(徐静)趣味数学《首先有一个苹果》教案
中班数学活动《首先有一个苹果》
中班数学活动《首先有一个苹果》中班数学活动《首先有一个苹果》一、活动背景：初次看到这本绘本，就被画面中以&ldqu;苹果&rdqu;引发的食物链，这种类似于&ldqu;一物降一物&rdqu;的逻辑关系所吸引，感觉孩子们在这样一个幽默有趣的故事内容中学习数学，定能轻松、愉快地积累数经验。
中班幼儿的思维具有具体形象性，而数活动本身又具有较强的逻辑性，基于这样的认识，我就把这样一个&ldqu;润物细无声&rdqu;的绘本内容进行了一些筛选，把内容锁定在7以内的数量，然后通过积极的师幼互动，不断引导幼儿感受绘本中蕴含的数量关系和各事物间的联系，让幼儿在看看，猜猜，说说的过程中体验到数学绘本的乐趣。
二、过程实录（一）活动目标1在看看、猜猜、说说的过程中，感受故事所蕴含的7以内的数量关系及事物间的联系。
2大胆讲述画面内容，体验数学绘本带的乐趣。
（二）活动准备：（绘本故事、游戏：谁的反应快），操作图和操作卡两人一份等。
（三）活动过程：1导入，激发兴趣师：今天曹老师带了一本有趣的绘本，里面藏了一些神秘的朋友，想不想知道他们是谁？（1）第一次记忆练习。
师：等一会儿，给你们十秒钟时间认识一下，当我从1数到10，时间到，图片就会消失，而你们呢就要说出图片上有谁？行吗？准备开始。
（1、2、3、4、、6…10）师：时间到，看清楚了吗，图片上谁？师：到底是不是这些朋友，我们再看看。
师：这是…，这是…？一共几位？（4位）（2）第二次记忆练习：师：你们太棒了，一眼就看清楚了！诶，还有一些神秘朋友还没出呢，你们想认识吗？嗯，这次要增加难度罗，只给大家秒钟，而且我还要倒着数，哎，倒着怎么数？师：好的，我就按照着你们的方法，倒计时，这次可要看清楚了又有哪些朋友了？准备开始：、4、3、2、1师：有谁？一共有几位？（评析：两次记忆练习，不仅能锻炼幼儿的记忆力，吸引幼儿的眼球，而且也能帮助幼儿了解故事中的人物角色。
中班数学活动 首先一个苹果教案设计
中班数学活动:《首先有一个苹果》一、设计意图初次看到这本绘本，就被画面中以“苹果”引发的食物链，这种类似于“一物降一物”的逻辑关系所吸引，感觉孩子们在这样一个幽默有趣的故事内容中学习数学，定能轻松、愉快地积累数经验。
中班幼儿的思维具有具体形象性，而数活动本身又具有较强的逻辑性，基于这样的认识，我就把这样一个“润物细无声”的绘本内容进行了一些筛选，把内容锁定在7以内的数量，然后通过积极的师幼互动，不断引导幼儿感受绘本中蕴含的数量关系和各事物间的联系，让幼儿在看看，猜猜，说说的过程中体验到数学绘本的乐趣。
二、活动目标1.在看看、猜猜、说说的过程中，感受故事所蕴含的7以内的数量关系及事物间的联系。
2.大胆讲述画面内容，体验数学绘本带来的乐趣。
三、活动准备课件（绘本故事、游戏：谁的反应快），操作图和操作卡。
四、活动过程1.导入，激发兴趣师：今天郑老师带来了一本有趣的绘本，里面藏了一些神秘的朋友，想不想知道他们是谁？（1）第一次记忆练习。
师：时间到，看清楚了吗，图片上谁？（2）第二次记忆练习：师：你们太棒了，一眼就看清楚了！诶，还有一些神秘朋友还没出来呢，你们想认识吗？师：有谁？一共有几位？2.播放课件，理解绘本内容。
（1）仔细观察画面，目测物体的数量。
师：都认识了吗？今天我讲的这个故事就是关于它们的，故事的名字叫《首先有一个苹果》。
师：看看它们在干什么？（幼儿观察画面）几只小鸟捉到了毛毛虫？还有一只呢？师：为什么只有两只小鸟捉到了毛毛虫？师生共同小结：因为小鸟有——2只，毛毛虫有——3只，小鸟比毛毛虫多——1。
（2）仔细观察画面，比较物体的数量。
师：就在这时，谁来了，有几位？（4位）4位猎人拿着枪想干什么？小结：因为猎人有4个，小鸟有3只，所以4个猎人比三只小鸟多1。
（3）仔细观察画面，讲述画面内容。
师：看看接下来会发生什么事情，猎人猎狗在干什么?什么事情会让他们这么害怕呀？（幼儿猜测）讲述：猎人和猎狗为了阻止被熊追上，他们就把7只蜂窝全扔向了熊。
【创意幼教】最新幼儿园中班数学活动《首先有一个苹果》
——教学资料参考参考范本——【创意幼教】最新幼儿园中班数学活动《首先有一个苹果》
______年______月______日
____________________部门
一、活动背景：
初次看到这本绘本，就被画面中以“苹果”引发的食物链，这种
类似于“一物降一物”的逻辑关系所吸引，感觉孩子们在这样一个幽
默有趣的故事内容中学习数学，定能轻松、愉快地积累数经验。
中班
幼儿的思维具有具体形象性，而数活动本身又具有较强的逻辑性，基
于这样的认识，我就把这样一个“润物细无声”的绘本内容进行了一
些筛选，把内容锁定在7以内的数量，然后通过积极的师幼互动，不
断引导幼儿感受绘本中蕴含的数量关系和各事物间的联系，让幼儿在
看看，猜猜，说说的过程中体验到数学绘本的乐趣。
二、过程实录
（一）活动目标
1.在看看、猜猜、说说的过程中，感受故事所蕴含的7以内的数
量关系及事物间的联系。
2.大胆讲述画面内容，体验数学绘本带来的乐趣。
（二）活动准备：
（绘本故事、游戏：谁的反应快），操作图和操作卡两人一份等。
（三）活动过程：
1.导入，激发兴趣
师：今天曹老师带来了一本有趣的绘本，里面藏了一些神秘的朋友，想不想知道他们是谁？
（1）第一次记忆练习。
师：等一会儿，给你们十秒钟时间来认识一下，当我从1数到10，时间到，图片就会消失，而你们呢就要说出图片上有谁？行吗？准备
开始。
（1、2、3、4、5、6…10）。
首先有一个苹果说课稿(精选3篇)
首先有一个苹果说课稿（精选3篇）一、活动背景：初次看到这本绘本，就被画面中以“苹果”引发的食物链，这种类似于“一物降一物”的逻辑关系所吸引，感觉孩子们在这样一个幽默有趣的故事内容中学习数学，定能轻松、愉快地积累数经验。
中班幼儿的思维具有具体形象性，而数活动本身又具有较强的逻辑性，基于这样的认识，我就把这样一个“润物细无声”的绘本内容进行了一些筛选，把内容锁定在7以内的数量，然后通过积极的师幼互动，不断引导幼儿感受绘本中蕴含的数量关系和各事物间的联系，让幼儿在看看，猜猜，说说的过程中体验到数学绘本的乐趣。
二、过程实录（一）活动目标1.在看看、猜猜、说说的过程中，感受故事所蕴含的7以内的数量关系及事物间的联系。
2.大胆讲述画面内容，体验数学绘本带来的乐趣。
（二）活动准备：课件（绘本故事、游戏：谁的反应快），操作图和操作卡两人一份等。
（三）活动过程：1.导入，激发兴趣师：今天曹老师带来了一本有趣的绘本，里面藏了一些神秘的朋友，想不想知道他们是谁？（1）第一次记忆练习。
师：等一会儿，给你们十秒钟时间来认识一下，当我从1数到10，时间到，图片就会消失，而你们呢就要说出图片上有谁？行吗？准备开始。
（1、2、3、4、5、6…10）师：时间到，看清楚了吗，图片上谁？师：到底是不是这些朋友，我们再来看看。
师：这是…，这是…？一共几位？（4位）（2）第二次记忆练习：师：你们太棒了，一眼就看清楚了！诶，还有一些神秘朋友还没出来呢，你们想认识吗？嗯，这次要增加难度罗，只5秒钟，而且我还要倒着数，哎，倒着怎么数？师：好的，我就按照着你们的方法，来倒计时，这次可要看清楚了又有哪些朋友来了？准备开始：5、4、3、2、1.师：有谁？一共有几位？（评析：两次记忆练习，不仅能锻炼幼儿的记忆力，吸引幼儿的眼球，而且也能帮助幼儿了解故事中的人物角色。
）2.播放课件，理解绘本内容。
（1）仔细观察画面，目测物体的数量。
师：都认识了吗？今天我讲的这个故事就是关于它们的，故事的名字叫《首先有一个苹果》。
首先有一个苹果教案
首先有一个苹果绘本教案一、活动背景：初次看到这本绘本，就被画面中以“苹果”引发的食物链，这种类似于“一物降一物”的逻辑关系所吸引，感觉孩子们在这样一个幽默有趣的故事内容中学习数学，定能轻松、愉快地积累数经验。
中班幼儿的思维具有具体形象性，而数活动本身又具有较强的逻辑性，基于这样的认识，我就把这样一个“润物细无声”的绘本内容进行了一些筛选，把内容锁定在7以内的数量，然后通过积极的师幼互动，不断引导幼儿感受绘本中蕴含的数量关系和各事物间的联系，让幼儿在看看，猜猜，说说的过程中体验到数学绘本的乐趣。
二、过程实录（一）活动目标1.在看看、猜猜、说说的过程中，感受故事所蕴含的7以内的数量关系及事物间的联系。
2.大胆讲述画面内容，体验数学绘本带来的乐趣。
（二）活动准备：课件（绘本故事、游戏：谁的反应快），操作图和操作卡两人一份等。
（三）活动过程：1.导入，激发兴趣师：今天曹老师带来了一本有趣的绘本，里面藏了一些神秘的朋友，想不想知道他们是谁？（1）第一次记忆练习。
师：等一会儿，给你们十秒钟时间来认识一下，当我从1数到10，时间到，图片就会消失，而你们呢就要说出图片上有谁？行吗？准备开始。
（1、2、3、4、5、6…10）师：时间到，看清楚了吗，图片上谁？师：到底是不是这些朋友，我们再来看看。
师：这是…，这是…？一共几位？（4位）（2）第二次记忆练习：师：你们太棒了，一眼就看清楚了！诶，还有一些神秘朋友还没出来呢，你们想认识吗？嗯，这次要增加难度罗，只给大家5秒钟，而且我还要倒着数，哎，倒着怎么数？师：好的，我就按照着你们的方法，来倒计时，这次可要看清楚了又有哪些朋友来了？准备开始：5、4、3、2、1.师：有谁？一共有几位？（评析：两次记忆练习，不仅能锻炼幼儿的记忆力，吸引幼儿的眼球，而且也能帮助幼儿了解故事中的人物角色。
）2.播放课件，理解绘本内容。
（1）仔细观察画面，目测物体的数量。
师：都认识了吗？今天我讲的这个故事就是关于它们的，故事的名字叫《首先有一个苹果》。
大班绘本数学《首先有一个苹果》
大班绘本数学《首先有一个苹果》活动目标：1.在看看、猜猜、说说的过程中，感受故事所蕴含的7以内的数量关系及事物间的联系。
2.大胆讲述画面内容，体验数学绘本带来的乐趣。
活动准备：课件（绘本故事、游戏：谁的反应快），操作图和操作卡两人一份等。
活动过程：一、导入，激发兴趣师：今天曹老师带来了一本有趣的绘本，里面藏了一些神秘的朋友，想不想知道他们是谁？1.第一次记忆练习。
师：等一会儿，给你们十秒钟时间来认识一下，当我从1数到10，时间到，图片就会消失，而你们呢就要说出图片上有谁？行吗？准备开始。
（1、2、3、4、5、6…10）师：时间到，看清楚了吗，图片上谁？师：到底是不是这些朋友，我们再来看看。
师：这是…，这是…？一共几位？（4位）2.第二次记忆练习：师：你们太棒了，一眼就看清楚了！诶，还有一些神秘朋友还没出来呢，你们想认识吗？嗯，这次要增加难度罗，只给大家5秒钟，而且我还要倒着数，哎，倒着怎么数？师：好的，我就按照着你们的方法，来倒计时，这次可要看清楚了又有哪些朋友来了？准备开始：5、4、3、2、1.师：有谁？一共有几位？（评析：两次记忆练习，不仅能锻炼幼儿的记忆力，吸引幼儿的眼球，而且也能帮助幼儿了解故事中的人物角色。
）二、播放课件，理解绘本内容。
1.仔细观察画面，目测物体的数量。
师：都认识了吗？今天我讲的这个故事就是关于它们的，故事的名字叫《首先有一个苹果》。
师：首先是什么意思？（首先就是第一、最先出来的意思）首先有一个苹果，长在哪里？它长得怎么样？（又红又大，很健康）。
师：来了谁？有几条？两条毛毛虫想干什么?（吃掉红苹果）。
师：这时，谁来了？有几只？三只小鸟又会干什么？师：看看它们在干什么？（幼儿观察画面）几只小鸟捉到了毛毛虫？还有一只呢？师：为什么只有两只小鸟捉到了毛毛虫？师生共同小结：因为小鸟有——2只，毛毛虫有——3只，小鸟比毛毛虫多——1。
（评析：通过目测数量，解释“为什么只有两只小鸟捉到毛毛虫”的原因，能帮助幼儿理解“毛毛虫比小鸟多1”的数量关系，为接下来理解“猎人、猎狗和小鸟谁多、谁少”的数量关系作铺垫。
小班下学期语言教案《首先有一个苹果》
小班下学期语言教案《首先有一个苹果》教学目标1.让学生熟悉果实的名称和特点；2.提高学生的观察力和表达能力；3.学习使用“首先…然后…最后…”等词组，练习简单的叙述能力。
教学重点1.学生能够正确说出苹果的名称和特点；2.学生能够运用“首先…然后…最后…”等词组简单叙述苹果的生长过程。
教学准备1.苹果实物或图片；2.学生纸笔。
教学过程导入（5分钟）1.教师拿着一个苹果进入教室，让学生观察并口头描述苹果的特点；2.教师问学生们是否知道这是什么水果，引出本堂课的主题。
学习新知（15分钟）1.教师展示苹果图片，让学生依次观察果皮、果肉、果核等部位，并说出观察到的特点；2.教师介绍苹果的生长过程，并引导学生用“首先…然后…最后…”等词组简单叙述苹果的生长过程。
培养能力（20分钟）1.教师将班级分成若干组，每组派出一名代表；2.教师向每个代表展示一张描述苹果生长过程的图片，并告诉代表需要用“首先…然后…最后…”等词组叙述生长过程；3.每个代表回到自己的小组，用口头语言向组内其他同学叙述苹果生长过程；4.其他同学倾听并在纸上记录代表的叙述内容。
练习（15分钟）1.教师让学生分组，每组选出一个代表，其他同学在纸上画出一幅描述苹果生长过程的图画；2.代表向其他同学描述苹果生长过程，并要求同学们在自己画的图画上记录叙述内容。
总结（5分钟）1.教师向学生描述苹果的不同种类、产地等；2.教师提问学生今天学到了哪些知识和能力。
课后作业进行课堂学习复习。
教学评价此教案通过观察苹果、了解苹果的生长过程、操练叙述能力等方式，让学生更好地了解水果，提高了观察力和表达能力。
同时，利用分组等方式，让学生在互动交流中学习，学生的积极性和参与度都比较高，达到了预期的教学目标和效果。
中班数学活动《首先有一个苹果》
中班数学活动《首先有一个苹果》一、活动背景：初次看到这本绘本，就被画面中以“苹果”引发的食物链，这种类似于“一物降一物”的逻辑关系所吸引，感觉孩子们在这样一个幽默有趣的故事内容中学习数学，定能轻松、愉快地积累数经验。
中班幼儿的思维具有具体形象性，而数活动本身又具有较强的逻辑性，基于这样的认识，我就把这样一个“润物细无声”的绘本内容进行了一些筛选，把内容锁定在7以内的数量，然后通过积极的师幼互动，不断引导幼儿感受绘本中蕴含的数量关系和各事物间的联系，让幼儿在看看，猜猜，说说的过程中体验到数学绘本的乐趣。
二、过程实录（一）活动目标1.在看看、猜猜、说说的过程中，感受故事所蕴含的7以内的数量关系及事物间的联系。
2.大胆讲述画面内容，体验数学绘本带来的乐趣。
（二）活动准备：课件（绘本故事、游戏：谁的反应快），操作图和操作卡两人一份等。
（三）活动过程：1.导入，激发兴趣师：今天曹老师带来了一本有趣的绘本，里面藏了一些神秘的朋友，想不想知道他们是谁？（1）第一次记忆练习。
师：等一会儿，给你们十秒钟时间来认识一下，当我从1数到10，时间到，图片就会消失，而你们呢就要说出图片上有谁？行吗？准备开始。
（1、2、3、4、5、6…10）师：时间到，看清楚了吗，图片上谁？师：到底是不是这些朋友，我们再来看看。
师：这是…，这是…？一共几位？（4位）（2）第二次记忆练习：师：你们太棒了，一眼就看清楚了！诶，还有一些神秘朋友还没出来呢，你们想认识吗？嗯，这次要增加难度罗，只给大家5秒钟，而且我还要倒着数，哎，倒着怎么数？师：好的，我就按照着你们的方法，来倒计时，这次可要看清楚了又有哪些朋友来了？准备开始：5、4、3、2、1.师：有谁？一共有几位？（评析：两次记忆练习，不仅能锻炼幼儿的记忆力，吸引幼儿的眼球，而且也能帮助幼儿了解故事中的人物角色。
）2.播放课件，理解绘本内容。
（1）仔细观察画面，目测物体的数量。
师：都认识了吗？今天我讲的这个故事就是关于它们的，故事的名字叫《首先有一个苹果》。
(徐静)趣味数学《首先有一个苹果》教案
这节课你学习了什么？你能把这个故事简单的复述出来吗？试试吧！
1、月球是地球的卫星，月球围绕着地球运动，运动的方向是逆时针方向。
1、月球是地球的卫星，月球围绕着地球运动，运动的方向是逆时针方向。板书
答：①尽可能地不使用一次性用品；②延长物品的使用寿命；③包装盒纸在垃圾中比例很大，购物时减少对它们的使用。趣味数学——《首先有一个苹果》
19、（飞鱼们有的救猎人，有的救小狗，很快就要到岸边了，可是恶熊们踩着乌龟和小船也快追上来了，怎么办呢？）猎人们扔出十个蜂窝。
8、晶体的形状多种多样，但都很有规则。有的是立方体，有的像金字塔，有的像一簇簇的针……有的晶体较大，肉眼可见，有的较小，要在放大镜或显微镜下才能看见。20、数不清的蜜蜂从蜂窝里飞了出来。
教学过程
二次备课
一、谈话导入：小朋友们，你们喜欢吃又大又红的苹果吗？今天老师就给大家带来了一个，不过它可不是一般的苹果，它是有魔力的哦！大家想不想知道它的魔力在哪儿呢？快让我们走进故事中去看一看吧！
二、讲述故事：
1、师：现在开始讲故事啦！这是一个好玩的数数的故事。
2、师：仔细看，记住了吗？好，现在我们开始。
11、师：经过一番努力，他们终于抓住了小鸟，准备高高兴兴地回家去。
12、就在这时，从森林里出来了六只熊。
13、（它们恶狠狠地举着锋利的爪子，一步步向猎人们靠近。猎人们丢下猎枪，赶紧就逃。你觉得他们逃得掉吗？一条小河挡住了他们的去路，这可怎么办呢？）
14、七条小船停在岸边。
答：①尽可能地不使用一次性用品；②延长物品的使用寿命；③包装盒纸在垃圾中比例很大，购物时减少对它们的使用。15、（猎人们跳进小船，快速地游走了。恶熊们干瞪着眼睛却没有任何办法。）
21、（所有的东西都被蜜蜂盯上了，到处都是嗡嗡嗡的声音，猎人跑，小狗叫…）终于闹得一塌糊涂。这下脑子里面全乱了，现在你们还记得究竟有多少个苹果，多少条毛毛虫，多少只小鸟……重新数一数吧。
幼儿园：小班数学《首先有一个苹果》简案
小班数学活动《首先有一个苹果》设计意图：初次看到这本绘本，就被画面中以“苹果”引发的食物链，这种类似于“一物降一物”的逻辑关系所吸引，感觉孩子们在这样一个幽默有趣的故事内容中学习数学，定能轻松、愉快地积累数经验。
小班幼儿的思维具有具体形象性，而数活动本身又具有较强的逻辑性，基于这样的认识，我将这样一个“润物细无声”的绘本内容进行了一些筛选，把内容锁定在6以内的数量，然后通过积极的师幼互动，不断引导幼儿感受绘本中蕴含的数量关系和各事物间的联系，让幼儿在看看，猜猜，说说的过程中体验到数学绘本的乐趣。
活动目标：1.在看看、猜猜、说说的过程中，感受故事所蕴含的7以内的数量关系及事物间的联系。
2.大胆讲述画面内容，体验数学绘本带来的乐趣。
活动准备：物质准备：课件（绘本故事、游戏：谁的反应快）、卡片小鸟3只、操作盘每人一个、音乐《一只小蜜蜂》、数字卡片1-4。
经验准备：能够进行1-6的数量点数。
活动过程：一、谁的反应快游戏导入，激发兴趣师：今天老师带来了一本有趣的绘本，里面藏了一些神秘的朋友，想不想知道他们是谁？1.第一次记忆练习。
出示3幅图片，请幼儿在10秒钟内记忆并回忆图片内容。
2.第二次记忆练习。
出示4幅图片，请幼儿在10秒钟内记忆并回忆图片内容。
（分析：记忆的图片都是绘本里出现的人物，为接下来的活动做铺垫，并发展幼儿观察力和记忆力。
二、数量间的小秘密（一）仔细观察绘本画面，目测3以内物体的数量关系总结：因为小鸟有2只，毛毛虫有3只，小鸟比毛毛虫多1。
仔细观察猎人打鸟的画面，初步感受3和4的数量关系。
（二）亲身游戏，在操作中理解数量关系请4位幼儿扮演猎人去捡3只小鸟，在游戏中进一步理解3和4的数量关系。
小结：因为猎人有4个，小鸟有3只，猎人比小鸟多1个，所以只有3个猎人捡到小鸟。
（三）幼儿操作，在一一匹配中理解数量关系提供蜂窝和狗熊操作材料，让幼儿在操作中理解5和6 的数量关系。
1.交代操作要求：小朋友们，请你们帮帮猎人，1个蜂窝可以赶走1只熊，看看能不能用蜂窝成功把熊赶跑呢？2.幼儿操作，老师巡回指导。
首先有一个苹果幼儿园小班综合教案
首先有一个苹果幼儿园小班综合教案(总3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--首先有一个苹果幼儿园小班综合教案首先有一个苹果幼儿园小班综合教案幼儿园小班综合教案活动目标：1.理解故事内容，学习4以内口手一致点数。
2.愿意看看讲讲，体验数学故事的乐趣。
活动重点：理解故事内容，结合故事内容学习数学。
活动准备：苹果娃娃一个、大图书、PPT、人手一份点子卡片、自编故事。
活动过程：一、谈话导入出示图书，这是什么?今天我们一起来看看这本有趣的图书。
二、阅读图书1.认识封面：老师：这是书的封面。
封面上有什么?幼儿：书的名字。
老师：这本好看的书，它的名字叫首先有一个苹果。
2.阅读第一页老师：你们看，第一页上有什么呢?小结：树林里有一棵树，树上首先有一个苹果。
一个苹果可以用“1”个圆点来表示。
(出示1个圆点的卡片在板上)3.阅读第二页①第二页有谁呀有几条②教师示范点数的方法，老师：我来数数看是不是两条毛毛虫哦。
③师幼共同点数。
老师：请你们伸出小手跟我一起来数一数吧。
小结：爬来了两条毛毛虫。
2条毛毛虫，可以用“2”个圆点来表示。
(出示2个圆点的卡片在板上)4.阅读第三页老师：毛毛虫把苹果啃坏了，怎么办呢我们来看看谁会来帮忙呢(看第三页)几只小鸟来帮忙了?师幼共同点数。
(强调用正确的方法)②请一位幼儿上来点数。
③3只小鸟可以用几个圆点来表示呢?④请一个小朋友找出3的圆点，集体验证。
(教师边小结：3只小鸟可以用3个圆点来表示)小结：你们数得真棒，一只小鸟都没丢下，小鸟真喜欢你们。
5.阅读第四页①最后又来了谁几个猎人走来了(请个别幼儿点数)(师幼共同点数验证)②请个别幼儿找出4的圆点，集体验证。
小结：你们的本领越来越大了，这么多的人都数对了，太厉害了。
三、提问，帮助幼儿了解故事这个故事的名字叫什么?树上有几个苹果?一会爬来了谁几条毛毛虫接着飞来了谁几只小鸟最后有走来了谁几个人四、巩固复习：展示PPT故事：首先有一个苹果1.树林里有一棵树，树上首先有一个苹果。
首先有一个苹果数学教案
首先有一个苹果数学教案首先有一个苹果数学教案作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的首先有一个苹果数学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
设计思路：小班幼儿在学会了区别l和许多的基础上，开始学习比较两组物体数量的多少，而比较多采用一一对应的方式。
同时，处于这一年龄阶段的幼儿活泼好动，认识事物以具体形象思维为主，对操作性强的活动比较感兴趣。
因此，结合幼儿的发展趋势及年龄特点，在本次活动中为幼儿提供了直观生动的操作机会，使幼儿在听故事、编故事的过程中感知到抽象的数、物之间的逻辑关系。
活动共分为两个环节：一、听故事：感受、理解点物对应的关系。
二、讲故事：点物对应能力的运用。
活动目标：学习5以内的手口一致点数，并能将圆点和实物对应。
活动重点：理解圆点和实物的一一对应。
活动准备：苹果娃娃一个、绘本片段《首先有一个苹果》的PPT、绘本对应操作材料及自编故事操作材料幼儿人手一份、教师示范材料一份。
活动过程：一、变魔术引起兴趣师：想看精彩的魔术吗？猜猜我会变出什么呢？（以魔术手段导入，形式新颖有趣，能够充分吸引小班幼儿的注意力及兴趣。
）师：这个苹果娃娃要为我们讲一个它的故事，想听吗？我们一边听一边把这个有趣的故事记下来吧，这样就能和其它的好朋友分享了。
（小班幼儿天真烂漫，以苹果娃娃为主体讲述故事，比起教师自身的讲述更具感染和影响力；记录故事的原因有两个，一是为了承载活动的重点：点物对应。
二是为之后幼儿的操作环节做示范和铺垫。
）二、听故事初步了解点物对应的模式1、PPT1：苹果娃娃。
我是苹果娃娃。
师：一个苹果娃娃我们用一个圆点宝宝来表示。
（结合PPT，在苹果娃娃的正下方出现一个圆点，表示苹果和圆点上下的一一对应。
）2、PPT2：两条毛毛虫。
有一天，来了两条毛毛虫想要把我吃掉。
师：两条毛毛我们用两个圆点宝宝来表示。
（继续利用PPT，在两条毛毛虫的正下方出现两个圆点，表示两者的对应。
小班语言优秀教案及教学反思《首先有一个苹果》
小班语言优秀教案及教学反思《首先有一个苹果》1. 教案概述1.1 教案名称《首先有一个苹果》1.2 教学目标•培养幼儿对水果的认知能力；•培养幼儿的语言表达能力；•培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
1.3 适用对象小班幼儿（3-4岁）2. 教学过程2.1 导入环节•教师与幼儿一起唱《小苹果》这首歌，引导幼儿认识苹果这种水果。
2.2 激发兴趣•教师出示一张大图纸，上面画有一个苹果。
教师询问幼儿：“这是什么？”引导幼儿回答“苹果”。
2.3 探究环节•教师出示一个苹果，并提问：“首先有一个什么？”引导幼儿回答“苹果”。
•教师再出示一些苹果，并请幼儿观察，然后回答：“有几个苹果？”•教师逐个过问幼儿，引导幼儿回答。
2.4 提高能力•教师出示一篮子苹果，让幼儿观察，然后将苹果倒入另一个篮子中。
教师再次提问：“剩下几个苹果？”引导幼儿回答。
•教师出示两篮子苹果，一个篮子中有3个苹果，另一个篮子中有5个苹果。
教师请幼儿观察，然后回答：“哪个篮子中的苹果多？”并引导幼儿说明理由。
2.5 巩固综合•教师给每个幼儿发放一个苹果，让幼儿自由发挥，通过观察、摸索、尝试等方式来认识苹果，并说出苹果的形状、颜色、口感等。
3. 教学反思这个教案通过“首先有一个苹果”的引导，培养了幼儿对水果的认知能力，并通过观察和比较的方式，培养了幼儿的思维能力和判断能力。
教案中采用了多种互动方式，既能激发幼儿的兴趣，又能够培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
同时，在教学过程中，教师给予了幼儿充分的发挥空间，让幼儿通过实际操作来感知水果的特点，使教学更生动有趣。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题，幼儿对于“首先有一个苹果”的概念理解上存在一定的困难。
因此，在下一次教学中，我计划通过更多的示范和引导，帮助幼儿更好地理解。
另外，为了让教学更加生动有趣，我计划引入一些游戏或活动，例如让幼儿自己根据指示操作篮子中的苹果，或者和其他幼儿一起进行比较和竞赛，以培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
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备课人：徐静
二次备课人：
第3周
课题：《首先有一个苹果》（数一数）
教学目标
1、在愉悦的故事情景中，初步了解儿童认数、数数情况，使儿童形象感知事物的数量及其递进关系。
2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。
3、使学生体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识。4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。
6、师：小鸟是捉虫高手，我们快点请它来帮忙。观察画面：你看到了什么？（三只鸟想吃那些虫子。）
7、师：两只小鸟分别把毛毛虫从苹果里给揪了出来，剩下一只小鸟衔着红苹果准备飞回家。
8、师：这是谁？你怎么知道他们是猎人？猜一猜他们要做什么？（四个猎人打那些鸟。）
9、师：他们全部打中了吗？为什么?
10、师：猎人外出时最喜欢带上哪种动物，为什么？（五只狗去找那些鸟。）
3、师：我们有魔力的红苹果出现了，它会生长在哪里呢？
4、师：在很远很远的大森林里，生长着一棵茂密的苹果树，到了秋天，树上结出了一个又大又红的苹果。这个苹果被谁发现了呢？
5、师：观察画面，你看到了什么？毛毛虫发现了苹果会做些什么呢？（两条虫子从里面钻了出来。）毛毛虫大口大口地吃着又香又甜的红苹果，很快就要吃完了，怎么办呢？
20、数不清的蜜蜂从蜂窝里飞了出来。
21、（所有的东西都被蜜蜂盯上了，到处都是嗡嗡嗡的声音，猎人跑，小狗叫…）终于闹得一塌糊涂。这下脑子里面全乱了，现在你们还记得究竟有多少个苹果，多少条毛毛虫，多少只小鸟……重新数一数吧。
22、（你发现了什么？）
23、瞧，你都会数了吧。现在数字一到十，你都拿手了吧？
三、课堂总结
这节课你学习了什么？你能把这个故事简单的复述出来吗？试试吧！
板书
趣味数学——《首先有一个苹果》
1个 6只
2条 7条
3只 8只
4个 9条
5只 10个
作业设计
回家后把这个故事讲给爸爸妈妈（或爷爷奶奶、哥哥姐姐）听。
教学随笔
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教学过程
二次备课
一、谈话导入：小朋友们，你们喜欢吃又大又红的苹果吗？今天老师就给大家带来了一个，不过它可不是一般的苹果，它是有魔力的哦！大家想不想知道它的魔力在哪儿呢？快让我们走进故事中去看一看吧！
二、讲述故事：
1、师：现在开始讲故事啦！这是一个好玩的数数的故事。
2、师：仔细看，记住了吗？好，Fra bibliotek在我们开始。16、（这时谁出现了？又发生了什么事情呢？）八只乌龟撞上了小船。
17、（哎呀！猎人和小狗全都掉进河里了。在这个危险的时刻，谁会来帮助他们呢？）
18、（正在这时，游过来九条飞鱼。）九条飞鱼救了猎人。
19、（飞鱼们有的救猎人，有的救小狗，很快就要到岸边了，可是恶熊们踩着乌龟和小船也快追上来了，怎么办呢？）猎人们扔出十个蜂窝。
重点
难点
学数数、认数字。
感知事物的数量及其递进关系。
教学准备
课件PPT
学情分析
学生在平时的生活中和在幼儿园的活动中对数学有一定的接触，知道数学与生活的密切联系，大部分孩子会数10以内的数，有的还会数100以内的数，还有的会计算一些简单的加减法。本节课在和谐愉悦的故事情景中，了解学生的数数和认数情况，初步培养学生的观察能力，体验与人合作交流的快乐。
11、师：经过一番努力，他们终于抓住了小鸟，准备高高兴兴地回家去。
12、就在这时，从森林里出来了六只熊。
13、（它们恶狠狠地举着锋利的爪子，一步步向猎人们靠近。猎人们丢下猎枪，赶紧就逃。你觉得他们逃得掉吗？一条小河挡住了他们的去路，这可怎么办呢？）
14、七条小船停在岸边。
15、（猎人们跳进小船，快速地游走了。恶熊们干瞪着眼睛却没有任何办法。）