如何提高化学课堂教学效率

如何提高化学课堂教学效率

在规范办学的今天，社会各界都在提倡给学生减负，不能占用学生的休息时间，向课堂45分钟要效率，这就对教师提出了更高的要求，不论是从科学发展，还是从实际需要看，我们都必须加强化学科学教育，尤其是必须提高课堂效率的化学科学教育。如何提高课堂效率呢？

（一）融洽师生关系，关爱学生。

教师关爱学生所形成的良好和谐的师生关系，是提高课堂效率的基础。师生关系的好坏直接影响学生学习的状态。学生是有思维、有个性的。他们的学习也是有选择的。对喜欢的教师能专心学习、善于思考、勇于创新；反之则昏昏欲睡，甚至恶意捣乱。

（二）精心备课，依“纲”扣“本”，结合实际，设计高质量的教学方案。确定符合学生实际的导学提纲。

“教学大纲和课本是教师教学的依据。教师只有认真学习教学大纲和吃透教材，才能准确把握课堂教学的目的要求，才能在教学中做到有的放矢。化学课堂教学的目的要求，要从知识教育、能力培养和政治思想教育三方面综合考虑，不能顾此失彼。

（三）、做好实验，加强直观教学，上出化学课堂教学的学科特色。

化学学科是一门实验科学，观察和实验是化学学科基本的研究方法。近期使用的各种版本的中学化学教材，都根据教学大纲的要求选编了大量的观察和实验内容。化学教师在教学中要充分发动学

生，克服困难，创造条件，搞好教材中所选编的每项观察和实验的教学。通过这些观察和实验的教学，培养学生的学习兴趣，调动他们学习的主动性，养成他们客观的实事求是的科学态度。

（四）在化学课堂教学中，注重选择教学内容与生活实际最佳的结合点。

找准了最佳结合点，不仅教师所介绍的生活常识被学生所接受，而且会有助于学生对教学内容的理解和掌握，对提高化学课堂教学效率也大有裨益。

例如：我们经常会看到塑料日记本、活页夹等用品上烫有金字或金色的图案花纹。这金字或金色的图案是用金粉烫上去的。这黄金色的金粉难道是用黄金磨成的粉吗？当然不是。金太昂贵了，人们绝不会拿它来磨粉用来装饰一般的用品，那么，金粉到底是用什么做成的呢？

原来，金粉是用铜和锌的合金——黄铜制成的。它的颜色与黄金一模一样，在我国汉朝时人民就会制造黄铜了，这就是后人称的“伪黄金”，当时的法律就明文禁止使用。我们知道铜是紫红色的，锌是银白色的，它俩的合金--黄铜，与金子一样黄澄澄、亮闪闪的。人们将黄铜的薄片和少量润滑剂经过捣碎和抛光制成的金粉。金粉广泛用于油漆与油墨中。同学们如何鉴别它们？这样更能激发学生学习的积极性。

（五）利用导学案优化课堂教学结构

课堂教学是实施实效性教学的主阵地。教师应优化课堂教学结

构，把教学的立足点转到指导学生、点拨学生上，让学生发挥潜能，敢于动手，有所发现、有所创新。因而在教学中必须把灵活运用知识能力的培养放在首位，唯有如此教师在课堂教学中的主导作用能真正得以体现。

2. 利用导学案实施构建高效课堂：

（1)课前展示：复习上节课内容，新课的导入能否激发学生的学习兴趣直接影响着课堂教学的效果，所以教师在课前应精心准备复习题和设计导言，可演示实验、实物、图表、投影片等导入；也可采用一句话、一道题等导入。让学生带着迫切想遨游知识大海的心情来学习本节知识。

（2)针对化学学科的特点，新授内容应抓住各环节的逻辑关系，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，根据备课时设计的问题，采用边讲边实验边练习的手段.用约7-8分钟时间进行针对本节内容的巩固练习及检测，通过练习检测所反馈的疑难问题，教师给予综合归类，选择具有普遍性和关键性的问题，进一步点拨讲评，力求自行解决。

（3) 最后用约2-3分钟时间对本节内容进行小结。小结绝不是知识的机械重复，而是将所学知识系统化、条理化的过程，教师应高度概括，使之纲领分明、重点突出，帮助学生记忆、综合和掌握。（4）完成知识检测，当堂让学生互相批改，当堂评估本节课教学效果。练习到位，当堂检测、巩固课堂教学效果，是实现化学课堂教学高效率的有力保证。

我们化学教师只要坚持“以学定教、以学定法、教无定法”的教学原则，尊重实际，大胆实践，勇于探索，把准主导关系，突出主体作用，就一定能探索出更加灵活的、更富实效的课堂教学模式。才能真正在化学教学中提高课堂效率，减轻学生负担，让学生在快乐学习中成长。