秉承传统文化,塑造德育新风

条 具有 本校 特色 的育人 之 路 。 校 园文化 熏 染 ． 让 养 成教 育 了然 于心 。 （ １ ） 环 境 熏染 ， 陶 冶情 操 。
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风” 五 方 面进 行评 比。 而对 于 学生 的“ 星 级评 价 ” 则根 据养 成训 练 点 的 内容 ， 结 合本 班 实 际进行 评 比。 在管 理 中学 校努 力做 到 “ 严、
走廊布置 ， 内化主题。在走廊布置上结合我校的艺术教育 、
读 书活动 与养 成教 育 有机 的融 合 。 在 每个 楼 层 围绕 养成 训 练点 ， 都 设 置 了 一个 主 题 ， 通过图画 、 豆粘画 、 布艺 、 剪纸 、 书 法 进行 主
题说明。 童言 示语 ， 人 文警 示 。 用 孩 子们 自己的语 言 去教 育 他们 身 边
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秉承传统文化， 塑造德育新风
吉林省舒兰市第二实验小学校 挛 丽 藿春艳
中华 民族 有着 悠 悠 五 千年 的文 明史 ， 传 统 文化 ， 名家思想 ， 对后代儿童产生了经久不衰的影响 。 我校从实际着手 ， 全面系统 地 规 划 德 育工 作 的 目标 、 任务 、 操 作 方 法及 实施 途 径 ， 探 索 出 了
细、 精、 恒、 实” 尤其做到持之以恒 ， 常抓不懈 。
三、 生活 文化 渗 透 ， 让 养成 教 育落 实 于行 。
（ １ ） 在课 堂教 学 中 ， 突显 养 成教 育 的 内容 。 学校 作 为教 育 的场 所 ， 每 一位 教 师 、 每 一 节课 堂 都能 渗透 养 成教育。因此我校的《 养成教育细化表》 每一位任课教师都了解
进入 学 习状 态 ， 一 首动 听的 课 问歌 就 是一 节 好课 的开头 。 它 能把
扬长教育每一名学生都有其“ 闪光点 ” ， 因此老师要善于挖 掘其长处 ， 让每一位学生都有 自信的体验 ， 给学生的童年生活带 来了更多的欢乐 ， 培养学生 的自信心。
感恩 教 育活 动 中教 师 指导 学 生 了解 “ 知恩 图 报 ” 精神 是 中华 民族的传统美德 ， 并从这一传统的道德观念人手 ， 让学生感谢父 母的养育 ， 师长的教诲 ， 同学的帮助 。使全体同学认识到应怀有
（ ２ ） 阵地建设 ， 提高素养 。
无 口令课 间操 ， 走 出二 实验 人 的 气 质 。根 据 《 学 生在 校 活 动 小时 》 的规定 ， 我校 开 展 了 “ 元 口令课 间操 ” 活动 。音 乐一 响 ， 学生 百度文库速 站 队 ，并 随着 音乐 做 看 齐 的动 作 ，使 集 队充 分做 到 了 “ 静、 快、 齐” ， 并能使学生精神饱满的完成下面广播体操和 自编
向全校师生介绍 自护 自救常识 ，聘请交警大队负责人到学校进 行安全知识讲座 ， 通过安全演练 ， 制作安全手抄报 ， 召开“ 安全伴
我行 ” 班会 ， 提 高学 生 的安 全 意识 。 （ ４ ） 在 家校 合作 中 ， 深 化养 成 教 育领 域 。 在 养 成教 育 实施 的过 程 中 ， 为 了使 ５ ＋ ２不 再 等于 ０ ， 学 校 注 重 家校 沟通 。首先 ， 我 校成 立 了家 教讲 师 团 ， 由优 秀教 师开 设 有 针对 性 的 系列讲 座 ， 如： 给 孩 子一 生 的 财 富 、 如何 教孩 子 做 家务 、 诚信 教 育 在家 庭等 ， 为 家 长答 疑 解 惑 ， 更 新 教育 观念 。 （ ５ ） 在 社会 活 动 中 ， 拓 展 养成 教 育 的发展 方 向 。 学 校针 对 不 同年 龄段 的学 生分 别 为 他们 设 计 了 “ 体 验 交 警 日生 活 ” 、 “ 弯弯 腰拾 起 一 片垃 圾 ” 、 “ 爱 心 大行 动 ”等 社会 实 践 活动， 得 到 了 家长 和社 会各 界 的 支持 。 诚然 ， 养成教育的途径 和方法还有很多 ， 需要我们不断的实
求， 然后 以最 饱 满 的精 神 状 态开 始 一天 的学 习生 活 。
掌握 ， 并结合教学 内容点点滴滴渗透在教学 中。 每一位任课教师 都能认清 自己的使命 ， 为学生一生的发展负责。
（ ２ ） 在读 书 中 ， 丰 富养成 教 育 的 内涵 。 我校 早在 ２ ０ ０ ４年 提 出 了“ 师 生 共读 书 ， 共 记 日记 ， 营 造 书香 校园” 的读 书活 动 ， 在 连 续 多 年 的读 书 节 中 ， 我 校 开 展 了 一 系列 学生 读 书 活 动 ， 如“ 从 书 中来 ” 校 园课 本 剧 比赛 ； “ 书海拾贝” 读 书心 得交 流 会 ； “ 读 书 真好 ”读 书演 讲 ； “ 书摘 一 叶” 的读 书 笔记
的每一个同学 ， 是学校在新理念下产生 的新措施 ， 通过在 全校范 围内征集评选有关各种习惯养成的提示语。并在校园各个角落 进行展出， 使学生获得最直接的教育。 体态 格言 ， 行 动准 绳 。 所谓“ 体 态 格言 ” 就 是 以 养成 教育 作 为 内容 所编 写 的童谣 。每 当 同学 们 进入 学 校 第 一件 事 就是 对 照 墙 上 的“ 体态格言” 进 行 自检检 查 自己的 仪 表 到行 为 ， 是 否 符 合 要
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颗 感恩 之 心 ， 感谢 一 切善 待 帮助 自己 的人 。 安 全教 育 只有 生命 在 ， 一 切 才有 意 义 。 我校 利 用安 全教 育周
人带人到如诗如画的意境。 他能让讲课者和听课者都陶醉其中，
得 到内心 的愉悦。 课前三分钟演讲 ， 讲出二实验人的心声。 每天每节课前的三 分钟 我 们 都 交 给 了学 生 ， 让 他 们 根 据 自己 的爱 好 、 兴趣 ， 选 择 与
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展， 通过开展“ 亲子共读” 活动， 调动家长读书热情 ， 营造了真 正
的书 香校 园 ， 书香 家 庭 。 （ ３ ） 在 主题 活 动 中 ， 提 高养 成 教育 的针 对 性 。
健身操的任务。最后在两套操结束后 ， 随着音乐《 三大纪律八项
注 意》 等一 系 列 军乐 伴 奏 曲的 响 起 ， 各 班 学 生都 能 昂 首挺 胸 ， 步 伐整 齐 的进行 走方 阵 。军乐 节 奏感 强 ， 学 生们 节 奏 准确 ， 全校 队 列行 进 队伍 整齐 ， 有气 势 ， 加 强 了学 生 的 集体 意 识 。 课 间歌 ， 唱 出二 实验 人 的理 想 。 当上 课铃 响时 学生 不 能 马上
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前一天全校工作所做 的汇总 ， 找出不足 ， 提出希望。 （ ３ ） 采取 “ 星 级评 价 ” 制度。
所谓 的 “ 星级 评 价 ” 包 含两 层 面 ， 一 是 面 向班级 ， 二 是 面 向学
生 。对 于 班级 的“ 星级 评 价 ” 是从“ 卫生 、 纪律 、 两操 、 放学队、 班