浅谈从军校大学生中培养足球裁判员

浅谈从军校大学生中培养足球裁判员
作者：马昕
来源：《知识力量·教育理论与教学研究》2013年第17期
[摘要]采用文献资料法、调查问卷法、访谈法对解放军外国语学院参与足球运动的学员进行分析。

结果表明，88.4%的学员都愿意参加有裁判员执法的足球比赛。

97%的学员认为有裁判员执法的比赛会提高比赛质量、增加学员参加足球比赛的兴趣、减少运动损伤。

56.5%的学员愿意参加足球裁判员的培训并从事业余足球裁判工作或了解比赛规则。

此结果可为对军校大学生业余从事足球裁判员的培训提供借鉴和参考。

[关键词]军校足球裁判员
根据中国足协的数据，目前在中国足协注册的裁判员只有2万人，而日本则高达23万1。

中国足协在组织的2012年第二期男子后备力量裁判员培训班的综合考试中，后备裁判员体能测试情况并不理想，超过一半的人不合格2。

这说明目前我国的足球裁判员不仅人数少，而且体能水平也不能够令人满意。

如何吸引更多的人参与到足球裁判工作中，是一个需要研究的问题。

足球运动是军校大学生非常喜爱的运动之一，但是由于军校课余足球运动的开展只是学员的个人爱好，没有被有效地组织起来，所以比赛的随意性很大，特别是受过正规培训的学员裁判员少之又少，使得军校的足球运动处于一种无序发展的状态，直接影响了军校足球运动水平的提高。

如何吸引军校学员在课余时间参加足球裁判员工作并对他们进行培训，从身体素质、理论水平、临场经验等多个方面使学员的裁判水平得以提高，进而推动军校足球运动的发展，这是本文研究的问题。

一、研究对象与方法
（一）研究对象
以解放军外国语学院参加足球运动的本科学员为研究对象
（二）研究方法
1.文献资料法
在中国期刊全文数据库搜索了有关足球裁判员方面的文献资料。

同时登陆各大门户网站体育栏目收集有关裁判员的资料进行分析。

2.问卷调查法
对解放军外国语学院学员经常参加足球运动的学员发放问卷70份，回收69份，回收率为98.5%，有效问卷69份，有效回收率100%。

3.访谈法
对军事共同科目教研室的教员，参与足球运动的教员、学员，俱乐部负责群众体育运动的管理人员进行访谈，收集关于提高学院足球运动水平的意见和建议。

二、结果与分析
（一）参与足球运动学员的基本情况
1.学员的年龄结构
课余经常参加足球运动的学员中年龄最大的为24岁，年龄最小的为18岁，平均年龄21.1岁。

表1：学员的年龄结构
从表1可以看出课余经常参加足球运动的学员年龄53.5%集中在21—22岁，也正好是在三年级左右。

这是因为四年级的学员面临毕业，一方面忙于各个科目的毕业考试，另一方面还要撰写毕业论文，课余的休息时间较少，也就较少参与各项体育活动。

一、二年级的学员还处于新学员阶段，由于军校学员都必须达到《军人体能标准》的要求，而一、二年级的学员要全部项目都达到《军人体能标准》的要求还有一定的距离，所以各个学员队在课余锻炼时间都把重点放在体能训练上，学员课余参加足球运动的时间也比较少。

而三年级学员经过两年的体能训练基本都能达到《军人体能标准》的要求，课外一小时体能训练时间有较多的时间自行安排，所以在三年级时经常参加足球运动的学员最多。

2.学员的体能素质
足球裁判工作对身体素质的要求较高，据国际足联的统计一名优秀的裁判员在执法一场比赛时跑动的距离可以超过10公里，甚至比场上的一些运动员跑动距离还要多。

这说明身体素质因素在裁判员能力构成因素中占有重要地位3。

如果想做一名优秀的足球裁判员，没有良好的身体素质作为基础，是很难达到高水平的。

高校业余足球比赛虽然不像国际比赛攻防速度转换那样快，但是要想做好裁判工作，也必须要有一定身体素质做为基础。

根据调查问卷统计，学员5000米成绩能够达到《军人体能标准》要求的23分及格标准的的占82.6%。

可以看出大部分学员具有较好的体能素质。

3.学员的裁判理论水平与临场经验
从调查问卷可以看出，影响学员足球裁判水平进一步提高的重要因素是学员对足球规则、裁判法知识的欠缺与临场经验的缺乏。

调查显示只有15%的学员接受过简单的足球规则与裁判法的培训，有27.5%的学员参加过各种形式的足球裁判工作，而其中很多是学员自行组织的比赛，72.5%的学员从来没有参见过任何形式的裁判工作。

4.学员参与足球裁判工作的意愿
从调查问卷可以看出，有56.5%的学员愿意参与足球裁判工作。

表明学员参与足球裁判工作的愿望较强，但是只有27.5%的学员参加过足球裁判工作。

这说明有很多的学员因为各种因素影响，虽然有意愿参与足球裁判工作，但是都没有参与。

5.学员参与足球运动的年限
表2：参与足球运动的年限
从表2可以看出，球龄在5年以上的学员有38名，占总数的55.1%，可以说大部分参与足球运动的学员有较长的球龄，球龄越长，经验越丰富，对场上队员动作的判断能力也越强，可以有效地提高裁判员的执法水平。

6.学员对裁判理论知识的自我评价
选择自己对足球规则了解程度较高以上的学员有30名，占总数的43.4%。

说明由于很多学员经常参与足球运动，所以对足球规则了解程度较高。

而选择自己对足球裁判法了解程度较高以上的学员只有14名，占总数的20.2%。

说明参与足球裁判工作的学员比例很小，所以对足球裁判法了解程度较高的学员也很少。

（二）对学员足球裁判执法水平较低原因的分析
1.没有接受过正规培训
选择这一项的有47人，占总数的68.1%。

这主要是由于学院每年会组织多项文体活动，足球比赛只是其中的一项，而且时间也比较短，每次比赛前只会对学员足球裁判进行临时性的、简单的培训，无法真正提高学员足球裁判的水平。

学院虽然在体育课中有足球选修课，但是时间很短，只有18个学时，课上内容主要以技术训练为主，没有更多的时间安排足球规则与裁判法的培训。

这是学员足球裁判水平较低的一个主要原因。

2.执法机会少
选择这一项的有38人，占总数的55%。

如上所述，每年学院足球比赛的时间较短，学员能够在正规比赛中执法的机会很少。

平时课余活动中，由于参与足球运动的学员人数较多，场地不够用，所以更多的时候是以踢小场比赛为主，很少有机会踢正规的11人制的比赛，学员足球裁判也就没有锻炼的机会。

3.主观能动性不强
选择这一项的有20人，占总数的28.9%。

这主要是由于很多学员虽然喜欢参与足球运动，但是认为毕业后能够参加足球裁判工作并在裁判等级上进一步提高的机会不多，所以进一步提高裁判能力的主观能动性不强。

4.心理素质不过硬
选择这一项的有9人，占总数的13%。

选择这一项的学员并不多，大部分学员认为在学校期间受到严格的管理，具有一定的心理抗压能力。

选择这一项的学员主要是认为由于学员裁判对足球规则掌握不熟、对判罚尺度不够明确，所以在执法比赛过程中因为害怕出现错判、漏判而过于紧张，心理素质不过硬，容易受到场上队员和观众的影响4。

5.体能素质不能达标
选择这一项的有2人，占总数的2.8%。

选择这一项的学员人数很少，从这里可以看出学员对自己的体能状况都比较自信，认为有能力或者通过一段时间训练可以达到足球裁判对体能素质的要求。

这主要是由于军校学员都必需达到《军人体能标准》的要求，因而有较好的体能素质，所以学员认为自己有能力达到足球裁判对体能素质的要求。

三、军校学员参加足球裁判工作的优势
（一）体能优势
相对于普通高校学生，军校实行的《军人体能标准》对学员的体能素质提出了更高的要求，《军人体能标准》考核内容包括对力量、速度、耐力、柔韧灵敏等多种项目的考核，学员都必须达到《军人体能标准》的要求。

特别是耐力素质，军校学员5000米成绩都必须达到23分钟的标准，军校学员的耐力素质要普遍好于普通高校学生。

而耐力素质是足球裁判应具备的最重要的体能素质之一。

所以说军校学员在体能素质上比普通高校学生有一定的优势。

（二）组织性、纪律性优势
军校学员在校期间始终受到严格的管理，组织性、纪律性要明显强于普通高校学生。

而严谨的工作作风是足球裁判员应具有的很重要的素质之一。

所以说军校学员在组织性、纪律性上比普通高校学生具有一定的优势。

（三）心理素质优势
军校学员由于受到严格的管理，所以具有较强的心理承受能力。

同时在校期间会学习战术、轻武器射击、格斗、队列等多门军事课程，这些课程培养了学员顽强的意志品质和良好的心理素质。

所以说军校学员在心理素质上比普通高校学生也具有一定的优势。

结论与建议
军校学员与地方普通高校学生相比在体能素质、组织性、纪律性、心理素质方面都具有一定的优势。

较好的体能素质使得学员裁判可以较快地适应比赛节奏，处于较为有利的位置，提高判罚的准确性5。

较强的组织性、纪律性使得学员裁判在场上可以有更为默契的配合。

良好的心理素质使得学员裁判有更强的心理抗压能力。

这为学员裁判更快的提高裁判水平打下了良好的基础。

但是学员裁判在足球裁判理论知识、裁判员临场经验等方面与普通高校学生相比并不具有优势，为了提高学员裁判在裁判理论知识、裁判员临场经验等方面的能力，提出以下几点建议：
1.组织系统的足球规则与裁判法培训班
学员足球裁判执法水平较低的一个很重要的原因是很少接受正规的足球规则与裁判法的培训，所以应首先对学员进行较为系统的培训，使他们具有一定的理论基础与实践经验。

如本院校有较高级别的足球裁判，可由本学院自行组织足球裁判培训。

如没有培训足球裁判的能力，建议可与当地足协联系，由当地足协派出裁判员对学员进行培训。

这样可使学员能够较为系统的学习足球规则与裁判法。

2.增加学员足球裁判执法比赛的机会
只是掌握了理论知识，而没有通过实践来提高执法的能力，是不能成为一名好裁判的。

所以必须要想办法使学员裁判有更多的机会去执法比赛，获得实践的经验。

一方面建议学院应增加比赛的场次或由学员组成足球社团的机构由民间举行足球联赛，延长比赛时间、增加比赛场次，使得学员裁判有更多的机会执法比赛。

另一方面，可以与当地足协联系，由学员执法当地足协举办的各项比赛，增加学员的临场经验。

可以有效的提高学员的执法水平。

3.将体能训练时间与裁判体能测试项目相结合
在学员一年级时将有意愿参加足球裁判工作的学员进行组织，在体能训练时间将学员的体能训练与裁判体能专项训练相结合，这样不仅可以达到体能训练的效果，还可以有效的提高学员足球裁判的体能专项素质，达到足球裁判体能测试标准的要求。

[参考文献]
[1]http：///20110427/n280427127.shtml
[2]http：///GB/22134/17594195.html
[3]张小华.体育院系足球专修学生裁判能力构成因素及其评价模型的构建[J].武汉体育学院学报 2006.7
[4]沈建霖，钟海明.足球裁判员判罚心理压力的分析及心理素质的培养[J].成都体育学院学报 2007年第7期
[5]程一军，张乾伟.提高足球裁判员跑动与选位能力的研究[J].成都体育学院学报 2010年第4期
（作者单位：解放军外国语学院河南洛阳）。