课程标准小学音乐教材的编写及实施──人教版小学音乐一年级教材介绍 精品推荐
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课程标准小学音乐教材的编写及实施──人教版小学音乐一年级教材介绍中华人民共和国教育部制订的《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）》（以下简称《音乐课程标准》），为21世纪音乐教育、教材建设、教学实践的改革提供了理论依据。
课程教材研究所、人民教育出版社根据《音乐课程标准》的精神，编写出版了《义务教育课程标准音乐实验教科书》（以下简称《新教材》），经全国中小学教材审定委员会20XX年审查通过，已在全国实验区开始实验（根据目前我国音乐教育的现状，《新教材》有五线谱、简谱两种版本供教师选择）。
现将《新教材》一年级（上、下）两册“教材编写意图”、“如何使用教材”、“课堂教学评价”'等三个方面作一介绍。
一、教材编写意图人教版《新教材》在贯彻、执行《音乐课程标准》基本理念的基础上，突破了传统教材的编写框架，在呈现方式、教学内容、编排方式等各方面都有创新，单元主题的结构、富于创造性的教学内容、音乐游戏、评价方式等方面具有鲜明特色。
以下简要介绍《新教材》一年级上、下两册的主要特点。
（一）贴近儿童生活，寓人文教育于生动、活泼的单元主题内容之中1．贴近儿童日常生活在成年人的社会里，儿童是弱小无助者，思想受成年人的影响，精神上依赖成年人，行为上模仿成年人，儿童自己的生活所剩无几。
儿童需要有自己的生活，自己的意志，在儿童天地里满足释放和表达个人情感的需要。
《新教材》第一册第三单元“我们都是好朋友”，第一册第五单元“动画城”，第二册第五单元“我们多快乐”，第六单元“藏猫猫”，从各个角度展示了儿童生活的方方面面，友谊、歌唱、舞蹈、游戏，等等，引导儿童用音乐表达自己的情感，在感受与表现不同音乐情绪的音乐活动中，丰富自己的情感生活，培养学生乐观向上的生活态度。
音乐创作似乎只是作曲家的专利。
《新教材》第一册第一单元“有趣的声音世界”则告诉儿童，在我们的日常生活中，每时每刻都存在着音乐。
这一单元引导儿童关注自己周围的生活环境，发现和倾听自然界与人类生活中最寻常的声音，让儿都能拥有创造音乐的每个儿童都能创造音乐，童体验到音乐与人类生活的密切。
人音版小学一年级下册音乐课程纲要
小学一年级下册音乐课程纲要一、指导思想音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。
根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。
教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。
音乐教学要面向全体学生，注重个性发展，重视学生的音乐实践和音乐创造能力的培养。
二、学情分析本学期我继续担任一年级的音乐课。
从整体的水平看，两个班的整体水平相差不是特别明显。
学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。
从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。
每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。
但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。
因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。
三、教材分析一年级下册总共9课：《春天》、《放牧》、《手拉手》、《长鼻子》……让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲，并配以群体的音乐活动，如：齐唱、独唱等，这是一种以音乐为纽进行的人际交流，它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。
欣赏有《杜鹃圆舞曲》、《春晓》、《牧童短笛》、《牧童》、《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》、《小象》、《大象》、《火车波尔卡》《跳绳》、《小宝宝睡着了》、《摇篮曲》、《采蘑菇的小姑娘》、《铁匠波尔卡》、《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》、《喜鹊串梅》、《猜花》等，以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。
人教版新课标小学一年级音乐教案(全套)
人教版新课标小学一年级音乐教案(全套)目标本套教案旨在帮助小学一年级的学生研究音乐，包括发展他们的音乐感知能力、培养音乐表达能力和促进团队合作等。
教学内容1. 音乐基础知识- 研究音乐的基本概念，例如音符、节奏和旋律等。
- 了解不同音乐乐器的名称和音色。
- 掌握简单的音乐符号和节奏记号。
2. 声音感知- 培养学生对声音的感知能力，包括声音的高低、强弱和长短等。
- 通过声音辨认游戏和听音乐欣赏，提高学生对音乐的理解和欣赏能力。
3. 声乐训练- 培养学生的发声能力，包括正确发音和饱满的声音。
- 研究简单的儿歌和歌曲，提高学生的歌唱技巧和表达能力。
4. 音乐欣赏- 听取不同类型的音乐作品，包括古典音乐、流行音乐和民间音乐等。
- 研究欣赏音乐的要素，如旋律、和声和节奏。
5. 创意音乐活动- 鼓励学生参与音乐创作和表演，培养他们的创造力和团队合作能力。
- 进行简单的合唱和乐器演奏活动，提供学生展示才能的机会。
教学方法1. 组织互动活动，让学生积极参与，增加他们对音乐的兴趣。
2. 利用多媒体设备播放音乐作品，让学生通过听觉感受音乐的美妙。
3. 利用游戏形式进行教学，增加学生的参与度和研究兴趣。
4. 鼓励学生进行音乐创作，提供自由表达的机会。
教学评价1. 观察学生在课堂上的参与度和研究兴趣，评价他们对音乐的理解和掌握程度。
2. 通过听力测试和歌唱表演等形式，评估学生的音乐感知和表达能力。
3. 鼓励学生互相欣赏和评价彼此的音乐作品，培养他们的审美能力和合作精神。
总结本套教案致力于培养小学一年级学生的音乐素养和艺术表达能力，通过丰富多样的教学内容和方法，帮助学生在音乐领域取得进步，并激发他们对音乐的热爱和创造力。
2024年人教版小学音乐一年级上册教学计划优选3篇
人教版小学音乐一年级上册教学计划优选３篇〖人教版小学音乐一年级上册教学计划第【1】篇〗一、教材分析：义务教育课程标准实验教科书第一册共有六单元，在每一单元中均包括三个方面的内容，聆听、表演、编创与活动。
其中在这六单元中，演唱歌曲共有17首，分别是课本中表演部分规定的曲目，表演部分共有10课。
欣赏曲目共有8曲，通过以上曲目的欣赏，培养学生感受音乐的能力和激发他们学习音乐的兴趣。
这册教材是义务教育课程标准实验教科书，它与以往的教材有一定的区别，只有对教材了解了，才能在以后的教学过程中有的放矢。
本教材分为必学内容和选学内容，每部分曲目都跟有律动、读谱知识，而现行的实验教科书是没有单独列出，在课本中有机动联系在一起，欣赏没有单独列出，而是在每课的开头，命名曲欣赏改为聆听，这是一大不同之处。
二、学情分析：本学期我担任两个班的音乐教学，学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。
学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。
所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。
使学生各方面均有提高。
学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。
增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。
三、指导思想：培养学生一定的音乐技能，尤其注重培养学生学习音乐的兴趣，在学生的学习兴趣中提高学生的音乐能力。
真正让音乐教育成为美育教育，让学生感受音乐的魅力，在音乐的良好氛围中体验情感，深化情感，升华情感。
四、教学重点、难点：1重点内容：有趣的声音世界大雨和小雨国旗国旗真美丽布娃娃弹琴大鼓和小鼓彝家娃娃真幸福我爱家乡我爱祖国好朋友新年好各族小朋友在一起快乐小舞曲两只小象在动物圆里2难点：音的长短、低音、对音乐的欣赏能力。
五、提高教学质量措施：1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。
课程标准小学音乐教材的编写及实施 ──人教版小学音乐一年级教材介绍_音乐论文
中华人民共和国教育部制订的《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）》（以下简称《音乐课程标准》），为21世纪音乐教育、教材建设、教学实践的改革提供了理论依据。
课程教材研究所、人民教育出版社根据《音乐课程标准》的精神，编写出版了《义务教育课程标准音乐实验教科书》（以下简称《新教材》），经全国中小学教材审定委员会2001年审查通过，已在全国实验区开始实验（根据目前我国音乐教育的现状，《新教材》有五线谱、简谱两种版本供教师选择）。
现将《新教材》一年级（上、下）两册“教材编写意图”、“如何使用教材”、“课堂教学评价”’等三个方面作一介绍。
一、教材编写意图人教版《新教材》在贯彻、执行《音乐课程标准》基本理念的基础上，突破了传统教材的编写框架，在呈现方式、教学内容、编排方式等各方面都有创新，单元主题的结构、富于创造性的教学内容、音乐游戏、评价方式等方面具有鲜明特色。
以下简要介绍《新教材》一年级上、下两册的主要特点。
（一）贴近儿童生活，寓人文教育于生动、活泼的单元主题内容之中1．贴近儿童日常生活在成年人的社会里，儿童是弱小无助者，思想受成年人的影响，精神上依赖成年人，行为上模仿成年人，儿童自己的生活所剩无几。
儿童需要有自己的生活，自己的意志，在儿童天地里满足释放和表达个人情感的需要。
《新教材》第一册第三单元“我们都是好朋友”，第一册第五单元“动画城”，第二册第五单元“我们多快乐”，第六单元“藏猫猫”，从各个角度展示了儿童生活的方方面面，友谊、歌唱、舞蹈、游戏，等等，引导儿童用音乐表达自己的情感，在感受与表现不同音乐情绪的音乐活动中，丰富自己的情感生活，培养学生乐观向上的生活态度。
音乐创作似乎只是作曲家的专利。
《新教材》第一册第一单元“有趣的声音世界”则告诉儿童，在我们的日常生活中，每时每刻都存在着音乐。
这一单元引导儿童关注自己周围的生活环境，发现和倾听自然界与人类生活中最寻常的声音，让儿童体验到音乐与人类生活的密切联系。
一年级音乐上册课程纲要
一年级音乐上册课程纲要◆课程类型：小学音乐必修◆教学材料：人民音乐出版社出版◆授课时间：28课时左右◆授课教师：◆授课对象：小学一年级学生【课程总目标】教学目标：1、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。
2、通过欣赏优秀的儿童歌曲，培养学生的音乐感受和鉴赏能力。
3、培养学生自信、自然、有表情地歌唱，学习演唱、演奏的基本技能。
4、培养学生在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在活动中运用乐谱。
5、培养学生的音乐表现能力及艺术想像和创造力。
6、培养学生乐观的态度、爱国主义精神及友爱精神。
【内容标准与教学安排】课时1：学前教育：了解上课应遵守的纪律，掌握正确的学习方法以及音乐课堂常规。
教材分析：（一）全册分析：本学期所用教材是国家义务课程标准实验教科书（人音版）本教材针对新课程标准精神而推出的。
从教育观念上，强调了“以学生发展为本”；以审美为中心，以音乐文化为主线，以学科特点为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生的学习兴趣贯穿始终。
本册共分十个单元主题：《好朋友》、《快乐的一天》、《祖国您好》、《可爱的动物》、《静静的夜》、《爱劳动》、《小精灵》、《小小音乐家》、《游戏》《过新年》（二）编排意图：新教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏性的可听性。
朗朗上口，易听易记，学生爱听爱唱。
在识谱要求上降低了难度，欣赏曲主要以主旋律以图谱为主。
各年级歌曲还兼顾了年龄特点。
比如：本册教材的图谱、字母谱就是特色。
对于最基本时值“一拍”到各种音符时值，从四二拍到四三拍，符合学生的认知规律。
（三）教学内容：第一课《好朋友》一、教学内容：1、聆听《玩具兵进行曲》2、聆听《口哨与小狗》3、表演《你的名字叫什么》4、表演《拉勾勾》第二课《快乐的一天》一、教学内容：1、聆听《快乐的一天》2、演唱与表演《其多列》第三课《祖国您好》一、教学内容：1、聆听《中华人民共和国国歌》2、聆听《颂祖国》3、学唱《国旗国旗真美丽》4、学唱《同唱一首歌》第四课《可爱的动物》一、教学内容：1、聆听《三只小猪》2、聆听《快乐的小熊猫》1、表演《动物说话》2、乐器伴奏《我有一只小羊羔》第五课《静静的夜》一、教学内容：1、聆听《摇篮曲》2、聆听、表演《小宝宝睡着了》3、表演《闪烁的小星》第六课《爱劳动》一、教学内容：1、表演《洗手绢》2、聆听《劳动最光荣》3、聆听《三个和尚》4、表演《大家来劳动》第七课《小精灵》一、教学内容：1、表演唱歌曲《小青蛙找家》2、聆听《小青蛙》3、聆听《野蜂飞舞》4、表演《小蜻蜓》第八课《小小音乐家》一、教学内容：1、表演《法国号》2、聆听《号手与鼓手》3、表演《布娃娃弹琴》4、聆听《会跳舞的洋娃娃》5、聆听《星光圆舞曲》第九课〈游戏〉一、教学内容：1、表演《火车开啦》2、聆听《火车波尔卡》3、聆听《捉迷藏》4、表演《躲猫猫》第十课〈过新年〉一、教学内容：1、聆听《小拜年》2、表演《龙咚锵》3、表演《新年好》4、聆听《平安夜》教学目标：（一）知识目标1、习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。
课程标准小学音乐教材的编写及实施 ──人教版小学音乐一年级教材介绍
1．调整教材教学顺序，调整教学内容。
教学设想与构思都是理想化的，教师应根据学生音乐能力、学校教学场地、设备、教学时间等现实操作的可能性，在保证每个学期或每个学年甚至整个小学阶段能完成音乐教学任务的基础上，调整教材教学顺序。
如《我家门前有条河》，教材中有50个格，要求数l～50的数字，并同时按节奏读儿歌、做动作表演等，如果学生数数难度较大，就可以减少教学内容，或由教师与学生共同完成，或留待以后进行。
突出音乐教学的特点，对教学材料进行加工和丰富。
挪威作曲家辛丁的《春天悄悄来临》，学生无法很快领会，可增加与春天有关的其他欣赏曲；在《红灯停绿灯行》游戏中可增设十字路口、跑道等，帮助学生进行默唱与大声唱的练习。
《我们才不怕大灰狼》增加观看《三只小猪》动画片的环节，帮助学生加深对音乐的理解等。
《红灯停绿灯行》一课中，黄灯虽然是现实生活中存在的，但与歌曲学唱、音乐游戏关系不大，就不必在课堂上出现，不必与现实生活完全吻合。
2.创造性地使用教材，尝试多种构思重组教材。
任何一个切入点都可发展设计多种样式。
教师重组教材，许多设想纷至沓来，尝试多种构思，可以帮助教师理清头绪，选择最佳方案。
第二册《红灯停绿灯行》，教材显示有三个层面的教学内容：一是歌曲学唱，二是大声歌唱与内心默唱，三是社会行为规范。
而除去教材表面的这三个内容，隐含在教学过程中，还有歌词的记忆，歌曲的学唱、按歌曲的节奏走步、内心稳定的节奏感，与交通规则有关的游戏，了解小学生社会行为规范等等内容。
第一个方案是，以歌曲学习为重点，把歌词的朗读，歌词的创编，旋律的听唱和模仿，上、下句的辨析，歌曲的接唱为主线，穿插着游戏、走步以及相关的社会行为规范等内容；第二个方案是以培养学生内心节奏感为重点，那么听音乐走步，音乐的进行与休止，红灯停绿灯行的游戏，大声歌唱与内心默唱，就是教学的重点，穿插着听唱歌曲、了解相关的社会行为规范等内容；第三个方案是以学生创造性的培养为重点，那么就可以把听旋律创编歌词，根据旋律填词，根据歌曲设计动作走步，如何处理音乐进行与休止等内容是重点。
2023人教版部编本小学音乐一年级下册教材分析
2023人教版部编本小学音乐一年级下册教材分析简介本文对2023年人教版部编版小学一年级下册音乐教材进行分析，旨在帮助教师和学生更好地理解和应用该教材。
教材特点1. 多样性：教材内容丰富多样，涵盖了歌曲、民间曲调、音乐游戏等多种音乐形式和体验活动，培养学生对音乐的兴趣和理解。
多样性：教材内容丰富多样，涵盖了歌曲、民间曲调、音乐游戏等多种音乐形式和体验活动，培养学生对音乐的兴趣和理解。
2. 与生活联系紧密：教材注重与学生生活实际相结合，通过选取身边的音乐素材，帮助学生建立与音乐的联系，增强研究的实用性。
与生活联系紧密：教材注重与学生生活实际相结合，通过选取身边的音乐素材，帮助学生建立与音乐的联系，增强学习的实用性。
3. 循序渐进：教材按照音乐知识的难易程度进行编排，从简单的音乐欣赏开始，逐步引导学生研究歌曲演唱、音乐表演等技巧。
循序渐进：教材按照音乐知识的难易程度进行编排，从简单的音乐欣赏开始，逐步引导学生学习歌曲演唱、音乐表演等技巧。
4. 趣味性强：教材注重培养学生的音乐情感和音乐表现力，通过有趣的故事情节和活动设计，激发学生的参与与表达。
趣味性强：教材注重培养学生的音乐情感和音乐表现力，通过有趣的故事情节和活动设计，激发学生的参与与表达。
教材内容分析1. 音乐素材：教材选取了大量具有代表性的儿童歌曲和民间曲调，既有经典的童谣和儿歌，也有具有地方特色的民间曲调，涵盖了不同风格和文化背景的音乐元素。
音乐素材：教材选取了大量具有代表性的儿童歌曲和民间曲调，既有经典的童谣和儿歌，也有具有地方特色的民间曲调，涵盖了不同风格和文化背景的音乐元素。
2. 音乐欣赏：教材引导学生欣赏不同类型的音乐作品，培养学生的音乐鉴赏能力，通过听、看、说等综合的感知方式，提升学生的音乐表现力。
音乐欣赏：教材引导学生欣赏不同类型的音乐作品，培养学生的音乐鉴赏能力，通过听、看、说等综合的感知方式，提升学生的音乐表现力。
3. 歌曲演唱：教材通过研究儿歌和童谣等简单的歌曲，帮助学生培养正确的音乐发声方法和基本的节奏感，提高学生的音乐表演能力。
音乐教材的编写与实施人教版小学音乐一年级教材介绍ppt课件
☆ 《听听我创造的声音》 ☆你能换一种方式念儿歌吗？ ☆用自己的方式（语言、动作、图画等）来
表达对乐曲的感受。 ☆你还能有别的方法来表演吗？ ☆你能再想出几种堂鼓、小钹和木鱼的演奏
方法吗？
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二、以丰富多样的教学形式 培养和发展创造能力
创编歌词
《新年好》《在动物园里》 《数蛤蟆》 《小动物唱歌》
创编动作
☆随着音乐模仿狮子和大象走步 ☆《唐僧骑马咚得咚》 ☆随着音乐即兴表演《快乐的小熊猫》 ☆《乃哟乃》《幸福拍手歌》《雪花飞舞》
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我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
二、以丰富多样的教学形式 培养和发展创造能力
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我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
多元民族音乐文化
五十六朵花—— 五十六个民族 童 谣—— 传统民间文化 古诗新唱—— 传统文化 戏曲与曲艺—— 传统文化 锦绣中华—— 地域文化 环球之旅—— 世界文化 其他
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我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
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我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
多元民族音乐文化
五十六朵花—— 五十六个民族 童 谣—— 传统民间文化 古诗新唱—— 传统文化 戏曲与曲艺—— 传统文化 锦绣中华—— 地域文化 环球之旅—— 世界文化 其他
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我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
多元民族音乐文化
五十六朵花—— 五十六个民族 童 谣—— 传统民间文化 古诗新唱—— 传统文化 戏曲与曲艺—— 传统文化 锦绣中华—— 地域文化 环球之旅—— 世界文化 其他
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我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
多元民族音乐文化
五十六朵花—— 五十六个民族 童 谣—— 传统民间文化 古诗新唱—— 传统文化 戏曲与曲艺—— 传统文化 锦绣中华—— 地域文化 环球之旅—— 世界文化 其他
人音版一年级音乐教材教案
人音版一年级音乐教材教案推荐作为小学教材中非常重要的科目之一，音乐教育不仅可以培养儿童的艺术素养，还可以增强他们的情感体验和社交能力。
而对于一年级的儿童来说，音乐教育更是非常重要，因为它能够对他们的大脑发展和社交能力产生积极影响。
今天，我要向大家强烈推荐一款非常优秀的音乐教材——人音版一年级音乐教材。
人音版一年级音乐教材是由一批资深音乐教育专家、教学实践经验丰富的老师、著名音乐学院的教授、和知名音乐研究机构的研究人员共同研发的，是一套适合一年级孩子学习和欣赏音乐的教材。
人音版一年级音乐教材的特点在介绍这份教材之前，我们不妨来先了解一下它的特点：1.注重音乐教育的综合性人音版一年级音乐教材并不仅仅是儿童音乐听课或者音乐乐理，而是将唱歌、体验、创作、欣赏、了解音乐史等方面进行综合教学。
这种教学模式，不仅有助于儿童的音乐整体素养的提升，也有助于音乐框架中学科间的整合和联系，即音乐教育与其它学科的融合。
2.贴近儿童的生活和兴趣人音版一年级音乐教材不仅注重传授音乐知识，更注重实践和体验。
这份教材会根据儿童的生活情境和兴趣，与其进行对话，将抽象的音乐概念变成儿童易于理解和确认的形式，如绘画、手工、动画等形式进行展示，使学习变得更加生动、有趣。
3.强调音乐教育的因材施教基于儿童个体差异，人音版一年级音乐教材在课程设计上也注重了不同孩子的年龄、兴趣、个性的差异。
这种由浅入深、符合儿童心理、因材施教的过程，更能够让孩子们快速进入音乐的世界，形成良好的音乐学习风气，同时能够优化音乐学习成效。
人音版一年级音乐教材的教案推荐既然已经了解了这份教材的特点，就来具体介绍一下它的教案：一、教学目标1.通过唱歌、听力、节奏等形式，培养孩子们的音乐表现能力和审美能力。
2.引导孩子们正确理解音乐作品，并积极参与音乐行动，发现和体验音乐的美。
3.发掘孩子们音乐方面的优势和潜力，进一步提高音乐教育的成效。
二、教学内容本教案主要分为以下几个阶段：1.唱歌在这个阶段，老师可以为孩子们选择一些简单易学的歌曲，例如：《小灯笼》、《小兔子乖乖》、《鸟儿》等，通过教唱让孩子们感受和表达音乐。
2023年最新部编本人教版小学一年级音乐上册
2023年最新部编本人教版小学一年级音
乐上册
该教材共分为若干个单元，每个单元都涵盖了不同的音乐主题
和内容。
下面是这本教材的一些重要特点和主要内容：
教材特点
1. 适合年级：该教材专为小学一年级学生设计，内容浅显易懂，符合他们的认知水平和研究需求。
2. 综合性内容：教材内容包括歌曲、舞蹈、乐器演奏等多个方面，全面培养学生对音乐的感知和理解。
3. 多样化教学方法：教材采用了多种互动教学方式，如合唱、
集体演奏等，激发学生的研究兴趣，提高研究效果。
4. 注重练和巩固：每个单元都提供了大量的练题目和活动，帮
助学生巩固所学知识和技能。
主要内容
1. 引子：教材开篇通过引子引发学生对音乐的好奇心，为后续
研究做好铺垫。
2. 歌曲学唱：每个单元都包含一首或多首适合小学一年级学生
的经典歌曲，学生将研究并参与唱歌。
3. 乐器演奏：教材引入了一些简单的乐器演奏，如手拍、口哨等，帮助学生了解乐器的基本原理和演奏技巧。
4. 舞蹈表演：学生将通过参与舞蹈表演来感受音乐的节奏和动感。
5. 音乐游戏和活动：教材设有一些音乐游戏和活动，旨在锻炼
学生的音乐感知和协作能力。
该教材旨在为小学一年级学生提供一个全面、有趣和互动的音
乐研究体验。
希望学生们通过研究这本教材，能够培养良好的音乐
素养，为今后的音乐研究打下坚实的基础。
以上是对2023年最新部编本人教版小学一年级音乐上册的简
要介绍，希望本教材能够成为学生们在音乐研究上的有力助手。
注意：本文档内容仅为根据标题和常识所写，并非真实内容。
具体请以官方出版物为准。
人音版小学音乐一年级下册《课程纲要》
人音版小学音乐一年级下册（课程纲要）背景〔一〕指导思想音乐是一门感情的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持紧密联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。
依据学生身心开展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动生动的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。
(二)学情分析小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着肯定的兴趣。
但由于孩子年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素养存在个别差异，对学生应用观赏的眼光看待，让他们在鼓舞和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。
〔三〕教材分析小学音乐一年级教材用新的理念、新的呈现方法、新的教学机制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。
1、凸现了“以学为本〞的教学思想，依据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采纳趣味化，鼓舞和启发学生去学习。
2、降低了音乐知识的学习难点，如声音的强和弱〔f强、P弱〕让学生到生活中寻觅、比拟，再如利用乌龟和小兔子的特点，让学生区分高音、低音、快速、慢速，这样学生就能很快区分。
3、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。
4、建立了开展性综合评价体系，课后——“音乐小花在放开〞包含：今天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。
一、教学目标1、能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱，每位学生能背唱.2、能感受乐器的声音，听辨打击乐器的音乐，能听辨童声、女声和男生，用自己的声音或打击乐器进行模仿。
3、体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反响。
4、聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐做出反响，随着进行曲、舞曲音乐、走步，跳舞。
5、能够用打击乐器或自寻音源探究声音的强弱、音色长短和上下。
6、能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐。
二、教学重点1.学习唱歌的知识，训练学生的音准，节奏。
2.学会聆听音乐，感受音乐形象等。
人教新课标一年级上册音乐教案精选【三篇】
人教新课标一年级上册音乐教案精选【三篇】【导语】一份优秀的教案需要教师提前进行精心的设计和准备,提前将课堂上可能出现的情况和反应进行预想;还需要教师对授课对象也就是学生进行一定的分析,对授课内容进行一定的研究。
只有这样,才能使教案在教学中更好地发挥其”引导者”和”先行者”的作用。
以下是xx整理的相关资料，望对您有所帮助。
【篇一】教学内容：学唱歌曲《大雨和小雨》，活动课《寻找生活中的声音》，听听我创造的声音。
教学目标：1、能寻找并模仿生活中的声音；2能创造几种声音；3学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
教学要求：1感受并模仿自然界和生活中的声音；2能够用不同的材料创造声音（非常规音源）；3回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
重点与难点：对声音的联想。
学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。
教师应通过本科的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。
教学教具：1、多媒体光盘；2、自生活中采集的各种声音的录音带或CD；3自大自然中的事物。
教学过程：一、组织教学学生听音乐走进教室。
（有关大自然中声音的多媒体课件，对各种音响感到好奇有趣，新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。
）二、寻找生活中的声音1、教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。
（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。
谜底：耳朵。
）2、启发学生走进教室时，听到了什麽声音。
师：刚才我们听到了大自然中美妙的声音，想不想去呢？生：想……师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。
（多媒体课件：火车开了。
）师：大森林到了。
（多媒体课件：教材中大森林的声音，这几组声音都是学生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。
为了开阔学生的思路，教师在教学中还可以提供更多的声音，特别是农村中的学生，对大自然中的声音会不会深切的感受。
）三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉1、师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。
(2024版)人教版小学音乐一年级第2册
可编辑修改精选全文完整版音乐教学大纲六年制小学一年级的具体教学要求：一、教学目的：1．突出音乐教学学科的特点，把爱祖国，爱劳动，爱科学，爱社会主义的教育和活泼乐观情绪，集体主义精神的培养渗透到音乐教学之中，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的社会主义接班人和建设者。
2.启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，使学生身心得到健康的发展。
3.培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的能力。
4.了解我国各民族优秀的民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心。
并初步接触外国的优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有初步的感受音乐，表现音乐的能力。
二、教学内容和基本要求（一）、唱歌1、复习巩固所学的音乐基础知识。
2、学习正确的唱歌姿势，养成良好的唱歌习惯。
3、学习自然地呼吸，学习U、O、U等正确发音和用准确的口形唱名，注意咬字、口形的正确。
4、有表情地唱歌、学习用强弱、快慢的手段表现歌曲情绪。
（二）唱游1、能随音乐的不同情绪、节奏、节拍的变化，有表情的律动2、学习音乐游戏、歌表演、集体舞等，注意音乐与动作的配合、乐感的培养（三）、器乐1、学习几种常见的打击乐器2、注意与律动、音乐游戏、歌表演、集体舞相配合（四）欣赏1、逐步养成良好的欣赏音乐的习惯。
2、欣赏优秀儿童歌曲、民歌和器乐曲。
3、初步感受活泼、雄壮、优美、抒情等不同情绪的歌乐曲。
（五）读谱知识和视唱听音1、认识简单音符、常用记号2、认识2/4、3/43、进行简单的节奏组合等练习音乐新课程标准一、教学总目标通过各学段的学习，不断获得基本的艺术知识技能以及艺术的感知与欣赏、表现与创造、反思与评价、交流与合作等方面的艺术能力，提高生活情趣，形成尊重、关怀、友善、分享等品质，塑造健全人格，使艺术能力和人文素养得到整合发展。
二、分目标艺术与生活1、在对自然和社会的观察中，认识艺术的要素和组织原理。
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的编写及实施──人教版小学音乐一年级教材介绍中华人民共和国教育部制订的《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）》（以下简称《音乐课程标准》），为21世纪音乐教育、教材建设、教学实践的改革提供了理论依据。
课程教材研究所、人民教育出版社根据《音乐课程标准》的精神，编写出版了《义务教育课程标准音乐实验教科书》（以下简称《新教材》），经全国中小学教材审定委员会20XX年审查通过，已在全国实验区开始实验（根据目前我国音乐教育的现状，《新教材》有五线谱、简谱两种版本供教师选择）。
现将《新教材》一年级（上、下）两册‚教材编写意图‛、‚如何使用教材‛、‚课堂教学评价‛’等三个方面作一介绍。
一、教材编写意图人教版《新教材》在贯彻、执行《音乐课程标准》基本理念的基础上，突破了传统教材的编写框架，在呈现方式、教学内容、编排方式等各方面都有创新，单元主题的结构、富于创造性的教学内容、音乐游戏、评价方式等方面具有鲜明特色。
以下简要介绍《新教材》一年级上、下两册的主要特点。
（一）贴近儿童生活，寓人文教育于生动、活泼的单元主题内容之中1．贴近儿童日常生活在成年人的社会里，儿童是弱小无助者，思想受成年人的影响，精神上依赖成年人，行为上模仿成年人，儿童自己的生活所剩无几。
儿童需要有自己的生活，自己的意志，在儿童天地里满足释放和表达个人情感的需要。
《新教材》第一册第三单元‚我们都是好朋友‛，第一册第五单元‚动画城‛，第二册第五单元‚我们多快乐‛，第六单元‚藏猫猫‛，从各个角度展示了儿童生活的方方面面，友谊、歌唱、舞蹈、游戏，等等，引导儿童用音乐表达自己的情感，在感受与表现不同音乐情绪的音乐活动中，丰富自己的情感生活，培养学生乐观向上的生活态度。
音乐创作似乎只是作曲家的专利。
《新教材》第一册第一单元‚有趣的声音世界‛则告诉儿童，在我们的日常生活中，每时每刻都存在着音乐。
这一单元引导儿童关注自己周围的生活环境，发现和倾听自然界与人类生活中最寻常的声音，让儿童体验到音乐与人类生活的密切联系。
每个儿童都能创造音乐，都能拥有创造音乐的快乐。
2．人与自然的和谐相处人与自然、动物和谐相处是关系到人类社会生存与发展的主题。
儿童是地球的未来，应从小建立爱护动物、爱护自然的观念。
第二册第二单元‚春天来了‛，汇集了描写春天的音乐作品，表现春天的云、雨、冰雪融化、动物苏醒、春游、春耕等，启发儿童观察春天，产生热爱大自然、赞美大自然的情感。
第一册第四单元与第二册第三单元‚音乐中的动物‛，利用儿童爱动物的天性，激发儿童内心美好的情感，鼓励学生对不同音乐所描绘的不同的动物形象产生联想，将动物拟人化表现，感受人与动物的互敬互爱。
3．生动、形象的道德思想教育祖国在儿童心目中是一个抽象的概念。
教材第一册第二单元‚我爱家乡、我爱祖国‛，则运用音乐手段，通过聆听《中华人民共和国国歌》，学唱歌曲《国旗国旗真美丽》《我爱家乡我爱祖国》等手段，在儿童心目中勾勒出一个具体形象的祖国。
第二册第一单元‚红灯停绿灯行‛，运用儿童熟悉的交通规则和游戏，吸引儿童学唱与公共秩序、道德规范相关的歌曲，培养儿童遵守公共道德，做一个讲文明懂礼貌的小公民的自觉性。
4．多元音乐文化第一册第六单元‚迎新春‛，第二册第四单元‚五十六朵花‛，教材围绕中华民族丰富多彩的音乐文化，展示了祖国各民族各具特色的音乐风格，及服饰、舞蹈、地域风情等相关文化的差异。
（二）注重以丰富多样的教学形式，培养和发展儿童创造能力按照《音乐课程标准》的要求，培养儿童的创造能力应该从小开始，贯穿整个音乐教育的全过程。
《新教材》较好地体现了这一思想理念，从第一册第一单元开始，就以培养儿童即兴创造能力为切入点，激发儿童感受音乐、表现音乐的兴趣，逐步培养儿童热爱音乐的情感。
1．创编声音故事第一册第一单元‚有趣的声音世界‛，集中体现了编写者用声音启发儿童，发展儿童感受、模仿和创造声音的能力的意图。
尤其是‚用声音编织的故事‛，改变了音乐创造就是作曲的传统观念，突破了儿童音乐创造能力受音乐知识与技能约束的局限，有机地将声音、想像、创造、表演融为一体，给予儿童以广阔的创造空间。
此后，第二册在第二单元‚春天来了‛《春天悄悄来临》，鼓励学生用语言、动作、图画、歌声、朗诵等表现春天的景象，延续了第一册的音乐创造方式。
2．创编歌词第一册第六单元‚迎新春‛《新年好》，第二册第五单元‚我们多快乐‛《幸福拍手歌》，第六单元‚藏猫猫‛《数蛤蟆》，教科书只提供一段歌词，请学生创编其他几段歌词。
第二册第三单元‚音乐中的动物‛例。
《动物唱歌》请学生模仿自己喜爱的小动物的叫声，作为自己新编的歌词。
3．创编动作第一册第四单元‚狮子、大象‛，模仿狮子和大象走步；第二册第三单元‚音乐中的动物‛个快乐的小熊猫》随着音乐即兴表演；第三单元‘’春天来了‛《云》随着歌声即兴做动作。
细小的创造环节贯串在教材之中。
第二册第四单元‚五十六朵花‛《我家门前有条河》尝试以其他的方式，用其他的儿歌进行表演；第二册第三单元‚音乐中的动物‛《小毛驴爬山坡》选择打击乐器为歌曲伴奏等等，都体现了发展儿童创造能力的意图。
（三）将必要的音乐知识、技能融入各项音乐实践活动中一年级教学重点在激发、培养儿童的音乐兴趣爱好，音乐知识和技能这部分教学内容，主要采用歌舞、图片、游戏相结合的综合、直观的教学形式，发展儿童音乐感受和表现能力。
1.节奏一年级儿童随音乐自由做动作，即兴舞蹈，按节奏即兴朗读儿歌等，都贯串着对儿童稳定的节奏感的训练。
此外，要求一年级儿童能感受和体验具体音符的时值，如四分音符、八分音符、二分音符、附点二分音符，四分休止符等。
这些音符与休止符的感受都是以生动有趣的动物叫声介绍给儿童，结合具体的活动进行。
如休止符的感受，先从心里默唱作为铺垫，然后有口型不出声。
最后达到准确休止的目的。
从儿童日常生活人手，如附点二分音符，从模仿鸭子短促的叫声引入三个四分音符，再从模仿悠长的牛叫引入附点二分音符，最后画出狗的短促叫声，请学生继续联想和思考，还有什么动物叫声悠长，可以用附点二分音符表示？2．音乐表现引导学生注意和感受喜乐的各种表现手段，积累和提高音乐表现能力。
如力度记号，一年级认识和了解强弱两种不同的力度记号，能听辨不同力度的音乐，能运用不同的力度表现相应的音乐情绪，第二册第三单元《小动物唱歌》，唱出力度不同的动物叫声。
如乐句、段落的感受与比较，第二册第二单元‚春天来了‛《小雨沙沙沙》，听辨相同的乐句，给相同的旋律涂上颜色；第四单元《保护小羊》听辨乐句不同的落音，《快乐的罗梭》听辨相同与不同的段落等等。
3．演唱、演奏能听辩各种课堂打击乐器的音色，并用自己的声音或打击乐器进行表演和创作。
要求能模唱歌谱《小雨沙沙沙》《乃哟乃》，背唱《新年好》《云》《咏鹅》等。
能区别领唱与齐唱，如《小胖胖》。
4．音乐情绪的感受初步感受音乐能表达不同的情绪，第二册如《快乐的小熊猫》按音乐表现内容，给画面排序。
儿童既要聆听音乐，根据音乐的发展想像不同的画面，同时要根据想像对教材提供的插图进行判断，作出正确的选择。
第二册第六单元《玩具兵进行曲》与《糖果仙子舞曲》。
采用雄壮与优美两首不同情绪的音乐对比欣赏，并请儿童为童话故事‚爱丽丝梦游仙境‛选择合适的音乐配乐朗诵。
还有一首歌曲《蝴蝶花》要求比较活泼与舒展的音乐情绪。
（四）生动活泼的版面版面设计活泼、插图丰富，卡通式人物形象富于童趣。
拟人化的动物形象，骑自行车的小蚂蚁、会唱歌的猫等，给儿童以强烈的视觉冲击，满足儿童审美要求，使儿童爱看爱学。
（五）富于时代气息的选材及设计一年级在保留一些经典作品的基础上，增选了具有时代气息，反映21世纪小学生精神面貌的新歌，大约有17首。
其中《咏鹅》根据唐代诗人骆宾王的诗歌谱曲，旋律以诗歌吟诵的音调为依据，优雅而抒情，富有古诗韵味。
欣赏曲中《春天悄悄来临》也是第一次选用在教材中，冰雪融化、春寒料峭的音乐形象非常鲜明。
‚我的音乐网页‛是电脑科技在音乐评价方式的具体反映。
这一富有时代特征的版块，既可以运用在单元学习过程中，也可以在单元学习结束或学期结束时使用；既可以在课堂上由教师组织对儿童学习进行评价，也可以在课外，通过儿童相互合作，或家长监督，或儿童自我评价等多种形式了解儿童学习情况。
评价手段既可以是静态的，如书面、录音带等形式，也可以是动态的，如音乐会、表演唱、音乐游戏等形式；既可以是虚拟的‚音乐网页‛，装载学习评价的内容，也鼓励有条件的学生在电脑上制作成真正的‚音乐网负‛，体会现代科技赋予音乐的时代特色，增强学习成就感。
（六）教学提示在每一单元，每一课后面都有教学提示。
有的是教学方法如‚大声歌唱与心里默唱‛，有的是教学重点‚这首歌有领唱与齐唱，请你来领唱好吗？‛，还有的是教学要求如‚背唱这首歌‛，教材编写组的初衷是在没有任何教学参考资料的情况下，教师能拿着教材实施教学，或者为音乐能力强的学生提供自学的便利。
二、如何使用教材传统的教材除了一首歌曲、还有知识点以及相关的练习，不管学生的感受，教师总有事做，教歌、教知识或教识谱。
《新教材》根据《音乐课程标准》的要求，一、二年级以感受音乐为主，教科书给予教师的提示也非常有限，教师实施教学有一定困难。
如何使用教材，如何实施教学，以下提供给教师一些建议。
（一）教师必须熟悉和了解教材，深入领会教材的意图教师必须钻研教材、领会教材编写的意图，挖掘隐含在教材中的知识点、音乐表现手段、相关社会文化等等内容，以音乐为主线将这些内容贯穿起来，才能符合《[1] [2] [3] 下一页。