我家门前的海
小学五年级语文上册课件：(10)我家门前的海
字词学习
我会认
1.默读课文，了解“我家门前的海”是 什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样 子的；体会作者与大海之间的感情。
2. 学习本课要求认识的7个生字。
你能用下面的句式把本文三部分内容概括出来吗？
在渔家孩子的眼里，大海像 __________，像_____________，像 _______________。
贻
扇
贝
贝
盘 大
蛤
鲍
蜊
海上放牧
画
我家门前的海是一幅什么样的画？ 有动有静 包罗万象 梦幻神奇
岛上人，都是画中人。 岛上人，又都是画师。
岛上的渔民是画中的景象，却又是画师， 我家门前的海日新月异，带来这些变化的正是 岛上的人们，他们发展生产，建设海岛，是他 们创造了这美丽的画卷。
大海像什么
为什么像
宁静安恬的脸
慈祥温柔的脸
严肃冷峻的脸
牧场
1.“望不透的绿草”“开不败的白花” 指什么？
此处的“牧场”是大海，那海水就是望 不透的绿草，那浪花就是开不败的白花。
牧场——大海
绿草——海水
白花——浪花
2.为什么说“海上牧场，放牧着渔家 人今日的欢欣，明日的希翼？”
海里的资源丰富，人们圈起来的海水 养殖场中更是珍品无数，贻贝、扇贝、盘 大鲍、蛤蜊等等水产品会为渔家带来经济 效益，使渔家的生活越来越好。
在渔家孩子的眼里，
大海像 多变的脸 ，
大海像 牧场 ，
大海像
画
。
合作探究
默读课文，同桌合作，说说在“我”眼 中“我家门前的海”是怎样的？为什么是这 些样子？体会作者表达的思想感情。
多变的脸
我喜欢宁静安恬的脸。 我喜欢慈祥温柔的脸。 我也喜欢严肃冷峻的脸。
《我家门前的海》教学课件
海水像绿草
样子
牧 场 作用 浪花如白花
发展养殖业
生大 活海 紧与 密渔 相家 连人
“画”（20—28段）是文章的第四 部分，主要写大海是一幅美丽的画。
景美，生活更美！
主题解说
本文通过记叙海的多变，海的富饶，海 的美丽，表达了渔家人对和自己生活息息相
关的那片大海的无限深情与无比热爱。
词语学习
声韵 姗姗 希冀
涟漪 严肃 迷离
惺忪 内涵
羞怯 硕大
应接不暇
人们都说渔家孩子有着海一般晶莹的生
命：心，装着海；眼，荡漾着海；笑，就是
海的声韵……
这是文章的总起句，也是文章的第一部 分，写渔家孩子有着海一般晶莹的生命。
“多变的脸”（2—11段）是文章的第二 部分，主要写海面是多变的，不同情况下海 面有着不同的景象，就像人的脸有着不同的 表情一样。
作者简介
张岐：1945年参加工作，做过小学教师、 编辑、专业作家。他的儿童散文《我家门前
的海》曾获中国作家协会首届全国优秀儿童
文学奖。
主要作品有散文集《蓝色的足迹》，散
文诗集《蓝色摇篮曲》，小说集《神秘的小
岛》等。
生字学习 怯qiè（胆怯） 芭bā（芭比）
藻zǎo（海藻） 硕shuò（硕大）
驰chí（奔驰） 愈yù（愈合） 骏jùn（骏马）
清晨，常常是安恬的。安恬得没有一丝
涟漪，就像是刚睡醒还没睁开惺忪眼睛的脸，
还羞怯地蒙着一层薄薄的面纱。 这里将清晨的海面形象地比喻成刚睡醒 的人的脸，写出了海安恬的特点。“羞怯地 蒙着一层薄薄的面纱”则是作者由所见产生 的无尽想象，写出了清晨的海面如一位美丽 的少女的脸，尽显其安恬之美。
当风提着裙子姗姗走来，安恬的海面顿
我家门前的海教案
我家门前的海教案一、教学目标1. 让学生了解和认识我国门前的海，了解海的地理位置、特点和生态环境。
2. 通过观察和实践活动，培养学生的观察力、思考力和创造力。
3. 增强学生对海洋资源的保护意识，提高学生的环保素养。
二、教学内容1. 海的地理位置和特点2. 海的生态环境3. 海洋资源及其利用4. 海洋环境保护三、教学方法1. 观察法：让学生观察家门前的海，了解其特点和生态环境。
2. 讲解法：教师讲解海的地理位置、特点、生态环境、海洋资源及环保知识。
3. 实践活动：让学生参与海洋环境保护的实践活动，提高环保意识。
四、教学准备1. 图片或视频资料：展示家门前的海及海洋生态环境。
2. 海洋生物标本或图片：展示海洋生物的特点和多样性。
3. 海洋环境保护宣传资料：介绍海洋环境保护的重要性和方法。
五、教学过程1. 导入：引导学生关注家门前的海，激发学生对海的兴趣和好奇心。
2. 讲解海的地理位置和特点：通过图片或视频资料，讲解海的地理位置、特点及生态环境。
3. 讲解海洋生物：展示海洋生物标本或图片，讲解海洋生物的特点和多样性。
4. 讲解海洋资源及其利用：介绍海洋资源的种类、利用和可持续发展。
5. 讲解海洋环境保护：让学生了解海洋环境保护的重要性，学习海洋环境保护的方法和技巧。
6. 实践活动：组织学生参与海洋环境保护的实践活动，如海滩清洁、海洋生物保护等。
7. 总结：回顾本节课的学习内容，强调海洋环境保护的重要性。
8. 作业：让学生绘制一幅我家门前的海画作，并写上自己对海洋环境保护的认识和建议。
六、教学评价1. 观察学生的画作，了解学生对家门前的海的认识和感受。
2. 评价学生在实践活动中的表现，了解学生的环保意识和行动。
3. 问卷调查：了解学生对海洋环境保护的认识和态度。
七、教学拓展1. 组织学生参观海洋公园或海洋博物馆，加深对海洋生物和生态环境的了解。
2. 开展海洋环境保护的主题班会，让学生分享自己的环保经验和行动计划。
12.我家门前的海(相关资料)
12.我家门前的海一、聆听作者的心声《我家门前的海》选自张岐系列散文《俺家门前的海》，散文家张岐早在六十年代就已写海而闻名。
他曾荣获中国作家协会首届全国优秀儿童文学奖。
《俺家门前的海》分为三部分，第一部分是《海》，第二部分是《多变的脸》，第三部分是《画》。
张岐老先生分别以不同的视角，把大海比作光明锃亮的大玻璃镜，比作多变的脸，比作家门前的一幅画等等，体现出他对自己家门前大海的无限热爱之情。
二、感悟编者的意图1、地位作用大海美丽、壮阔、雄浑，有时沉静，有时凶猛，变化之中，带给人无尽的遐想，展示着无穷的魅力。
本板块以海为主题编排了4篇课文。
《海浪》是一首现代诗，表达了海带给家人的乐趣和鼓舞；《读海》表达了作者对神秘的大海的向往和热爱。
《我家门前的海》是一篇散文，将人、海、天融为一体，以孩童的心态看海、想海。
《海底世界》是一篇科普文章，向我们介绍了景色奇异、物产丰富的海底世界。
4篇课文通过不同的体裁和作者不同的视觉感受，向我们展示了从海面到海底的不同特点，让生活在北方的孩子从不同的角度了解、认识大海。
《我家门前的海》是本版块的第三篇文章，“学会抓住关键词语和联系上下文内容的方法体会人物的思想感情。
”这一教学目标就主要由这一课来承载。
2、教育价值《我家门前的海》是一篇精读课文，讲的是“我”家门前的海像一面大玻璃镜，之后作者又将天空想象成一个倒过来的大海，接着写大海给了“我”无尽的遐思，最后写笑是海的声韵。
这篇散文短小精巧，语言和表达视角新颖，传递着张岐老先生对海的喜爱并较容易地唤起读者对海的向往和喜爱。
三、品味文本的特色文章的开头笔墨丰满，描写了海色彩的神奇。
将蓝作为主色调。
天海浑然一体，晶莹剔透。
蓝色的雾，蓝色的风，蓝色的潮声……映着天，天变蓝了;映着云，云变蓝了;映着鸟，鸟变蓝了。
接下来作者采用比喻的修辞方法，将天空、云儿、鸟儿都“海化”了，试图让海的范围逐渐扩大，浩瀚而辽阔，整个宇宙都变成了海的世界。
小学三年级语文《我家门前的海》原文、教案及教学反思(最新)
1.小学三年级语文《我家门前的海》原文蓝色的雾，蓝色的风，蓝色的潮声……我家门前的海，像一面光明锃亮的大玻璃镜，映着天，天变蓝了，映着云，云变蓝了，映着鸟，鸟变蓝了。
真有趣呀，仰着头，天变成一个倒过来的大海，那云，就是翻滚奔腾的波涛，那鸟，就是结群洄游的鱼……还有声音哪！我就生长在这蓝色的透明的世界。
这世界给了我无穷的乐趣，给了我无尽的遐思的翅膀，给了我永恒不泯的童心……因此，人都说渔家的孩子有着海一般晶莹的生命：心，装着海；眼，流动着海；笑，就是海的声韵……2.小学三年级语文《我家门前的海》教案教学目标：1、认识7个生字，掌握“晶”字的字理演变过程。
2、有感情地朗读课文，积累语言。
3、感受语言文字的美以及大海的美，体会作者对海的热爱。
重点：感受语言文字的魅力以及大海的美，体会作者对海的热爱。
难点：通过语言文字感受大海的美，体会作者对海的热爱。
准备：有关大海的图片。
流程：课前准备：同学们，今天由我和大家一起上一节语文课，你们高兴吗？听到你们的声音，我对你们充满信心，我相信，在这节课上，你们一定会把最出色的一面展现给大家。
那就让我们一起走进今天的课堂（上课）一、看图激趣，导入新课1、师：今天，老师给你们带来了一张图片（出示课件），说说你看到了什么？用你自己的语言描述一下。
2、你们喜欢海吗？有位小朋友的家就住在这大海的旁边，他想邀请我们去做客，想去吗？那就让我们出发吧！（板书课题）二、解题、释题1、齐读题。
说说从题目中你知道了什么？再读题目，你想知道哪些内容呢？2、这位小朋友家的海究竟怎么样呢？三、初读课文，整体感知1、下面老师把课文读一下，请同学们注意听准字音，体会老师朗读的语气和语调。
2、老师读的好不好？想不想跟老师一样读得这么好？要想把文章读得好，首先要把文字朋友找出来。
现在就请你们大声地朗读文章，边读边画出要求会写和会认的生字。
3、师：出示生字：雾潮仰泯莹呀界恒游涛晶（课件）（1）把我们的文字朋友请出来，谁先和它们交个朋友（指名认读）（2）同学们认得真快。
小学语文课文《我家门前的海》
小学语文课文《我家门前的海》人们都说渔家孩子有着海一般晶莹的生命：心，装着海；眼，荡漾着诲；笑，就是海的声韵……多变的脸多么像人哪，海的脸一天多变。
清晨，常常是安恬的。
安恬得没有一丝涟漪（liányī），就像是刚睡醒还没睁开惺忪（xīngsōng）眼睛的脸，还羞怯（qiè）地蒙[méng]着一层薄薄的面纱。
当风提着裙子姗（shān）姗走来，安恬的海面顿时泛起密匝（zā）匝的弧纹，就像是老奶奶皱巴巴的脸。
涨潮了。
海浑身抖动，一边跳，一边吼，那扬起的雪白的浪花，多像是发脾气的爷爷翘起的白胡须……我喜欢宁静安恬的脸。
我喜欢慈祥温柔的脸。
我也喜欢严肃冷峻的脸。
爸爸和妈妈的脸不也是常常变化吗？当我潜心做功课的时候，当我学雷锋叔叔做好事的时候，当我不讲礼貌和淘气的时候……嬉笑和严肃常常有同样的内涵：因为深沉的爱。
我喜欢海，喜欢有着丰富感情的海。
牧场我家门前是一个无边的牧场。
牧场有着望不透的绿草，开不败的白花，但是，没有牧鞭，风吹草低也不见牛羊。
牧场上见到的是轻轻荡漾的琉璃浮漂，—串串像是巨大的晶莹的珍珠；波面下是一条条吊绳，牵引着数不尽的水产：楔（xiē）子形的贻（yí）贝、芭（bā）蕉扇状的扇贝、耳朵模样的盘大鲍（bào）、天鹅蛋般的蛤蜊（géli）……最壮观的是从墨西哥引进的“海藻（zǎo）之王”——巨藻，硕（shuò）大的茎叶组成葱郁的海底森林，把海的颜色都染红了……海上牧场，驱走了海的荒芜。
一道道无形篱笆，圈住了渔家人金色的梦。
海上牧场，放牧着渔家人今日的欢欣，明日的希冀。
海上牧场，跳跃着我的一颗童稚的心……我常常跟妈妈到牧场上放牧，驱着小舟，追逐应接不暇的目光和飞驰（chí）的好奇心。
我家门前的海读后感
我家门前的海读后感
《我家门前的海》是一篇描写海边生活的文章，作者通过细腻的笔触和生动的描绘，让我们感受到了海边的美丽和宁静。
读完这篇文章，我有以下几点感悟：
1. 自然之美：文章通过对海边景色的描绘，让我们领略到了大自然的美丽。
海水的碧蓝、沙滩的金黄、海鸥的优雅，都让人陶醉其中。
这种美丽让人感叹大自然的神奇和鬼斧神工，也让人更加珍惜和保护自然环境。
2. 人与自然的和谐：在海边生活，人们与自然是息息相关的。
渔民们依靠海洋捕捞为生，而海洋也滋养了他们的生活。
在这里，人们尊重自然、敬畏自然，与自然和谐共处。
这种生活方式让人向往，也提醒我们要珍惜与自然的和谐关系。
3. 生活的美好：虽然海边的生活可能并不富裕，但人们的生活却充满了快乐和满足。
他们在海边嬉戏、晒太阳、聊天，享受着大自然带来的恩赐。
这种简单而美好的生活让人感慨，也让我们反思现代社会中过于追求物质和功利的生活方式。
4. 对家乡的眷恋：文章中，作者对家乡的海有着深厚的感情。
这种感情不仅仅是对家乡的眷恋，更是对家乡文化的传承和发扬。
我们应该学会珍惜自己的家乡，传承家乡的优秀文化，让家乡的美好永远流传下去。
总之，《我家门前的海》这篇文章让我感受到了大自然的美丽、人与自然的和谐、生活的美好以及对家乡的眷恋。
这些感悟让我更加热爱生活，也让我更加珍惜与自然的和谐关系。
尹淑杰3年语文上《我家门前的海》说课稿648264
《我家门前的海》说课稿尹淑杰说教材《我家门前的海》这长春版义务教育课程标准试验教科书，三年级上册，第六板块第三课。
这是一篇精读课文，讲的是“我”家门前的海像一面大玻璃镜，之后作者又将天空想象成一个倒过来的大海，接着写大海给了“我”无尽的遐思，最后写笑是海的声韵。
课文描写我家门前的海，语言优美，生动地展现出大海的美丽。
读着课文描写的海“像一面光明锃亮的大玻璃镜”的语句使人不由自主地产生许多遐想，课文的结尾以孩子的眼光和心理，用拟人的手法，形象地展现了海浪的声韵，抒发了自己对大海的喜爱之情。
说教学目标：我依据新课程标准的要求，遵循本单元及本课的特点，设定的教学目标是： 1.感受文章的优美，体会作者爱海的纯净之心。
2.朗读课文，积累语言。
3.认识7个生字，会写8个字。
掌握“晶”字的字理演变过程。
通过对内容的理解，使学生增强对大自然的喜爱之情，体验大海给人们带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
因此，学生对课文的理解就不能仅停留在大海给我们带来的无穷乐趣上。
要联系生活实际，在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习这篇课文，从而感悟大海给予人们的精神力量。
这也是课文的难点。
说教法根据新课程基本理念以及本科的教学目标和重难点，这节课我试着采用了“先学后教”的教学模式。
1、根据学生身心特点及认知规律，从创设情境激发兴趣入手，激发学生的求知欲，调动学生学习的积极性。
2、以学生自读，读中感悟，设身处地的联想，想象为主要教学手段，让学生在生动的语境中感受大海的美，体验大海给人们带来的快乐。
3、在多种形式读中，增强观察自然，培养孩子对身边事物认真观察，用心感悟，体会自然界给人们带来的美。
说学法自主学习，合作探究。
本课采取“读”为主的自学方式，引导学生自己从读中体会文章。
在生动的语境中感受大海的美。
采用分组的方式萌发孩子的竞争意识,从而激发学习兴趣,达成学习目标。
说教学过程本课为第二课时，品读课文，理解课文。
首先复习词语直接导入，引出课题。
《我家门前的海》教案
《我家门前的海》教案一、教学目标：1. 让幼儿了解自己家门前的大海，培养幼儿对家乡的热爱。
2. 通过观察、体验，让幼儿了解海的特点、海洋生物和海洋生态。
3. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力，增强幼儿对自然环境的保护意识。
二、教学内容：1. 了解家门前的海的特点：广阔、波涛、海鲜等。
2. 观察海里的生物：鱼、虾、蟹、海藻等。
3. 体验海洋生态：沙滩、海浪、海洋气候等。
4. 培养保护海洋环境的意识。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿了解自己家门前海的特点和海洋生物。
难点：培养幼儿观察力、想象力和表达能力，增强保护海洋环境的意识。
四、教学准备：1. 教具：图片、视频、海洋生物标本等。
2. 材料：画纸、彩笔、泥巴等。
3. 环境：宽敞的教室，舒适的座椅。
五、教学过程：1. 导入：让幼儿谈谈自己家门前的海，引导幼儿关注海洋环境。
2. 观察与体验：播放视频，让幼儿观察海洋生物和海洋生态，感受大海的广阔和美丽。
3. 讲解与互动：教师讲解海洋生物的特点，与幼儿互动，回答幼儿的问题。
4. 创作与表达：让幼儿用彩笔、泥巴等材料，创作出自己心中的大海。
6. 作业：让幼儿回家后，与家人分享所学内容，观察家门前海的变化，记录下来。
六、教学延伸活动：1. 组织一次户外考察活动，带幼儿到海边实地观察和体验，加深对海洋的了解。
2. 与当地海洋生物馆合作，开展亲子活动，让幼儿和家长一起参观学习。
3. 开展海洋环境保护主题活动，让幼儿参与制作环保宣传海报，提高环保意识。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对海洋知识的掌握程度。
2. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中对海洋知识的表现和分享情况。
3. 幼儿作品：评价幼儿在创作环节的表现，了解他们对海洋的认识和感受。
八、教学反馈与调整：1. 根据幼儿在课堂上的表现，及时调整教学内容和方法，以提高教学效果。
2. 针对幼儿的兴趣和需求，丰富教学资源，优化教学过程。
3. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的学习情况，有针对性地进行教学指导。
《我家门前的海》
《我家门前的海》
教材简析：
《我家门前的海》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第六版“海的故事”中的第三篇课文。
课文主要写我家门前的海像一面大玻璃镜，之后作者又将天空想象成一个倒过来的大海；接着写大海给了我无尽的遐思；最后写笑是海的声韵。
它篇幅短小，语言优美，生动地展现出大海的美丽。
教学理念：
1、根据学生身心特点及认知规律，从创设情境激发兴趣入手，激发学生的求知欲，调动学生学习的积极性。
2、以学生自读，读中感悟，设身处地的联想，想象为主要教学手段，让学生在生动的语境中感受大海的美，体验大海给人们带来的快乐。
3、在多种形式读中，增强观察自然，培养孩子对身边事物认真观察，用心感悟，体会自然界给人们带来的美。
《我家门前的海》
这本书在学术界也有很高的地位，它的研究方法和结论被多次引用，成为了许 多后续海洋研究的重要参考。
02
主题和内容概述
主题和核心思想
主题
该小说以一个沿海小村庄为背景，通过讲述主人公小海与海之间的故事，表达了 对大海的热爱、对家乡的依恋以及对环境保护的关注。
核心思想
弘扬人与自然和谐共处、珍爱环境、保护生态的主题。
视角新颖
作者从自己家的门前开始，将读者的视角引向了更为广阔的海洋世界， 这种新颖的视角让人耳目一新。
03
艺术价值
这本书不仅有科学价值，也有很高的艺术价值。它的文字优美，插图精
美，给人以美的享受。
作者的背景和经历
教育背景
作者拥有海洋生物学的学术背 景，这使得他在处理海洋主题 时具有深厚的专业知识和独特
语言和文字表达
语言风格
作品运用了朴实、自然的语言风格，贴 近生活，使得读者能够迅速沉浸在故事 中。同时，通过运用方言和俚语，为作 品增添了地方色彩和人文气息。
VS
文字表达
作品中运用了细腻、感性的文字表达方式 ，通过描绘人物内心世界和情感变化，让 读者产生共鸣和情感共振。同时，通过运 用象征、隐喻等修辞手法，使得作品具有 更强的表现力和文学价值。
对人类内心世界的揭示和探索
揭示了人类对自然和环境的情感 和认知
这部作品通过主人公对自然和环境的感悟和思考，揭示 了人类对自然和环境的情感和认知，如对自然的敬畏和 对环境的保护意识。
探索了人类内心的矛盾和挣扎
这部作品也通过主人公的内心矛盾和挣扎，探索了人类 内心的复杂性和多面性，如对家庭、事业、友情等问题 的思考和抉择。
人物形象和特点
主人公小海
一个热爱自然、善良、勇敢的孩子。他对大海充满了好奇心和敬畏 之情，为了保护大海不惜付出努力。
我家门前的海
“四段六步式”教学模式教案（新授课）
教学内容
10、我家门前的海
授课教师
课时安排
1课时
授课时间
教学目标
1、引导学生默读课文，了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。
2、指导学生学习本课要求认识的“怯、芭、藻、硕、驰、骏、愈”7个生字。掌握多音字“蒙”。
7、结语：虽然我们不是渔家的孩子，虽然我们没能生长在海边，我们的眼中无法流动着海，但我们心里可以装着海宽广的胸怀、伟大的力量、永恒的生命。让笑成为我们生命的声韵，做一个海一样的人。
五、穿插练习，全面巩固
词语搭配巧填空。
（）的生命（）的面纱（）的浪花
（）的绿草（）的珍珠（）的潮印
六、达标检测，布置预习
2、你从哪些句子看出我家门前的海是蓝色的？
（1）“蓝色的雾，蓝色的风，蓝色的潮声……
（2）我家门前的海是，像一面光明锃亮的大玻璃镜，映着天，天变蓝了，映着云，云变蓝了，映着鸟，鸟变蓝了。”两句话来谈体会。
3、我家门前的海的确是非常的蓝，蓝得那么美丽，可作者为什么说“我就生长在这蓝色的透明的世界”？
4、老师非常喜欢这篇课文，知道为什么吗？小时候我虽然没见过真正的大海，但朦胧觉得蓝天就像大海，蓝天上的白云就像大海翻滚的波浪，鸟就像海里的鱼，第一次读到这篇课文，读到这段文字发现作者的想法竟然与我的想法竟如此相似，
（2）、明白“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。
（3）、有感情的朗读课文。
二、自主学习，组内交流
1、出示提纲，自主学习。、
（1）、学习课文中的生字新词。
（2）、明白“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。
语文S版五年级上册语文第二单元 10.我家门前的海 预习课件(共11张PPT)
模样的盘大鲍、天鹅蛋般的蛤蜊……”句中的 列举内容的省略 。 省略号表示__________________
[字词难点]
熟读下面的词语，不理解的查一查工具书。
羞怯（qiè） ． 硕大（shuò） ． 愈来愈美（yù） 描摹 芭蕉（bā） ． 飞驰（chí） ． 安恬 应接不暇 海藻（zǎo） ． 骏马（jùn） ． 荒芜 密密匝匝
自主合作探究
1.会认“怯、芭、藻、硕、驰、骏、愈”等7个生字。 2.默读课文，了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我” 眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感 情。 3.抓住重点词语理解、体会文中重点语句的意思。 4.文中主要运用了哪两种修辞方法？ 5.体会作者和大海之间的感情。
[初读感知]
我家门前有一条小河，它一年四季都在变。 春天，鸟语花香，柳树抽出了新的枝条，桃花绽开了粉红 的笑脸。小河就像一位美丽的姑娘，伴着歌声欢跳着。 夏天，孩子们相约在小河里游泳着。这时，小河又像是慈 祥的母亲，让孩子们玩得更加开心。 秋天，落叶纷纷，金黄的叶子飘落在河面上，就像妈妈带 着孩子们去远方探亲。 冬天，大雪纷纷扬扬，小河冻住了。现在，它又像一位老 爷爷躺在床上静静地睡去。它知道明年的春天会更美好。
轻松填一填
（1）课文以优美的语言，新奇的意境，描绘了渔家
孩子眼中的海。那海是多变的，就像人多变的 脸 ___________ ；那海是富饶的，是渔家人的
牧场 ____________ ；那海是日新月异的，就像一幅 美丽的画 。 ____________
（2）“波面下是一条条吊绳，牵引着数不尽的
水产：楔子形的贻贝、芭蕉扇状的扇贝、耳朵
[课文链接] 快乐填一填
巨藻 被称为“海藻之王”的藻类植物是______________ 。
第10课(我家门前的海)
10.《我家门前的海》学教稿（1）本课（小节）共 2 课时本课为第 1 课时总第课时班级学生年级：五年级课型：新授课主备：舒婵审核：学习目标：1、准确朗读课文：掌握文中重难点字词的音、形、义 2、初步理解课文：课前准备：1、语文教材 2、《我家门前的海》学教稿（1） 3、草稿纸 4、红黑双色笔学习过程5分钟）1、3……标出课文的自然段，在文章标题旁工整的写上“本文共自然段”。
2、在文章标题旁写出：本文写的对象（或主要内容）是。
3、默读课文，按步骤完成下列的阅读任务，然后关上书完成检测题：阅读任务①画出自己读不准音的字②画出句子中的词语，特别是成语③划出文中的特殊句型④划出各部分的关键句。
（二）自测：（1--4题必须独立完成，15分钟）1．给加点字注音。
胆怯（）芭蕉（）海藻（）硕大．．（）奔驰．．（）骏马（）愈加．．（）2.形近字组词。
姗（）峻（）暇（）延（）删（）俊（）瑕（）廷（）3.词语搭配。
（）的生命（）的面纱（）的浪花（）的脸（）的脸（）的脸（）的珍珠（）的迷离4．选择正确的词语解释。
硕大因刚睡醒而视觉模糊不清。
惺忪形容很大。
涟漪水面细小的波纹。
希翼形容来人或事情太多，接待应付不过来。
应接不暇希望。
5．找出文中拟人句、排比句、比喻句、反问句。
（各一句）5分钟）：请同学们就自学中存在的问题在小组内进行合作学习。
（二）展示（10分钟）：小组内同学分工展示自己的学习成果。
5分钟）：展示结束后，老师根据实际，进行适当点拨。
20分钟）（对着空白卷复述过关。
组长或老师指定的学生在老师处过关，其他同学在组长处过关）《我家门前的海》学教稿过关试题1．给加点字注音。
胆怯（）芭蕉（）海藻（）硕大．．（）奔驰．．（）骏马（）愈加．．（）2.形近字组词。
姗（）峻（）暇（）延（）删（）俊（）瑕（）廷（）3.词语搭配。
（）的生命（）的面纱（）的浪花（）的脸（）的脸（）的脸（）的珍珠（）的迷离4．选择正确的词语解释。
硕大因刚睡醒而视觉模糊不清。
《我家门前的海》教案
《我家门前的海》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识我国门前的海，了解海的特征、生态系统及与人类生活的关系。
2. 培养学生热爱家乡、保护环境的情感。
3. 提高学生合作交流、观察、思考和解决问题的能力。
二、教学内容1. 海的特征：引导学生观察海边景观，了解海的基本特征，如面积、深度、水质等。
2. 海的生态系统：介绍海洋生物的种类、特点和相互关系，引导学生认识保护海洋生态的重要性。
3. 海与人类生活的关系：探讨海在人类生活中的作用，如提供食物、能源、旅游资源等。
4. 家乡的海：让学生介绍自己家乡的海，了解家乡海的特色和面临的问题。
5. 保护海洋环境：引导学生思考和讨论如何保护海洋环境，提出具体的保护措施。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解海的特征、生态系统及与人类生活的关系，培养学生保护海洋环境的意识。
2. 教学难点：如何引导学生深入思考和提出保护海洋环境的措施。
四、教学方法1. 观察法：组织学生观察海边景观，了解海的特征。
2. 讨论法：引导学生分组讨论海的生态系统、与人类生活的关系和保护海洋环境的方法。
3. 案例分析法：通过分析具体的海域案例，让学生深入了解海洋环境问题。
五、教学准备1. 准备海边景观图片、视频等教学资源。
2. 准备关于海洋生物、海洋环境问题的资料。
3. 准备学生分组讨论的材料和工具。
4. 准备投影仪、音响等教学设备。
六、教学过程1. 导入：教师通过展示海边景观图片或视频，引导学生关注我国门前的海，激发学生兴趣。
2. 探究海的特点：学生观察图片或视频，了解海的基本特征，如面积、深度、水质等。
3. 了解海洋生态系统：教师介绍海洋生物的种类、特点和相互关系，引导学生认识保护海洋生态的重要性。
4. 探讨海与人类生活的关系：教师引导学生思考海在人类生活中的作用，如提供食物、能源、旅游资源等。
5. 分享家乡的海：学生介绍自己家乡的海，了解家乡海的特色和面临的问题。
七、课堂讨论1. 教师组织学生分组讨论，让学生结合自己的生活经验，探讨海洋环境面临的问题。
《我家门前的海》
主要人物及其特点
主人公
一个勇敢、善良、热爱大自然的年轻渔民。他在海上经历了许多惊险的事情，并 从中得到了成长和启示。
主要配角
包括主人公的家人、朋友和其他渔民。他们共同构成了渔民社区的生活场景，为 故事增色不少。
03
CATALOGUE
思想和艺术特色分析
思想特色的分析
主题思想
作品表现了海洋与人类生活的关 系，强调了人与自然和谐共生的 理念。同时，通过对海边生活的 描述，传达出对自然和生活的热
语言特点
作品语言简洁明了，生动流畅，使读者能够轻松愉悦地阅读。同时，作者运用了大量的形容词和比喻手法，使作 品更加形象生动。
修辞手法
作品中运用了多种修辞手法，如比喻、拟人、排比等。这些手法的运用不仅使作品更加生动形象，同时也进一步 深化了作品的主题和思想。例如，“海浪像无数的小手，拍打着岸边的礁石”，通过比喻和拟人手法，生动地描 绘了海浪拍打礁石的场景。
这本书的影响和地位
读者反响
这本书出版后，受到了广大读者的热烈欢迎，很多读者给予了高度评价。
学术地位
这本书在海洋文学领域具有重要的地位，被视为一部经典的儿童文学作品。
02
CATALOGUE
主题和内容概述
主题的阐述
主题思想
这部作品以一个普通渔民的视角，描 绘了大海的壮丽景色和丰富的生活， 表达了对大海的热爱和依恋，以及对 生活的感悟和思考。
引用和参考文献的格式要求- 引用格 式
根据不同文献类型和出版物要求，采 用不同的引用格式。常见的引用格式 包括APA、MLA、Chicago等。这些 格式对文献的引用顺序、格式、参考 文献类型等都有明确规定。- 参考文 献格式
06
CATALOGUE
我家门前的海
10.我家门前的海【教材分析】《我家门前的海》是一篇略读课文。
课文以优美的语言，新奇的意境，描绘了渔家孩子眼中的海。
那海是多变的，那海是富饶的，那海是日新月异的。
文章表达了渔家对和自己息息相关的那片大海的无限深情与无比热爱。
【设计理念】教师是学生学习的伙伴，自主感悟，合作交流，让学生学会学习；读中积累，理解语言，运用语言，充分发挥学生的想象力，培养学生的表达能力。
【教学要求】1.默读课文，了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。
2.会认“怯、芭、藻、硕、驰、骏、愈”等7个生字。
【教学重点】了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的。
【教学难点】了解文章写法，体会作者与大海之间的感情。
【教具准备】多媒体课件【教学时间】一课时【教学过程】一、创设情境，导入新课。
师：海洋里生活着无数的动植物，为人类提供营养丰富、鲜美可口的食物。
海洋里还蕴藏着许多丰富的宝藏，像石油、天然气、各种各样的金属矿物等，它们都是人类不可缺少的物质。
那我家门前的海又是怎样的呢？（板书课题）1.齐读课题2.播放大海课件或图片。
3.谈观看大海后的心情或感受。
二、初读课文，整体感知。
（一）自读课文，自学生字1.借助拼音认读生字，读准字音，读通课文。
2.画出文中生字组的词语，再次认读。
3.画出不理解的词语，通过查字典或联系上下文理解。
（二）再读课文，简单理解文章的内容1.默读课文，边读边想：试用下面的句式把本文三部分的内容概括出来。
出示：在渔家孩子的眼里，大海像__________；大海像__________；大海像___________。
2.学生汇报。
三、研读课文。
师引读第一自然段。
师：人们都说渔家孩子有着……心……眼……笑……（一）学习“多变的脸”部分。
1.自由读，思考为什么说大海像多边的脸？2.作者是怎样描写的？（了解拟人、打比方手法）3.你喜欢什么状态下的海？（生汇报，感情读）4.那作者喜欢什么样的？引导汇报：我喜欢……我喜欢……我也喜欢……为什么呢？体会感情。
〖2021年整理〗《我家门前的海》词句解析
《我家门前的海》词句解析
【重点词语解释】
锃亮：形容反光发亮。
翻滚奔腾：形容大海的波涛上下跳跃滚动。
洄游：海洋中一些动物（主要是鱼类）因为产卵、觅食或受季节变化的影响，沿着一定路线有规律地往返迁移。
透明：（物体）能透过光线的。
无穷：没有穷尽，没有限度。
遐思：遐想。
永恒不泯：永远不会消失。
晶莹：光亮而透明。
声韵：好听的声音。
【重点语句解析】
“蓝色的雾，蓝色的风，蓝色的潮声……”
作者以诗一般的语言运用排比的修辞手法将海边的雾、风、潮声想象成蓝色，犹如一幅图画，给人以无尽的美和无尽的遐想。
“我家门前的海，像一面光明锃亮的大玻璃镜，映着天，天变蓝了，映着云，云变蓝了，映着鸟，鸟变蓝了。
”
这是一个比喻句，把海比作一面大玻璃镜，突出了大海的明亮、风平浪静的特点。
句中还运用了排比写出了“天、云、鸟”在蓝蓝的大海的映照下的颜色的变化，生动而传神。
“这世界给了我无穷的乐趣，给了我无尽的遐思的翅膀，给了我永恒不泯的童心……”
作者用排比的修辞手法写出了对大海的热爱。
三个“……的……”句式工整，读起来很有音乐的美感。
这些是大海给作者的无限乐趣和无忧无虑的童年生活，是作者童年美好的回忆，还有对事物丰富的想象力、无尽的探知的欲望，提示了海的作用。
省略号的运用给人留下了无尽的想象空间，让人不由自主地联想到大海带给人们的还有很多很多的乐趣。
10我家门前的海
五年级语文（S版）导学案10※. 我家门前的海设计人：尚昆审稿人：张霞【学习目标】1、学会本课“怯、芭、藻、硕、驰、骏、愈”7个生字。
2、默读课文，了解“我家门前的海”是什么样子的。
在“我”眼中为什么是这些样子；体会作者与大海之间的感情。
【学习重点】了解“我家门前的海”是什么样子的。
【学习难点】体会作者与大海的深厚感情，了解文章比喻和修辞的写法。
【学法指导】以读为主，加强朗读训练，通过朗读，读出我家门前的海的美丽，读出“我”对那片海的无限深情。
【学具准备】轻音乐，课件展示，重点问题。
【课时】建议用1课时。
【学习过程】一、课前预习正确地读课文，完成下列问题。
1、正确读写下列词语。
羞涩芭蕉海藻硕大奔驰骏马愈来愈美安恬应接不暇2、正确流利的朗读课文3遍，想想“我家门前的海”是什么样子的？写出来。
二、学习探究1、自主、合作学习。
试着完成下列问题。
(1)初读课文，想想在我眼中“我家门前的海”是什么样子的？为什么是这些样子呢？(2)默读课文，找出文中写“我家门前的海是多变的脸”、是“牧场”、是“画”的有关词语，想想“我”为什么这样说？阅读提示：自由朗读课文2—3遍，边读边思考并画出有关词语，在旁边写下体会，小组交流，归纳总结上述问题。
(3)研读课文。
从课文的描述中，你了解到“我家门前的海”到底是怎样的？你体会到“我”对海有着怎样的感情？(4)回读课文，你发现课文在写法上有什么特点？请与同学交流。
2、展示与反馈。
3、作业设置。
把你喜欢的句子或段落抄写下来，好好地读一读。
4、达标练习(1)给带点的字选择正确的读音。
晶．莹（jīng jìng）羞怯．（què qiè）惺忪．（sōng shōng）贻．贝（yídài）蛤．蜊（hā gé）硕．大（suòshuò）飞驰．（cíchí）骏．马（jùn jǜn）(2)从下面的句子中找出错字画出来，把正确的依次写下来。
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海 天、云、鸟 玻璃镜 蓝
比喻+排比
光明锃亮
真有趣呀，仰着头，天变成一个倒过来 的大海，那云，就是翻滚奔腾的波涛， 那鸟，就是结群洄游的鱼……
比喻
天、云、鸟
翻滚奔腾 大海、波涛、鱼 结群洄游
我就生长在这蓝色的透明的世界。 这世界给了我无穷的乐趣，给了我无 尽的遐思的翅膀，给了我永恒不泯的童 心……
1、熟读课文，认识本文8个生字， 理解文中重点词语的意思并会实际 运用。 2、了解“我”家门前的海的样子， 体会作者对海的情感。 3、品读重点句子并进行仿写。
“我”家门前的海有什么特点？
、
蓝色的雾
蓝色的风
蓝色的潮声
蓝
我家门前的海，像一面光明锃亮的大 玻璃镜，映着天，天变蓝了，映着云， 云变蓝了，映着鸟，鸟变蓝了。
排比句
“这世界给了我….，给了我….，给了我….”
遐思
永恒不泯
无穷乐趣、童年美好回忆
热爱之情
因此，人都说渔家的孩子有着海一 般晶莹的生命：心，装着海；眼， 流动着海；笑，就是海的声韵……
渔家的孩子
拟人
自豪、骄傲
赞美之情
课后作业：
写一篇名为《我家门前的麦 田》的小随笔，要求结合本 文的写作方法，至少运用两 种修辞手法。