如何提高化学课堂教学效率

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如何提高化学课堂教学效率
在规范办学的今天,社会各界都在提倡给学生减负,不能占用学生的休息时间,向课堂45分钟要效率,这就对教师提出了更高的要求,不论是从科学发展,还是从实际需要看,我们都必须加强化学科学教育,尤其是必须提高课堂效率的化学科学教育。

如何提高课堂效率呢?
(一)融洽师生关系,关爱学生。

教师关爱学生所形成的良好和谐的师生关系,是提高课堂效率的基础。

师生关系的好坏直接影响学生学习的状态。

学生是有思维、有个性的。

他们的学习也是有选择的。

对喜欢的教师能专心学习、善于思考、勇于创新;反之则昏昏欲睡,甚至恶意捣乱。

(二)精心备课,依“纲”扣“本”,结合实际,设计高质量的教学方案。

确定符合学生实际的导学提纲。

“教学大纲和课本是教师教学的依据。

教师只有认真学习教学大纲和吃透教材,才能准确把握课堂教学的目的要求,才能在教学中做到有的放矢。

化学课堂教学的目的要求,要从知识教育、能力培养和政治思想教育三方面综合考虑,不能顾此失彼。

(三)、做好实验,加强直观教学,上出化学课堂教学的学科特色。

化学学科是一门实验科学,观察和实验是化学学科基本的研究方法。

近期使用的各种版本的中学化学教材,都根据教学大纲的要求选编了大量的观察和实验内容。

化学教师在教学中要充分发动学
生,克服困难,创造条件,搞好教材中所选编的每项观察和实验的教学。

通过这些观察和实验的教学,培养学生的学习兴趣,调动他们学习的主动性,养成他们客观的实事求是的科学态度。

(四)在化学课堂教学中,注重选择教学内容与生活实际最佳的结合点。

找准了最佳结合点,不仅教师所介绍的生活常识被学生所接受,而且会有助于学生对教学内容的理解和掌握,对提高化学课堂教学效率也大有裨益。

例如:我们经常会看到塑料日记本、活页夹等用品上烫有金字或金色的图案花纹。

这金字或金色的图案是用金粉烫上去的。

这黄金色的金粉难道是用黄金磨成的粉吗?当然不是。

金太昂贵了,人们绝不会拿它来磨粉用来装饰一般的用品,那么,金粉到底是用什么做成的呢?
原来,金粉是用铜和锌的合金——黄铜制成的。

它的颜色与黄金一模一样,在我国汉朝时人民就会制造黄铜了,这就是后人称的“伪黄金”,当时的法律就明文禁止使用。

我们知道铜是紫红色的,锌是银白色的,它俩的合金--黄铜,与金子一样黄澄澄、亮闪闪的。

人们将黄铜的薄片和少量润滑剂经过捣碎和抛光制成的金粉。

金粉广泛用于油漆与油墨中。

同学们如何鉴别它们?这样更能激发学生学习的积极性。

(五)利用导学案优化课堂教学结构
课堂教学是实施实效性教学的主阵地。

教师应优化课堂教学结
构,把教学的立足点转到指导学生、点拨学生上,让学生发挥潜能,敢于动手,有所发现、有所创新。

因而在教学中必须把灵活运用知识能力的培养放在首位,唯有如此教师在课堂教学中的主导作用能真正得以体现。

2. 利用导学案实施构建高效课堂:
(1)课前展示:复习上节课内容,新课的导入能否激发学生的学习兴趣直接影响着课堂教学的效果,所以教师在课前应精心准备复习题和设计导言,可演示实验、实物、图表、投影片等导入;也可采用一句话、一道题等导入。

让学生带着迫切想遨游知识大海的心情来学习本节知识。

(2)针对化学学科的特点,新授内容应抓住各环节的逻辑关系,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,根据备课时设计的问题,采用边讲边实验边练习的手段.用约7-8分钟时间进行针对本节内容的巩固练习及检测,通过练习检测所反馈的疑难问题,教师给予综合归类,选择具有普遍性和关键性的问题,进一步点拨讲评,力求自行解决。

(3) 最后用约2-3分钟时间对本节内容进行小结。

小结绝不是知识的机械重复,而是将所学知识系统化、条理化的过程,教师应高度概括,使之纲领分明、重点突出,帮助学生记忆、综合和掌握。

(4)完成知识检测,当堂让学生互相批改,当堂评估本节课教学效果。

练习到位,当堂检测、巩固课堂教学效果,是实现化学课堂教学高效率的有力保证。

我们化学教师只要坚持“以学定教、以学定法、教无定法”的教学原则,尊重实际,大胆实践,勇于探索,把准主导关系,突出主体作用,就一定能探索出更加灵活的、更富实效的课堂教学模式。

才能真正在化学教学中提高课堂效率,减轻学生负担,让学生在快乐学习中成长。

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