(通用版)高考生物总复习(全套)考点专项练习汇总

（通用版）高考生物总复习（全套）考点专
项练习汇总
专项突破破解有关酶
实验的三种方法
1．试剂检测法鉴定酶的本质
(1)实验设计思路。

从酶的化学本质上来讲，绝大多数的酶是蛋白质，少数的酶是RNA。

在高中教材中常见的一些酶，如淀粉酶、蛋白酶等，其本质都是蛋白质，所以对酶本质的鉴定常常是变相地考查蛋白质的鉴定方法。

因此，使用双缩脲试剂产生紫色反应的鉴定方案即可。

(2)实验设计方案。

(1)酶的催化作用实验探究。

检测反应物不被分解；
对照组：反应物＋清水――→
检测反应物被分解。

实验组：反应物＋等量的相应酶溶液――→
(2)酶的专一性实验探究：此实验中的自变量可以是不同反应物，也可以是不同酶溶液，因变量是反应物是否被分解。

①设计思路一：换反应物不换酶。

检测反应物被分解；
实验组：反应物＋相应酶溶液――→
检测反应物不被分对照组：另一反应物＋等量相同酶溶液――→
解。

②设计思路二：换酶不换反应物。

检测反应物被分解；
实验组：反应物＋相应酶溶液――→
检测反应物不被分对照组：相同反应物＋等量另一种酶溶液――→
解。

(3)酶的高效性实验探究。

检测底物分解速率；
对照组：反应物＋无机催化剂――→
实验组：反应物＋等量酶溶液――→检测底物分解速率。

实验中自变量是无机催化剂和酶，因变量是底物分解速率。

3．梯度法探究酶的最适温度或最适pH (1)实验设计思路。

⎭
⎪⎬⎪⎫底物t 1温度（或pH 1）下＋酶t 1温度（或pH 1）下
底物t 2
温度（或pH 2
）下＋酶t 2
温度（或pH 2
）下
底物t n
温度（或pH n
）下＋酶t n
温度（或pH n
）下――→检测
底物的分解量(或剩余量)或产物的生成量
(2)实验设计程序。

[例题] 下列有关酶特性的实验设计中，最科学、严谨的一项是( )
选项
实验目的 实验设计
A
验证酶的催化作用具
有高效性
实验组：2 mL 3%的H 2O 2溶液＋1 mL 过氧化氢酶，保温5 min 后观察
无机催化剂的对比体现出来的，对照组应加入FeCl3溶液；B选项中变量的设计是正确的，但用碘液只能检测淀粉的存在，对于蔗糖溶液是否反应无法检测，应用斐林试剂检测；C选项前后温度的变化对实验有影响，应设计多组装置控制在不同温度下进行实验。

答案：D
1．下列与酶相关的叙述中，正确的是()
A．探究酶的专一性时，自变量一定是酶的种类
B．探究酶的高效性时，自变量可以是酶的种类
C．探究温度对酶活性的影响时，因变量可能不止一种
D．探究pH对酶活性的影响时，自变量不止一种
解析：酶的专一性是指一种酶只能催化一种或一类物质的化学反应，若验证酶的专一性，自变量是酶的种类或底物的种类，A错误；酶的高效性是指与无机催化剂相比，酶的催化效率高，若验证酶的高效性，自变量是催化剂的种类，B错误；探究温度对酶活性影响时，因变量可以是单位时间内底物的消耗量，也可以是单位时间内产物的生成量，C正确；探究pH对酶活性的影响，自变量是pH不同，D错误。

答案：C
2．(2017·厦门质检)为了证明酶的作用具有专一性，某同学设计了如下5组实验，分别选择一定的试剂进行检测，合理的实验方案是()
B ．②和④对比，用碘液检测
C ．④和⑤对比，用斐林试剂检测 D
．③和④对比，用斐林试剂检测
解析：①和③中蛋白酶和淀粉酶均是蛋白质，不能用双缩脲试剂检测；蛋白酶不能催化淀粉水解，淀粉酶可以催化淀粉水解，所以②和④对比，可用碘液检测；淀粉酶能催化淀粉水解，产生还原糖，淀粉酶虽不能催化麦芽糖水解，但麦芽糖为还原糖，所以④和⑤均能与斐林试剂反应，形成砖红色沉淀；蛋白质及其水解产物均不能与斐林试剂反应。

答案：B
3．(2017·泰安二模)将牛奶和姜汁混合，能使牛奶凝固。

某同学用曾煮沸的姜汁重复这项实验，牛奶在任何温度下均不能凝固。

将不同温度的等量牛奶中混入一些新鲜姜汁，观察结果如下表：
A ．新鲜姜汁中含有能使可溶状态的牛奶凝固的酶
B ．进一步测定最适温度，可设置60 ℃、65 ℃、75 ℃、80 ℃四个温度梯度
C．将等量姜汁在不同温度下保温后再与对应温度的牛奶混合，能够提高实验的准确度
D．该实验说明酶需要适宜的温度，100 ℃时未凝固，是因为酶的活性已经丧失
解析：新鲜姜汁能使牛奶凝固，且凝固时间受温度影响，可能是由于新鲜姜汁中含有使牛奶凝固的酶，A正确；由表格信息可知，60 ℃、80 ℃牛奶凝固的时间较短，因此最适宜温度应该在40 ℃～100 ℃之间，因此如果进一步测定最适温度，设置的温度梯度应该有小于60℃、大于80 ℃的温度，B错误；为了保证实验的准确性，应该将等量姜汁在不同温度下保温后再与对应温度的牛奶混合，C正确；该实验说明酶需要适宜的温度，100 ℃时未凝固，是因为酶的活性已经丧失，D正确。

答案：B
4．(2017·武汉调研)萌发的大麦种子中存在着两种淀粉酶：α－淀粉酶和β－淀粉酶。

α－淀粉酶耐热不耐酸；β－淀粉酶耐酸不耐热，70 ℃处理15 min即变性失活。

为测定萌发种子中α－淀粉酶和β－淀粉酶活性的差异，将发芽3天的大麦种子加蒸馏水研磨匀浆、离心取上清液得到淀粉酶提取液，进行如下实验。

(1)步骤⑦中加入的试剂X为________________。

(2)上述实验操作步骤中，步骤②中对1号试管进行操作的目的是______________________；为达成实验目的，设置的1、2、3号试管中，为对照组的一组是________号试管。

(3)通过上述实验，能大致比较萌发3天时种子的α－淀粉酶和β－淀粉酶活性的大小。

比较的方法是___________________________ _______________________________________________________ _____________________________________________________。

解析：(1)本实验的目的是测定萌发种子中α－淀粉酶和β－淀粉酶活性的差异，淀粉酶分解淀粉为还原糖，还原糖可以用斐林试剂进行鉴定，步骤⑦中加入的试剂X为斐林试剂。

(2)β－淀粉酶耐酸不耐热，70 ℃处理15 min即变性失活，上述实验操作步骤中，步骤②中对1号试管进行操作的目的是使β－淀粉酶变性失活，测定大麦种子中α－淀粉酶催化效率，为达成实验目的，设置的1、2、3号试管中，为对照组的一组是2号试管(2号试管α－淀粉酶和β－淀粉酶均失活，不能将淀粉分解为还原糖，2号和1号对比能测定α－淀粉酶催化效率)。

(3)通过上述实验，可以测定各试管沉淀物的量，1、2号试管的
差值代表α－淀粉酶的活性，3、1号试管的差值代表β－淀粉酶的活性，差值大的表示该酶的活性大，从而能大致比较萌发3天时种子的α－淀粉酶和β－淀粉酶活性的大小。

答案：(1)斐林试剂
(2)使β－淀粉酶变性失活 2
(3)测定各试管沉淀物的量，1、2号试管的差值代表α－淀粉酶的活性，3、1号试管的差值代表β－淀粉酶的活性，差值大的表示该酶的活性大
专项突破生物变异原因及类型的实验探究
1．可遗传变异与不可遗传变异的判断方法
2．基因突变和基因重组的判断方法
3．显性突变和隐性突变的判定
(1)类型⎩⎪⎨⎪⎧显性突变：aa →Aa （当代表现）隐性突变：AA →Aa （当代不表现，一旦表现即为纯合体）
(2)判定方法。

①选取突变体与其他已知未突变体杂交，据子代性状表现判断。

②让突变体自交，观察子代有无性状分离而判断。

4．根据题意确定图中变异的类型
(1)若为有丝分裂(如根尖分生区细胞、受精卵等)，则只能是基因突变造成的。

(2)若为减数分裂，则原因是基因突变(间期)或基因重组(减数第一次分裂)。

(3)如右图所示，若题目中问造成B 、b 不同的根本原因，应考虑可遗传变异中的最根本来源——基因突变。

(4)若题目中有××分裂××时期提示，如减Ⅰ前期造成的则考虑交叉互换，间期造成的则考虑基因突变。

[例题]控制果蝇翅型的基因A(长翅)和a(残翅)与控制体色的基因B(灰身)和b(黑身)位于Ⅱ号常染色体上(如右图所示)；控制眼型(圆眼和棒眼)的基因位于X染色体上，Y染色体上没有其等位基因。

(1)若控制红眼和白眼的基因分别为W、w，现用纯合长翅灰身红眼雌果蝇与纯合残翅黑身白眼雄果蝇杂交获得F1，将F1的雌雄果蝇交配获得F2。

若用亲本中的隐性个体与F2中长翅灰身红眼果蝇杂交，所得后代中残翅黑身白眼雌果蝇占______。

若F2中出现了长翅灰身白眼果蝇，这最可能是由于__________________(填“基因自由组合”“基因突变”或“交叉互换”)造成的；若F2中出现了长翅黑身红眼果蝇，这可能是由于________________(填“基因自由组合”“基因突变”或“交叉互换”)造成的。

(2)现有一群圆眼果蝇中出现了一只棒眼突变体雄果蝇。

欲知其突变是显性突变还是隐性突变，具体操作是：
①选择____________________________和该棒眼突变体雄果蝇杂交，统计子代表现型；
②若子代____________________________，则可确定棒眼是显性突变；
③若子代____________________________，则可确定棒眼是隐性突变。

解析：(1)纯合长翅灰身红眼雌果蝇的基因型为AABBX W X W，纯合残翅黑身白眼雄果蝇的基因型为aabbX w Y，杂交获得的F1基因型为AaBbX W X w和AaBbX W Y。

F1的雌雄果蝇交配获得F2，F2中长翅灰身红眼雌果蝇的基因型为A_B_X W X－。

与亲本中的隐性个体aabbX w Y杂交，由于翅型和体色都在Ⅱ号染色体上，因此，所得后
代中残翅黑身白眼雌果蝇占2
3×
1
2×
1
2×
1
4＝
1
24。

由于控制果蝇翅型的
基因A(长翅)和a(残翅)与控制体色的基因B(灰身)和b(黑身)位于Ⅱ号常染色体上，而控制颜色(红眼和白眼)的基因位于X染色体上，所以F2中出现了长翅灰身白眼果蝇，最可能是由于基因自由组合造成的；若不考虑眼色遗传，由图示中A基因和B基因及a基因和b 基因的位置关系可知，正常情况下，F2只会出现长翅灰身果蝇、残翅黑身果蝇。

而F2出现了长翅黑身果蝇，这最可能是由于基因突变(B→b)或交叉互换(在形成四分体时，B所在的染色单体和b所在的染色单体发生了交叉互换)造成的。

(2)①由于控制眼型(圆眼和棒眼)的基因位于X染色体上，Y染色体上没有其等位基因，所以要确定突变是隐性突变还是显性突变，可选择纯合圆眼雌果蝇和该棒眼突变体雄果蝇杂交。

②若子代雌果蝇均为棒眼，雄果蝇均为圆眼，说明为显性突变；③若子代无棒眼个体，即雌雄果蝇都是圆眼，说明为隐性突变。

答案：(1)1
24基因自由组合基因突变或交叉互换(2)①圆眼
雌果蝇②雌果蝇都是棒眼，雄果蝇都是圆眼③雌雄果蝇都是圆眼
1．小鼠尾形的弯曲与正常为一对相对性状，由等位基因B、b 控制，若小鼠的受精卵无控制尾形的基因(B、b)，将导致胚胎致死。

正常尾雌鼠与弯曲尾雄鼠交配，F1雌鼠全为弯曲尾，雄鼠全为正常尾。

请回答：
(1)控制小鼠尾形性状的基因位于________染色体上，且弯尾性状为________性。

(2)在一次正常尾雌鼠与弯曲尾雄鼠交配中，F1中出现了一只正常尾雌鼠(T)，推测可能是父本产生配子时B基因突变为b或B基因所在染色体片断缺失所致，为检验是何种原因所致，某研究小组让这只正常尾雌鼠(T)与弯曲尾雄鼠交配得F1中的雌鼠全为弯曲尾，再让F1雌鼠与弯曲尾雄鼠交配得F2, 若F2幼鼠中雌∶雄＝________，则为B基因突变为b基因所致；若F2幼鼠中雌∶雄＝________，则为B基因所在染色体片断缺失所致。

解析：(1)正常尾雌鼠与弯曲尾雄鼠交配，F1雌鼠全为弯曲尾，雄鼠全为正常尾，后代雌雄表现不一样，且雌性后代与父本表现型
相同，雄性后代与母本表现型相同，说明控制该性状的基因在X染色体上，正常尾是隐性性状，弯曲尾是显性性状。

(2)F1中出现了一只正常尾雌鼠(T)，若是父本产生配子时B基因突变为b，则该小鼠基因型为X b X b，让这只正常尾雌鼠(T)与弯曲尾雄鼠(X B Y)交配所得F1中的雌鼠全为弯曲尾(基因型为X B X b)，再让F1雌鼠(X B X b)与弯曲尾雄鼠(X B Y)交配得F2，F2幼鼠中雌∶雄＝1∶1；若是B基因所在染色体片断缺失所致，则该小鼠基因型为X b X －，让这只正常尾雌鼠(T)与弯曲尾雄鼠(X B Y)交配所得F1中的雌鼠全
为弯曲尾(基因型为X B X b、X B X－，且二者各占1
2)，再让F1雌鼠与弯
曲尾雄鼠(X B Y)交配得F2，后代中基因型为：1
2(X
B X B、X B X b、
X B Y、X b Y)、1
2(X
B X B、X B X－、X B Y、X－Y)，其中X－Y致死，则F2
幼鼠中雌∶雄＝4∶3。

综上所述，若F2幼鼠中雌∶雄＝1∶1，则为B基因突变为b基因所致；若F2幼鼠中雌∶雄＝4∶3，则为B基因所在染色体片断缺失所致。

答案：(1)X显(2)1∶14∶3
2．某野生矮茎豌豆种群中发现了几株高茎豌豆，经基因检测，该突变性状为基因突变所致，有两种可能：一是显性突变，二是隐性突变。

请设计最简便的实验方案判定基因突变的类型。

解析：
答案：让突变体自交，若自交后代出现性状分离，该突变为显性突变；若自交后代未出现性状分离，该突变为隐性突变。

专项突破细胞呼吸的
相关实验
1．细胞呼吸速率的测定
(1)实验装置。

装置甲装置乙
(2)实验原理：组织细胞呼吸作用吸收O2，释放CO2，CO2被NaOH溶液吸收，使容器内气体压强减小，刻度管内的水滴左移。

单位时间内液滴左移的体积即表示呼吸速率。

装置乙为对照。

(3)注意事项。

①为防止微生物呼吸对实验结果的干扰，应将装置进行灭菌，所测种子进行消毒处理。

②对照组的设置：为防止气压、温度等物理膨胀因素所引起的误差，应设置对照实验，将所测定的生物灭活(将种子煮熟)，其他条件均不变。

③若选用绿色植物做实验材料，测定细胞呼吸速率，需将整个装置进行遮光处理，否则植物的光合作用会干扰呼吸速率的测定。

2．根据液滴移动情况探究细胞呼吸方式
(1)实验装置。

装置甲装置乙
装置甲中NaOH溶液的作用是吸收掉呼吸作用所产生的CO2，红色液滴移动的距离代表种子细胞呼吸吸收的O2量。

装置乙中红色液滴移动的距离代表种子细胞呼吸吸收的O2量与产生的CO2量的差值。

(2)实验分析。

3.)：常见方法是用离心的方法把动物细胞的细胞质基质和线粒体分开，分别加入丙酮酸，检测CO2的产生。

[例题](2017·吉林大学附中统考)下图是测定发芽种子的细胞
呼吸类型所用的装置(假设呼吸底物只有葡萄糖)，装置1、2中分别放入等量的发芽种子，装置3中为等量的煮熟种子。

若装置1左移10 cm，装置2右移12 cm，装置3右移2 cm，则有氧呼吸消耗葡萄糖与无氧呼吸消耗葡萄糖的相对比值为()
装置1装置2
装置3
A．6∶5B．5∶6
C．2∶5 D．5∶2
解析：装置3为对照实验，装置3着色液滴右移2 cm，说明环
境因素造成气体膨胀2 cm。

装置1气体减少表示O2的消耗，装置1左移10 cm，O2减少实际为12 cm。

装置2右移12 cm，气体增加实际为10 cm，装置2气体增加量为CO2产生量与O2消耗量的差值。

CO2产生量为10＋12＝22 cm，有氧呼吸产生CO2的量为12 cm，无氧呼吸产生CO2的量为10 cm。

有氧呼吸消耗的葡萄糖为2个单位，无氧呼吸消耗的葡萄糖为5个单位。

答案：C
1．(2017·石家庄检测)下图是一种可测定呼吸速率的密闭实验装置，把装置放在隔热且适宜的条件下培养。

下列分析不合理的是()
A．该装置可用来测定小麦种子有氧呼吸速率
B．若将NaOH溶液换为清水，可用来测定小麦种子无氧呼吸速率
C．若把小麦种子换为死种子，可作为该装置的对照，排除无关变量的影响
D．在实验全过程中温度计的示数不变
解析：试管中的液体是NaOH，NaOH溶液能吸收二氧化碳，所以该装置可用来测定小麦种子有氧呼吸速率，A正确；无氧呼吸有气体的释放，所以若将NaOH溶液换为清水，可用来测定小麦种子无氧呼吸速率，B正确；为排除无关变量的影响，可把小麦种子换为死种子，作为该装置的对照，C正确；呼吸作用会释放能量，所以在实验全过程中温度计的示数会发生改变，D错误。

答案：D
2．如下图是探究酵母菌呼吸方式类型的装置，下列说法正确的是()
装置一装置二
A．装置一中液滴左移，装置二中液滴右移，说明酵母菌只进行无氧呼吸
B．装置一中液滴不移，装置二中液滴右移，说明酵母菌只进行有氧呼吸
C．装置一中液滴左移，装置二中液滴不移动，说明酵母菌死亡
D．装置一中液滴左移，装置二中液滴右移，说明酵母菌进行有氧呼吸和无氧呼吸
解析：装置一中液滴左移，装置二中液滴右移，说明酵母菌进行有氧呼吸和无氧呼吸，A错误、D正确。

装置一中液滴不移，装置二中液滴右移，说明酵母菌只进行无氧呼吸，B错误；装置一中液滴左移，装置二中液滴不移动，说明酵母菌只进行有氧呼吸，C 错误。

答案：D
3．(2017·襄阳调研)为探究酵母菌的细胞呼吸，将酵母菌破碎并进行差速离心处理，得到细胞质基质和线粒体，与酵母菌分别装入
①～⑥试管中，加入不同的物质，进行了如下表所示的实验。

关物质。

下列有关叙述中，不正确的是()
A．会产生酒精的试管有②⑥
B．会产生CO2和H2O的试管有③⑤
C．试管①③⑤的实验结果，可以判断酵母菌进行有氧呼吸的场所
D．试管②④⑥的实验结果，可以判断酵母菌进行无氧呼吸的场所
解析：酵母菌在有氧条件下进行有氧呼吸，无氧条件下进行无氧呼吸，有氧呼吸三个阶段的场所分别为细胞质基质、线粒体基质、线粒体内膜，无氧呼吸两个阶段都发生在细胞质基质中。

由表格可知，①试管在细胞质基质中，提供丙酮酸和氧气，不能进行呼吸作用，②试管在细胞质基质中，提供葡萄糖，进行了无氧呼吸，能够产生酒精和CO2，③试管在线粒体中，提供丙酮酸和氧气，能够进行呼吸作用的第二、三阶段，能产生水和CO2，④试管在线粒体中，提供葡萄糖，不能进行呼吸作用，⑤试管中有酵母菌、葡萄糖和氧气能进行有氧呼吸，⑥试管中有酵母菌、葡萄糖能进行无氧呼吸，产生酒精和CO2。

酒精是在无氧情况下，在细胞质基质中产
生，会产生酒精的是②、⑥，A正确；有氧情况下丙酮酸在线粒体中进行有氧呼吸的第二、三阶段产生CO2和H2O，会产生CO2和H2O的试管只有③、⑤，B正确；根据试管①③⑤的实验结果，不能判断酵母菌进行有氧呼吸的场所是细胞质基质和线粒体，C错误；根据试管②④⑥的实验结果，可以判断酵母菌进行无氧呼吸的场所是细胞质基质，D正确。

答案：C
专项突破兴奋传导、传递方向及特点的实验探究
1．基本思路
选刺激和测量的部位——在神经纤维上选一刺激点，用A表示，测量部位应选在刺激点两侧，用B和C表示。

若在传出神经纤维上，可通过观察效应器的变化和另一侧的电位测量仪来确定传导方向；若在神经元之间，则在传入和传出神经上各选一点，用A′、B′表示，先有A′处刺激，B′处测电位变化，再反过来进行，通过
两次结果来确定传导方向。

2．实验设计
(1)探究兴奋在神经纤维上的传导。

①方法设计：电刺激右图中a处，观察A的变化，同时测量b 处的电位有无变化。

②结果分析：若A有反应，且b处电位改变，说明冲动在神经纤维上的传导是双向的；若A有反应而b处无电位变化，则说明冲动在神经纤维上的传导是单向的。

(2)探究兴奋在神经元之间的传递。

①方法设计：先电刺激图中a处，测量图中c处的电位变化；再电刺激图中c处，然后测量图中a处的电位变化。

②结果分析：若两次实验的检测部位均发生电位变化，说明冲动在神经元间的传递是双向的；若只有一处电位改变，则说明冲动在神经元间的传递是单向的。

[例题](2017·岳阳二模)下图为神经元特殊的连接方式，图中①、②、③表示神经元，电流计M、N连接在神经元表面。

请据图回答：
(1)突触包括轴突—树突和______________两种常见类型。

(2)在A处给予一个适宜的刺激，若N的指针不能偏转，则此时
①的膜外电位为________。

(3)若图中的神经元在兴奋时均释放兴奋性神经递质，在B处给予一个适宜的刺激，N的指针将偏转________(填写“一次”“两次”“多次”)。

(4)利用图中标注的A、B、C三个位点，请设计实验证明某药物只能阻断兴奋在神经元之间的传递，而不能阻断兴奋在神经纤维上的传导。

简要设计思路：________________________________________。

预期实验现象：________________________________________。

解析：(1)突触包括轴突—树突和轴突—胞体两种常见类型。

(2)兴奋在突触上的传递只能由突触前膜传递到突触后膜。

在A 处给予一个适宜的刺激，若N的指针不能偏转，只能说明突触前膜释放的是抑制性递质，因此此时①的膜外电位为正电位。

(3)分析图解可知，图中①②或①②③都首尾相接，即产生的兴奋可以循环传导。

若图中的神经元在兴奋时均释放兴奋性神经递质。

在B处给予一个适宜的刺激，N的指针将偏转多次。

(4)利用图中标的A、B、C三个位点，设计实验证明某药物只能阻断兴奋在神经元之间的传递，而不能阻断兴奋在神经纤维上的传导。

可以把某药物分别放在B、C两处，在A处给予一个适宜的刺激，观测电流计N的指针能否偏转。

答案：(1)轴突—胞体(2)正电位(3)多次(4)设计简要思路：把某药物分别放在B、C两处，在A处给予一个适宜的刺激，观测电流计N的指针能否偏转。

预期实验现象：把药物放在C处，N的指针不偏转；把药物放在B处，N的指针偏转。

1．将蛙脑破坏，保留脊髓，做蛙心静脉灌注，以维持蛙的基本生命活动。

暴露蛙左后肢屈反射的传入神经和传出神经，分别连接电位计a和b。

将蛙左后肢趾尖浸入0.5%硫酸溶液后，电位计a和b 有电位波动，出现屈反射。

下图为该反射弧结构示意图。

(1)用简便的实验验证兴奋能在神经纤维上双向传导，而在反射弧中只能单向传递。

(2)若在灌注液中添加某种药物，将蛙左后肢趾尖浸入0.5%硫酸溶液后，电位计a有波动，电位计b未出现波动，左后肢未出现屈反射，其原因可能有：
①____________________________________________________
______________________________________________________；
②_____________________________________________________
_____________________________________________________。

解析：图示反射弧为皮肤→传入神经→神经中枢→传出神经→骨骼肌。

(1)验证兴奋能在神经纤维上双向传导的实验设计思路：刺激神经纤维的某一点，从该点两侧观察反应。

结合图示信息，刺激电位计b与骨骼肌之间的传出神经，观察到图示刺激点左侧电位计b 有电位波动，刺激点右侧的左后肢屈腿，可验证兴奋能在神经纤维上双向传导。

验证兴奋在反射弧中只能单向传递，需跨突触检测，在上述实验基础上，电位计a未出现电位波动，左后肢屈腿，可验
证兴奋在反射弧中只能进行单向传递。

(2)兴奋在神经元间的传递通过神经递质完成，易受药物影响。

若在灌注液中添加某种药物，用0.5%的硫酸溶液刺激蛙左后肢趾尖，电位计a有波动，电位计b未出现波动，左后肢未出现屈反射，推测其原因是神经递质传递受阻。

结合神经递质的作用过程，其传递受阻有两种可能，一是突触前膜不能释放递质，二是突触前膜释放的递质不能与突触后膜上特异性受体结合。

答案：(1)方法和现象：刺激电位计b与骨骼肌之间的传出神经，观察到电位计b有电位波动和左后肢屈腿，电位计a未出现电位波动。

(2)①突触前膜释放的递质不能与突触后膜上的特异性受体结合
②突触前膜不能释放递质
2．动物体生命活动的调节由神经、体液、免疫三维系统共同来维持。

小张的手指意外触到蜡烛火焰，引起屈肘反射。

其反射弧示意图如图示。

请据图回答有关问题：
(1)神经元a产生的兴奋当传到神经末梢时，引起释放神经递质，神经递质与神经元b位于____________________的特异性受体。