大莫古镇小学科学课堂评价表 2011-09

目标 内容 教学 （10） 要求 教学 设计 （5）
5 5 2 3ห้องสมุดไป่ตู้10
2 1.5 3 10 2 8
学生 活动 （40）
10
2、学生能自主参与探究活动，并能提出问题、猜测结果、制 定计划，能有效地进行观察、实验、活动、收集证据、进行解 10 释、表达与交流等活动，形成自己的探究习惯和方式。 3、学生敢于发表自己的意见，并能够提出具有启发性、发展 性的问题，具有创新意识和行为。 4、学生能切合身边的科学实际、尝试解决生活中小问题，体 验成功的快乐。 1、探究活动设计合理，形式多样，能恰当地引导学生自主学 习与探究，能促使学生可持续发展。练习设计全面有效。 2、突出学生是学习科学的主体，创设良好的教学环境。注重 营造师生互动交往、自主、合作、探究的教学氛围。 3、注重了科学学习的开放性，能有效地利用和整合各种教学 资源。注重课堂生成的知识与问题，能够正确引导与解释。 4、善于挖掘延伸教材，正确启发学生拓展活动。时间利用得 当，圆满完成教学任务，达到预期目标，不同层次学生都能学 有所得，体验到成功的愉悦。 5、较好地驾驭课堂，熟练使用实验器材和运用现代化教学手 段（课件）辅助课堂教学。 6、板书工整、科学、合理、简明、精当。 1、学生全体参与、小组合作氛围浓厚；兼顾个体差异，注重 学生有效参与且参与度极高。 1、培养学生自主学习能力与创新能力，激发了学生尝试解决 、探究问题的兴趣。思维活跃，具有浓厚的学习与探究欲望。 2、学生掌握了一定的学习方法，促进了观察能力、动手操作 能力和描述能力的提高与发展。 教法独特，有突破，教学设计有创新且能收到良好的教学 效果，可加1—3分。 10 10 7 5 5 5 5 3 5 5 5 3
大莫古镇小学教师科学课堂教学评价表
学校 年级
一级 指标
课
题
执教教师
上课时间
年
月
日
午第
节
评价等级 优 良 一般 5 5 4 4 3 3 1 1 6 评价 得分
二级 指标
权重
评价内容与要求 1、突出以科学探究为核心，能将三维目标明显地体现于教学 全过程，注重了学生探究能力和情感的培养。 2、教学设计能根据不同的课型和学生的才能、特长、兴趣， 设计不同的活动形式进行教学，注重学生全面体验探究过程。 1、教案完整、规范、详细，层次分明。 2、熟悉教材，明确教材重点、难点；教材处理科学合理。 1、注重发展学生个性差异，课堂气氛平等、民主、合作、融 洽。师生、生生多向交流，形成互动，共同发展。
8
6
10 10 教学 过程 7 5 教师 技能 5 5 5 3 全体性 （5） 教学 效果 全面性 （10）
特色加分（3）
8 8 5 3 3 3 3 2 3 3 3 2
6 6 3 2 2 2 2 1 2 2 2 1
（30）
5 5 5 3
综合评语
总
分
评委（序号）