小学音乐七子之歌
小学音乐苏少版(简谱)五年级上册《欢聚与期盼唱：七子之歌—澳门爱的人间》优质课教案公开课教案D008
小学音乐苏少版（简谱）五年级上册《欢聚与期盼唱：七子之歌—澳门爱的人间》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖
教案
【名师授课教案】
《七子之歌——澳门》
一、教学内容：听：《东方之珠》唱：《七子之歌——澳门》
二教学目标：
1、通过歌曲欣赏及演唱，体会音乐中蕴含的对祖国、对家园的深情，并通过自己的歌声表现出来，从而激发爱国主义感情。
2、体会“七子”的内涵，能够用充满渴望、深情的歌声去演唱《七子之歌》，抒发对澳门回归祖国的感情。
三、教学重点：
1、学唱《七子之歌——澳门》，能注意情绪、力度和音高的对比。
2、演唱歌曲时，应注意对歌曲情感的准确把握。
四、教学难点：
在演唱音程关系较大的旋律时，要注意对声音及音准的控制。
五、教学媒体准备：课件、钢琴
六、教学过程：
（一）、欣赏合唱歌曲《东方之珠》
1、思考问题：
（1）“东方之珠”指的是什么？
（2）这首歌是用什么形式演唱的？给你什么感觉？
听后讨论：“东方之珠”指的是香港。
（介绍香港金紫荆广场、维多利亚港、香港迪尼斯公园）我们刚刚听到的版本演唱形式是领唱、合唱。
歌曲含蓄而富有诗意的歌词描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人夜色，并拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋之情。
旋律优美、歌词含蓄而深情，围绕两个主题多次反复，是一首优秀的通俗歌曲。
2、介绍词曲作者。
七子之歌朗诵原文
七子之歌朗诵原文七子之歌是中国古代文化中非常著名的七种声调规律。
它起源于中国古代音乐理论，以其独特而美妙的音调特点被广泛应用于诗词、音乐、戏曲等艺术形式中。
七子之歌的朗诵原文如下：青，以青天为颜色，表达宁静、平和、清新的意象。
在音乐中，它代表着旋律中的高亢激昂之声。
绿，以翠绿的竹子为颜色，象征生机、活力、勃发的意义。
在音乐中，它指代一种轻快、欢快的音调。
黄，以金色的太阳为颜色，寓意光明、温暖、普照的含义。
在音乐中，黄代表着较为庄重、沉稳的音调。
白，以洁白的雪花为颜色，意味纯洁、无暇、无邪的形象。
在音乐中，白有一种高昂、清亮的音质。
赤，以红色的太阳为颜色，象征热情、活力、光明的意义。
在音乐中，赤用以表达激情、豪情的音调。
喜，以欢乐、快乐的心情为意思。
在音乐中，喜代表欢快、明快、活泼的音调。
悲，以悲伤、忧愁的情感为含义。
在音乐中，悲表达悲伤、凄凉、哀怨的音调。
七子之歌中的每个字代表一个特定的音调，具体表达了丰富多彩、各具特色的情感和意象。
在中国古代文化中，七子之歌被广泛应用于各种艺术形式中，尤其在音乐、诗词和戏曲中得到了极为重要的地位。
在诗词创作中，七子之歌为诗人创作提供了丰富多样的音调选择，帮助诗人表达出各种情感和意象。
诗人可以通过运用不同的音调，将诗词中的情感、景物描绘得更加生动和具体。
在音乐创作中，七子之歌的音调规律也被广泛运用。
作曲家可以根据七子之歌的不同音调特点，创作出丰富多样的音乐作品。
七子之歌的音调特点也为音乐表演提供了指导，能够帮助演奏者准确把握乐曲的情感和表达方式。
在戏曲中，七子之歌被用来表达戏曲角色的不同情感和性格特点。
演员通过运用不同的音调，塑造自己扮演的角色，使其形象更加生动鲜明。
总的来说，七子之歌是中国古代音乐文化中一种非常重要的声调规律。
它通过丰富多彩的音调特点，帮助诗人、音乐家和演员表达情感、描绘景物，并为他们的创作提供了灵感和指导。
七子之歌在中国文化中扮演着不可或缺的角色，展示了古代中国音乐艺术的独特魅力。
七子之歌教案
七子之歌教案教案：课程名称：七子之歌教学课时数：1课时适用年级：小学一年级教学目标：1. 能够正确理解并朗读《七子之歌》的歌词。
2. 通过唱歌的形式感受音乐的美妙与活力。
3. 培养学生合作与团队精神。
教学准备：1. 教师准备《七子之歌》音频。
2. 准备电脑或投影仪播放音频。
3. 准备歌曲最后两句歌词卡片，以便进行重点讲解。
4. 提前排练好学生分组演唱部分。
教学过程：步骤一：引入（5分钟）1. 让学生听一段《七子之歌》的音频。
2. 引导学生观察并讨论歌曲的特点，如旋律、歌词等。
步骤二：歌词学习（10分钟）1. 教师分发《七子之歌》歌词卡片给学生。
2. 教师先朗读歌词，学生跟读。
3. 教师逐句解释歌词中生字及难点，确保学生理解。
步骤三：分组表演（15分钟）1. 将学生按照兴趣和才艺分成若干小组。
2. 每个小组选择一段歌曲进行表演。
可以是合唱、合奏或舞蹈等形式。
3. 学生分组进行排练，确保每个小组都能熟练演唱。
步骤四：全班演唱（15分钟）1. 播放《七子之歌》音频，全班学生一起跟着唱。
2. 教师带领学生注意音乐的节奏和合拍感。
步骤五：总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，并复习歌曲的主要歌词。
2. 学生反思并分享他们在小组表演中的收获和体会。
注意事项：1. 教师要确保学生都能积极参与到表演中，鼓励他们展示自己的才艺。
2. 控制每个环节的时间，确保课堂进度紧凑有序。
3. 在引导学生理解歌词时，可以适当使用举例或其他具体的语境。
4. 注意学生的发音和节奏，及时给予指导和反馈。
湘文艺版五年级音乐下册 唱唱听听奏奏《七子之歌——澳门》教学设计
《七子之歌——澳门》教学设计课题：《七子之歌——澳门》教学年级：五年级课时：一课时教材对象分析：在上册里已学过有关友谊、亲情的歌曲，本学期延伸到爱祖国，引发学生的爱国情感。
五年级的学生具备了一定的音乐知识与技能，同时也有自己的思想和情感，教材利用听、唱、奏、视、动、写、忆、创等多种手段调动学生主动参与音乐、感受音乐、表现音乐、创造音乐，让学生在美的音乐中建立对祖国的爱，以及期盼祖国完整统一的愿望。
教学内容：《七子之歌——澳门》是一首同学们耳熟能详，唱起来非常流畅的歌曲。
歌曲深情而诚挚的音调，澳门小姑娘容韵琳用她那充满童真的动人声音演唱歌曲，打动了亿万炎黄子孙的心。
歌曲为单二部曲式，第一乐段旋律比较平稳，抒情优美；第二乐段旋律热情激昂，表现一种盼望回归祖国的强烈感情。
教学目标：1、培养集体主义和爱国主义精神，树立积极向上的态度。
了解澳门的历史与今天、美丽和繁华，激发学生热爱祖国，期盼完整统一的赤子情感。
2、指导学生有表情，自然的演唱歌曲，体会“七子”的内涵，能够用充满渴望、深情的歌声去演唱《七子之歌》。
3、抒发对澳门回归祖国的感情，激发学生对生活，对祖国的热爱。
教学重点：1、学唱《七子之歌——澳门》，把握好切分音的节奏，能注意情绪、力度和音高的对比。
2、歌曲的情绪体验，用优美纯净的声音演唱歌曲。
注意歌曲中第11小节，六度大跳；休止符。
教学难点：有感情地演唱歌曲，感受与表现旋律的走向致使歌曲情绪的多层变化,并进行创作表现。
教学媒体准备：多媒体课件、竖笛、电子琴教学思路：1、创设良好的音乐课堂氛围，通过教学课件把学生带到澳门回归祖国当天的情景，唤起学生的民族自豪感。
2、通过学唱歌曲《七子之歌——澳门》，把握好切分音的节奏，认识旋律、节奏、力度等音乐要素对音乐情感表达的作用。
3、在学生学会歌曲之后，引导学生自己创作多种形式来表现歌曲。
4、最后在表演中结束，使同学们在实践中学会聆听音乐、表现音乐。
教学方法：1、本课教学重点放在音乐的体验与感知上。
七子之歌的相关内容
七子之歌的相关内容
七子之歌是一首中国古代民歌，也是中国传统音乐中的经典之一。
它以其优美的曲调和深刻的歌词，深受人们喜爱和传唱。
七子之歌讲述了七个儿童在纷繁世界中保持纯洁和友爱的故事。
这首歌的歌词充满了童真和情感，展现了儿童们无忧无虑、天真可爱的一面。
七子之歌不仅是一首美妙的音乐作品，更是一种传统文化的载体，将儿童的天性和纯洁无暇的品质展现得淋漓尽致。
这首歌的曲调优美动听，旋律悠扬。
歌词中充满了对友爱和互助的讴歌，让人们感受到无私和善良的力量。
七子之歌不仅是一首具有较高艺术价值的作品，更是一种文化符号，代表了中国传统音乐的瑰宝。
七子之歌的影响力超越了时间和空间的限制，成为了中国乐坛的经典之作。
它被广泛用于音乐教育、艺术表演和文化交流中，为人们带来了无尽的欢乐和美好。
这首歌有着独特的审美价值，可以让人们从忙碌的现实生活中找到温暖与感动。
总之，七子之歌是一首具有深远意义的中国古代民歌，通过其优美的曲调和深刻的歌词，传递了友爱、纯真和美好的价值观。
它成为了中国传统音乐的瑰宝，深受人们的喜爱和传颂。
无论在何时何地，七子之歌都能唤起人们内心深处的共鸣，带来温暖和慰藉。
小学七子之歌音乐教案
小学七子之歌音乐教案教案标题：小学七子之歌音乐教案教案目标：1. 学生能够通过歌曲《七子之歌》的学习，了解音乐的基本概念、元素和表现形式。
2. 学生能够通过唱歌、舞蹈和表演等形式，培养音乐表达和合作意识。
3. 学生能够通过参与音乐活动，提高音乐欣赏能力和审美素养。
教学重点：1. 歌曲《七子之歌》的学习与表演。
2. 音乐元素的理解与运用。
3. 音乐表达和合作意识的培养。
教学准备：1. 《七子之歌》的音乐录音或视频资源。
2. 教学投影仪或白板。
3. 学生们准备的舞蹈服装和道具。
教学过程：引入：1. 引导学生回顾之前学习的音乐元素，如旋律、节奏、和声等。
2. 播放《七子之歌》的音乐录音或视频，让学生先自由欣赏。
歌曲学习：1. 分段学习歌曲的旋律和歌词，老师可以逐句教唱，学生跟随。
2. 引导学生理解歌曲中的情感表达和意义，鼓励他们分享自己的理解和感受。
3. 练习整首歌曲的歌唱，鼓励学生用自己的声音表达情感。
舞蹈表演：1. 将学生分成小组，每个小组负责创作一段舞蹈来表达歌曲的意境。
2. 引导学生思考如何通过舞蹈动作和形象表达歌曲中的情感和意义。
3. 组织学生展示自己的舞蹈表演，让其他同学欣赏和评价。
音乐活动：1. 组织学生进行声音模仿活动，让他们模仿自然界中的声音，如鸟叫、风声等。
2. 引导学生用不同的乐器或身体打击物体，模仿歌曲中的节奏和韵律。
3. 鼓励学生自由创作一段小曲子，可以使用声音、乐器或身体打击物体等。
总结：1. 回顾整堂课的学习内容和活动，让学生分享自己的收获和体会。
2. 引导学生思考音乐在生活中的作用和意义，鼓励他们继续探索和学习音乐。
拓展活动：1. 鼓励学生在家中练习歌曲和舞蹈表演，可以录制视频分享给同学们。
2. 组织学生参观音乐演出或音乐展览，拓宽他们的音乐视野和欣赏能力。
评估方式：1. 观察学生在课堂中的参与度和表现，给予积极的鼓励和反馈。
2. 评估学生的歌唱、舞蹈和表演技巧，可以通过小组表演和个人展示进行评估。
歌曲《七子之歌》课件
《七子之歌》是一首神秘而华丽的音乐作品，它以动人的旋律和激情的歌词 把听众带入一个奇幻的世界。
歌曲《七子之歌》介绍
《七子之歌》是一首史诗般的音乐作品，以其深情的旋律和男女对唱而闻名。 它讲述了七个子女的故事，每个子女都有自己独特的特征和冒险。
歌曲内容概述
奇幻的世界
歌曲带领听众进入一个充满魔法和神秘的世界，感受其中的冒险和奇迹。
歌曲的艺术特点
1
动人的旋律
歌曲的旋律婉转动人，充满了情感和力量。
2
高超的编曲
歌曲中使用了丰富多样的乐器组合和编曲技巧，增强了音乐的层次感。
3
精心设计的歌词
歌曲中的歌词充满了意境和感悟，通过细腻的文字描绘了故事的情节和人物的情 感。
歌曲演唱和制作团队
杰出的演唱者
歌曲由一位备受赞誉的歌手倾 情演绎，把歌曲中的情感真实 地传达给听众。
专业的制作团队
歌曲的录制和制作由一支技术 高超的专业团队完成，确保音 乐的品质和效果。
精湛的音乐制作
制作团队运用先进的音乐技术 和设备，将各个音轨处理得恰 到好处，使歌曲更加出色。
歌曲影响和反响
1
受欢迎的演唱
歌曲在演唱会和音乐节上经常被演唱，深受听众喜爱。
2
社交媒体的热议
歌曲引发了社交媒体上的广泛讨论，受到了音乐评论家和观众的赞赏。
人性的探索
每个子女的经历都反映了人类内心的不同面向，如爱、悲伤、勇气和团结。
令人难忘的旋律
歌曲中的旋律优美动人，既能唤起听众的共鸣，又能让人难以忘怀。
歌曲创作背景
才华横溢的创作团队
《七子之歌》是由知名词曲创 作团队共同创作而成，他们将 自己多年的音乐经验和才华融 入到这首作品中。
《七子之歌》课件
作者介绍
闻一多（1899--1946） 我国现代杰出的爱国诗人，学者。湖北浠 水人。 李海鹰（1954--） 作曲家广州省从广州人。代表作品《弯弯 的月亮》《我不想说》《走四方》
歌曲简介
《东方之珠》为大调式，4\4拍，二段体结构。 歌曲倾吐了作者强烈的爱国主义心声，以 含蓄而富于诗意的语气描绘了香港的地理 位置。
主题一： 《大胖呆》 主题二：《丢丢铜仔》 主题三：《天黑黑》 主题四：《杵歌》
作品欣赏
交响序曲《御风万里》是郭文景在香港回 归前夕应香港特区“庆委会”之约，专门 为弦乐队与军乐队而作。 于1997年7月1日在香港红勘体育馆“回 归之夜”的庆典上首演，2001年获首届 “金钟奖”交响乐作品铜奖。
作者介绍
罗大佑（1954--） 台湾地区著名的创作歌手，音乐人，代表 作品《恋曲1980》《童年》《野百合也有 春天》
乐曲欣赏
作者介绍
潘皇龙（1945--） 生于台湾代表作《五行生克八重奏》《台 湾风情画》
乐曲简介
音乐诙谐幽默，充分发挥了管 弦乐的丰富表现力，给人留下无限 的想象空间，作品主要围绕四个主 题音乐发展而成。
黄河船夫曲
《御风万里》乐曲欣赏
பைடு நூலகம்
歌曲简介
1982年日本文部省在审定中小学教科书时， 公然篡改侵略中国的历史，这激起了黄霑 的愤慨，于是他与王福玲共同创作了《我 的中国心》。 这是一首经典的爱国歌曲，4\4拍，歌曲以 海外游子直抒胸臆的语气切入
作者介绍
黄霑（1941--2004） 词曲作家，音乐创作人。他被冠以“流行 歌词宗匠”。代表作品：《上海滩》《笑 傲江湖》《男儿当自强》《沧海一声笑》 王福玲（1926--1989） 中国香港著名作曲家。代表作品：《不了 情》《今宵多珍重》
小学音乐七子之歌
名
原唱
中
华
人
民
共
和
国
澳门
七子之歌——澳门
闻一多
你可知“妈港” 不是我的真名姓？…… 我离开你的襁褓太久了，母亲！ 但是他们掳去的是我的肉体， 你依然保管着我内心的灵魂。 三百年来梦寐不忘的生母啊！ 请叫儿的乳名， 叫我一声“澳门”! 母亲，我要回来，母亲！
不忘的 母 亲 ，
母 母 亲 啊母 亲 啊母 亲 我要 亲 我要 回 回
儿的 乳
来 来
叫我一声澳 名
母
亲
母 亲， 母
母
亲
亲，
母 亲！ 伴奏 原唱
你 可 知 Ma-cau 不 是 我 真 姓, 我 离 开 你 太 久 是 我 的 肉 体， 三 百 啊 叫 我 名 母 年 你 依 然 保管 我 内 心 来 梦 来 门， 叫 一声 亲， 母 亲 母 澳 门， 母 寐 不 忘 的 灵 魂。 的生 母
了 母 亲, 魂。
但 是他们 掳 去 的 那 请 亲 ， 亲 我 要 亲 亲 ！ 亲！ 我 要 叫儿 的 乳 名 儿的 乳 回 回 啊母 亲 啊 母 母
亲，
母
伴奏
原唱
了 母 亲, 魂。
但 是他们 掳 去 的 那 请 亲 ， 亲 亲 我 要 我 要 叫 儿的 乳 名 儿的 乳 回 回 来 来
啊， 不忘 的 母 母
三百年 一 声 澳
亲 啊母 亲 啊 母 母
亲 ！ 亲！
亲，
母
伴奏
原唱
你 可 知 Ma-cau 不 是 我 真 姓, 我 离 开 你 太 久 是 我 的 肉 体， 三 百 啊 叫 我 名 母 亲， 母 亲 母 年 三百 一 声 你 依 然 保管 我 内 心 来 年 澳 梦 来 门， 叫 一声 澳 门， 母 寐 不 忘 的 灵 魂。 的 生母
苏教版小学音乐五年级上册七子之歌——澳门教案修改
《七子之歌——澳门》教案修改【教材分析】《七子之歌——澳门》是CCTV专题片《澳门岁月》主题歌，它反映了人民对祖国无限眷恋之情和迫切盼望回归的爱国之心。
歌词选自爱国诗人闻一多在1925年创作的《七子之歌》组诗之一，《澳门》是组诗中为首的一章。
全曲分为三部分：1，天真可爱的童声独唱，倾诉“不忘生母”的无限深情。
2，中间的高潮合唱声部重复演唱“三百年来........”达到全曲高潮。
3，最后反复吟唱“我要回来”反映澳门同胞迫切回归的依恋之情和爱国心。
《1997.天地人》交响曲是作曲家谭盾应香港各界庆祝回归委员会的特别委约，为香港回归大型庆典创作的音乐作品。
该交响曲由“天”、“地”、“人”三个乐章组成。
序曲是整个乐曲的第一乐章的开始部分。
【学情分析】1、本节课教学的对象是初一年级的学生，他们正处于变声阶段，崇拜并喜欢模仿通俗歌手的演唱，但在唱歌时不能较好的运用呼吸及科学的发声方法。
而《七子之歌》的高潮部分又反复迂回在高音区，因此学生演绎时比较吃力。
2、学生们初步掌握了基础的乐理知识，能独立思考，对音乐要素的分析有一定感性认识。
3、学生们有一定的表现欲望，思路活跃，乐于参加音乐体验活动，具有一定的表演创编能力，在允许学生有自己独立见解的同时，更需要老师的引导和指导。
【教学目标】1、知道澳门的地理位置及相关历史。
在多种音乐体验中，深化学生对祖国母亲的理解，培养爱国主义情怀。
2、在理解《七子之歌——澳门》的基础上，能够用适当的速度、力度、音色和深情的演唱并表现热爱祖国的赤子之情。
3、了解4/4拍的强弱关系，把握好歌中切分及附点的节奏、五、六度音程的音准把握。
4、聆听交响曲《1997.天地人》序曲，能够想象音乐的意境，并判断几个基本的音乐表现手段出现的先后顺序。
5、感受作品的风格特征，了解作品的主要表现手法。
6、通过相关学科的知识渗透，拓展学生的文化视野。
【教学重点】能够用适当的速度、力度、音色深情地演唱《七子之歌——澳门》。
七子之歌全部七首
七子之歌全部七首一、《天行健》天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。
这是中国古代文化中的一句经典格言。
它告诉我们，无论是天地还是人，都有各自的特性和境遇。
然而，作为君子，我们应该以自强不息的精神面对困境。
天行健，地势坤，各自都有独特的特点和规律，但只有通过自强不息的努力，才能在逆境中坚持下去，才能实现自己的目标和梦想。
二、《反正》反正，我就是我，我不改，我不懂；反正，生活就是一场奇遇，我将尽情体验。
这首歌让人感觉到一种无拘无束的自由。
无论外界如何变化，我们都应该保持真我，不受外界的干扰和影响，做自己。
同时，人生就像一场奇遇，充满了未知与挑战，我们应该积极面对生活中的不确定因素，全心全意地体验。
无论结果如何，重要的是我们敢于追求和尝试，不将自己束缚在框架中。
三、《岁月神偷》岁月催人老，神偷偷走了青春岁月；然而，我不留恋，因为后面有更美好的未来。
这首歌描述了岁月如何无情地带走了青春，但作者并不怀恋过去。
相反，他认为过去的岁月只是一种经历，而真正重要的是未来。
无论过去发生了什么，我们都应该相信未来会更美好。
岁月催人老，但它也带来了成长和智慧，我们应该珍惜每一个时刻，努力创造属于自己的美好未来。
四、《寄明月》寄明月，希望它能传达我的思念；寄明月，希望它能承载我的梦想。
这首歌表达了对远方的思念和对梦想的追求。
明月高悬，亮光照耀着大地，也象征着希望和温暖。
通过寄送明月，作者希望能传达自己的思念和向远方的亲人、朋友表达自己的祝福。
同时，他也将梦想寄托在明月之上，希望能通过自己的努力实现对未来的向往。
五、《雪中悍刀行》雪纷纷，风飘飘，刀光剑影中一个人在行走；无论多么凛冽的寒风，他始终坚守自己的信念。
这首歌描绘了一个英雄人物在严寒环境中的坚强和勇敢。
无论外界环境有多么恶劣，他都坚持自己的信念，继续前行。
寒风凛冽，但他的内心却依然温暖，他用自己的行动诠释了坚韧和勇敢。
这首歌告诉我们，面对困难和挑战，我们应该坚持自己的信念，勇敢面对，不退缩。
教科版艺术四上2.1《七子之歌》说课稿
教科版艺术四上2.1《七子之歌》说课稿一. 教材分析《七子之歌》是教科版艺术四年级上册第二单元第一课的学习内容。
这首歌曲是由我国著名作曲家聂耳于1935年创作，以七首民歌为基础，歌颂了我国的美丽河山和英勇人民。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，具有很高的艺术价值和教育意义。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的民间音乐文化，感受音乐的魅力，培养对祖国的热爱之情。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐表现出浓厚的兴趣。
他们在前三册的学习中，掌握了音阶、节奏、唱名等基本音乐知识，具备了一定的音乐鉴赏能力。
然而，对于这首歌曲的创作背景和艺术价值，他们可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生深入理解歌曲，感受其独特的魅力。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《七子之歌》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.引导学生了解歌曲的创作背景，理解歌曲表达的主题，培养学生的音乐鉴赏能力。
3.通过学习这首歌曲，培养学生对祖国的热爱之情，提高他们的音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学难点：歌曲中的部分旋律较为复杂，学生不易掌握。
2.教学重点：让学生理解歌曲的创作背景，感受歌曲的艺术魅力。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，引导学生置身于歌曲所描绘的场景，感受歌曲的美妙。
2.运用讲解法，为学生详细解析歌曲的创作背景和艺术价值。
3.采用分组教学法，让学生分组练习演唱，提高演唱效果。
4.利用多媒体手段，展示歌曲的相关图片和视频，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：播放歌曲《七子之歌》，引导学生初步感受歌曲的美妙旋律。
2.新课导入：介绍歌曲的创作背景，讲解歌曲的歌词含义。
3.旋律学习：教唱歌曲，重点讲解歌曲中的难点旋律。
4.歌词学习：让学生跟唱歌曲，熟悉歌词。
5.课堂练习：分组演唱，教师点评并指导。
6.歌曲展示：邀请学生代表演唱，展示学习成果。
7.总结：回顾本节课的学习内容，强调歌曲的艺术价值和主题。
七子之歌歌曲
七子之歌歌曲引言音乐是艺术的一种表现形式，既能传达情感，又能表达创作者的思想和观点。
在世界各地，诞生了许多经典的歌曲。
其中之一就是《七子之歌》。
这首歌曲具有独特的魅力，深受广大听众的喜爱。
本文将介绍《七子之歌》的创作背景、歌曲特点以及它在音乐史上的地位。
一、创作背景《七子之歌》是由音乐家小纳尔逊•西尔弗斯创作的，于20世纪60年代初首次发布。
当时，西尔弗斯正处于创作的巅峰期。
他在传统和现代音乐之间建立了自己独特的风格，深受音乐评论家和听众的赞赏。
西尔弗斯灵感来自于一个古老的传说，讲述了世界上的七个孩子突然消失，而他们的歌声仍然在空气中回荡。
这个传说引起了他的注意，并激发了他创作这首歌曲的灵感。
二、歌曲特点1. 动听的旋律：《七子之歌》的旋律优美而动人。
西尔弗斯巧妙地运用了不同的音符和音域，创造出充满活力和情感的旋律。
这使得歌曲容易被人们记住，且能够长久地影响人们的心灵。
2. 丰富的和声：歌曲中的和声运用非常丰富。
西尔弗斯巧妙地将不同的和弦和声部进行交错叠加，创造出丰富多彩的声音画面。
这种和声处理使得歌曲更加丰满和动听。
3. 深情的歌词：《七子之歌》的歌词简单却富有深意。
它描述了世界上无辜的孩子们突然失踪的情景，以及他们留下的歌声。
歌词用简单的文字表达了复杂的情感，令人动容。
三、在音乐史上的地位《七子之歌》是世界音乐史上的经典之作。
它在艺术和影响力上都占据着重要的地位。
以下是它在音乐史上的三个方面的地位：1. 代表作品：《七子之歌》是西尔弗斯最著名的作品之一，代表了他作为音乐家的成就。
这首歌曲展示了他独特的创作风格和对音乐的深刻理解，深受广大听众的喜爱。
2. 影响后人：《七子之歌》对后来的音乐家产生了深远的影响。
它的旋律和和声处理方法被许多音乐家借鉴和模仿，丰富了音乐的形式和表现手法。
3. 意义深远：《七子之歌》所表达的主题和情感超越了时代和国界，触动了人们的内心世界。
它唤起了人们对童年、无辜和生命的思考，使人们更加珍惜并关注这些宝贵的事物。
小学音乐：(四年级)《七子之歌-澳门》
小学音乐新课程标准教材音乐教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：音乐教案 / 小学音乐编订：XX文讯教育机构(四年级)《七子之歌-澳门》教材简介:本教材主要用途为学习音乐可以提高气质与生活品位，社会上对学音乐的人最常见的评价是有气质有品位，学习音乐可以提高想象力，音乐是声音的表现艺术，本教学设计资料适用于小学四年级音乐科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
七子之歌——澳门——音乐课程标准实验教材教案之五[教学目标]1、感受作品的风格特征，了解作品的主要表现手法。
2、能用深情的歌声表达歌曲的思想感情。
3、通过多种体验，深化学生对祖国——母亲其内涵的理解，培养爱国主义情怀。
4、通过相关学科的知识渗透，拓展学生的文化视野。
[教学重点]1、通过多种体验，加深对不同作品情感表达方式、表现手法的理解。
2、认识弱起拍在乐曲情感表达中的作用。
3、通过歌曲的演唱处理，表达歌曲的内涵。
[教学方法]视听结合法、类比法、分析、讨论与实践法。
[教学用具]多媒体课件、钢琴、多媒体教学用具。
[教学过程]一、“音画同步法”引导欣赏1、欣赏交响乐《1997·天地人》序曲。
2、思考：乐曲表现了什么？你从中感受到什么？乐曲用什么方法来表达情感描绘的意境？3、议论：曲作者用那庄严的钟声、美妙的歌声和乐声谱写一曲中华儿女的爱国心声。
作品形象再现“1997香港回归”交接仪式那神圣、令人难忘的时刻。
乐曲不但唤起我们对往日的记忆与对美好未来的憧憬，乐曲还唤起每一位炎黄子孙的民族自豪感与深深的爱国情。
4、师：《1997·天地人》序曲让我们再次认识：音乐作为声音的艺术，它具有再现生活、表达情感的功能，它还能通过自身特有的艺术魅力感染人、影响人，所以，作者常利用乐曲表现生活感受，抒发情感。
从人的审美能力发展看，认识音乐所具有的表现功能是不够的，我们还应通过作品，走进作家的内心世界，了解他们对生活的感受，体验他们对情感的表达。
音乐七子之歌小学教案
音乐七子之歌小学教案教案标题：探索音乐世界的七子之歌教学目标：1. 了解音乐七子之歌的概念，培养学生对音乐的兴趣与欣赏能力。
2. 掌握音乐七子之歌的歌词，通过歌曲的演唱和动作配合，培养学生的音乐感知能力。
3. 培养学生的团队合作意识，通过合唱与舞蹈的形式展现音乐的魅力。
教学重点：1. 让学生理解音乐七子之歌的含义。
2. 通过合唱、演唱和动作配合，表达出音乐的情感。
教学准备：1. 流畅的教材音乐七子之歌音乐录音。
2. 大屏幕或投影仪。
教学过程：Step 1：引入音乐世界（约5分钟）1. 引导学生回顾过去学习的音乐知识，回答以下问题：- 什么是音乐？音乐的作用是什么？- 学过哪些乐器的名称？你们还记得吗？- 音乐可以分为哪些不同的类型？2. 引入今天的主题：音乐七子之歌。
解释音乐七子之歌是一首关于音乐的歌曲，包括七个音乐元素，每个元素都有独特的特点。
Step 2：学习音乐七子之歌（约15分钟）1. 播放音乐七子之歌的录音，让学生聆听音乐的旋律和歌词。
2. 分发歌词卡片给每个学生，让他们跟随歌词卡片一边听歌一边阅读。
3. 引导学生一起唱歌，并利用手势和动作来表达每个音乐元素的特点。
例如，手指轻轻弹动表示"音符"、站立起来踮起脚尖表示"节奏"等。
Step 3：合唱与演唱（约15分钟）1. 将学生分成若干小组，每组选择一个音乐元素进行合唱演唱。
鼓励学生自由发挥，表达他们对音乐的理解和感受。
2. 让每个小组依次表演，全班一起欣赏和鼓掌。
Step 4：舞蹈表演（约15分钟）1. 引导学生思考如何通过舞蹈展示音乐的感染力和魅力。
2. 分组让学生自由编排舞蹈动作，与音乐七子之歌的旋律和歌词配合。
3. 每个小组轮流进行表演，全班一起观看，欣赏和鼓掌。
Step 5：总结与反思（约5分钟）1. 让学生分享他们对今天教学内容的感受和体会。
2. 简要回顾音乐七子之歌的主要内容和学习成果。
七子之歌教案湘教版三年级
七子之歌教案湘教版三年级教案标题：七子之歌教案（湘教版三年级）教案目标：1. 通过学习《七子之歌》，让学生了解中国传统文化中的七子，并能够正确地唱出歌曲。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和合作精神，通过集体合唱培养学生的团队意识。
教学重点：1. 学习《七子之歌》的歌词和旋律。
2. 学生能够正确地唱出歌曲。
教学准备：1. 《七子之歌》的歌曲录音或视频。
2. 七子的图片或卡片。
3. 音乐播放器。
教学过程：引入：1. 让学生观看《七子之歌》的歌曲录音或视频，引起学生的兴趣。
2. 引导学生观察歌曲中的七子形象，介绍七子的背景和特点。
歌曲学习：1. 分段教学歌曲的歌词和旋律，带领学生一起跟读和跟唱。
2. 引导学生分角色唱歌，每个学生扮演一个七子，加强学生对七子的了解和记忆。
合唱练习：1. 将学生分为若干小组，每个小组分别扮演一个七子。
2. 引导学生分组合唱《七子之歌》，注意节奏和音准的统一。
3. 让学生自由发挥，可以加入动作或舞蹈来增加表演的趣味性。
巩固与评价：1. 让学生进行小组表演，展示他们的合唱成果。
2. 教师进行评价，鼓励学生的努力和进步。
3. 引导学生进行自我评价，反思自己的表现并提出改进意见。
拓展活动：1. 邀请学生了解更多关于七子的知识，如七子的故事、形象等。
2. 让学生自由创作一首与七子相关的歌曲或故事。
教学反思：本节课通过学习《七子之歌》，让学生了解中国传统文化中的七子，并培养了学生的音乐欣赏能力和合作精神。
通过分组合唱和小组表演，激发了学生的参与热情和创造力。
在今后的教学中，可以结合其他传统文化资源，进一步拓展学生的文化视野。
小学音乐五年级下册七子之歌ppt实用资料
不忘的母 亲 ，
儿的 乳
名
叫一 声 澳 门， 母 亲 啊 母 亲，我 要 回 来
母 亲 母 亲， 母 亲！
1=C 4/4 中速
那
三 百 年 来 梦 寐 不 忘 的 生母 啊，
请 叫儿 的乳 名
啊
三百 年 来
不忘的 母 亲 ，
儿的 乳
叫 我 一 声 澳 门，
母 亲 啊母 亲 我要 回 来
名
叫 一声 澳 门， 母 亲 啊 母 亲 我 要 回 来
母
亲
母 亲，
母 亲， 母 亲 母 亲！
伴奏பைடு நூலகம்原唱
你 可 知 Ma-cau 不 是 我 真 姓, 我 离 开 你 太 久 了 母 亲, 但 是 他 们 掳 去 的
是 我 的 肉 体， 你 依 然 保管 我 内 心
的 灵 魂。
魂。
那
三 百 年 来 梦 寐 不 忘 的 生 母 啊，
请 叫儿的 乳 名
啊
三百年 来
不忘 的 母 亲 ，
儿的 乳
叫 我 一 声 澳 门，
母 亲 啊母 亲 我 要 回 来
名
叫 一声 澳 门， 母 亲 啊 母 亲 我 要 回 来
母
亲，
母
亲！
母
亲
母 亲， 母
亲！
伴奏 原唱
你 可 知 Ma-cau 不 是 我 真 姓, 我 离 开 你 太 久 了 母 亲, 但 是 他 们 掳 去 的
是 我 的 肉 体， 你 依 然 保管 我 内 心 的 灵 魂。
魂。
那
三 百 年 来 梦 寐 不 忘 的 生母 啊，
请 叫儿 的 乳 名
啊
三百 年 来
不忘 的 母 亲 ，
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闻一多(1899—1946) 我国现代杰出的爱国诗人、学者。 湖北浠水人。自幼便树立了坚定 的爱国思想。他曾在给父母的信 中说：“当知二十世纪少年当有 二十世纪之思想，即爱国思想 也。” 1922年7月，闻一多先生赴美留 学。因不堪美国社会的种族歧视， 毅然于1925年5月回国。而“五 卅惨案”就在他归国后数日发生。 英、日帝国主义在中国的暴行激 起了中国人民的极大愤怒。闻一 多先生感慨万千地写下了一系列 的爱国诗篇。《七子之歌》即是 其中之一部。 1946年7月15日，被国民党特务 暗杀。
《七子之歌—澳门》为单二部曲式。第一乐段(第 1～9小节)的旋律比较平稳。其第三乐句(第5、6 小节)是第一乐句的变化重复。在这里，形成了本 乐段的一个小高潮，仿佛一个失去母亲的孩子对 思念中的母亲作着真诚的倾诉。第二乐段(第11小 节之后)开始处就出现了一个六度大跳，且第一乐 句的旋律多在高音区回转，加上强力度的处理要 求，它好像是在呐喊，在表现一种盼望回归祖国 的强烈感情。第二乐句是稍加变化的重复。它进 一步使这种情绪变得更加浓烈。最后一个乐句深
情而又肯定，把渴望回归的愿望表现得淋漓尽致。
新中国成立以后，为收复澳门，我国政府与葡萄牙政府进行了多次 岛三部分，面积约16平方公里。澳门三面临海，北与珠海市接壤， 1557年，通过贿赂守澳中国官员，得以在澳门定居。鸦片战争后， 谈判，1987年4月13日签署了《关于澳门问题的联合声明》，1999 东与香港隔海相望。现有人口40万，其中95%以上为中国血统。 年12月20日，中国政府正式恢复了对澳门所行使主权，澳门终于回 不断扩大其侵略地盘，于1851年、1864年又先后侵占了凼仔岛和路环岛。 到了祖国的怀抱。
澳门。母亲！ 澳门。母亲！
我要回来，母亲！ 我要回来，母亲！
1997年，在澳门即将回归之际，作曲家李海鹰用 深情而诚挚的音调为《澳门》这首诗谱上了曲。 自此，它代表着中华民族的共同心声响彻了神州 大地。一位年仅7岁的澳门小姑娘用她那充满童真 的动人声音演唱着《七子之歌—澳门》。那歌声 打动了亿万炎黄子孙的心。何止如此，那歌声也 牵动着全世界正直善良人的心。 李海鹰(1954～) 作曲家。广东省广州人。1981年 毕业于广州星海音乐学院作曲系。现任广东电视 台音乐总监。主要作品有《弯弯的月亮》、《我 不想说》、《走四方》等。
七子之歌
音乐七年级第一单元
澳门特别行政区的区旗是绘有五星、莲花、大桥、海水 图案的绿色旗帜。 其中五星是代表统一的中国； 三朵含苞待放的白莲花象徵澳门特区是由三个岛组成的吉祥之地； 绿色代表祖国大地。
澳门地区位于珠江口西侧，包括澳门半岛、凼（dang）仔岛和路环 1553年(明嘉靖三十二年)，葡萄牙人借口曝晒水浸货物，进入澳门。
《七Байду номын сангаас之歌》
你可知“ＭＡＣＡＵ”不是我真名姓， 你可知“ＭＡＣＡＵ”不是我真名姓， 我离开你太久了，母亲！ 我离开你太久了，母亲！ 但是他们掳去的是我的肉体， 但是他们掳去的是我的肉体， 你依然保管我内心的灵魂， 你依然保管我内心的灵魂， 三百年来梦寐不忘的生母啊， 三百年来梦寐不忘的生母啊，
请叫儿一声乳名： 请叫儿一声乳名：