三年级语文金子
小学三年级语文课文《金子》原文及教案
小学三年级语文课文《金子》原文及教案一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第四单元《金子》一文。
文章主要讲述了主人公小明的家乡有一种独特的“金子”，这种“金子”并非真正的黄金，而是一种寓意着诚实、善良、勇敢等品质的石子。
文章通过讲述小明与“金子”的故事，引导学生认识到品质的重要性。
二、教学目标1. 理解课文内容，了解“金子”的寓意。
2. 学会生字词，提高阅读能力。
3. 培养诚实、善良、勇敢等品质，树立正确的人生观。
三、教学难点与重点难点：理解“金子”的寓意，培养品质。
重点：学习生字词，提高阅读能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示黄金图片，引导学生谈论对黄金的认识，然后引入本课。
2. 初读课文：让学生自由朗读课文，了解故事大意。
3. 精读课文：教师带领学生逐段学习，讲解生字词，分析文章结构。
4. 实践情景引入：让学生设想自己拥有一种独特的“金子”，引导他们思考这种“金子”的寓意。
5. 例题讲解：分析课文中描述“金子”寓意的句子，讲解品质的重要性。
6. 随堂练习：让学生用新学的词语造句，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文金子2. 生字词：诚实、善良、勇敢、黄金、寓意等。
3. 文章结构：起因、经过、结果。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于“金子”寓意的短文。
2. 拓展作业：收集有关品质的故事，与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述小明与“金子”的故事，引导学生认识到品质的重要性。
课后，教师应关注学生对品质的理解和感悟，鼓励他们在生活中践行诚实、善良、勇敢等品质。
同时，教师可以布置拓展作业，让学生收集有关品质的故事，进一步加深对品质的认识。
在下一节课中，教师可以组织学生分享自己的感悟和故事，促进同学们共同成长。
重点和难点解析1. 教学目标中关于理解“金子”寓意的目标。
2. 教学难点与重点中关于理解“金子”的寓意和培养品质的部分。
小学三年级语文课文《金子》原文及教案
小学三年级语文课文《金子》原文及教案【原文】听说有人在萨文河畔无意中发现了金子，淘金者便蜂拥而至。
他们在河床上挖出很多大坑，希望找到金子，结果，绝大多数一无所获，只好扫兴离去。
彼得弗雷特不甘心落空，他在河床附近买了一块没人要的土地，一个人默默地挖掘着。
他埋头苦干了几个月，几乎翻遍了整块土地，也没有发现一丁点儿金子。
面对着坑坑洼洼的土地，他失望了。
六个月后，他连买面包的钱都没有了。
于是，他准备离开这儿，到别处去谋生。
就在他即将离去的前一个晚上，天下起来了倾盆大雨，并且一下就是三天三夜。
雨终于停了。
彼得走出小木屋，发现眼前的土地和以前不一样了：坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整，松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草。
“这里没找到金子，”彼得若有所悟，“但这土地很肥沃，我可以用来种花，人们一定会买些花来装扮自己的客厅。
如果真是这样的话，用不了几年我就会成功的……”彼得留了下来，他把自己全部的精力都用来培育花苗，不久田地里长满了美丽娇艳的鲜花。
五年以后，彼得终于实现了他的梦想。
他不无骄傲地对人说：“我是找到真金的人！我的金子就在这块土地里。
”【教案】教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、品味语言，联系上下文理解“若有所悟”和“全部精力”的丰富内涵；读懂“我是找到真金的人！我的金子就在这块土地里。
3、领悟“任何人要想获得财富或成功不仅要付出辛勤劳动，还要善于观察、善于思考”的道理。
教学重点：懂得彼得是怎样实现自己的梦想的。
教学准备：多媒体教学过程：一、导入1、每个人都有自己的梦想，你的梦想是什么？2、上节课我们认识了文中的主人公——彼得。
弗雷特，他的梦想是什么？3、请大家跟老师一起书写课题。
今天我们继续与彼得一起走上寻金之旅。
二、引思1、彼得的梦想最终实现了吗？你从哪知道的？（出示）指读。
2、理解“不无骄傲”（非常自豪）3、你能读出骄傲的语气吗？4、画出“”，与前文哪个词形成了强烈的对比？理解“蜂拥而至”。
小学三年级语文课文《金子》原文及教案
小学三年级语文课文《金子》原文及教案一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第五册，课文为《金子》。
该文以生动的语言，讲述了主人公小松通过自己的勤劳和智慧，在沙子里淘金的故事。
详细内容涉及：课文朗读、生字词学习、句子解析、主题思想探讨。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够掌握本课的生字词，学会运用新学的词汇造句。
3. 学生通过学习课文，明白勤劳和智慧是获取成功的法宝，培养自己的勤劳意识和创新精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文的主旨，体会作者想要表达的思想。
教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，学会运用新学的词汇。
四、教具与学具准备教师准备：课文课件、生字卡片、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个与勤劳有关的寓言故事，引导学生进入本课的学习。
2. 课文朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意纠正发音，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 生字词学习：教师展示生字卡片，引导学生认读生字，并讲解生字词的意思。
4. 句子解析：分析课文中的关键句子，帮助学生理解课文内容。
5. 主题思想探讨：组织学生讨论，让学生明白勤劳和智慧是获取成功的法宝。
6. 随堂练习：让学生运用新学的词汇造句，巩固所学内容。
六、板书设计1. 课文《金子》2. 生字词：沙子、勤劳、智慧、淘金、成功3. 重点句子：“小松想，这里一定有金子，我要用勤劳和智慧去寻找。
”4. 主题思想：勤劳和智慧是获取成功的法宝。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话讲述小松是如何在沙子里淘金的。
2. 答案：小松通过自己的勤劳和智慧，在沙子里淘金。
他不怕困难，坚持不懈，最终找到了金子。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高学生的朗读、理解、表达能力。
2. 拓展延伸：（1）让学生搜集关于勤劳和智慧的故事，与同学分享。
三年级语文《金子》教案
三年级语文《金子》教案一、教学内容本节课选自人教版语文三年级上册第六单元《金子》。
教学内容主要包括：课文阅读、生字词学习、句子解析和主题理解。
具体章节内容为：课文第一至四段，重点解析词句，体会“金子”的寓意。
二、教学目标1. 熟练掌握本课的生字词，并能正确书写。
2. 理解课文内容，体会“金子”的深层含义，培养学生的道德品质。
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解“金子”的深层含义，联系生活实际进行道德品质教育。
2. 教学重点：课文第一至四段的阅读理解，生字词的学习和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组与“金子”相关的图片，引导学生讨论：“你们知道金子是什么吗？金子有什么作用？”2. 自主学习：让学生自读课文，找出不认识的生字词，通过查字典或询问同学解决。
3. 课堂讲解：a. 朗读课文第一至四段，让学生分享自己的感受和理解。
b. 对生字词进行解析，让学生正确书写并运用。
c. 通过例句解析，让学生理解“金子”的深层含义。
4. 随堂练习：让学生用本课学到的词语造句，并进行课堂展示。
六、板书设计1. 课题：金子2. 生字词：金子、珍贵、勤劳、诚实、勇敢3. 中心思想：金子代表着珍贵，我们要珍惜勤劳、诚实、勇敢等品质。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本课生字词，每个写5遍。
b. 用本课学到的词语造句。
c. 根据课文内容，谈谈你对“金子”的理解。
2. 答案：a. 生字词抄写略。
b. 示例：他勤劳、诚实、勇敢，是我们学习的榜样。
c. “金子”代表着珍贵，我们要珍惜勤劳、诚实、勇敢等品质。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学过程进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
重点和难点解析1. 教学目标中的道德品质教育。
2. 教学难点中关于“金子”深层含义的理解。
小学三年级语文课文《金子》原文及教案
小学三年级语文课文《金子》原文及教案一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第四单元《金子》一文。
文章主要讲述了小男孩彼得在寻找金子的过程中，经历了一系列的挫折和困惑，在老人的引导下，明白了真正的金子是勤劳、诚实和善良。
教学内容包括：1. 课文阅读：引导学生阅读课文，理解文章主题，感受人物情感。
2. 生字词学习：学习课文中出现的生字词，掌握其读音、结构和书写。
3. 句子分析：分析文章中的关键句子，理解其意义和修辞手法。
4. 主题探讨：讨论文章主题，引导学生树立正确的价值观。
二、教学目标1. 知识目标：能正确朗读课文，掌握生字词，理解文章主题。
2. 技能目标：能分析文章中的关键句子，运用修辞手法进行写作。
3. 情感目标：通过课文学习，树立勤劳、诚实、善良的价值观。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析文章中的关键句子，理解文章主题。
2. 教学重点：掌握生字词，培养正确的价值观。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于勤劳、诚实、善良的小故事，引发学生对本课主题的兴趣。
2. 课文阅读：学生自读课文，教师指导朗读技巧，帮助学生理解文章内容。
3. 生字词学习：学生跟读生字词，教师指导书写，巩固记忆。
4. 句子分析：教师引导学生分析文章中的关键句子，理解其意义和修辞手法。
5. 主题探讨：分组讨论，引导学生认识到真正的金子是勤劳、诚实和善良。
6. 随堂练习：根据课文内容，设计相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《金子》2. 生字词：勤劳、诚实、善良、挫折、困惑等。
3. 关键句子：真正的金子是……4. 主题：勤劳、诚实、善良的重要性。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。
（2）运用文章中的修辞手法，写一段话描述自己的优点。
（3）结合生活实际，谈谈你对勤劳、诚实、善良的认识。
2. 答案：（1）见课本附录。
小学三年级语文课文《金子》原文及教案
小学三年级语文课文《金子》原文及教案一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第四册，课文为《金子》。
该文讲述了主人公小松通过自己的勤劳和智慧，在沙滩上发现金子的故事，教育学生要热爱劳动，善于观察，勤于思考。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，学会运用“一边……一边……”等句型。
2. 过程与方法：培养学生自主阅读、合作交流的能力，提高学生的思维品质。
3. 情感态度与价值观：引导学生热爱劳动，培养他们善于观察、勤于思考的习惯。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解，生字词的掌握。
难点：理解课文中的寓意，学会运用“一边……一边……”等句型。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课文朗读录音、生字词卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）创设情景：通过讲述一个关于勤劳的小松鼠的故事，引导学生进入课文情境。
（2）提问：你们知道什么是金子吗？金子有什么特点？2. 自主阅读（1）学生自主阅读课文，感知课文内容。
（2）教师指导学生朗读课文，注意语气、语调的变化。
3. 合作交流（1）学生分角色朗读课文，体会小松的情感变化。
（2）学生交流讨论：小松是如何发现金子的？他为什么能发现金子？4. 知识讲解（1）学习生字词，理解词义。
（2）讲解“一边……一边……”等句型的用法。
5. 例题讲解（1）结合课文内容，设计练习题，巩固所学知识。
（2）教师讲解，引导学生学会运用所学知识。
6. 随堂练习（1）完成课后练习题。
（2）学生互评、教师点评，提高学生实践能力。
（2）引导学生联系生活实际，谈谈自己在生活中是否有过类似的经历。
六、板书设计1. 课题：《金子》2. 内容：生字词：勤劳、智慧、沙滩、金子句型：一边……一边……3. 结构：导入：情景引入新课：课文内容互动：合作交流知识：生字词、句型例题：练习题七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
苏教版三年级下册语文金子(课件)
（ 坑坑）洼洼
倾盆 （ ）大雨
而至 蜂拥（ ）
课堂练习
2.我会组词。
杭州） 盆（花盆） 软（ 松软） 杭（ 玉盘 ） 吹（ 泥坑） 盘（ 吹风 坑（ ）
作业布置
1.摘抄文中的好词佳句 。
2.背诵课文最后一自然段。
板书设计
金子
绝大多数人
彼得·弗雷特 偶然发现
一无所获
扫兴离去
埋头苦干 灰心失望 若有所悟 全力培育 找到真金
用心、勤劳、吃苦耐劳。
精读感悟 你能介绍彼得的花圃吗？
花圃里有淡黄的月季花，紫红的喇叭
花，鲜红的玫瑰花，还有淡白的百合
花……。这些花一丛丛，一簇簇，引
来许多蜜蜂、蝴蝶来做客。
精读感悟
彼得是通过什么实现梦想？
他的勤劳和智慧。
精读感悟
他不无骄傲地对人说：“我
是唯一找到真金的人！我的
金子就在这块土地里。”
金子
苏教版 三年级下册
激趣导入
初读感知
课文主要写了什么？
彼得· 弗雷特在淘金无望、准备
离去时，发现雨后土地上长出 了小草，从中得到启发，便留 下种花，终于获得成功。
初读感知
我会认
河畔 淘金 彼岸 毛茸茸 省悟
pàn táo
bǐ
róng
wù
我会写
坑 甘 买 掘
钱 盆 沃 扮 厅
初读感知 蜂拥而至 形容很多人乱哄哄地朝一个地方聚拢。
一无所获
什么东西都没有获得。
倾盆大雨 形容雨大势急。
扫兴
遇到不愉快的事情而兴致低落。
精读感悟 全文共分几部分？ 彼得在萨文河畔挖金子，苦干了几个月， 一无所获，准备离开。
1-3
一次大雨过后，地上长出上草，彼得若 4-6 有所悟，留下培育花苗。
小学三年级语文《金子》原文、知识点及练习题
精心整理小学三年级语文《金子》原文、知识点及练习题
【原文】
“这里没找到金子，”彼得若有所悟，“但这土地很肥沃，我可以用来种花，人们一定会买些花来装扮自己的客厅。
如果真是这样的话，用不了几年我就会成功的……”
彼得留了下来，他把自己全部的精力都用来培育花苗，不久田地里长满了美丽娇艳的鲜花。
五年以后，彼得终于实现了他的梦想。
他不无骄傲地对人说：“我是找到真金的人!我的金子就在这块土地里。
”
下就是三天三夜。
雨终于停了。
彼得走出小木屋，发现眼前的土地和以前不一样了：坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整，松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草。
3.彼得留了下来，他把自己全部的精力都用来培育花苗，不久田地里长满了美丽娇艳的鲜花。
4.五年以后，彼得终于实现了他的梦想。
他不无骄傲地对人说：“我是找到真金的人!我的金子就在这块土地里。
”
主要内容：
《金子》主要讲述了有人在萨文河畔挖出了金子，可是很多人去
ɡānxīn máitóukǔɡàn qīnɡpéndàyǔ
三、能找出句子中用得不恰当的词，并改正过来吗?
1.在老师的帮助下，我很快克服了错误。
2.我们要爱护时间，好好学习。
3.听说我犯了错，爸爸的脸变得严格起来。
小学三年级语文课文《金子》原文及
小学三年级语文课文《金子》原文及教案彼得•弗雷特不甘心落空，他在河床附近买了一块没人要的土地，一个人默默地挖掘着。
他埋头苦干了几个月，几乎翻遍了整块土地，也没有发现一丁点儿金子。
面对着坑坑洼洼的土地，他失望了。
六个月后，他连买面包的钱都没有了。
于是，他准备离开这儿，到别处去谋生。
就在他即将离去的前一个晚上，天下起来了倾盆大雨，并且一下就是三天三夜。
雨终于停了。
彼得走出小木屋，发现眼前的土地和以前不一样了：坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平展，柔软的土地上长出了一层绿茸茸的小草。
“这里没找到金子，”彼得若有所悟，“但这土地很肥饶，我可以用来种花，人们一定会买些花来装扮自己的客厅。
如果真是这样的话，用不了几年我就会胜利的……”彼得留了下来，他把自己全部的精力都用来培育花苗，好久田地里长满了美丽倩丽的鲜花。
五年以后，彼得终于实现了他的梦想。
他不无骄慢地对人说：“我是找到真金的人！我的金子就在这块土地里。
”1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、品味语言，联系上下文理解“若有所悟”和“全部精力”的丰盛内涵；读懂“我是找到真金的人！我的金子就在这块土地里。
3、领悟“任何人要想获得财富或胜利不仅要付出辛勤奋动，还要善于观察、善于思考”的道理。
教学重点：懂得彼得是怎样实现自己的梦想的。
教学准备：多媒体教学过程：一、导入1、每个人都有自己的梦想，你的梦想是什么？2、上节课我们认识了文中的主人公——彼得。
弗雷特，他的梦想是什么？3、请大家跟老师一起书写课题。
今天我们继续与彼得一起走上寻金之旅。
二、引思1、彼得的梦想最终实现了吗？你从哪知道的？（出示）指读。
2、理解“不无骄慢”（非常自豪）3、你能读出骄慢的语气吗？4、画出“”，与前文哪个词形成了剧烈的对比？理解“蜂拥而至”。
5、你想提出什么问题？三、读悟1、自读课文剩下的段落，找出彼得能找到真金的原因，用笔画出来，在旁边写写你的想法。
2、交流：预设①勤奋：A、联系“全部精力”谈体会。
小学三年级语文课文《金子》原文及教案
小学三年级语文课文《金子》原文及教案教案：《金子》一、教学内容本课教材选用的人教版小学语文三年级上册第18课《金子》，课文内容主要讲述了一个关于勤劳、智慧和发现的故事。
文章描绘了彼得堡的一位年轻人汤姆，在一次偶然的机会中，发现了南瓜可以长出金黄色的种子，从而获得了财富。
课文通过这个故事，教育学生要勤劳、细心，勇于发现生活中的美好。
二、教学目标1. 认识生字词，能正确读写“勤劳、偶然、财富”等词语。
2. 理解课文内容，体会故事中汤姆的勤劳、智慧和发现精神。
3. 学会联系生活实际，思考如何在生活中发现美好。
三、教学难点与重点1. 难点：理解课文中的重点句子，体会汤姆的勤劳、智慧和发现精神。
2. 重点：生字词的学习和运用，以及联系生活实际进行思考。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示南瓜、金子的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它们之间有什么联系？”2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，边读边画出生字词，并尝试理解课文内容。
3. 课堂讲解（15分钟）教师讲解生字词，重点讲解“勤劳、偶然、财富”等词语的含义。
然后，教师带领学生一起分析课文，理解汤姆的勤劳、智慧和发现精神。
4. 例题讲解（10分钟）教师设计一道与课文内容相关的例题，如：“汤姆为什么会发现金子？”引导学生运用课文中的信息进行解答。
5. 随堂练习（5分钟）学生根据课文内容，完成练习题，如：“请用课文中的词语造句。
”6. 小组讨论（5分钟）学生分小组，讨论如何在生活中发现美好，并将讨论结果进行分享。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计金子勤劳智慧发现七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 请用“勤劳、智慧、发现”造句。
3. 思考：在生活中，你如何发现美好？请举例说明。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解课文《金子》，让学生明白了勤劳、智慧和发现的重要性。
三年级语文上册第23课金子PPT课件苏教版
就在他即将离去的前一个晚上，天下
起了倾盆大雨，并且一下就是三天三夜。 倾盆大雨 三天三夜 雨终于停了。彼得走出小木屋，发现眼前 的土地和以前不一样了：坑坑洼洼的地方 坑坑洼洼的地方
已被大水冲刷平整，松软的土地上长出了
一层绿茸茸的小草。
“这里没找到金子，”彼得若 有所悟，“但这土地很肥沃，我可 以用来种花，人们一定会买些花来 装扮自己的客厅。如果真是这样的 话，用不了几年，我就会成功的……”
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mǎi
坑 彼 甘 附 买
qián pén ruǎn bàn shí
钱 盆 软 扮 实
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抄写词语
扫兴 谋生 即将 惟一 蜂拥而至
埋头苦干 倾盆大雨
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一无所获
听说有人在萨文河畔无意中发现了金 子，淘金者便蜂拥而至。他们在河床上挖 蜂拥而至 出很多大坑，希望找到金子，结果，绝大 多数一无所获，只好扫兴离去。 一无所获 扫兴离去
学Hale Waihona Puke 目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的 词语。 3、学习本课后，能从中悟出要想获得 财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。
请点击生字
táo
jué jué shuā ruò
我会读这些 字！
淘 绝 掘 刷
wù
jiāo
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若 悟 娇
读、写生字
kēng bǐ gān fù
想一想，说一说
1、“真金”是什么？
2、你有什么梦想？打算如何实现它？
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1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜· 日· 法拉兹 7、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 12、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 13、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦 14、不经历风雨，怎能见彩虹 －《真心英雄》 15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 18．不要看我失去什么，只看我还拥有什么。 17．当你跌到谷底时，那正表示，你只能往上，不能往下！ 20．不同的信念，决定不同的命运！ 21．成功这件事，自己才是老板！ 22．暗自伤心，不如立即行动． 23．挫折时，要像大树一样，被砍了，还能再长；也要像杂草一样，虽让人践踏，但还能勇敢地活下去． 24．不要以为还存在，就永远不会失去． 25．随随便便浪费的时间，再也不能赢回来． 26．成功是优点的发挥，失败，是缺点的积累． 27．生命是罐头，胆量是开罐器． 28．只要有斗志，不怕没战场． 29．人没有选择的出生环境的权利，却有改变生活环境的权利． 30．人不冒险，枉为一生． 31．最困难的时候，就是距离成功不远了． 32．再多一点努力，就多一点成功． 33．除非想成为一流，否则就是二流． 34．在你内心深处，还有无穷的潜力，有一天当你回首看时，你就会知道这绝对是真的． 35．成功，往往住在失败的隔壁！
三年级语文金子教案
三年级语文《金子》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中主人公聪明的品质，学会在生活中善于发现和思考。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用启发式教学，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）学会在生活中善于发现和思考。
（2）培养学生的创新思维和解决问题的能力。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关教学资源。
四、教学过程：1. 导入新课：利用趣味故事或图片，引出本课课题《金子》，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）课文讲了一个什么样的故事？（2）主人公是如何找到金子的？3. 合作学习：分组讨论，共同回答问题：（1）主人公具备哪些品质？（2）我们应该如何学习主人公的品质？4. 讲解分析：针对学生回答的问题，进行讲解和分析，重点讲解主人公的聪明才智及其在生活中如何善于发现和思考。
5. 练习巩固：用生字词卡片进行认读练习，让学生学会运用生字词到实际情景中。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，编写一个类似的寓言故事。
（3）观察生活中的人和事，学会善于发现和思考。
2. 拓展作业：收集有关创新思维和解决问题的故事或实例，下节课与同学分享。
六、教学评估：1. 在教学过程中，观察学生的学习兴趣和参与程度，记录学生在讨论和练习中的表现。
2. 对课后作业的完成情况进行检查，评估学生对课文内容的理解和运用能力。
3. 收集学生的拓展作业，评估学生在生活中的观察和思考能力。
七、教学反馈与调整：1. 根据教学评估的结果，对教学方法和内容进行反思，找出需要改进的地方。
三年级下册语文知识导学-10《金子》 苏教版(20 16秋)
苏教版三下语文10《金子》知识导学课文知识点一、多音字兴xīng（兴奋）xìng（扫兴）中zhōng（中间）zhòng（投中）二、近义词高兴──快乐坚硬──坚固失望──绝望平平整整──整整齐齐三、反义词高兴──伤心坚硬──柔软失望──希望谦虚──骄傲平平整整──坑坑洼洼四、理解词语蜂拥而至：像蜂群似的拥挤着(走)过来。
一无所获：什么东西都没有得到。
挖掘：挖；发掘。
倾盆大雨：形容雨极大。
若有所悟：似乎有点儿明白或好像有点儿理解。
肥沃：(土地)含有较多的适合植物生长的养分、水分。
装扮：①打扮。
②化装。
③假装。
娇艳：娇嫩艳丽。
五、句子解析听说有人在萨文河畔无意中发现了金子，淘金者便蜂拥而至。
他们在河床上挖出很多大坑，希望找到金子。
结果，绝大多数人一无所获，只好扫兴离去。
“蜂拥而至”说明这些淘金者是满怀希望而来，但是结果却令人失望，他们不得不“扫兴”而归。
这一对比说明这些淘金者的心理落差很大。
六、问题归纳1.读课文，课文讲了一件什么事？淘金者们来到萨文河畔寻找金子，最后只有彼得找到了真金。
2.画出绝大多数淘金者的结果。
绝大多数人一无所获，只好扫兴离去。
3.彼得在淘金过程中的表现如何？他的结局是怎样的？彼得埋头苦干了几个月，也没有发现金子，他很失望。
在即将放弃时，他受到启发，进而辛勤劳作，最终实现了他的梦想。
4.彼得说的“真金”是当钱用的金子吗？如果不是那会是什么？不是。
他说的金子指的是发财致富的办法，更是从中悟出的道理。
七、课文主题课文讲了彼得•弗雷特在淘金无望后，偶然发现种花的商机，最终获得成功的故事。
故事旨在告诉我们要获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动，想靠意外的收获是不现实的。
八、教材课后习题读句子，用带电的词语说一句话。
1.它们在河床上挖出很多大坑，希望找到金子。
结果，绝大多数人一无所获，只好扫兴离去。
2.面对着坑坑洼洼的徒弟，他失望了。
1.我多么希望雷锋精神能在青少年中广泛传播啊！2.我一定好好学习，不叫爸爸妈妈失望。
三年级语文金子
三年级语文金子
Байду номын сангаас
大面积烧伤24小时内的患者，首选的主要治疗措施是。A.处理创面B.镇静止痛C.液体复苏D.控制感染E.补充营养，增强免疫力 肿瘤标志物联合应用的基本原则是选用不同性质、互补的、相对敏感的多少个标志组成标志群()A．9～10B．7～8C．5～6D．3～4E．1～2 病案质量控制方法通常采用的步骤，除外。A.检查执行情况B.目标管理C.执行标准D.制订标准E.反馈 免疫是指A.机体识别排除抗原性异物的功能B.机体清除和杀伤自身突变细胞的功能C.机体抗感染的功能D.机体清除自身衰老、死亡细胞的功能E.机体对病原微生物的防御能力 肾上腺疾病的影像学检查首选方法是A.X线平片GE.放射性核素成像 预防医学研究的对象是A.个体B.群体C.个体和确定的群体D.健康人E.病人 医生的特殊干涉权不适用范围有A.对精神病患者、意志丧失和自杀未遂等患者拒绝治疗时B.患者要求了解自己疾病的真情，但当了解后不利于诊断治疗时C.人体试验，为保守试验机密时D.患者要求了解自己疾病的真情但有可能产生不良影响时E.人体试验性治疗时，虽然患者已知情同意，但对一些 西方关于人的发展的理论研究中，以道德认知、判断的发展水平为指标的代表人物是A.弗洛伊德B.皮亚杰C.柯尔伯格D.达维多夫 下列引起胸痛的原因，不是胸壁疾病的是A.胸膜肿瘤B.肋间神经炎C.肋间骨折D.非化脓性软骨炎E.带状疱疹 下列各项，不属苦味药作用的是。A.降泄B.通泄C.燥湿D.行气E.清泄 属于语言性交流的是A．手势B．眼神交流C．倾诉D．面部表情E．专业性皮肤接触 再吸收塔（C10303）的液面如何调节？ 合理确定国民经济和社会发展战略提出的目标按其性质和功能可分为三类，其中不包括。A.导向性B.预期性C.约束性D.监督性 某酒厂为增值税一般纳税人，2014年5月账面销售额（含增值税价）及包装物押金情况如下：10吨粮食白酒、5吨黄酒含税销售额分别为280.8万元、128.7万元，当期发出包装物收取押金分别为24.57万元、11.7万元，当期到期未收回包装物押金分别为4.68万元、5.85万元，则该企业当月应纳消费 用于焊接结构压力容器主要受压元件的碳钢和低合金钢，钢材的含碳量不应大于。A.0.11％B.0，25％C.0．45％ 继续完善客户分层服务体系，按照的原则，加强精细化管理，着力提升客户关系营销管理水平。A．"做强高端，做大中端，做实大众"B．"做强中端，做实高端，做大大众"C．"做强大众，做大中端，做实高端"D．"做强高端，做实中端，做大大众" 发动机传统点火装置中，能起保护触点、提升点火电压的器件是。A.点火线圈B.电容器C.附加电阻D.铂金火花塞 镜下，急性会厌炎的典型表现为A.会厌表面大片溃疡形成B.会厌明显充血、肿大C.会厌表面可见大量脓点D.会厌可无明显异常E.会厌肿胀如球形 信息发送者将信息译成接收者能够理解的一系列符号，如语言、文字、图表、照片、手势等，这属于沟通过程的环节A.信息源B.编码C.传递信息D.解码E.反馈 便血伴腹部包块者见于。A．肠道恶性淋巴瘤B．结肠癌C．肠结核D．肠套叠E．Crohn病 根据ΔGf（NO，g）=86.5KJ/mol，ΔGf（NO2，g）=51.3KJ/mol判断反应（1）N2（g）+O2（g）=2NO（g），（2）2NO（g）+O2（g）=2NO2（g）的自发性，结论正确的是A、（2）自发（1）不自发B、（1）和（2）都不自发C、（1）自发（2）不自发D、（1）和（2）都自发 男性，41岁。自幼年起反复发作咳喘，近年来症状加重并持续存在哮鸣音，动则气急。血气分析：（呼吸空气）示pH7．30，PaCO4．7kPa（35mmHg），PaO6．0kPa（45mmHg）。关于本例呼吸衰竭的处理，下列哪一项提法是不妥当的A.低流量持续吸氧B.氧疗，其吸入氧气浓度（FiO）以纠正低氧血 肾虚腰痛的特征A.热痛B.冷痛C.刺痛D.重痛E.隐痛 《医疗机构从业人员行为规范》适用于那些人员A.医疗机构的医生、护士、药剂、医技人员B.医疗机构的医护及后勤人员C.医疗机构的管理、财务、后勤等人员D.药学技术人员E.医疗机构内所有从业人员 以下念珠菌病患者常伴有先天性胸腺瘤的是A.鹅口疮B.间擦疹C.念珠菌性甲沟炎D.慢性黏膜皮肤念珠菌病E.念珠菌阴道炎 假设棘轮每次最小转角为6°，那么按照棘轮的转角由棘爪每次推动一齿计算，棘爪齿数应为。A、30B、40C、60D、90 促进行为改变不可缺少的因素是口腔健康A.意识B.知识C.态度D.信念E.目标 下列哪种飞行时间不能记作机长时间A、在飞行教员监视下完成机长职责的机长座飞行时间B、在取得等级的航空器上作为操纵装置的唯一操作者的飞行时间C、当其是航空器的唯一驾驶员时的飞行时间 浮选机的充气量的大小与等因素有关。A.浮选药剂的性质B.叶轮的转速C.槽体的深度D.浮选煤浆的浓度E.浮选机的结构 产后子宫复旧的机制，下列哪项正确A.子宫肌细胞数目减少B.子宫肌细胞萎缩C.子宫肌纤维再增生D.子宫肌细胞的胞质蛋白减少，细胞缩小E.子宫肌纤维间的弹力纤维消失 某基金公司的财务人员休产假，为控制人力成本，公司安排基金会计兼职从事公司财务清算工作。关于该安排，以下描述正确的是。A.体现了有效性原则B.违反了效率性原则C.体现了成本效益原则D.违反了独立性原则 银行业监督管理机构应当责令银行业金融机构按照规定，如实向社会公众披露、、董事和高级管理人员变更以及其他重大事项等信息。 根据病史和X线表现，除了下列哪项可以诊断为肠梗阻。A.腹部"阶梯状"排列的扩张肠袢B.腹平片显示多个气液平面及积气肠袢C.空肠黏膜显示"鱼肋骨刺"状D.孤立、胀大的肠袢不因时间而改变位置E.3岁以下幼儿的小肠内有气体 脆弱双核阿米巴在人体的寄生部位为A.口腔B.食管C.小肠D.结肠E.直肠 单纯性肥胖症A.血浆ACTH降低B.蝶鞍扩大C.皮质醇增多，可被小剂量地塞米松抑制D.双侧肾上腺切除术+激素替代治疗E.阻滞肾上腺皮质激素合成 在允许范围内，尽可能保持较高的蒸汽温度和压力，则使。A.锅炉热效率下降B.锅炉热效率提高C.循环热效率提高D.汽机效率提高 关于小儿伤寒的特点，叙述错误的是A.发热以弛张型为多B.胃肠道症状不明显C.肝、脾大较常见D.易并发支气管肺炎E.病死率较低 患者，男，45岁，咳嗽、咳痰，痰中带血丝，做痰液脱落细胞检查。涂片检查见一细胞两端细长，纤维样。中间有不规则巨大的畸形核，染色深、成团块状、无核仁，核膜厚，边界清楚，胞质丰富，提示此细胞为()A．鳞状上皮表层细胞B．鳞状上皮癌细胞C．黏液柱状上皮细胞D．纤毛柱状上皮细 测得某合成氨反应中合成塔入口气体体积比为：N2：H2：NH3=6：18：1，出气口为：N2：H2：NH3=9：27：8，则氨的转化率为。A、20%B、25%C、50%D、75% 钩拢现象表述不正确的是A.是指副节律点对主导节律点产生正性变时作用的干扰现象B.两种节律之间的影响是通过电和机械共同作用而产生的C.时相性窦性心律不齐属于钩拢现象D.发生钩拢现象一定出现等频心律E.非阵发性房室交界性心动过速伴有钩拢现象在临床上相对多见
三年级语文金子(1)
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