面向大时代——语文教学思虑之一
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具 有 鲜 明个 性 的 学 生被 隐没 在 现 代技 术 的迷 雾 中， 五光 十 色 流 动 的 画面 ，悦 耳 动 听 飞舞 的旋 律， 占据 学 生 的神 经 兴 奋 中心 ， 而作 为主 角 的 语 言 文字 却 悄 然淡 出 了 。课 堂 上 ， 技术味浓了 ， 语文 昧 淡 ｇ； 匠气多了 ， 文 气 少 了 。 即使 有 一点
科学和信息技术迅猛 发展 ， 新 的 交 流 媒 体 不 断 出现 ， 给 社 会 语 言 生 活 带 来 巨大 变 化 ， 对 中华
民族 优 秀 传 统 文 化 的 继 承 ， 对 语 言 文 字 的规 范 带 来 新 的挑 战 。”
乏 了情 感 的 冷 冰冰 的教 学 ， 还有感染力吗？ 还 能
卷 首 Ｊ Ｕ Ａ Ｎ Ｓ Ｈ Ｏ Ｕ
面 向大 时代
— —
语 文教学思虑之一
⑩杨再 隋
当前 ， 正处在大变革 、 大 发 展 的 大 时 代 。现
一
切 。屏 幕 代 替 书本 ， 字 幕 取代 板 书 ， 音频 替 换
范读 ， 视频 取 代 了 由文 字 Ｉ 唤起 形 象 。教 学 中 ， 教 师 的作 用 弱 化 了 ， 书 本 的 功 能 消失 丁， 呈 现 了结
体制 、 教 育 内容 、 教 育 方 式 提 出 了 始 料 未 及 的 挑 战 尤 其 是 对 作 为 交 际 手段 的 语 文 ， 对 具 有 具 性 和 人文 性 的 语 文 教 学 ， 更 是 触 动 了其 深
层 次 的 问题 。
果， 过 程却 隐 匿 了 。 更 为 反 常 的是 。 人影模糊了 。
教 育专 家 ）
人机 互动 ， 热 闹一 阵 子 ， 却 缺失心的默契 ， 情 的
沟通 。
《 义务教育 语文 课程标 准》 在“ 前言 ” 中 指
出： “ 当今 世界 经 济 全 球 化 趋 势 日渐增 强 ， 现 代
语 文 是人 的 语文 ，是 人 际 之 间沟 通 情 意 的 语文 。 没有 了人 ， 没 有 了 人际 交 往 ， 还有语文吗？ 还需要语文吗？ 语 文 教 学 是 知情 统 一 的教 学 ， 缺
句话 ： “ 语 言 文 字 是 人类 最 重 要 的 交 际 工具 和
信 息 载体 ， 是 人 类 文化 的重 要组 成部 分 。 ” 语 文 教 学 面 向 大 时代 ，对 广 大 教 师 既是 考
验 ， 也是挑战。
（ 作 者 系 华 中师 范 大 学 教授 ， 全 国 著 名语 文
代 替 目的 ， 只 能服 务于 目的 。面对 大 时 代 ， 语 文
教 、 学 在 教先 等提 供 了技 术 支 撑 。 同时 ， 我们 也要 看到 ， 由 于大 量 信 息 扑 面
而来 ， 繁 花 飞舞 ， 乱花迷 离 ． 令 学 生 目不 暇 接 ，
这些 信息不 分主次 、 难 辨真伪 ， 更 不 能 分 清 美
代科技 狂飙 突进 ， 信 息密集爆 炸 ， 新 媒 体 不 断
涌现 ， 互 联 网进 入 寻 常 百 姓 家 。 一部 小 手 机 锁
住 ＿ 『 亿万 人的思想和生活 ， 汁 人低 头 臣 服 。 现 代 信 息 技 术 对 人 们 的 生 活 方 式 、思 维 方 式 、 行 为 习 惯 产 生 着 极 为 深 刻 的影 响 ， 也 对 现 行 教 育
好 的 字幕 能取 代 教 师 一 笔 一 画 的板 书 吗 ？ 再 好 的 音 频 能取 代 教 师 声 情 并 茂 的范 读 吗 ？ 再 先 进 的 远 程教 育能 取 代 教 师 在 面授 中 的亲 和 力 和 人
格魅 力潜 移 默 化 的 影 响 吗 ？ 语 文是 时 代 的 一 面 镜子 ，也 是 儿 童 心 灵 的
感动人吗？ 课堂 上 那 些 看 似便 捷 而合 理 的 取代 ， 被 取 代 而 消失 的 ． 恰 恰 是 教 学 的 灵魂 。试 问 ， 再
的确 ， 新 媒体进 入教 学过程 ， 使 遥 远 的 变 得 亲近 ， 抽象 的变得具象 ， 静 止的化 为灵动 ， 让
原 本枯 燥 乏 味 的教 学 变 得 生 动 活 泼 了 。这 将 为 教 学 改 革 带 来 革 命 性 的 变 化 。 还 有 如 翻 转 课 堂、 慕 课、 云课 堂 ， 等等 ， 为 转 变 学 生 的 学 习 方 式 和教师的教学方式带来 了新的契机 ， 为 学 生 自主 学 习 、 独立 学 习 、 学 会 学 习 创 造 了极 为 有 利 的 条 件 。 也 为 当前 时 兴 的 先 学 后 教 、 以学 定
一
面镜 子 。语 文 教 学 面 向大 时 代 ， 不 能 回避 ， 不
要退 缩 ， 而 是 要 勇敢 面对 ， 积 极 合 理 利 用 信 息 技 术 与 网络 优 势 ，努 力探 索 网络 条 件 下 语 文 教 学 改革 的走 向和 策 略 。 说 到底 ， 技 术是 手 段 ， 提 高 学生 的语 文 素 养 才 是 目的 。 手 段 再 优越 ， 也 不 能
丑善 恶 ， 无法保 证给学 生提供 无污 染 的 、 健 康
不可 少 ， 更 不 可小 觑 。 正如“ 新课标” 前 言 中 的第
一wk.baidu.com
的、 营 养 丰 富 的精 神 食 粮 。还 有 少 数 学 生 迷 恋 网络 ， 他们不加 选择地 热捧 “ 网络流 行语 ” ， 滥 用“ 火星文字 ” ， 传 递无聊“ 小段子” 。写 作 变 成 了“ 下载 ” ， 写字变成 了“ 打字 ” ， 甚 至歪批 、 胡 改 古 诗 以博 一笑 ， 他 们 缺 乏 对 祖 国语 言文 字 最 起 码 的 敬 畏 感 。课 堂上 ， 技术驾驭教学 ， 信 息 覆 盖
科学和信息技术迅猛 发展 ， 新 的 交 流 媒 体 不 断 出现 ， 给 社 会 语 言 生 活 带 来 巨大 变 化 ， 对 中华
民族 优 秀 传 统 文 化 的 继 承 ， 对 语 言 文 字 的规 范 带 来 新 的挑 战 。”
乏 了情 感 的 冷 冰冰 的教 学 ， 还有感染力吗？ 还 能
卷 首 Ｊ Ｕ Ａ Ｎ Ｓ Ｈ Ｏ Ｕ
面 向大 时代
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语 文教学思虑之一
⑩杨再 隋
当前 ， 正处在大变革 、 大 发 展 的 大 时 代 。现
一
切 。屏 幕 代 替 书本 ， 字 幕 取代 板 书 ， 音频 替 换
范读 ， 视频 取 代 了 由文 字 Ｉ 唤起 形 象 。教 学 中 ， 教 师 的作 用 弱 化 了 ， 书 本 的 功 能 消失 丁， 呈 现 了结
体制 、 教 育 内容 、 教 育 方 式 提 出 了 始 料 未 及 的 挑 战 尤 其 是 对 作 为 交 际 手段 的 语 文 ， 对 具 有 具 性 和 人文 性 的 语 文 教 学 ， 更 是 触 动 了其 深
层 次 的 问题 。
果， 过 程却 隐 匿 了 。 更 为 反 常 的是 。 人影模糊了 。
教 育专 家 ）
人机 互动 ， 热 闹一 阵 子 ， 却 缺失心的默契 ， 情 的
沟通 。
《 义务教育 语文 课程标 准》 在“ 前言 ” 中 指
出： “ 当今 世界 经 济 全 球 化 趋 势 日渐增 强 ， 现 代
语 文 是人 的 语文 ，是 人 际 之 间沟 通 情 意 的 语文 。 没有 了人 ， 没 有 了 人际 交 往 ， 还有语文吗？ 还需要语文吗？ 语 文 教 学 是 知情 统 一 的教 学 ， 缺
句话 ： “ 语 言 文 字 是 人类 最 重 要 的 交 际 工具 和
信 息 载体 ， 是 人 类 文化 的重 要组 成部 分 。 ” 语 文 教 学 面 向 大 时代 ，对 广 大 教 师 既是 考
验 ， 也是挑战。
（ 作 者 系 华 中师 范 大 学 教授 ， 全 国 著 名语 文
代 替 目的 ， 只 能服 务于 目的 。面对 大 时 代 ， 语 文
教 、 学 在 教先 等提 供 了技 术 支 撑 。 同时 ， 我们 也要 看到 ， 由 于大 量 信 息 扑 面
而来 ， 繁 花 飞舞 ， 乱花迷 离 ． 令 学 生 目不 暇 接 ，
这些 信息不 分主次 、 难 辨真伪 ， 更 不 能 分 清 美
代科技 狂飙 突进 ， 信 息密集爆 炸 ， 新 媒 体 不 断
涌现 ， 互 联 网进 入 寻 常 百 姓 家 。 一部 小 手 机 锁
住 ＿ 『 亿万 人的思想和生活 ， 汁 人低 头 臣 服 。 现 代 信 息 技 术 对 人 们 的 生 活 方 式 、思 维 方 式 、 行 为 习 惯 产 生 着 极 为 深 刻 的影 响 ， 也 对 现 行 教 育
好 的 字幕 能取 代 教 师 一 笔 一 画 的板 书 吗 ？ 再 好 的 音 频 能取 代 教 师 声 情 并 茂 的范 读 吗 ？ 再 先 进 的 远 程教 育能 取 代 教 师 在 面授 中 的亲 和 力 和 人
格魅 力潜 移 默 化 的 影 响 吗 ？ 语 文是 时 代 的 一 面 镜子 ，也 是 儿 童 心 灵 的
感动人吗？ 课堂 上 那 些 看 似便 捷 而合 理 的 取代 ， 被 取 代 而 消失 的 ． 恰 恰 是 教 学 的 灵魂 。试 问 ， 再
的确 ， 新 媒体进 入教 学过程 ， 使 遥 远 的 变 得 亲近 ， 抽象 的变得具象 ， 静 止的化 为灵动 ， 让
原 本枯 燥 乏 味 的教 学 变 得 生 动 活 泼 了 。这 将 为 教 学 改 革 带 来 革 命 性 的 变 化 。 还 有 如 翻 转 课 堂、 慕 课、 云课 堂 ， 等等 ， 为 转 变 学 生 的 学 习 方 式 和教师的教学方式带来 了新的契机 ， 为 学 生 自主 学 习 、 独立 学 习 、 学 会 学 习 创 造 了极 为 有 利 的 条 件 。 也 为 当前 时 兴 的 先 学 后 教 、 以学 定
一
面镜 子 。语 文 教 学 面 向大 时 代 ， 不 能 回避 ， 不
要退 缩 ， 而 是 要 勇敢 面对 ， 积 极 合 理 利 用 信 息 技 术 与 网络 优 势 ，努 力探 索 网络 条 件 下 语 文 教 学 改革 的走 向和 策 略 。 说 到底 ， 技 术是 手 段 ， 提 高 学生 的语 文 素 养 才 是 目的 。 手 段 再 优越 ， 也 不 能
丑善 恶 ， 无法保 证给学 生提供 无污 染 的 、 健 康
不可 少 ， 更 不 可小 觑 。 正如“ 新课标” 前 言 中 的第
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的、 营 养 丰 富 的精 神 食 粮 。还 有 少 数 学 生 迷 恋 网络 ， 他们不加 选择地 热捧 “ 网络流 行语 ” ， 滥 用“ 火星文字 ” ， 传 递无聊“ 小段子” 。写 作 变 成 了“ 下载 ” ， 写字变成 了“ 打字 ” ， 甚 至歪批 、 胡 改 古 诗 以博 一笑 ， 他 们 缺 乏 对 祖 国语 言文 字 最 起 码 的 敬 畏 感 。课 堂上 ， 技术驾驭教学 ， 信 息 覆 盖