中学化学有机反应中硫酸在各反应中的作用
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一 一 一 一
确、 不到位 。此时 , 你就完全可 以读读第4 问的B 项, “ 廖刚认为古代天子亲 自率军 , 是为防备不测增强主 威。 当今也应精选 亲兵 , 平时守卫 , 战时打仗 。 他又认 为, 当前 国家危难 , 应率 军往建康 固守 , 防备金人 入 侵。 ” 一读 , 你马上就能准确地理解 了, 这就是提问给 我们 的启发 , 它帮助我们准确地读懂原文 。 三是善于理清人物关 系。 一篇文言文 , 虽然是写 个 主要人物 ,但也会 或多或少地与其他次要人物 发生联系 , 搞清楚人物之 间的关 系 , 理清头绪 , 也 是 读懂 文言文 的必不可少 的一环 。 四是掌握一些特定 的文言实词惯用义。解文言 文掌握大量 的实词不错 , 掌握大量的虚词也不错。 但 有时候一定要 突出地掌 握一 些文言实词惯用 义 , 因 为这些文言实词惯用义使用频繁 ,能够显示前后转 换钩联等等 。 如官员官职的转换调动升降 、 时间长短 过度 、 与帝王关联 的动作等情况。 五是善于补 、 删、 抄、 换、 调、 并、 扩、 通。 所谓“ 补” 就是“ 补充” 。 因为文言文有如诗歌一般 , 是非常凝练 的一种文体 , 解读 或翻译 的时候 , 一定要把那些省略 的成分给补 出来 ,才通顺 ,否则是非常别扭的不通 的。 所谓 “ 删” , 就是 “ 删去” 。 文言文里什么东西要删 去呢? 当然是那些没有实际意思 的文言虚词 , 比如发 语词“ 夫” , 一般就不 翻译 , 可删去不管 。
C ( 6 H 。 o O , ) n + n H : 0 鳖 Q ,n C 6 H O
纤维 素 葡萄糖 为什 么浓硫 酸常用作 有机 反应 中酸性 催化 剂
呢?
NO2
2 . 乙醇的消去反应及取代反应 浓硫酸 : 催化剂 、 脱水剂
C H 3 c H 2 0 H
c H 2 : c H 2 T + H 2 0
0
难 点 剖 析
文言文阅读技巧浅新
■ 田未锋
我们知道 ,近年来高考所选考的文言文 的体裁 大多是人物传记 ,下面我们就以人物传记 为例进行 些分析解说 。我们知道 , 要答好文言文的题 目, 就 定要首先读懂文言文 , 起码得读懂大意 , 如果一篇 文言文连大意都没有读懂 , 那做题就很没有把握 , 只 能靠猜 , 碰运气 了。那么 , 如何才能快 速而有效地读 懂一篇文言文呢?我觉得 以下几点可以借鉴 : 是总观总览 , 上下贯通 。也就是从整体上看 , 从整体上思考 , 善于联系上下文思考 。 读文 章最怕断 章取义 , 读文言文也不例外 。只有从整体上去看 , 从 整体上去思考 , 联系上下旬思考 , 才能把握文 中句子 的具体意思 , 如果单独地 , 孤立地看某 一词 、 某一 句 , 是 很 难 看懂 的 。 任何一段文 言文 , 如果单独地 、 孤立地去看其某 句话 , 都是难 以读懂的。 总观总览 , 上下贯通 , 这一 点适合于读 所有体裁 ( 包括人物传记 、 游记 、 散文 、 论 说文 、 序、 跋、 书信等体裁 ) 的文言文段。 二是先读提 问, 从提问中得到启发 。 文言文 的第 4 问虽 然也是选择题 , 但这一问往往是对全 文内容 的 分析 、 理解 、 概括 等 , 虽然其中有一个错误项在里面 , 但我们姑且把它当作正确项去看。 提前看提问 , 对于 理解原文 、 读懂原文 , 是很有帮助的。 如“ 古者天子必有亲兵 自将 , 所以备不虞而强主 威 ……请经营建康 , 亲拥六师往 为固守计 , 以杜金人 窥伺之意。” 这几句读的时候 不太理解 , 或理解不准
一
( 作者单位 : 河 南省 林 州 市 第三 高级 中学 )
囝 懋 觚鼠 詹 撼器 § 鼠 詹 固 圃
一 韩 刚
在 中学化学 中用 到硫酸的反应较多 ,掌握好有 机反应的条件是学好有机部分的重要环节 ,为了方 便教师 的教与学 生的学 ,现将 中学化学中常见涉及 用到硫酸的有机 反应归纳如下 : 1 . 苯 及 甲苯 的取 代 反 应 在浓硫酸作用下 , 苯在5 0 ℃一6 0 ℃下 , 发生取代 反应生成硝基苯 , 反应的化学方程式为 : 浓硫酸 : 催化剂 、 吸水 剂
浓硫酸 : 催化剂 、 吸水 剂
2 c H5 0H C = H; - - - O- -C 2 Hs + H: 0
3 . 乙烯与水的加成反应
浓硫酸 : 催 化 剂
这是因为 : 第一 , 浓 硫酸可以提供大量 的H+ ; 第 二, 许多有机反应都在较高温下进行 , 浓硫酸有热稳 定性高 、 不易分解且难挥发 的特点 ; 第三 , 很 多有 机 反应都有一定 的可逆性 , 往往也有水 生成 , 浓硫酸存 在时可 以吸水 , 促进化学平衡 向正 向移 动 ; 第 四, 硫 酸根不易与有机物发生副反应 。浓硫酸在有机反应 中和其他 强酸 比有其无法比拟 的优点 , 因此 , 中学有 机化学中常用浓硫酸作酸 陛催化剂吸 水剂
CH C- - O- - C H +H2 0
厶
\ \+ H O — N O 堕 .
 ̄H 2 S 0 4
N 0 2 + H 2 0
I * . 。2 N NO2 + 3 H2 0
CH COH +
C 2 H5 0H
5 . 糖 的水解反应 浓硫 酸 : 催化 剂
C H 2 : c H 2 + H 2 0 鎏 2 兰 Q , H C H O H
4 眉 化 反 应 及 酯 的水 解 反 应 浓硫 酸 : 催化 剂
C H 3 C OH HOC OH+ HOC 2 H5 H 5
厶
C H3 H C -O - c 2 阱 + H5
确、 不到位 。此时 , 你就完全可 以读读第4 问的B 项, “ 廖刚认为古代天子亲 自率军 , 是为防备不测增强主 威。 当今也应精选 亲兵 , 平时守卫 , 战时打仗 。 他又认 为, 当前 国家危难 , 应率 军往建康 固守 , 防备金人 入 侵。 ” 一读 , 你马上就能准确地理解 了, 这就是提问给 我们 的启发 , 它帮助我们准确地读懂原文 。 三是善于理清人物关 系。 一篇文言文 , 虽然是写 个 主要人物 ,但也会 或多或少地与其他次要人物 发生联系 , 搞清楚人物之 间的关 系 , 理清头绪 , 也 是 读懂 文言文 的必不可少 的一环 。 四是掌握一些特定 的文言实词惯用义。解文言 文掌握大量 的实词不错 , 掌握大量的虚词也不错。 但 有时候一定要 突出地掌 握一 些文言实词惯用 义 , 因 为这些文言实词惯用义使用频繁 ,能够显示前后转 换钩联等等 。 如官员官职的转换调动升降 、 时间长短 过度 、 与帝王关联 的动作等情况。 五是善于补 、 删、 抄、 换、 调、 并、 扩、 通。 所谓“ 补” 就是“ 补充” 。 因为文言文有如诗歌一般 , 是非常凝练 的一种文体 , 解读 或翻译 的时候 , 一定要把那些省略 的成分给补 出来 ,才通顺 ,否则是非常别扭的不通 的。 所谓 “ 删” , 就是 “ 删去” 。 文言文里什么东西要删 去呢? 当然是那些没有实际意思 的文言虚词 , 比如发 语词“ 夫” , 一般就不 翻译 , 可删去不管 。
C ( 6 H 。 o O , ) n + n H : 0 鳖 Q ,n C 6 H O
纤维 素 葡萄糖 为什 么浓硫 酸常用作 有机 反应 中酸性 催化 剂
呢?
NO2
2 . 乙醇的消去反应及取代反应 浓硫酸 : 催化剂 、 脱水剂
C H 3 c H 2 0 H
c H 2 : c H 2 T + H 2 0
0
难 点 剖 析
文言文阅读技巧浅新
■ 田未锋
我们知道 ,近年来高考所选考的文言文 的体裁 大多是人物传记 ,下面我们就以人物传记 为例进行 些分析解说 。我们知道 , 要答好文言文的题 目, 就 定要首先读懂文言文 , 起码得读懂大意 , 如果一篇 文言文连大意都没有读懂 , 那做题就很没有把握 , 只 能靠猜 , 碰运气 了。那么 , 如何才能快 速而有效地读 懂一篇文言文呢?我觉得 以下几点可以借鉴 : 是总观总览 , 上下贯通 。也就是从整体上看 , 从整体上思考 , 善于联系上下文思考 。 读文 章最怕断 章取义 , 读文言文也不例外 。只有从整体上去看 , 从 整体上去思考 , 联系上下旬思考 , 才能把握文 中句子 的具体意思 , 如果单独地 , 孤立地看某 一词 、 某一 句 , 是 很 难 看懂 的 。 任何一段文 言文 , 如果单独地 、 孤立地去看其某 句话 , 都是难 以读懂的。 总观总览 , 上下贯通 , 这一 点适合于读 所有体裁 ( 包括人物传记 、 游记 、 散文 、 论 说文 、 序、 跋、 书信等体裁 ) 的文言文段。 二是先读提 问, 从提问中得到启发 。 文言文 的第 4 问虽 然也是选择题 , 但这一问往往是对全 文内容 的 分析 、 理解 、 概括 等 , 虽然其中有一个错误项在里面 , 但我们姑且把它当作正确项去看。 提前看提问 , 对于 理解原文 、 读懂原文 , 是很有帮助的。 如“ 古者天子必有亲兵 自将 , 所以备不虞而强主 威 ……请经营建康 , 亲拥六师往 为固守计 , 以杜金人 窥伺之意。” 这几句读的时候 不太理解 , 或理解不准
一
( 作者单位 : 河 南省 林 州 市 第三 高级 中学 )
囝 懋 觚鼠 詹 撼器 § 鼠 詹 固 圃
一 韩 刚
在 中学化学 中用 到硫酸的反应较多 ,掌握好有 机反应的条件是学好有机部分的重要环节 ,为了方 便教师 的教与学 生的学 ,现将 中学化学中常见涉及 用到硫酸的有机 反应归纳如下 : 1 . 苯 及 甲苯 的取 代 反 应 在浓硫酸作用下 , 苯在5 0 ℃一6 0 ℃下 , 发生取代 反应生成硝基苯 , 反应的化学方程式为 : 浓硫酸 : 催化剂 、 吸水 剂
浓硫酸 : 催化剂 、 吸水 剂
2 c H5 0H C = H; - - - O- -C 2 Hs + H: 0
3 . 乙烯与水的加成反应
浓硫酸 : 催 化 剂
这是因为 : 第一 , 浓 硫酸可以提供大量 的H+ ; 第 二, 许多有机反应都在较高温下进行 , 浓硫酸有热稳 定性高 、 不易分解且难挥发 的特点 ; 第三 , 很 多有 机 反应都有一定 的可逆性 , 往往也有水 生成 , 浓硫酸存 在时可 以吸水 , 促进化学平衡 向正 向移 动 ; 第 四, 硫 酸根不易与有机物发生副反应 。浓硫酸在有机反应 中和其他 强酸 比有其无法比拟 的优点 , 因此 , 中学有 机化学中常用浓硫酸作酸 陛催化剂吸 水剂
CH C- - O- - C H +H2 0
厶
\ \+ H O — N O 堕 .
 ̄H 2 S 0 4
N 0 2 + H 2 0
I * . 。2 N NO2 + 3 H2 0
CH COH +
C 2 H5 0H
5 . 糖 的水解反应 浓硫 酸 : 催化 剂
C H 2 : c H 2 + H 2 0 鎏 2 兰 Q , H C H O H
4 眉 化 反 应 及 酯 的水 解 反 应 浓硫 酸 : 催化 剂
C H 3 C OH HOC OH+ HOC 2 H5 H 5
厶
C H3 H C -O - c 2 阱 + H5