四年级上册语文学案-语文百花园八 ∣语文S版
最新语文S版四年级语文上册语文百花园二教案(教学设计)
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级上册课文：语文百花园二板块：教学设计—教案设计思路：“语文百花园二”包括形近字比较、组词语；近义词选词填空；“积少成多”中有读背古诗《浪淘沙》和有关气象谚语的采集；“阅读平台”中的《周记一则》与“语文大课堂”的“我们都是普通话宣传员”是相互配合的，结合大课堂活动还配有一个“指南针”，指导学生学会如何与人交流自己的看法。
“语文百花园二”的主要内容是语文实践，让学生在语言实践当中感悟、积累、运用语言，增加文化底蕴，提升语文能力，增强学生对语文的兴趣，使学生更加热爱语文和语文学习。
教学中，要精讲多练，以学生实践为主，让学生动脑、动口、动手，在扎实掌握知识点的基础上适当延伸。
教学目标：1.指导学生如何区别形声字，能记住它们，正确使用它们。
2.让学生区别带有“静”字的近义词，能在不同的语言环境中正确使用。
3.熟读背诵诗歌，积累气象谚语。
4.了解周记的写法，指导写周记。
5.组织学生开展推广普通话宣传的社会活动，提高综合运用语文的能力。
重难点分析：教学重点：“积少成多”、“阅读平台”和“语文大课堂”。
教学难点：组织学生开展推广普通话宣传的社会活动，提高综合运用语文的能力。
课前准备：课件和实物投影仪。
教学过程：五、朗读课文，理清课文记叙的顺序1．分部分，指名学生朗读。
[要求学生读准字音，把句子读通顺，读流利。
注意让学生倾听，指名评价。
]2.找出课文表示时间的词语，说说叙述的顺序。
3.结合课后习题第 2 题，给课文分段，概括段意。
六、布置作业1．抄写喜欢的词语。
2．有感情地朗读课文。
3．搜集有关诚实的格言。
第二课时一、复习引入1．认读词语。
（展示课件第四屏）2．回顾课文内容，概括课文的主要内容。
3．读课文的最后一句话。
（展示课件第五屏）4．体会加点词语在句子里的作用。
5．为什么“在我的脑海里留下了永久的回忆和终生的启示”？这节课。
我们继续研读课文，寻找问题的答案。
二、研读“钓鱼和放鱼”部分，体会作者的感情变化。
四年级上册语文百花园教案
四年级上册语文百花园教案四年级上册语文百花园教案1语海畅游1 词语真有趣。
目的：积累学生的语文基础知识，了解相同的单字经过不同的组合，在表达的意思上可能会有所变化。
学习步骤：①初读练习中词语，初步感受汉语言的的丰富性。
②自己尝试说出几组这样的词语。
如：著名——名著；队列——列队；来往——往来[可以发给学生纸条，让学生把自己想好的写下来]③让学生比较读练习中的两组词语，发现不同。
（字的位置变化，意思可能不变也可能变化）④让学生给自己准备的词语归类。
第二步和第三步可以调整，第二步调整后于第四步结合，课堂效果会有所不同。
2 读一读，想一想。
目的：通过实例，帮助学生发现并掌握对话的四种表现形式，能够正确的加点标点。
学习步骤：①讲解“对话”的组成——“文中人物语言”和“提示语”。
②让学生用不同符号（直线和曲线）标示出练习中所给例句的“人物语言”和“提示语”。
③读一读标示后的例句，结合“学习小伙伴”的提示，发现规律。
小结：提示语在前——“说”后点冒号；提示语在中——“说”后点逗号；提示语在后——“说”后点句号；没有提示语。
④到课本中找寻有关对话描写，印证规律。
⑤完成一组加标点练习。
⑥针对练习完成情况，进行重点指导。
（当段落中出现两个人的对话时，学生不容易区分人物语言的归属，也就不容易判断对话表现方式）积少成多读读背背——《爱的奉献》目的：进一步感受诗歌的韵律美，进行必要的积累。
学习步骤：①诵读本单元学过的或课外收集到的诗歌，简单说说现代诗歌的特点。
②自由练读《爱的奉献》，班内展示。
③听歌曲《爱的奉献》，进一步感受诗歌表达的思想感情。
④班内交流学习感受，试背诵《爱的奉献》。
阅读平台——《尝试》目的：引导学生抓住重点语句，充分联系自己的生活实际和认识实际，深入理解短文，使学生明白做事要有信心，勇于面对困难，不懈努力，终会获得成功学习步骤：①解释“尝试”的意思，并结合自己的经历，说说曾做过怎样的尝试，结果如何。
②结合课后思考题，自由读短文，了解短文主要内容。
S版四年级上册语文百花园知识解析
(语文百花园一田园乐【唐】王维桃红复含宿雨，宿xiǔ：夜晚柳绿更带朝烟。
朝zhāo：早晨花落家童未扫，莺啼山客犹眠。
译文：红色的桃花还含带着昨夜的雨滴，绿绿的柳树在淡淡的轻烟中若隐若现。
（怕惊扰了客人的好梦）家里的小童还没有打扫地上的落花，莺鸟啼叫，隐居山中的客人还在酣眠。
王维的山水田园诗以“诗中有画，画中有诗”而著称。
这首《田园乐》就为我们描绘了一幅春山晨景：桃花带春雨，绿柳笼轻烟，地上落红点缀，空中黄莺啼鸣，一派清新宁静的田园生活图景。
全诗以动显静、动静结合，从人物酣眠的表现我们不难体味到山中生活的无限情趣！语文百花园二浪淘沙浪淘沙：唐代一种曲子的名称。
【唐】刘禹锡八月涛声吼地来，头高数丈触山回。
触（chù）：碰着；遇到。
须臾却入海门去，须臾（xū yú）：极短的时间；片刻。
卷起沙堆似雪堆。
却：后退。
译文：八月时节，钱塘江的涛声震天动地，潮水汹涌着奔腾而来。
数丈高的潮头冲向山石，又被撞击回来，发出震耳欲聋的巨响。
顷刻之间，潮水又退向“海门”，回归大海，但它所卷起的沙堆却留了下来，在阳光照耀下像雪堆一样堆积在江岸上。
这是刘禹锡《浪淘沙》组诗的第七首，写的是浙江海宁八月十八钱塘江大潮的雄伟气势。
四句诗，分别写涨潮和退潮：前二句描写涨潮情形，以一个动词“吼”字，突出涛声逼近的感觉。
后二句描写退潮情形，以“须臾”一词，显出潮水退去的迅疾。
气象谚语早霞不出门，晚霞走千里。
日晕yùn三更雨，月晕午时风。
燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到。
东虹jiàng日出西虹雨。
朝起红霞晚落雨，晚起红霞晒死鱼。
蚂蚁搬家，天将雨。
早起浮云走，中午晒死狗。
天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。
语文百花园三鼓励勤奋学习的格言绳锯木断，水滴石穿。
（这句话出自《汉书·枚乘shèng传》，意思是：）汲水的井绳能将井架磨断，泰山的泉水能把石头滴穿。
水并不是给石头打眼的钻子，井绳也不是用来拉开木料的锯子，是天长日久不停地摩擦，才使它们这样的。
部编版四年级上册《语文园地八》教学设计（通用11篇）
部编版四年级上册《语文园地八》教学设计（通用11篇）部编版四年级上册《语文园地八》教学设计篇1【教学目标】1、了解“合一合”的识字方法，会用这种方法自学生字。
2、能够区分形近字和同音字；能把短文读正确，了解意思。
3、能根据情境想出解决问题的好办法。
4、在口语交际活动中，能清楚讲解自己的设计，评议出谁的设计好。
【教学过程】第一课时〖我的发现〗1、自读韵文，发现规律。
2、引导学生归纳小结。
如：“千”与“口”合在一起就是“舌”；“土”与“里”合在一起就是“埋”；3、生识记生字：甘、埋、闯、掰、跌。
4、师检查识字情况。
５、鼓励学生用这种方法识记汉字。
如：（明）日月齐照，大放光明。
（泪）眼睛流水，泪水汪汪。
〖日积月累〗1、找找每组字的异同点。
（音、形、意）2、选字填空，填完后读一读。
3、拓展练习。
声生身远圆园做坐座笑（）（）方（）好（）位（）体学（）花（）请（）团（）〖我会读〗1、自读短文，不懂的可以请教同学或老师。
2、把短文读给同学听，说说自己的感受。
第二课时〖口语交际：未来的桥〗一、创设情境，导入话题小熊过生日，请小猴去他家做客。
可是小熊家住在一条大河对面，河面上没有船，也没有其他的方法能帮助小猴过河。
请大家帮助小猴设计一座桥。
现在，把你们设计的大桥图拿出来，向小猴子推荐自己设计的桥。
想想,怎样向小猴子介绍自己的设计，才能让他采用自己的设计方案。
二、分小组交流介绍自己设计的桥。
小猴子选出自己满意的桥，并说出选中的理由。
三、拓展创新1、引导设计具有特殊用途的桥。
2、鼓励学生讲出其设计理由和使用特点。
3、评选出最好的桥。
第三课时〖展示台〗1、认真看图，了解第三幅图缺的是什么。
（缺了把球捞上来的方法）2、自己想出最好的打捞方法。
启发：可以从图上提供的大树、石子、树枝……设想捞球的方法。
3、向大家介绍自己的方法。
4、比一比谁的方法最好。
５、试着把第三幅图画出来。
６、把故事完整地讲一讲。
部编版四年级上册《语文园地八》教学设计篇2【教学目的】1、引导学生发现汉字的构字特点。
语文百花园八(修改后)
们向织女星乞求缝纫技巧的情景。
一起解诗意
农历七月初七的夜晚，遥望浩瀚无际的青 天。牛郎和织女在鹊桥相会。每家的女孩都 仰望天空，对着月亮，向织女星乞求缝纫技 巧。女孩子们个个将线从针孔穿过，有万条 之多。
我的采集本 “竹篮打水——一场空”，比喻白费力气，
天上富丽堂皇，织女并不喜欢。 天上虽然富丽堂皇，可是织女并不喜欢。 . . . .
这一组中，在“天上富丽堂皇， 织女并不喜欢”一句中加上“虽 然……可是”表示转折的关联词语， 就表示出了先承认前面天上的富丽 堂皇的事实，然后指出相反的一面， 织女不喜欢天上的富丽堂皇这个意 思就更明确了。
乞巧，是农历七月初七的晚上，妇女在院子 里陈设瓜果，向织女星祈祷，请求帮助她们提高 刺绣缝纫的技巧。是旧时的一种民间风俗。
织女美丽贤惠，心灵手巧。 织女不仅美丽贤惠，而且心灵手巧。 . . . .
这一组中，“织女美丽贤惠， 心灵手巧”只讲了织女的两个特点， 一是美丽贤惠，二是心灵手巧。而 在“不仅美丽贤惠，而且心灵手 巧。”这个句子中，由于用上了 “不仅……而且”表示递进的关联 词语，就表达出了后面的意思比前 面的意思更进一层，句子的意思就 明确多了。
落得一场空。 “十五个吊桶打水——七上八下”，比喻内 心紧张慌乱不定。 “小葱拌豆腐——一清二白“，比喻事情或 人清清白白，没有什么牵扯不清。 “擀面杖吹火——一窍不通”，比喻根本不懂。 “芝麻开花——节节高”，比喻生活越来越好， 境况有了很大的改善。 砌墙的砖头——后来居上 泥菩萨过河——自身难保 菜板上的鱼肉——任人宰割 灰堆里吹喇叭——乌烟瘴气
第一部分（第1、2自然段）主要讲人类在创
小学语文S版1-12册百花园题集
1至12册语文百花园题集第二册语文百花园一一年之计在于春，一日之计在于晨，一家之计在于和，一生之计在于勤。
语文百花园三十年树木，百年树人。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
语文百花园五云对雾，雪对霜。
和风对细雨，朝霞对夕阳，桃对李，柳对杨。
山清对水秀，鸟语对花香。
语文百花园八华夏五千年，灿烂历史长。
地大又物博，巨人立东方。
第三册语文百花园一长江是中国最长的河。
台湾岛是中国面积最大的岛屿。
青海湖是中国面积最大的咸水湖。
黄果树瀑布是中国最大的瀑布。
语文百花园四玉不琢，不成器。
人不学，不知义。
蚕吐丝，蜂酿蜜。
人不学，不如物。
语文百花园五山清水秀鸟语花香欢声笑语喜气洋洋生机勃勃万紫千红王婆卖瓜，自卖自夸。
老鼠看仓，看个精光。
一日三笑，不用吃药。
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
语文百花园六天对地，雨对风，大陆对长空，山花对海树，赤日对苍穹。
秋月白，晚霞红，水绕对云横，雨中山果落，灯下草虫鸣。
语文百花园六龙飞凤舞龙腾虎跃生龙活虎一马当先万马奔腾马到成功语文第四册语文百花园三一丝不苟聚精会神手不释卷废寝忘食循序渐进深入浅出日积月累温故知新语文百花园六前人种树，后人乘凉。
万事俱备，只欠东风。
种瓜得瓜，种豆得豆。
百尺竿头，更进一步。
千里之行，始于足下。
语文百花园七1、中国古代四大发明造纸术印刷术火药指南针2、张衡发明地动仪。
3、华佗发明麻醉药。
语文第五册语文百花园二与生肖有关的成语鼠目寸光狐假虎威守株待兔画龙点睛打草惊蛇马到成功亡羊补牢呆若木鸡狗急跳墙语文百花园三（关于读书）读书百遍，其义自见（xiàn）。
（三国·魏·王肃）读书破万卷，下笔如有神。
（唐·杜甫）读书不趁早，将来徒懊悔。
（清·陈其然）读过一本好书，像交了一个益友。
（臧克家）语文百花园六言行一致诚心诚意废寝忘食坚持不懈表里如一竭尽全力孜孜不倦坚韧不拔光明磊落锲而不舍脚踏实地业精于勤第六册语文百花园一春回大地春光明媚春暖花开春风化雨春色满园春满人间春潮涌动春意盎然春雷滚滚语文百花园三知识就是力量。
语文S版四年级上册百花园八导学案
4、先将歇后语补充完整，再选择合适的填在横线上。
（1）、黄鼠狼给鸡拜年——（）（2）、竹篮打水——（）（3）、小葱拌豆腐——（）（4）、十五个吊桶打水——（）
语文S版四年级语文上册导学案
课题：语文百花园八
小组：
学习小主人：
学习目标：
1、随文识字18个，会写生字28个
2、初步了解文章叙述的顺序，更好地把握文章的主要内容。
一、看拼音写词语。
qīzǐqínxuékǔliàn yìpínɡqīn xíhéhémùmù
héǎibài shīxuéyìyǎněr dào línɡlínɡdānɡdīnɡlínɡdīnɡlínɡ
shǒu zhūdài tùshùzhuānɡlèzīzīmínɡmínɡfājuécānɡhuánɡ
jìmòwúyōu whuānɡshìxīn línɡshǒu qiǎozhǎn yāo chúmó
二、多音字组词。
挑tiāo（）降xiánɡ（）
五、用关联词把两句话合成一句。
1、韩老师工作很忙。韩老师坚持每天去图书馆学习。
2、小红活泼可爱。小红心灵手巧。
3、天上富丽堂皇。织女并不喜欢。
六、按内容填空。
1、“重阳节”是，每年的这一天，人们都要举行、、等活动，来纪念铲除瘟疫、为民除害的行为。
2、“七夕今宵看碧霞，。，穿尽红丝几万条。这首诗是代诗人写的，诗中具体描写了的情景。
tiǎo（）jiànɡ（）
三、辨字组词。
滋（）桩（）瓶（）盗（）掩（）
慈（）脏（）饼（）盐（）淹（）
株（）挡（）侵（）袭（）
蛛（）铛（）浸（）聋（）
四、给下面的字选择正确的解释。
四年级上册语文学案百花园一语文S版
四年级上册语文学案百花园一语文S版1教学目的感受祖国书法艺术的魅力，激起书写兴味；掌握〝读帖〞、〝临帖〞以及〝脱帖〞的书法学习方法；掌握〝避让〞与〝交叉〞的书写技巧，学集合理布置左窄右宽的字的部件和笔画。
2学情剖析在低段的书法学习中，先生主要学习了笔画的写法，关于字的间架结构有一些了解，但基本谈不上系统和深化，这也是他们的认知规律所决议的。
先生升入中段，他们有了一定的认知水平，在教员的巧妙引导下，他们是可以了解并尝试运用〝避让〞与〝交叉〞这样的曾经生疏难懂的书法技巧的.。
3重点难点掌握〝避让〞与〝交叉〞的书写技巧，学集合理布置左窄右宽的字的部件和笔画4教学进程活动1【导入】一、感受书法魅力，激起学习兴味。
1、明天教员为大家请来了一位老冤家，看法吗？课件：〝见〞字的演化进程2：师解说：汉字是我国的主要文字，也是世界上传承历史最悠久的文字之一。
早在3000多年前，我国就降生了最早的汉字，那就是刻在龟甲兽骨上的甲骨文，之后，汉字绵延不绝，陆续又发生了刻在青铜器上古朴厚重的金文，极具装饰性，秀丽典雅的小篆和隶书，笔画繁复，钩连不时，一气呵成的草书，运笔自若，有飞动之态的行书以及我们如今正在学习的形体方正，笔画平直的楷书。
这也是我中华民族献给全世界的一门珍贵的文明艺术——书法，它荣耀地被结合国教科文组织列入了«世界非物质文明遗产名录»！在漫长的历史长河中，我国书法艺术家留下了许多喜闻乐见的作品，让我们来欣赏欣赏。
课件：名家书法作品师：我想：在他们心中一定铭刻着这样一句话：作为华夏儿女，炎黄子孙，仔细写好每一个汉字是我们应尽的责任！怎样才干写好汉字呢？下面有请XXX同窗为我们带来故事一那么。
3：你遭到了什么启示？生各抒己见。
师小结：写好字并非一朝一夕的事，关键要做到细心观察，掌握基本的书法知识和书写技巧，还要做到提笔就是练字，更要做到刻苦练习，锲而不舍。
活动2【活动】二、深化浅出，笼统浸透左右结构的字的部件的摆放规律。
语文S版小学二年级语文下册《语文百花园八》教学设计
语文（S）教学设计
教课板材：语文（S）二年级下册文：语文百花园八
块：教学设计—教案
设计思路：
树立大语文观，重视语文综合知识的整合与运用，充分发挥学生的主动性与创造性，努力构建合作与探究的学习方式。
本课的教学设计主要体现以下几点：
1．借助生动形象的多媒体课件，调动学生学习积极性，使学生在“语海”
中快乐地“畅游”。
2．创设情境，引导学生在仔细观察的基础上合理想象，说一说、演一演、写一写。
3．在交流与评议中锻炼学生口头表达能力，提高学生语言积累水平，丰富学生精神世界。
教学目标：
1. 了解儿化韵的作用并能读准儿化韵。
2．辨析多音字的音形义，通过练习给多音字组词丰富词汇。
3．体会把句子写具体的好处，并用带点的词语造句。
4．理解古诗《所见》的大致意思，并且读熟、背会。
5．仔细看图，合理想象，围绕图意说出并写下几句通顺连贯的话。
6．通过交流采集本，培养学生合作精神与创造能力，同时，提高学生语文实践水平。
重难点分析：
教学重点：
1．看图说话写话《森林服装店》。
2．语文大课堂之《采集本里学问大》。
教学难点：
看图说话写话
课前准备：
1. 课件。
2. 自学古诗《所见》并且搜集描写古代儿童生活的诗歌。
3. 搜集整理完善自己的采集本。
教学过程：。
语文S版小学三年级语文下册《语文百花园八》教案与教学设计
语文（S）三年级下册-教学设计-教案-语文百花园八语文（S）教学设计教课板材：语文（S）三年级下册文：语文百花园八块：教学设计——教案教学思路：新课标形势下的《语文百花园》教学，不只是侧重“双基”，而是朝着多元化方向发展，在培养学生语文综合能力的基础上，习得方法，发展思维，丰富想象，提升审美情趣。
利用多种方法创设良好的教学情境，充分调动学生的参与兴趣和学习主动性。
着力营造自主、合作、探究的学习氛围，通过各种形式的读、议、练、说、评、写来落实教学目标。
教学目标：1．学习含有反义词的成语，认识此类词语的结构。
2．理解和背诵有关学习、积累的名言，感受祖国语言文字魅力的同时受到启发。
3．通过阅读历史故事《郑和下西洋》，进一步掌握阅读方法，提高阅读能力，4．围绕“我的藏书角”话题，开启思路，广泛交流，提高学生围绕某个话题用普通话进行交际的能力，培养良好的读书、藏书习惯。
5．围绕“我和书的故事”，话题，由口头语言过渡到书面语言，提高书面表达能力。
重难点分析：教学重点：迁移阅读方法，自己读懂《郑和下西洋》，围绕“我的藏书角”，展开交际，在语言环境中锻炼口语交际能力。
教学难点：围绕“我和书的故事”，有条理、有内容、有重点地展开思维，在习作实践中锻炼学生书面表达能力。
课前准备：1教学过程设计说明第一课时一、师生互对“对子歌”导入（一）师：我说大，生：我说小。
师：我说胖，生：我说瘦……（二）过渡：在我们的生活中有这样的词语，其实在课本里这样的词语也有许多，大家想不想知道？二、（展示课件第三屏）读成语，说特点（一）请同学认真读以上成语，看看能发现什么。
（二）学生交流发现。
（三）请同学们找成语中的反义词。
（四）读记成语悟意思。
1．同桌A：起对伏——此起彼伏；同桌B：左对右——左躲右闪，以此类推读完。
2．同桌交换，再读一遍。
3．教师和学生比赛读：教师读：此起，学生读；彼伏，以此类推读完。
三、拓展延伸导语：刚才同学们非常认真，都能找出成语中的反义词。
语文百花园八
语文S版四年级上册
平罗县城关六小 杨雯雯
（一）读一读，辨一辨 歌曲——小曲儿 鱼刺——鱼刺儿 枪眼——心眼儿 花草——小花儿 那里——那儿 鲤鱼——小鱼儿 这里——这儿 辫子——小辫儿
儿化音：是汉语普通话和某些方言中的一 种语音现象，就是后缀“儿”字不自成音 节，而必须和前头的音节合在一起，使前 一音节的韵母成为圈舍韵母
二、读一读，比一比，再用带点的词语造句
（1）织女美丽贤惠，心灵手巧。 织女不仅美丽贤惠，而且心灵手 巧。 （2）天上富丽堂皇，织女并不喜欢。 天上虽然富丽堂皇，但是织女并不 喜欢。
A.小明的爸爸（ ）会说英语， （ ）还会说日语。 B. ( )瘟神很厉害，（ ） 桓景并不怕他。 C.这（ ）是我们班的光荣， （ ）是全校的光荣。 D.（ ）王子的外表失去了光彩， （ ）穷人不再挨饿，他的心 里比什么都高兴。
乞巧 （唐）林杰 七夕今宵看碧霄， 牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月， 穿尽红丝几万条。
比喻白白花费力 气，落得一场空。
竹篮打水——一场空 十五个吊桶打水——七上八下 小葱拌豆腐——一清二白 擀面杖吹火——一窍不通
比喻内心紧张， 慌乱不定。
Байду номын сангаас
比喻事物或人清清白白， 没有什么牵扯不清的地方。
比喻根本不懂。
芝麻开花——节节高
比喻生活越来越好，情况 有了很大的改善。
笔下生辉
• 写作要求 • 1.通过查阅书籍、网络或询问老人， 搜集到自己感兴趣的民间传说，把它 们写下来 • 2.尽量做到语句通顺连贯、内容完整 。
谢谢观赏
WPS Office
Make Presentation much more fun
2024年语文S版小学语文四年级上册全册教案
2024年语文S版小学语文四年级上册全册教案一、教学内容1. 第一单元：自然奇观《长江之歌》：了解长江的地理、历史和文化背景。
《黄山奇松》：描绘黄山奇松的形态，感受大自然的神奇。
2. 第二单元：人与自然《大漠沙如雪》：体会沙漠的壮美，理解人与自然的关系。
《草原》：描绘草原风光，感受人与自然的和谐共生。
3. 第三单元：童话故事《狐狸和葡萄》：学习寓言故事，理解寓意。
《去年的树》：体会童话的魔幻色彩，培养想象力。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握本册书中的生字、词汇、句子，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过课堂讨论、互动，培养学生合作、探究的学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，提高阅读理解能力；运用修辞手法进行写作。
2. 教学重点：生字、词汇的掌握；句子赏析；课文朗读与表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等展示自然奇观，激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习：《长江之歌》：引导学生了解长江的地理、历史和文化背景，分析课文结构，理解内容。
《黄山奇松》：欣赏黄山奇松的图片，学习课文中描绘松树形态的句子，体会大自然的神奇。
《大漠沙如雪》：分析课文中描绘沙漠的句子，理解人与自然的关系。
《草原》：学习课文描绘草原风光的句子，体会人与自然的和谐共生。
《狐狸和葡萄》：讲解寓言故事的寓意，引导学生学会面对困难。
《去年的树》：感受童话的魔幻色彩，培养学生的想象力。
3. 例题讲解：针对课文中的重点、难点进行讲解，帮助学生理解。
4. 随堂练习：针对每个单元的内容，设计相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书内容：课文、作者、生字、词汇、句子、课文结构等。
2. 板书要求：条理清晰，重点突出，字体规范。
七、作业设计1. 作业题目：《长江之歌》：请你写一段关于长江的介绍。
《黄山奇松》：描绘一幅黄山奇松的画。
四年级上册语文学案百花园八语文S版
语文百花园八教学设计1 教学目标1.指导学生认识儿化韵，在比较中体会儿化韵的作用。
2.引导学生理解关联词“不仅……而且…… ”“虽然……但是……”在句子中的作用，并能正确运用。
3.指导学生通过朗读古诗《乞巧》，理解诗的大意，想象诗歌描绘的意境。
4.引导学生明白本组歇后语的意思，了解歇后语的特点，激发学生搜集歇后语的热情。
5.指导学生了解文字的重要性。
6.学习搜集、整理、讲述民间传说故事，培养热爱民族文化的思想感情。
2 学情分析语文学习要注重知识的整合与运用，注重联系已有的生活经验和语文学习经验，在此基础上探求新知，构建自己的知识体系。
3 重点难点1.引导学生理解关联词“不仅……而且……”“虽然……但是……”在句子中的作用，并能正确运用。
2.指导学生通过朗读古诗《乞巧》，理解诗的大意，想象诗歌描绘的意境。
3.引导学生明白本组歇后语的意思，了解歇后语的特点，激发学生搜集歇后语的热情。
4 教学过程4.1 第一学时活动 1【导入】百花园教学内容：语海畅游、积少成多、阅读平台。
一、激趣导入今天，我们将在语海畅游中认识一种有趣的语言现象。
在探索的过程中，我们将会感受到汉语是多么优美神奇的语言。
二、认识儿化韵1.读词语，体会它们读法不同。
视学生的情况而定，可以自读，也可以先听老师范读，学生再读。
要引导学生在朗读时注意教材中“学习伙伴”的提示，充分利用对话框里的资源，使学生认识儿化韵，了解读法上的不同，能正确读出儿化韵——即后缀“儿”字不自成音节，而与前面的音节合在一起，使前一音节的韵母成为卷舌韵母。
歌曲——小曲儿鱼刺——尖刺儿枪眼——心眼儿花草——小花儿那里——那儿鲤鱼——小鱼儿这里——这儿辫子——小辫儿2.读词语练习。
3.读几组句子，想一想为什么用儿化韵。
引导学生多读几遍，在朗读中体会句子音韵的优美，在朗读中理解它们不可替代的作用，在反复朗读中感受汉语的美妙与神奇。
如以下（1）的两个句子，通过对比朗读体会出有了儿化韵，语音柔美、亲切、自然；（2）的两个句子，在朗读中体会出儿化韵有区别词性的作用；从（3）组两句话的朗读中体会儿化韵有区别词义的作用。
四年级上册语文导学案第八单元-语文百花园八语文S版
★故事中告诉大家一个什么道理。【这一条在教学中有所渗透，但不是对学生习作的要求】
如何编写出有趣的、感人的民间传说？
【设计这个环节的目的就是让学生在学习课文的过程中就初步感知一下民间传说的基本构成要素。】
板书设计
（３）他经常看课外书。他的写作水平提高很快。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（４）他学习很好。他还乐于助人。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
３.把歇后语补充完整
竹篮打水――（）八仙过海――（）
千里送鹅毛――（）飞蛾扑火――（）
小葱拌豆腐――（）外甥打灯笼――（）
４.默写《乞丐》
（２）芦叶船一会儿就看不见了。
（３）请你捎个信儿给他。
（４）我们都是可爱、率真的小孩儿。
（５）我扎了两条小辫儿。
２.用关联词语罢两句话合并成一句话。
（１）妈妈看电视。妈妈大毛衣。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（２）小红学习成绩很好。小红一点也不骄傲。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
４.背诵并初步理解四句歇后语的意思。
互学
１．督促同桌展开交流，指导学生记下不懂的问题。
２．观察小组交流情况，了解学生对知识理解上存在困惑的地方。根据学生需要对小组的交流汇报提出建议。引导学生知道通过比较明白儿化音具有区别词义、区分词性的功能。
３．提醒学生要注意倾听，做好补充和质疑。同时记下学生语言中错误或不完整之处。鼓励学生对易错点进行重点强调
。
３．提醒学生要注意倾听，做好补充和质疑。同时记下学生语言中错误或不完整之处。鼓励学生对易错点进行重点强调
最新语文S版四年级语文上册语文百花园四教案(教学设计)
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级上册课文：语文百花园四板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上着力体现以下几点：1.根据学生的学习兴趣安排教学，尽可能地给学生直观的形象感受，2.主动进行探究性学习，在实践中学习、运用汉语知识。
3.让学生直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。
教学目标：1.通过巧记带有“风”字的成语、体会形容词的练习，熟悉掌握汉语知识，进而感受祖国语言文字丰富的内涵与底蕴。
2.通过读读背背中《乐游原》的积累，让学生理解并背诵这首古诗。
3.通过“我的采集本”，搜集了解祖国宝岛台湾的知识。
4.通过阅读《大理的“风、花、雪、月”》，让学生体会祖国风光的秀丽，激发学生的爱国热情。
5.通过“能说会道”——小小辩论会口语训练，培养学生口头语言表达能力、思辨能力以及培养学生做好辩论前调查、了解、记录的良好习惯。
6.通过笔下生辉——以“……变……了”为题，让学生写出一个地方的环境变化，培养学生语言组织能力和表达能力。
重难点分析：教学重点：1.分类积累成语。
2.围绕一个主题分正反双方进行辩论。
教学难点：1.把句子写具体。
2.仔细观察某地的环境变化，感受环境变化，写出这个地方以前到现在的变化以及为什么会发生这样的变化。
表达出自己的真情实感。
课前准备：多媒体课件。
教学过程：。
最新语文S版四年级语文上册语文百花园四教案(教学设计)
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级上册课文：语文百花园四板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上着力体现以下几点：1.根据学生的学习兴趣安排教学，尽可能地给学生直观的形象感受，2.主动进行探究性学习，在实践中学习、运用汉语知识。
3.让学生直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。
教学目标：1.通过巧记带有“风”字的成语、体会形容词的练习，熟悉掌握汉语知识，进而感受祖国语言文字丰富的内涵与底蕴。
2.通过读读背背中《乐游原》的积累，让学生理解并背诵这首古诗。
3.通过“我的采集本”，搜集了解祖国宝岛台湾的知识。
4.通过阅读《大理的“风、花、雪、月”》，让学生体会祖国风光的秀丽，激发学生的爱国热情。
5.通过“能说会道”——小小辩论会口语训练，培养学生口头语言表达能力、思辨能力以及培养学生做好辩论前调查、了解、记录的良好习惯。
6.通过笔下生辉——以“……变……了”为题，让学生写出一个地方的环境变化，培养学生语言组织能力和表达能力。
重难点分析：教学重点：1.分类积累成语。
2.围绕一个主题分正反双方进行辩论。
教学难点：1.把句子写具体。
2.仔细观察某地的环境变化，感受环境变化，写出这个地方以前到现在的变化以及为什么会发生这样的变化。
表达出自己的真情实感。
课前准备：多媒体课件。
教学过程：语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：2 只拣儿童多处行板块：教学设计—教案设计思路：冰心的语言清新朴实，细腻动人。
文中所描绘的也是孩子游玩时的景象，写得真实，一读就懂，但如何在阅读时，调用已有的生活经验，引起心里的反应，读懂作者的心，是个难点，需要老师在学生和文本中间架设起桥梁。
所以，在本课教学设计体现以下几点：1.根据《课标》精神和教材特点以及学生发展特点，在课中让学生根据自身特点自主地选择学习内容，引导他们以自读、自悟、自学探究为基础，倡导他们在自主、合作、探究的学习过程中，加深理解。
最新语文S版四年级语文上册语文百花园八教案(教学设计)
行通信这两部分内容。）
（四）一边轻声读课文，一边用“ ”
这一环节目的在于培养学生
画出人类在创造文字之前，是使用什么方法 良 好的读书习惯。
3
语文（S）四年级上册-教学设计-教案-语文百花园八
帮助记忆和通信的，并在有感触的地方写上 批注。
（五）交流学生找出的内容，并谈谈自 己的感受。
（六）师小结：你们看，我们的祖先多 了不起，也正因为他们的不懈努力，才会有 今天的汉字，同学们平时学习可要争取少写 错别字，才是好孩子噢！
重难点分析：
教学重点： 1. 背诵“积少成多”的内容，积累歇后语。 2.指导学生把收集到的民间传说有序、生动地讲述出来。 教学难点： 3. 学会读儿化韵。 4. 如何把搜集的民间传说写有趣，写生动。
课前准备：
1. 搜集一些歇后语及民间传说的内容。 2. 多媒体课件。
教学过程：
1
语文（S）四年级上册-教学设计-教案-语文百花园八
组儿化词。
过渡：刚才我们欣赏了语文百花园中一朵
名为“儿化词”的花儿，现在，让我们闻着
花香继续前进。
（二）读一读，比一比，再用带点的词 语造句。 1. 自读两组句子，然后同桌交流，比较 看 看发现了什么？ 2. 学生交流，说说使用关联词有什么好 处 。（展示课件第六屏）
3．（展示课件第七屏）像这样的关联句 还有很多，请大家一起读一读。
家喜欢的活动方式提起学生想表达
（四）评一评。给讲得好的学生一些小 的欲望。
小的奖励。
适当的奖励是推动学生进步的
过渡：同学们，讲得太精彩了，你们看， 有效方法。且这一环节落实了听与说
连花仙子也忍不住露出美丽的身影，向我们 的能力训练。
招手呢！（展示课件第十一屏）如果把大家搜
最新小学语文版S版四年级语文上册 语文百花园一 教案
最新小学语文版S版四年级语文上册语文百花园一教案最新小学语文版s版四年级语文上册语文百花园一教案语文百花园一一、教学要求：1．了解描写人物语言与对话描写中标点符号的运用的方式，学会提示语在不同位置上标点的正确使用。
2．交流本单元在写作方面的斩获。
3．运用掌控的写作方法展开单一制写作。
4．初步认知歇后语，累积语言。
5．进行口语交际训练，培养学生把握并转述故事内容及口头表达能力。
6．展开想象，编写童话。
二、教学重点、难点1．介绍描绘人物语言与对话描绘中标点符号的运用的方式，学会提示语在相同边线上标点的恰当采用。
2．展开想象，编写童话。
三、教学课时：四课时。
第一课时一、教学要求：1．介绍描绘人物语言与对话描绘中标点符号的运用的方式，学会提示语在相同边线上标点的恰当采用。
2．交流本单元在阅读方面的收获。
3．运用掌握的阅读方法进行独立阅读。
4．初步感知歇后语，积累语言。
二、教学重点、难点：介绍描绘人物语言与对话描绘中标点符号的运用的方式，学会提示语在相同边线上标点的恰当采用。
三、教学过程：（一）导入：同学们，今天，我们一起回去《语文百花园》回去看看。
1.语言与标点（1）归纳、总结在人物对话描写中标点符号使用的规则：这文言，我们先至百花园的第一个景点――“温故知新”园回去看一看。
步入“温故知新”园，慢看看，“语言与标点”景点市立了个牌子，在告诫游人什么？谁去听听给我们的提示信息？本单元课文中有很多人物语言的描写。
读读下面的句子，想一想描写人物语言有哪些不同的方式，标点符号的使用有什么不同？出示第一题，请同学自读。
仔细阅读三位自学伙伴的话，看看你受什么鼓舞？再读这道题，认真观察提示语的位置不同，怎样点标点符号？鼓励学生辨认出并总结出来：提示语在前、在中、在后、不提提示语时标点相同的点法。
重点鼓励学生高度关注提示语在中间的标点符号的点法。
（2）课堂教学：给下面的句子加上标点符号。
①先仔细阅读、观测，推论提示语边线。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
语文百花园八
第一课时语海畅游
【学习目标】
1.指导学生读儿化韵。
2.指导学生正确使用关联词，把句子的意思说得更明确。
【重点难点】
指导学生读会儿化韵，正确使用关联词。
【学习准备】
多媒体课件。
（教师）
【学习过程】
1.读一读，辨一辨。
（1）自己读一读，读出带有儿化韵的词语的不同。
（2）小组中读一读，说一说前后词语意思上有什么不同。
（3）我还知道一些儿化词。
小米——小米儿一点——一点儿
帮忙——帮忙儿新词——新词儿
画——画儿信——信儿
2.读一读，比一比，再用带点的词语造句。
（1）自己读一读，说说使用关联词有什么好处。
（2）补充练习：
①小明的爸爸()会说英语，()还会说日语。
②()瘟神很厉害，()桓景并不怕他。
③这()是我们班的光荣，()是全校的光荣。
④()王子的外表失去了光彩，()穷人不再挨饿，他的心里比什么都高兴。
第二课时积少成多、阅读平台
【学习目标】
1.引导学生学习古诗，积累语言。
2.引导学生学习歇后语，积累语言。
3.让学生对文字的产生有一定的了解，感知文字的重要性，并培养热爱祖国文字的感情。
【重点难点】
引导学生积累语言，感受文字的重要性。
【学习准备】
多媒体课件。
（教师）
【学习过程】
一、学习“积少成多”
1.读读背背。
（1）自读。
（2）小组读。
（3）说一说自己的理解。
（4）对着背一背。
（5）指名背一背。
2.我的采集本。
（1）读一读。
（2）说一说歇后语的意思。
（3）展示自己收集的有趣的歇后语。
二、学习“阅读平台”
1.读题目，有什么疑问？不用文字的书和信是什么样的？
2.带着问题读一读，说一说。
3.谈一谈自己的感受。
第三课时能说会道
【学习目标】
1.使学生知道民间传说中要介绍清楚主人公是谁？发生了一件什么事儿？
2.使学生喜欢读、讲民间传说。
【重点难点】
使学生了解民间传说的内容构成，喜欢读民间传说并能讲述。
【学习准备】
多媒体课件。
（教师）
【学习过程】
一、交际指导
1.让学生感受到民间传说距离我们并不遥远。
爸爸妈妈就曾经给我们讲过许多个了，自己也曾经读过一些很有意思的小故事，现在我们在课堂上一起来读，通过对课文的认真学习，以后我们还能自己写写民间传说。
2.民间传说中应该有哪些内容？
（1）故事中的人物有谁？
(2)故事发生在什么时候，什么地方，怎么发生的，怎么发展的，结果怎么样？（实际上就是故事的内容）
(3)故事中告诉大家一个什么道理。
（这一条在教学中有所渗透，但不是对学生习作的要求）
3.在阅读教学后需引导学生开展语文实践活动：鼓励学生多听、多读几篇民间传说，进一步去感受民间传说的趣味。
二、实际操作
1.教师推荐内容，或者鼓励学生自己搜集。
在读、听故事前，需要布置一个思考题：这个故事中有谁？发生了什么事情？
2.提供一个交流的机会。
（口语交际课）
3.评价总结，为写作打基础。
哪位同学故事讲得好？为什么能讲好？（时间、地点、人物交待得清楚；有有趣、感人的情节。
）
第四课时笔下生辉
【学习目标】
1.让学生乐于表达，易于动笔；培养学生的写作兴趣和自信心。
2.鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。
3.为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意地表达。
4.把习作教学与语文实践活动结合起来。
【重点难点】
激发学生丰富的想象力，丰富他们的写作灵感，提升写作能力。
【学习准备】
多媒体课件。
（教师）
【学习过程】
一、回忆口语交际课的内容，明确写作要求：
1.注意把时间、地点、人物交待清楚。
2.要把传说中最有趣、最感人的地方写具体。
3.写完后，同学之间交换阅读，互相修改。
二、写作指导
1.让学生在写作前，一定要想好：故事中的人物有谁？故事发生在什么时间，什么地方，怎么发生的，怎么发展的，结果怎么样？激励他们大胆地想，充分地想。
2.告诉学生故事中的动物或物件都可以当作人来写，让这些动物或物件能说，会动，就像牛郎织女中的老牛一样。
3.别人介绍的民间故事可能很长，选择主要情节写下来；主人公不要太多，两三个就行了。
三、课上评改
1.组内交流：互听、互评，看谁写得最有趣、最感人。
听评要求：
（1）是否听清楚主人公是谁？他们之间发生了什么事情？
（2）这篇小故事有趣吗？感人吗？你最欣赏编写的哪部分内容？
（3）有没有介绍不清楚的内容？帮助读文同学改一改。
（4）有没有说得不通顺的地方？帮忙改一改。
2.小组内推荐一名同学在全班交流。
3.根据同学建议，修改自己的童话故事。
四、成果展示
1.展板：把美丽的民间传说故事粘贴出来；让学生给自己的故事配图展出。
2.表演：小组形式表演自创的一个传说故事。
3.装订民间传说故事集：以小组形式进行，在全班交流，传阅。