作文小学写作方法思维导图

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利用思维导图写作文类型方法

环境污染
环境
名言：出淤泥…… 近朱者赤……
近朱者赤近墨者黑
保护环境环境治理
主旨：抵制不良交往，培养优秀品质（议论文）
危害
美丽蒙山自然氧吧
沙漠化
壮阔大海
自然环境
绿水青山就是金山银山
打架斗殴触犯法律
名言：出淤泥而不染
孟母三迁
合理交往共同提高
中学生跨班成帮结派交往
以近“朱者赤近墨者黑”名言引出论点：中学生应该抵制不良交往，才能健康成长。
二.1 正面论证
1（2段）由孟母三迁正面论证交往环境对人的影响
2（3段）理论论证，指出正常合理交往会促进学习进步
二.2 反面论证
1（4-5段）列举不良交往的现象：跨班交往和社会交往
2（6-7段）列举不良交往的危害：学习下降甚至违法
社会不良交往
学习下降
我的书房
我的班级
学习环境
太空
美丽蒙山自然氧吧
我的学校
竹林花墙
学校环境
环境污染
环境
沙漠化
壮阔大海
名言：出淤泥…… 近朱者赤……
1.名言“近朱者”引出论点
孟母三迁
2.事例证明论点（事件简洁）详写
近朱者赤近墨者黑
保护环境环境治理
自然环境
绿水青山就是金山银山
主旨：抵制不良交往，培养优秀品质（议论文）
危害
合理交往共同
提高
3.详写作用意义
中学生跨班成帮结派
交往
打架 4.略写不良现象
斗殴触犯法律
社会不良交往
5.略写2种危害

小学生如何快速用思维导图写出一篇作文？（附42套思维导图模板）

小学生如何快速用思维导图写出一篇作文？（附42套思维导图模板）展开全文作文是一种思维过程和思维结果，思维导图是能够反映思维过程的工具，也能反映作文这一思维过程。

以思维导图为辅助工具，以小学作文教学实践为载体，对思维导图在小学生作文选材、立意、构思中的应用进行实践探讨。

以思维导图为工具，对作文思维过程进行精细剖析与层层展示，帮助学生打破思维枷锁，捕捉创作灵感、挖掘作文素材、拓宽作文思路、深化作文立意，从而确立结构、理清思路。

免费领取思维导图精美模板（领取方式见文末↓↓↓）那小学生如何使用思维导图写作文、学阅读呢？举例听到苹果，孩子们会想到什么呢，怎么描述呢？我们一起画一幅苹果的思维导图吧！1、先是分类2、然后画出每一个分支现在我们一起看看总的思维导图思维导图快速构思作文《我的校园》怎么写呀，真发愁。

看看思维导图怎么快速构思的吧~~~一篇作文写好了：雨后的校园漫步在春的世界里，最令人赏心悦目的是那绵绵细雨洗涤后的景致。

①走进我们的校园，一股清新的泥土味儿扑鼻而来，湿润的空气里还残留着缕缕雨丝的清凉，天空碧澄如拭，湛蓝湛蓝，宛如一块晶莹的蓝翡翠。

雨帘中朦胧的景物此刻变得格外清晰、明朗。

不时有水珠儿从绿叶上“滴答滴答”地落下来，留下一串串美妙的音符。

②信步走到教学楼前的花圃，美人蕉正羞答答地向你微笑致意。

凑近观赏，你会发现那柔软的花瓣是那样的娇艳，上面还缀着几颗透明的“水晶珠”，忍不住用手轻抚，似丝缎般的光滑，细腻，然而又倏地收手，“可远观而不可近玩焉”。

③徜徉在学校的林荫道上，更觉心旷神怡，两旁的树木葱葱郁郁，高大的梧桐像凯旋的将军，傲然屹立;常青的松柏似列队的卫士，英姿勃发。

路旁，簇簇鲜花经过雨水的洗礼，显得更是艳丽，仿佛在向每一位朋友表示热烈的欢迎。

雨后的草坪更是别有一番风味，雨珠顺着草身渗进了肥沃的大地，滋润着颗颗新芽。

放松绷紧的神经，环顾雨后的校园，你会惊奇地发现校园里的景物布置得挺有特色：高低相衬，远近呼应，错落有致，美化与香化结合，绿树与鲜花辉映。

小学作文范文语文写作思维导图

小学作文写作思维图01写景、状物类文章运用写作思维导图可帮助孩子理清创作的思路，指引孩子写出真情实感。

用思维导图可形象记忆写景、状物文章描写构思的着力点，如下图：写景、状物文:是以描述事物或动植物为主的记叙文。

要用形象、生动的语言文字对自然现象、自然环境和社会环境,或对植物、物品等进行具体的记叙和描写。

1.最好选择自己熟悉和喜爱的事物,进行多角度的细致的观察,发现景物、植物或物品的特点,围绕中心写出主要特点。

2.描绘要注意动态与静态结合,事物与背景结合地描写。

3.合理安排描写顺序(包括观察顺序、空间顺序、时间顺序等等),表达出对事物的情感4.尽量运用生动、形象的语言和修辞手法写景抒情或借物喻理。

5.写小动物,尤其要注意写出动物的外形、叫声特点、生活习性、动作特点,与人的关系等等,我们可用思维导图记住这几点,如下图:以下是一名小学五年级学生写的作文，我分享给孩子和家长们赏析，看看她是如何用思维导图写出好作文的。

范文一：张家界的雾有人说:“雾是山的衣裳。

”今天,我们就去张家界,领略雾的风采。

清晨,雾像—缕薄纱还未散去,静静地罩在山头,使十里画廊像幅淡雅的水墨画。

山的轮廓被雾融化了，阳光射进来,仿佛镀上了一层金边。

它流淌着,像是一条小溪,随着山峦的起伏,悄无声息地流向云端。

不知不觉到了中午,雾逐渐浓起来,一上到黄石寨,浓雾扑面而来,我仿佛置身于一片乳白色的海洋,什么也看不见,美妙的景点,此刻却变成雾的聚会。

失望之余,却发现一个个山头探出了脑袋,乍一看来,像茫茫大海中的小岛,又像飘忽不定的海市蜃楼。

绽放与消逝,都是那么离奇到天子山时已经是下午。

天色逐渐明朗起来。

一阵清风吹过,一片薄纱般的雾像舞蹈的精灵,旋转着,悠悠地从山谷底飘上来。

浩瀚的天穹是她的幕帐,突兀的山峦是她的舞台。

她在天地之间轻盈地翻飞,似乎永远不愿停歇。

山受到了雾的邀请,它在云中若隐若现,好像在风中飘摆。

雾给张家界带来了无限的风采,我爱张家界的雾。

小学生写作文的技巧和方法思维导图

下面是思维导图：
建议：
1.先想写什么：首先，你需要想好自己想写什么，写作前的规划很重要。

2.使用简单的语言：你的写作应该是简单易懂的，避免使用太多的生僻词汇和长句子。

3.使用具体的例子：使用具体的例子可以帮助你的读者理解你的观点。

4.使用转折词：转折词可以帮助你把文章划分成不同的部分，让你的文章更容易阅读。

5.练习写作：多写可以帮助你提高写作能力。

6.检查语法和拼写：确保你的文章语法正确，拼写没有错误。

7.使用合适的标点符号：合适的标点符号可以帮助你的文章更容易理解。

8.使用规范的书写方式：使用规范的书写方式可以让你的文章看起来更专业。

9.不要抄袭：不要抄袭别人的文章，要努力去创造自己的内容。

10.使用恰当的句子结构：使用合适的句子结构可以帮助你的文章更容易理解。

11.注意文章的结构：文章应该有一个明确的开头、中间和结尾。

12.使用规范的字体：使用规范的字体可以让你的文章看起来更专业。

13.注意文章的布局：文章的布局应该美观整洁。

14.使用合适的标题：一个合适的标题可以吸引读者的注意力。

五年级下册语文作文写作指导思维导图病文升格第一单元那一刻,我长大了

部编版语文五年级下册同步作文详解之写作指导、思维导图和病文升格第一单元那一刻，我长大了翻阅影集、日记、成长手册……回忆自己成长的历程，有没有某一个时刻、某一件事情让你突然觉得自己长大了？◇今年我过生日，妈妈给我切蛋糕的时候，我发现她的眼角出现了浅浅的皱纹……◇今天爷爷走了很远的路，给我买了一双心爱的球鞋，接过爷爷递来的球鞋，我感觉手上沉甸甸的……◇三年级的时候，第一次在全校开学典礼上发言，我很紧张。

看到同学们鼓励的目光，我又有了信心……这次习作，写一件自己成长过程中印象最深的事情，不但要把事情的经过写清楚，还要把感到自己长大了的“那一刻”的情形写具体，记录当时的真实感受。

题目自拟。

写完后和同学交流，看看有没有把“那一刻”的情形写具体，根据同学的意见进行修改。

本次习作是写一件成长过程中印象最深的、感到自己瞬间长大的事情。

在写作过程中，要把事情的经过写清楚。

把自己受到触动、感到长大的“那一刻”写具体。

记录自己当时的真实感受。

本次习作是要我们写一件感到自己长大了的事情，因此可以直接以《那一刻，我长大了》为题，也可以用“具体时刻－我长大了”拟题，如《演讲成功了，我长大了》《稳稳地骑好自行车的那一刻，我长大了》；也可以根据所要写的事情带给自己的感受来拟题，如《一件让我感动的事》《这件事真让我后悔》等。

1.认真思考，仔细选材。

在你的成长经历中一定有许多令你感动或难忘的事情，在写作之前，你可以认真筛选一件使你印象深刻、触及心灵深处的事作为本次写作的素材。

这件事或许让你深受启发，催你奋进；或许让你懂得亲情的珍贵、友情的美好；或许教给你为人处世的方法……2.内容完整，叙述具体。

一方面，在写作时要交代清楚时间、地点、人物等要素，还要把事情发生的来龙去脉写清楚；另一方面，要注意运用细节描写（人物的语言、神态、动作、心理等），从细处着手，表现出自己受到触动、感到长大的那个瞬间。

3.抒发感情，以情动人。

在叙事过程中要融入自己的真情实感，以情感人，把自己的感情细致地表现出来，从而引发读者的共鸣。

小学生作文的构思思维导图

思维导图模板小学生写作文有没有遇到过这些问题：要写的东西就在眼前，却不知道从哪里写起；肚子里有一大堆话，却不知道怎样写出来；老师上课已经说了要怎么写，可回家一想又没了方向。

问题就出在是不是有一个清晰的构思，能把素材做清晰的整理。

作文教练精心准备了7类小学生作文构思的思维导图模板，宝宝们按图索骥，再也不愁写不出好作文。

写人作文一、抓住人物特点，对人物外贸描写做到形神兼备。

只要善于观察，就会发现每个人的外貌都与别人不同，外貌特点，如容貌，神态，姿态，服饰等，往往反映着人物不同的个性和心理。

这些特点的描写要做到时刻为文章的中心效劳，外貌描写应力求做到符合人物的年龄，身份，经历和个性，决不能出现“千人一面〞的倾向。

二.把握人物特点，注意对人物语言的描写，要做到“言为心声〞。

在生活中，人们的个性，职业，年龄及所出的时间，环境和地位不同，说出的话也不会完全相同。

一个人的语言，就是他思想感情最直接的流露，因此，一定要注意人物的语言描写，时刻做到“言为心声〞。

三.要选择恰当的事例。

选择事例时，不要认为能表现人物思想品质的事例一定都是惊天动地的大事，应该选择有代表性的日常生活中的平凡小事，以小事来表现主题，表达中心。

把人物的特点、特质、典型事件、文章立意用思维导图写下来，就可以用把作文初稿说出来啦！叙事作文此类文章，是指以写事为中心，通过对事情的描写，反映人物思想，社会变化等问题。

一.写清楚事情开展的先后顺序，使叙事具有完整性。

写好记事作文的根本要求就是，要按事情的开展规律，把事情交待清楚。

也就是交待清楚事情发生的时间，地点，人物，发生，开展和结果这六大要素。

要想文章内容完整，主题明确，六点中的事情的起因，开展和结果最为重要。

二.注意选择能突出文章中心的典型材料。

小学生写记事作文，一般都是些自己身边的熟人的平凡小事，那么，就应该越具体越好。

生活中的小事很多，要从中选择最典型，最具有代表性的事例，来表达文章要求的深刻道理和闪光思想。

四年级下册第三单元语文作文思维导图

四年级下册第三单元语文作文思维导图全文共8篇示例，供读者参考篇1我们小学生写作文,总是很头疼该写什么内容好。

不过老师给了一个非常棒的方法,叫"思维导图"。

用思维导图来构思写作文真是太棒啦!什么是思维导图呢?它就是先把主题放在中心,然后围绕这个主题,画出一些相关的分支。

每个分支代表一个小主题,再在小主题下面画出更细节的内容。

这样层层分解下去,就可以集中构思出很多相关的内容。

怎么绘制思维导图呢?我画给你们看:先在纸心画一个圆圈,里面写上"美丽的故乡"——这就是我们这次作文的中心主题。

然后再从圆圈中画出好几条主分支,分别是"自然风光"、"民俗文化"、"美食特产"、"名人故事"等等。

在"自然风光"的分支下,我又画出"青山绿水"、"秀丽溪流"、"茂密森林"等子分支。

在"民俗文化"的分支下,我画出"灯会庙会"、"篝火晚会"、"民间剪纸"等子分支。

在"美食特产"的分支下,我画出"香甜蜜柚"、"酥脆卤味"、"鲜美水产"等子分支。

在"名人故事"的分支下,我画出"诗人xxxx"、"书法家xxxx"、"革命先驱xxxx"等。

这样一个简单的思维导图就绘制完毕啦!通过这个思维导图,我们可以清晰地看到该写作文的整体框架和需要描写的内容了。

有了这个思维导图,我就可以开始着手写作了。

我大概会先写一段开头,介绍一下我家乡的基本情况和地理位置。

然后按照思维导图上的分支,开始一一详细展开写内容。

比如先写写我家乡那秀美的自然风景,就像一幅迷人的山水画卷。

小学作文思维导图作文课件

•
28、立志不坚，终不济事。
•
29、功崇惟志，业广惟勤。
•
30、一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。
28、立志不坚，终不济事。
•
29、功崇惟志，业广惟勤。
•
30、一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。
小学作文思维导图作文课件小学作文思维导图作文课件
最根本： 1、框架 2、表达
3、技巧
文从字顺
以描写自然景物的特征为主
家庭中：人、物（动物、植物、物品）
学校中：同学、老师、校长、保安、考试、活动、比赛、文艺、植物、飞进教室的飞虫、桌椅板凳、体育器材……
•
8、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。
•
9、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
•
10、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。
•
11、我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。
•
15、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。
•
16、即使遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。
•
17、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。
•
18、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。

小学语文习作四种类型及思维导图

小学语文习作四种类型及思维导图小学的语文习作，因为没有文体要求，所以可以分为四类：记事、写人、写景写物及想象（理想）四大类。

而这四类文章中，写人和记事基本是可以互通的，写人的时候可以加入事，最后几句话表现人物性格或品质。

记事的时候也可以通过人来表现事，最后几句话强调事给自己带来的收获。

小学习作主要学会融会贯通，灵活运用。

如果让孩子牢记谋篇文章，那么这样的教法不论是家长还是老师都是很不负责人的方法。

连下乘都不能算。

记事篇思路及思维导图记事类的文章是小学生写作的基础训练内容。

最开始的写作就是从记清楚一件事情开始的。

但是要把一件事情写清楚也不是一件容易的事情。

学生容易犯的错误，详略不当，该详写的不详写，该略写的地方写的太啰嗦。

这类型的文章，学生容易把外部条件的描写记叙的太多导致，而该详写的地方却又很简略的几句简单的话语带过。

记事类文章的写作思路：第一部分，事情发生的时间，为什么会映像深刻。

开篇简洁明了。

如果写童年趣事要注意文章开头要加一两句对童年发生的事情的描写。

注意事项，记事类的文章，开头不能直接在题目或者第一自然段简洁的说清楚什么事，这样会让人一看题目或第一自然段就对文章失去阅读的兴趣。

第二部分，事情发生的时间、地点、起因、经过、结果，以及自己的收获（不论是经验还是教训）。

注意事项，时间、地点、起因、结果都是略写。

经过及自己收获才是详写的部分。

注意要表述清晰。

第三部分，这类文章不论是好事还是坏事，要自然表达自己的收获。

如果是童年趣事，要表达对童年逝去的惋惜，也要在表达收获事显露出对未来的信心、憧憬。

这类文章的段落一样的要注意四段为宜。

第一自然段引题，吸引读者的阅读兴趣。

第二自然段和第三自然段详略得当的介绍事情的整个过程和收获（教训）。

第四自然段，谈谈这件事情自己的收获或者对未来产生的影响。

如果是写童年趣事，要注意表达对童年时光的怀念及那件事后自己不管从心里还是行动所产生的变化。

理想、想象类文章思路及思维导图想象类文章首先要让学生明白梦想、理想和幻想的区别。

第19课：五感写作法【部编版1--2年级作文 (用思维导图做看图写话)】

听
触
挖洞的声音小蛇在哼歌儿
脚底下的地面坑坑洼洼
看一看
在画里：小老鼠的“五感” 可以有哪些？
其中比特的是哪些？
画一画
原料
成品
触
帮忙干活儿
干流水

小松鼠的行
果仁干
味
小老鼠的五感-3 （特的内容）
听
果仁
嗅
干
喇叭里的声音可能是什么？
重流水的声音
奏
与小松鼠的交
大小
形状
手部
表面
地
冷
触
湿 / 干燥
······
手
地面
脚部
物品
身体
大境物品
看一看
在画里：小老鼠的“五感” 可以有哪些？
画一画
木温度
窗台
秋天的气候
秋吹来的候
手部身体
如果是一个早晨，
小老鼠吃完它的早 ··· 味
看到物手中的西，小老鼠回起 / 想象到 / 感到 ···
秋天有气味？
蜂蜜
果
境物
触

小老鼠的五感-1
听嗅
物境
行
神色地
境物
声
落叶的声音
行的声音

声
气
奏重方向
看一看
在画里：小老鼠的“五感” 可以有哪些？
其中比特的是哪些？
画一画

（没看）告示牌
小老鼠的五感-2
（特的内容）
部编(统编)人教版1--2年级作文
精品课件
(思维导图看图写话)
第十八五感写作法
要者 “身其境 ”
看一看
除了用眼睛看到的内容，能有什么？

小学一二年级看图写话作文：第十课思考前因后果--思维导图法,作文启蒙,启发思维

第十课思考前因后果开拓性思考让内容更开阔看看这张图，思考一个新问题：爷爷为什么要在树下学外语？找到思考的起点：爷爷为什么要在树下学外语？画一画天热，树下有风，凉快用一张中心导图来记录更多······屋里大家在说话，树下比较安静爷爷在树下学外语喜欢这棵树也可能是怕吵到别人因为学英语要跟着说天热，树下有风，凉快用一张中心导图来记录更多······屋里大家在说话，树下比较安静爷爷在树下学外语喜欢这棵树也可能是怕吵到别人因为学英语要跟着说在导图中挑选几点组合起来写一小段话这是个夏天的晚上。

月亮已经升起来了。

天气有点闷热。

爷爷搬了把椅子，来到他最喜欢的大树底下。

那个地方有风，比较凉快，也比较安静。

他坐下来，打开手机，戴上耳机，开始学外语。

这是个夏天的晚上。

月亮已经升起来了。

爷爷坐在院子里的大树底下，打开手机，戴上耳机，开始学外语。

他一边听，一边跟读。

大树底下很安静，读外语的时候也不怕吵到别人。

注意！当我们问为什么：1- 寻找的是原因2- 属于“观点”部分是我们的合理想象想一想除了为什么，我们还能问什么？还可以问怎么做在画面之前发生过什么画一画根据画面上能看到内容来构想取手机/ 耳机······搬椅子爷爷学外语找地方吃晚饭根据画面上能看到内容来构想取手机/ 耳机这些行动按照时间顺序怎么排列？······搬椅子爷爷学外语找地方吃晚饭吃晚饭取手机/ 耳机搬椅子用流程图来排列顺序-1按照这个顺序写一小段话找地方爷爷学英语吃晚饭找地方搬椅子换个顺序……顺序-2按照这个顺序再写一小段话取手机/ 耳机爷爷学英语取手机/ 耳机还有更多的······排列顺序吗？搬椅子爷爷学外语【游戏】可以像搭积木一样玩找地方吃晚饭想一想找到思考的起点：还有哪些点可以问为什么和怎么样？画一画用一张中心导图来记录······为什么是爷爷（一个人）？为什么在树下？为什么在晚上？为什么用手机？爷爷学外语为什么学外语？为什么用耳机？分析一下找到思考的方向、路径······为什么是爷爷（一个人）？地点时间工具为什么在树下？为什么在晚上？为什么用手机？人物行动爷爷学外语为什么学外语？为什么用耳机？抓住“内容点”深入思考写一写先找一个你感兴趣的内容点深入思考一下画一画······使用感觉怎么样？用起来方便吗？为什么用耳机？耳机是一开始就用的还是后来加上去的？耳机哪里来？想一想爷爷怕听外语吵到大家，特意买了一副耳机。

小学写作文导图

小学写作文导图一、如何用思维导图写作二、低年级导图作文举例三、绘制阅读导图及仿写一、如何用思维导图写作思维导图作为以放射性思考（Radiant Thinking）为基础的一种收放自如的思维方式，就是一种高效的学习策略与思考工具，它是能带动具有发散性与聚敛性，还有连续性（包括线性和环状）等具有创新性与系统性的思维，它能把学生个体的智慧潜能发挥到极至。

应用思维导图解决写作问题，能有效帮助每个孩子调动起已有的词语及素材，初步运用相关写作方法。

老子曰：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。

”他列举例子，说明自然发展的规律，由此发出：无论做什么事，都要脚踏实地，一步一步从细处着眼，从小处着手，同时必须持之以恒的道理。

其实，从阅读积累，到写成佳作也是这样一个过程，只是借助思维导图，能使写作入门这一过程走得更轻松些。

写作思维导图能帮助我们把大量的写作意图联系起来，形成序列，并催化新思想的产生，让写作前心中的所想、所感都能十分清楚明了有序地记在图中。

利用写作思维导图打开思潮的闸门，学生能在可视的思维导图中直接筛选和组织写作材料，丰富自己写作的内容，安排写作表现手法的应用，辅助写作过程中直观地进行自我导向和自我评价。

画图写作的步骤：第一步，审清写作题目要求，拟定写作主题。

将所有环绕写作主题的想法或事情作合理选材，逐一写下来或画出来。

跟着感觉走，不必理会对或错，应该或不应该，把写作导图的草图画出。

第二步，对已画出的内容进行筛选或删减、补充，并将所选材料组织编号或适当合并，确定详写、略写内容及写作顺序；第三步，让大脑放松放松，回忆一下，联想或思考片刻，再把那些闪现的点滴个性化的创意记入图中，然后将写作思维导图再修改完善。

第四步，按图索骥写出作文，最后修改作文。

一、如何用思维导图写作二、低年级导图作文举例三、绘制阅读导图及仿写一、如何用思维导图写作思维导图作为以放射性思考（Radiant Thinking）为基础的一种收放自如的思维方式，就是一种高效的学习策略与思考工具，它是能带动具有发散性与聚敛性，还有连续性（包括线性和环状）等具有创新性与系统性的思维，它能把学生个体的智慧潜能发挥到极至。

小学各类作文写作技巧附及思维导图

小学各类作文写作技巧附范文及思维导图01写人作文抓住人物特点,对人物外貌描写做到形神兼备只要善于观察,就会发现每个人的外貌都与别人不同,外貌特点,如容貌,神态,姿态,服饰等,往往反映着人物不同的个性和心理;这些特点的描写要做到时刻为文章的中心服务,外貌描写应力求做到符合人物的年龄,身份,经历和个性,决不能出现“千人一面”的倾向;把握人物特点,注意对人物语言的描写,要做到“言为心声”在生活中,人们的个性,职业,年龄及所出的时间,环境和地位不同,说出的话也不会完全相同;一个人的语言,就是他思想感情最直接的流露,因此,一定要注意人物的语言描写,时刻做到“言为心声”;要选择恰当的事例选择事例时,不要认为能表现人物思想品质的事例一定都是惊天动地的大事,应该选择有代表性的日常生活中的平凡小事,以小事来表现主题,体现中心;范文：我的老师她让我最难忘的,应该算是本学期的第一节美术课了;说到这儿,你也许并不觉得会有什么稀奇,老师无非就是做个自我介绍,然后让我们画幅画,互相了解一下罢了;可这个陈老师不同,她穿着一件色彩极其鲜艳的衣服进了教室,接着又东看看西瞧瞧,忽然像发现了新大陆似的盯准了一堵墙,问我们：“谁来说说,这是什么颜色”我们莫明其妙地望着陈老师,心想：这恐怕是问给3岁小孩的问题吧,是不是我们听错了要不,准是老师走错地方了“怎么没人回答呢”老师虽然还是带着笑意在问,但看得出她的脸上渗出了一点失望的表情;我们这才齐声答道：“白色”这么幼稚的问题,居然让老师一阵冷笑后,含着万分神秘的色彩,悄声对我们说：“再仔细想想;”老师这么一说,显然是我们答错了,可怎么会呢全班同学都只好微微地摇摇头,静静地听老师讲解;陈老师先让一个穿着蓝颜色衣服的同学站到墙前面,说：“你们好好观察一下,除了白色,还有什么颜色”“蓝色”我们猜测到;陈老师淡淡一笑,点点头,又说：“如果一个穿黄色衣服的同学站在这儿,你们想想,墙上还有什么颜色”噢,我明白了,墙要受其它物体颜色的影响,任何物体都一样,它的颜色并不是单纯的;同时,我也知道陈老师为什么要问那个所谓幼稚的问题了;接着,她给我们叙述了她遇到过的许多趣事;在一阵阵笑声中,我学到了很多东西,以及陈老师的教学原则;每节课,陈老师都会用不同的方式来吸引我们,让人倍感亲切,又觉得她高深莫测,因为谁也不知道这个怪老师还会有啥怪招儿02记事作文写清楚事情发展的先后顺序,使叙事具有完整性写好记事作文的基本要求就是,要按事情的发展规律,把事情交待清楚;也就是交待清楚事情发生的时间,地点,人物,发展,高潮和结果这六大要素;要想文章内容完整,主题明确,六点中的事情的起因,高潮和结果最为重要;注意选择能突出文章中心的典型材料小学生写记事作文,一般都是些自己身边的熟人的平凡小事,那么,就应该越具体越好;生活中的小事很多,要从中选择最典型,最具有代表性的事例,来表达文章要求的深刻道理和闪光思想;进行描写时,应对事件的成因,人物的行动等进行细节描写,特别是对文章的重要部分,如事情发展的关键时刻和高潮部分,应该写得越具体越好;范文童年趣事如果童年是一条小溪,那么童年的趣事就是小溪里游来游去的小鱼；如果童年是一台照相机,那么童年的趣事就是一张张记录快乐的相片；如果童年是一罐蜂蜜,那么童年的趣事就是里面甜甜的回忆;童年的心灵是稚嫩的,童年的欢乐是无止境的;说起我的童年趣事就像天上的星星,数也数不清;现在我就和你分享一下吧五岁过生日的时候,妈妈送我了一个礼物——储钱罐;它蓝得发亮,模样是一个小熊,非常惹人喜爱;为了让小熊的肚子充实起来,我想尽了办法;一天,我的脑子里闪出一个主意：妈妈常说种瓜得瓜,种豆得豆,把豆子种下就能得到成片的大豆,那硬币为什么不能我何不种硬币呢说干就干,我到公园挖了许多土,回家找到了一个盆子,先放进去一些土,然后把我心爱的硬币放进去,又放了一些土,对了,还要浇点水;等我三下五去二的迅速做完种硬币的大事后,就开始想入非非：嘿嘿,过一段时间等硬币长成参天大树后,我就爬上去,摘啊摘啊我就变成百万富翁啦,哈哈哈我不由得发出了欢笑声;一天过去了,盆子里的硬币没有动静,两天过去了,还是没有动静,三天过去了,一个月过去了盆子里仍然没有动静;我心里不由得急了,就扒开土看看---硬币完好无损,一点变化也没有;于是我把这件事告诉了妈妈,妈妈听了哈哈大笑,笑的上气不接下气;她告诉我：钱是通过辛勤劳动换来的,不是种出来的;我这才恍然大悟童年的趣事是美丽的,让我们为童年画上一道灿烂的彩虹吧03写景作文要善于观察,找出景物独有的特点观察就是运用人的各种器官如视,听,触,嗅,味觉等来感知事物;观察时,要细致,要学习抓住景物的特点,也就是找出观察景物与其他不同类景物及同类景物之间的区别;应从不同角度入手,写准景物,写活景物;注意描写表达,使景物活灵活现要对景物进行描写,最重要的就是对景物的顺序描写不能乱;可按景物的空间顺序来写,如左,右,前,后,东,西等方位;也可以时间顺序来写,如一天之内的早,中,晚,以年内的春,夏,秋,冬等;还可以按游览顺序来写;必须真实,达到写景抒情的境界范文迷人的秋天秋天,虽然不像百花盛开的春天那样有生气,也不像绿树成阴的夏天处处充满生机,但它却以诱人的秋色和金黄的果实吸引着人们;秋天是迷人的,我爱秋天;早晨,空气是那样清新,天空是那样迷离;太阳已经升得高高的,让我们更加温暖了;她的万道金光愉快地亲吻着我的面颊,那么温柔,那么真挚,就像是一位慈爱的祖母爱抚着她的孙儿们;我看见中秋节夜晚那皎洁的明月,我看见公园里美丽的秋菊,我看见排着整齐队伍的大雁向南飞去,我看见河水清澈,辉映蓝天;看啊;那田野里珍珠半的谷粒,闪耀着金色的光,多么美丽的秋天啊在秋高气爽的秋天里,从地里钻出淡黄的马鞭笋,给人们又添了一碟小菜;它还要把自己的旧叶换掉,给人们做柴火;有时候,它叫秋风把自己的叶子带走,像一个个美丽的姑娘在那里表演天女散花,无数的花片在半空中飞舞,真迷人啊每天,朝阳升起,把秋天照得异样明亮;由秋天的野花装点得色彩斑斓的山坡,在阳光的照射下,更加绚丽多彩;风吹动着枫树的树冠沙沙作响;一柄枫叶脱开了枝头,随风悠悠荡荡地飘落;它在生命的最后旅程中,给这个世界留下了多么美好的形象啊现在已经是深秋了,草坪上的草像一张金黄色的地毯铺在地上,树上枯黄的叶子飘落在草坪上,飘落在池塘里,只有松树依然高大挺拔,叶子仍然郁郁葱葱;花坛里的一串红像正在燃烧的火焰,一朵朵白菊花像用象牙雕刻成的绒球在一串红的映衬下傲然挺立,美极了我觉得没有比秋天更迷人的季节了,我爱迷人的秋天04状物作文对物体形态的描写要逼真首先应当写好物体的外形,要注意全面;每个物体都是由许多部分组成的,缺少了那一部分,就不是完整的物体,但应根据物体的外形特点,分清主次,突出重点来写;要做到生动有趣,条理清楚文章结尾可以托物言志,寄予作者情感;这一点不是文章的重心,只需在结尾点出即可;范文野菊花有人喜欢华丽的牡丹,有人喜欢淡雅的玫瑰,而我却喜欢那不起眼的野菊花;小时候,我爱到山上玩,每当秋天来临,百花凋谢时,这里漫山遍野都开满了五颜六色的野菊花,一丛丛,一簇簇,远远望去,如锦毯,似瀑布,又像一块五颜六色的花布,真是美丽极了近看一朵野菊花,却不是很美,没有其它的花儿那样婀娜多姿,但是它却散发出淡淡的香味,让人心旷神怡,然而,它不仅美丽、芳香,而且用途也很多;记得有一次,我和表姐上山玩,一不小心,我的脚被石头划破了一块皮,痛得我直哭;表姐忙带我回家,随手在路边摘了一些野菊花,到了家,表姐把菊花洗干净,挤出汁,敷在我的伤口上,我马上感觉到不那么痛了,而且还有一丝清凉,过了几天,伤口就愈合了;原来野菊花还有消毒止血的作用呢;野菊花不仅有消毒止血的作用,还有清热去火的作用,可以泡茶喝;将摘下的野菊花洗净,晒干,在你咽喉疼痛的时候,只要冲上几朵喝下去,你的疼痛感就会立刻消失; 野菊花虽然能傲霜斗寒,但是它不像腊梅那样用浓浓的香味吸引人,它虽然不华丽,却有一种朴素的美;我喜欢野菊花的平凡;05想象作文想象要一现实生活为基础想象作文把人们提前带入未来社会,但未来的发展不可能离开现代社会的基础;想象要以广博的知识为基础想象的内容可以十分大胆,但应该建立在科学知识的基础上;范文未来的房屋时代在发展,科学在进步,人类也在不断地推陈出新;记得20年前许多地方还都是低矮破旧的茅屋,如果一旦刮大风或者下大雨,房屋就很容易倒塌;可刚刚过了10年,一座座高楼大厦便拔地而起,如今,几十层的楼房在大城市已随处可见;如果按照这样的速度发展,再过不30年,我们居住的房屋便还会有翻天覆地的变化;到了2030年,我们居住的房屋和变形金刚就是一体化的了;它可以根据主人的喜好,变换成各种形状、各种样式;如果你喜欢,它可以变成"机器猫"；如果你喜欢动物,它可以变成"小白兔"；如果你喜欢体育,它也可以变换成"足球";到了2030年,我们居住的房屋和气球就是一体化的了;它可以根据主人的需求,在不改变原来的样式的前提下,变大变小,变高变矮;如果你想要一片空地来踢球,它可以暂时变小,给你一块空地；如果你想要请朋友聚会,它可以暂时变大,多容纳一些人；如果你想摘房子旁边树上的苹果,它可以暂时变高,这样你站在窗台上就可以摘到苹果了;到了2030年,我们居住的房屋和汽车就是一体化的了;房子底下有轮子和支柱,可以跟着主人一起移动;如果你想去郊游,就可以把你的房子一起带到郊外；如果你想去游泳,就可以把你的房子一起带到海边；即使你想去探险,你的房子也可以跟着你一起去;美好的幻想是需要人们用实际行动来把它变成现实的,那就让我们一起努力学习科学文化知识吧,将来用我们的智慧来实现我们梦想。

英语六年级作文第六单元思维导图

Mind Mapping for the Sixth Unit of English Composition in Grade SixMind mapping is a powerful tool that helps students organize their thoughts and ideas visually, making it easier to understand and remember complex concepts. When it comes to English composition in grade six, mind mapping can be particularly useful for planning and structuring essays effectively.The sixth unit of English composition often focuses on a specific topic or theme, providing students with an opportunity to explore and express their opinions and understanding through writing. By creating a mind map, students can begin by identifying the central idea or theme of the unit and then branching out into related ideas, examples, and supporting details.At the center of the mind map, students should write the main topic or theme of the unit. This serves as the foundation for the entire essay, guiding the direction and focus of the writing. From this central point, students can begin to branch out, connecting related ideas and concepts using lines and arrows.For instance, if the unit is focused on environmental protection, the central idea might be "the importance of protecting our environment." From this point, students can branch out into different aspects of environmental protection, such as reducing waste, conserving energy, and preserving natural resources. Each of these branches can then be further expanded into specific examples, facts, and arguments that support the main idea.Mind mapping also encourages creativity and critical thinking. As students brainstorm ideas and connect them visually, they are able to see patterns and relationships that might not be apparent when simply writing out a list of ideas. This can lead to more innovative and well-rounded essays that demonstrate a deep understanding of the topic. Moreover, mind mapping can help students organize their thoughts in a logical and coherent manner. By arranging ideas and concepts in a hierarchical structure, students can ensure that their essays flow smoothly from one point to the next, making it easier for readers to follow and understand their arguments.In conclusion, mind mapping is a valuable tool for students in grade six who are preparing to write English compositions. By visually organizing their thoughts and ideas, students can create well-structured and coherent essays that demonstrate their understanding and creativity. By leveraging the power of mind mapping, students can enhance their writing skills and produce higher-quality work.**六年级英语作文第六单元思维导图**思维导图是一种强大的工具，它有助于学生以视觉方式组织思想和观点，从而更容易理解和记忆复杂的概念。

思维导图写作文：《荡秋千》的写作主题

思维导图写作文：《荡秋千》的写作主题——思维导图拆解——I. 引言1. 介绍星期日出去郊外玩耍的情景；2. 简述本文的主题和内容。

II. 坐上荡秋千1. 描述自己坐上荡秋千的情景；2. 讲述刚开始荡秋千时的害怕和不适感；3. 表达逐渐适应荡秋千的过程。

III. 高处感受1. 描述自己荡到最高点时的兴奋和自豪感；2. 分析这种感觉与人生中的高潮时刻的相似之处。

IV. 低谷经历1. 讲述自己荡到最低点时的失落和沮丧感；2. 分析这种感觉与人生中的低谷时刻的相似之处。

V. 勇敢面对恐惧1. 描述自己第一次荡到很高时的害怕感；2. 讲述如何勇敢面对自己的恐惧，并克服它们的过程。

VI. 总结1. 总结全文的内容和思路；2. 强调勇敢面对自己的恐惧的重要性；3. 表达对于未来更加努力学习和成长的决心。

——例文分享——荡秋千星期日，我和家人一起去郊外玩耍。

我们来到了一个宽阔的草坪上，看见了一个大秋千。

我非常喜欢荡秋千，因为它让我感到快乐和自由。

我跑到荡秋千前，坐上去，用力地往前荡。

一开始，我感到有些害怕，但很快就适应了。

我越荡越高，感觉自己就像一只飞鸟在天空中翱翔。

这时，我突然想起了一个道理：人生就像是荡秋千，有高的时候，也有低的时候。

当我荡到最高点时，我感到非常兴奋和自豪。

但当荡到最低点时，我又感到有些失落和沮丧。

我知道，这就是人生中的起起伏伏，有高潮，也有低谷。

我们需要学会面对生活中的挫折和困难，才能更好地成长和进步。

在荡秋千的过程中，我还学到了一个重要的道理：勇敢面对自己的恐惧。

当我第一次荡到很高的时候，我感到有些害怕。

但是，我没有退缩，而是坚持荡下去。

这让我意识到，只有勇敢面对自己的恐惧，才能克服它们，变得更加坚强和自信。

最后，我从荡秋千中学到了很多东西。

我明白了人生的道理，也学会了如何勇敢面对自己的恐惧。

我相信，在未来的日子里，我会更加努力的学习和成长，让自己变得更加优秀和出色！。

思维导图写作文：《淋雨一直走》的主题

思维导图写作文：《淋雨一直走》的主题——思维导图拆解——一、引言A. 介绍主题“淋雨一直走”B. 概括文章内容二、描述淋雨的感受A. 用生动的语言描绘下雨的情景B. 表达自己淋雨的感受，如寒冷、潮湿等三、讲述走路的过程A. 从家出发，走到外面开始下雨1. 描写下雨时的场景和自己的心情2. 讲述自己如何面对下雨的情况B. 在雨中行走的过程，包括路上的景色和感受1. 描述雨水打在脸上的感觉2. 讲述路边的花草树木被雨水滋润后的美丽景象3. 表达自己对大自然的敬畏之情四、阐述“淋雨一直走”的意义A. 通过自己的经历告诉读者坚持不懈的重要性1. 鼓励大家勇敢面对困难和挑战2. 让人们相信只要坚持下去，就一定会有收获B. 用自己的行动诠释了“淋雨一直走”的精神内涵1. 让人们明白生活中难免会遇到挫折和困难，但只要坚持不懈，就能克服它们并取得成功2. 让人们感受到积极向上的力量和精神追求的重要性五、结论A. 总结全文内容，强调“淋雨一直走”的主题意义B. 结合自己的经历，鼓励读者勇敢面对生活中的挑战。

——例文分享——淋雨一直走今天下午，我出门去买东西，没想到天空突然下起了大雨。

我没有带伞，只好淋着雨走回家。

一路上，我感受到了雨水的冰凉和湿润，但我还是一直走了下去。

刚开始下雨时，我感到很不适应，因为这是我第一次在雨中走路。

路上的行人纷纷拿出伞遮雨，只有我还在傻傻地站在那里。

但是，当我看到路边的花草树木被雨水滋润后变得更加美丽时，我的心情也跟着变得愉悦起来。

雨水打在脸上的感觉很舒服，仿佛洗涤了我心中的烦躁和不安。

在路上行走的过程中，我发现一些有趣的事情。

比如，路边的小河因为雨水的注入而涨了起来，水面上的浪花不停地拍打着岸边的石头；还有一只小狗躲在树下避雨，它的毛发因为雨水的滋润而变得更加柔软光滑。

这些景象让我感受到了大自然的神奇和美妙。

“淋雨一直走”这句话虽然简单，但却蕴含着深刻的意义。

在我看来，它代表着一种坚持不懈的精神和积极向上的态度。