《农村初中历史学科核心素养培育途径研究》 课题研究双月报报表
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（课题编号）
课题研究双月报表
2020年4月18日
课题名称
农村初中历史学科核心素养培育途径研究
主持人及成员
职称
学科
职务
课题成员研究主要分工
电 话
中小学一级
历史
教师
领导课题组织与实施，撰写相关论文及报告
中小学一级
历史
教师
收集资料、对比、探讨中Fra bibliotek学一级地理
副校长
研究教学过程资料并指导
中小学二级
计算机、数学
A不了解
B基本不了解
C有一点了解
D非常了解
7通过历史学习，你能够比较分析不同来源不同观点的史料，能够在辨别作者意图的基础上利用史料吗？（ ）
A能
B不能。
C有时候能
D不确定
8你认为培养学生的历史学科核心素养的途径都有哪些？（ ）
A历史课堂教学
B历史趣味活动
C历史遗迹研学
D历史书籍阅读
E历史课题研究
F历史影视欣赏
南阳市教科所：
我们是方城县券桥镇第二初级中学《农村初中历史学科核心素养培育途径研究》课题小组，在市教科所、县教科所、中心学校领导及学校领导和相关专家的帮助指导下，我们课题组的课题研究如期顺利进行，在此表示感谢。现将课题推进情况汇报如下：
一、开展的研究工作
1.在中心校领导的主持下进行全校教师座谈会，对课题展开讨论，提出意见和建议，确定了研究课题及内容,制定了课题研究计划，明确思路，确定研究的具体问题。
G历史纪念活动
H其他
9以下的历史课堂活动你最喜欢的是哪几种，依次写出前三种（ ）
A 课堂讨论
B 历史故事
C 参观历史博物馆,纪念馆及爱国教育基地
D 进行历史方面的社会调查
E 采访历史见证人
F 编演历史剧
G 考察历史遗址和遗迹
H 其它：
10你认为在我们中学进行南阳市的乡土历史教学是否重要？（ ）
A非常重要
A 会
B 不会
C 听说过但不理解
16你在分析和考查史事时会将所认识的史事置于具体的时空条件下进行考查吗？（）
A 是
B 不是
C 不知道什么是“具体的时空条件”
你会依据可靠的史料为证据，对史事进行推理和论证吗？（）
B 没有
4你知道历史学科核心素养包括哪些方面？（ ）
A唯物史
B时空观念
C历史理解
D史料实证
E家国情怀
F历史价值观
G，历史解释
5你理解中的时空观念是什么？（ ）
A历史事件发生的时间和空间
B将历史中的人、事、物置于一定的时间空间背景下分析的思维能力
C即时空观，关于时间和空间的根本观点。
D都清楚
6你了解史料实证吗？( )
四、下一步工作安排
1通过教研组和备课组活动的探讨，初步形成农村初中历史核心素养的培养途径，改变教师教学行为。
2在已有的研究基础上，加强课堂教学实践，研究和反思。每一位课题组成员，都要结合自己的课堂教学实践，总结相应的方法和策略。
3积极参加课题的研究，组织完成课题研究课及课题公开展示活动。对课题组成员的研讨课进行有针对性的评议反馈，督促课题组成员认真做好平时的资料积累工作，做好课题组活动的记载，注意收集过程性材料和阶段研究成果。
教师
问卷调查，分析撰写调查报告
所在单位名称
单位详细地址
（以下汇报近两个月开展的研究工作、研究活动情况以及取得的成效和遇到的问题，下一步工作安排等等，可插入研究相关的座谈、会议、访谈图片、分析图表、调查问卷等，作为对报告材料的证明。“双月报”不少于600字。报告可以自行增加页码。视频、音频材料可以附件上报，仍以该课题组的课题编号命名。）
2.选定调查对象，制作调查问卷，对学生进行调查。
2.分年级进行问卷调查，根据收集到的数据进行分析总结。
研究的对象是初中七、八、九年级学生。具体做法是：先随机抽取我校七、八、九年级三个班、每班三十名学生进行问卷调查，了解学生的学情及历史网上课堂教学的现状。
3.课题组教师认真按照计划进行，每月做好材料收集整理上报工作
4积极参加疫情期间的各级网络培训活动，加强课题组成员之间的联系。
附活动调查问卷文件
《农村初中历史学科核心素养培育途径研究》调查表
学校 班级 性别
亲爱的同学们，你们好，为了了解目前大家所具备的历史学科核心素养情况，以便于我们有针对性地开展历史学科核心素养培育途径研究，欢迎你们参加本次调查问卷活动。你们提供的信息对于我们的研究工作非常重要，希望大家积极配合，认真填写各项内容。同学们，本问卷是不记名的，答案与你们的学习成绩和操行完全无关，所以请你们如实回答下面各题。
5、及时总结开展过程中的问题，并形成了书面文字材料。
三、存在的问题
受“新冠肺炎”疫情影响，学生居家学习，教师线上授课，教师与学生无法面对面交流，对于课堂效果无法及时掌控。
疫情期间，图书馆及新华书店和学校图书室不开门，许多理论书籍不能借阅，课题组成员在理论上还有欠缺。
课题研究目前还局限于校内小范围交流。
1你所在的年级是（ ）
A七年级
B八年级
C九年级
2历史课堂应该是丰富多彩的，你的历史课堂有哪些形式的教学活动：（）
A 课堂讨论
B 历史故事
C 参观历史博物馆,纪念馆及爱国教育基地
D 进行历史方面的社会调查
E 采访历史见证人
F 编演历史剧
G 考察历史遗址和遗迹
H 其它：
3你听说过历史学科核心素养吗？
A 有
B重要
C一般
D不重要
11你怎样看待在我们方城历史上为祖国献身的英雄的事迹（ ）
A一直作为学习的榜样
B佩服他们，但不会这样做
C没考虑过
12你认为影响学生历史核心素养培养的因素有（ ）
A课程设置
B教材编写
C教师教学能力
D考试评价体系
E社会环境
F学习学生兴趣
13你认为历史核心素养有助于培养学生的哪些技能（ ）
二、取得的成效 ：
1、通过问卷调查初步总结出来疫情期间我校历史课堂教学存在的问题及学生对历史学科核心素养的认识，确定学生对历史学科核心素养培养的能力要求，同时做好前期准备工作
2、参与课题的组员根据发现的问题，通过召开视频会议与学校各阶段历史老师联系沟通，取得历史老师对该课题的配合与支持。
2、结合疫情期间网课情况，精心设计教学，利用钉钉软件组建历史学科兴趣小组。
A解决问题能力
B交往与合作能力
C创新能力
D实践能力
E综合理解能力。
F独立思考能力
14你学习历史的最终目的是什么？( )
A掌握研究历史的基本方法
B通过了解历史，了解人类的过去和各国文化差异，增长见识
C学习运用历史思维解决现实问题
D在中考高考中取得好成绩
15通过以前历史课程的学习，你学会了用唯物史观对所认识的史事进行全面、客观的考查和分析吗？( )
课题研究双月报表
2020年4月18日
课题名称
农村初中历史学科核心素养培育途径研究
主持人及成员
职称
学科
职务
课题成员研究主要分工
电 话
中小学一级
历史
教师
领导课题组织与实施，撰写相关论文及报告
中小学一级
历史
教师
收集资料、对比、探讨中Fra bibliotek学一级地理
副校长
研究教学过程资料并指导
中小学二级
计算机、数学
A不了解
B基本不了解
C有一点了解
D非常了解
7通过历史学习，你能够比较分析不同来源不同观点的史料，能够在辨别作者意图的基础上利用史料吗？（ ）
A能
B不能。
C有时候能
D不确定
8你认为培养学生的历史学科核心素养的途径都有哪些？（ ）
A历史课堂教学
B历史趣味活动
C历史遗迹研学
D历史书籍阅读
E历史课题研究
F历史影视欣赏
南阳市教科所：
我们是方城县券桥镇第二初级中学《农村初中历史学科核心素养培育途径研究》课题小组，在市教科所、县教科所、中心学校领导及学校领导和相关专家的帮助指导下，我们课题组的课题研究如期顺利进行，在此表示感谢。现将课题推进情况汇报如下：
一、开展的研究工作
1.在中心校领导的主持下进行全校教师座谈会，对课题展开讨论，提出意见和建议，确定了研究课题及内容,制定了课题研究计划，明确思路，确定研究的具体问题。
G历史纪念活动
H其他
9以下的历史课堂活动你最喜欢的是哪几种，依次写出前三种（ ）
A 课堂讨论
B 历史故事
C 参观历史博物馆,纪念馆及爱国教育基地
D 进行历史方面的社会调查
E 采访历史见证人
F 编演历史剧
G 考察历史遗址和遗迹
H 其它：
10你认为在我们中学进行南阳市的乡土历史教学是否重要？（ ）
A非常重要
A 会
B 不会
C 听说过但不理解
16你在分析和考查史事时会将所认识的史事置于具体的时空条件下进行考查吗？（）
A 是
B 不是
C 不知道什么是“具体的时空条件”
你会依据可靠的史料为证据，对史事进行推理和论证吗？（）
B 没有
4你知道历史学科核心素养包括哪些方面？（ ）
A唯物史
B时空观念
C历史理解
D史料实证
E家国情怀
F历史价值观
G，历史解释
5你理解中的时空观念是什么？（ ）
A历史事件发生的时间和空间
B将历史中的人、事、物置于一定的时间空间背景下分析的思维能力
C即时空观，关于时间和空间的根本观点。
D都清楚
6你了解史料实证吗？( )
四、下一步工作安排
1通过教研组和备课组活动的探讨，初步形成农村初中历史核心素养的培养途径，改变教师教学行为。
2在已有的研究基础上，加强课堂教学实践，研究和反思。每一位课题组成员，都要结合自己的课堂教学实践，总结相应的方法和策略。
3积极参加课题的研究，组织完成课题研究课及课题公开展示活动。对课题组成员的研讨课进行有针对性的评议反馈，督促课题组成员认真做好平时的资料积累工作，做好课题组活动的记载，注意收集过程性材料和阶段研究成果。
教师
问卷调查，分析撰写调查报告
所在单位名称
单位详细地址
（以下汇报近两个月开展的研究工作、研究活动情况以及取得的成效和遇到的问题，下一步工作安排等等，可插入研究相关的座谈、会议、访谈图片、分析图表、调查问卷等，作为对报告材料的证明。“双月报”不少于600字。报告可以自行增加页码。视频、音频材料可以附件上报，仍以该课题组的课题编号命名。）
2.选定调查对象，制作调查问卷，对学生进行调查。
2.分年级进行问卷调查，根据收集到的数据进行分析总结。
研究的对象是初中七、八、九年级学生。具体做法是：先随机抽取我校七、八、九年级三个班、每班三十名学生进行问卷调查，了解学生的学情及历史网上课堂教学的现状。
3.课题组教师认真按照计划进行，每月做好材料收集整理上报工作
4积极参加疫情期间的各级网络培训活动，加强课题组成员之间的联系。
附活动调查问卷文件
《农村初中历史学科核心素养培育途径研究》调查表
学校 班级 性别
亲爱的同学们，你们好，为了了解目前大家所具备的历史学科核心素养情况，以便于我们有针对性地开展历史学科核心素养培育途径研究，欢迎你们参加本次调查问卷活动。你们提供的信息对于我们的研究工作非常重要，希望大家积极配合，认真填写各项内容。同学们，本问卷是不记名的，答案与你们的学习成绩和操行完全无关，所以请你们如实回答下面各题。
5、及时总结开展过程中的问题，并形成了书面文字材料。
三、存在的问题
受“新冠肺炎”疫情影响，学生居家学习，教师线上授课，教师与学生无法面对面交流，对于课堂效果无法及时掌控。
疫情期间，图书馆及新华书店和学校图书室不开门，许多理论书籍不能借阅，课题组成员在理论上还有欠缺。
课题研究目前还局限于校内小范围交流。
1你所在的年级是（ ）
A七年级
B八年级
C九年级
2历史课堂应该是丰富多彩的，你的历史课堂有哪些形式的教学活动：（）
A 课堂讨论
B 历史故事
C 参观历史博物馆,纪念馆及爱国教育基地
D 进行历史方面的社会调查
E 采访历史见证人
F 编演历史剧
G 考察历史遗址和遗迹
H 其它：
3你听说过历史学科核心素养吗？
A 有
B重要
C一般
D不重要
11你怎样看待在我们方城历史上为祖国献身的英雄的事迹（ ）
A一直作为学习的榜样
B佩服他们，但不会这样做
C没考虑过
12你认为影响学生历史核心素养培养的因素有（ ）
A课程设置
B教材编写
C教师教学能力
D考试评价体系
E社会环境
F学习学生兴趣
13你认为历史核心素养有助于培养学生的哪些技能（ ）
二、取得的成效 ：
1、通过问卷调查初步总结出来疫情期间我校历史课堂教学存在的问题及学生对历史学科核心素养的认识，确定学生对历史学科核心素养培养的能力要求，同时做好前期准备工作
2、参与课题的组员根据发现的问题，通过召开视频会议与学校各阶段历史老师联系沟通，取得历史老师对该课题的配合与支持。
2、结合疫情期间网课情况，精心设计教学，利用钉钉软件组建历史学科兴趣小组。
A解决问题能力
B交往与合作能力
C创新能力
D实践能力
E综合理解能力。
F独立思考能力
14你学习历史的最终目的是什么？( )
A掌握研究历史的基本方法
B通过了解历史，了解人类的过去和各国文化差异，增长见识
C学习运用历史思维解决现实问题
D在中考高考中取得好成绩
15通过以前历史课程的学习，你学会了用唯物史观对所认识的史事进行全面、客观的考查和分析吗？( )