校本教研活动内容的研究感受和反思

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教师校本研修心得体会(精选15篇)

教师校本研修心得体会(精选15篇)教师校本研修心得体会16月6日，我们在陈老师的带领下来到了美丽的xx小学，参加他们学校的校本研修活动，从中我受益匪浅。

那天，我们一走进美丽的校园，就感受到校领导和老师们的热情。

带着这种温暖的感受，我们先观摩了吴红云老师为我们执教的一年级语文课《棉花姑娘》，课堂上，学生积极主动，教师从容大气，令人印象深刻。

课后，我们聆听了执教者兼xx小学的语文教导吴红云老师为我们介绍他们学校校本研修活动的开展情况。

接着，xx小学一、二年级的全体语文教师围绕研究主题"依托文本，学习表达"展开评课。

几位语文教师，不管是年轻的，还是年长的，都非常坦诚地表达自己的观点，给予了课堂很高的评价，同时也提出了一些中肯的建议。

在互动交流中，大家对"依托文本，学习表达"这个理念的理解更加深入了，对实施方法也有个更全面、更科学的认识。

如今，当我再次回顾整个研修过程，脑海中不觉跳出这样一幅画面：茂盛的棉花树上开满了洁白如雪的棉花，每一朵棉花都绽放着笑脸。

这朵朵棉花既像孩子们那自信的笑脸，又像恬静温和的教师，还像认真钻研，充满激情的执教者。

那么，是什么使得该校的校本研修活动开展得有声有色呢？我想根源是他们能"立足课堂，扎实研究"。

一、主题xxxx课堂问题我们从吴老师的介绍中，可以得知，他们的研究主题xxx于课堂问题。

随着二期课改的深入发展，语文教学强调要关注作者的表达，然而在课堂中不少教师不知如何引导学生关注表达，因此，他们制定了"依托文本，学习表达"的研究主题。

这样的主题是教师们迫切需要解决的问题，因此利于调动教师们的'研究积极性，激发了教师们的内驱力。

二、教学体现研究主题确定了研究主题，教师在备课、上课环节就要体现对研究主题的理解。

吴老师在课堂教学中，仅仅围绕"依托文本，学习表达"的理念进行教学。

教研活动的心得体会(7篇)

教研活动的心得体会(7篇)教研活动的心得体会（精选篇1）“走出去，就会有收获。

”作为一名教师，任何一次听课或者教研活动，都是学习的大好机会，可以取得不少教学经验。

今天，我又有幸参加了《全国小学智慧教学与教师发展教研培训》活动，聆听了全国各地优秀教师精彩的说课、优质的公开课以及教研员们专业的点评，感觉受益匪浅。

短短一天时间，我们观摩了四节不同级段的语文课，并分别进行了说课和评课。

在我看来，教师们的精心设计，充分展示了他们不同的课堂教学思路，不同的教师演绎出了不同的风采，但又同样的精彩。

这几节课，各位教师展现出来的扎实的教学基本功，较强的课堂调控能力，精美的教学课件，以及对教材层次上的把握，都给人留下了深刻的印象，使我学有所得，学有所思。

在以后的教学中应该怎样把各位教师的优点融入到自己的课堂之中，让自己的课堂教学变得有特色，更高效，是接下来要努力的方向。

课堂教学本身又是一个“仁者见仁，智者见智”的话题。

课后，专家们的精彩点评令人印象深刻，犹如一缕清风，让人茅塞顿开，同时又让我深思。

对于这几节课，我也想谈谈自己的看法：一、阅读时间少《语文课程标准》指出语文课的总体目标第七点是培养学生具有独立的阅读能力，学会运用多种阅读方法。

这几节中高年的语文课，课堂上留给学生的读书时间太少了，比如《黄果树瀑布》这节课中，教师在重点段落的教学中进行了18分钟的时间，大部分时间都是教师在侃侃而谈，留给孩子们的读书时间却寥寥无几。

大家都知道，“读”是语文学科最基本的教学方法，也是行之有效、最大限度提高学生驾驭语言能力最好的方法，在教学中，我们可以采用各种形式的读：默读、自由读、快速读、分角色读等，“书读百遍，其义自见”，让学生在读中学，读中悟。

二、重难点未突破还拿《黄果树瀑布》为例，教师在小组合作学习这一板块设计的很合理，首先是出示学习目标，小组合作探究学习，接着汇报展示，最后教师稍作总结。

此时，教师没有进行内容更进一步的提升，本节课的教学难点没有突破。

教师研修总结与反思7篇

教师研修总结与反思7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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教研收获与心得简短总结(优秀8篇)

教研收获与心得简短总结(优秀8篇)教研收获与心得简短总结(优秀8篇)教研收获与心得简短总结要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的教研收获与心得简短总结样本能让你事半功倍，下面分享【教研收获与心得简短总结(优秀8篇)】，供你选择借鉴。

教研收获与心得简短总结篇1进修学校我有幸参加了教研员、学科组长培训学习，通过此次培训，我收获颇多。

__老师关于有效开展校本教研的实践与思考中说到学校要成长为一个科研型的学校，那么老师就要成为科研型的教师。

通过此次培训，让我开阔了视野，增长了见识，收获很丰厚，真正了解教研员的工作方向、工作方法、工作职责，同时感到教研员的责任重大。

以下两点是我在学习中的最大收获：一、反思自己，提高认识通过_老师的讲解，让我明确了校本教研的方式与流程。

听了包头市教研员王荣和内蒙古电教馆刘彦泽等专家的讲座，不禁反思起自己的工作。

我们除了缺少专家自身的优势和理论研究者的扶持外，实践经验不该缺乏，我们本身是一线的教师，都深入课堂，平时听的课也不少，只是把握不准方向，使我们的问题改进并不大。

反思自己在平时的教研活动中，稀里糊涂，只是就事论事，没有上升到一定的理论高度，没有一个具体的活动流程和有效的活动方式，所以教师参加活动的积极性不高，每次的活动效果也可想而知。

通过学习让我跳出来看自己的所为，由于我们自身的欠缺和条件限制，致使我们的眼界狭窄，看问题没有深度。

在平时的工作中我们忽略了好多关键性的东西，对一些教学现象、教学行为所引发的结果，分析不透，甚至不会分析。

我们不仅仅缺乏严谨务实的学术态度、理论联系实践的认知、科学可行的操作方法，我们更缺少的是做业务的心境。

所以在尽头的教研活动中应多注意以上问题，争取有大地突破。

二、找准切入点，开展教研活动有培训就有学习，有学习就会与收获，构建有效教研，才能提升教学质量。

我们要结合自己学校的实际，从五个环节来进行教研活动：1、明确教研活动的目标;2、找准教研活动的切入点;3、发现问题及时处理;4、精心设记教研活动内容，满足教师的实际需求;5、让教师带着问题、困惑来，明明白白的回去。

校本研修活动心得体会(五篇)

校本研修活动心得体会(五篇)篇一：校本研修活动心得体会从事教育的我们需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。

本学期，我从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。

从自己的教学中寻找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现总结如下：能够按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。

1开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量。

认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，严格要求自己，在每周听节课程之后，会大家共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解。

这使我受益匪浅。

2、积极听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高；使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。

3、自我反思及案例。

反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。

经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。

而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。

参加多种研修模式，全面提升自我素质。

1、积极参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。

2、自主学习模式。

我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式。

研修内容丰富多彩。

1、加强师德培养。

教书育人，师德为本，认真学习《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》等规章，把师德教育和学校的各项活动结合起来，能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好教师。

校本研修总结与反思

校本研修总结与反思
一、研修内容回顾
在过去的一年中，我们的校本研修活动围绕“提升教学质量”和“促进学生全面发展”两大核
心目标展开。

通过系列讲座、工作坊、同伴观摩等形式，我们探讨了多元化教学方法、课
堂管理策略、学生评估体系等多个主题。

二、研修成果展示
在这些活动中，教师们积极分享自己的教学经验，相互学习，共同进步。

例如，在“互动
式教学法”工作坊中，教师们通过实际操作，掌握了如何激发学生积极性的技巧，并在课
堂上得到了有效应用。

在“学生个性化发展”讲座中，教师们认识到了关注每位学生特点的
重要性，并开始尝试设计差异化的教学计划。

三、存在问题的分析
尽管取得了一定的成效，但在校本研修的过程中也暴露出一些问题。

部分教师对于新理念
的接受程度不高，缺乏足够的开放心态。

由于时间与资源的限制，一些有潜力的研修项目
未能得到充分的实施。

教师之间的交流与合作还有待加强，以促进知识和经验的共享。

四、改进措施建议
针对上述问题，我们提出以下改进建议：加强对教师新理念的培训，通过案例分析等方式
提高其认同感。

优化研修项目的安排，确保每个项目都能得到合理的时间和资源支持。

建
立更加完善的教师交流平台，鼓励教师之间的相互访问和研讨，形成良性的专业成长氛围。

五、未来展望
展望未来，我们希望通过不断的校本研修，建立起一个持续自我更新、自我提升的教师专
业发展机制。

我们相信，通过全体教师的共同努力，我们能够不断提升教学质量，为学生
的全面发展奠定坚实的基础。

教研活动心得感想5篇

教研活动心得感想5篇1. 教研活动的重要性教研活动是教师们相互交流、分享经验和提高教学水平的重要途径。

通过参与教研活动，我深刻体会到了不同教师之间的互学互鉴的价值，也开拓了自己的教学思路和方法。

教研活动不仅促进了教师的成长，同时也提高了学生的研究效果。

2. 教研活动的组织与管理在参与教研活动的过程中，组织与管理是至关重要的。

教研活动应该有明确的目标和任务，并由专业人士进行组织和指导。

同时，合理安排时间和资源，确保教研活动的顺利进行。

通过有效的组织与管理，教研活动可以达到更好的效果，并提高教师的参与度。

3. 教研活动的成果与反思教研活动的成果可以体现在教育实践中的应用和改进。

通过教研活动，我不断完善自己的教学内容和教学方法，并在实际教学中进行了尝试和调整。

同时，对教研活动的反思也是提高教师专业素养的重要环节。

通过不断反思，我能够发现自己的不足之处，并且有针对性地进行改进。

4. 教研活动的合作与分享教研活动的核心是合作与分享。

在教研活动中，我与他人分享了自己的教学经验和心得，并且从其他教师那里研究到了很多有价值的知识。

通过合作，我们共同面对教学中的问题，并寻求解决的方法。

这种合作和分享的精神不仅促进了教师之间的交流，也推动了整个教研活动的发展。

5. 教研活动的持续性教研活动应该是一个持续的过程。

通过不断参与教研活动，我发现自己的教学水平在不断提高。

然而，教研活动并不是一蹴而就的，需要持续地进行。

只有持续地参与教研活动，才能够不断提升教师的专业素养和教学质量。

以上是我对教研活动的五篇心得感想，通过这些感悟，我意识到了教研活动的重要性，体会到了合作与分享的精神，也明确了教研活动的持续性。

我会继续积极参与教研活动，不断提升自己的教学水平。

校本教研的问题反思

校本教研的问题反思校本教研是一种以学校为基础，教师为主体，从教学实践出发，通过合作研究，探索教学改革、提升教学质量的一种教研形式。

在校本教研过程中，难免会遇到一些问题或困难，下面对校本教研的问题进行反思。

首先，校本教研中一个常见的问题是教师参与度不高。

由于繁忙的工作任务和压力，有些教师可能缺乏动力和时间去积极参与校本教研活动。

这导致了教师群体整体参与度不高，影响了教研的效果和成果。

解决这个问题需要学校和领导重视教师参与校本教研的重要性，提供相应的时间和资源支持，同时激发教师的学习热情，建立良好的激励机制。

其次，校本教研中可能存在的问题是研究主题和内容选择不合理。

有时候，学校可能过于注重应试教育，将教研的重点放在了狭隘的知识传授和应试技巧训练上，而忽视了教育教学的深层次和全面性。

这种偏狭的研究主题和内容选择限制了教师的创新思维和教学能力的提升。

解决这个问题需要学校和领导引导教师关注学生的综合素养和培养创新意识，将校本教研的重点转移到学生的全面发展和教育教学质量的提升上。

另外，校本教研中的问题还包括缺乏有效的研究方法和手段。

对于教师来说，研究方法和手段的选择和运用是一个复杂的过程。

在现实中，很多教师对于研究方法和手段的了解和运用存在一定的困难。

这导致了校本教研的效果和成果不如预期。

解决这个问题需要学校和领导提供相关的培训和指导，帮助教师学习和掌握研究方法和手段，提高教师组织、分析和解读数据的能力。

此外，校本教研中还可能存在的问题是研究成果的传播和应用不足。

在校本教研过程中，教师通常会产生一定的研究成果，但这些成果往往很难被广泛传播和应用。

这可能是因为缺乏有效的分享平台和机制，也可能是由于教师个人的局限性和固化的思维导致的。

解决这个问题需要学校和领导加强对于研究成果传播和应用的重视，建立有效的分享机制和平台，并引导教师将研究成果转化为实际教学中的有效策略和方法。

总之，校本教研是提升教学质量和教师专业发展的重要途径，但在实践中也会遇到一些问题和困难。

校本研修学习心得体会(11篇)

校本研修学习心得体会
通过学习有效教学理论，感触极深，所谓“有效”，只要是通过教师在这一段时间的教学后，学生所获得的具体的进步或发展，也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学生没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学，同样，我们学生学得也苦。教师不要把学生当成了存储知识的容器，尽管教师煞费苦心，但往往向学生：他们就越不愿意动脑筋，效果常常适得其反，尤其我们小学语文学科，不能这样教学的在当前教学改革中，教师只重视追求师生互动，追求课堂气氛，用“牧牛式”教学取代“填鸭式”教学。实际上把学生当成了演戏的道具和观众，其教学效果不言而喻。所以要针对学生的实际进行设计，要低起点、小步子，脚踏实地。
三、追求有效的课堂教学是我永远的追求
有效教学的核心就是教学的效益，即什么样的教学是有效的？是高效、低效还是无效？所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。其核心理念是“生本”。以前也读到一些关于课堂的有效性的一些__，但通过这次陈大勇老师《探索有效课堂教学模式，教会学生学习》的讲座，使我更深刻地理解了课堂的有效性。进一步理解了有效课堂教学模式，掌握了教给学生学习的方法。在今后的教学中，我会把追求有效的课堂教学作为我永远的追求。努力提高自己的专业素质和业务能力，做一名研究型、专家型、学者型的教师。
四、教学设计水平得到提高
过去我总认为教案和教学设计是一回事。后来弄明白了。但总认为教学设计难写，比写论文还难。这次培训学习，听了钱小军老师《课堂教学设计》讲座后，又通过自己动手进行教学设计。使我对教学设计有了新的认识。教学设计是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。是在教案的基础之上，加了一些学情分析、教学环境分析、设计的教学思想理念、课后说课反思等栏目。通过进行教学设计，我真正领会了教学设计的方法。

教师校本研修心得体会(精选5篇)

教师校本研修心得体会（精选5篇）教师校本研修心得体会1以市、区教育局及进修学校、学校的新学期工作计划为指导，以“以人为本，狠抓常规，规范发展，提高质量”为工作思路，继续坚持“让每一个学生都拥有成功的人生起点”的办学理念，本着“实在、实干、实效、争先创优”的原则，以规范化管理为主线，落实教育教学中心地位。

狠抓常规管理，推进课程改革，大力开展好教学教研工作，加大教育科研力度，改进教学方法，使我校的教学质量稳步提高。

一、教学工作：（一）狠抓教学常规管理，重务实、重实效。

1、组织教师认真制定教学计划和复习计划，并及时检查反馈，对计划的实施定期检查、指导、总结，反馈，做好计划的归档工作。

2、教导处积极深入课堂参与教师的听评课，并适时反馈指导，使教师教学水平不断提升。

3、加强教学常规工作的管理与考核，进一步完善教学常规月查制度。

突出教学管理中的“五抓”：①抓备课––注重考核备课的质量与教学中使用程度；②抓上课––目标明确、重点突出、注重培养学生自主探究、合作的学习方式，注重能力的培养；③抓作业––学生作业达到适量、规范、工整，作业批改及时、认真、准确、规范，不出差错；作业不要流于形式，做到有批有改，并进行二次批改。

将学生作业定期在展板上展示；④抓反馈––教师认真做好课堂教学的反思与总结工作，加强教学质量的跟踪、检测、评价、反馈工作；⑤抓好竞赛活动––继续组织好师生教学竞赛活动。

开展读寓言书籍、讲寓言故事、学科竞赛、调动学生的学习积极性。

4、组织在校学生进行考核，定期检查学生学习成绩，以便查缺补漏，按照上级部署，认真、合理安排考务工作，严肃考风考纪，组织年组教师互换流水批卷，学生成绩真实可信，及时上报成绩统计，深入年组科学实效地做好质量分析和抓差经验交流，能做好下一步的教学调整，教学成绩有了显著提高。

5、狠抓六年毕业生工作，定期出题考试，五、六年部前三十名学生滚动式参加由书记和教学校长亲自辅导的优生班，极大调动了学生学习的积极性。

2024年校本教研学习心得体会(四篇)

2024年校本教研学习心得体会教学研讨的学习，不但使我加强了对学校常规教学管理的认识，而且让我有机会学习教学的新理念和课程的标准。

在语文课程标准中，提出了语文教学的基本理念，即：面向全体学生，立足学生发展，体现语言本质。

在此，我想谈谈自己对语文教学面向全体学生、做好培优补差的一点看法。

首先，课堂教学有梯度，照顾好各层次的学生，是语文教学面向全体学生的关键。

从备课开始，就应该考虑到学生差异的问题。

只有这样，才能在课堂上让各个层次的学生都能施展身手，各显神通，让能力强的学生得到提高，基础薄弱的学生增强自信。

记得读书时代的我，非常内向，害怕回答问题，因为我没有自信啊。

其实，基础好、能力强的学生一般是能主动参与课堂的，但基础薄弱的学生就不同，他觉得自己不会，怕错，怕被笑话，等等。

这些心理都严重影响了他们的学习。

所以，我想，在课堂教学中，在不挫伤学生积极性的基础上，要特别照顾基础薄弱的同学，给他们参与的机会，鼓励他们加入活动，增加他们的自信。

其次，抓好课后作业、课外辅导，是语文教学面向全体学生的保证。

基础薄弱的学生课堂效率一般都不高，这会影响到他作业的完成率和准确率。

因此，需要老师____课后的他们，对这部分学生进行课后作业跟踪和课外的辅导。

这些工作可以是老师亲自去做，但是基础薄弱的学生较多的话，不妨调动学生力量。

让基础好、能力强的学生与基础差的学生一起完成课后作业，有问题可以互相讨论。

在这一过程中，基础好的学生巩固的知识，基础薄弱的学生解决了问题，对课堂知识可以基本掌握，一举两得，共同进步。

我曾经在班级开展过一帮一活动，但由于自己跟踪不足，致使效果不够明显。

仅仅做好课后作业跟踪是不够的，对于基础薄弱的学生还应该做好纠错讲解、定期单独复习的工作。

再则，面向全体学生中的培优工作这一步不可丢。

在科组讨论过程中，有老师就反映了，培优补差工作中，大部分老师都慢慢将重点放在补差这方面，而忽略培优工作的开展。

我自己在这方面也是做的严重不够，课堂上给基础好的学生准备的挑战问题不够新颖、不够尖端，有时只是完成了教学任务而已。

校本教研的心得体会（通用5篇）

校本教研的心得体会（通用5篇）校本教研的心得体会（通用5篇）从某件事情上得到收获以后，往往会写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。

那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的校本教研的心得体会（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

校本教研的心得体会110月23日下午，我有幸参加了教育局组织的福庄小学学校校本教研的活动，教研活动的主题是《如何提高高年级数学教学实效性》。

这次活动让我对学校的校本教研有了很深的认识，下面就谈谈自己的理解和感想。

本次活动主要分三个步骤进行。

先是由福庄小学教师唐英主讲小学数学《分数混合运算》。

之后展示福庄小学高年级组校本教研活动。

教研活动中先由唐英老师进行对本节课的反思。

然后每一位教师进行评课，并结合自己的教学实例进行反思。

每一位教师都有备而来，积极发言，大胆评议，使活动开展得有声有色，富有成效。

最后由教育局教研室郑红老师做有关“提高高年级数学教学实效性”专题讲座。

活动中使我认识到，校本研究的重心要置于具体的学校教学情景中，在真实的教学情景中发现问题，分析问题和解决问题，许多教学问题，如果脱离了具体的教学情景去抽象地谈论，是容易做到的，但意义却不大。

校本教研强调教师是教学研究的主体，是所有教师的权利和责任。

只要越来越多的一线教师以研究的态度来对待自己的教学实践和从事教学工作，并且在这个过程中不断提高和解决教学实践问题的能力，学校教学质量的普遍提高才有真正的可能。

因为教学研究直接的目的就是提高教学质量，促进教师和学生的共同发展，所以，以校为本教学研究制度的基本理念中重要一点，我认为就是解决教师自己的问题、真实的问题和实际的问题。

在教学中如何把发现的问题提升为校本教研的问题，再把课题研究的成果应用到课堂教学中去，促进教育教学质量的提高。

因此，通过学习以及自己对校本教研的理解，针对自己所教学科的特点，自己是从以下几个方面来进行教学的，收到了较好的效果。

教研活动的反思与总结

教研活动的反思与总结引言教研活动是中小学教师日常工作中非常重要的一环，通过教研活动可以促进教师们的职业成长和教学质量的提升。

在过去的一段时间里，我们组织了一系列教研活动，通过与同行的合作和交流，取得了一些成果。

在此我将对这些教研活动进行反思和总结，以期提高我们今后的教学水平。

教研活动的目标与效果本次教研活动的目标是提高教师的教学水平，提升学生的学习效果。

通过与其他学校的教师进行交流和分享，我们广泛吸收了各个学校的优秀教学经验和方法，并在实践中不断调整和改进。

经过一段时间的努力，我们的教师们在教学过程中有了明显的提升，学生们的学习兴趣和学习成绩也得到了改善。

教研活动的成果与问题在这次教研活动中，我们明确了教师们需要关注的核心问题，并提出了相应的解决方案。

通过与其他学校的教师交流，我们发现了一些问题并进行了积极的探索和改进。

例如，在教学过程中，我们发现学生的主动性较低，很难激发他们的学习兴趣。

为了解决这个问题，我们引入了游戏化教学的方法，通过设置游戏关卡和奖励机制，激发学生的学习动力。

这个方法得到了显著的效果，学生们更加积极主动地参与到教学活动中，并且取得了明显的学习进步。

同时，在教研活动中我们也发现了一些问题。

例如，由于教师们的教学经验和水平存在差异，教研活动的效果也有所不同。

一些教师对教研活动的重视程度不够，参与度较低。

为了解决这个问题，我们引导教师进行自我反思，提高他们对教研活动的认知和重视程度，并通过明确学校的教研目标和奖惩机制，提高教师们的积极性和主动性。

这些措施取得了一定的效果，但仍需要我们进一步加强。

下一步的改进方向通过本次教研活动的总结和反思，我们进一步明确了下一步的改进方向。

首先，我们将继续加强教师队伍的建设，提高教师的教学水平和专业素养。

其次，我们将进一步加强对教师的培训和指导，提高教师的参与度和教研活动的质量。

第三，我们将鼓励教师们开展小组合作，通过互相学习和分享经验，共同提高教研活动的效果和学校的整体水平。

校本研修及培训活动总结与反思五篇

校本研修及培训活动总结与反思五篇反思一：校本研修培训活动反思开展校本研修，提高教师素质，已成为新课程改革过程中极为重要的一个环节。

但由于校本研修工作在我市才刚刚起步，没有足够的经验和模式可借鉴、教师对校本研修的重要性认识不够到位，所以造成教师参与的积极性不够高，校本研修的实效不明显的问题。

本学期，我们结合本校实际，在研修过程中针对上述问题做了一些积极探索，现将我们的一些做法提出来与大家交流研讨：第一、从实际出发，确立研修主题。

第二、积极采用有效的研修形式。

一是采用自主研读的形式进行研究。

原来组织集体教师研究效果不好，集体研究时，大多教师心不在焉，XXX应付，学完了脑筋一片空白，研究效果不幻想。

本学期，我们安排老师在空闲时间自己品味、阅读有关文章，并联系自己的教学实践进行深思，然后在研修时间进行交换研讨，如许的研究形式灵动机动，教师根据自己的情形可快可慢，教师既有宽松的研究环境，又有心理压力，自然学有成效。

二是利用身边的案例进行研讨，也就是让组内教师提供自己教学中真实的案例，让大家联系主题围绕案例进行研讨，由于案例来自自己的实践教学，教师有话可说。

实践证明，这样的研修形式，老师愿意主动、积极参与，自然能取得好的效果。

第三、充分发挥教研组长的主导作用。

本学期，我校为教研组长提供了发挥自主能动性的平台，让他们充当研修活动的主角，组织本组的校本研修活动：包括结合本组的实际情况制定出研修计划;活动周历表;并按照活动安排积极组织教师参与活动。

虽然教研组长们在思考、安排、组织活动的过程中，占用了大量时间，投入了大量精力，有时还会遇到些困难，但她们也在此过程中，增长了才干，提高了自身的素质，并为此项工作积累了宝贵的经验。

通过在实践中的摸索，我们深深认识到要想搞好校本研修工作必须作到以下三点：1、校本研修要务实，校本研修就是解决教师在教育教学过程中遇到的实际问题。

2、校本研修要真实，要引导教师树立一种自主研读研究的意识。

校本研修心得体会(33篇)

校本研修心得体会（33篇）校本研修心得体会（精选33篇）校本研修心得体会篇1新课程的改革深入，对我们广大教师提出了更高的要求，要求教师从单纯的“教书匠”转变为自觉的“研究者”、主动的“实践者”和严肃的“反思者”，即要求教师学会学习，学会反思和学会创新。

而校本教研刚好树立了自我发展，自我提升，自我塑造，自我创新，自我超越的理想旗帜，使学校成为一定意义上的学习型的组织，从而提升了学校反思型的理念。

我校本教研有四个特点：（一）注重读书学习，课程改革时教师最大的挑战是对教师观念的挑战，校本教研就是要搞研究，要获取新的理念只有读书才能得到。

（二）校本教研是以学校为阵地的。

这就强调了学校研究的内容是以学校教育教学过程当中存在的问题作为研究对象的。

因此，校本教研的研究内容是有针对性的，是解决老师教育教学过程中遇到的问题。

（三）校本教研是以教师为主体。

只有让教师来解决自己教育教学中产生的问题。

才能改变教师的自身，提高教师的质。

（四）坚持教育反思。

人对教育规律的认识都是多次反复的实践，探索出来的。

因此，每一个环节都有了和谐的地方，必须通过反思去参与指导，才能避免在下一次实践中重复这个错误。

当课程改革步入关键之年，课改进入纵深发展阶段，困扰我们的主要问题是：如何提高专业水平，如何激发参与课改的积极性，如何让学生得到真正全面的发展？“校本教研”让我们感受到在课改中，成功是成功，失败也是一种成功。

“校本教研”让我们的双眼有了自信的光芒，头脑有了睿智的思想，工作有了创新的火花。

我想要说，凡事要不断的反思，不断的探索，不断的实践，那我们的教学就能真正的成为一门艺术，绝对不是一种日复一日、月复一月、年复一年的简单劳动了。

为了使我的教学能真正成为一门艺术，我一直在努力。

我能取得这样的成绩要感谢校本教研为我搭建了平台。

我已在校本教研活动中逐渐成长起来。

其实，我们的校本教研直接来源于学校和教师的需求，即学校中出现的问题是研究起点，解决这些问题是课题的归宿。

教研活动心得体会及感悟15篇

教研活动心得体会及感悟15篇教研活动心得体会及感悟精选篇1以校为本，是新世纪学校教育改革与发展的全新的教育理念。

校本教研是实施新课程改革的重要内容，是学校发展的动力，是促进教育教学提高的有效形式。

此次区在新城路小学举行的小学数学区教研活动，为我校今后开展校本教研活动指明了方向，成为了我们今后进行校本教学研究的一盏明灯。

下面将参加此次校本教研研讨活动的体会汇报如下：一、注重集体教研的作用。

坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象充分发挥学校和教师的作用，特别注重了集体教研的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分享经验。

在此次活动中，就突出显示了集体教研的作用。

第一，教师先讲课，接着开展集体教研活动，对本节课中出现的问题加以分析，提出改进意见。

从中不难看出，集体教研发挥了巨大作用。

二、多媒体教学深入课堂，优化教学环境。

本节课中运用了多媒体教学手段，利用多媒体课件辅助教学，收到了良好的效果。

每一步设计的都是那么入情入理，可见，教师在课前真的下了很大的功夫来设计和制作这个多媒体课件。

随着多媒体课件的制作与应用，给课堂教学带来了生机与活力，教学手段更新颖，课堂气氛更活跃。

多媒体教学开展的直接效果是学生学习的积极性提高，主动获取知识的意识提高了，课堂教学的质量也大大提高。

更形象、直观的将解决问题的过程展示在学生面前，起到了事半功倍的`效果。

三、重视课后教学反思。

随着新课程的逐步推进，人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。

教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程。

此次活动中，就注重了授课教师的课后反思，区教研室陈春芳老师对今后教师的课后教学反思还提出了具体的要求，要从课堂教学的具体问题出发，既要谈自己在教学中的优点，又要反思教学中的不足，并对具体问题阐述解决的办法。

教研反思心得体会(通用10篇)

教研反思心得体会(通用10篇)教研反思心得体会篇1在校本教研培训中我认识到了：教学方式是直接影响学习方式形成、完善以及改变的重要因素，是转变学生学习方式的根本，校本教研培训学习心得。

在促进教师教学方式转变的过程中，教师应做到“四变”。

一是，教师角色的转变，由过去的管理者、控制者、主导者、仲裁者为现在的组织者、帮助者、引导者、促进者。

由施与者转变成引路者，从讲坛走向学生中间，参与学习发生的全过程，体会共同成长的快乐。

面对飞速发展的科技知识，在今天教育信息化的平台上，教师的绝对权威已不复存在，因而教师作为终身学习的首当其中者具有非凡的意义。

从前倡导的换位思考、思维平等、理解学生等观念，在今天自然地成为教师的行为。

二是，教学策略的转变，研究适应学习方式转变的教学设计的改变，构建符合学习方式转变的教学模式群，开发、利用教学资源，为学生学习提供平台，探索长假、短假、平时作业形式的改变，为学生提供实践尝体验场，感悟自主、合作、探究学习的快乐。

三是，教学方式的转变，重情景、重民主、重过程、重引导、重体验。

要注重对学生综合能力的培养和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，营造轻松愉快、积极向上的学习氛围。

四是，教学呈现方式的转变，注重信息技术与学科的整合，为学生学习搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促进学习方式的转变。

注重了教师信息素养的培养和提高，进行培训，促进信息技术与学科教学的整合。

基于信息技术的网上学习已经成为众多教师探索的课题，因此可以创造了丰富多样的课型。

常识课堂的开心词典等都是生动有效的形式。

教研反思心得体会篇2我国目前的社会构造跟社会体系正在逐步产生变更，正在不断地从关掉走向开放，时期召唤改造，我们的`幼儿园也正适应潮流，在改革开放的大潮中，一向地向前迈进。

《幼儿园教导领导纲领》终极的目标是发明高品质的幼儿教育，增进幼儿健康成长，我园的办园方向也正在响应新《纲要》的号令，因而，新《纲要》的学习是我园本学期教研活动的首选资料，也是我园开展教研活动的参考与根据。

教研活动总结反思

教研活动总结反思一、活动总结教研活动是教师提高教学水平的一种重要途径。

通过参与教研活动，教师可以了解最前沿的教育理论和教学方法，并与其他教师进行交流与分享，促进自身的专业成长。

经过本次教研活动，我深感受益匪浅。

以下是我对本次教研活动的总结反思：1.学科知识更新及提升参与教研活动，让我接触到了一些新的教学方法和教育理念。

与其他教师的交流让我更深入地了解到了各学科的最新研究成果和教育政策。

通过与其他学科教师的互动，我对其他学科的知识有了更加全面的了解，并且深入研究了一些我平时不太关注的学科知识。

这些对我来说是很宝贵的学习机会，对我的学科知识更新和提升起到了积极的促进作用。

2.教学设计和教学资源的优化本次教研活动中，我在与其他教师的交流中获得了很多关于教学设计和教学资源的新思路。

通过学习其他教师的教学案例和教学策略，我发现了自己在教学设计和资源利用上的一些不足之处，并且得到了一些新的启发和建议。

我在教学设计时开始更注重学生的参与和互动，结合学生的实际情况进行有针对性的教学设计，使学生更加主动地参与到学习过程中。

此外，我还开始积极参与教学资源的开发与分享，与其他教师合作制作了一些优质的教学资源并进行了共享，提高了教学质量和效果。

3.提高教育教学研究的能力通过参与本次教研活动，我培养了一种对教育教学进行研究的兴趣和能力。

在与其他教师的交流中，我发现了自己在教学研究方面的一些不足之处，比如研究方法不够系统，数据分析不够准确等。

在与其他教师的交流和指导中，我逐渐学习到了一些教育教学研究的方法和技巧，提高了自身的研究能力。

同时，也通过与其他教师的互动，积累了一定的教育教学研究的经验，为今后的学科研究打下了良好的基础。

二、反思总结1.参与度不够高在教研活动中，我发现自己的参与度并不高。

虽然我会在教研活动中积极发言，并且会分享自己的教学经验，但是在与其他教师的交流中，我注意到自己并没有充分利用与其他教师的交流机会。

校本研修活动反馈与总结范文

校本研修活动反馈与总结范文一、活动背景近年来，随着教育信息化的迅猛发展，校本研修活动成为提高教师专业发展的有效途径。

为进一步推动学校教育教学改革，提高教师的专业素养和教育教学水平，我校开展了一次校本研修活动。

二、活动内容本次校本研修活动持续了一个月，以“探究教学策略，促进学科发展”为主题。

活动中分为理论学习和实践研讨两个阶段。

理论学习阶段，教师们通过学习相关的教学理论、教学方法和教学技巧，增强了对于教学策略的理解和运用能力。

而在实践研讨阶段，教师们结合自己的教学实践，开展了小组研讨、教学观摩和评课等活动，通过交流与反思，不断完善自己的教学策略和方法。

三、活动效果1.提高了教师的专业发展水平通过参与校本研修活动，教师们对于教学理论有了更深入的了解，学习了一些先进的教学方法和策略。

在实践研讨的过程中，教师们还互相交流了自己的教学经验和教学心得，进一步提升了自己的专业发展水平。

2.加强了教师之间的交流与互动校本研修活动通过小组研讨、教学观摩和评课等形式，促使教师们之间进行交流与互动。

大家可以借此机会分享自己的教学经验、教学资源和教学感悟，互相启发，共同成长。

3.提高了学校教育教学的质量本次校本研修活动的目标是促进学科发展，通过教师们的共同努力，不断优化教学策略与方法，提升了学校教育教学的质量。

活动后，学校的课堂教学氛围更加活跃，学生的学习兴趣和学业成绩也有了明显提高。

四、活动中的问题与反思1.活动时间安排不合理由于学校教学任务繁重，本次校本研修活动的时间比较紧凑，导致一些教师在实践研讨中的时间不够充裕。

对此，我们下次可以提前做好时间安排，给教师们更多的时间去思考和实践。

2.个别教师参与度不高尽管我们在活动中提供了多种形式的交流与互动机会，但还是有个别教师对于研修活动的参与度不高。

我们需要进一步调查原因，并寻找对策，提高教师的参与度。

五、下一步工作计划本次校本研修活动的开展有效地提高了教师的专业发展水平和学校教育教学质量，为今后的工作奠定了基础。