小学英语介词教案
介词教案模板及范文
一、教案模板1. 课题名称2. 教学目标（1）知识目标（2）能力目标（3）情感目标3. 教学重难点4. 教学方法5. 教学过程5.1 导入5.2 新课讲授5.3 练习巩固5.4 总结提升5.5 作业布置6. 教学反思二、范文课题名称：《介词的用法及练习》一、教学目标1. 知识目标：了解介词的定义、种类和用法，掌握介词在句子中的基本用法。
2. 能力目标：提高学生对介词的运用能力，能够在实际语境中正确使用介词。
3. 情感目标：激发学生学习介词的兴趣，培养良好的学习习惯。
二、教学重难点1. 教学重点：介词的定义、种类和用法。
2. 教学难点：介词在句子中的具体运用。
三、教学方法1. 讲授法：讲解介词的定义、种类和用法。
2. 练习法：通过练习题让学生巩固所学知识。
3. 案例分析法：通过具体案例让学生了解介词的实际运用。
四、教学过程1. 导入教师简要介绍介词的定义，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲授1）讲解介词的定义：介词是一种虚词，用来表示时间、地点、方向、范围、方式等关系。
2）介绍介词的种类：时间介词、地点介词、方向介词、范围介词、方式介词等。
3）讲解介词的用法：介词在句子中的基本用法，如表示时间、地点、方向等。
3. 练习巩固1）布置练习题，让学生运用所学知识完成练习。
2）教师巡视指导，纠正学生错误。
4. 总结提升1）教师总结本节课所学内容，强调介词的定义、种类和用法。
2）提醒学生在实际语境中注意介词的正确运用。
5. 作业布置1）完成课后练习题，巩固所学知识。
2）收集生活中常见的介词例句，进行分析。
五、教学反思本节课通过讲解介词的定义、种类和用法，让学生掌握了介词的基本知识。
在练习环节，教师通过布置练习题和巡视指导，让学生在实践中巩固所学知识。
课后，教师布置作业，让学生进一步巩固所学内容。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
同时，关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
小学英语介词教案模板
教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握并正确使用介词“in, on, under, behind, in front of”等。
2. 能力目标：学生能够通过图片和实物，运用所学介词描述物体的位置。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的观察力和语言表达能力。
教学重点：1. 介词的用法和含义。
2. 通过图片和实物进行位置描述。
教学难点：1. 介词在不同语境中的用法。
2. 学生能够灵活运用介词进行位置描述。
教学准备：1. 教学课件：包含图片、实物等。
2. 单词卡片：介词卡片。
3. 实物教具：各种物品。
教学过程：一、导入1. 教师用简单的英语问候学生，并询问他们的名字，引入英语环境。
2. 教师展示一张包含不同物品的图片，引导学生用英语描述物品的位置。
二、新课导入1. 教师展示介词卡片，引导学生说出每个介词的名称和含义。
2. 教师举例说明介词的用法，如：“The book is in the box.”（书在盒子里。
）三、课堂练习1. 教师展示一系列图片，引导学生用所学介词描述物品的位置。
2. 学生分组进行角色扮演，用所学介词进行对话。
四、巩固练习1. 教师出示实物教具，让学生用所学介词描述物品的位置。
2. 学生分组进行游戏，如“捉迷藏”，用所学介词描述物品的位置。
五、总结1. 教师总结本节课所学介词，强调介词的用法和含义。
2. 学生分享自己在课堂上的学习心得。
六、作业布置1. 学生回家后，用所学介词描述家中物品的位置。
2. 家长签字确认。
教学反思：1. 本节课通过图片、实物和游戏等多种形式，帮助学生掌握介词的用法，提高学生的学习兴趣。
2. 在教学过程中，关注学生的个体差异，适时调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。
3. 在课堂练习环节，注重培养学生的观察力和语言表达能力，提高学生的综合运用能力。
4. 在课后作业环节，引导学生运用所学知识，巩固课堂所学内容。
小学英语介词课教案模板
年级：四年级教材：《人教版小学英语》四年级上册课时：2课时教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握并正确使用介词in, on, under等，了解介词的基本用法。
2. 能力目标：通过听、说、读、写等活动，提高学生的英语综合运用能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的观察力和想象力。
教学重点：1. 介词的用法和搭配。
2. 通过图片、实物等引导学生理解和运用介词。
教学难点：1. 介词在不同语境中的运用。
2. 学生能够灵活运用介词进行表达。
教学准备：1. 多媒体课件、实物（如：书本、桌子、椅子等）、图片、卡片。
2. 英语歌曲、游戏道具。
教学过程：第一课时一、导入1. 播放英语歌曲，活跃课堂气氛。
2. 教师与学生互动，询问学生所在的位置，如：Where are you? I'm in the classroom.二、新课导入1. 展示图片或实物，引导学生说出物品所在的位置，如：The book is on the desk. The pen is in the box.2. 教师讲解介词in, on, under的用法，并举例说明。
三、课堂活动1. 分组活动：每组学生用卡片上的单词和图片，组成句子，如：The apple is in the bag.2. 角色扮演：学生扮演售货员和顾客，练习购物场景，运用介词提问和回答。
四、巩固练习1. 完形填空：在句子中填入合适的介词。
2. 判断正误：判断句子中介词的运用是否正确。
五、小结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生复述所学介词的用法。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学内容，引导学生复习介词的用法。
2. 学生展示自己制作的句子卡片，互相交流。
二、新课导入1. 展示图片，如：天空中飞过一群鸟，引导学生说出句子：The birds areflying in the sky.2. 教师讲解介词at, by, near的用法，并举例说明。
小学英语介词教案模板范文
课时安排：2课时年级：四年级教材来源：PEP小学英语四年级上册教学目标：1. 知识目标：学生能够理解和掌握表示位置的介词，如：in, on, under, above, between, in front of, behind等。
2. 能力目标：学生能够运用所学介词描述物体的位置关系，并进行简单的对话交流。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的空间感知能力和语言表达能力。
教学重难点：1. 重点：掌握介词的意义和用法，能够准确描述物体的位置关系。
2. 难点：介词的搭配和句型结构，以及在实际对话中的应用。
教学准备：1. 教学课件：展示不同介词所表示的位置关系图片。
2. 实物教具：各种大小不同的物体，如：球、盒子、书本等。
3. 录音机：播放相关的英语对话和歌曲。
教学过程：第一课时：一、导入1. 利用多媒体展示各种介词所表示的位置关系图片，引导学生观察并思考。
2. 提问：What do you see in the picture? 学生回答后，教师总结介词的意义。
二、新授1. 教师用PPT展示介词：in, on, under, above, between, in front of, behind。
2. 教师讲解介词的用法，并通过例句让学生理解。
3. 学生跟读例句，模仿教师发音。
三、操练1. 教师设计情境，让学生用所学介词描述物体的位置关系。
2. 学生分组进行角色扮演，巩固所学知识。
四、小结1. 教师总结本节课所学介词的意义和用法。
2. 学生回顾所学内容，巩固记忆。
第二课时：一、复习1. 教师播放相关英语对话和歌曲，让学生复习所学介词。
2. 学生跟读对话和歌曲，模仿教师发音。
二、新授1. 教师讲解介词的搭配和句型结构，如：There is a book in the box. There are two apples on the table.2. 学生跟读例句，模仿教师发音。
三、应用1. 教师设计对话场景，让学生运用所学介词进行对话。
五年级教案学习常见的介词1
五年级教案学习常见的介词1介词是英语语法中一个非常重要的部分，它可以用来表示人、事物、时间、地点等之间的关系。
对于初学者来说，掌握常见的介词是非常关键的。
下面将介绍一些常见的介词以及它们的用法。
1. in介词"in"表示在某个时间、地点或情况之中。
例如：- I live in Beijing.（我住在北京。
）- We have a meeting in the afternoon.（我们下午开会。
）- She is in a hurry.（她很匆忙。
）2. on介词"on"表示在某个具体的表面上。
例如：- The book is on the table.（书在桌子上。
）- I have a meeting on Monday.（我星期一有一个会议。
）- The picture is hanging on the wall.（图片挂在墙上。
）3. at介词"at"表示在某个位置或时间上。
例如：- My mom is waiting for me at the bus stop.（我妈妈在公交车站等我。
）- We usually have dinner at 7 o'clock.（我们通常在7点吃晚饭。
）- He is good at playing soccer.（他擅长踢足球。
）4. to介词"to"表示朝着某个方向或地点。
例如：- I'm going to school.（我去学校。
）- Could you please pass the salt to me?（你能把盐递给我吗？）- He is walking to the park.（他朝着公园走去。
）5. from介词"from"表示从某个地点或时间出发。
例如：- I come from China.（我来自中国。
）- We will start our trip from New York.（我们将从纽约开始我们的旅行。
介词教学的教案设计模板
课时：2课时年级：五年级教材：《小学英语》五年级下册教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握常用的介词及其基本用法，如in, on, under, at,by等。
2. 能力目标：学生能够运用所学的介词进行简单的句子表达，如描述位置、时间、方式等。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的英语学习习惯。
教学重点：1. 介词的用法和搭配。
2. 介词在句子中的位置和作用。
教学难点：1. 介词的用法辨析。
2. 介词的搭配记忆。
教学过程：第一课时一、导入1. 利用图片、实物或情境，引导学生思考介词在日常生活中的应用。
2. 提问：你们知道什么是介词吗？介词有什么作用？二、新课讲授1. 展示介词卡片，如in, on, under, at, by等，让学生认读并说出其意思。
2. 通过例句讲解介词的用法，如：- in the classroom（在教室里）- on the desk（在桌子上）- under the bed（在床下）- at school（在学校）- by the window（在窗户旁边）3. 引导学生观察例句，总结介词在句子中的位置和作用。
三、练习巩固1. 完成教材中的练习题，如填空、改错等。
2. 小组合作，用所学介词造句，如：- I live in a big city.- The cat is under the table.- We go to school at 7:00.四、课堂小结1. 回顾本节课所学介词的用法和搭配。
2. 强调介词在句子中的重要作用。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学的介词及其用法。
2. 提问：你们还记得哪些介词的用法？二、新课讲授1. 引入新介词，如with, without, near, far, behind等，讲解其用法和搭配。
2. 通过例句讲解新介词的用法，如：- With my mother, I go to the park every weekend.- Without a pen, I can't write the letter.- Near the school, there is a big tree.- Far from the city, there is a beautiful village.- Behind the house, there is a small garden.3. 引导学生观察例句，总结新介词的用法和搭配。
小学英语介词试讲教案模板
课程名称：小学英语介词教学课时：1课时教学目标：1. 知识目标：学生能够正确理解和运用介词，如“in”、“on”、“under”、“behind”等。
2. 能力目标：通过实物、图片、游戏等多种方式，提高学生的语言运用能力和思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作精神和创造力。
教学重点：1. 介词的用法和意义。
2. 介词在句子中的正确位置。
教学难点：1. 介词与名词、动词、形容词等词类的搭配。
2. 介词在不同语境中的灵活运用。
教学准备：1. 多媒体课件2. 实物教具（如玩具、图片等）3. 游戏道具教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师用英语问候学生，并简单介绍本节课的主题。
2. 展示与介词相关的图片或实物，引导学生猜测图片或实物与介词的关系。
二、新课呈现（20分钟）1. 介词讲解：- 教师用PPT展示介词的图片和例句，讲解介词的用法和意义。
- 例如：“in”表示在某个地方，“on”表示在某个物体上面，“under”表示在某个物体下面，“behind”表示在某个物体的后面。
2. 实物演示：- 教师用实物教具演示介词的用法，如将玩具放在桌子下面，并引导学生说出正确的介词。
3. 图片教学：- 教师展示与介词相关的图片，让学生找出图片中的介词，并说出相应的句子。
4. 游戏互动：- 教师组织学生进行介词接龙游戏，巩固学生对介词的掌握。
三、课堂练习（15分钟）1. 听写练习：- 教师播放录音，学生根据录音写出正确的介词。
2. 填空练习：- 教师给出句子，让学生根据句子意思填写合适的介词。
3. 角色扮演：- 教师将学生分成小组，每组根据教师给出的情景，用英语进行对话，并运用所学介词。
四、课堂总结（5分钟）1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调介词的用法和意义。
2. 鼓励学生在日常生活中多运用介词，提高英语水平。
五、课后作业（5分钟）1. 完成课后练习题，巩固所学介词。
2. 收集生活中常见的介词，并制作成卡片。
小学英语介词试讲教案模板
教学目标：1. 让学生掌握介词的基本用法和意义。
2. 培养学生运用介词进行日常交流的能力。
3. 培养学生对英语学习的兴趣。
教学重点：1. 介词的基本用法和意义。
2. 介词与名词、动词、形容词等词类的搭配。
教学难点：1. 介词在句子中的位置和用法。
2. 介词的辨析和应用。
教学准备：1. 教学课件。
2. 介词卡片。
3. 学生练习册。
教学过程：一、导入1. 老师用英语问候学生，并询问他们最近去过哪些地方。
2. 学生回答后，老师引导学生用介词表示地点，如：to the park，to the library等。
二、新课讲授1. 老师展示介词卡片，介绍介词的基本用法和意义，如：in，on，under，above 等。
2. 老师通过图片或实物，引导学生理解介词在句子中的位置和用法。
3. 老师举例说明介词与名词、动词、形容词等词类的搭配，如：in the classroom，on the desk，under the bed等。
三、课堂练习1. 学生跟读并模仿老师展示的介词用法。
2. 老师给出一些句子，让学生用适当的介词填空，如：I live ________ China.（in，on，at）3. 学生两人一组，互相提问并回答，如：Where do you live? I live ________ China.四、巩固练习1. 学生完成练习册上的介词练习题。
2. 老师巡视指导，纠正学生的错误。
五、总结1. 老师带领学生回顾本节课所学内容，强调介词的用法和意义。
2. 老师鼓励学生在日常生活中多运用介词，提高英语表达能力。
六、布置作业1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 用介词描述自己的日常生活，如：I go to school ________ bus.（by，on，in）教学反思：本节课通过图片、实物和游戏等多种方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习介词的用法。
在课堂练习环节，学生积极参与，提高了英语表达能力。
小学英语讲介词in教案
小学英语讲介词in教案【篇一：介词教案】第一课时：介词教学重点：重要介词的知识点及用法教学难点：介词的运用教学步骤：step1 语法讲解1. at; on; in①at + 具体时刻：at 3：00②on + 具体某天（具体某天的上、下午等；星期词；以及上、下午词前有修饰词时）③in + 年、月、季节及一天中的某部分注意：at this / that timeat christmaseg.1.___ the morning2.___ monday morning3. ___ a rainy evening4. ___3:505.__ 20026.___ the morning of april 107.___ spring8.___ night9.___ this time10. ___ march另外注意：在时间词（morning , afternoon , evening ; sunday…）前有last, next , this , that时，不再用介词. tomorrow, tonight前也不用介词。
eg. i will go____(a) to the cinema (b) in (c) this evening.2. in , on , at 表地点：at一般指小地方；in一般指大地方或某个范围之内；on往往表示“在某个物体的表面”。
eg.1)he arrived ___shanghai yesterday.2)they arrived ___a small village before dark.3)there is a big hole ____ the wall.4)the teacher put up a picture ____ the wall.3. in , on , to表方位in(范围内)；on(范围外且接壤)；to(范围外但不接壤)。
可表示为下面的位置关系 eg.1)taiwan is in the southeast of china.2)hubei is on the north of hunan.3)japan is to the east of china.cross: 动词“跨过，越过”=go across4. across: （表面）跨过through: （内部）穿过，贯穿介词eg.1)can you swim _____ the river?2)the road runs __________ the forest.3) _____ the bridge, you’ll find a cinema.5. in + 时间段：与将来时连用after + 时间段：与过去时连用但after + 时间点：可与将来时连用。
小学英语介词部分教案
小学英语介词部分教案教案标题：小学英语介词部分教案教学目标：1. 学生能够理解介词的概念和作用。
2. 学生能够正确使用常见的英语介词。
3. 学生能够在句子中正确运用介词，表达位置、方向、时间等概念。
教学重点：1. 学生能够理解介词的基本概念和作用。
2. 学生能够正确使用常见的英语介词。
教学准备：1. 教材：小学英语教材2. 多媒体设备：投影仪、电脑等3. 教具：图片、卡片等教学步骤：引入活动：1. 利用图片或实物引导学生了解介词的概念。
例如，出示一张图片，让学生描述图片中物体的位置关系，引导他们注意到介词的使用。
教学内容：2. 教师介绍英语介词的作用，例如表示位置、方向、时间等概念，并给出一些常见的介词例子，如in、on、under、behind等。
3. 教师通过示范和解释的方式，让学生理解不同介词的用法。
例如，教师可以使用图片或实物来展示不同的位置关系，并引导学生使用适当的介词来描述。
4. 教师可以设计一些游戏或活动，帮助学生巩固介词的用法。
例如，教师可以将卡片上的介词混合在一起，让学生根据句子的要求选择正确的介词。
练习活动：5. 学生进行小组活动，互相编写句子并使用介词来描述图片或实物的位置关系。
教师在活动过程中给予指导和帮助。
6. 教师组织学生进行口语练习，让学生在真实场景中运用介词，例如描述自己房间的布置或者描述学校的地理位置等。
巩固与评价：7. 教师布置练习作业，要求学生根据给定的句子选择适当的介词填空。
8. 教师对学生的口语表达和书面作业进行评价，并给予及时的反馈和指导。
教学延伸：9. 鼓励学生积极参与英语角、英语俱乐部等活动，提高他们运用介词的能力和自信心。
10. 引导学生积累更多的介词词组和习惯用法，扩展他们的词汇量和语言表达能力。
教学资源：1. 小学英语教材2. 图片、实物等教具3. 多媒体设备：投影仪、电脑等教学评价：1. 学生在小组活动中的表现和参与程度。
2. 学生在口语练习中的表达准确性和流利程度。
英语介词教案
英语介词教案教案标题：探索英语介词的基础知识与应用教案目标：1. 了解英语介词的定义和作用。
2. 掌握常见的英语介词及其用法。
3. 学会正确运用英语介词构造语法正确的句子。
教案准备：1. 教材：一本包含英语介词内容的教科书。
2. 多媒体设备：投影仪或电脑，用于呈现教学材料。
3. 小白板或黑板以及粉笔或马克笔。
教学步骤：引入活动：1. 创设情境：展示一张描绘一个小女孩在房间里的图片。
2. 提问学生：在这张图片中，你能认出房间里的一些物体吗？3. 引导学生思考：如果你想描述这些物体在房间里的位置关系，你该如何表达？教学主体：步骤 1: 介绍英语介词的定义和作用（10分钟）1. 解释英语介词：介绍介词作为一种语法结构中的成分，用来表达名词、代词或动词与其他词之间的关系。
2. 演示作用：通过示例句子呈现介词的作用，比如："The book ison the table."，强调介词 "on" 表达了书与桌子之间的位置关系。
步骤 2: 学习常见的英语介词及其用法（15分钟）1. 引导学生发现：请学生查找教科书中列出的一些常见英语介词，并帮助他们理解每个介词的基本含义。
2. 分组讨论：将学生分成小组，要求他们对这些介词进行分类，并在小组内分享他们的分类理由。
步骤 3: 进行介词用法的练习（20分钟）1. 呈现练习题：使用多媒体设备呈现一些练习题，让学生运用所学介词填空或进行词汇替换。
2. 小组活动：让学生结成小组，利用所学介词编写几个句子，并在小组内进行验证和修改。
3. 整体讨论：从每个小组中选择几位学生轮流展示他们编写的句子，并让其他同学进行评价和讨论。
巩固扩展：1. 布置作业：要求学生回家完成一些练习题，巩固所学的英语介词知识。
2. 激发学习兴趣：鼓励学生在日常生活中注意使用英语介词，并积极搜集关于介词使用的例句。
教学资源：1. 教科书相关内容。
2. 多媒体设备（投影仪或电脑）。
小学英语语法教案：介词
小学英语语法教案：介词【知识点讲解】一、定义介词是一种“媒介”词，是用来表示句子中某一个词或短语与另外一个词或短语之间的关系的词。
二、介词的分类时间介词1．in , on, at 在……时in 表示较长时间,如世纪、朝代、时代、年、季节、月及一般(非特指)的早、中、晚等。
如：in the 20th century, in the 1950s, in 1989, in summer, in January, in the morning, in one’s life , in one’s thirties 等。
on 表示具体某一天及某一天的早、中、晚。
如：on May 1st, on Monday, on New Year’s Day, on a cold night，on a fine morning, on Sunday afternoon 等。
at 表示某一时刻或较短暂的时间,或泛指圣诞节,复活节等。
如：at 3:20, at this time of year, at the beginning of, at the end of …, at the age of …, at Christmas, at night, at noon, at this moment 等。
注意：在last, next, this, that, some, every 等词之前一律不用介词。
如:We meet every day.2．in, after 在……之后“in +段时间”表示将来的一段时间以后；“after+段时间”表示过去的一段时间以后；“after+将来点时间”表示将来的某一时刻以后。
例：My mother will come back in three or four days.He arrived after five months.She will appear after five o’clock this afternoon.3．from, since 和forfrom 仅说明什么时候开始,不说明某动作或情况持续多久；since 表示某动作或情况持续至说话时刻,通常与完成时连用；for 指动作延续贯穿整个过程，后接时间段，主句用完成时。
介词使用英文小学教案
介词使用英文小学教案【篇一：介词使用英文小学教案】小学英语介词试讲教案一、概述介词是英语中很活跃的词，一般置于名词之前。
它常和名词或名词性词语构成介词短语。
同一个介词常和不同的词语搭配形成固定搭配，表示不同意义。
二、常用介词的基本用法①表示时间： i go to school at seven every day 我每天早上7点去上学。
②表示在某一具体地点： he is standing at the bus stop 他站在公共汽车站。
③表示动作的方向、目标： let me have a look at the picture 让我看看这幅图。
④用于某些固定搭配： at once 立刻、马上at last 最后 at thesame time 同时 at first 开始时 not at all 一点也不 about ①表示大约时间：i’s about six o’clock now. 现在大约6点钟了。
②表示地点；在……周围： everthing about me is so beautiful 我周围的一切都那么美好。
③关于，对于： we are talking about the news. 我们正在谈论新闻。
after ①在……之后： after dinner i watch tv. 晚饭后我看电视。
②在……后面： he came into the room after me. 他在我后面进了房间。
behind ①在……之后： there is a bike behind the tree. 树后有一辆自行车②比……晚，迟于： the train is behind time. 火车晚点了①在……旁： he is sitting by the bed. 他正坐在床边。
②到……时候： we have learned three english songs by now. 到现在为止，我们已经学会了三首英文歌曲。
小学英语介词教案模板范文
课题：介词的运用教学对象：小学四年级教学时间：2课时教学目标：1. 知识目标：学生能够理解并掌握介词的用法，包括表示时间、地点、方向等。
2. 能力目标：学生能够运用所学的介词进行简单的日常对话。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的英语交际能力。
教学重难点：1. 重点：介词的基本用法和常见搭配。
2. 难点：介词在不同语境中的灵活运用。
教学准备：1. 教学课件2. 图片或实物3. 录音机及磁带4. 作业纸教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 通过歌曲或游戏，激发学生对英语学习的兴趣。
2. 提问：“同学们，你们知道英语中的介词有哪些吗？它们通常用在句子的什么位置？”二、新课教授（20分钟）1. 介绍介词的概念和基本用法。
2. 通过图片或实物展示介词的常见搭配，如：in the morning, on the desk, under the bed, behind the door等。
3. 通过例句让学生理解介词在不同语境中的运用。
三、实践练习（15分钟）1. 学生跟读并模仿课件中的例句。
2. 分组进行角色扮演，运用所学介词进行对话。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容。
2. 强调介词的用法和注意事项。
第二课时一、复习（10分钟）1. 通过游戏或问答，复习上节课所学的介词。
2. 学生用所学介词完成填空练习。
二、拓展练习（20分钟）1. 学生根据所学介词，自编小故事或对话。
2. 学生进行展示，教师给予点评和指导。
三、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课所学内容。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
四、课后作业：1. 学生用所学介词完成一篇短文。
2. 学生与家长分享所学介词，进行口语练习。
教学反思：1. 本节课通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语交际能力。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的语言运用能力，鼓励学生积极参与课堂活动。
3. 教师应关注学生的学习差异，针对不同层次的学生进行个别辅导。
小学英语介词教案
小学英语介词教案【篇一：四年级英语方位介词教案】unit 4 where is it？教学目标：1．技能目标：（1）通过学习故事，学生能够正确理解故事内容并朗读课文。
（2）能够运用所学方位词正确描述事物的位置。
2．知识目标:（1）词汇：正确认读名词rock ground；动词短语：look for疑问词where；方位词 on、 under、 in、 behind、 in front of；（2）句型：能够掌握询问和描述事物位置的基本句型，并正确进行描述。
where is the ……？on……under……it’sin……behind……in front of………3．情感目标：（1）在学习过程中培养学生的合作意识和良好的英语学习习惯。
（2）通过学习故事，培养学生拾到物品应归还失主、朋友需要帮助时要伸出援助之手的意识。
教学重点：理解故事内容，正确朗读课文。
教学难点：正确运用方位介词描述事物的具体位置。
教具准备：cai、书、图片、单词卡片、自制ppt课件教学过程：（呈现ppt1 板书标题）导入语：children，this class，let’s study unit4 together. where is it？它在哪？can you read the title with me？学生：read after the teacher：unit4 where is it？（一）guessing gameppt2t ：children，now i have a riddle for you. please guess. what’s this？please look，listen and guess.it’s brown.it’s yellow.the squirrel likes it very much.s： look，listen and guess. it’s a nut.t：yes，it’s a nut. i like nuts. do you like them？s：yes.【设计意图】歌曲导入，激发学生学习兴趣，让学生初步了解本节课学习学习内容；猜谜游戏调动学生的参与积极性，引出本课故事主线。
小学英语常用介词讲解教案
小学英语常用介词讲解教案教案标题：小学英语常用介词讲解教学目标：1. 学习并掌握小学英语中常用的介词；2. 能够正确运用这些介词来描述和表达位置、方向、时间等概念；3. 通过练习和活动，提高学生对介词的理解和运用能力。
教学重点：1. 掌握常用的介词及其用法；2. 理解介词在句子中的作用；3. 运用介词来描述和表达位置、方向、时间等概念。
教学准备：1. 教学课件或黑板；2. 卡片或图片，用于教学示范和练习；3. 学生练习册或作业本。
教学过程：Step 1: 引入介词1. 教师出示一张图片，例如一张有几个人和物体的城市地图。
2. 教师用介词描述地图上的位置关系，例如 "The school is next to the park."（学校在公园旁边）。
3. 学生观察图片，理解介词的作用和意义。
Step 2: 介词讲解1. 教师介绍常用的介词，例如：in（在）、on（在…上）、under（在…下面）、behind（在…后面）、in front of（在…前面）、between（在…之间）、near（在…附近）等。
2. 教师通过图片或卡片示范每个介词的用法，并解释其意义和作用。
3. 教师提供一些例句，让学生观察和理解介词在句子中的位置和用法。
Step 3: 操练和活动1. 学生分组进行操练，每个小组选择一个介词，并用它来描述一张图片或场景。
2. 学生可以互相提问和回答，通过交流来加深对介词的理解和运用能力。
3. 教师可以设计一些小游戏或活动，例如介词填空、找出不同介词的句子等，以巩固学生对介词的掌握。
Step 4: 总结和拓展1. 教师与学生一起总结所学的常用介词，并复习它们的用法和意义。
2. 学生可以用所学的介词写一篇短文，描述自己的房间或学校的位置和布局。
3. 教师可以提供一些拓展练习，例如让学生用介词描述地图上的位置关系，或者让学生观察文章中的介词用法等。
Step 5: 作业布置1. 布置练习册或作业本上与介词相关的练习题；2. 鼓励学生在日常生活中注意观察和运用介词，例如描述家庭成员的位置关系、描述食物的摆放位置等。
英语介词教案
英语介词教案1. 教学目标1.1 知识目标通过本节课的学习，学生能够掌握以下英语介词的基本用法：in, on, under, above, near, between, behind, in front of, next to。
1.2 能力目标学生能够在适当的语境中正确运用所学的介词，描述物体之间的位置关系。
1.3 情感目标激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的观察力和想象力。
2. 教学内容2.1 教材《新概念英语》第二册，Lesson 5："Please send me a card."2.2 教学内容本节课将围绕以下主题展开：1. 学习八个基本介词：in, on, under, above, near, between, behind, in front of, next to。
2. 练习使用这些介词描述物体之间的位置关系。
3. 完成相关练习题，巩固所学知识。
3. 教学步骤3.1 热身活动（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语对话，询问他们关于位置的问题，如："Where are you from?" "Are you near the window?" 等。
2. 学生相互问候，介绍自己的位置关系，如："I am in front of the blackboard." "She is behind the door." 等。
3.2 引入新知识（10分钟）1. 教师展示一张含有不同介词用法的图片，引导学生观察并说出图片中物体之间的位置关系。
2. 教师讲解每个介词的基本用法，如："in" 表示在某物内部，"on" 表示在某物上面，"under" 表示在某物下面等。
3. 学生跟随教师一起朗读介词的用法，并模仿示例进行练习。
3.3 小组活动（15分钟）1. 学生分成小组，每组选择一张含有不同介词用法的图片。
介词教案小学英语
介词教案小学英语教案标题：介词教案-小学英语教案目标：1. 学生能够理解介词的定义和用法。
2. 学生能够正确使用一些常见的介词。
3. 学生能够在口语和书面表达中正确运用介词。
教学重点：1. 介绍介词的定义和用法。
2. 强调常见的介词及其用法。
3. 练习使用介词进行口语和书面表达。
教学准备：1. PPT幻灯片或者黑板/白板。
2. 小黑板或者纸张和笔。
3. 学生练习册或者练习工作单。
教学过程：Step 1: 引入介词1. 利用图片或者实物引入介词的概念。
例如，展示一张图片，上面有一个苹果在桌子上，然后问学生，“苹果在哪里？”学生回答“在桌子上。
”引导学生注意到“上”是一个介词。
2. 解释介词的定义：介词是用来描述名词或代词与其他词之间关系的词语。
Step 2: 介绍常见的介词1. 列举一些常见的介词，例如：in, on, under, beside, between等。
2. 逐个介绍每个介词的用法和常见搭配。
例如，介绍“in”时可以说，“in”用来表示在某个地方内部，例如，“in the classroom”（在教室里），“in the park”（在公园里）等。
Step 3: 练习使用介词1. 利用图片或者实物进行练习。
例如，展示一张图片，上面有一只猫在箱子里，然后问学生，“猫在哪里？”学生回答“在箱子里。
”2. 给学生一些句子，让他们填入适当的介词。
例如，“The book is ___ the table.”（书在桌子上。
）学生应填入“on”。
Step 4: 拓展活动1. 让学生自己创造句子，使用他们学到的介词。
2. 给学生一些图片，让他们描述图片中的场景，使用适当的介词。
Step 5: 总结和复习1. 复习介词的定义和用法。
2. 提问学生一些关于介词的问题，确保他们对所学内容有充分的理解。
扩展活动：1. 让学生观察周围的环境，并记录下他们看到的物体在空间中的位置，然后用介词描述出来。
2. 让学生阅读一些简单的短文，并找出文中使用的介词。
【小学英语】第8讲 介词(教案)
【解析】本题考察地点介词，over表示在...正上方，外来物在树上用in，故选C。
Mr. Wu arrived ______Shanghai ______ the afternoon of October 10th.
A. at, for B. in ,in C. in ,on D. to, on
—We’ll have a school trip, but when shall we meet?
—Let’s meet ______half past eight _______the morning of June 10th.
A. at; onB. in; on
C. on; inD. about; by
be friendly to对...友好be polite to礼貌对待...
after class下课后on time按时
the key to the door这扇门的钥匙
the answer to the question这个问题的答案
the way to school上学的路in surprise吃惊地
A. inB. onC. forD. at
( )3. _______a cold winter morning, I met her in the street.
hear from收到...信laugh at嘲笑
look for寻找look after照看，照顾
ask for向...要wait for等待
get on上车put on穿上
take off起飞turn on打开
learn from向...学习worry about担心，担忧
walk along沿...走be afraid of害怕
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小学英语介词教案【篇一：四年级英语方位介词教案】unit 4 where is it？教学目标：1．技能目标：（1）通过学习故事，学生能够正确理解故事内容并朗读课文。
（2）能够运用所学方位词正确描述事物的位置。
2．知识目标:（1）词汇：正确认读名词rock ground；动词短语：look for疑问词where；方位词 on、 under、 in、 behind、 in front of；（2）句型：能够掌握询问和描述事物位置的基本句型，并正确进行描述。
where is the ……？on……under……it’sin……behind……in front of………3．情感目标：（1）在学习过程中培养学生的合作意识和良好的英语学习习惯。
（2）通过学习故事，培养学生拾到物品应归还失主、朋友需要帮助时要伸出援助之手的意识。
教学重点：理解故事内容，正确朗读课文。
教学难点：正确运用方位介词描述事物的具体位置。
教具准备：cai、书、图片、单词卡片、自制ppt课件教学过程：（呈现ppt1 板书标题）导入语：children，this class，let’s study unit4 together. where is it？它在哪？can you read the title with me？学生：read after the teacher：unit4 where is it？（一）guessing gameppt2t ：children，now i have a riddle for you. please guess. what’s this？please look，listen and guess.it’s brown.it’s yellow.the squirrel likes it very much.s： look，listen and guess. it’s a nut.t：yes，it’s a nut. i like nuts. do you like them？s：yes.【设计意图】歌曲导入，激发学生学习兴趣，让学生初步了解本节课学习学习内容；猜谜游戏调动学生的参与积极性，引出本课故事主线。
（一）故事引入：图片引入ppt3过渡问题：t：please look at this picture. can you find any nuts？yes，they’re here. so many nuts in the tree.what other things can you see？s：look and say：a bird，a snake，a frog……t：very good，children. you did a good job.look at our old friend bobby. he is looking at the nut.maybe he wants a nut. let’s enjoy the story“finding a nut”.before watching it，i have two questions for you： question1：who are in the story？question2：where are they？【设计意图】通过呈现故事中的图片1，让学生了解故事中的主要事物和故事发生的背景；通过提出两个问题，让学生在观看动画环节能够有侧重点进行观看。
（二）play cai：播放故事动画（三）answer the questions：回答问题question1 过渡语：t：now，it’s time for us to answer the questions.q1：who are in the story？do you remember？who can answer？ s：lulu，mocky，a bird，a snake，a frog，a squirrel.t：yes，they’re lulu，mocky and some other animals.question2 过渡语：but where are they？it’s a little difficult. maybe this picture can help you.（四）tell the story：讲故事picture1： 1、学习方位介词：t：look，this is a….. the bird is on the rock.出示单词卡片on，领读单词on，贴黑板，领读句子。
（用同样的方法完成under，in，behind，in front of方位介词的学习）2、复习方位介词：过渡语：boys and girls. it’s a very useful picture.we can get a lot of information from it.让我们一起来朗读这些表示方位的名词吧。
领读顺序：on —— on the rock —— the bird is on the rock. under —— under the rock —— the snake is under the rock. in —— in the water ——the frog is in the water. behind…………………………………………………………. in front of……………………………………………………….3、回答问题：（小组之间说句子） children， can you answer where are they now？学生按小组尝试运用所学方位介词回答问题2.【设计意图】通过小组之间练习说句子，帮助基础差的同学记忆方位介词的发音和运用。
picture2：过渡语：mocky climbs up the tree，he has a nut. but the nut falls down. he is worried and he says：“播放录音oh，no！my nut！”你能模仿mocky的语音语调读一读吗？再次播放录音，学生模仿mocky着急的心情进行跟读。
picture3：过渡语：th e squirrel has mocky’s nut. he likes the nut very much.so he says：“播放录音i like nuts.”the squirrel has a nut. he is very happy. can you read it happily？再次播放录音，学生模仿进松鼠高兴的心情进行跟读。
picture4：t: who comes？s：lulut：yes，lulu comes. lulu is mocky’s good friend. lulu asks：“播放录音what are you looking for？”解释look for的意思s：跟读句子t：mocky can’t find his nut. so he says: “播放录音my nut. where is it？”can you say like mocky？s：像mocky一样跟读句子。
t：but lulu doesn’t know it. so h e says：“播放录音i don’t know.” 学生分组扮演mocky和lulu分角色朗读对话.picture5：过渡语：lulu is really a good friend. she helps mocky.they go to find the nut together.they are near the river. mocky says：“播放录音is it in the water？” the nut isn’t in the water. so lulu says：“播放录音no，it isn’t.”picture6：过渡语：now，they’re near the rock. mocky says：“播放录音it isn’t on the ground.”let’s listen to lulu：“播放录音no，it isn’t.”学生分组扮演mocky和lulu分角色朗读图片5和图片6中的对话.picture7：过渡语：look，this is the squirrel. he has mocky’s nut. lulu sees the nut.she is very happy. so she shouts：“播放录音there’s your nut，mocky.”can you say it happily？学生用高兴的心情跟读句子。
picture8：过渡语：the squirrel wants to give the nut to mocky. and he says：“播放录音is this your nut？”mocky finds his nut. he is happy now. so he says：“播放录音yes，it is. thank you.”男女生分组扮演mocky和松鼠分角色朗读图片8中的对话.（一）watch the story again. 再次观看故事动画（二）read after the tape. 跟读故事 ppt19教师在学生跟读句子的同时对每幅图进行描述，增加故事的完整感。
p1:直接跟读。
p2：mocky climbs up the tree，he has a nut. but the nut falls down.he is worried.播放，学生跟读p3：the squirrel has mocky’s nut.播放，学生跟读p4：lulu comes to help mocky.播放，学生跟读p5：they’re near the river. 播放，学生跟读p6：they’r e near the rock. 播放，学生跟读p7：lulu sees mocky’s nut.播放，学生跟读p8：the squirrel wants to give mocky’s nut back. 播放，学生跟读小结：同学们，在这个小故事里，mocky在lulu的帮助下顺利找到了丢失的坚果，让我们再次来回忆一下lulu帮助mocky找坚果的过程吧。
活动：教师叙述故事内容，学生贴图。
“a friend in need is afriend indeed.患难见真情”（一）play a game：find the nut.过渡语：now，let’s help mocky to find the nut. can you see it？练习方式：师问生答 lulu is really a good friend.老师有一句话要送给你们：【篇二：小学六年级英语介词口诀教案介词口诀】小学六年级英语介词口诀教案介词口诀[?:] air[e?] ear [??][e?] [?:ere [??] [e?][?:ea [e?][e][i:][??]ee [i:]er [?:] [?]or [?] [?:] [?:]ir , ur [?:]igh [a?]light[e?] oo [?] bookcasestorybook[u:]ou [?] [a?][??[?ow [a?][??][t] （清）[?d] (t ,d 结尾) 只有一种发音的组合：ai, ay [e?] 如：rain ，play oa [??] coat ,boatch [t?] chair , china [k] 除外ck [k] duck , clocksh [?] shirt , shoes 加上 [?]一般情况开音节发本音如辅＋元＋辅＋e 结构a[e?] de,… h[?]除外e[i:]these , he, she, be, we…i[a?] mine , ride , time, … g[?] 除外o[??]nose ,those ,hope ,…whose[u:]除外。