六年级上册语文课件《古诗三首》人教部编版2
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部编版六年级语文上册第三课《古诗三首》课件
2024/5/22
渡荆门送别 【唐】李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。
2024/5/22
奇景
写出了暴雨之大，
雨
白雨跳珠乱入船。 雨点之急。
2024/5/22
指宋神宗熙宁五 年（1072）六月 二十七日。
望湖楼上喝 醉时写下的 作品。
六月二十七日望湖楼醉书
(宋)苏轼
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
乌云上涌，就如墨汁泼下，却又在天边露出一 段山峦，大雨激起的水花如白珠碎石，飞溅入船。
2024/5/22
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
忽然间狂风卷地而来，吹 散了满天的乌云，从望湖楼向 下看，一片汪洋，湖水像天空 那样广阔。
2024/5/22
《西江月•夜行黄沙道中》诗人在黄沙岭道看到了什么， 想到了什么？
《西江月•夜行黄沙道中》描写黄沙岭夜里明月清 风、疏星稀雨、鹊惊蝉鸣、稻花飘香、蛙声一片的情景。 从视觉、听觉和嗅觉三方面描写，写出夏夜的山村风光， 表达了诗人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。
2024/5/22
我会写
2024/5/22
课文主旨 《六月二十七日望湖楼醉书》写的是盛夏西湖 的奇景，表达诗人对大自然的无比热爱之情。
2024/5/22
练一练： 读《西江月•夜行黄沙道中》“稻花香里说
丰年，听取蛙声一片”中“说丰年”“听蛙声” 会想到什么景象？
2024/5/22
推荐阅读
月夜
【唐】刘方平
更深月色半人家， 北斗阑干南斗斜。 今夜偏知春气暖， 虫声新透绿窗纱。
著有《苏东坡全集》和《东坡乐府》等。
2024/5/22
渡荆门送别 【唐】李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。
2024/5/22
奇景
写出了暴雨之大，
雨
白雨跳珠乱入船。 雨点之急。
2024/5/22
指宋神宗熙宁五 年（1072）六月 二十七日。
望湖楼上喝 醉时写下的 作品。
六月二十七日望湖楼醉书
(宋)苏轼
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
乌云上涌，就如墨汁泼下，却又在天边露出一 段山峦，大雨激起的水花如白珠碎石，飞溅入船。
2024/5/22
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
忽然间狂风卷地而来，吹 散了满天的乌云，从望湖楼向 下看，一片汪洋，湖水像天空 那样广阔。
2024/5/22
《西江月•夜行黄沙道中》诗人在黄沙岭道看到了什么， 想到了什么？
《西江月•夜行黄沙道中》描写黄沙岭夜里明月清 风、疏星稀雨、鹊惊蝉鸣、稻花飘香、蛙声一片的情景。 从视觉、听觉和嗅觉三方面描写，写出夏夜的山村风光， 表达了诗人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。
2024/5/22
我会写
2024/5/22
课文主旨 《六月二十七日望湖楼醉书》写的是盛夏西湖 的奇景，表达诗人对大自然的无比热爱之情。
2024/5/22
练一练： 读《西江月•夜行黄沙道中》“稻花香里说
丰年，听取蛙声一片”中“说丰年”“听蛙声” 会想到什么景象？
2024/5/22
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月夜
【唐】刘方平
更深月色半人家， 北斗阑干南斗斜。 今夜偏知春气暖， 虫声新透绿窗纱。
著有《苏东坡全集》和《东坡乐府》等。
2024/5/22
六年级上册语文课件-17《古诗三首》人教(部编版) (共15张PPT)
拓展练笔
依据《浪淘沙》《江南春》这两首诗歌的 内容，任选一首，发挥自己的想象力，为这首 诗配一幅画。
将迷信 改为信奉
句意：南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，企图依靠神灵的庇护，永 保江山稳固。可是时移世易，当年的许许多多的寺庙，有多少楼台掩映 在苍茫的烟雨之中了呢？ (表达作者忧国忧民的思想感情。)
悟诗情
江南春
[唐] 杜 牧
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
我们静静地听一听诗人的心声，和他一起来想象—— 仿佛可以看到——很多寺庙，很多楼台在蒙蒙的雾雨中忽隐忽现。 仿佛可以听到——蒙蒙细雨的沙沙声，还有黄莺的叫声。 仿佛可以闻到——寺庙旁边的花香、下雨时空气的清香、雨中还有草的味道。
明诗意
在浪淘沙后加（其一）
浪淘沙 唐唐代代曲曲名名
[唐] 刘禹锡
九曲黄河/万里沙，浪淘风簸/自天涯。
诗意 ：
如今/直上/银河去，同到/牵牛/织女家。
九曲黄河从远方蜿蜒奔腾而来，一路裹挟着万里的黄沙。
既然你从天边而来，如今好像要直飞入夜空的银河，请你带上
我扶摇直上千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
晴景、写今
“千里”并不是真的有千里，而是虚 指，在这指的是辽阔的江南地区。
句意：辽阔的江南到处是黄莺宛转啼鸣，到处是绿叶红 花相互映衬。依山临水的城乡，迎风招展的酒旗。
悟诗情
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 雨景、怀古
“四百八十”是个虚数，告诉我们在 江南，有各种各样的寺庙，数量很多。
学习古诗的方法： 解诗题 知诗人 明诗意 悟诗情
江南春
[唐] 杜 牧
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
《第3课：古诗词三首六月二十七日望湖楼醉书》课件(共27张PPT)
人教部编版 六年级上册
六月二十七日望湖楼醉书
古诗三首
导入语
上有天堂，下有苏杭。杭州因为有 美丽的西子湖，才声名远扬，古往今来 ，不知有多少文人墨客以书画来赞美西 湖。宋代著名文学家苏轼在杭州任职的 时候就写了不少关于西湖的诗篇。今天 我们就一起来学习他的《六月二十七日 望湖楼醉书》一诗。
解诗题
六月二十七日 望湖楼醉书
景物多：云、山、雨、船、风、楼、水、天。 变化快：未遮山、乱入船、忽吹散、水如天。 动态多：翻、遮、跳、入、吹
1、简述诗人是按照怎样的顺序描写乍雨还晴、风云变 幻的西湖景象的。
时间顺序:观察从黑云翻墨到急雨骤降再到雨霁云 收，因此可答时间顺序;空间顺序:视线从天空、远山至 雨珠、船头再到登楼望湖。
诗题：题目交代了诗的主
要内容。“六月二十七”点 明了写诗的时间，“望湖楼” 交代了地点，“醉书”写出 了作诗时的状态。
读古诗
六月二十七日望湖楼醉书
苏轼
黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。
zuì 醉书 zhē 未遮
mò 翻墨 zhū 跳珠
苏轼（1037-1101），北宋诗人。字 子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川） 人。与父亲苏洵、弟弟苏辙都是宋代著名的 文学家，被称为“三苏”。他的诗自然豪放 而又富有理趣，有着鲜明的浪漫主义色彩。 与其父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。
写天和水：雨过天晴，风平浪息，诗人舍 船登楼，凭栏而望，只见湖面上无入水，水映 天，水色和天光一样的明净，一色的蔚蓝。风 呢？云呢？统统不知哪儿去了，方才的一切好 像全都不曾发生似的。
4、本诗一句一景，请用简练的词语，概括各 句所描绘的景象
第一句：乌云升腾； 第二句、暴雨骤至； 第三句：风过雨停； 第四句：水天澄净，平静如初。 5、苏轼在写景时，是抓住什么特点来写的？
六月二十七日望湖楼醉书
古诗三首
导入语
上有天堂，下有苏杭。杭州因为有 美丽的西子湖，才声名远扬，古往今来 ，不知有多少文人墨客以书画来赞美西 湖。宋代著名文学家苏轼在杭州任职的 时候就写了不少关于西湖的诗篇。今天 我们就一起来学习他的《六月二十七日 望湖楼醉书》一诗。
解诗题
六月二十七日 望湖楼醉书
景物多：云、山、雨、船、风、楼、水、天。 变化快：未遮山、乱入船、忽吹散、水如天。 动态多：翻、遮、跳、入、吹
1、简述诗人是按照怎样的顺序描写乍雨还晴、风云变 幻的西湖景象的。
时间顺序:观察从黑云翻墨到急雨骤降再到雨霁云 收，因此可答时间顺序;空间顺序:视线从天空、远山至 雨珠、船头再到登楼望湖。
诗题：题目交代了诗的主
要内容。“六月二十七”点 明了写诗的时间，“望湖楼” 交代了地点，“醉书”写出 了作诗时的状态。
读古诗
六月二十七日望湖楼醉书
苏轼
黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。
zuì 醉书 zhē 未遮
mò 翻墨 zhū 跳珠
苏轼（1037-1101），北宋诗人。字 子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川） 人。与父亲苏洵、弟弟苏辙都是宋代著名的 文学家，被称为“三苏”。他的诗自然豪放 而又富有理趣，有着鲜明的浪漫主义色彩。 与其父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。
写天和水：雨过天晴，风平浪息，诗人舍 船登楼，凭栏而望，只见湖面上无入水，水映 天，水色和天光一样的明净，一色的蔚蓝。风 呢？云呢？统统不知哪儿去了，方才的一切好 像全都不曾发生似的。
4、本诗一句一景，请用简练的词语，概括各 句所描绘的景象
第一句：乌云升腾； 第二句、暴雨骤至； 第三句：风过雨停； 第四句：水天澄净，平静如初。 5、苏轼在写景时，是抓住什么特点来写的？
部编人教版六年级语文上册第3课《古诗词三首》优秀PPT课件
六月二十七日望湖楼醉书
［宋］苏 轼
黑云/翻墨/未遮山， 白雨/跳珠/乱入船。 卷地风来/忽/吹散， 望湖楼下/水/如天。
妙解课文
六月二十七日望湖楼醉书
题解： 时间
地点 事件
思考
诗中描写 了那些景物？ 这些景物有什 么特点？
黑云翻墨未遮山，
云
黑
白雨跳珠乱入船。
雨
急
打翻的墨汁。这里形容 黑云翻滚，好像浓墨。
移舟泊烟渚 ，
这句诗介绍了诗人观赏景物的地点， 为下文的写景作铺垫。
日暮客愁新。
诗眼
“愁”字是全诗的诗眼。诗人的小船停靠在 烟雾迷蒙的小洲边，眼见又是日落黄昏时，诗人 触景生情，一段新的忧愁油然而生。
思考
“日暮客 愁新”中的 “新”字有什 么特殊的内涵？
一个“新”字，让人觉得原来诗人本 有无尽的旧愁，今日在此停泊，又生出更 浓的新愁。
黑 云 翻 墨 未 遮 山，
鲜明对比
白 雨 跳 珠 乱 入 船。
跳动的珍珠。这里 形容雨点大，杂乱 无序。
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
诗意：乌云翻滚像泼洒的墨汁尚未遮住山，白色的 雨点就像跳动的珍珠一样，杂乱地落入船中。
“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”运用了什么
修辞手法？有什么好处？
这两句诗运用了 比喻 的修辞手法。诗句中 把骤起的“乌云”比喻成 翻墨 ，用乌云翻涌的 气势渲染暴雨即将来临的气氛。用“跳珠”形容 雨点，描绘出雨点飞溅的情态，有声有色。诗句 中一个“未” 字，突出了天气变化之 快 ；一个 “跳”字，一个“乱”字，写出了暴雨之 大 ， 雨点之 急 。阴云压近湖面、急雨骤降的壮阔， 给我们展现的是一幅 西湖骤雨图 。
3 古诗词三首
六年级上册﹒第一单元
［宋］苏 轼
黑云/翻墨/未遮山， 白雨/跳珠/乱入船。 卷地风来/忽/吹散， 望湖楼下/水/如天。
妙解课文
六月二十七日望湖楼醉书
题解： 时间
地点 事件
思考
诗中描写 了那些景物？ 这些景物有什 么特点？
黑云翻墨未遮山，
云
黑
白雨跳珠乱入船。
雨
急
打翻的墨汁。这里形容 黑云翻滚，好像浓墨。
移舟泊烟渚 ，
这句诗介绍了诗人观赏景物的地点， 为下文的写景作铺垫。
日暮客愁新。
诗眼
“愁”字是全诗的诗眼。诗人的小船停靠在 烟雾迷蒙的小洲边，眼见又是日落黄昏时，诗人 触景生情，一段新的忧愁油然而生。
思考
“日暮客 愁新”中的 “新”字有什 么特殊的内涵？
一个“新”字，让人觉得原来诗人本 有无尽的旧愁，今日在此停泊，又生出更 浓的新愁。
黑 云 翻 墨 未 遮 山，
鲜明对比
白 雨 跳 珠 乱 入 船。
跳动的珍珠。这里 形容雨点大，杂乱 无序。
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
诗意：乌云翻滚像泼洒的墨汁尚未遮住山，白色的 雨点就像跳动的珍珠一样，杂乱地落入船中。
“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”运用了什么
修辞手法？有什么好处？
这两句诗运用了 比喻 的修辞手法。诗句中 把骤起的“乌云”比喻成 翻墨 ，用乌云翻涌的 气势渲染暴雨即将来临的气氛。用“跳珠”形容 雨点，描绘出雨点飞溅的情态，有声有色。诗句 中一个“未” 字，突出了天气变化之 快 ；一个 “跳”字，一个“乱”字，写出了暴雨之 大 ， 雨点之 急 。阴云压近湖面、急雨骤降的壮阔， 给我们展现的是一幅 西湖骤雨图 。
3 古诗词三首
六年级上册﹒第一单元
人教部编版六年级语文上册第3课《古诗词三首》第二课时教学课件
读一读，比较异同。
宿建德江
[唐] 孟浩然
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。
借月亮抒发诗 人旅途寂寞、 孤独之情。
野旷天低树， 抒发了词人陶醉
江清月近人。
于黄沙道的美景 之中，充满了对
丰收的向往，流
露出愉悦之情。
西江月·夜行黄沙道中 [宋] 辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风 半夜鸣蝉。稻花香里说丰 年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨 山前。旧时茅店社林边， 路转溪桥忽见。
03.古诗三首（第二课时）
六年级语文上册部编版
学习任务四 复习背诵 导入新课
复习背诵
六月二十七日望湖楼醉书 [宋] 苏轼
黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。
学习任务五
精读《宿ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ德江》 感受愁绪之深
想象画面，品读诗句
宿建德江
[唐] 孟浩然
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。
在稻谷的香气里，人们谈论着丰 收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫 声，好像在说着丰收年。
想象画面，品读诗句
七八个星天外， 两三点雨山前。
天空中轻云漂浮，闪烁的星星时 隐时现，山前下起了淅淅沥沥的小雨。
想象画面，品读诗句
旧时茅店社林边， 路转溪桥忽见。
往日的茅屋小店还在土地庙的树 林旁，道路转过溪水的源头，它忽然 出现在眼前。
初读诗作
西江月·夜行黄沙道中
[宋] 辛弃疾
明月/别枝/惊鹊，清风 /半夜/鸣蝉。稻花香里/说 丰年，听取/蛙声/一片。 七八个星/天外，两三点雨/ 山前。旧时茅店/社林边， 路转溪桥/忽见。
xiàn
借助注释，说出大意
西江月·夜行黄沙道中
部编人教版六年级语文上册第3课《古诗词三首》优秀PPT课件
黑云翻墨未遮山，
云
黑
2024/5/23
白雨跳珠乱入船。
雨
急
2024/5/23
打翻的墨汁。这里形容 黑云翻滚，好像浓墨。
黑 云 翻 墨 未 遮 山，
鲜明对比
白 雨 跳 珠 乱 入 船。
跳动的珍珠。这里 形容雨点大，杂乱 无序。
2024/5/23
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
诗意：乌云翻滚像泼洒的墨汁尚未遮住山，白色的 雨点就像跳动的珍珠一样，杂乱地落入船中。
2024/5/23
朗读指导
六月二十七日望湖楼醉书
［宋］苏 轼
黑云/翻墨/未遮山， 白雨/跳珠/乱入船。 卷地风来/忽/吹散， 望湖楼下/水/如天。
2024/5/23
妙解课文
六月二十七日望湖楼醉书
题解： 时间
地点 事件
2024/5/23
思考
诗中描写了 那些景物？这 些景物有什么 特点？
2024/5/23
宿
xiǔ （一宿）
例：妈妈昨天工作到很晚，只好在公司宿 （ ）sù舍住了一宿（ ）。xiǔ
2024/5/23
宿建德江
［唐］孟浩然
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。
2024/5/23
作者介绍
孟浩然（689—740），字浩然，襄
州襄阳（现湖北襄阳）人，世称孟襄阳。 唐代著名的山水田园派诗人，与盛唐另一 山水诗人王维并称“王孟”。其诗清淡， 长于写景，多反映山水田园和隐逸、行旅 等内容，在艺术上有独特的造诣。有《孟 浩然集》三卷传世。
这首词写的 是什么季节的 景色？从哪里 可以看出来？
2024/5/23
鸣 蝉
2024/5/23
部编新人教版小学语文六年级上册《古诗三首》PPT课件
高度赞美
情趣
品性
主题概括
江南风光
江南逢李龟年[唐]杜甫岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。
拓展延伸
一、“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”运用了哪些修辞手法
拟人、对偶
课堂演练
A.“千里莺啼绿映红”一句，形象地描绘出春天的江南花红柳绿、鸟语花香的特点。B.“多少楼台烟雨中”一句，概括地写出了千里江南楼台掩映、春雨朦胧的特点。C.有诗人认为《江南春》中“千里”的“千”字实为“十”字之误用，因为“千里莺啼，谁人听得?千里绿映红，谁人见得?”这是很有见地的。D.《江南春》以虚实结合的手法，突出了江南细雨朦胧，春意盎然的特征，写得十分传神。
朗读古诗，读准字音，读通诗句。
初读课文
重难点字书写指导
中间的秃宝盖要写得长一些，盖住下半部分的“鸟”，使整个字结构稳定、平衡。
yīng
大意：广阔的江南地区，到处莺啼阵阵，绿树掩映着红花，依山傍水的村庄、迎风招展的酒旗一一在望。
大意：这里还有数不清的寺庙，众多亭台楼阁掩映在迷蒙的烟雨之中。
这首诗抓住哪些景物写出了江南春天的特点？
自然景物
人文景观
晴朗之景
烟雨之色
读一读
在朗读前两句诗时，应该用柔和舒缓的语调，读出江南春景欢快、明朗的感觉；读后两句时，语调可稍稍低沉，读出蒙蒙细雨的缥缈之感。
读完这首诗，你仿佛看到了一幅怎样的画面？
辽阔的江南大地上，黄莺在欢快地鸣唱，遍地的红花映衬在绿叶之间，河边的村庄，山下的小城，酒店的旗子在风里飘着。南朝时候造起的许多寺院，如今还有数不清的楼台掩映在迷蒙的烟雨中。
夸张
波涛汹涌
点击图片，播放视频
你从诗中感受到了诗人怎样的豪情？
情趣
品性
主题概括
江南风光
江南逢李龟年[唐]杜甫岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。
拓展延伸
一、“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”运用了哪些修辞手法
拟人、对偶
课堂演练
A.“千里莺啼绿映红”一句，形象地描绘出春天的江南花红柳绿、鸟语花香的特点。B.“多少楼台烟雨中”一句，概括地写出了千里江南楼台掩映、春雨朦胧的特点。C.有诗人认为《江南春》中“千里”的“千”字实为“十”字之误用，因为“千里莺啼，谁人听得?千里绿映红，谁人见得?”这是很有见地的。D.《江南春》以虚实结合的手法，突出了江南细雨朦胧，春意盎然的特征，写得十分传神。
朗读古诗，读准字音，读通诗句。
初读课文
重难点字书写指导
中间的秃宝盖要写得长一些，盖住下半部分的“鸟”，使整个字结构稳定、平衡。
yīng
大意：广阔的江南地区，到处莺啼阵阵，绿树掩映着红花，依山傍水的村庄、迎风招展的酒旗一一在望。
大意：这里还有数不清的寺庙，众多亭台楼阁掩映在迷蒙的烟雨之中。
这首诗抓住哪些景物写出了江南春天的特点？
自然景物
人文景观
晴朗之景
烟雨之色
读一读
在朗读前两句诗时，应该用柔和舒缓的语调，读出江南春景欢快、明朗的感觉；读后两句时，语调可稍稍低沉，读出蒙蒙细雨的缥缈之感。
读完这首诗，你仿佛看到了一幅怎样的画面？
辽阔的江南大地上，黄莺在欢快地鸣唱，遍地的红花映衬在绿叶之间，河边的村庄，山下的小城，酒店的旗子在风里飘着。南朝时候造起的许多寺院，如今还有数不清的楼台掩映在迷蒙的烟雨中。
夸张
波涛汹涌
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你从诗中感受到了诗人怎样的豪情？
部编人教版六年级语文上册笫17课《古诗三首》优秀PPT课件
四、诗的后两句用什么表现手法来描写黄河？
诗人以浪漫的想象结合优美的传说，把黄 河汹涌澎湃的特点写得更加具体、生动、形象。
第二课时
江南是一个山清水秀、人杰地灵的地 方，是一个被文人墨客美化了的地方，是 古往今来人们心目中的世外桃源,今天让
我们一起走进这江个南世外桃源吧！
第二课时
江南春
杜牧（803-约852年），字牧
读一读这两句诗，你发现了什么？
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
对偶
拟人
（课后第四题）
诗文大意： 茅草房庭院经常打扫，
洁净得没有一丝青苔。花 草树木成行满畦，都是主 人亲手栽种。庭院外一条 小河护卫着农田，把绿色 的田地环绕，两座青山推 开门，送来青翠的山色。
讨论：
这首诗表达了作者什么思想感情？
同学们让我们随着诗人缓开的的万脚河仞步流山一， ，同穿 波到越 涛黄峡 滚谷 滚河， 向劈 东 边去亲临其境吧！ 流，惊涛骇浪，巨浪滔天
如千万匹骏马奔腾，多么 惊心动魄的气势！多么雄 伟壮丽的奇观！
我们来一起读一读前两句诗，读出 黄河的曲折悠长、波涛汹涌。
九曲 黄河 万里沙， 浪淘 风簸 自天涯。
这首诗表达了诗人对自然风光的 喜爱之情和与湖阴先生的深厚友情。
结构梳理
红绿色彩、山水、村庄
江 城郭、动静、声色 南 春
佛寺、烟雨
相 互 映 衬 江南春景 朦 丰富多彩 胧 扑朔迷离 迷 离
书 湖 茅檐 净无苔
阴 花木 成畦
先
生 壁
一水护田 两山排闼
庭 院 之 景 赞美友人 自 恬淡心境 然 之 景
书湖阴先生壁
王安石（1021-1086），字
介甫，晚号半山，封荆国公， 世人又称王荆公，世称临川 先生。北宋杰出的政治家、 思想家、文学家、诗人， “唐宋八大家”之一。有 《王临川集》《临川集拾遗》 等存世。
诗人以浪漫的想象结合优美的传说，把黄 河汹涌澎湃的特点写得更加具体、生动、形象。
第二课时
江南是一个山清水秀、人杰地灵的地 方，是一个被文人墨客美化了的地方，是 古往今来人们心目中的世外桃源,今天让
我们一起走进这江个南世外桃源吧！
第二课时
江南春
杜牧（803-约852年），字牧
读一读这两句诗，你发现了什么？
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
对偶
拟人
（课后第四题）
诗文大意： 茅草房庭院经常打扫，
洁净得没有一丝青苔。花 草树木成行满畦，都是主 人亲手栽种。庭院外一条 小河护卫着农田，把绿色 的田地环绕，两座青山推 开门，送来青翠的山色。
讨论：
这首诗表达了作者什么思想感情？
同学们让我们随着诗人缓开的的万脚河仞步流山一， ，同穿 波到越 涛黄峡 滚谷 滚河， 向劈 东 边去亲临其境吧！ 流，惊涛骇浪，巨浪滔天
如千万匹骏马奔腾，多么 惊心动魄的气势！多么雄 伟壮丽的奇观！
我们来一起读一读前两句诗，读出 黄河的曲折悠长、波涛汹涌。
九曲 黄河 万里沙， 浪淘 风簸 自天涯。
这首诗表达了诗人对自然风光的 喜爱之情和与湖阴先生的深厚友情。
结构梳理
红绿色彩、山水、村庄
江 城郭、动静、声色 南 春
佛寺、烟雨
相 互 映 衬 江南春景 朦 丰富多彩 胧 扑朔迷离 迷 离
书 湖 茅檐 净无苔
阴 花木 成畦
先
生 壁
一水护田 两山排闼
庭 院 之 景 赞美友人 自 恬淡心境 然 之 景
书湖阴先生壁
王安石（1021-1086），字
介甫，晚号半山，封荆国公， 世人又称王荆公，世称临川 先生。北宋杰出的政治家、 思想家、文学家、诗人， “唐宋八大家”之一。有 《王临川集》《临川集拾遗》 等存世。
人教部编版六年级上册语文第三课《古诗三首》优秀PPT课件
谢谢
形容湖面像天空 一般开阔平镜。
自主学习
《六月二十七日望湖楼醉书》每一句 诗都是一幅画，说说你看到了怎样的画面。
1.在诗中圈画你最喜欢的字（词）， 并作相应批注。 小 2.选择你最喜欢的一句诗，说说你通 贴 过这句诗仿佛看到了什么。
士
汇报交流
比喻
暴雨之 大，雨 点之急
突出速 度之快
湖水平静
黑白狂雨云雨风后翻散跳西墨云珠湖图图
地点 事件
六月二十七日登 上望湖楼饮醉时 写下的作品
明诗意
形容云很黑 雨点，形 容雨点大， 杂乱无序。
大意：黑云像打翻了 的墨水，还没来得及 把山遮住，白亮亮的 雨点便像洒落的珠子 一样纷纷乱跳进船舱。
遮盖，遮挡
明诗意
狂风席地卷来
大意：突然，狂风席卷 大地，湖面上顿时雨散 云飞，凭栏而望，只见 湖面水天映照，碧波如 镜。
二、读诗句，展开想象，描绘诗句所呈现的 画面
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
天上黑云翻滚，就像浓浓的墨汁在天边翻转， 远处的山巅在翻腾的乌云中依稀可辨，这个时候， 如注的骤雨就已经来到。大雨裹挟着白色的雨点 砸在船上，水花四溅，仿佛千万颗珍珠，从天上 倾倒而下。
初读课文
朗读本词，读准字音，读通句子。
读一读
寂寞 孤独
宿建德江
[唐] 孟浩然
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。
西江月·夜行黄沙道中
[宋] 辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半 夜鸣蝉。稻花香里说丰年， 听取蛙声一片。 七八个星 喜悦 天外，两三点雨山前。旧时 茅店社林边，路转溪桥忽见。欢快
主题概括
《西江月·夜行黄沙道中》着意描写黄沙岭的夜 景：明月清风 ，疏星稀雨 ，鹊惊蝉鸣 ，稻花飘香 ， 蛙声一片 。全词从 视觉 、 听觉 和嗅觉 三方面抒写 夏夜的山村风光，体现了作者豁达、乐观的心胸。
人教部编版六年级上册第三课古诗三首(二)六月二十七日望湖楼醉书精品课件
02
• 望湖楼见证了多个历史事件和文人的故事，成为了当地文化和历史的象
03
征之一。
02
望湖楼醉书的创作背景
苏轼的生平
• 苏轼（1037-1101），北宋著名文学家、书法家、画家 和政治家，是唐宋八大家之一，与欧阳修并称“欧苏”。
• 苏轼的文学创作涉及诗、词、散文等多种体裁，其作品 具有豪放奔放、独具匠心的特点。
ZUNJINGSHIZHANG
人教部编版六年级上册
古诗三首（二）
六月二十七日望湖楼醉书
01
望湖楼醉书的由来
望湖楼的传说
• 传说中的望湖楼最初并非叫望湖楼，有一位官员在登上当时建造的望月楼时，看到湖光山色， 被美景所震撼，于是便将望月楼改名为望湖楼。
• 传说中，那位官员还在望湖楼题了一首诗，表达了ห้องสมุดไป่ตู้对望湖楼美景的赞叹之情。这首诗后来也 成为了名篇。
珠乱蹦乱跳打入船内。( √ )
（2）前两句诗运用了拟人的修辞手法，把乌云和雨点当作人
来写，写出了乌云的来势汹汹及雨点飞溅的情景。 ( × )
实战练习
二、写出下面两句诗的意思。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 _卷__地__而__来__的___一__阵__长__风___忽__然__之__间___把__雨__吹__散__，___风__雨__后___ _望__湖__楼__下__波___光__粼__粼__，___水__天__一__片___。__________________
望湖楼的命名
• 望湖楼的命名源自其地理位置和建筑功能 。
1
• 望湖楼建造在湖畔，登楼远眺，湖光山色 尽收眼底，因此命名为“望湖楼”。
2
• 同时，望湖楼作为观景和休憩之用，也是
文人墨客汇聚的场所，具有文化底蕴和历史
• 望湖楼见证了多个历史事件和文人的故事，成为了当地文化和历史的象
03
征之一。
02
望湖楼醉书的创作背景
苏轼的生平
• 苏轼（1037-1101），北宋著名文学家、书法家、画家 和政治家，是唐宋八大家之一，与欧阳修并称“欧苏”。
• 苏轼的文学创作涉及诗、词、散文等多种体裁，其作品 具有豪放奔放、独具匠心的特点。
ZUNJINGSHIZHANG
人教部编版六年级上册
古诗三首（二）
六月二十七日望湖楼醉书
01
望湖楼醉书的由来
望湖楼的传说
• 传说中的望湖楼最初并非叫望湖楼，有一位官员在登上当时建造的望月楼时，看到湖光山色， 被美景所震撼，于是便将望月楼改名为望湖楼。
• 传说中，那位官员还在望湖楼题了一首诗，表达了ห้องสมุดไป่ตู้对望湖楼美景的赞叹之情。这首诗后来也 成为了名篇。
珠乱蹦乱跳打入船内。( √ )
（2）前两句诗运用了拟人的修辞手法，把乌云和雨点当作人
来写，写出了乌云的来势汹汹及雨点飞溅的情景。 ( × )
实战练习
二、写出下面两句诗的意思。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 _卷__地__而__来__的___一__阵__长__风___忽__然__之__间___把__雨__吹__散__，___风__雨__后___ _望__湖__楼__下__波___光__粼__粼__，___水__天__一__片___。__________________
望湖楼的命名
• 望湖楼的命名源自其地理位置和建筑功能 。
1
• 望湖楼建造在湖畔，登楼远眺，湖光山色 尽收眼底，因此命名为“望湖楼”。
2
• 同时，望湖楼作为观景和休憩之用，也是
文人墨客汇聚的场所，具有文化底蕴和历史
部编版六年级语文上册第3课《古诗词三首》精美课件(共100张PPT)
《六月二十七日望湖楼醉书》写的 是西湖盛夏时节暴Байду номын сангаас骤来骤去的奇丽景 色，表达了作者的喜爱和赞美之情。
第二课时
黄沙岭，在今江西上饶的西面。
西江月·夜行黄沙道中
词牌名
时间
地点 [宋]辛弃疾
辛弃疾（1140—1207），
字幼安，号稼轩。南宋著名豪 放派词人。在文学上，他与苏 轼并称“苏辛”，与李清照并 称“济南二安”。作品有《清 平乐·村居》《青玉案》等。
点了诗题，而且点明了诗人观赏景物的立足 点，为后面写景抒情做了准备。
日暮客愁新 诗眼
这句诗中的“客”指的是—— 诗人
这句诗中的关键字是—— 愁
你觉得诗中是怎样的一种“愁”呢？
羁旅之愁
孤独之愁
一种前途渺茫之愁
野旷天低树，江清月近人。
远
近
拟人
这两句诗写景，给你一种什么感觉？
宁静 空旷 清远 孤寂
讨论：“江清月近人”一句中，“近”字 该如何理解？仅仅指实际距离的“近”吗？
说丰年 。 感受到的： 闲居乡村的宁静、喜悦 。
七八个星天外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
景物： 星星 雨滴 茅店 溪桥
流露出一种“山重水复疑无路，柳暗花 明又一村”的惊喜之情。
对比阅读
《宿建德江》和《西江月·夜行黄沙 道中》这两首诗词中描绘的情景有何异同？
相同：都写了月夜的景色 不同：情感不同
《宿建德江》内心孤苦 《西江月·夜行黄沙道中》喜悦欢快
西江月·夜行黄沙道中
月夜乡村美景 躲避即来山雨
声色兼备 感受细腻
丰静 收谧 的的 喜夏 悦夜
《西江月·夜行黄沙道中》通过描写 作者夜行黄沙道中的所见所闻，写出了乡 村夏夜的宁静优美，表达了词人热爱大自 然，关心人民生活，企盼丰年的思想感情。
部编人教版小学语文六年级上册第六单元古诗三首优质ppt课件
45
他是谁？ 46
王安石(1021－1086)， 字介甫，号半山，封荆国公。 临川人，北宋著名思想家、文 学家、改革家，唐宋八大家之 一。有《王临川集》《临川集 拾遗》等存世。
47
有感情地 朗读古诗
48
想一想
自由读诗，思考： 1.诗人是通过什么来表现湖阴先生庭院的干净的？ 2.本诗哪句采用了拟人的手法？ 3.全诗哪些诗句暗示了主人情趣高雅？ 哪些诗句表 现了主人的品质高洁？
41
理解诗句注释
42
读一读
长扫： 即常扫，指经常打扫。
净： 干Байду номын сангаас。
畦： 这里指种有花木的一块块排列整齐的土地，周围有田 埂围着。
排闼： 推开门。 闼： 小门。
43
理解古诗译文
44
读一读
庭院经常打扫，洁净得没有一 丝青苔。花草树木成行满畦，都是 主人亲手栽种。庭院外一条小河保 护着农田，将绿色的田地环绕；两 座青山打开门来为人们送去绿色。
49
划分节奏
茅檐/长扫/净无苔， 花木/成畦/手自栽。 一水/护田/将绿绕， 两山/排闼/送青来。
50
理解诗句： 1.“净”是通过“无苔”体现的。 2.“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”中“护”和“绕” 采用了拟人手法。 3.“茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽”暗示了主人生活情 趣的高雅； “一水护田将绿绕，两山排闼送青来”表现了主 人的品质高洁。
14
作业
1.背诵古诗。 2.根据古诗发挥想象，自由编写故事。情节合理， 语言要生动。
15
再见
16
古诗三首
《江南春》
17
看一看
18
背一背关于春天的古诗词。
19
读了题目，你们知道了什么？
他是谁？ 46
王安石(1021－1086)， 字介甫，号半山，封荆国公。 临川人，北宋著名思想家、文 学家、改革家，唐宋八大家之 一。有《王临川集》《临川集 拾遗》等存世。
47
有感情地 朗读古诗
48
想一想
自由读诗，思考： 1.诗人是通过什么来表现湖阴先生庭院的干净的？ 2.本诗哪句采用了拟人的手法？ 3.全诗哪些诗句暗示了主人情趣高雅？ 哪些诗句表 现了主人的品质高洁？
41
理解诗句注释
42
读一读
长扫： 即常扫，指经常打扫。
净： 干Байду номын сангаас。
畦： 这里指种有花木的一块块排列整齐的土地，周围有田 埂围着。
排闼： 推开门。 闼： 小门。
43
理解古诗译文
44
读一读
庭院经常打扫，洁净得没有一 丝青苔。花草树木成行满畦，都是 主人亲手栽种。庭院外一条小河保 护着农田，将绿色的田地环绕；两 座青山打开门来为人们送去绿色。
49
划分节奏
茅檐/长扫/净无苔， 花木/成畦/手自栽。 一水/护田/将绿绕， 两山/排闼/送青来。
50
理解诗句： 1.“净”是通过“无苔”体现的。 2.“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”中“护”和“绕” 采用了拟人手法。 3.“茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽”暗示了主人生活情 趣的高雅； “一水护田将绿绕，两山排闼送青来”表现了主 人的品质高洁。
14
作业
1.背诵古诗。 2.根据古诗发挥想象，自由编写故事。情节合理， 语言要生动。
15
再见
16
古诗三首
《江南春》
17
看一看
18
背一背关于春天的古诗词。
19
读了题目，你们知道了什么？
部编版六年级语文上册第3课《古诗三首-宿建德江》课件(共15张PPT)
整体感知
了解完写作背景后，再读《宿建 德江》，诗里的哪个字、哪些词在向 你传递诗人的感觉和情绪？
愁
整体感知
借助注释，说一说诗歌大意？
诗句解读
停船靠岸。 黄昏时分。
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
水中间的小块陆地。 指诗人自己。
诗意：把船停在暮烟笼罩的小洲边，茫茫 暮色。新愁不禁涌上心头。
诗句解读
日暮客愁新
省）的一段。
诗题：夜晚留宿在建德江边。
走进作者
孟浩然（689—740），襄州襄阳（今 湖北襄阳）人，世称“孟襄阳”。盛 唐著名诗人。与另一位山水田园诗人 王维合称“王孟”。主要作品有《春 晓》《过故人庄》《望洞庭湖赠张丞 相》等。
写作背景
孟浩然于唐玄宗开元十八年 （730年）离乡赴洛阳，再漫游吴 越，借以排解仕途失意的悲愤。 《宿建德江》即作于作者漫游吴越 时。
诗句解读
一边读一边想，你的眼前出现了怎样的画面，
置身这样的情景，会有什么样的感受？
野旷天低树，江清月近人。
旷野无边无际，远天比树还低沉， 空旷
江水清清显得和人很近。
孤寂忧愁、思念故乡的心情
诗句解读
假如你是诗人，在这样的环境中，想起 了从前，想起了故乡，想到了亲人和朋友， 那是一个怎样的情景呢？
在一个寒冷的冬日，
诗句解读
建德江，指新安江流经建德（今属浙江） 的一段江水。这首诗不以行人出发为背景，也 不以船行途中为背景,而是以舟泊暮宿为背景。 它虽然露出一个“愁”字，但立即又将笔触转 到景物描写上去了。可见它在选材和表
诗句解读
这是一首抒发旅途愁思的诗。前两句写诗人的旅舟停 泊在烟雾蒙蒙的沙洲边，眼见日落黄昏，一段新的旅愁油 然而生。
后两句是借景抒情，在诗人的眼里，原野空旷广阔， 远方的天空好像与树相连，惟有倒映在清清江水中的好像 主动与人亲近，带来些许安慰。诗中“野旷天低树，江清 月近人”两句是传诵已久的名句，非常鲜明地烘托出了诗 人孤寂、愁闷的心情。
部编版六年级语文上册第六单元第18课《古诗三首》上课课件
练习2
一、下列加点字的读音有误的一项是( C )
A. 水村山郭.(guō) B．花木成畦(qí) . C. 九曲.黄河(qǔ) D．浪淘风簸(bǒ) .
二、写同音字。
【yá】 天( )涯海角 悬( )峭崖壁
【yīng】
莺 ( )歌燕鹰舞 ( )
击长空
三、给加点词选择正确的解释。
1. 九.曲.黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。( B )
质疑探究
听老师配乐读，你感受到了什么， 脑海中会浮现哪些画面？
诗人的前两句描写有动有静， 有声有色，有山有水， 有城镇有村庄，色彩有红有绿， 将一幅生机盎然的春色图淋漓尽致地展现在读者的眼前。 那么作者自己看到此番美景，又有怎样的感受呢？
后两句是描写江南春天的情景吗？ 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 雨景
正确的格式就自己关心的，与环保相关的
➢ 抓住关键句，把握文章的主要
观点。
问题一份倡议书。
➢ 学写倡议书。
人教版语文六年级上册课件
18. 古诗三首
第一课时
谈话导入
我们伟大的祖国，山川秀丽，风景如画。这节课 我们要到黄河边上，去听听黄河的涛声，去看看黄河 的气势。接下来，我们要学习唐代诗人刘禹锡的《浪 淘沙》（其一）。
的土地，周围有土埂围着。 排闼：“闼”读音tà，推开门，“排”为“推”，
“闼”为“小门”。
诗意：茅草房庭院经常打扫，干净得没有一丝 青苔。院内一排排的花草树木都是主人亲手栽种。 庭院外一条小河护卫着农田，把绿色的田地环绕。 两座青山推开门，送来青翠的山色。
品读诗句 默读，抓词感悟，说说你的体会。
四、阅读练习。 江南春
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 1.解释加点字的意思，并翻译诗句。 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
部编版语文六年级上册古诗三首 第2课时-优课件
xiào
者校尉领护。
注释 起：建起； 亭：亭隧，守望并放烽火报告军情的亭子； 轮台、渠犁：地名； 置：设置。
排闼:《汉书·樊哙传》
qióng
黥布反时，高祖尝病甚，恶见人，
jiàng
诏户者无得入群臣。群臣绛、灌等 莫敢入。十余日，哙乃排闼直入， 大臣随之。
注释
反：造反
恶：讨厌
绛：指周勃 灌：指灌婴，都是高祖的大臣。
有古
一人
个云
在：
路“
上读
。万
”卷
从书
古，
至行
今万
，里
学路
习。
和”
旅今
行人
都说
是：
相“
辅要
相么
You made my day!
成读 的书
两，
件要
事么
。旅
。行
，
身
体
和
灵
魂
总
要
我们，还在路上……
17.古诗三首（第二课时）
《元日》 《泊船瓜洲》 《书湖阴先生壁》
书湖阴先生壁 （宋)王安石
茅檐长扫净无苔， 花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕， 两山排闼送青来。
书湖阴先生壁 （宋)王安石
茅檐长扫净无苔， 花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕， 两山排闼送青来。
：同“常”，经常。 苔:青苔。 畦:这里种有花木的 一块块排列整齐的土 地，周围有土埂围着。 排闼：推开门。
书湖阴先生壁 （宋)王安石
茅檐长扫净无苔， 花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕， 两山排闼送青来。
护田: 《汉书·西域传序》
自敦煌西至盐泽，往往起亭，而 轮台、渠犁，皆有田卒数百人，置使
排闼：推开小门
者校尉领护。
注释 起：建起； 亭：亭隧，守望并放烽火报告军情的亭子； 轮台、渠犁：地名； 置：设置。
排闼:《汉书·樊哙传》
qióng
黥布反时，高祖尝病甚，恶见人，
jiàng
诏户者无得入群臣。群臣绛、灌等 莫敢入。十余日，哙乃排闼直入， 大臣随之。
注释
反：造反
恶：讨厌
绛：指周勃 灌：指灌婴，都是高祖的大臣。
有古
一人
个云
在：
路“
上读
。万
”卷
从书
古，
至行
今万
，里
学路
习。
和”
旅今
行人
都说
是：
相“
辅要
相么
You made my day!
成读 的书
两，
件要
事么
。旅
。行
，
身
体
和
灵
魂
总
要
我们，还在路上……
17.古诗三首（第二课时）
《元日》 《泊船瓜洲》 《书湖阴先生壁》
书湖阴先生壁 （宋)王安石
茅檐长扫净无苔， 花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕， 两山排闼送青来。
书湖阴先生壁 （宋)王安石
茅檐长扫净无苔， 花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕， 两山排闼送青来。
：同“常”，经常。 苔:青苔。 畦:这里种有花木的 一块块排列整齐的土 地，周围有土埂围着。 排闼：推开门。
书湖阴先生壁 （宋)王安石
茅檐长扫净无苔， 花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕， 两山排闼送青来。
护田: 《汉书·西域传序》
自敦煌西至盐泽，往往起亭，而 轮台、渠犁，皆有田卒数百人，置使
排闼：推开小门
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六年级上册语文课件17《古诗三首》 人教部 编版15
江南春
[唐] 杜 牧
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
1.诵读古诗，读准字音，注意节奏。 2.结合注释，理解词语意思。 3.结合想象到的画面理解诗句的意思。
六年级上册语文课件17《古诗三首》 人教部 编版15
六年级上册语文课件17《古诗三首》 人教部 编版15
六年级上册语文课件17《古诗三首》 人教部 编版15
六年级上册语文课件17《古诗三首》 人教部 编版15
拓展练笔
依据《浪淘沙》《江南春》这两首诗歌的 内容，任选一首，发挥自己的想象力，为这首 诗配一幅画。
六年级上册语文课件17《古诗三首》 人教部 编版15
六年级上册语文课件17《古诗三首》 人教部 编版15 六年级上册语文课件17《古诗三首》 人教部 编版15
人教版 语文 六年级 上册
17 古诗三首
第一课时
学习要求
1.将古诗读正确、流利。 2.根据注释解习古诗的经验，用解词法，想象法
理解古诗大意。
知
人
刘禹锡，字梦得，有“诗豪”之称。唐代文 学家、哲学家。刘禹锡诗文俱佳，涉猎题材广泛， 与柳宗元并称“刘柳”，与白居易合称“刘白”， 作品有《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝词》《乌 衣巷》等名篇。
悟诗情 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 晴景、写今 “千里”并不是真的有千里，而是虚
指，在这指的是辽阔的江南地区。 句意：辽阔的江南到处是黄莺宛转啼鸣，到处是绿叶红 花相互映衬。依山临水的城乡，迎风招展的酒旗。
六年级上册语文课件17《古诗三首》 人教部 编版15
六年级上册语文课件17《古诗三首》 人教部 编版15
作
资
杜牧，字牧之，号樊川居士，因晚年居长安 南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，与李商隐并 称“小李杜”。唐代杰出的诗人、散文家，著有 《樊川文集》。杜牧的诗歌以七言绝句著称，内 容以咏史抒怀为主，其诗英发俊爽，多切经世之 物，在晚唐成就颇高。
六年级上册语文课件17《古诗三首》 人教部 编版15
六年级上册语文课件17《古诗三首》 人教部 编版15
悟诗情
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 表现了黄河的雄伟壮观。
这是夸张的手法，自 古以来黄河相传就有 九曲十八弯的说法。
为什么不说“千曲”“百曲”呢？ 真的是“万里”沙吗？
六年级上册语文课件17《古诗三首》 人教部 编版15
六年级上册语文课件17《古诗三首》 人教部 编版15
悟诗情
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
明诗意
在浪淘沙后加（其一）
浪淘沙 唐唐代代曲曲名名
[唐] 刘禹锡
九曲黄河/万里沙，浪淘风簸/自天涯。
诗意 ：
如今/直上/银河去，同到/牵牛/织女家。
九曲黄河从远方蜿蜒奔腾而来，一路裹挟着万里的黄沙。
既然你从天边而来，如今好像要直飞入夜空的银河，请你带上
我扶摇直上，一同到牛郎和织女的家里做客吧。
六年级上册语文课件17《古诗三首》 人教部 编版15
银河在人们的想象中应该是恬静、优 美的，直上银河、去牛郎织女家，寄托了 对宁静田园牧歌生活的向往。
学习古诗的方法： 解诗题 知诗人 明诗意 悟诗情
六年级上册语文课件17《古诗三首》 人教部 编版15
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悟诗情
江南春
[唐] 杜 牧
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
我们静静地听一听诗人的心声，和他一起来想象—— 仿佛可以看到——很多寺庙，很多楼台在蒙蒙的雾雨中忽隐忽现。 仿佛可以听到——蒙蒙细雨的沙沙声，还有黄莺的叫声。 仿佛可以闻到——寺庙旁边的花香、下雨时空气的清香、雨中还有草的味道。
悟诗情
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 雨景、怀古
“四百八十”是个虚数，告诉我们在 江南，有各种各样的寺庙，数量很多。
将迷信 改为信奉
句意：南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，企图依靠神灵的庇护，永 保江山稳固。可是时移世易，当年的许许多多的寺庙，有多少楼台掩映 在苍茫的烟雨之中了呢？(表达作者忧国忧民的思想感情。)