学校图书馆是学校教育中一座巨大的资源库

学校图书馆是学校教育中一座巨大的资源库，是教育教学的得力助手，是学校教学资料、文献收集、信息扩散的主力军，是学生、教师提升文学素质的基地。因此，我们要利用图书资源开展好相关活动，让图书馆成为广大师生摄取精神养料的主阵地。

一、资源管理正规化，促进活动实效性。

首先，作为学校的信息传播窗口，要有明确的专业人员进行管理，对于图书借阅等活动有独到的管理技巧。如：搜索书目、活动设计等，在管理手段上要有独到之处，切忌资源利用不均衡。此外，管理员要本着为广大师生服务的宗旨，为师生提供一流服务，满足师生需求，才能开展好各项活动，深化活动效果。

其次，在资源建设上，做到更新和稳定相结合。在信息技术飞速发展，电子产业迅猛席卷而来的今天，有人淡化了读书的概念，但是学校图书馆不能否定读书的作用。为了让学生有更广阔的阅读空间和丰富的文学基础，要做好图书的更新换代。然而，并不是所有的“老”书籍都需要更换，像《安徒生童话》，老舍先生、鲁迅先生的名作等，都是多年来不朽的好作品，这样的书籍具有不可替代性，需要做好此方面的资源稳定工作，并保证其可持续发展，既陶冶情操，开阔视野，又促进学生身心健康发展。

此外，学校图书馆可以肩负起教学资料、文献收集的任务。教学资料管理工作交给图书馆，不易遗失，便于查找和管理；另外学校订阅的报纸、书刊、教育教学资料交给图书馆管理，方便了教师借阅，在专业化发展上更具实践与理论相结合的作用，促进教师专业成长。

二、活动开展多样化，开辟师生进步新空间。

学校图书馆是以书籍、书刊为依托，以活动为信息传播的主渠道，对现有资源及设施进行开发和利用，并且通过多样的活动丰富学生视野，促进教师专业及学生能力共同发展。

1、开展好集体借阅活动，打开学生视野。

集体借阅是学校图书馆普遍应用的活动形式，它方便、快捷、在计划内，是有预知性的借阅形式，由管理员进行预案设计，通知，然后以班级为单位实施借阅。要注意借阅时间要适当。在持书时间以内，学生可以自由传阅，学生传阅是增加阅读量的另一手段。但还书时的书籍与借阅时一致，这样既达到了资源共享的效果，也便于书籍归还和管理。

2、开展好个别借阅活动，丰富个别需求。

在集体的常规借阅时间外，做好个别借阅工作也是很必要的，它是常规借阅的补充和升华，学生有需求时，图书馆要随时向学说敞开大门，图书馆有丰富的图书资源，是学生通过阅读探究新知的工具，学生有需求图书馆要尽力支持。同时，有需要配合学科教学，集体计划外借阅的图书馆也要做好配合工作。如：在教学《金色的鱼钩》、《长征》等，革命题材的文章时，就向图书馆提出借阅要求，进行此类题材的拓展阅读，既达到了较好的教学效果，也让学生回顾了历史，进行了思想教育，可谓一举两得。另外，我校在《红色之旅》读书教育活动中，在图书馆开展个别借阅的前提下，学生自主读书，自主感悟，自主创作的作品在省、市、县均获了奖，可见个别借阅对学生的指导作用，图书馆已经成为学生进步的阶梯和创作的源泉。

3、开展好专题讲座活动，培养学生读写能力。

“兴趣是最好的老师”，所以，图书馆开展好专题讲座，是提高学生阅读兴趣的法宝。曾经尝试开展了一次读书教育的专题讲座活动《怎样写好读书笔记》，向学生讲述写读书笔记的方法及技巧。这是在初步探索主题活动时发现的一个主题形式。在此次活动中，学生不仅学会了写读书笔记，丰富了学生的文学素养，兴趣也是空前高涨，学校图书馆的读书笔记专栏里又收藏了很多好作品，为开展好以下一系列的展览活动提供了文字资料。

4 、开展好展览活动，打开传播新领域。

为了配合学校教育现状，一切为了学生服务的宗旨，图书馆还要做好宣传和文化传播的工作。经常开展展览活动，能使学生认识到更广阔的文学天地。有良好的展览内容为学生做引领，

对学生更具指导性激励作用。如：“读书笔记展览”丰富学生的文字知识，掌握方法。学习如何收集整理信息，促进阅读能力的提升；“绘画展览”增强学生对美的体验，培养独到的审美观点。此外“手抄报展览”等，都营造了进取的学习氛围，在学生成长过程中，起到了很独特的引领作用，打开了学生的视野，让学生有更广泛的学习、选择空间。

5、开展好主题活动，促进学生技巧形成。

学生借阅图书享受的是一流的服务。主题活动就是在学生对图书馆资源进行协助管理的同时，学习一定的技能技巧。培养学生积极的动手习惯，建立为他人服务的信念。主题活动就是通过一个主题，去培养学生劳动及各方面的能力，以此来透视学生在参与这一主题活动过程中的技巧性收获。如：在管理时开展“修补图书”主题活动，学生学会如何修补图书，增强了基本技能。并动手修补破损书籍，培养了动手能力。

6、开展好教师活动，建立学习交流平台。

开展好教师活动鼓励教师博览群书，树立终身学习的信念，需要图书馆工作人员组织好教师集体或个人的读书活动，促进教师专业化进程。收集教师二次文献资料活动是最有效的鼓励读书的方法。二次文献是教师们通过借阅图书，摘录与教育教学相关并有辅助教学作用的文章。然后进行收集、整理、摘录、保存、探讨、交流…… 这一系列的活动就是教师学习新技能、丰富自己专业素质的过程。此外，“读书读报征文”“演讲”等活动，也是促进教师专业水平提升的活动形式。活动中，各位教师沟通交流，取长补短，互相学习，保证教学技巧稳步提升。

在活动形式上，不仅仅局限于上述几种形式。能够使师生各方面得到锻炼和提高，就是好的活动方式。它需要管理员利用现有资源，开发更好的活动形式，进一步丰富师生视野。总之，学校图书馆在开展活动中，要以促进师生进步为切入点，一切为了学生和教师的成长服务。“一个人的精神发育史实质就是一个人的阅读史，而一个民族的精神世界就很大程度上取决于全民族的阅读水平。”可见，把读书定位在民族的精神境界这一高度上，图书馆在“读书”一词上的媒介作用。所以，我们要开展好图书馆工作，让丰富多彩的读书活动进一步深化读书的意义吧。