2020年小学教师资格考试《教育教学知识与能力》真题练习试题B卷 含答案

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2020年小学教师资格考试《教育教学知识与能力》真题练习试题B 卷 含
答案
注意事项：
1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。

2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。

3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。

一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)
1、打破学科界限，在某些学科之间加强联系，这种方式编的课程为（ ）。

A 、综合课程 B 、广域课程 C 、相关课程 D 、核心课程
2、在发生火灾时，使用干粉灭火器进行灭火，正确的步是（ ）。

①将灭火器提到距火源两米左右的上风处 ②倒置灭火器，握紧压把 ③除掉铅封，拔出保险销
④右手用肋压下压把，左手拿着喇叭筒，对准火源根部喷射 A.①②③ B.①②④
C.①③④
D.②③④
3、“人只有通过适当的教育之后，人才能成为一个人”夸美纽斯的这句话旨在说明教育是（ ）。

A.培养人的社会实践活动
B.使人得以生存的活动
C.传递社会经验的活动
D.保存人类文明的活动
4、反复检查个人的衣服鞋袜是否整齐属于下列哪种强迫行为?（ ） A.强迫性洗手 B.强迫性计数
C.刻板的仪式性动作
D.强迫性自我检查
5、《义务教育数学课程标准(2011版)》规定：小学第一学段初步认识分数和小数的意义，第二学段理解分数和小数的意义。

这要求该部分内容应采取的组织方式（ ）。

A.直线式 B.圆周式 C.螺旋式 D.横线式
6、接受心理辅导后，小欣非常信任和依赖刘老师，内心里已把她当成妈妈，这属于（ ）。

A 、移情 B 、共情 C 、同情 D 、反移情。

7、从实现学校培养目标来看，必修课和选修课之间具有（ ）。

A 、层次性 B 、等量性 C 、等价性 D 、主次性
8、一个新教师把自己工作的重点放在维系与领导、同事的关系上，他目前处于（ ）阶段。

A.关注情境 B.自我感受 C.关注学生 D.关注生存
9、属于意义识记的行为是（ ）。

A.小明通过阅读成语故事记住了大量成语
B.小明利用课间时间记住了圆周率小数点后9位数字
C.小明采用历史的先后顺序记住了许多历史事件的年月日
D.小明通过诵读法记忆并掌握英语单词
10、泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中提出了课程开发的“目标模式”。

这一模式的主要局限在于（ ）。

A 、程序不清晰
B 、过分强调预设性目标
C 、缺乏逻辑性，系统性
D 、不重视课程评价环节
11、在一项暑期夏令营活动中，天气炎热，同学们都感到口干舌燥，此时，小丽会因自己还剩半杯水而高兴，而小悦则因只有半杯水而担忧，这说明情绪具有（ ）。

A.主观性
B.感染性
C.客观性
D.两极性
12、传统教育派代表人物赫尔巴特主张的“三中心”是指（ ）。

A.教师中心，教材中心和课堂中心
B.儿童中心、经验中心和活动中心
C.管理中心、活动中心和教学中心
D.管理中心、服务中心和教学中心
13、世界上最早颁布《义务教育法》的国家是（ ）。

A.中国
B.日本
C.新加坡
D.德国
14、在上体育课时脚不慎扭伤，下列做法的是（
）。

A.马上用热水袋热敷
B.马上揉搓患处
C.马上用冷水浸泡
D.什么也不做
15、根据载体不同，可以把课程资源划分为（ ）。

A 、校内课程资源和校外课程资源
B 、教授化课程资源与学习化课程资源
C 、条件性课程资源与素材性课程资源
D 、文字性课程资源与非文字课程资源
16、发达国家大多已普及
12年义务教育,而发展中国家一般仅普及9年义务教育。

这说明从根本上制约发展规模和速度的社会因素是（ ）。

A.政治经济制度
B.生产力发展水平
C.人口数量和质量
D.社会意识开态
17、“不闻不若闻之，闻之不若见之”，这句话反映的是（ ）。

A.启发性原则
B.直观性原则
C.巩固性原则
D.系统性原则
18、虽然小明的期末测验成绩不高 ， 但与期中相比有所提高 ， 老师仍颁给他 “ 学习进步奖 ” 。

这种评价属于（ ）。

A 相对性评价
B 绝对性评价
C 个体内差异评价
D 终结性评价
19、小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展（ ）的特点。

A.顺序性
B.个别差异性
C.不平衡性
D.阶段性
20、德育是指教育者培养受教育者（ ）的教育。

A.政治立场和观点
B.政治思想品质
C.共产主义道德品质
D.品德
二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)
1、简述检索文献需遵循的基本要求。

2、简述学校成立的基本条件。

3、简述《小学教师专业标准(试行)》中“学生为本的”的基本概念。

四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)
1、沈老师走进教室，发现黑板上有一副嘲弄他的漫画，同学们嬉笑不已，沈老师看后笑着说：“头像画的很逼真，这位画画的同学很有天赋，我为班上有这样的人而感到高兴，建议他多向美术老师请教，充分发挥特长，说不定将来会成为美术家呢。

”沈老师停顿一下，接着说：“可是这节课不是美术课，而是作文讲评课，现在我把它擦掉好吗?”沈老师正要去擦，只见一位同学疾步走上讲台，向沈老师深深的鞠了一个躬，然后抢过黑板擦，擦掉了他的“得意之作”。

多年以后，一副赞美老师，反映自己思想转变的美术作品《悟》被选为参加全国美术展的参展作品，作者就是当年在黑板上画漫画的学生。

问题：
(1)评析沈老师对“漫画事件”的处理。

(2)谈谈教师在处理课堂上对突发事件的注意事项。

2、王先生夫妇经营一家公司，平日里业务繁忙，起早贪黑，常常无暇照顾、关心和教育儿子，儿子王小强已经是小学六年级，马上要考初中了，但小强是老师们眼中的“问题学生”，上课不认真听讲，对学习缺乏兴趣，还不时地违反学校和班级管理规章制度，学习成绩令人担忧。

在一次家长会上，万先生在听到班主任对儿子的“负面”评价后非常不高兴，同时也觉得儿
子的“糟糕”表现也让自己很没面子。

于是他站起来说：“我们做家长的平时忙，没有那么多时间照顾孩子，我们把孩子送到学校，就是要拜托学校和老师给我们教育好孩子。

现在我儿子表现这么不好，是学校和你们老师的责任。

” 王小强作为一个“问题学生”，原因出在哪里?王先生对学校的批评是正确的吗?请运用教育学相关理论谈谈你的看法。

五、教学设计(本大题共1小题，每小题40分，共40分)
1、请认真阅读下文，并按要求作答。

钓鱼的启示
那年，我刚满十一岁。

有一天，像往常一样，我跟着父亲去附近湖中的小岛上去钓鱼。

那是鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚，我和父亲分别放好鱼饵，然后举起鱼竿，把钓线抛了出去。

晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。

不一会儿，月亮升起来了，湖面变得银光闪闪。

过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。

我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。

也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停甩动着鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出“啪啪”的声音，溅起不少水花。

我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。

啊，好大的鱼!我还从来没有见过这么大的鲈鱼。

我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。

父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。

父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。

”
“爸爸!为什么?”我急切地问道。

“你还会钓到别的鱼的。

”父亲平静地说。

“可是不会钓到这么大的鱼了。

”我大声争辩着，哭出了声。

我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子，我再次把乞求的目光投向了父亲。

尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是，从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。

我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里去。

大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼便消失在湖水中了。

转眼间三十四年过去了，当年那个沮丧的孩子已是一位著名的建筑设计师了。

那晚以后，我再没有钓到过像那样大的鱼。

但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。

当我一次次地面临道德抉择的时候，我就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。

一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。

三十四年前的那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的回忆和终生的启示。

问题(一)：试总结本文的主要内容。

问题(二)：如指导高年段小学生学习本文，试拟定教学目标和教学重点。

问题(三)：根据拟定的教学目标和教学重点，设计课堂教学环节并简要说明理由。

参考答案
一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)
1、A
2、C
3、C
4、【答案】D。

5、C
6、[答案]A
[解析」移情是精神分析的一个用语。

是在心理疏导过程中，来访者对分析者产生的一种强烈的情感，是来访者将自己过去对生活中某些重要人物的情感投射到咨询者身上的过程。

题干中小红在内心深处把王老币当作自己的妈妈，正是移情的作用。

故正确答案为A。

7、C
8、D
9、A
10、[答案]B
[解析]美国教育学家泰勒在其出版的《课程与教学的基本原理》一书中提出了课程开发的目标模式。

存在如下局限: 目标模式强调课程目标的预先计划，强调了教学过程的可控性、可预期性方面，却忽视了根据实际教学情况进行调整，忽视了在一定情况下点滴改进的必要性。

因此泰勒的课程开发的目标模式过分强调预设性目标，正确答案为B。

11、D
12、A
13、D
14、C
15、D
16、B
17、B
18、C
19、【答案】D。

解析：每个年龄阶段的儿童身心发展特点不同，因此应采用的教学方法也不同，体现的是身心发展的阶段性特征。

20、D
二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)
1、答案如下：
(1)检阅要全面，即全面性;
(2)检阅要认真细致，即准确性;
(3)勤于积累;
(4)善于思索。

2、答案如下：
学校教育产生的条件包括以下几个：
第一，社会生产力水平有了一定程度的提高，能为社会提供相当数量的剩余产品，使社会上有一部分人可以脱离生产劳动而专门从事教育学的活动;
第二，脑力劳动和体力劳动有了明显的分工，出现了专门从事科学文化活动的积极分子，使人类间接经验有了相当数量和程度的积累，为学校的产生提供了必要的教学内容；
第三，文字的出现。

3、答案如下：
(1)尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性;(2)遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。

四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)
1、答案如下：
(1)沈老师对课堂危机的处理幽默而有效，轻松而富有教育机智，值得我们学习。

首先，沈老师在处理“漫画事件”的过程中遵循了教育性原则。

材料中，沈老师的处理方式感化了画漫画的学生，不但使他主动擦掉黑板上的画以改正错误，还促进了其日后的积极健康发展。

其次，沈老师的做法遵循了可接受原则。

材料中，沈老师并没有公开查找“凶手”，没有用批评惩罚的方式教育学生，而是既保全了学生的自尊心，又达到了良好的教育效果。

第三，沈老师的处理方式符合冷处理原则。

材料中，沈老师在处理突发事件时，保持了冷静、公平、宽容的心态，不但用轻松幽默的方式解决了问题，还保证了教学的顺利进行。

(2)教师在处理课堂突发事件时，要注意以下几个方面：
首先，沉着冷静面对，不要急于下结论发脾气。

其次，要机智果断应对，充分发挥教育机智，轻松幽默有效地解决课堂问题。

第三，要公平民主处理，不因个人情绪迁怒于学生。

第四，善于总结引导，把处理一桩突发事件看成一次了解班级情况、教育引导学生的机会，要允许有“突发事件”的存在，从不良事件中找出学生的闪光点，帮助学生分析问题，寻找解决问题的办法，维护学生自尊心。

第五，在处理课堂突发事件过程中，要注意不能牵扯太多时间、精力和学生，以保证课堂教学的氛围和进度。

2、答案如下：
小强成为问题学生的主要原因如下：
没有良好的家庭环境。

影响学生发展的因素包括遗传、环境、学校教育和主观能动性。

而良好的环境，包括家庭环境能对学生的发展起到潜移默化的重要作用。

材料中小强的父母平时业务繁忙，无暇照顾、关心和教育儿子，没有为小强的成长营造一个良好的环境。

学生主观能动性未得以充分发挥。

主观能动性在人的发展中起着决定作用。

材料中王小强对学习不感兴趣，学习的积极性和主动性没有得以发挥，是王小强成为问题学生的一个重要因素。

王先生对学校的批评是错误的。

为了对学生更好的进行教育，教师与家长应遵循教育影响的一致性与连贯性的原则。

这表明在教育工作中应主动协调多方面的教育力量，争取家长和社会的配合，统一认识和步调，有计划、有系统的发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。

材料中王先生说“孩子表现不好，是学校与老师的责任”，而与自身无关，违背了这一原则。

五、教学设计(本大题共1小题，每小题40分，共40分)
1、略。