中学化学有机反应中硫酸在各反应中的作用
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一 一 一 一
确、 不到位 。此时 ， 你就完全可 以读读第４ 问的Ｂ 项， “ 廖刚认为古代天子亲 自率军 ， 是为防备不测增强主 威。 当今也应精选 亲兵 ， 平时守卫 ， 战时打仗 。 他又认 为， 当前 国家危难 ， 应率 军往建康 固守 ， 防备金人 入 侵。 ” 一读 ， 你马上就能准确地理解 了， 这就是提问给 我们 的启发 ， 它帮助我们准确地读懂原文 。 三是善于理清人物关 系。 一篇文言文 ， 虽然是写 个 主要人物 ，但也会 或多或少地与其他次要人物 发生联系 ， 搞清楚人物之 间的关 系 ， 理清头绪 ， 也 是 读懂 文言文 的必不可少 的一环 。 四是掌握一些特定 的文言实词惯用义。解文言 文掌握大量 的实词不错 ， 掌握大量的虚词也不错。 但 有时候一定要 突出地掌 握一 些文言实词惯用 义 ， 因 为这些文言实词惯用义使用频繁 ，能够显示前后转 换钩联等等 。 如官员官职的转换调动升降 、 时间长短 过度 、 与帝王关联 的动作等情况。 五是善于补 、 删、 抄、 换、 调、 并、 扩、 通。 所谓“ 补” 就是“ 补充” 。 因为文言文有如诗歌一般 ， 是非常凝练 的一种文体 ， 解读 或翻译 的时候 ， 一定要把那些省略 的成分给补 出来 ，才通顺 ，否则是非常别扭的不通 的。 所谓 “ 删” ， 就是 “ 删去” 。 文言文里什么东西要删 去呢？ 当然是那些没有实际意思 的文言虚词 ， 比如发 语词“ 夫” ， 一般就不 翻译 ， 可删去不管 。
Ｃ （ ６ Ｈ 。 ｏ Ｏ ， ） ｎ ＋ ｎ Ｈ ： ０ 鳖 Ｑ ，ｎ Ｃ ６ Ｈ Ｏ
纤维 素 葡萄糖 为什 么浓硫 酸常用作 有机 反应 中酸性 催化 剂
呢？
ＮＯ２
２ ． 乙醇的消去反应及取代反应 浓硫酸 ： 催化剂 、 脱水剂
Ｃ Ｈ ３ ｃ Ｈ ２ ０ Ｈ
ｃ Ｈ ２ ： ｃ Ｈ ２ Ｔ ＋ Ｈ ２ ０
０
难 点 剖 析
文言文阅读技巧浅新
■ 田未锋
我们知道 ，近年来高考所选考的文言文 的体裁 大多是人物传记 ，下面我们就以人物传记 为例进行 些分析解说 。我们知道 ， 要答好文言文的题 目， 就 定要首先读懂文言文 ， 起码得读懂大意 ， 如果一篇 文言文连大意都没有读懂 ， 那做题就很没有把握 ， 只 能靠猜 ， 碰运气 了。那么 ， 如何才能快 速而有效地读 懂一篇文言文呢？我觉得 以下几点可以借鉴 ： 是总观总览 ， 上下贯通 。也就是从整体上看 ， 从整体上思考 ， 善于联系上下文思考 。 读文 章最怕断 章取义 ， 读文言文也不例外 。只有从整体上去看 ， 从 整体上去思考 ， 联系上下旬思考 ， 才能把握文 中句子 的具体意思 ， 如果单独地 ， 孤立地看某 一词 、 某一 句 ， 是 很 难 看懂 的 。 任何一段文 言文 ， 如果单独地 、 孤立地去看其某 句话 ， 都是难 以读懂的。 总观总览 ， 上下贯通 ， 这一 点适合于读 所有体裁 （ 包括人物传记 、 游记 、 散文 、 论 说文 、 序、 跋、 书信等体裁 ） 的文言文段。 二是先读提 问， 从提问中得到启发 。 文言文 的第 ４ 问虽 然也是选择题 ， 但这一问往往是对全 文内容 的 分析 、 理解 、 概括 等 ， 虽然其中有一个错误项在里面 ， 但我们姑且把它当作正确项去看。 提前看提问 ， 对于 理解原文 、 读懂原文 ， 是很有帮助的。 如“ 古者天子必有亲兵 自将 ， 所以备不虞而强主 威 ……请经营建康 ， 亲拥六师往 为固守计 ， 以杜金人 窥伺之意。” 这几句读的时候 不太理解 ， 或理解不准
一
（ 作者单位 ： 河 南省 林 州 市 第三 高级 中学 ）
囝 懋 觚鼠 詹 撼器 § 鼠 詹 固 圃
一 韩 刚
在 中学化学 中用 到硫酸的反应较多 ，掌握好有 机反应的条件是学好有机部分的重要环节 ，为了方 便教师 的教与学 生的学 ，现将 中学化学中常见涉及 用到硫酸的有机 反应归纳如下 ： １ ． 苯 及 甲苯 的取 代 反 应 在浓硫酸作用下 ， 苯在５ ０ ℃一６ ０ ℃下 ， 发生取代 反应生成硝基苯 ， 反应的化学方程式为 ： 浓硫酸 ： 催化剂 、 吸水 剂
浓硫酸 ： 催化剂 、 吸水 剂
２ ｃ Ｈ５ ０Ｈ Ｃ ＝ Ｈ； － － － Ｏ－ －Ｃ ２ Ｈｓ ＋ Ｈ： ０
３ ． 乙烯与水的加成反应
浓硫酸 ： 催 化 剂
这是因为 ： 第一 ， 浓 硫酸可以提供大量 的Ｈ＋ ； 第 二， 许多有机反应都在较高温下进行 ， 浓硫酸有热稳 定性高 、 不易分解且难挥发 的特点 ； 第三 ， 很 多有 机 反应都有一定 的可逆性 ， 往往也有水 生成 ， 浓硫酸存 在时可 以吸水 ， 促进化学平衡 向正 向移 动 ； 第 四， 硫 酸根不易与有机物发生副反应 。浓硫酸在有机反应 中和其他 强酸 比有其无法比拟 的优点 ， 因此 ， 中学有 机化学中常用浓硫酸作酸 陛催化剂吸 水剂
ＣＨ Ｃ－ － Ｏ－ － Ｃ Ｈ ＋Ｈ２ ０
厶
＼ ＼＋ Ｈ Ｏ — Ｎ Ｏ 堕 ．
￣Ｈ ２ Ｓ ０ ４
Ｎ ０ ２ ＋ Ｈ ２ ０
Ｉ ＊ ． 。２ Ｎ ＮＯ２ ＋ ３ Ｈ２ ０
ＣＨ ＣＯＨ ＋
Ｃ ２ Ｈ５ ０Ｈ
５ ． 糖 的水解反应 浓硫 酸 ： 催化 剂
Ｃ Ｈ ２ ： ｃ Ｈ ２ ＋ Ｈ ２ ０ 鎏 ２ 兰 Ｑ ， Ｈ Ｃ Ｈ Ｏ Ｈ
４ 眉 化 反 应 及 酯 的水 解 反 应 浓硫 酸 ： 催化 剂
Ｃ Ｈ ３ Ｃ ＯＨ ＨＯＣ ＯＨ＋ ＨＯＣ ２ Ｈ５ Ｈ ５
厶
Ｃ Ｈ３ Ｈ Ｃ －Ｏ － ｃ ２ 阱 ＋ Ｈ５
确、 不到位 。此时 ， 你就完全可 以读读第４ 问的Ｂ 项， “ 廖刚认为古代天子亲 自率军 ， 是为防备不测增强主 威。 当今也应精选 亲兵 ， 平时守卫 ， 战时打仗 。 他又认 为， 当前 国家危难 ， 应率 军往建康 固守 ， 防备金人 入 侵。 ” 一读 ， 你马上就能准确地理解 了， 这就是提问给 我们 的启发 ， 它帮助我们准确地读懂原文 。 三是善于理清人物关 系。 一篇文言文 ， 虽然是写 个 主要人物 ，但也会 或多或少地与其他次要人物 发生联系 ， 搞清楚人物之 间的关 系 ， 理清头绪 ， 也 是 读懂 文言文 的必不可少 的一环 。 四是掌握一些特定 的文言实词惯用义。解文言 文掌握大量 的实词不错 ， 掌握大量的虚词也不错。 但 有时候一定要 突出地掌 握一 些文言实词惯用 义 ， 因 为这些文言实词惯用义使用频繁 ，能够显示前后转 换钩联等等 。 如官员官职的转换调动升降 、 时间长短 过度 、 与帝王关联 的动作等情况。 五是善于补 、 删、 抄、 换、 调、 并、 扩、 通。 所谓“ 补” 就是“ 补充” 。 因为文言文有如诗歌一般 ， 是非常凝练 的一种文体 ， 解读 或翻译 的时候 ， 一定要把那些省略 的成分给补 出来 ，才通顺 ，否则是非常别扭的不通 的。 所谓 “ 删” ， 就是 “ 删去” 。 文言文里什么东西要删 去呢？ 当然是那些没有实际意思 的文言虚词 ， 比如发 语词“ 夫” ， 一般就不 翻译 ， 可删去不管 。
Ｃ （ ６ Ｈ 。 ｏ Ｏ ， ） ｎ ＋ ｎ Ｈ ： ０ 鳖 Ｑ ，ｎ Ｃ ６ Ｈ Ｏ
纤维 素 葡萄糖 为什 么浓硫 酸常用作 有机 反应 中酸性 催化 剂
呢？
ＮＯ２
２ ． 乙醇的消去反应及取代反应 浓硫酸 ： 催化剂 、 脱水剂
Ｃ Ｈ ３ ｃ Ｈ ２ ０ Ｈ
ｃ Ｈ ２ ： ｃ Ｈ ２ Ｔ ＋ Ｈ ２ ０
０
难 点 剖 析
文言文阅读技巧浅新
■ 田未锋
我们知道 ，近年来高考所选考的文言文 的体裁 大多是人物传记 ，下面我们就以人物传记 为例进行 些分析解说 。我们知道 ， 要答好文言文的题 目， 就 定要首先读懂文言文 ， 起码得读懂大意 ， 如果一篇 文言文连大意都没有读懂 ， 那做题就很没有把握 ， 只 能靠猜 ， 碰运气 了。那么 ， 如何才能快 速而有效地读 懂一篇文言文呢？我觉得 以下几点可以借鉴 ： 是总观总览 ， 上下贯通 。也就是从整体上看 ， 从整体上思考 ， 善于联系上下文思考 。 读文 章最怕断 章取义 ， 读文言文也不例外 。只有从整体上去看 ， 从 整体上去思考 ， 联系上下旬思考 ， 才能把握文 中句子 的具体意思 ， 如果单独地 ， 孤立地看某 一词 、 某一 句 ， 是 很 难 看懂 的 。 任何一段文 言文 ， 如果单独地 、 孤立地去看其某 句话 ， 都是难 以读懂的。 总观总览 ， 上下贯通 ， 这一 点适合于读 所有体裁 （ 包括人物传记 、 游记 、 散文 、 论 说文 、 序、 跋、 书信等体裁 ） 的文言文段。 二是先读提 问， 从提问中得到启发 。 文言文 的第 ４ 问虽 然也是选择题 ， 但这一问往往是对全 文内容 的 分析 、 理解 、 概括 等 ， 虽然其中有一个错误项在里面 ， 但我们姑且把它当作正确项去看。 提前看提问 ， 对于 理解原文 、 读懂原文 ， 是很有帮助的。 如“ 古者天子必有亲兵 自将 ， 所以备不虞而强主 威 ……请经营建康 ， 亲拥六师往 为固守计 ， 以杜金人 窥伺之意。” 这几句读的时候 不太理解 ， 或理解不准
一
（ 作者单位 ： 河 南省 林 州 市 第三 高级 中学 ）
囝 懋 觚鼠 詹 撼器 § 鼠 詹 固 圃
一 韩 刚
在 中学化学 中用 到硫酸的反应较多 ，掌握好有 机反应的条件是学好有机部分的重要环节 ，为了方 便教师 的教与学 生的学 ，现将 中学化学中常见涉及 用到硫酸的有机 反应归纳如下 ： １ ． 苯 及 甲苯 的取 代 反 应 在浓硫酸作用下 ， 苯在５ ０ ℃一６ ０ ℃下 ， 发生取代 反应生成硝基苯 ， 反应的化学方程式为 ： 浓硫酸 ： 催化剂 、 吸水 剂
浓硫酸 ： 催化剂 、 吸水 剂
２ ｃ Ｈ５ ０Ｈ Ｃ ＝ Ｈ； － － － Ｏ－ －Ｃ ２ Ｈｓ ＋ Ｈ： ０
３ ． 乙烯与水的加成反应
浓硫酸 ： 催 化 剂
这是因为 ： 第一 ， 浓 硫酸可以提供大量 的Ｈ＋ ； 第 二， 许多有机反应都在较高温下进行 ， 浓硫酸有热稳 定性高 、 不易分解且难挥发 的特点 ； 第三 ， 很 多有 机 反应都有一定 的可逆性 ， 往往也有水 生成 ， 浓硫酸存 在时可 以吸水 ， 促进化学平衡 向正 向移 动 ； 第 四， 硫 酸根不易与有机物发生副反应 。浓硫酸在有机反应 中和其他 强酸 比有其无法比拟 的优点 ， 因此 ， 中学有 机化学中常用浓硫酸作酸 陛催化剂吸 水剂
ＣＨ Ｃ－ － Ｏ－ － Ｃ Ｈ ＋Ｈ２ ０
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５ ． 糖 的水解反应 浓硫 酸 ： 催化 剂
Ｃ Ｈ ２ ： ｃ Ｈ ２ ＋ Ｈ ２ ０ 鎏 ２ 兰 Ｑ ， Ｈ Ｃ Ｈ Ｏ Ｈ
４ 眉 化 反 应 及 酯 的水 解 反 应 浓硫 酸 ： 催化 剂
Ｃ Ｈ ３ Ｃ ＯＨ ＨＯＣ ＯＨ＋ ＨＯＣ ２ Ｈ５ Ｈ ５
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