第三讲主要内容对策技巧作业(大语文阅读)
高考语文一轮总复习第1部分学案2考点突破精准答题第3讲散文阅读之归纳概括内容要点课时演练(含答案)
高考语文一轮总复习考点突破精准答题：专题二散文阅读学案二第3讲一、阅读下面的文字，完成后面的题。
(16分)文本一：新校舍(节选)汪曾祺西南联大的校舍很分散。
有一些是借用原先的会馆、祠堂、学校，只有新校舍是联大自建的，也是联大的主体。
有一座校门，极简陋，两扇大门是用木板钉成的，不施油漆，露着白茬。
门楣横书大字：“国立西南联合大学”。
进门是一条贯通南北的大路。
路是土路，到了雨季，接连下雨，泥泞没足，极易滑倒。
大路把新校舍分为东西两区。
大图书馆后面是大食堂。
学生吃的饭是通红的糙米，装在几个大木桶里，盛饭的瓢也是木头的，因此饭有木头的气味。
饭里什么都有：砂粒、耗子屎……被称为“八宝饭”。
八个人一桌，四个菜，装在酱色的粗陶碗里。
菜多盐而少油。
常吃的菜是煮芸豆，还有一种叫作蘑芋豆腐的灰色的凉粉似的东西。
大图书馆的东面，是教室。
土墙，铁皮顶。
铁皮上涂了一层绿漆。
有时下大雨，雨点敲得铁皮丁丁当当地响。
教室里放着一些白木椅子。
椅子是特制的。
右手有一块羽毛球拍大小的木板，可以在上面记笔记。
椅子是不固定的，可以随便搬动，从这间教室搬到那间。
吴宓先生上《红楼梦》研究课，见下面有女生没有坐下，就立即走到别的教室去搬椅子。
一些颇有骑士风度的男同学于是追随吴先生之后，也去搬。
到女同学都落座，吴先生才开始上课。
我是个吊儿郎当的学生，不爱上课。
有的教授授课是很严格的。
教西洋通史的是皮名举。
他要求学生记笔记，还要交历史地图。
我有一次画了一张马其顿王国的地图，皮先生在我的地图上批了两行字：“阁下所绘地图美术价值甚高，科学价值全无。
”朱自清先生教课也很认真。
他教我们宋诗。
他上课时带一沓卡片，一张一张地讲。
要交读书笔记，还要月考、期考。
我老是缺课，因此朱先生对我印象不佳。
多数教授讲课很随便。
刘文典先生教《昭明文选》，一个学期才讲了半篇木玄虚的《海赋》。
闻一多先生上课时，学生是可以抽烟的。
我上过他的“楚辞”。
上第一课时，他打开高一尺又半的很大的毛边纸笔记本，抽上一口烟，用顿挫鲜明的语调说：“痛饮酒，熟读《离骚》——乃可以为名士。
高考语文阅读技巧如何解答主旨题
高考语文阅读技巧如何解答主旨题阅读理解是高考语文试卷中的一道重要题型，其中主旨题作为阅读理解题中的重点难点之一，常常让考生感到头疼。
解答主旨题需要考生具备一定的阅读能力和答题技巧。
下面将详细介绍高考语文阅读技巧，帮助考生应对主旨题的解答。
首先，正确理解主旨题的要求。
主旨题是要求考生从文章的内容中，抓住文章的核心观点，准确概括文章的主题思想。
因此，考生解答主旨题时要注意抓住重点，不要被表面的细节干扰，要深入理解文章的中心思想。
其次，通过细致阅读文章，了解作者观点。
阅读文章时，考生要仔细阅读每一段的内容，了解作者在表达什么观点，通过对关键词、关键句的把握，能够帮助考生准确找到文章的主旨。
然后，注意文章的结构和逻辑关系。
文章通常会按照一定的结构和事实递进的逻辑关系进行组织，考生要紧密注意这些结构和逻辑关系，通过理解文章的结构和逻辑关系，可以更好地把握文章的主旨。
另外，对于作者的写作手法和语言表达也需加以注意。
作者在表达自己的观点时，通常会采用一些修辞手法和特定的语言表达方式，考生要仔细研读这些文章的修辞手法，从中寻找蛛丝马迹，准确地把握文章的主旨。
此外，积累背景知识也是解答主旨题的有效方法。
很多时候，文章的主旨是基于一定的背景知识和社会环境来理解的，考生要通过积累广泛的知识，才能更好地把握文章的主旨思想。
最后，进行适当的练习和模拟题训练。
掌握了解题技巧后，考生还需要通过不断的练习和模拟题训练来提高解答主旨题的能力。
可以选择一些高考模拟题来进行练习，逐渐掌握解答主旨题的方法和技巧。
总之，解答主旨题是高考语文阅读理解中的难点之一，需要考生具备一定的阅读能力和答题技巧。
通过正确理解主旨题的要求，细致阅读文章，了解作者观点，注意文章的结构和逻辑关系，研读作者的写作手法和语言表达，积累背景知识，进行适当的练习和模拟题训练，可以帮助考生有效地解答高考语文阅读理解中的主旨题，提高阅读能力和解题水平。
希望以上高考语文阅读技巧对考生们有所帮助。
阅读理解技巧及应对策略
阅读理解技巧及应对策略阅读理解是提高英语水平和研究其他学科的关键技巧之一。
下面是一些帮助你提高阅读理解能力的技巧和应对策略：1. 预读题目：在阅读文章之前，先预览问题。
这有助于你知道自己需要在文章中寻找哪些信息，并提前理解文章的大意。
预读题目：在阅读文章之前，先预览问题。
这有助于你知道自己需要在文章中寻找哪些信息，并提前理解文章的大意。
2. 注意关键词：识别文章中的关键词和短语，这些词汇通常会提供关于文章主题和作者观点的线索。
注意关键词：识别文章中的关键词和短语，这些词汇通常会提供关于文章主题和作者观点的线索。
3. 理解主旨句：每篇文章都有一个主旨句，它概括了整个文章的中心思想。
找到这句话可以帮助你更好地理解文章的内容。
理解主旨句：每篇文章都有一个主旨句，它概括了整个文章的中心思想。
找到这句话可以帮助你更好地理解文章的内容。
4. 细节与推理：阅读文章时，注意细节并进行推理。
细节可以提供支持作者观点的证据，而推理能帮助你理解文章中的含义和逻辑关系。
细节与推理：阅读文章时，注意细节并进行推理。
细节可以提供支持作者观点的证据，而推理能帮助你理解文章中的含义和逻辑关系。
5. 上下文暗示：上下文中的暗示和线索可以帮助你推断单词、词组和句子的含义。
注意文章中的提示词和同义词，它们可能会帮助你理解难以理解的内容。
上下文暗示：上下文中的暗示和线索可以帮助你推断单词、词组和句子的含义。
注意文章中的提示词和同义词，它们可能会帮助你理解难以理解的内容。
6. 多阅读不同类型的文章：阅读不同主题和风格的文章有助于提高阅读理解能力。
尝试阅读新闻、科学、文学和社科类的文章，以扩大自己的词汇和语言理解能力。
多阅读不同类型的文章：阅读不同主题和风格的文章有助于提高阅读理解能力。
尝试阅读新闻、科学、文学和社科类的文章，以扩大自己的词汇和语言理解能力。
7. 划重点和做笔记：通过划重点和做笔记，你可以更好地整理和记忆文章中的重要信息。
高考语文阅读复习(技巧篇)专题03 归纳概括文章主旨解题技巧(含解析)不分版本
高考语文阅读复习（技巧篇）专题03 归纳概括文章主旨解题技巧（含解析）不分版本专题03归纳概括文章主旨解题技巧论述类文本阅读中的“归纳内容要点，概括中心意思〞，即从具体语言材料中抽取文章主要内容，并进行归纳和概括。
“归纳内容要点〞有三个方面的要求：1．具体的内容要概括全面；2．抽象的内容要阐发准确；3．含蓄的内容要解说清楚。
“概括中心意思〞主要考查以下两个方面：1．概括、归纳文章的中心(或中心论点)；2．揭示文章的意义、价值和作者的创作目的。
设问角度主要有：1．直接考查对全文内容要点的分析、概括；2．结合层次分析，考查对全文内容的分析、概括；3．考查对段意、定义等某一具体内容的归纳、概括；4．揭示文章的目的、价值、意义、影响等。
结构与内容的分析概括类题，在小说、散文中都有所涉及。
结构的分析往往着眼于从文章的开头、结尾、过渡段、行文线索等角度设题，多与内容的分析融合在一起考查。
如XXXX年高考课标全国I卷第5题“小说以‘渴’为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说明〞。
答案涉及结构、内容两个方面。
内容的分析与概括，是文学类文本阅读考查关注的热点，设题多着眼于对重要语句的分析，对文段内容、文章要点的概括。
有时，就文章表达主旨的关键句命题，要求考生着眼全篇作答；有时也会与结构、修辞手法等融合在一起命题。
实用类文本中的“概括中心意思〞就是作者通过材料表达的主要内容和思想、情感等，考查侧重于在阅读理解的根底上对文章的内容作进一步分析和整理的能力，多是对某一语段或全文进行归纳和概括，有时也与分析概括作者的观点态度、鉴赏文本特色综合在一起。
方向一论述类文本中内容的归纳概括概括文章的中心意思，即归纳概括文章的主要观点或主要内容。
这是高考命题的重点，也是考生复习备考的难点。
准确概括文章的中心意思，考生可以从以下几个方面进行备考：1．读原文，明宗旨。
考生对论述类文章一定要认真阅读，逐字逐句地研究、揣摩。
一般说来，按照文章的篇幅，考生在考试时可以把文章阅读两遍。
阅读理解题目的答题技巧与策略课件
阅读理解题目的答题技巧与策略课件阅读理解是语文学习中的重要环节，也是各种考试中常见的题型。
对于很多同学来说，阅读理解题可能具有一定的难度，但只要掌握了正确的答题技巧和策略，就能有效地提高答题的准确性和效率。
接下来，让我们一起深入探讨阅读理解题目的答题技巧与策略。
一、通读全文，把握主旨在开始答题之前，首先要通读全文。
这不仅能让我们对文章的内容有一个大致的了解，还能帮助我们把握文章的主旨和情感基调。
在通读的过程中，不要过于纠结个别字词的含义，而是要注重整体的理解。
可以通过以下几个方面来快速把握文章的主旨：1、标题：很多文章的标题就能够直接反映出文章的主题。
2、开头和结尾：文章的开头往往会引出主题，而结尾则会对主题进行总结和升华。
3、段落的中心句：有些段落会有明确的中心句，能够概括该段的主要内容。
二、认真审题，明确要求在答题之前，一定要认真审题，弄清楚题目问的是什么，有哪些具体的要求。
比如，是要求概括文章的主要内容，还是分析某个词语的含义；是要找出文中的修辞手法，还是要阐述作者的观点和态度。
同时，要注意题目中的关键词和限制条件。
例如，“结合上下文”“从文中找出依据”等，这些都是答题时需要特别关注的地方。
三、带着问题，回读文章在明确了题目要求之后，带着问题回读文章。
在回读的过程中，有针对性地寻找与问题相关的信息。
可以通过以下方法提高寻找信息的效率：1、圈画关键词句：将与问题相关的重要词句圈画出来，方便后续答题时引用和分析。
2、做简单的笔记：在阅读的过程中，可以在旁边做一些简单的笔记，如概括段落大意、标注关键信息等。
四、组织语言，规范答题答题时，要注意语言的组织和表达，尽量做到规范、准确、简洁。
1、概括类题目（1）主要内容概括：要抓住文章的主要人物、事件、结果等要素，用简洁的语言进行概括。
避免冗长和啰嗦。
（2）段落大意概括：先找到段落的中心句，如果没有中心句，则要自己总结，注意语言要精炼。
2、词语理解类题目（1）联系上下文：从词语所在的句子以及前后的句子中寻找线索，理解词语在文中的具体含义。
初中语文 第三讲 议论文阅读之分析文章的论证思路(2)
第三讲议论文阅读之分析文章的论证思路一、主要知识点回顾一、论证思路的定义就是作者为了证明某个观点，先后都做了哪些事。
其语言表述形式是：作者先......然后.......接着......再.......进而.......又.......然后.....最后，总结，得出.........（结论）（或者提出什么倡议等等）。
论证的过程越复杂，步骤越多，这些词运用得越多。
其中“作者先后做的事”，主要包括以下12种：开头部分，看作者是否做了这三件事：1.提出论点——是否提出了观点，提出了什么观点？2.提出分论点——作者在阐述观点时，是否提出了几个分论点，通过直接论证分论点，间接论证中心论点？3.过渡——作者是否运用过渡句，引出论据？主体部分，看作者是否做了这六件事：4.选择论据——引用了什么内容，充当什么论据？5.确定论证方法——运用什么论证方法？6.选择阐述角度——从哪个角度（正面还是反面）；7.深入剖析增强论证力度——作者举出事实论据后，是否对论据进行了剖析说理？8.追加比喻论证——作者在举例论证和道理论证的基础上，是否又运用比喻论证对文章的观点进行了阐述？9.追加推理论证——作者在举例论证和道理论证的基础上，是否运用推理，对自己的观点再次进行了论证？结尾部分看作者是否做了这三件事：10.消除误解——作者在归纳总结前，是否强调了什么，以避免读者误解观点，保证论证逻辑的严密性。
11.总体归纳总结——作者是否对前面的论证进行了总体上的归纳总结？12.做出结论——作者在归纳总结时，是得出了一个什么结论或者发出了什么倡议或警示？【要注意的问题是】有的段落先举出X个论据从正面进行论证，然后又举出Y个论据，从反面进行论证，在解说论证思路时，要先从整体归纳其正反对比这种论证方法，然后再针对具体的论据进行分析，不能只见局部，不见整体。
二、审题指导常见题型：1.有人认为将第……段和第……段调换位置不会影响文意的表达,你的看法呢?请谈谈你的观点和理由2.简要分析第……段的论证思路(论证过程)3.请简要梳理本文的论证思路4.请简要概述第④段的论述层次辨别标志：题干中有“论证思路”“论证过程”“调换位置”“梳理”等字眼审题要点1.仔细审题,看清题干要求是针对全文还是部分段落2.通读答题语段(或者全文)的内容,明确所给答题范围中所提及的论点3.勾画出能提示论证方法、揭示主旨或者结论的关键词,简单对全文(或者语段)划分层次4.根据层次对段落之间的顺序和关系进行分析,再按题干要求作答即可三、答题步骤(1)解答论证思路类试题:首先,根据题干确定的答题语段(或者全文)的内容,明确所给答题范围中所提及的论点。
初中语文阅读理解对策计划技巧含总结练习及答案
初中语文阅读理解点拨方法及练习精讲（一）语文阅读理解正确的解题方法和技巧——读资料所谓“读资料”，就是要阅读试卷上的文字资料，经过粗读和精读相联合认识文字资料内容，把握文章主题，理清资料的层次和段落，进一步理解资料的基本粗心。
在阅读全文，认识全文的概貌以后，应记着文章的重点，重要的结论以及一些重点性的人名、地址、定义和数字，不一样的人名、地址可用铅笔在试卷上分别打上不一样的记号，以便查找。
阅读理解试题的文字资料主要用来测试学生的阅读速度、理解能力和记忆能力。
有的采纳一个句子，有的采纳一段文章或整篇文章。
内容宽泛，题材各异。
以题目的难易程度剖析，人们经常把它们分为表层理解和深层理解。
所谓表层理解就是对文中的客观事实的感知和记忆；所谓深层理解是依据文中的客观事实，在认真思虑后进行逻辑推理、总结或归纳，得出结论。
往常阅读试卷上的文字资料，第一遍需要速读，第一要重点理解文章的体裁是记述文仍是说明文。
答题时切忌文章都没完好的阅读过试卷上的文字资料，就急忙忙忙地写答案。
最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。
其次要初步理清文章的思路。
一般来讲，文章的每一段、每句话归根究竟都是为说明中心服务的，都归向文章的主旨。
平常要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。
它在要求归纳段落粗心一类的阅读理解的解题中，常常是卓有成效的一个方法。
阅读试卷上的文字资料可能采纳二种方法：一是用“顺读法”，先读短文后读题目，而后再读短文找寻正确答案。
二是采纳“倒读法”，先读题目（四个选项不读）后读短文，最后找寻答案。
这二种方法各有好坏。
我比较同意“倒读法”，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，简单集中，能实时抓住文中与解题关系亲密的信息，从而节俭了阅读时间。
“倒读法”对表层理解的题目（发问时间、地址、原由等）成效最好。
对深层理解的题目，“顺读法”则要从短文的整体内容出发，进行归纳和总结，剖析所供给选项，作出正确的判断。
公选经典资料第三讲对策性论文
第三讲对策性论文一、文章写作的要求（一）文体。
在文章写作中，大部分题目要求自选角度，对文体的选择也不作出具体的限制。
但是，不可否认，有些题目的要求就比较具体，对文章的写作、对文体的选择作出了比较明确的限制。
例如：假设给定材料中有关我国城市交通拥堵的问题在你市都存在，你作为市交通主管部门的负责人，请根据给定资料，写一份“关于我市交通拥堵情况的报告”。
要求：1.简要介绍情况，恰当分析原因，提出全面、明确、可行的对策。
上述要求比较明确，不但限定了作答身份，更要求写成情况报告的形式。
也有的题目虽然在字面上对文体没有作出限定，但是，我们通过具体的作答要求可以推定应当写成的文体。
例如，就所提出的对策建议进行论证，既可全面论证，也可就某一方面重点论证。
要求：自拟标题，字数800左右。
该题要求论证对策，从而可以推知，本题应写成政论性文章。
在我国，妥善应对突发公共事件是政府面临的重大课题。
请你就我国政府如何提高应对突发公共事件的能力，写篇文章，说出自己的看法。
要求：自拟标题，观点明确，联系实际，分析具体，条理清楚，语言流畅。
字数在1000～1200之间。
作答要求说明的非常明确，是“就我国政府如何提高应对突发公共事件的能力，写篇文章，说出自己的看法。
”即要采取何种举措以提高应对突发事件的能力，所以，应当写成策论文。
准确选择写作文体，在文章写作题型中非常重要，只有选对文体，才能做到有效作答；只有选择恰当的文体，才能做到表达的准确性；也只有确立合适的文体，才能使文章写作取得阅卷人员的认可，最终达到申论考试的目的。
（二）立意。
申论写作的立意一定要高，立足眼前、着眼长远；要站在政府的立场上，处于未来工作的位置上思考问题。
下文是2001年国考的一位考生的文章。
为“康泰克”鸣不平一日我的一个朋友给我来了一个电话，电话末了补上一句：“唉，可别再吃康泰克了，含PPA，有毒!”放下电话我老半天觉得别扭，心里琢磨：这康泰克怎么就成了PPA的代名词了呢?!我真是为康泰克鸣不平!（三）观点。
语文阅读理解中常见的解题策略
语文阅读理解中常见的解题策略在语文学习中，阅读理解是一个重要的部分，也是很多同学感到头疼的环节。
但只要掌握了一些常见的解题策略，就能在阅读理解的海洋中畅游，轻松应对各种题目。
首先，我们要学会认真阅读文章。
这可不是简单地浏览一遍，而是要逐字逐句地读，理解每个句子的意思。
在阅读时，要注意文章的标题、开头和结尾，这些地方往往能揭示文章的主题和关键信息。
同时，也要留意段落的开头和结尾句，它们可能会包含段落的主旨。
其次，做好预习工作也很关键。
在开始阅读之前，先看看题目，了解问题的大致方向。
这样在阅读时就能更有针对性，更容易找到关键信息。
比如，如果题目问的是关于人物性格的问题，那么在阅读时就要特别关注人物的语言、动作和心理描写。
再者，要善于概括文章的主要内容。
读完文章后，试着用自己的话简要地概括一下文章讲了什么。
这有助于我们更好地理解文章的结构和逻辑，也能在回答问题时迅速回忆起相关内容。
理解词语和句子的含义是阅读理解中的常见考点。
对于词语，我们可以结合上下文来理解。
比如，一个词语在文中可能是比喻义、引申义，而不是它的本意。
句子的理解则要考虑句子所处的语境、修辞手法等。
如果是使用了修辞手法的句子，要先明确修辞手法，再根据这种手法的特点来理解句子的含义。
在回答问题时，一定要紧扣原文。
很多同学会根据自己的主观想法随意作答，但这样往往容易出错。
答案都在文章里，我们要从原文中找到依据来支持自己的回答。
比如，如果题目问“文中的主人公为什么会这样做？”，那我们就要在文中找到相关的情节和描述来进行分析和回答。
还有，要注意审题。
有些题目会设置一些陷阱，如果不仔细审题，就很容易答错。
比如，题目问“下列选项中不正确的是”，如果不注意“不正确”这几个字，就可能会选错。
对于一些需要阐述自己观点的题目，要有条理地进行回答。
可以先表明自己的观点，然后用文中的内容或者自己的生活经验来进行论证。
比如，“你对文中的某个观点有什么看法？”我们可以说“我同意这个观点，因为在文中……（举例说明），而且在生活中我也有类似的经历……（结合生活实际阐述）”。
第四讲 主要内容对策技巧(大语文阅读)
第四讲主要内容对策技巧（下）作业巫峡赏雾巫山多雾。
因而有人叫它雾峡。
巫峡的雾，像巫峡一样俊秀迷人。
巫峡赏雾，如同欣赏一幅幅绘画珍品，人不知不觉便进入了那种如梦如幻的境界。
山帽子雾，大而圆。
处在同一水平线上的山峰，都美美地戴上了一顶。
巫峡由此更添几分秀色。
太阳出来了，山帽子雾银光闪闪，璀璨夺目。
这时，不由得让人想到《昭君出塞》那幅画。
头戴绒帽、身穿绒衣的王昭君，骑着马一步步朝草原深处走去。
半山雾，又叫遮山雾。
犹如一道天幕从空中垂下来，将山峰拦腰隔断。
一座座农家小院，一片片田园果林，便严严实实隔在了这道天幕后面。
就那小路倔强得很，硬左拐右拐从雾中一头伸了出来。
一时让人想起贺敬之先生写的那首诗：“半山的云彩，半山的雾。
深山里的人家，云雾里的路……”一阵铃铛声传来，雾中走出一头头黄牛。
那是地道的巴山牛。
盘着绳子的牛角上，似乎还粘着许多雾絮。
走在后面的放牛人连声吆喝，却只闻其声，不见其人。
轻纱雾，丝丝缕缕，看上去如同落地纱帘。
如此珍品，非织女那一双巧手不能完成。
微风轻拂，轻纱雾慢慢走动起来；于是，雾中的山峰也跟着走动，农舍也跟着走动，牛群羊群也跟着走动；神女峰上的“神女”也苏醒了，拖着长裙，一步一步……好心的“神女”哟，你是不是又要去盗父王的宝剑斩杀搅乱峡江水道的恶龙？跑马雾，气势好生得了！初夏雨后放晴，峡谷中涨满了雾。
那雾看上去如同关在圈栏中的马群，你挤我，我挤你，显得浮躁不安。
这时，从峡口子吹来一阵风，浮躁不安的马群便借助风力，冲破圈栏，撒蹄在巫峡中狂奔起来；窄窄的峡谷，哪经得起如此之多的马驰骋？一时间马群拥挤不堪。
有的挤得仰起头，有的挤得翘起尾，有的挤得竖起鬃毛，有的挤得腾起四蹄。
呼啸的风中，那嘶鸣声、马蹄声、碰上石壁的撞击声，声震峡谷。
听来让人心潮澎湃，热血沸腾。
身上禁不住沁出粒粒汗珠来。
好厉害的跑马雾！巫峡的雾，迷人的雾。
每次赏雾前我一再提醒自己：千万不要被那雾所迷惑。
千万千万。
却每次都不争气，一赏便痴迷在雾中。
第三讲 语文课程的性质、理念及目标
解决办法
文言和白话宜分两科； 白话、文言，各占半壁江山……至高中阶段
在课文篇目数量上应当略高于50% ……
一、“文”与“道”特殊历史时期政 治运动的回响（1949-1966）
新中国成立初期，为了政治需要，语文教育高度重视为政治 服务，语言文字运用的问题，被上升为“重大的政治任务”
第二节 语文课程理念
《义教课标》课程的基本理念
一、二、三、四
一：一个根本出发点，面向全体学生 二：语文课程性质的二元融合，坚持工具性与人
文性的统一 三：语文课程目标根据“知识和能力”“过程和
方法”“情感态度和价值观”三个维度设计 四：四个具体理念
义教阶段语文课程的具体基本理念
1.全面提高学生的语文素养 2.正确把握语文教育的特点 3.积极倡导自主、合作、探究的学习方式 4.努力建设开放而有活力的语文课程
要变语言形式教学单一功能为知、情、意，教育统 一的多功能,尊重和发展教的个性和学的个性 。（ 于漪）
语文课程基本特点的三大表征
1.语文学科的审美移情性
语文教育中加强人文熏陶、审美教育和价值观引导是语 文教育的题中应有之义
2.语文学科的社会应用性
“大语文”与“小语文”的结合，要求语文教育必须突 出听说读写等言语实践活动，增强语文的应用性
第三讲 语文课程历史 2.把握新课程对语文课程性质的定位 3.理解语文新课程的基本理念 4.从整体上把握语文新课程的总目标
新语文
发端于上世纪末 语文教育大讨论，以 语文课 程标准 为主要标志，由一批语文教师和语文 教育研究者共同主张的 语文教育观 及与其相 适应的 语文教育改革 为“新语文”。
语文课的人文性举例
史铁生《我与地坛》 一个人出生了，就不再是一个可以讨论的问题，
语文大阅读答题技巧
语文大阅读答题技巧
语文大阅读答题技巧主要包括以下方面:
1. 认真审题：在答题前，必须认真审题，明确题目的要求和题意，确定解题的方向。
2. 阅读文章：在审题后，要仔细阅读文章，了解文章的主要内容和中心思想，把握文章的主旨。
3. 概括要点：在阅读文章后，应根据题目的要求，概括文章的要点，提取重要的信息，避免遗漏。
4. 组织答案：在概括要点后，应根据题目的要求，组织答案，注意答案的完整性和准确性，避免错误或不完整的答案。
5. 注重细节：在答题时，应注意细节，如语言表达的规范性、关键词的准确性等，这些都会影响到考试成绩。
6. 反思答案：在答题后，应及时反思答案，检查答案的完整性和准确性，及时发现并改正错误。
总之，语文大阅读答题技巧需要考生在日常学习中多加练习和总
结，不断提高自己的阅读理解能力和答题技巧。
高效解答阅读理解题的技巧与策略
高效解答阅读理解题的技巧与策略阅读理解题在各类考试中都占据着重要的地位，无论是语文、英语还是其他学科，都需要我们具备良好的阅读理解能力。
然而，很多同学在面对阅读理解题时常常感到困惑和无助，不知道从何处入手，也不知道如何准确地理解文章的含义并回答问题。
其实，只要掌握了一些有效的技巧和策略，我们就能提高解答阅读理解题的效率和准确性。
一、阅读前的准备在开始阅读文章之前，我们需要做好充分的准备工作。
首先，要调整好自己的心态，保持冷静和专注，不要被外界的干扰所影响。
其次，要快速浏览题目，了解题目类型和大致的提问方向，这样在阅读文章时就能有针对性地寻找答案。
二、阅读中的技巧1、快速浏览拿到一篇文章后，不要逐字逐句地精读，而是先快速浏览一遍，了解文章的大致内容和结构。
在浏览的过程中，可以重点关注文章的标题、开头和结尾，以及每段的首句和尾句，这些地方往往包含了文章的关键信息。
2、标记重点在阅读的过程中，要学会标记重点内容，比如关键词、关键句、时间、地点、人物等。
这些标记可以帮助我们在回答问题时快速定位到相关的信息，提高答题效率。
3、理解文章主旨阅读理解题的很多问题都与文章的主旨有关，因此我们要学会理解文章的主旨。
文章的主旨通常可以通过文章的标题、开头和结尾，以及反复出现的关键词和主题句来把握。
4、推理和猜测有些文章可能会比较隐晦，需要我们进行推理和猜测。
在推理和猜测时，要结合文章的上下文和自己的知识储备，做出合理的判断。
但要注意，推理和猜测要有依据，不能凭空想象。
三、阅读后的答题策略1、仔细审题在回答问题之前，要仔细审题，理解题目要求，明确题目所问的是细节、主旨还是推理等内容。
同时，要注意题目中的关键词和限定词，避免因为粗心而答错题目。
2、回原文找答案大多数阅读理解题的答案都可以在原文中找到，因此我们要养成回原文找答案的习惯。
在找答案时，可以根据之前标记的重点内容和关键词进行快速定位。
3、排除干扰选项在选择题中，往往会有一些干扰选项。
解答阅读理解题的策略与技巧课件
解答阅读理解题的策略与技巧课件阅读理解是语文学习中非常重要的一部分，也是各类考试中的重点考查内容。
很多同学在做阅读理解题时感到困惑和迷茫，不知道如何下手，或者答题时不够准确和全面。
为了帮助大家提高阅读理解的能力，下面将为大家介绍一些解答阅读理解题的策略与技巧。
一、阅读理解题的类型在开始讲解策略和技巧之前，我们先来了解一下阅读理解题的常见类型。
一般来说，阅读理解题可以分为以下几种：1、主旨大意题这类题目主要考查对文章整体内容的理解和概括能力，要求我们找出文章的中心思想或主要内容。
2、细节理解题此类题目侧重于考查对文章具体细节的把握，需要我们从文中找到相关的信息并进行准确的理解。
3、推理判断题这种题型要求我们根据文章提供的信息进行推理和判断，得出合理的结论。
4、词句理解题主要考查对文中特定词语或句子的含义、作用的理解。
5、观点态度题需要我们判断作者在文中对某一事物或现象的观点和态度。
二、解答阅读理解题的策略1、通读全文在开始答题之前，一定要先通读一遍文章，了解文章的大致内容和结构。
在通读的过程中，可以标记出一些关键的词句和段落，以便后续答题时能够快速找到相关信息。
2、明确题目要求仔细阅读题目，明确题目所考查的类型和具体要求。
不同类型的题目有不同的解题思路和方法，只有清楚了题目要求，才能有的放矢地进行答题。
3、带着问题读文章在明确题目要求后，再次阅读文章，这次要带着问题去读，有针对性地寻找答案。
在阅读的过程中，可以将与题目相关的信息进行标注或摘录。
4、注意文章的结构和逻辑很多文章都有一定的结构和逻辑，比如总分总、分总、总分等。
了解文章的结构和逻辑有助于我们更好地理解文章的内容，把握作者的思路。
5、结合上下文进行理解对于一些难以理解的词句或段落，要结合上下文进行分析和理解。
上下文往往能够提供更多的线索和背景信息，帮助我们准确把握其含义。
三、解答阅读理解题的技巧1、主旨大意题的技巧（1）寻找主题句主题句通常位于文章的开头、结尾或段落的开头，它能够概括文章或段落的主要内容。
高效解答阅读理解题的技巧与策略
高效解答阅读理解题的技巧与策略阅读理解题是我们在学习和生活中经常遇到的一种题型，无论是在语文、英语等学科的考试中，还是在日常的阅读材料理解中，都需要我们具备一定的解题能力。
然而，很多人在面对阅读理解题时常常感到困惑和无从下手。
本文将为您介绍一些高效解答阅读理解题的技巧与策略，帮助您提升解题能力，轻松应对各种阅读材料。
一、阅读前的准备在开始阅读之前，做好充分的准备工作可以让我们更快地进入状态，提高阅读效率。
1、浏览题目首先，快速浏览阅读理解题的题目，了解题目类型和大致内容。
这有助于我们在阅读过程中有针对性地寻找关键信息，提高答题的准确性。
2、预测内容根据题目和文章的标题，对文章的主题和大致内容进行预测。
这样可以在阅读时验证自己的预测，增强对文章的理解。
3、调整心态保持冷静和专注，不要被题目的难度或篇幅所吓倒。
相信自己的阅读能力，以积极的心态投入到阅读中。
二、阅读中的技巧1、快速阅读在第一遍阅读时，采用快速阅读的方法，大致了解文章的主旨和结构。
不要过于纠结于细节，重点关注文章的开头、结尾和段落的首句，这些地方通常包含了关键的信息。
2、标记关键信息在阅读过程中，用铅笔或其他标记工具标记出关键的词语、句子和段落。
例如，人物的观点、事件的时间、地点、原因等。
这样在回答问题时可以快速定位到相关内容。
3、理解文章结构注意文章的段落划分和逻辑结构，如总分总、分总、总分等。
了解文章的结构有助于我们更好地把握作者的思路和文章的重点。
4、推理和联想对于一些隐含的信息，要善于进行推理和联想。
根据已有的信息和自己的知识储备，推测作者的意图和可能的发展方向。
三、不同类型题目的解答策略1、主旨大意题主旨大意题通常要求我们概括文章的主要内容或中心思想。
解答这类题目时，要综合考虑文章的标题、开头、结尾以及各段落的主题句。
注意不要被细节所干扰，要从整体上把握文章的主旨。
2、细节理解题细节理解题主要考查我们对文章中具体信息的理解和把握。
重点策略如何应对语文阅读理解题
重点策略如何应对语文阅读理解题语文阅读理解题是中小学语文学科中重要的考点之一。
它要求学生通过阅读一段文字材料，理解材料的主旨和细节，进行推理和判断，最终回答相关问题。
面对语文阅读理解题，学生需要掌握一些重点策略，才能更好地应对这类题目。
下面将介绍几种应对语文阅读理解题的重点策略。
一、审题准确、把握主旨在答题之前，学生首先要认真阅读题目，确定题目的要求。
了解题目要求有助于学生在阅读材料时有的放矢，提高答题效率。
同时，在阅读材料时，学生需要把握文章的主旨。
主旨是一篇文章的核心思想，能够帮助学生理解文章的重点内容。
通过理解文章的主旨，学生可以更好地把握文章的关键信息，有针对性地回答问题。
二、注意事实与推测的区分在阅读理解题中，常常会涉及到对事实和推测的判断。
事实是文章中明确提到的内容，可以根据文章直接陈述的信息得出答案。
而推测则是根据文章中的间接信息进行判断，需要学生根据自己的推理能力进行判断。
在回答这类题目时，学生需要注意事实与推测的区分，准确理解文章中提供的信息，避免主观臆断，提高作答的准确性。
三、善于运用排除法在语文阅读理解题中，选项通常会给出一些干扰性信息，使得学生难以确定正确答案。
这时，学生可以运用排除法来筛选选项。
根据自己的阅读理解和理性推理，逐个排除与文章内容不符或者不合逻辑的选项，从而找到正确答案。
善于运用排除法可以帮助学生快速、准确地确定答案。
四、注意文章结构和语义关系了解文章的结构和语义关系可以帮助学生更好地理解文章的内容，并更准确地回答问题。
学生可以通过观察文章的开头与结尾，了解文章的结构和篇章逻辑。
同时，学生还可以通过寻找关键词、分析词义和句子之间的逻辑关系，辅助理解文章的意义。
在回答问题时，学生需要根据文章的结构和语义关系，选择合适的回答。
五、培养阅读习惯，多做练习语文阅读理解题是一个需要大量阅读练习的能力。
学生需要培养良好的阅读习惯，提高阅读速度和理解能力。
平时可以多读一些优秀的文学作品，注重阅读理解的训练。
阅读理解中的解题策略与方法课件
阅读理解中的解题策略与方法课件在学习的道路上，阅读理解是一项至关重要的技能。
无论是在语文、英语等学科的考试中，还是在日常生活中的信息获取与理解，良好的阅读理解能力都能帮助我们事半功倍。
然而，很多同学在面对阅读理解题目时常常感到困惑和无从下手。
那么，如何才能提高阅读理解的解题能力呢？接下来，让我们一起探讨一些实用的解题策略与方法。
一、阅读前的准备在开始阅读之前，做好充分的准备工作可以让我们在阅读过程中更加得心应手。
1、浏览题目先快速浏览一下阅读理解的题目，了解问题的大致类型和内容。
这样在阅读文章时，我们就能有针对性地寻找关键信息。
2、预测内容根据题目和自己的知识经验，对文章的主题、内容进行大致的预测。
这有助于我们在阅读中更好地理解作者的意图。
3、调整心态保持冷静和专注，不要被题目难度或篇幅所吓倒。
相信自己通过努力能够理解文章并正确回答问题。
二、阅读中的技巧1、快速阅读在第一遍阅读时，采用快速阅读的方法，把握文章的整体结构和大意。
不要纠结于个别生词或复杂的句子，重点关注段落的开头和结尾，以及一些标志性的词汇和语句。
2、标记关键信息在阅读过程中，用铅笔标记出重要的人名、地名、时间、数字等关键信息，以及与题目相关的语句和段落。
这有助于我们在回答问题时快速定位。
3、理解段落主旨每个段落都有其中心思想，要学会概括段落的主旨。
可以通过寻找主题句（通常在段落的开头或结尾），或者自己总结段落的主要内容来实现。
4、注意逻辑关系关注文章中的因果关系、转折关系、并列关系等逻辑连接词，这有助于我们更好地理解文章的思路和作者的观点。
三、解题方法1、细节题细节题通常考查对文章中具体事实和信息的理解。
解答这类题目时，要根据题目中的关键词回到原文中进行定位，仔细比对原文和选项，注意选项中的细微差别。
例如，如果题目问“文中提到_____的原因是什么？”，我们就要回到原文中找到相关描述，分析出真正的原因，排除干扰选项。
2、主旨题主旨题要求我们概括文章的中心思想或主要内容。
第一板块 信息类阅读 第三讲 梳理材料的结构思路（解析版）
2022年高考语文第二轮复习专题学案之非连续性文本专题第三讲梳理材料的结构思路【知识精讲】梳理论证思路，分析论证结构，要求在熟悉文本基本特征、体式惯例的基础上，整体感知文本，把握文本的主要概念、观点、方法等关键信息，进而分析评价观点和材料的关系，主要信息和次要信息的关系，最后辨明论点、论证结构与思路、论证方法等。
本题为主观题型。
一、知识储备（一）论证结构论述文的基本框架是：引论（提出问题）、本论（分析问题）、结论（解决问题）三部分。
但不同的文本出于论述方式的需要，又演化出多种结构方式，如并列式、对照式、层进式、总分式等。
1．并列式结构特点为几个层次、段落之间的关系是并行的。
在几个并列的层次或者段落之前常常有“第一”“第二”或“首先”“其次”等标志性词语。
2．对照式把两种观点加以对照，通过二者的对照，突出其中一方面论述的准确性。
往往一方面着墨较多，作为论述的重点，而另一方面着墨较少，只作陪衬。
3．层进式也称递进式。
文章的各部分或层次之间是层层深入、步步推进的关系，各层的先后顺序有严密的逻辑关系，不能随便变动。
段与段之间常常有一些表递进的标志词语，如“不仅如此”“而且”“甚至”等。
4．总分式各层次之间是总说与分说的关系，论点在各层次的分论点当中体现，而各层次的分论点由总论统领，可以先总后分，也可以先分后总。
总分式结构包括三种形式：总分、分总、总分总。
注意开头段或者结尾段，如果开头段或者结尾段就是中心论点，那么一般都是总分式或分总式，因为正文多是论证过程；如果开头段和结尾段互相呼应，那么就是总分总式。
（二）论证思路论证思路就是将文章论证结构进一步具体化，例如开篇提出了什么观点或论题，然后通过哪些论证法展开论证，最后是归纳概括，归纳中心论点或提出解决问题的方法措施等。
一般论述文的论证思路往往具有以下特点：文章开头部分，先引出文章要论述的中心问题；然后主体部分充分运用论据证明中心论点；结尾在分析问题的基础上得出结论。
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第三讲主要内容对策技巧（上）作业
大器之才
1965年，我在西雅图景岭学校图书馆担任管理员。
一天，有同事推荐一个四年级学生来图书馆帮忙，并说这个孩子聪颖好学。
不久，一个瘦小的男孩来了，我先给他讲了图书分类法，然后让他把已归还图书馆却放错了位的图书放回原处。
“像是当侦探吗？”小男孩问。
我回答：“那当然。
”
接着，男孩不遗余力地在书架的迷宫中穿来插去。
休息时，他已找出了三本放错地方的图书。
第二天他来得更早，而且不遗余力。
干
完一天的活后，他正式请求我让他担任图书
管理员。
又过了两个星期，他突然邀请我上
他家做客。
吃晚餐时，孩子母亲告诉我她们
要搬家了，到附近一个住宅区。
孩子听说转
校却担心，“我走了谁来整理那些站错队的
书呢？”
我一直记挂着他，但没过多久，他又在我的图书馆门口出现了，并欣喜地告诉我，那边的图书馆不让学生干，妈妈把他转回我们这边来上学，由他爸爸用车接送。
“如果爸爸不带，我就走路来！”他告诉我。
其实，我当时心里便已有数，这小家伙决心如此坚定，则可为天下不可为之事。
我可没想到他会成为信息时代的天才、微软电脑公司总裁、美国首富——比尔•盖茨。
1.给加点字注音。
聪明好．学（）放回原处．（）
推荐．（）不遗．余力（）
2.联系上下文，解释下列词语。
（1）聪颖：
（2）不遗余力：
（3）大器之才：
3.文中最后一句话中破折号的作用是：（）
A.声音的延续
B.解释说明
C.意思转折
4.请把文中写男孩不遗余力工作的句子抄在下面。
5.“如果爸爸不带，我就走路来！”他告诉我。
请仔细地分析文章中这句话，想一想文章中的小男孩是一个怎样的人。
6.概括本文主要内容。