天然水的水质指标资料
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子，所以通常把硬度看作是这两种离子。因 此，总硬度(或简称硬度)就表示钙、镁离于含 量之和，
❖ 2、碳酸盐硬度(HT) ❖ 碳酸盐硬度是指水中与碳酸氢盐、碳酸盐度。
❖ 3、非碳酸盐硬度(HF) ❖ 水的总硬度和碳酸盐硬度之差就是非碳酸
盐硬度，它们是指水中与氯化物和硫酸盐 结合的钙、镁的量。水沸腾时不能除去又 称为永久硬度
天然水的水质指标
❖ 授课班级时间：12级热动三、四班：9.3 热五、 六：9.5 13级热一：9.4 热二：9.3
❖ 课时：2 ❖ 课型：新授课 ❖ 教学目的：
通过教学使学生掌握水处理原理及水处理方法。 ❖ 教学重点： ❖ 酸度、碱度 ❖ 教学难点： ❖ 化学基础知识、水的预处理、给水系统金属的腐
教材分析： ❖ 本节内容比较简单，为水处理的基本知识。
0.1μm的固体。 ❖ 2、浊度 ❖ 浊度是用水的某种光学性质来表征水中悬浮
物和胶体等粗分散颗粒对水清晰透明的影响 程度。 ❖ 3、透明度 ❖ 表示水透明程度的指标
二、表示水中溶解性物质的指标及相互关 系
❖ 1、含盐量 ❖ 含盐量表示水中所含盐类的总和，可以通过水质的
全分析，用计算法求得。 ❖ 2、蒸发残渣与溶解固形物 ❖ 蒸发残渣可近似表示溶解固形物的量 ❖ 3、灼烧残渣、矿物残渣和有机物 ❖ A灼烧残渣可近似表示矿物残渣的量 ❖ B灼烧残渣和矿物残渣的差值可近似表示有机物的
测量，而重铬酸钾法则主要用于工业废水、生活污 水等含有机物较多的水样的测量。
❖ 2．生化需氧量
❖ 生化消氧量表示用微生物氧化水中有机物 所消耗的氧量，通常用符号“BOD”表示
❖ 3、总有机碳
❖ 总有机碳(TOC)，是以碳的含量友示水体中 有机物质总量的综合指标。
❖ 小 结：水质指标--酸度、碱度
❖ 在天然水中，酸度有H2CO3和HCO3―的盐类。 在水净化过程中，有时还可能出现强酸。
❖ 水中既存在酸度又可同时存在碱度。 ❖ 酸度与pH值的区别：
六、表示水中有机物的指标
❖ 1．耗氧量 ❖ 利用耗氧量来表征有机物多少的原理是基于有机物
具有可氧化的共性。用COD来表示。 ❖ 常用的高锰酸钾指数法 和重铬酸钾法 ❖ 通常高锰酸钾指数用于地表水和饮用水中有机物的
量
❖ 4、电导率
❖ 电导率是测定水中溶解盐类多少的一种指 标.
❖ 表示电导率的单位为西／厘米(S/cm)，它是 电阻率单位欧·厘米(Ω·cm)的倒数。实用上， 由于水的电导率常常很小，所以经常用 μS/cm单位，它是S/cm的1／106。
三、表示水中易结垢物的指标
❖ 1、硬度 ❖ 对于天然水来说，这些物质主要是钙、镁离
四、表示水中碱性物质的指标——碱度
❖ 碱度是水中能与强酸中氢离子反应的物质的 量。
❖ 讲完了硬度与碱度，我们来看一下两者之间 的关系
❖ 在碱性水中，碱度>硬度 ❖ 在非碱性水中，碱度<硬度，
五、表示水中酸性物质的指标—酸度
❖ 酸度是指水中能与强碱（如NaOH、KOH等） 中氢氧根离子反应的物质的量。
❖ 作 业：P24 10、11
❖ 教后记：本课程在教学内容的组织与安排 上，遵循学生职业理论培养的基本规律， 摆脱原有专业基础课程的学科体系，淡化 学科中相互独立的理论教学和实践教学的 界限，重新整合课程，突出职业定向性。 作业情况：作业完成良好，都及时交作业 但是做对率不是很理想
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
天然水的水质指标
水质指标
水质指标可以分为两种类型。一种是明 确表示水中某些具体物质含量的指标通 常叫做成分性指标。另一种类型称为技 术性指标，它是一种指标来表示水中某 一类物质总的含量或者是某一类物质的 某种性质
一、表示水中悬浮物及胶体的指标
❖ 1、悬浮物 ❖ 按定义水中悬浮物是指水中颗粒粒径大于
❖ 2、碳酸盐硬度(HT) ❖ 碳酸盐硬度是指水中与碳酸氢盐、碳酸盐度。
❖ 3、非碳酸盐硬度(HF) ❖ 水的总硬度和碳酸盐硬度之差就是非碳酸
盐硬度，它们是指水中与氯化物和硫酸盐 结合的钙、镁的量。水沸腾时不能除去又 称为永久硬度
天然水的水质指标
❖ 授课班级时间：12级热动三、四班：9.3 热五、 六：9.5 13级热一：9.4 热二：9.3
❖ 课时：2 ❖ 课型：新授课 ❖ 教学目的：
通过教学使学生掌握水处理原理及水处理方法。 ❖ 教学重点： ❖ 酸度、碱度 ❖ 教学难点： ❖ 化学基础知识、水的预处理、给水系统金属的腐
教材分析： ❖ 本节内容比较简单，为水处理的基本知识。
0.1μm的固体。 ❖ 2、浊度 ❖ 浊度是用水的某种光学性质来表征水中悬浮
物和胶体等粗分散颗粒对水清晰透明的影响 程度。 ❖ 3、透明度 ❖ 表示水透明程度的指标
二、表示水中溶解性物质的指标及相互关 系
❖ 1、含盐量 ❖ 含盐量表示水中所含盐类的总和，可以通过水质的
全分析，用计算法求得。 ❖ 2、蒸发残渣与溶解固形物 ❖ 蒸发残渣可近似表示溶解固形物的量 ❖ 3、灼烧残渣、矿物残渣和有机物 ❖ A灼烧残渣可近似表示矿物残渣的量 ❖ B灼烧残渣和矿物残渣的差值可近似表示有机物的
测量，而重铬酸钾法则主要用于工业废水、生活污 水等含有机物较多的水样的测量。
❖ 2．生化需氧量
❖ 生化消氧量表示用微生物氧化水中有机物 所消耗的氧量，通常用符号“BOD”表示
❖ 3、总有机碳
❖ 总有机碳(TOC)，是以碳的含量友示水体中 有机物质总量的综合指标。
❖ 小 结：水质指标--酸度、碱度
❖ 在天然水中，酸度有H2CO3和HCO3―的盐类。 在水净化过程中，有时还可能出现强酸。
❖ 水中既存在酸度又可同时存在碱度。 ❖ 酸度与pH值的区别：
六、表示水中有机物的指标
❖ 1．耗氧量 ❖ 利用耗氧量来表征有机物多少的原理是基于有机物
具有可氧化的共性。用COD来表示。 ❖ 常用的高锰酸钾指数法 和重铬酸钾法 ❖ 通常高锰酸钾指数用于地表水和饮用水中有机物的
量
❖ 4、电导率
❖ 电导率是测定水中溶解盐类多少的一种指 标.
❖ 表示电导率的单位为西／厘米(S/cm)，它是 电阻率单位欧·厘米(Ω·cm)的倒数。实用上， 由于水的电导率常常很小，所以经常用 μS/cm单位，它是S/cm的1／106。
三、表示水中易结垢物的指标
❖ 1、硬度 ❖ 对于天然水来说，这些物质主要是钙、镁离
四、表示水中碱性物质的指标——碱度
❖ 碱度是水中能与强酸中氢离子反应的物质的 量。
❖ 讲完了硬度与碱度，我们来看一下两者之间 的关系
❖ 在碱性水中，碱度>硬度 ❖ 在非碱性水中，碱度<硬度，
五、表示水中酸性物质的指标—酸度
❖ 酸度是指水中能与强碱（如NaOH、KOH等） 中氢氧根离子反应的物质的量。
❖ 作 业：P24 10、11
❖ 教后记：本课程在教学内容的组织与安排 上，遵循学生职业理论培养的基本规律， 摆脱原有专业基础课程的学科体系，淡化 学科中相互独立的理论教学和实践教学的 界限，重新整合课程，突出职业定向性。 作业情况：作业完成良好，都及时交作业 但是做对率不是很理想
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
天然水的水质指标
水质指标
水质指标可以分为两种类型。一种是明 确表示水中某些具体物质含量的指标通 常叫做成分性指标。另一种类型称为技 术性指标，它是一种指标来表示水中某 一类物质总的含量或者是某一类物质的 某种性质
一、表示水中悬浮物及胶体的指标
❖ 1、悬浮物 ❖ 按定义水中悬浮物是指水中颗粒粒径大于