画家笔下的色彩
《画家笔下的色彩》课件
04
画家个案分析
文森特·梵高：炽热情感与浓郁色彩
梵高的画作中充满了炽热的情感， 通过浓郁的色彩表现出来。
他善于运用鲜艳的色彩和强烈的 对比，营造出令人震撼的视觉效
果。
梵高的代表作如《向日葵》、 《星空》等，都充分展示了他在
色彩运用上的独特魅力。
保罗·高更：象征性色彩运用
高更的画作中，色彩往往具有象征性的意义，代表着某种特定的情感或 观念。
运用色彩搭配原则，实现画面色 彩的和谐与呼应。
色彩对比与强调
通过色彩对比手法，突出画面重 点，增强视觉冲击力。
创作过程中色彩调整策略
观察与分析
在创作过程中不断观察、分析画面色彩效果，及时调整。
局部与整体调整
根据画面需要，进行局部或整体色彩调整，优化画面效果。
色彩层次与节奏
注重画面色彩的层次感和节奏感，提升作品的艺术感染力。
色彩情感与象征意义
情感
不同的色彩能够引发人们不同的情感反应，如红色代表热情、蓝色代表冷静等。
象征意义
色彩还具有象征意义，如白色象征纯洁、黑色象征神秘等，画家通过运用这些象征 意义来表达自己的思想和情感。色彩 Nhomakorabea衡与重点
平衡
在画面中合理地分布色彩，使画面达 到视觉上的平衡感。
重点
通过强调某一色彩或色彩组合，使其 成为画面的视觉焦点，突出画面的主 题和重点。
《画家笔下的色彩》课件
目 录
• 色彩基础知识 • 画家运用色彩原则 • 不同画派色彩特点 • 画家个案分析 • 色彩在绘画中实践技巧 • 当代艺术中色彩创新趋势
01
色彩基础知识
色彩定义与属性
色彩定义
色彩是光从物体反射到人的眼睛所 引起的一种视觉心理感受。
七年级美术第三课_画家笔下的色彩
十四朵向日葵 布面油画 100.5 x 76.5 cm 阿尔: 1889年1月 东京: Seiji Togo Yasuda 现代 艺术纪念馆 1
《花瓶中的十四朵向日葵》 以黄色调为主，加上一些 青色和绿色，奏响了一支 黄和绿的交响曲。画面运 用了装饰性的安排，由于 笔触有力，显得极富生命 力，是凡高同类作品中的 力作。
2、尝试用色彩来表达自己的情感， 将自己内心的感情表现出来。
谢谢！
1 提问：你从凡高画的《向日葵》当中感受到了 什么？
为什么会有这种感觉?
小结：凡高的《向日葵》用色、用笔都很
有特点。说明色彩与笔触是表达情感的重要 手段。
2下面我们来学习有关色彩的知识，体验色彩的魅力。
二 理解色彩
1冷暖色 4对比色 5补 色
1 三原色
2 间色
在两种原色之间调配出来的 颜色叫做间色。
三原色
橙色 紫色
绿色
3冷暖色
倾向红、黄、橙的色调为暖色调
倾向蓝、绿的色调为冷色调。
能带给人温暖、 热情、喜庆等 气氛的色彩
4
冷 暖 暖色 对 冷色 比 能带给人冰凉、
清爽、安宁等 感觉的色彩
5 补色对比
十二色轮中成 180度相对两色 的对比，是色 彩对比中最强 烈的一种对比 关系。 如：
作者简介
作者凡.高是荷兰人，世界著名画家， 后印象主义的代表人物。他一生沧桑坎坷， 在生活上经历了很多苦难，生活上靠的是弟 弟的资助，特别是后期，他患上了严重的精 神病，凡· 高不忍心弟弟为自己而增加负担， 同时也怕自己的病变为永久的白痴，一种无 言的悲伤浸入他的心，所以决心在自己清醒 时自杀。1890年7月的最后一个星期天，他 走进一片成熟的麦田，面向太阳，向自己的 胸膛开了一枪，两天后即去世，时年37岁。
小学美术《画家笔下的色彩》教案
然而，我也意识到教学过程中还存在一些不足。首先，对于色彩理论的理解，可能需要更多的时间让学生消化和吸收。其次，在实践活动和小组讨论中，应该更加关注每个学生的参与度，确保每个人都能在学习中有所收获。
小学美术《画家笔下的色彩》教案
一、教学内容
小学美术《画家笔下的色彩》教案，本节课主要依据人教版小学美术四年级下册第四单元《画家笔下的色彩》进行设计。内容涵盖：
1.了解画家如何运用色彩表达情感和形象；
2.学习色彩的冷暖、明暗对比及其在绘画中的作用；
3.欣赏和分析梵高、莫奈等画家作品中的色彩运用；
4.实践操作，运用所学色彩知识创作一幅画作。
二、核心素养目标
《画家笔下的色彩》课程旨在培养学生以下学科核心素养：
1.美术鉴赏能力：通过分析画家作品，让学生能够识别和欣赏色彩的冷暖、明暗对比，提高对艺术作品的审美能力；
2.创意实践能力：学生将运用所学的色彩知识，结合自己的想象，创作出具有个人特色的画作，培养创新意识和实践动手能力；
3.情感表达能力：引导学生通过色彩运用表达自己的情感和内心世界，提升自我表达及情感传递的能力；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调色彩的冷暖和明暗对比这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解，比如通过色轮讲解色相的搭配原理。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与色彩相关的实际问题，如“如何在画作中表达快乐或悲伤的情感”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的色彩搭配实验操作。这个操作将演示如何通过色彩搭配来表达不同的情感。
画家笔下的色彩
画家笔下的色彩一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学美术教材四年级下册第六课《画家笔下的色彩》。
本节课主要让学生了解和掌握色彩的基本知识，包括色彩的三要素：色相、明度、纯度，以及色彩的冷暖知识。
通过学习，让学生能够认识和区分不同的色彩，并能够运用色彩知识来分析、欣赏和创作美术作品。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握色彩的基本知识，提高学生的色彩鉴赏能力。
2. 培养学生运用色彩知识分析、欣赏和创作美术作品的能力。
3. 培养学生热爱生活、善于发现美的眼睛，提高学生的审美素养。
三、教学难点与重点重点：让学生了解和掌握色彩的基本知识，包括色彩的三要素和冷暖知识。
难点：如何让学生能够运用色彩知识来分析、欣赏和创作美术作品。
四、教具与学具准备教具：PPT、彩色卡纸、画笔、调色板等。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、彩色卡纸等。
五、教学过程1. 导入：以一幅色彩丰富的画作引入，激发学生的学习兴趣，引导学生发现和关注色彩。
2. 新课导入：介绍色彩的基本知识，包括色彩的三要素：色相、明度、纯度，以及色彩的冷暖知识。
3. 课堂讲解：通过PPT展示不同色彩的画作，让学生直观地感受和理解色彩知识。
讲解色彩的三要素和冷暖知识，引导学生学会分析、欣赏美术作品。
4. 实践环节：让学生分组合作，运用色彩知识创作一幅色彩搭配协调的画作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 作品展示：让学生展示自己的作品，相互欣赏、评价，提高学生的审美能力。
六、板书设计板书内容：色彩的基本知识色相、明度、纯度冷暖知识七、作业设计1. 请学生运用所学色彩知识，分析一幅或多幅美术作品，阐述其色彩搭配的优点。
2. 请学生尝试运用色彩知识，创作一幅色彩搭配协调的画作。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解和实践，让学生掌握了色彩的基本知识，能够在画作中运用色彩知识进行创作。
但在教学过程中，对于色彩冷暖知识的讲解，部分学生仍存在理解困难。
在今后的教学中，应加强对色彩冷暖知识的讲解和引导，提高学生的理解能力。
初中美术湘美版七年级上册第3课 画家笔下的色彩
星 月 夜
动动手:
作业: 1.以向日葵为题材,创作一幅画. 2.改画,尝试改变<<向日葵>>原来
的色彩,构图不变. 要求: 1.彩色或黑白效果. 2.表现手法不限. 3.能够表达此刻心情.
谢谢，再见！
夏
深绿、草绿、橄榄绿、 大红、桔红
冬
白色、灰色、蓝灰、 熟褐
春
冬
高兴
沮丧
四、色彩的味觉感
酸
甜
苦
辣
轻
重
轻 柔软
重 坚硬
朴素 华丽
朴素 华丽
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
梵·高（1853～1890），荷兰画家，主要生 活在法国。他是后印象派的三大巨匠之一。 梵·高敏感易怒，聪敏过人，却一直贫穷潦倒， 几乎没有受过什么正规的绘画训练。他1881 年开始绘画，1886 年在巴黎初次接触了印象 派的作品。他对绘画创作近乎痴狂，擅长用浓 重的色彩表达自己强烈的感情。他是继印象主 义之后在画坛上产生重要影响的革新者，但是， 生前他的作品一直没有引起人们注意，直到去 世后，才引起了评论家一致的好评。
蓝 色
感觉：海、天空、宁静、冰雪。。。 象征：冷、冰爽、永恒、纯洁。。。
绿 色
感觉：清新、新鲜、宁静、和平、生命。。。 象征：春天、希望、新生、青春、和平。。。
白色
感觉：洁白、清净、朴素、纯洁、高尚……
紫色
感觉：幽雅、神秘、庄严、高雅、大方
黑色
感觉：悲哀、沉默、阴郁、严肃、 庄重……
能带给人温暖、 热情、喜庆等 气氛的色彩
要是我们的世界变成这样，会有 什么样的感觉？
要是我们的世界变成这样，你又会有什 么样的感觉？
通过上面的对比可以发现，正是色彩让 我们的世界变得绚丽多彩。
七年级美术上册《画家笔下的色彩》优秀教学案例
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，教师将通过展示一幅富有视觉冲击力的画作，如梵高的《星夜》，引起学生对色彩的注意。教师可以提问：“大家觉得这幅画中最吸引你们的是什么？”引导学生关注画作中的色彩运用。接着，教师简要介绍梵高及其作品，为新课的学习做好铺垫。
（四）反思与评价
在本节课的最后环节，教师将引导学生进行反思与评价。首先，学生需要对自己的学习过程进行反思，总结自己在色彩运用方面的收获和不足。然后，教师组织学生进行互相评价，让每个学生都能从同伴的评价中汲取经验和教训。
此外，教师还要对学生的学习成果进行评价，关注学生的个体差异，以鼓励性评价为主，激发学生的学习兴趣。同时，针对学生的不足，给出具体、有针对性的建议，帮助他们改进学习方法，提高学习效果。
（三）小组合作
小组合作是本节课的重要教学策略。教师将学生分成若干小组，每组学生共同完成一幅画作的分析和创作。在合作过程中，学生可以互相学习、互相借鉴，提高他们的团队协作能力和沟通能力。
教师在此过程中要关注每个学生的参与情况，确保每个学生都能在小组合作中发挥自己的作用。同时，鼓励学生大胆表达自己的观点，培养他们的自信心和表达能力。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，教师邀请各小组代表分享他们的讨论成果，对画作中的色彩运用进行总结。教师根据学生的回答，进行点评和补充，强调色彩运用的关键技巧和注意事项。
此外，教师还需对学生在讨论过程中的表现进行评价，肯定他们的优点，指出不足之处，并提出改进建议。通过总结归纳，帮助学生巩固所学知识，提高他们的色彩运用能力。
初中美术七年级上册第3课 画家笔下的色彩-公开课比赛一等奖
3、教师小结
交流、回答。
提高学生的色彩感受能力。
4
六、运用所学知识进行再次练习。
1、根据要求完成练习画
2、学生自评，学生互评，教师点评。
巩固提高
13
七、作业。
灵活运用色彩表达自己的情感。
知识延伸
1
教学反思
今天，我们学习了绚丽的色彩，让我们能够在生活中学以致用，运用学到的色彩知识来装扮自己，美化我们的生活，让世界更加绚丽多姿。
5、教师小结
1、交流合作。
2、展示、点评、补充
提高学生的色彩感受能力。
10
五、知识提升（色彩对比）
1、展示民俗作品《门神》
教师：主要运用了哪些颜色（红绿黄紫）感觉怎么样
教师：门神的作用是避邪，运用红绿黄紫，表现出威严的效果。
引入色环进行对比色的色彩分析。
2、展示处理成同类色的《门神》
教师：改变颜色后感觉怎么样
教师：你认识他吗是哪个国家的
2、展示《向日葵》。
教师：你能够看出其中运用了那些颜色吗根据其中的色彩，你猜一猜他在画这张画时的心情怎样
教师：为什么有这种感觉（进行暖色分析）
3、情景改变。
教师：凡·高在失落、郁闷的心情下你觉得他会用什么样的色彩来画向日葵（学生谈感受：……）
4、展示经过ps处理过的《向日葵》（进行冷色分析）
教学难点
笔触与情感之间的联系。
教学准备
多媒体课件、水粉颜料等工具。
一、欣赏无色彩图片，导入新课。
学生畅所欲言。
1、让学生欣赏无色彩图片。
教师提问：要是我们的世界变成这样，会有怎样的感受
2、将无色彩图片转换成色彩图片，对比观察。
教师小结：正是色彩使我们的世界变得绚丽多姿。
初中美术七年级上册第3课 画家笔下的色彩(省一等奖)
《画家笔下的色彩》教学设计引入:（1分钟）同学们，我们生活在一个五彩缤纷、色彩斑斓的世界中，大自然赋予万物奇妙的颜色，而这些颜色带给我们的，又是不一样的感受。
这些美丽的色彩如何用画笔记录下来呢这节课我们就来学习《画家笔下的色彩》。
一、认识色彩：（5分钟）1．请同学们说一说我们生活中熟悉的颜色……接下来我们就进一步的认识这些颜色。
2.冷色和暖色（在这些色彩中，有些颜色带给人们温暖、热情的感觉，这些色叫暖色；有些颜色让我们觉得清凉、舒适，我们把这种色彩的感受叫冷色。
）板书二、体验色彩：（4分钟）1．（通过上面我们初步认识色彩，色彩能带给我们不一样的感受。
接下来我就来体验一下，当你看到这些颜色时给你什么感受你想到了哪些实物）学生小组讨论2．（既然大家都想到了这么多实物，我们就来看看这组不同色调的书房，欣赏比较，说一说你比较喜欢哪一色调的房间为什么）由于色调不同。
我们对书房的心理感受也是不一样的，这说明：色彩可以表达情感。
色彩于我们的生活无处不在。
比如黄色的向日葵，始终向着太阳生长，生命的绿色，灿烂耀眼的黄色，代表着积极向上的精神，正因为它的这种精神，所以向日葵成为许多画家绘画的题材，今天我们就来认识一位荷兰的画家，视频）三、走进大师。
（5分钟）1．《向日葵》是梵高的代表作，《两朵向日葵》特点：a、色彩上，在冷色背景的衬托下，金黄色的向日葵更加耀眼，色彩对比更加强烈。
b、用笔上，粗犷，豪放，富有动感和节奏感的花瓣与背景形成鲜明的对比。
(笔触)《十四朵向日葵》以黄色调为主，背景加上一些青色和绿色，冷暖对比很强烈；笔触有力，整个画面显得极富生命力。
2．《十二朵向日葵》请同学们结合课本14页，欣赏梵•高的《十二朵向日葵》，体验作者用色、用笔的特点，说一说作者的用笔用色特点：响亮的黄色、奔放有力的笔触；浮雕般厚重的花朵像一团团炽热的火球；黄色的花瓣像喷射的火苗，粗犷豪放；绿色背景衬托，画面明暗关系减弱，笼罩着一种灿烂、耀眼的黄色调。
吕靖《画家笔下的色彩》
认识色彩
色调：是对一幅绘画作品的整体评价。一 幅绘画作品虽然用了多种颜色，但总体有 一种色调，是偏蓝或偏红，是偏暖或偏冷 等等。如果作品没有一个统一的色调，就 会显得杂乱无章。
知识提升
凡· 高《自画像》（荷兰）
《夜晚的咖啡厅内》作者来自介文森特· 凡高，出生于荷兰松丹特一个牧师之家，曾在画 店当店员，后来成为传教士，一生穷困潦倒。1890年7月27日， 他走向一片成熟的麦田，面向太阳，向自己的胸膛开了一枪， 两天后去世。凡高一生留下了丰富的作品，直到去世之后才逐 渐被人们所认识。在这些作品中，作者突出地追求自我精神的 表现，一切形式在激烈的精神支配下跳跃和扭动，他是继伦勃 朗之后荷兰最伟大的具有世界性影响的画家。
《播种者》背后的阳光扑面而来，它是如此强烈的洒向整个 大地的过程，一瞬间光芒如洪水般倾泻，生命炽热如火，我们能 触摸到金色麦田里的每一颗麦粒，还有播种者抛洒出的种子迎光 飞舞，延伸出回归的喜悦。
凡高表现最为精湛的是事物发光的能量， 如轻描淡写的黄色光晕，即描绘出星光灿烂灼 目，深浅不一的色彩揉合成一团动人的气氛和 暖意。
波洛克 美国抽象表现主义画家
谢 谢！
色彩的冷暖
观察色彩，你能 看出其中运用了哪 些颜色吗？猜一猜 凡高在画这张画时 的心情怎样？
兴奋、激动
色彩的冷暖
失望、悲观、冷漠
色彩对比
补色对比：色相环 中180度相对两色的对 比，是色彩对比中最强 烈的一种对比关系。
同一幅画，画面色调不同，给你们的感 觉相同吗？
检测练习
尝试直接用色彩表达自 己的某种情感，或选择 某种景象或物体，把对 它的感受用色彩表现出 来。
凡高年轻时
10岁时的作品。 文森特小时 候并未展现绘画 才能，19岁任职 于古伯画店时， 才与绘画艺术较 接近，同时还常 常与弟弟西奧讨 11岁时的作品。 论画家的作品。
第3课 画家笔下的色彩-湘美版七年级美术上册教案
第3课画家笔下的色彩-湘美版七年级美术上册教案教学目标知识目标•了解画家利用色彩表现情感和意境的例子。
•掌握常用的颜色搭配方法。
•掌握色相、明度、纯度等色彩属性，及其在色彩表现中的运用。
技能目标•能够根据情感和意境的需要，正确地选用颜色表现画面。
•能够通过自己的创作实践，掌握色彩的运用技巧。
情感目标•增强对色彩表现情感和意境的理解和欣赏。
•培养学生的创造力和审美能力。
教学重难点•教学重点：颜色的表现力与运用方法。
•教学难点：摄影、设计中常见的颜色搭配方法和色彩表现技法。
教学过程导入（5分钟）通过展示画家的作品或者让学生观看相关视频，让学生了解艺术家如何利用色彩表现情感和意境，启发学生对颜色表达的思考。
讲授（20分钟）色彩属性简介•色相：颜色的种类或名称，如红、黄、蓝等。
•明度：颜色的明暗程度。
•纯度：颜色的纯粹程度。
常用的颜色搭配方法•同色调：采用同一色系中的颜色，如红、红橙、橙。
•对比色：采用两种互补的颜色，如红与绿，蓝与橙等。
•类似色：选择相邻色系中的颜色，如红、橙、黄。
•三色搭配：采用三种色系中的颜色，如红、黄、蓝等。
色彩表现技法•色彩对比：利用色相、明度、纯度上的差异，产生强烈的对比效果。
•色彩渐变：通过色调的变换，产生渐变效果。
•色彩叠加：通过多种颜色叠加，表现出更为细腻的色彩变化。
操练（30分钟）1.学生自行选择一张图片，通过颜色搭配的方法，进行创作。
2.学生选择一种颜色，绘制几个不同明度和纯度的色块，了解色彩属性的不同效果。
总结（5分钟）回顾本节课学习的内容，让学生总结自己的收获和体验，并与同桌分享。
作业•将课堂操练内容拍照上传至学习平台，并发表感想。
•用自己的语言，总结本节课的重点和难点。
学情分析本节课以实践为主，通过学生创作的方式，让学生掌握色彩的运用方法。
同时，本节课还涉及到一些基础的色彩属性知识，对于初学者而言需要花费一定的时间和精力掌握。
因此，本节课需要尽可能地培养学生的主动性和创造力，通过实践和讨论，提高学生的颜色表达能力。
第3课画家笔下的色彩课件湘美版初中美术七年级上册
2、能够给作品起一个合适的名字并向同学们介绍自己的作品。
作业
总结
通过本课的学习，希望同学们能够对色彩 有较清晰的认识 ，能够学会在绘画中表达自 己的情感，学会欣赏生活中的色彩，大胆表现 自己对生活的喜欢和热爱。
走近大师世界
颜色
小《弱灿组向，烂讨日从整、画论葵色个耀面：》彩画眼的。、面的明笔笼黄暗触罩色关方在调系面一中被分种。减析 想 一 想 ， 你 觉 得 凡 ·高
在画这张画时心情怎么样？ 为什么？
在绿色背景的衬托下， 金黄色的葵花显得更加耀 眼。
走近大师世界
花瓣用笔粗 犷豪放，富有动 感和节奏感，与 背景形成了对比。
候课任务
准备图画本、涂色工具、课本 预 习 《 画 家 笔 下 的 色 彩 》 、 了 解 凡·高。 思考：色彩真的能够传递情感吗？
画家笔下的色彩
认识色彩、感受色彩
走近大师世界
文说说森你特对·凡这·幅高画( 作1者85的3.了3.解3。01890.7.29)出生在荷兰。他是 后期印象派的三大巨匠之一。
倾向蓝、绿的色调为冷色调
色彩的冷暖性
暖色
冷色
什么时候用冷色？什么时候用暖色呢？
色彩的冷暖性
暖色 明度高 纯度高
对比强
冷色 明度较低 纯度高
梵高 《播种人》
色彩的冷暖性
对比越强，给人的 冲击力越大 对比越弱，给人的 感觉越平和
作业
改画练习，尝试用画笔来改变凡高《向日葵》原来的 色彩 和笔触，感受色彩和笔触在画中的作用。
后印象派画家主张：艺术 形象要有别于客观物象，同时 饱含着艺术家的主观感受。
《画家笔下的色彩》教案
目录Biblioteka • 课程介绍 • 画家与色彩 • 色彩基础知识 • 画家笔下色彩实践 • 色彩在绘画中的表现技巧 • 课程总结与展望
01
课程介绍
教学目标与意义
01
02
03
知识与技能
使学生掌握色彩的基本原 理和调色技巧，理解色彩 在绘画中的运用和表现。
过程与方法
通过讲解、示范、实践等 多种教学方法，引导学生 主动探索、积极实践，提 高色彩表现能力。
色彩搭配原则与技巧
色彩搭配原则
遵循对比与协调、统一与变化、 节奏与韵律等原则进行色彩搭配 ，以创造出和谐、美观的视觉效
果。
色彩搭配技巧
运用色相搭配、明度搭配、纯度搭 配等技巧进行色彩组合，同时注意 色彩的面积比例和分布位置，以达 到最佳的视觉效果。
色彩搭配实践
通过实例分析和实践操作，掌握色 彩搭配的方法和技巧，提高色彩审 美能力和应用能力。
对未来绘画色彩学习的建议
深入学习色彩理论
建议学生继续深入学习色彩理论，了解不同色彩体系和调色方法，提高对色彩的敏感度 和掌控能力。
多看多画多思考
鼓励学生多看优秀的绘画作品，从中汲取灵感和启发；多画多练习，通过实践提高自己 的绘画技能；多思考多总结，不断完善自己的绘画理念和风格。
拓展创作领域
建议学生尝试拓展创作领域，探索不同的绘画媒介和材料，如油画、水彩、丙烯等，以 及尝试创作不同主题和风格的作品。
强调主观感受和情感表达，运 用夸张、变形的色彩表现内心
激情。
立体主义
将自然形态分解为几何形状， 运用抽象、简化的色彩表现空
间结构。
超现实主义
追求梦境与现实的融合，运用 奇特、梦幻的色彩表现超现实
湘版美术七年级上册3《画家笔下的色彩》课件(共18张PPT)
优秀公开课课件下载PPT课件人教版部 编版湘 版美术 七年级 上册3 《画家 笔下的 色彩》 课件(共 18张PP T)
紫色给人一种高贵、优雅、神秘、浪漫的感觉
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白色给人一种光明、圣洁、清净、优雅的感觉
优秀公开课课件下载PPT课件人教版部 编版湘 版美术 七年级 上册3 《画家 笔下的 色彩》 课件(共 18张PP T)
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小组讨论：
1.整幅画大致用了哪几种颜色？
2.画面给你一种什么样的感觉？ 温暖？寒冷？
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课堂练习
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蓝色给人一种冷静、沉思、冰冷、宁静的感觉
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绿色给人一种生命、清新、优雅、自然的感觉
《画家笔下的色彩》PPT课件
色彩分割法
运用色彩分割法，将纯色以小点状 的形式并置在画布上，以求得色彩 在空间中的混合，形成闪烁的动态 效果。
明亮色调
大量运用明亮、鲜艳的色彩，表现 阳光下景物的丰富色彩变化，营造 出清新、明快的视觉感受。
表现主义情感宣泄之力
01
02
03
强烈色彩对比
表现主义画家运用强烈的 色彩对比，表达内心情感 的激烈与矛盾。
互动交流，共同进步
学生自评
鼓励学生们对自己的作品进行自我评价，分享创 作过程中的心得和体会。
同学互评
组织学生们相互评价彼此的作品，提出建设性的 意见和建议，促进共同进步。
教师点评
教师对学生的作品进行点评和总结，肯定优点， 指出不足，并提出改进意见。
THANK YOU
《山间小溪》
通过对比强烈的色彩表现了山间小溪的清澈与灵动，画面构图新颖， 色彩运用独特。
同行专家点评指导
色彩运用
学生们在作品中巧妙地运用了色彩，使得画面更加生动且具有表 现力。
构图技巧
学生们在构图方面展现出了较高的水平，能够合理地安排画面元素 ，营造出和谐统一的视觉效果。
创意表现
学生们在创作过程中发挥了自己的想象力和创造力，呈现出了各具 特色的作品。
夸张变形
通过对形象的夸张、变形 处理，强调色彩在表现情 感中的主导作用。
象征性色彩
运用象征性色彩语言，表 达抽象的情感、观念和象 征意义。
抽象派自由奔放之韵
色彩自由表现
抽象派画家摆脱具象形象的束缚 ，以自由的笔触和色彩表现内在
的情感和意念。
点、线、面构成
运用点、线、面等抽象元素进行 组合和构成，形成富有动感和韵
《画家笔下的色彩》PPT课件
湘版美术七年级《画家笔下的色彩》
抽象主义的色彩语言
抽象主义的色彩语言摆脱了具象形态的束缚，通过色彩、线条、形状等 元素的自由组合，创造出独特的视觉效果和艺术意境。
抽象主义画家常常运用鲜艳的色彩和对比强烈的配色方案，营造出充满 活力和动感的画面效果。
抽象主义画家的代表作品包括波洛克的《滴画》、马列维奇的《白色至 上主义》等，这些作品通过独特的色彩运用和形式设计，挑战了传统艺 术的审美观念。
色彩在静物画中的应用
在静物画中，色彩同样扮演着重要的角色，能够突出主题、营造氛围和增强画面的层次感。
画家可以通过色彩的对比和调和来表现静物的质感和立体感，例如通过阴影和光线的处理来 强调物体的形态和结构。
色彩的冷暖关系在静物画中也非常重要，能够营造出不同的情感和气氛，例如暖色调可以传 达出温馨、舒适的感觉，而冷色调则给人以冷静、清新的感觉。
对自己创作的反思与提升
01
02
03
作品对比分析
我通过对比自己的作品和 大师的作品，发现自己在 色彩运用和构图方面还有 很大的提升空间。
技巧运用不足
我发现自己在调色和笔触 控制方面还需要加强练习， 以提高绘画技巧。
创新思维培养
在未来的创作中，我需要 更加注重培养自己的创新 思维，尝试运用不同的色 彩组合和构图方式。
表现主义的色彩语言
表现主义色彩语言强调画家的主观感受 和情感表达，通过夸张、变形的色彩表 现形式来反映社会现实和人类心理状态。
表现主义画家常常运用浓烈的色彩和粗 犷的笔触，营造出强烈的视觉冲击力，
使画面充满紧张、压抑的情绪氛围。
表现主义画家的代表作品包括梵高的 《星空》、蒙克《尖叫》等，这些作品 通过独特的色彩运用，深刻地反映了画
色彩在人物画中的应用
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教学设计
教学主题画家笔下的色彩
一、教材分析
教材分析
本课属于“造型﹒表现”领域，主要内容为感受色彩、学习色彩知识、尝试色彩表现。
教材借用向日葵明亮大方的造型特点，追求光明的寓意，以凡﹒高的油画作品《向日葵》所表现出的炽热激情导入学习活动，通过色彩与情感表现、认识色彩、色调三部分内容的学习，学习对色彩的艺术感受，运用色彩知识技能表达自己的思想感情，发展具有个性的表现能力。
学习重点
掌握色彩三要素与色调等基础知识，了解色彩与情感表现的关系；体验不同色调带给人们的不同感受；运用色彩知识与技能表达自己的思想感情。
学习难点
对色彩的艺术感受，以及运用色彩知识技能表现自己的思想情感。
二、学生分析
本课是学生们从小学升入初中的第三课，色彩的基础知识学生们在小学中有所涉猎，有了已经掌握的知识，学习起新知识来就会融会贯通。
关于梵高，学生们在小学欣赏过《星空》这幅作品，对于梵高的绘画风格也有一定的了解。
三、教学目标
知识与技能：通过本课学习，学生掌握色彩三要素与色调等基础知识；通过对画家作品的分析，了解色彩在美术作品中的运用，以及不同色调带给人们的不同感受；运用色彩知识技能表达自己的思想情感。
过程与方法：通过欣赏分析、合作探究、动手实践等方式，理解色彩在艺术作品中的运用，进而能根据自己的理解与情感，用色彩进行美术创作。
情感、态度与价值观：理解艺术作品中色彩的情感表达，学习向日葵追求光明的精神，树立积极向上的生活态度。
四、教学环境
√简易多媒体教学环境√交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环
境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1.多媒体课件：美术是视觉艺术，只有让学生看到，听到，感受到，学生们才能更好的认识艺术形象，转而内化为自己的知识。
利用多媒体技术展示大量的风景图片、优秀作品、学生作品，进行分析和展示的时候使用，效果是为了让学生更加直观的感受作品，赏析作品。
运用动画形式展示色彩的变化。
微课教学，生动、高效完成教学目标。
2.实物投影：展示学生调色过程、展示作品让学生进行自评、他评和老师评，更加直观易懂。
3.利用现代网络技术，现在大部分学生家里都有电脑，大部分都能上网，教师利用现代通讯技术，比如QQ，教师把学生作品上传到空间，学生可以在家看到自己和同学的作品，在家评价。
比较方便、及时。
变传统的教师为民主的学生自评、互评。
学生学习的积极性会更高涨。
4.学生作业现场上传电脑，然后通过多媒体展示。
学生在课上的作品，教师用手机拍下，立刻放在电脑，利用多媒体展示。
这种效果会让学生更自豪，自信。
激发学生的学习兴趣。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动
信息技术支持（资
源、方法、手段等）
导入对比欣赏大自然中
的向日葵图片与凡﹒
高的油画作品《向日
葵》。
图片处理软件改变
《向日葵》的色调。
感受不同色调
带给人的不同
感受，让学生更
为直观地感受
色调的变化，激
发他们学习的
图片处理软件的
使用
问：《向日葵》的色
调发生变化以后，你
们有什么不同的感
受？同一幅画，色彩
不同，带给我们感受
也不同。
兴趣
新授1. 认识色彩
2. 色彩与情感表现
3.色调
1.观察老师的
演示，认识色彩
的色相、纯度、
明度的三要素。
2.通过欣赏图
片，对比观察不
同色彩给人的
不同心理感受。
3．直观感受不
同色调给人的
不同感受。
1. 多媒体课
件动画形式调
配出的色彩，展
示色彩色相、纯
度、明度变化。
2. 多媒体课件
出示不同的色
彩搭配的图画，
家装、生活用品
给人不同的心
理感受。
多媒体展示作品
巩固分析教材中梵高绘
画作品中的颜色运用
他山之石，可以
攻玉，站在巨人
的肩膀上，会在
多媒体展示作品
创作中发挥更高的水平。
示范微课教学展示教师
课下创作过程的微视
频
.感受教师的绘
画过程，体会如
何用色彩表现
情感
多媒体展示微
视频
练习尝试直接用色彩表
达自己的某种情感。
（可以是具象的，也
可以是抽象的）
大胆用色彩表
现自己的感受，
巩固本节课所
学的知识。
多媒体展示上一
级学生和其它同学
的优秀作品
展示分小组展示作业完善作业，展
示，自评，互评
实物投影
小结本节我们认识了色
彩，知道了色彩可以
表达不同的情感。
并
且直接用色彩表达了
自己的情感。
希望同
学们课下继续认真观
察生活，创作出更精
回顾本节课所
学习的色彩知
识。
彩的作品。
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
这节课的学习内容是:色彩与情感表现、认识色彩、色调，以凡﹒高的油画作品《向日葵》为主线，学习色彩基础知识，了解色彩在美术作品中的运用，体验不同色调带给人们的不同感受，并运用色彩来表现自己的情感。
本课学习尽量选择直观性教学手段，通过观察实物、图片比较、口头描述、教师示范、学生动手体验等教学活动，遵循先易后难的原则，尽量直观而又深入地进行学习。
比如导入用了图像处理软件改变了向日葵的色彩，学生谈感受。
新授环节用多媒体课件动画形式调配色彩。
教师的微课教学起到了很好的抛砖引玉的作用，学生的创造热情被极大调动。
最后的展示，实物投影的运用学生的表现欲望提高了，自信心加强了。