一年级下册部编版语文园地七名师教案

《语文园地七》名师教案

教学目标：

1.认识8个生字，掌握“加一加、减一减”的识字方法。

2.学习分辨形近字；展开想象，能选择几个词语说几句话。

3.学习左上包围和右上包围的字“先外后内”的笔顺书写规则，并能在田字格中正确书写。

4.朗读积累关于学习的名言。

5.和大人一起读《孙悟空打妖怪》，巩固学过的汉字，读出韵文的节奏，感受共读的乐趣。

教学重点：

1.认识8个生字，掌握“加一加、减一减”的识字方法。

2.朗读积累关于学习的名言。

教学难点：

学习左上包围和右上包围的字“先外后内”的笔顺书写规则，并能在田字格中正确书写。

教学时间：

1课时。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

导入：今天老师带大家到语文乐园中游玩，这个乐园可好玩了，不但可以做游戏，欣赏图画、还可以见到大家喜欢的小英雄呢，让我们一起走进《语文园地七》。

二、识字加油站

1.出示：吵、胖、岁、现、票、交、弓、甘，这八个生字的加减组合。学生自由读，指名读。

2.读一读，这些生字有什么共同的特点呢？

学生讨论交流。

预设：这些都是由两部分组合起来的生字。

以前的生字，通过加一加、减一减能够变成这些不认识的新字。

学生汇报生字，说说是怎么组合或者拆分的。

3.还有哪些字可以用这种识字方法记住呢？

预设：我知道：辶+元=远、女+生=姓。

我还知道：什-亻=十、说-讠=兑。

4.摘苹果游戏，检测生字掌握情况。

出示果树和生字苹果，齐读生字。

指名学生摘生字苹果。

三、字词句运用

1.出示：午—牛、已—己、刀—力、人—入。

读一读生字，说一说几组形近字在字音、字形上的区别。

学生将生字填入相应的词语中。

2.再次出示几组形近词语。

开火车读，检测形近字的区别情况。

3.出示：花朵、笑声、阳光、草地、告诉、歌唱、跑步、喜欢。

指生读词语，其他同学闭上眼睛在头脑中想象这些词语所展现的画面。

4.挑选几个喜欢的词语，展开想象说几句话。

师示范，出示两个句子示例。

学生思考交流，并试着说一说。

预设：早晨起床，我边跑步边唱歌，真开心。

草地上开着漂亮的花朵，阳光照在花儿上，真好看！

四、书写提示

1.出示汉字：床、左、居、包。

师示范写，同学们观察老师的书写顺序。

2.集体交流：前三个字是什么结构的字？（左上包围）按照什么顺序写的？

最后一个字是什么结构的字？（右上包围）按照什么顺序写的？

小结写字规则：左上包围和右上包围都是按着“先外后内”的笔顺规则书写。

3.学生练习半包围字的书写。

描红练习，师提示学生注意握笔姿势，坐姿端正。

4.利用投影仪展示作品，引导学生对笔顺和间架结构进行点评。

五、日积月累

“你一定要听老师的话，好好学习！”“你不会的一定要记得问老师！”小朋友们，这样的话你听过吗？你知道这些话是什么意思吗？对，就是告诉我们要多读，多学，多问。这些话，在很早以前，很多名人就说过了，不过说的稍有不同。

1.课件出示“日积月累”中的名言。

学生自由读，借助拼音读正确。

同桌互读，比一比谁读得正确又流利。

2.出示：敏而好学，不耻下问。——《论语》

生齐读名言，交流对名言的理解。

师汇报名言的译文。

3.出示：不知则问，不能则学。——《荀子》

生读一读名言，交流对名言的理解。

师汇报名言的译文。

4.出示：读书百遍，而义自见。——董遇

生读一读名言，师生交流对名言的理解。

5.出示：读万卷书，行万里路。——董其昌

生读一读名言，师生交流对名言的理解。

他们说的和老师说的有什么不同？（意思相同，但是表达言简意赅。）

6.拓展：你还知道哪些关于学习的名人名言？

六、和大人一起读

1.出示韵文题目《孙悟空打妖怪》和插图。

同学们，看一看图上的这些形象，你认识吗？

西游记里面的孙悟空、猪八戒、沙僧、唐僧。

2.播放音乐链接：歌曲《孙悟空打妖怪》，生欣赏。

3.生自由读韵文，借助拼音，把字音读准。

4.你在儿歌中读懂了什么？

学生讨论交流。

预设：我读到了孙悟空在取经路上遇到了老妖怪，并且把妖怪打败了。我读到了孙悟空是个非常厉害的大英雄。

5.指导有节奏地朗读韵文。

师播放打击乐节奏，领读，合作读。

学生一边有节奏地敲击乐器，一边愉快地念儿歌。6.这首儿歌里你最喜欢谁？不喜欢谁？说说你的理由。预设：我最喜欢孙悟空，他很厉害，能够打败妖怪。我最讨厌老妖婆，因为她是骗子，还很坏。