运动和能的形式[1]
七年级科学下册《第二章 运动和力》2.1 运动和能的形式课件1 浙教版
新知运用
9、指出下列过程中能量的转化。 （1）电灯通电时发光发热
电能
光能、热能
（2）蜡烛燃烧发光发热 化学能 光能、热能 （3）从悬崖飞泻而下的瀑布
势能
动能
（4）从高空落下的蹦床运动员使蹦床发 生凹陷 势能 动能 势能
风，是空气的水平运动。浙江地处东南 沿海，风力资源丰富，利用这些资源发 电。截至目前，全省已建成临海括苍山、 苍南鹤顶山和嵊泗泗礁等3家风力发电场。
动脑4：动能的大小与什么有关？
物体动能的大小与物体的质量和 运动的速度有关：质量越大，速 度越快，其动能就越大。
重 力 势 能
钩码下滑时,使小车运动起来. 被举 高的 钩码 具有 能量
新知运用
7、夏天的傍晚，天空中有时会有“流星” 划过，在流星的运动过程中，不具有的 运动形式是（ C ） A、机械运动 B、光运动 C、生命运动 D、热运动
新知运用
8、下列关于能量的说法中错误的是 （ A ） A、人在沉睡时不消耗能量 B、人的能量主要来自食物 C、燃料提供了汽车运动需要的能量 D、声音也具有能量
势能
机械能
动能
新知运用
1、有些玩具小车是通过旋转发条来 驱动，这种积蓄在发条上的能叫做 势 ____能; 电池里 驱动电动小车的能积蓄在________. 电池工作的时候把 化学 能转变成 电 能。
新知运用
2、普照大地的太阳光，给我们 带来大量的光能，植物靠光合作 用把光能转化为 化学 能；长江 三峡工程的栏河坝高达185米， 利用水的落差发电，使水库中水 机械 能转化为电能，造福 的 人类。
小结：自然界中，运动的形
式有机械运动、光运动、声 运动、电运动、热运动、生 命运动等。
新知运用
中考物理内能考点总结
中考物理内能考点总结一、考点1 分子热运动1. 扩散现象（1）扩散现象定义：不同物质在相互接触时，彼此进入对方的现象。
（2）扩散现象说明：①一切物质的分子都在不停地做无规则的运动；②分子之间有间隙；③固体、液体、气体都可以发生扩散，只是扩散的快慢不同，气体间扩散速度最快，固体间扩散速度最慢；⑤汽化、升华等物态变化过程也属于扩散现象；⑥扩散速度与温度有关，温度越高，分子无规则运动越剧烈，扩散越快；⑦由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则运动叫做分子的热运动。
2. 分子间的作用力分子间相互作用的引力和斥力是同时存在的，当分子间距离不同时，分子间的引力和斥力表现是不同的，具体表现如下：（1）当分子间距离等于r0（r0=10-10m）时，分子间引力和斥力相等，合力为0，对外不显力；（2）当分子间距离减小，小于r0时，分子间引力和斥力都增大，但斥力增大得更快，斥力大于引力，分子间作用力表现为斥力；（3）当分子间距离增大，大于r0时，分子间引力和斥力都减小，但斥力减小得更快，引力大于斥力，分子间作用力表现为引力；（4）当分子间距离继续增大，分子间作用力继续减小，当分子间距离大于10倍的r0时，分子间作用力就变得十分微弱，可以忽略了。
3. 分子热运动与机械运动的理解及实例如下图1所示，详细说明了分子热运动和机械运动的区别，并列举了实例记忆说明。
三、考点3 比热容1. 比热容（1）比热容定义单位质量的某种物质温度升高（或降低）1℃时吸收（或放出）的热量，比热容用符号c 表示，它的单位是焦耳每千克摄氏度，符号是J/(kg·℃)，比热容是表示物体吸热或放热能力的物理量。
（2）比热容物理意义＝4.2×103J/(kg·℃)，物理意义为：1kg的水温度升高（或降低）1℃，吸收①水的比热容c水（或放出）的热量为4.2×103J；②比热容是物质的一种特性，比热容的大小与物体的种类、状态有关，与质量、体积、温度、密度、吸热放热、形状等无关；③水常用来调节气温、取暖、作冷却剂、散热，是因为水的比热容大。
动量与能量守恒
动量与能量守恒动量和能量是物理学中两个重要的守恒量，它们对于理解和描述各种物理现象都具有重要作用。
本文将介绍动量和能量守恒的概念、原理以及在实际应用中的重要性。
一、动量守恒动量是物体运动中的基本物理量，定义为物体的质量乘以其速度。
动量的大小和方向与物体的质量和速度有关。
当一个物体不受外力作用时，它的动量保持不变，这就是动量守恒的基本原理。
动量守恒定律可以用数学公式表示如下：\[ m_{1}v_{1}+m_{2}v_{2}=m_{1}v'_{1}+m_{2}v'_{2} \]其中，m和v分别代表物体的质量和速度。
这个公式表示了两个物体碰撞前后动量的守恒关系。
根据动量守恒定律，系统内外力的合力为零时，系统的总动量保持不变。
动量守恒在许多物理问题中都有广泛的应用，例如汽车碰撞、弹道学、运动物体的跳跃等。
通过分析动量守恒，可以预测物体运动的轨迹和速度变化。
二、能量守恒能量是物体运动和变化的基本原因，它存在于各种物理系统中。
能量守恒定律指出，在一个封闭系统中，能量既不能被创造也不能被消灭，只能从一种形式转化为另一种形式，总能量保持不变。
能量守恒定律可以用数学公式表示如下：\[ E_{i} = E_{f} \]其中，\(E_{i}\)代表系统的初始能量，\(E_{f}\)代表系统的最终能量。
这个公式表明，在一个封闭系统中，能量总量在时间上保持不变。
能量守恒在物理学中起着重要的作用，它可以解释和预测各种物理现象，例如机械能守恒、热能守恒和化学能守恒等。
通过分析能量守恒，可以计算物体的动能、势能和热能的变化。
三、动量与能量守恒的关系动量和能量守恒是物理学中两个独立但相互联系的概念。
它们在某些情况下可以相互转化，但在大多数情况下是独立守恒的。
例如，在完全弹性碰撞中，动量守恒和能量守恒同时成立。
动量守恒可以用来确定碰撞物体的速度变化，而能量守恒可以用来确定碰撞物体的动能变化。
在这种情况下，动量和能量都守恒，并且可以相互转化。
17.1动物的运动形式及能量供应教学设计
学情分析
八年级的学生对生物学科好奇心强，有强烈的求知欲。学生已具备了一 定的观察与思考、分析与探究的能力。我们学校正在推广分组教学，学生已 初步具备了小组合作学习的能力。在可利用的资源条件下，尽可能的满足学 生自我探究，小组讨论模式来学习新知。
教学目标
知识目标
1、动物多种多样的运动形式。 2、列举说出动物通过运动适应环境。 3、动物运动的能量供应。
运动形式相适 有哪些呢？ 应的特征 教师巡回指导。 2. 教师对讨论结果做一个 明确阐述[4]。总结并加以 扩展： 1). 全身被覆羽毛，流线型 体廓。 （飞行时减少阻力） ； 2).前肢特化成翼 （飞行器） ； 3).骨骼薄而中空 。 （减轻体 重） ；
析，讨论并归纳结论。 又是引导者。与学 生一起学习，共同 提高。
大家一起回忆一下，这节课 以小组为单位一起总 我们都学习了哪些内容呢？ 结，其他同学补充。
专业技术
整理分享
WORD 格式
课上练习 自我评价：
1、 请将下列不同的动物与它 共同完成练习。 们的主要运动形式用直线连 接起来 金鱼 跳跃 袋鼠 行走 棕熊 爬行 蜥蜴 游泳 2、动物迁徙的意义是 （ ） A. 获得充足的食物 B. 获得适宜的生活环境 C. 有利于进行生殖 D. A、B、C 三项都正确 3、判断 （1） 鸟类适于飞行仅与它们 的体型、翼和骨骼有关。 （2） 浮在水面上的鸭， 游动 时不需要消耗能量。 4、思维拓展 猎豹依靠慢快速奔跑捕获飞 快奔跑的羚羊，其速度可超 过 100km/h。 （ 1 ）在猎豹和羚羊之间的 “追捕大战”中，能够存活 下 来 的 羚 羊 肯 定 是 __________；能够捕食到羚 羊 的 猎 豹 肯 定 是 ____________。 （2）经过漫长的进化过程， 猎豹和羚羊后代的奔跑速度 将会出现什么变化？ 板书设计 17.1 动物运动的形式和能量供应
运动营养学 运动与能量
诸论：怎样进行能量供应?
三个能量供应系统：
运动项目 举重和健美
篮球 足球 体操 游泳200米 田径100/200米 1500米 3000米 5000米 马拉松
磷酸原 99 80 90 90 30 98 20 20 10 -
几种运动的主要供能模式
糖酵解 1
有氧氧化 -
20
-
10
-
10
-
65
5
2
-
65
诸论：为什么要消耗能量?
２、人体的能量消耗－身体（体力）活动 人体的能量消耗－身体（体力）活
动这是最大部分，也是人体保持能量 平衡、维持健康的能理消耗部分。其 多少与三个因素有关：
（１）肌肉发达程度； （２）体重； （３）活动时间和强度。 营养学上根据能量消耗水平把人 体活动分为五个等级，极轻体力活动 、轻体力活动、中等体力活动、重体 力活动和极重体力活动。
肪、糖类、矿物质、维生素、水等六类。
诸论：为什么要消耗能量?
１、人体能量的产生和意义 正如电脑要耗电，卡车要耗油，人体 的日常活动也要消耗热量。人体能量 一方面不断的以热的形式释放出来， 以维持体温恒定；另一方面用于维持 各种生命活动如呼吸、心跳、血液循 环、消化、神经传导、和肌肉收缩。 国际通用使用焦（J）、也用千焦（ KJ），卡（CAL）和千卡（KCAL） 有时也在使用。
热量来自于 碳水化合物，脂肪 ，蛋白质
碳水化合物产生热能 = 4 千卡/ 克
蛋白质产生热量 = 4 千卡/克 脂肪产生热量 = 9 千卡/克
诸论：为什么要消耗能量?
２、人体的能量消耗
人体从食物中摄取能量以供给活动的需要，其中包括有基础代谢、 劳动代谢、食物特殊动力作用三个方面。 如果人体摄入的能量能满足 这三个方面的需要，就达到能量的平衡。
科学六年级上册第四单元 第1课 各种形式的能量 教案
科学六年级上册第四单元第1课各种形式的能量教案4 能量活动，大自然中的绿色植物必须通过光合作用从阳光中获取能量，动物靠吃植物或其他动物来取得能量维持生命，一切生物都依赖能量才能生存。
本单元一共7课，通过引导学生回顾身边的能量形式，从而展开对能量的认识和探讨。
第1课“各种形式的能量”，从学生熟悉的驱动汽车的能量引入，引导学生了解身边的能量表现形式，使学生知道能量使物体发生了变化，形成对能量的初步感知，为下一课的学习做准备。
第2课“调查家中使用的能量”，以学生熟悉的“家”为能量认知场景，通过调查、分析、统计等方法，以电能消耗为突破口，发现家中的各种能量表现形式、能量来源和能量转换，并初步培养学生的节能意识。
第3～6课“电和磁”“电能和磁能”“电磁铁”“神奇的小电动机”，都是围绕“电能和磁能的转换”开展教学的，让学生随着人类发现电和磁的脚步，循序渐进地了解人类是如何发现电能和磁能可以转换、转换过程又受哪些因素影响以及生活中有哪些具体应用实例。
第7课“能量从哪里来”，先引导学生了解自然界最大的能量来源——太阳及其对生物体的意义，然后了解电能的来源和转换，最后利用班级记录表引导学生对本单元的知识进行整体回顾，完善“能量”概念的建构。
六年级学生已经接触过“能量”这个词，并对能量有了一定的感性认识，知道任何物体工作都需要能量，如果没有能量，自然界就不会有运动和变化，也不会有生命。
但是，学生的头脑里还没有形成关于能量守恒和转换的相关科学概念。
因此，本单元的教学以“能量”为研究支点，以生活实例为研究载体，用“转换”的观念把声、光、热、电、磁等多种能量形式联系在一起，逐渐认识、理解“能量不会消失，只会转移或者从一种形式转换成另一种形式”的自然规律。
1．遵循学生年龄和学习特点组织教学。
由于能量看不见，只能观察到能量产生的某种具体效应。
因此，对于学生而言，能量是非常抽象的。
在教学时，考虑到六年级学生仍然以具象化思维为主，不宜从抽象的定义出发来演绎各种能量形式及其相互转换，应从学生生活中常见的事物出发，列举贴近学生生活的案例，让学生认识到能量是客观存在的，而且有不同的表现形式，各种形式的能量可以相互转换。
王步标运动生理学第六章能量代谢与运动
磷酸原系统 糖酵解系统 有氧氧化系统
(一)磷酸原系统（ ATP-PCr系统或非乳酸能系统）
概念 磷酸原系统是由三磷酸腺苷和磷酸肌酸构成的能
量系统。也称ATP-PCr系统或非乳酸能系统。
反应： ATP
ADP＋Pi＋能 （供能2S）
PCr + ADP
C + ATP
特点： ①不需Ｏ2 ②输出功率最高 ③贮量少，供能时间约7.5
4、属于磷酸原供能特点错误的是（ ）。 A.能量输出功率高， B.无氧代谢， C.ATP生成少， D.动员所有贮备可供能33S。
5、剧烈运动时，肌肉中含量明显上升的是（ ）。
A.ATP， B. PCr， C.乳酸， D.都不是。
6、从机体能量代谢的整个过程来看，其关键的环节是 （ ）。
A.糖酵解， B.糖类有氧氧化，
每h产热量为4.99×60=299.53（KJ） 24h产热量为299.53×24=7188（KJ）
三、影响能量代谢的主要因素
1.肌肉活动：能量代谢与运动强度呈正相关。 2.精神活动的影响：平静地思考问题时增加不超
过4%，精神处于紧张状态，如烦恼、恐惧或强烈情 绪激动时，产热量可以显著增加。
3.食物的特殊动力作用：蛋白质产热量增加30%，
分 标 准 的
运 动 时 间
表为
100
100
有氧氧化系统
ATP-PCr系统
ATP
供 分应
百
①
糖酵解系统
②③
④
运动时间
（二）能量连续统一体理论在体育实践中的应用
1.明白运 动项目所 需的主要 供能系统
2.训练中着 重发展起主 要作用的供 能系统
3.制定合理 的训练计划， 选择相应的 运动练习方 法
高中物理人教版选修三热力学第一定律能量守恒定律
点评：搞清能量转化的物理情景及转化过程中的数量关 系，由能量守恒定律来列方程求解。
(2012·潍坊市高二联考)如图所示，密闭绝热容器内有一 绝热的具有一定质量活塞，活塞的上部封闭着气体，下部为 真空，活塞与器壁间的摩擦忽略不计。置于真空中的轻弹簧 一端固定于容器的底部，另一端固定在活塞上，弹簧被压缩 后用绳扎紧，此时弹簧的弹性势能为Ep(弹簧处在自然长度时 的弹性势能为零)。现绳突然断开，弹簧推动活塞向上运动， 经过多次往复运动后活塞静止，气体达到平衡状态。经过此 过程( )
题型3 综合应用
(2012·青州模拟)(1)如下图所示，一演示用的“永 动机”转轮由5根轻杆和转轴构成，轻杆的末端装有用形状 记忆合金制成的叶片。轻推转轮后，进入热水的叶片因伸 展而“划水”，推动转轮转动。离开热水后，叶片形状迅 速恢复，转轮因此能较长时间转动。下列说法正确的是 ()
A．转轮依靠自身惯性转动，不需要消耗外界能量 B．转轮转动所需能量来自形状记忆合金自身 C．转动的叶片不断搅动热水，水温升高 D．叶片在热水中吸收的热量一定大于在空气中释放的热量
(2)如图2所示，内壁光滑的气缸水平放置，一定质量的 理想气体被活塞密封在气缸内，外界大气压强为P0，现对气 缸缓慢加热，气体吸收热量Q后，体积由V1增大为V2，则在 此过程中，气体分子平均动能________(选填“增大”、“不 变”、或“减小”)，气体内能变化了______。
解析：(1)形状记忆合金进入水后受热形状发生改变而搅 动热水，由能量守恒知能量来源于热水，故A、B、C错；由 能量守恒知，叶片吸收的能量一部分转化成叶片的动能，一 部分释放于空气中，故D对。
(2)因为气体对外做功，所以气体的体积膨胀，分子间的 距离增大了，分子力做负功，气体分子势能增加了。
人教版八年级物理下册_11.3 动能和势能
感悟新知
知2－练
实验中，为了更好地利用转换法比较物体动 能的大小，应尽量选择质量轻小的木块进行实 验 ，且应让木块在较光滑的水平面上进行实验。
感悟新知
知2－练
解题秘方：问题(1)应结合转换法分析，问题(3)、(4) 应根据控制变量法解答，问题(5)可联系 动能的影响因素判断。
感悟新知
知2－练
(1)小钢球在滚下斜面的过程中，其动能大小是通过 __距__离__s__(填“高度h”或“距离s”)大小来反映的。
感悟新知
知1－讲
3. 理解 (1)能量的大小可以用能够做功的多少来衡量，一个物 体能够做的功越多，它具有的能量就越大。 (2)物体做功的过程就是能的转化过程。物体做的功越 多，说明某种形式的能转化为其他形式的能越多。
感悟新知
知1－讲
深度理解: 功和能的区别：功是一个力对物体作用过程中
取得成效的物理量，是相对于一个过程而言的，是 一个过程量。能量是描述一个物体做功本领的物理 量，是一个状态量。
感悟新知
知2－练
2-1. [中考·西宁] 小李同学想要利用如图3 甲所示的装置来 探究“物体动能大小与什么因素有关”。
感悟新知
知2－练
(1)在探究“动能的大小与速度的关系”时，应保持小车 的__质__量___相同， 让小车从斜面上__不__同___( 填“相同” 或“不同”)的高度自由滑下，以不同的速度推动木块 移动。
知2－讲
(4)实验结论：动能与物体的质量和运动速度有关。 质量相同的物体，运动的速度越大，动能越大； 运动速度相同的物体，质量越大，动能越大。
感悟新知
知2－练
例2 [中考 ·广西] 如图2 A 所示，在“探究物体的动能跟 哪些因素有关”的实验中，将小钢球从高度为h 的同 一斜面上由静止开始滚下， 推动同一小木块向前移动 一段距离s 后停下。完成 甲、乙、丙所示的三次实 验，其中h1=h3 ＞ h2，mA=mB ＜ mC。
物理八年级上册第二章《运动与能量》教学教案(教科版)
2.1 认识运动教学目标【知识与能力】1.认识运动的普遍性。
知道物质世界是一个运动的世界。
2.了解物质世界常见的机械运动形式。
3.初步了解分子、原子的组成，知道微观世界也存在运动。
【过程与方法】通过回忆、联想生活中的大量运动、观察图片、多媒体展示等,经历观察、认识不同形式物质运动的过程,知道研究不同物体的运动要用不同的方法。
【情感态度价值观】1.通过对物质世界运动的观察,知道物质世界运动的多样性、复杂性,形成关注物质世界运动及其变化的意识。
2.了解各种运动形式与人类生产、生活和科学技术的紧密联系,初步认识物理学的进步与人类文明发展的关系。
教学重难点【教学重点】理解运动的普遍性。
【教学难点】理解微观世界的运动，知道物质的三态结构模型。
课前准备多媒体视频材料、过山车视频材料、一些常见物体运动的视频片段等。
教学过程一、导入新课视频创设情境，提出问题，引入新课，多媒体展示：美国新泽西州六旗大冒险乐园的过山车—“京达卡-，并阐述它是世界上最快、最高的过山车，最快速度达到206km/h，最高点高度为139.5m。
提出问题：同学们刚刚看到的过山车是否在运动？学生的答案可能有以下三类:(1）运动；(2)不运动；(3）有时运动，有时不运动。
教师引导：首先肯定各同学说得都有道理，但要特别指出能够得出第三种答案的学生观察细心，而且还能够采用分类讨论的方法，阐述有关物理问题，这些都是学习物理的良好习惯。
但是从我们物理学角度应该怎样认识和阐述过山车的运动情况呢？这一章的四节内容分别从四个不同的角度进行了阐述，我们先学习第一节—认识运动。
二、推进新课（一）运动的普遍性提出问题1：请同学们举出自然界中在做运动的一些物体。
说明：要指多名学生回答。
提出问题2；请同学们举手抢答说出自然界中不做运动的物体。
说明：如果同学们都不举手，则说明同学们对运动的普遍性已经理解了，如果有同学抢答举出了“一些不做运动的物体”，可以让同学们交流讨论后举证进行反驳。
基础知识—运动的能量代谢(人体运动学课件)
2
运动与脂肪代谢
在心肌和骨骼肌等组织中，脂肪酸可经氧化生成CO2和H2O，这是供 能的主要形式。
在肝脏，脂肪酸氧化不完全，产生中间产物乙酰乙酸、β－羟丁酸 和丙酮，合称为酮体。酮体是长时间持续运动时的重要补充能源物质。
在肝肾细胞中，甘油作为非糖类物质经过糖异生途径转变为葡萄 糖，对维持血糖水平起重要作用。
2
运动与糖代谢
运动与糖的补充
• 在运动中，一次性补糖与多次性补糖相比，多次分量饮糖水效果 较好，使糖入血后引起的各种激素反应小，运动结束时血糖浓度 高，能量来源相对稳定。
• 运动后补充糖最好在运动结束后的2小时以内，至多6小时以内， 因为在6小时以内可使存入肌的糖达到最大量。
氧化供能 构建细胞的组成成分 促进脂溶性维生素的吸收和利用 保护作用
进行1-2小时长时间运动之疲劳时，肌糖原大量排空，骨骼肌利用血糖速率显著增 加，肝糖原也大量排空，血糖水平即使处在正常范围，也属于低限区。
进行2-3小时长时间运动之疲劳时，如果没有外源性葡萄糖补充 ，会出现低血糖。
2
运动与糖代谢
运动对乳酸的影响
运动时骨骼肌是产生乳酸的主要 场所，乳酸的生成量与运动强度、 持续时间及肌纤维类型有关。
肥胖症康复 例如，1位体重60kg的女士，零食吃了 1包苏打饼干（100g，408Kcal），如 果她以快走的方式（6.5km/h，5.6 METs ）消耗掉这包饼干的能量，需要 快走多少分钟？ 408×200÷60÷3.5÷5.6=69mins
构成和修补机体组织 氧化供能
调节机体生理功能
1
体内代谢过程
3
代谢当量的应用
2.判断心功能及相应的活动水平：METs越高，心功能分级越好 3.区分残疾程度：一般将最大METs＜5作为残疾标准 4.指导日常生活活动与职业活动：确定患者最大METs后，确定患者安全 运动强度，职业活动（每天8小时）的平均能量消耗水平不应该超过该患 者峰值METs的40%，活动峰值强度，不应该超过该患者峰值METs的 80%。
内能与热机 知识点总结
第十二章内能与热机第一节物体的内能1、物体的内能（1）物体内部所有分子由于热运动而具有的动能和分子之间势能的总和叫做物体的内能，内能是指物体内所有分子具有的能量，而不是指单个分子的能量。
（2）决定物体内能大小的因素主要是物体质量、温度和体积，因为质量决定了分子的数目，温度决定了分子热运动的快慢，而体积与分子势能有关。
同一物体条件下：①同体积：温度越高，内能越大，温度越低，内能越小。
②同质量：温度越高，分子热运动越激烈，内能越大。
※ 重要考点：温度影响物体的内能。
（3）内能与机械能的区别与联系：①内能：物体内部所有分子由于热运动而具有的动能和分子之间势能的总和（微观）机械能：是整个物体做机械运动时具有的动能和势能的总和（宏观）。
②物体的内能与温度密切相关；物体的机械能与温度无关。
③物体的内能大小取决于物体的质量、体积和温度，一切物体在任何情况下都具有内能，物体内能永不为零；物体的机械能大小取决于物体的质量，相对位置和速度，在一定条件下，机械能可能为零。
④机械能和内能可以相互转化。
（4）内能的国际单位是焦耳，简称焦，用“J”表示。
2、改变物体内能的两种途径改变物体的内能有两种方式：做功和热传递，这两种方式是等效的。
做功改变物体的内能，实质是内能和其他形式的能的相互转化，对物体做功，它的内能增加，是其他形式的能转化为内能；物体对外做功，它的内能减少，是内能转化为其他形式的能。
用热传递的方式改变物体的内能，实质是内能在物体间的转移，能的形式不变，物体吸收了热量，它的内能就增加，物体放出了热量，它的内能就减少。
热传递的三种方式：热传导，对流，热辐射。
热传递的条件：1.物体间存在温度差。
传递到温度一致时热传递停止。
2.高温物体向低温物体传递内能（即热量），温度降低，低温物体吸收能量，温度升高。
※考点：做功和热传导在改变物体的内能上是等效的例题1 如教材图12-13 所示，在一个配有活塞的厚壁玻璃筒中放一小团硝化棉，迅速向下压活塞，棉花燃烧起来了。
第三章气体分子热运动速率和能量的统计分布律
热学
14
讨论
麦克斯韦速率分布中最概然速率 vp 的概念
下面哪种表述正确？
（A） vp 是气体分子中大部分分子所具有的速率. （B） vp 是速率最大的速度值. （C） vp 是麦克斯韦速率分布函数的最大值.
（D） 速率大小与最概然速率相近的气体分子的比 率最大.
N
N
v
v f (v)dv
8kT
0
πm
v 1.60 kT 1.60 RT
f (v)
m
M
3）方均根速率 v2
o
v
v2
N
0
v2dN N
0
v2
Nf
N
(v)dv
v2 3kT m
热学
8
vp v v2
vrms
v2
3kT m
3RT M
v 1.60 kT 1.60 RT
m
M
vp
2kT m
为清楚起见 , 从正面来
观察。
铁钉
隔板
热学
28
统计规律和方法
伽尔顿板 再投入小球： 经一定段时间后 , 大量小
球落入狭槽。
分布情况：中间多，两边少。
重复几次 ，结果相似。
单个小球运动是随机的 , 大量小球运动分布是确定的。
大量偶然事件整体所遵 循的规律 —— 统计规律。
热学
小球数按空间 位置 分布曲线
v2
dN 4π(
m
)3
2
e
mv2 2 kT
v2
dv
N
2πkT
热学
5
反映理想气体在热动 平衡条件下，各速率区间 分子数占总分子数的百分
苏教版八年级生物上册 第十七章第一节 动物运动的形式和能量供应导学课件(共15张PPT)
第一节 动物运动的形式和能量供应
易错提示
不是只有鸟类能在空中飞行
鸟类不是动物类群中唯一会飞的类群，无脊椎动物中的昆虫和
哺乳类动物中的蝙蝠也适于在空中飞行。同时鸟类中也有不会飞 的种类，如鸵鸟、企鹅等就没有飞行能力。
第一节 动物运动的形式和能量供应
课内小结 动物的运 动形式 动物运 动的形 式和能 量供应 水生动物：游泳 陆生动物：爬行、行走、奔跑、跳跃等 空中生活的动物：振翅飞行、展翅滑翔 动物运动的意义：适应环境，提高生存能力
两种情况。无论是有氧还是无氧，葡萄糖都先分解为丙酮酸。在无氧
条件下，丙酮酸进一步转化为乳酸；在有氧条件下，丙酮酸被彻底氧
化分解成二氧化碳和水，并释放出比无氧呼吸高许多倍的能量供肌肉 利用。
游泳 为主。 (4)水生动物适应水生环境，它们的运动形式以________
3.动物运动的意义
生存 能力。 适应 环境，提高________ 动物通过运动可以________
第一节 动物运动的形式和能量供应
知识点二
动物运动的能量供应
1.能量的来源
食物 消耗 动物的运动需要________ 能量，而能量来源于所摄取的________ 。
第一节 动物运动的形式和能量供应
[典例] 下列有关鸟类适应空中飞行生活特征的叙述中，不
C
正确的是(
)
A.身体呈流线型
B.消化能力强，飞行时可随时排出粪便
C.骨骼和肌肉都很轻且薄，有利于减轻体重
D.前肢变成翼，两翼展开后面积很大，可以扇动空气而飞翔
[解析]鸟类的骨多数愈合，且薄而轻，有利于减轻体重；鸟类的胸肌特 别发达，有利于展翅飞翔。
这也是动物和植物的主要区别之一。 2.动物的运动形式
2025版高考物理一轮复习第六章机械能守恒定律第4讲功能关系能量守恒定律
[教你解决问题]
例 2 (多选)跳台滑雪是以滑雪板为工具，在专设的跳台上通过助滑 坡获得速度，比跳跃距离和动作姿势的一种雪上竞技项目．在滑雪比 赛中，一质量为60 kg的滑雪运动员从半径为18 m的四分之一圆弧轨 道AB的顶端A由静止滑下，进入与圆弧轨道相切的水平轨道BC，切点 为B.运动员经过B点时对轨道的压力为其所受重力的2.8倍，取重力加 速度大小g＝10 m/s2，则运动员在圆弧轨道下滑的过程中( )
还是做负功． 2．摩擦力做功的特点 (1)一对静摩擦力所做功的代数和总等于零； (2)一对滑动摩擦力做功的代数和总是负值，差值为机械能转化为内
能的部分，也就是系统机械能的损失量．
考向1 功能关系的理解 例 1 如图所示，用轻绳拴一物体，使物体以恒定加速度向下做减速 运动，不计空气阻力，下列说法正确的是( ) A．物体所受合力对其做正功 B．物体的机械能增加 C．重力对物体做的功小于物体克服拉力做的功 D．物体减少的重力势能一定等于其减少的动能
() A．物体克服摩擦力做的功为35mgL B．轻弹簧的最大压势能的最大值为14mgL
答案：AD
例 7 如图所示，在光滑水平地面上放置质量M＝2 kg的长木板，木 板上表面与固定的竖直弧形轨道相切．一质量m＝1 kg的小滑块自A点 沿弧面由静止滑下，A点距离长木板上表面高度h＝0.6 m.滑块在木板 上滑行t＝1 s后，和木板一起以速度v＝1 m/s做匀速运动，g取10 m/s2. 求：
(1)滑块与木板间的摩擦力； (2)滑块沿弧面下滑过程中克服摩擦力做的功； (3)滑块相对木板滑行的距离．
A．机械能增加了1 080 J B．动能增加了1.08×104 J C．重力势能减小了1.08×104 J D．由于摩擦损失的机械能为1 080 J
健身运动与能量平衡
女性按0.95kcal，和体重相乘直接计算 Schofield公式法（略）
2. 体力活动
除基础代谢外，此部分是构成人体总能量消耗 的主要部分。通常情况下，占人体总能量消耗的 15%～30%。
这部分能量消耗，主要取决于体力活动的强度 和持续时间。
耗越多； 4、工作熟练程度越高， 能量消耗越少。
3.食物热效应（TEF），
是指人体摄食过程中引起的额外的能量消 耗。原因是摄食过程中，营养素的消化、吸收、 转化、合成过程中所消耗的能量。
不同食物的TEF有所差异：脂肪为本身能 量的4%～5%，碳水化合物为5%～6%，蛋白质为 30%。
一般成人摄入混合膳食，TEF相当于一日总 消耗的10%。
能量消耗。测定方法为空腹12～14h、睡醒静卧、 环境温度18～25℃时的能量消耗。
②意义：维持体温、心跳、呼吸、各组织器官 和细胞的基本功能。
③ 基础代谢率（BMR）：指单位时间内人体基 础代谢所消耗的能量。
影响基础代谢的因素
基础代谢的计算方法
代谢车测量法（略） 体表面积计算和查表法（见《原运动与能量课
蔬菜、水果等，能量可减但微量元素 不能减； 2.留心食品营养成分； 3.食用不经油烹饪的米和面食； 4.少食用甜食； 5.少饮或不饮酒精饮料； 6、减少盐的摄入，增加水的摄入；
增重人群的饮食生活特点
均衡营养、正能平衡的膳食原则！ 1、主食和辅食的比例以60:40为主。 2、多吃优质蛋白质和蔬菜水果，以快速合成
增重增肌：如果你正试图去增加体重，你 就需要从食物中摄入比你消耗还要多的能量， 达到正能平衡；当然长期的正能平衡也是造成 肥胖的原因。
肥胖的原因：平时不爱运动并且每日的能量消 耗量较少，但由于饮食摄入热量过多，使人体 产生正能平衡，从因而导致脂肪堆积。
2023-2024学年小学科学冀人版《运动物体的能量》导学案
《运动物体的能量》导学案第一课时一、导入引言运动物体的能量是物理学中一个重要的概念，通过学习和理解这一概念，我们可以更好地掌握物体在运动中的能量转化规律，进而深入理解物体的运动规律。
本节课我们将重点讲解运动物体的动能和势能，以及它们之间的相互转化关系。
二、学习目标1. 了解动能和势能的概念及其物理意义。
2. 掌握动能和势能的计算公式。
3. 理解动能和势能之间的转化关系。
三、导学内容1. 动能的概念：物体由于运动而具有的能量称为动能，通常用符号K表示。
2. 势能的概念：物体由于位置而具有的能量称为势能，通常用符号U表示。
3. 动能的计算公式：K = 0.5 * m * v^2，其中m为物体的质量，v为物体的速度。
4. 势能的计算公式：U = m * g * h，其中m为物体的质量，g 为重力加速度，h为物体的高度。
5. 动能和势能之间的转化关系：动能和势能可以相互转化，当物体从一个高度下落到另一个高度时，动能和势能之间会发生转化。
四、导学步骤1. 让学生通过观察、讨论和实验等方式，感受物体在运动中的能量变化，引导学生认识动能和势能的概念。
2. 介绍动能和势能的计算公式，以及如何根据物体的质量、速度、高度等因素来计算动能和势能。
3. 通过实际案例和练习题，让学生熟练掌握动能和势能的计算方法，并理解它们之间的转化关系。
4. 给学生展示一些有趣的实验，让他们亲身体验动能和势能之间的转化过程，加深对这一概念的理解和认识。
五、小结回顾通过本节课的学习，我们对运动物体的动能和势能有了更深入的了解。
动能和势能是运动物体的两种重要能量形式，它们之间可以相互转化，相互影响。
在以后的学习和实践中，我们将会更多地运用这一概念，解决实际问题，并深入探讨物体在运动中的能量变化规律。
六、拓展延伸1. 学生可以自行设计一些实验，验证动能和势能之间的转化过程。
2. 学生可以通过查阅资料，了解更多关于动能和势能的应用场景，如机械能守恒定律等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
实验2 ：弹簧的形变
皮筋、弹簧等发生形 变后也具有能。 ——势能
弯曲的撑竿 具有势能。 动能和势能统 称为机械能。
想一想：每天，人们为什么要定时进食?
想一想：
化学能
化学能
食物中储存着化学能 汽油、煤炭、木材等燃料中储存着化学能
2、下列运动各属于什么运动？ 机械运动 A、苹果落地___________
声运动 B、电铃声传入人耳____________
光运动 C、探照灯光射向天空 ___________
生命运动 D、桃树结出了桃子_____________
3、拉开弓弦时，弓弦上积蓄了什么能？ 势能 _________ 放开弓弦，箭将会向前射出，
动能：物体由于运动而具有的能。
运 动 着 的 物 体 具 有 动 能
说明运动的液 体具有动能。 液体和气体也具有动能吗？ 说明运动的气 体具有动能。
水碓磨是靠流动 的水推动的.
它的能量来自 于流动的水。
风车是靠流动 的空气推动的。
它的能量来自 于流动的气体。
实验1. 小车的运动
你看到了什么现象？
■声运动（Sonic Motion）
声音的传播称为声运动。
■光运动（Light Motion）
光的传播称为光运动。
■热运动（Heat Motion）
闪电:是云与云、
云与地之间的火 花放电现象，闪 电内部的温度极 高，它会使闪电 通过的气柱发生 骤然变热膨胀而 发出雷声。
声运动、光运动、电运动、热运动
电能 电具有能，这种能叫________.
电池
电板
电池中储存的是化 学能。
蓄电池
过强的声音会使 听力受到损伤， 还能把玻璃震碎。
声音具有的能称为_________. 声能
太阳能电池 太阳能发电装置 太阳能汽车
太阳光具有的能 称为_____，也 光能 叫太阳能。
太阳能汽车
说一说：能的转化
植物通过光合作用把 光 ____ 能转化为_____能 化学 储存于体内。
动能 这时箭获得了什么能_________。 4、有些玩具小车是通过旋转发条来驱动的，这种
储存在发条里的能叫做什么能？驱动电动玩具小车
的能储存在哪里？
飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
瀑布向下飞泄属于什么 运动形式？
瀑布具有什么能？
请指出古诗中所包含的运动形式
枫桥夜泊 张继 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
各种能之间可以相互转化
势能
机械能
动能
高处的运动员具有 势能
运动和能的多种形式
机械运动
光运动
机械能
光能
动能
势能
声运动
电运动
声能
电能
各种能之间可 以相互转化
热运动 生命运动 化学运动
热能 生物质能 化学能
1、下列现象属于机械运动的是（ C ）
A、电灯发光
C、地球绕太阳运动
B、打雷时听到雷声
D、鸭跖草的生长
生命运动
生命运动
下列运动分别属于哪种运动？
机械运动 a.轻舟已过万重山 b.水加热后，蒸发加快 热运动 生命运动 c.桃花盛开 电运动 d.摩擦起电 e.光在同一物质中沿直线传播 光运动 f.空悲切，白了少年头 生命运动 g.雷声轰鸣不绝 声运动
导弹和炮弹为什么有如此大的威力？
■动能（Kinetic Energy）
第二章 运动和力 第一节 运动和能 的形式
位 置 变 化
想一想： 物体的空间位置发生了变化，这种运动 机械运动 称为__________. 这种运动形式有什么特征？
你还能说说属 于机械运动的 例子吗？
天体的运行
河水的流淌
ห้องสมุดไป่ตู้
候鸟的迁徙
蒲公英种子飞行
■电运动（Electric Motion）
电荷的运动称为电运动。
用一堆木材烧一壶水，水 烧开了，木材也没有了。 烧开的水和原来有什 么不同？ 木柴燃烧属于什么形 式运动？同时具有什么能？
谢谢
机械运动
运动 的 多种 形式 声运动 光运动 电运动 热运动 生命运动
—最简单的运动形式
— 最复杂的运动形式
能的 多种 形式
动能 机械能 势能 化学能 电能 声能 光能