六年级音乐上册 第四单元《小小少年》说课稿 新人教版
小学音乐六年级上册第四单元歌曲《小小少年》教学设计
第四单元：《外国影视音乐》歌曲《小小少年》教学设计一、教学内容分析《小小少年》是人教版六年级上册第四单元《外国影视音乐》的第一课时，是一首歌唱课。
《小小少年》是1970年出品的德国影片《英俊少年》中的插曲。
《英俊少年》讲述了一个善良、正直的男孩用自己的行动为自己父亲洗刷冤屈，并最终获得家庭团聚的感人故事。
这首歌曲旋律优美、明快，将一个小男孩纯净无暇的心灵描绘的十分充分。
歌曲为二段体，第一乐段和第二乐段都是由两个变化重复的乐句构成，结构十分简单、明了。
整首歌曲的音域不宽，第一乐段和第二乐段节奏稍有对比，但音乐整体很规整，十分易于掌握。
这首插曲用简单、淳朴的音乐语言生动刻画了影片中小主人公的形象，在影片中发挥了重要的作用。
二、学情分析《小小少年》是六年级上册的第四单元的教学内容，六年级学生经过几年循序渐进的学习，已经积累了一定的音乐要素，但也有部分学生进入变声期，由于生理上的原因，他们从心理上对唱歌产生了畏难情绪，逐步对唱歌失去兴趣和信心，产生厌唱。
教师要根据教学大纲和教材要求适应学生这一客观规律，注重学生歌唱生理和歌唱心理的保护，培养良好的歌唱习惯——清唱、低唱。
适当调整演唱和欣赏的比例，增加节奏、旋律创作内容，既减轻声带负担又激发学习音乐的兴趣。
以审美为核心，引导学生在艺术实践中受到美的熏陶，促使学生思想情感健康地发展。
教师应把握六年级的学生心态，采用多种教学方法，让学生在音乐中得到快乐，体会音乐之美。
三、教学目标1、知识与技能：学唱歌曲，掌握弱起小节的演唱方法。
熟练掌握这首歌曲中的附点节奏，唱准音符时值。
能够区分主歌和副歌。
2、过程与方法：体验作品内涵和情感，感受探究音乐。
3、情感态度价值观：培养学生像小主人公一样乐观向上、勇敢地面对挫折与困难的少年形象。
四、教学重点用阳光有朝气的声音演唱歌曲，体会并准确表达歌曲蕴含的思想感情。
五、教学难点数量掌握附点节奏，掌握弱起小节的演唱方法。
六、教学准备多媒体、钢琴七、教学活动【情境导入】教师：同学们，在上个学期的音乐学习中，我们学习了一种作品类型叫做影视音乐，请你们来说一说，你都了解哪些代表作品。
六年级上册音乐教案第四单元唱歌小小少年｜人教版
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《小小少年》这首歌曲的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对成长过程中情感变化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
4.培养学生自主学习能力，鼓励学生在课后主动练习歌曲，探索适合自己的学习方法。
5.增学生对少年时期的认知，通过歌曲学习，引导学生关注自身成长过程中的心理变化，培养积极向上的心态。
6.培养学生的创新思维，鼓励学生在创意表现环节发挥想象，创造性地展现歌曲内涵。
7.提高学生的文化素养，了解歌曲背后的历史背景和文化内涵，增强民族自豪感。
在今后的教学中，我会针对这些问题进行改进。一方面，我会准备更多生动有趣的例子，以帮助学生更好地理解和掌握难点知识；另一方面，我会更加注重课堂时间的把控，确保每个环节都能顺利进行。
在学生小组讨论环节，我鼓励他们积极发表自己的观点，并引导他们深入思考如何通过音乐表达成长过程中的情感。从学生的分享中，我发现他们对于这个主题有着丰富的感受和独到的见解，这让我深感欣慰。
然而，我也意识到在教学中还存在一些不足。比如，对于教学难点的解析，可能还需要更具体的例子和更细致的讲解，以帮助学生更好地克服困难。此外，在课堂时间的分配上，可能还需要更加合理，以确保每个环节都能得到充分的开展。
2.教学难点
-音准控制：对于六年级学生来说，准确控制音高是难点，特别是歌曲中的高音部分，需要通过科学的方法进行训练。
-音乐情感传达：学生往往在演唱时注重旋律和节奏，但忽略情感的表达，如何引导学生将情感融入歌声是教学的难点。
人教版音乐六上第四单元《小小少年》说课稿
人教版音乐六上第四单元《小小少年》说课稿一. 教材分析《小小少年》是人教版音乐六上第四单元的一首歌曲。
这首歌曲描绘了一个少年在成长过程中所面临的困惑和挣扎，通过歌曲的表达，让学生感受到成长的不易和人生的曲折。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，具有很高的艺术价值。
在本单元中，学生将通过学习这首歌曲，进一步了解音乐的基本元素，提高音乐鉴赏能力。
二. 学情分析六年级的学生在音乐方面已有一定的基础，对音乐的基本元素如旋律、节奏、音色等有了一定的了解。
但学生在音乐鉴赏能力方面仍有待提高，部分学生对音乐作品的情感表达尚显陌生。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生制定合适的教学策略。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《小小少年》的旋律和歌词，学会用正确的演唱方式表现歌曲。
2.通过对歌曲《小小少年》的学习，培养学生对音乐作品的情感表达能力。
3.提高学生的音乐鉴赏能力，培养学生的音乐审美情趣。
4.引导学生理解成长过程中的困惑和挣扎，培养学生积极面对人生困境的心态。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《小小少年》的旋律和歌词的掌握，以及正确的演唱方式。
2.教学难点：对歌曲情感的把握，以及音乐鉴赏能力的提高。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在具体的情境中感受歌曲所表达的情感。
2.运用讨论法，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的音乐鉴赏能力。
3.利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的视觉和听觉材料，帮助学生更好地理解歌曲。
4.采用分组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过播放歌曲《小小少年》，引导学生进入课堂学习状态。
2.歌曲学习：教师带领学生学习歌曲《小小少年》，让学生掌握旋律和歌词。
3.情感体验：让学生分组讨论，分享自己在成长过程中所面临的困惑和挣扎，引导学生理解歌曲所表达的情感。
4.音乐鉴赏：教师引导学生对歌曲进行鉴赏，分析歌曲的艺术价值。
5.演唱练习：学生进行演唱练习，教师对学生的演唱进行指导和评价。
小学音乐教案《小小少年》
一、课题：
小小少年
二、课时：
一课时
三、课程性质：
新授四、歌唱Leabharlann 欣赏：歌唱五、教学目标
我们同学的年龄跟他相仿也许在某一天你的烦恼也会悄悄来临希望你能象他一样用自己的智慧和爱心将困难克服掉勇敢的迎接生活的挑战做一个生活的强者
小学音乐教案《小小少年》
小学音乐教案《小小少年》5篇
在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的小学音乐教案《小小少年》，仅供参考，欢迎大家阅读。
六年级音乐上册 第四单元《小小少年》说课稿 新人教版ok
《小小少年》一、教材分析《小小少年》是德国电影《英俊少年》的插曲，是一首耳熟能详的少儿歌曲，《小小少年》这首歌曲旋律变化重复，曲调舒展而有起伏，在歌中虽然唱出了少年在成长中的烦恼，但此时此刻他仍然表达了充满欢乐、愉快的心情，表达主人公乐观向上的精神面貌。
同时歌词也表达了大部分少年儿童的心声，容易引起学生们心灵的共鸣，歌曲难度不是很大，朗朗上口。
二、学情分析由于我校没有专职音乐教师，因此学生的音乐基础和歌唱水平不是很好，所以我降低了教学要求，根据学生的实际情况进行教学安排，我把学会歌曲作为主要的教学内容，并初步认识感受附点八分音符。
三、设计理念：音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一。
本节课通过师生谈话引出学生平时中的烦恼与挫折，接着激发学生用歌声表达自己要勇敢地面对生活，让生活充满阳光。
在学唱曲调的过程中结合进行附点八分音符的学习，在实践操作中去掌握其节奏时值。
从而突破重难点。
整节课，以音乐审美为核心贯穿于课堂教学始终。
挖掘教材中的音乐要素，提高学生的音乐审美，培养音乐素养。
以情感人、以美育人。
通过用教材来培养学生乐观向上，热爱生活的美好情操。
本节课主要运用的教学方法：情境导入法，启发引导法，对比感受法等。
四、教学过程：1、情景引入，导入歌曲。
师：同学们，在你们的成长中，遇到过烦恼吗？生：有师：那你们都有那些烦恼呢，能跟老师说说一下吗?师：刚刚同学们都畅所欲言说了自己的烦恼，那今天我们就一起来学《小小少年》这首歌曲，看看它是不是能表达出你们的心声。
2、简介歌曲。
歌曲《小小少年》是德国电影《英俊少年》中的主题歌，这个影片中的主人公呢是一个德国小朋友，他非常的聪明，还很爱唱歌。
他的父亲被人诬陷，被判入狱，海因策和坏人展开了机智、勇敢的斗争。
最终利用自己的聪明才智，拯救了父亲。
3、请同学朗读歌词。
4、聆听歌曲《小小少年》。
5、学习附点八分音符（1）看一看歌曲中用的最多的节奏是什么呢？用笔画出来。
六年级上册音乐说课稿-小小少年人教新课标
《小小少年》说课稿一、教材分析《小小少年》是德国电影《英俊少年》的插曲，是一首耳熟能详的少儿歌曲，《小小少年》这首歌曲旋律变化重复，曲调舒展而有起伏，在歌中虽然唱出了少年在成长中的烦恼，但此时此刻他仍然表达了充满欢乐、愉快的心情，表达主人公乐观向上的精神面貌。
同时歌词也表达了大部分少年儿童的心声，容易引起学生们心灵的共鸣，歌曲难度不是很大，朗朗上口。
二、学情分析由于我校没有专职音乐教师，因此学生的音乐基础和歌唱水平不是很好，所以我降低了教学要求，根据学生的实际情况进行教学安排，我把学会歌曲作为主要的教学内容，并初步认识感受附点八分音符。
三、设计理念：音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一。
本节课通过师生谈话引出学生平时中的烦恼与挫折，接着激发学生用歌声表达自己要勇敢地面对生活，让生活充满阳光。
在学唱曲调的过程中结合进行附点八分音符的学习，在实践操作中去掌握其节奏时值。
从而突破重难点。
整节课，以音乐审美为核心贯穿于课堂教学始终。
挖掘教材中的音乐要素，提高学生的音乐审美，培养音乐素养。
以情感人、以美育人。
通过用教材来培养学生乐观向上，热爱生活的美好情操。
本节课主要运用的教学方法：情境导入法，启发引导法，对比感受法等。
四、教学过程：1、情景引入，导入歌曲。
师：同学们，在你们的成长中，遇到过烦恼吗？生：有师：那你们都有那些烦恼呢，能跟老师说说一下吗?师：刚刚同学们都畅所欲言说了自己的烦恼，那今天我们就一起来学《小小少年》这首歌曲，看看它是不是能表达出你们的心声。
2、简介歌曲。
歌曲《小小少年》是德国电影《英俊少年》中的主题歌，这个影片中的主人公呢是一个德国小朋友，他非常的聪明，还很爱唱歌。
他的父亲被人诬陷，被判入狱，海因策和坏人展开了机智、勇敢的斗争。
最终利用自己的聪明才智，拯救了父亲。
3、请同学朗读歌词。
4、聆听歌曲《小小少年》。
5、学习附点八分音符（1）看一看歌曲中用的最多的节奏是什么呢？用笔画出来。
《小小少年》说课稿
《小小少年》说课稿《小小少年》说课稿课件《小小少年》说课稿一、教材分析《小小少年》是德国电影《英俊少年》的插曲，是一首耳熟能详的少儿歌曲，《小小少年》这首歌曲旋律变化重复，曲调舒展而有起伏，在歌中虽然唱出了少年在成长中的烦恼，但此时此刻他仍然表达了充满欢乐、愉快的心情，表达主人公乐观向上的精神面貌。
同时歌词也表达了大部分少年儿童的心声，容易引起学生们心灵的共鸣，歌曲难度不是很大，朗朗上口。
二、学情分析由于我校没有专职音乐教师，因此学生的音乐基础和歌唱水平不是很好，所以我降低了教学要求，根据学生的实际情况进行教学安排，我把学会歌曲作为主要的教学内容，并初步认识感受附点八分音符。
三、设计理念：音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一。
本节课通过师生谈话引出学生平时中的烦恼与挫折，接着激发学生用歌声表达自己要勇敢地面对生活，让生活充满阳光。
在学唱曲调的过程中结合进行附点八分音符的学习，在实践操作中去掌握其节奏时值。
从而突破重难点。
整节课，以音乐审美为核心贯穿于课堂教学始终。
挖掘教材中的音乐要素，提高学生的音乐审美，培养音乐素养。
以情感人、以美育人。
通过用教材来培养学生乐观向上，热爱生活的美好情操。
本节课主要运用的教学方法：情境导入法，启发引导法，对比感受法等。
四、教学过程：1、情景引入，导入歌曲。
师：同学们，在你们的成长中，遇到过烦恼吗？生：有师：那你们都有那些烦恼呢，能跟老师说说一下吗?师：刚刚同学们都畅所欲言说了自己的烦恼，那今天我们就一起来学《小小少年》这首歌曲，看看它是不是能表达出你们的心声。
2、简介歌曲。
歌曲《小小少年》是德国电影《英俊少年》中的主题歌，这个影片中的主人公呢是一个德国小朋友，他非常的聪明，还很爱唱歌。
他的父亲被人诬陷，被判入狱，海因策和坏人展开了机智、勇敢的斗争。
最终利用自己的聪明才智，拯救了父亲。
3、请同学朗读歌词。
4、聆听歌曲《小小少年》。
5、学习附点八分音符（1）看一看歌曲中用的最多的节奏是什么呢？用笔画出来。
六年级音乐上册第四单元《小小少年》教案新人教版
小小少年教学目标：情感目标：通过学唱歌曲，以声传情，展现快乐和烦恼增加的小少年。
技能目标：指导用欢快的音色，无忧无虑地演唱齐唱部分（稍弱）；用和谐的音色，激情地演唱合唱部分（稍强）。
知识目标：理解节奏（弱起，附点节奏）对表现音乐作用。
教学重点：1．感受无忧无虑到烦恼增加的不同情绪2．用和谐统一的音色演唱合唱部分，并培养学生在合唱中相互聆听的能力。
教学难点：1．如何“合”成优美的音色，并激情歌唱。
2．歌曲中的长音，附点节奏、弱起等要素。
教学用具：多媒体课件、钢琴等。
教学过程：一、听音乐律动，感受歌曲情绪师：让我们合着音乐的节拍，走进今天的音乐课。
（课件：点击页面右边的大音响蓝色部分，播放口哨版《小小少年》。
音乐可随时点击页面停止。
）备注：随着愉快、轻松、快乐音乐师生共同律动，前部分拍手节奏，后部分摆动身体。
一、简介歌曲《英俊少年》主题曲师：这段活泼的音乐旋律，你熟悉吗？它是德国著名电影《英俊少年》的主题曲，歌名叫《小小少年》（课件：点击页面，进入《海因切生活》的短片。
）备注：全体学生边观看片段边听老师介绍海印切的少年生活。
二、解决歌曲第一部分节奏难点师：现在让我们一同去感受海因切快乐又有意义的少年生活吧。
一起来读一读。
（课件：点击页面，出示歌词，页面淡然无色。
）师：你觉得此时的海因切快乐吗？怎么读让他变得快乐呢？（课件：点击页面，出现附点节奏。
）师：你注意到老师刚才那个字读得最长？（课件：点击页面，出现“四”字的画拍谱。
）师：你们看，字体的颜色发生了变化，请你给红色的字稍稍加强力度。
（课件：点击页面，字体颜色发生热情鲜亮变化。
）设计意图：通过页面颜色的变化，附点节奏、画拍图谱的出现和老师的正面引导，让学生深刻感受、体会海因切的前后心情变化。
师：你读得真有动感！同样的感觉来读读这句。
（课件：点击页面，出现又一鲜亮字体的乐句。
）师：我们随着音乐把两句连起来读一读。
（课件：点击右下的小苹果图案，播放伴奏音乐。
人教版六年级上册第四单元小小少年教案
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
d. 实物道具：准备一些与成长主题相关的实物道具，如成长纪念品、照片等，让学生在讨论和展示环节能够更加真实地感受到成长的过程。
教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：围绕《小小少年》歌曲和成长主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
(3) 鼓励学生搜集其他与成长主题相关的歌曲、故事或电影，进行分享和交流，拓宽知识视野。
(4) 组织一次以“成长烦恼与快乐”为主题的心理讲座，邀请专业心理教师为学生解答成长过程中的心理困惑。
(5) 开展一次以“我的成长故事”为主题的学生座谈会，让学生分享自己的成长经历，培养学生的表达能力和社会交往能力。
3. 请结合歌词，分析《小小少年》歌曲中的主人公在成长过程中遇到了哪些烦恼。
答案：歌词中提到主人公在成长过程中遇到了学业压力、人际关系、家庭期待等方面的烦恼。这些烦恼反映了青少年在成长过程中普遍面临的问题。
- 观察：观察学生在课堂活动中的参与程度和表现，了解学生的学习兴趣和能力。
- 测试：组织一次课堂测试，检验学生对《小小少年》歌曲和成长主题知识的掌握情况。
- 及时解决问题：根据课堂评价结果，对存在的问题进行针对性的辅导，帮助学生提高学习效果。
人教版六年级上册音乐《唱歌小小少年》说课稿(2)
人教版六年级上册音乐《唱歌小小少年》说课稿 (2)一. 教材分析《小小少年》是人教版六年级上册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以清新、活泼的旋律和简单、易懂的歌词，表达了孩子们在成长过程中的快乐和烦恼。
歌曲共两个乐段，第一乐段节奏明快，旋律简洁，表现出快乐的情绪；第二乐段节奏稍慢，旋律略显深沉，表现出烦恼的情绪。
整首歌曲旨在让学生感受音乐的魅力，体验成长的喜悦和烦恼。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够识谱、唱歌，对音乐有一定的鉴赏能力。
但在情感表达方面，部分学生可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感体验，引导他们更好地理解歌曲，感受成长的快乐与烦恼。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能熟练地唱出《小小少年》，认识歌曲的旋律和歌词。
2.技能目标：学生能够用正确的气息和咬字方法唱歌，做到音准、节奏准确。
3.情感目标：学生通过学唱《小小少年》，感受成长的快乐和烦恼，培养积极向上的心态。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲的旋律和歌词。
2.教学难点：歌曲的情感表达，特别是第二乐段的情绪转变。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、情感教学法和小组合作法。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、吉他等乐器，以及相关图片和视频资料。
六. 说教学过程1.导入：播放成长相关的歌曲，引导学生谈论成长的快乐和烦恼。
2.新歌教学：介绍《小小少年》的背景，讲解歌曲的旋律和歌词。
3.唱歌练习：分组练习，教师指导学生掌握正确的唱歌姿势和呼吸方法。
4.情感体验：让学生通过唱、演、奏等方式，感受歌曲中的快乐和烦恼。
5.总结：引导学生理解成长的过程中会有快乐和烦恼，要学会积极面对。
七. 说板书设计板书设计如下：小小少年，成长快乐第一乐段：快乐第二乐段：烦恼八. 说教学评价1.学生能熟练地唱出《小小少年》，掌握歌曲的旋律和歌词。
2.学生能够用正确的气息和咬字方法唱歌，做到音准、节奏准确。
人教版六年级上册音乐《唱歌小小少年》说课稿(3)
人教版六年级上册音乐《唱歌小小少年》说课稿 (3)一. 教材分析《小小少年》是人教版六年级上册的音乐教材，歌曲旋律优美，歌词富有童趣，以第一人称的方式，描述了少年时代的快乐和烦恼。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构简洁明了。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的魅力，提高音乐素养，同时也能理解成长的烦恼和快乐。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感悟。
他们善于模仿，喜欢表现，对富有童趣的歌曲容易产生共鸣。
然而，部分学生可能对音乐的情感表达和节奏把握还不够到位，需要在教学中进行引导和培养。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够理解歌曲《小小少年》的内容，认识歌曲的结构，理解歌曲的情感。
2.技能目标：学生能够正确地唱出歌曲，做到音准、节奏准确，能够用适当的情感演唱歌曲。
3.情感目标：学生能够感受到成长的快乐和烦恼，学会珍惜少年时光，积极面对生活中的困难。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地唱出歌曲，准确把握节奏和音准。
2.教学难点：学生能够理解歌曲的情感，用适当的情感演唱歌曲。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、情感教学法和分组合作法，引导学生感受音乐的魅力，培养学生的音乐素养。
2.教学手段：利用多媒体设备播放歌曲，图片展示，分组讨论等手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过播放童年回忆的歌曲，引导学生回忆过去的美好时光，激发他们对《小小少年》的兴趣。
2.新课教学：介绍歌曲《小小少年》的背景，分析歌曲的结构、节奏和音准，引导学生跟唱歌曲。
3.情感引导：讲解成长的烦恼和快乐，引导学生理解歌曲的情感，培养他们的情感表达能力。
4.分组练习：学生分组练习演唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
5.展示环节：每组选代表进行演唱，评价小组的整体表现，给予鼓励和指导。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调歌曲的情感表达和节奏把握。
小小少年说课稿通用 小小少年说课ppt优秀7篇
小小少年说课稿通用小小少年说课ppt优秀7篇关于小小少年说课稿篇一而往往孩子回报于我的，是他们无限的学习潜能，忽然发现，教于孩子的东西孩子们都会了。
因为他们的大脑会像海绵一样的吸收，只要我们给孩子创造这样的环境。
新的学期，在小小班，我开始给孩子建立规则，我把书放在书架上让孩子自由的取放，把玩具放在一起，让孩子自由的玩，没有规则的孩子，他不会把玩具整理好，不会把玩具送回家，开学初，就见老师跟在孩子后面整理，但是每次的不段强调，建立模仿，孩子慢慢的会了，他们会爱护好每一本书宝宝，他们会把玩具整理好送回家。
教育不是在管教孩子，而是在顺应和尊重孩子，给他们建立完善的人格，让次序和规则植根与他们的内心，而在这时候，孩子自由的孩子，又是平静而又祥和。
吃饭的时间到了，我告诉正在玩的孩子们，吃饭的时间到了，请小朋友搬小椅子到，桌子旁边，安安说“戴老师，我这个房子着火了，我在给它们灭火，恒恒，南熙也这么说，3周岁左右的他们已经有了无限的丰富的想象力，跟他们说：那好吧，灭好了，再来吃饭。
过了一会，他们心满意足的来吃饭了，说自己灭火，灭好了！每教完一首歌曲，我都会让每个孩子上台表现自己，给每一个孩子表演的机会，而锻炼他们的胆量，每个孩子都愿意上台，不管唱的好不好，他们上台了都会给他们一朵大红花，奖励他们的勇敢。
会发现其实每个孩子都喜欢在这么多人面前得到大家的肯定。
我的孩子，他们都很喜欢画画，小小毕加索的课程，要上30-40分钟，但是发现他们每次有比较好的专注力，每次画画，他们觉得好玩，在线条涂色，没有要求过孩子，教给他们正确的方法，在他们的完成之中，始终给予鼓励，跟孩子一起把他们的画，贴在墙上，他们很有成就感！给孩子的教育，要是最好的心理引导教育，有一次上课之前要求每个孩子都坐下来，但是还有一些孩子还没有坐好，我比较严肃的说：小朋友门，快坐下！安安也说，用手指着没有坐好的小朋友很凶的说：快坐下！忽然发现自己做的不对，孩子时时刻刻都在模仿，我换了语气，对没有坐下的孩子说：小朋友，请做下，坐好了，老师才会喜欢你！蹲下来跟孩子说话，跟孩子同一高度，才可以走进孩子的心，可以跟他们是朋友！幼儿教师不是教育者，而是他们生活的引导者，让他们快乐，让他们懂得人世间的真善美。
人音版小学音乐《小小少年》说课稿
《小小少年》说课稿尊敬的各位评委老师大家好，我是1号考生，今天我试讲的题目是《小小少年》，下面开始我的试讲。
组织课堂上课同学们好！请坐！激趣导入很高兴和同学们共同度过美妙的音乐课堂，细心的同学发现教室多了台古筝，古筝呢作为我国的民族乐器，它陪伴老师至今，带给我无尽的快乐。
今天老师准备了两首古筝曲，请同学们听一听有什么不同呢？曲子已经弹完了，哪位同学来说一说？来分享你的想法，第一首是宁静的，第二首是活泼的，你的音乐感知能力真棒，请坐。
第一首是古筝名曲《春江花月夜》，展现了微波荡漾、优美宁静的春江景色，与之对比的正是我们今天所要学习的《小小少年》，音乐真的非常的神奇，不同的音乐风格带给我们不同的感受，让我们一起走进歌声中的《小小少年》，感受音乐的魅力。
【板书】初步聆听歌曲选自德国影片《英俊少年》讲述了少年时期的烦恼。
首先让我们聆听歌曲，边听边思考歌曲的演唱形式是怎样的？歌曲欣赏完了，你的眼神告诉我你十分的想表达。
嗯。
歌曲采用了齐唱和合唱的演唱方式诉说着少年的烦恼，你的小耳朵可真灵敏。
再次聆听通过对歌曲的了解，让我们再次聆听，感受歌曲在速度和强弱上有什么特点呢？请同学们随着歌声用自己的身体律动来感受歌曲的强弱吧！同学们的动作幅度越来越小，相信心里一定有了答案，举手最高的这位同学你来说，歌曲的速度不快不慢，这位同学在速度上分享了他听到的内容，歌曲是中速的，你的音乐感知能力真棒！你来分享一下你的观点吧，嗯。
歌曲是4/4拍，强弱规律是强、弱、次强、弱，你的音乐素养真棒。
让我们按照这位同学的方式一起感受下吧。
三次聆听请同学们在聆听歌曲的同时观察大屏幕上的谱例，思考和我们往常学习的歌曲有什么不一样呢？（可以提示开始小节和结束小节）你来回答，歌曲前面多出来一小节，你观察的真细致，歌曲是由弱拍起，叫弱起小节，加上最后一小节才是完整的，那同理我们的弱起小节也叫不完整小节。
模唱歌曲1这么一首好听的歌曲，同学们有没有信心把它学会呢？请跟随老师的琴声轻轻用“la”来模唱歌曲吧通过刚才的模唱，老师发现一处小问题，请大家竖起小耳朵仔细听老师这两种演唱哪种更好呢？（带附点演唱和不带附点对比聆听）举手最高的这位同学你来说，第二种更好，让歌曲更有推动感，同学们认同他的观点吗？看到大家都点头给予了肯定，同学们的音乐感知能力都很棒，第二种效果更好这都是因为运用了附点的节奏型，演唱时做到轻和快哦，模唱歌曲2让我们再次模唱歌曲。
小学音乐 小小少年【教学设计】说课、试讲稿(1) 教案
《小小少年》教学设计【教学内容】二度创编《小小少年》【教学目标】1、在学会演唱《小小少年》的基础上，对歌曲进行音乐要素上的改编，从而引起歌曲情绪上的变化，让学生体验。
并引导学生用不同的声音表现不同的音乐情绪。
2、了解上行、下行的旋律特点并能将两条旋律跟主旋律声部合作，做到较为和谐的演唱。
3、感受“332”的节奏特点，并能将这个节奏改编到歌曲的第二乐段演唱，表现出此节奏特有的风格。
【教学重点】1、两个声部演唱声音的统一、和谐。
2、掌握“332”节奏的重音特点，并能用读“嘟哒哒”的方式表现出这种节奏。
3、演唱歌曲时，尽量能表现出不同乐段的情绪。
【教学难点】1、第一、第三乐段演唱中，二声部的音准及两个声部音色的和谐统一。
2、第二乐段“332”节奏的掌握：模打打节奏及改编后演唱时的重音体现。
3、能较好的用三种不用的情绪演唱三个乐段。
【教学准备】钢琴、多媒体、非洲鼓【教学过程】壱、组织教学1、师生问好2、练声并熟悉二声部的两条旋律。
（1）长音“u”的练习（教师提示学生气息、音色、音准）（2）唱下行旋律先唱乐谱、再用“u”唱。
（继续提醒发音、吐字、气息、音准）（3）唱上行旋律先唱乐谱、再用“u”唱。
（继续提醒发音、吐字、气息、音准）对比两条旋律，总结上行、下行，并引导学生感受两种不同行进走向的不同情绪感受。
师总结：旋律下行，带来忧伤、难过的感觉，旋律上行带来积极向上的心情。
弐、复习歌曲师慢速伴奏，复习演唱歌曲，并引导学生说出慢速的情绪。
若学生说不出，师引导并总结：电影中，海因切母亲因病去世、父亲遭人陷害被关到警察局，他的心情是非常伤心难过的，此时慢速延长反映的就是这种心情。
参、改编歌曲1、第一乐段（1）师引导学生自己选择练声旋律体现歌曲的忧伤情绪。
（2）将下行旋律加入到慢速演唱的歌曲中。
2、第二乐段（1）师直接弹出改编成“332”节奏的版本，引导学生说出此乐段的感受。
学生一般会说速度快了，感觉到快乐。
生若说不出，师总结：你没看过电影吧？海因切寄宿到外公家里，一向不喜欢他的外公更是对他父亲的遭遇不闻不问，海因切被冷落了。
《小小少年》说课稿模板
《小小少年》说课稿模板《小小少年》说课稿模板作为一名教师，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
说课稿应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《小小少年》说课稿模板，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《小小少年》说课稿1一、教材分析《小小少年》是德国电影《英俊少年》的插曲，是一首耳熟能详的少儿歌曲，《小小少年》这首歌曲旋律变化重复，曲调舒展而有起伏，在歌中虽然唱出了少年在成长中的烦恼，但此时此刻他仍然表达了充满欢乐、愉快的心情，表达主人公乐观向上的精神面貌。
同时歌词也表达了大部分少年儿童的心声，容易引起学生们心灵的共鸣，歌曲难度不是很大，朗朗上口。
二、学情分析由于我校没有专职音乐教师，因此学生的音乐基础和歌唱水平不是很好，所以我降低了教学要求，根据学生的实际情况进行教学安排，我把学会歌曲作为主要的教学内容，并初步认识感受附点八分音符。
三、设计理念：音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一。
本节课通过师生谈话引出学生平时中的烦恼与挫折，接着激发学生用歌声表达自己要勇敢地面对生活，让生活充满阳光。
在学唱曲调的过程中结合进行附点八分音符的学习，在实践操作中去掌握其节奏时值。
从而突破重难点。
整节课，以音乐审美为核心贯穿于课堂教学始终。
挖掘教材中的音乐要素，提高学生的音乐审美，培养音乐素养。
以情感人、以美育人。
通过用教材来培养学生乐观向上，热爱生活的美好情操。
本节课主要运用的教学方法：情境导入法，启发引导法，对比感受法等。
四、教学过程：1、情景引入，导入歌曲。
师：同学们，在你们的成长中，遇到过烦恼吗？生：有师：那你们都有那些烦恼呢，能跟老师说说一下吗?师：刚刚同学们都畅所欲言说了自己的烦恼，那今天我们就一起来学《小小少年》这首歌曲，看看它是不是能表达出你们的心声。
2、简介歌曲。
歌曲《小小少年》是德国电影《英俊少年》中的主题歌，这个影片中的主人公呢是一个德国小朋友，他非常的聪明，还很爱唱歌。
六年级上册音乐教案 第四单元 唱歌 小小少年 ｜人教版
小小少年教学设计一、教学目标1.通过演唱歌曲，培养学生乐观、向上的心态。
2.通过用聆听相同体裁的歌曲《红星歌》导入，激发学生兴趣。
3.四四拍指挥图示、弱起小节、完整演唱歌曲。
二、教学重难点重点：完整演唱歌曲，声音饱满难点：弱起小节、四四拍指挥图示三、教学准备四四拍指挥图示、钢琴、音频四、课时一课时五、教学过程（一）导入导语：同学们在学习新歌之前我们先来一起聆听一首我们学过歌曲。
【播放红星歌】师：这首歌曲大家还记得吗？没错就是《红星歌》，哪位同学还记得这首歌曲的体裁吗？【影视歌曲】电影或电视剧中的主题曲或插曲。
师：出自哪部影片？【闪闪的红星】师：大家还知道哪些影视歌曲？能给大家唱一唱吗？师：大家会唱这么多动听的影视歌曲，可见大家非常喜欢看电影也很喜欢唱歌对不对？好，那今天我们一起再来学习一首影视歌曲，名字叫做《小小少年》，我们一起先来聆听一下【播放小小少年音频】（二）新授1.聆听①速度、情绪：哪位同学能说一下你听到的歌曲的速度、情绪怎样的？【中速、真挚的、饱满的】②那大家能根据歌词说出这首曲子讲的内容吗？【少年从小到大烦恼逐渐增加的事】师：刚刚说影视歌曲，大家知道他出自哪部影片吗？【英俊少年】师：哪位同学能简单讲述一下这部影片的剧情？【一个善良、正直的男孩用行动为自己的父亲洗刷冤屈，并最终获得家庭团聚的感人故事。
】师：《小小少年》就是其中的插曲，初步了解了这首歌曲的含义，接下来让我们一起来学唱一下。
2.学唱①发声：12 3 |34 5 |56 54 | 32 1||啊－师：大家是不是觉得自己的声音已经打开了，接下来我们开始学唱。
②同学们跟老师一句一句学唱，老师弹琴唱一句你们唱一句【两遍】教唱过程：解决弱起、附点、延音线③四四拍指挥图示讲解，示范。
【让学生边打边唱】3.结语师：同学们唱的很好拍子打的也非常准确，最后我们一起带着感情用圆润饱满的声音把这首歌曲唱一遍来结束我们这节课。
【演唱】六、作业今天我们有学习了一首影视歌曲，大家可下一定注意把它带着感情唱熟，然后再去学习一首影视歌曲，下节课唱给大家听。
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《小小少年》
一、教材分析
《小小少年》是德国电影《英俊少年》的插曲，是一首耳熟能详的少儿歌曲，《小小少年》这首歌曲旋律变化重复，曲调舒展而有起伏，在歌中虽然唱出了少年在成长中的烦恼，但此时此刻他仍然表达了充满欢乐、愉快的心情，表达主人公乐观向上的精神面貌。
同时歌词也表达了大部分少年儿童的心声，容易引起学生们心灵的共鸣，歌曲难度不是很大，朗朗上口。
二、学情分析
由于我校没有专职音乐教师，因此学生的音乐基础和歌唱水平不是很好，所以我降低了教学要求，根据学生的实际情况进行教学安排，我把学会歌曲作为主要的教学内容，并初步认识感受附点八分音符。
三、设计理念：
音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一。
本节课通过师生谈话引出学生平时中的烦恼与挫折，接着激发学生用歌声表达自己要勇敢地面对生活，让生活充满阳光。
在学唱曲调的过程中结合进行附点八分音符的学习，在实践操作中去掌握其节奏时值。
从而突破重难点。
整节课，以音乐审美为核心贯穿于课堂教学始终。
挖掘教材中的音乐要素，提高学生的音乐审美，培养音乐素养。
以情感人、以美育人。
通过用教材来培养学生乐观向上，热爱生活的美好情操。
本节课主要运用的教学方法：情境导入法，启发引导法，对比感受法等。
四、教学过程：
1、情景引入，导入歌曲。
师：同学们，在你们的成长中，遇到过烦恼吗？生：有
师：那你们都有那些烦恼呢，能跟老师说说一下吗?
师：刚刚同学们都畅所欲言说了自己的烦恼，那今天我们就一起来学《小小少年》这首歌曲，看看它是不是能表达出你们的心声。
2、简介歌曲。
歌曲《小小少年》是德国电影《英俊少年》中的主题歌，这个影片中的主人公呢是一个德国小朋友，他非常的聪明，还很爱唱歌。
他的父亲被人诬陷，被判入狱，海因策和坏人展开了机智、勇敢的斗争。
最终利用自己的聪明才智，拯救了父亲。
3、请同学朗读歌词。
4、聆听歌曲《小小少年》。
5、学习附点八分音符
（1）看一看歌曲中用的最多的节奏是什么呢？用笔画出来。
（2）听一听老师范唱与歌曲范唱的区别，哪种唱法好？（教师把附点音符改成八分音符来唱）
（3）师从连音线的图解中讲解附点八分音符时值。
得出结论：附点八分音符是在八分音符的基础上，延长把八音符的一半。
（4）听辨练习。
6、跟琴学唱曲谱，感受歌曲的弱起节奏。
7、演唱歌曲
分多种形式指导学生演唱歌曲。
鼓励学生用明亮略带忧虑的情绪来演唱这首歌
8、在《小小少年》中小主人公遇到了不小的烦恼,他被烦恼打倒从此消沉了么?他是怎样做的?我们同学的年龄跟他相仿,也许在某一天你的烦恼也会悄悄来临,希望你能象他一样用自己的智慧和爱心将困难克服掉,勇敢的迎接生活的挑战,做一个生活的强者!
9、课堂延伸----欣赏德语版的《小小少年》。
10、作业：回家把《小小少年》这首歌唱给爸爸妈妈听。