毛毛虫啃苹果教学案例分析

幼儿园中班音乐活动

《毛毛虫啃苹果》教学案例

南五里幼儿园：刘玉春

活动背景：

《纲要》中指出，教育内容的选择，应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事情，可爱的毛毛虫是中班孩子们非常熟悉和喜爱的小动物。《毛毛虫啃苹果》是一首一段体的歌曲，其音乐流畅、节奏鲜明，具有动作性和故事性，它以毛毛虫啃不同大小、不同颜色的苹果时发出的不同节奏声音为贯穿的主线，蕴含感受节奏不同、声音高低等音乐要素，内容浅显而有趣。本活动意在通过师幼互动，运用形象生动的音乐图谱，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。这首歌的旋律生动活泼、节奏感强，内容浅显生动，是幼儿学习演唱歌曲的好教材。

活动过程：

一、情景导入：师：今天老师请来了一位小客人，教师漏出毛毛虫的头部请幼儿猜猜是谁呢？（幼儿回答毛毛虫）幼儿和毛毛虫打招呼。（播放毛毛虫PPT）今天毛毛虫早晨没有吃饭肚子好饿好饿，我们来听听毛毛虫吃的什么呢？（播放毛毛虫啃苹果音效，倾听后猜测）（树叶、苹果、香蕉、西瓜、芒果、桃子等。）毛毛虫到底在吃什么我们一起来看看！（播放PPT）引出来吃的是苹果。

二、学习毛毛虫啃苹果的节奏。它经常会一口一口啃苹果哦，我们一起来听听。它是怎么啃苹果的？（播放音效）（幼儿回答咔哧、咔哧、

咔哧咔哧咔哧）（出示图谱）（教师讲解图谱：毛毛咬一下、停下来、又咬一下、然后快快的咬了三下。）那我们来一起学学毛毛虫啃苹果吧（练习2次）毛毛虫感觉还是很饿，它又开始啃苹果了，来听一听，她这次是怎么啃的呢？（播放音乐）听完喽，毛毛虫这次怎么啃的啊？（幼儿回答咔哧咔哧咔哧咔哧咔--，教师出示图谱并讲解图谱：快快的咬了四下，然后嚼一嚼。）师生一起说节奏型。

三、毛毛虫啃苹果（一）感知学唱游戏歌曲

（播放音乐）幼儿听到了那些苹果，教师出示白板逐一出示相关苹果并唱乐曲。再听一次，是啃了这些苹果吗？（播放课件毛毛虫啃苹果的过程）分句听辨，出示图谱，感知学唱啃不同的苹果时发出的不同声音节奏。区别啃大小苹果的声音，跟着音乐，和毛毛虫一块啃苹果（快乐地歌唱）。

(二）游戏--毛毛虫啃苹果（三种方式）

老师做毛毛虫，幼儿尝试按节奏表现苹果被啃，变成苹果核的动态；请幼儿分组自选苹果变，唱到啃什么苹果，变什么苹果的幼儿就表现被啃动态；（视情况再次游戏）请个别幼儿扮演毛毛虫，其他幼儿扮演苹果被啃，变成苹果核的动态。

活动最后，毛毛虫变成蝴蝶结束本节活动

本次的活动《毛毛虫啃苹果》是一节中班的音乐游戏，这节音乐游戏主要是让孩子们感受并掌握歌曲中毛毛虫啃苹果的节奏，并能快乐的演唱。其次是让孩子们随着节奏用肢体创造性的表现苹果被啃得

动态。在这个音乐活动中，我从头至尾，用了毛毛虫啃苹果的这一情景贯穿，让孩子们在情境中体验音乐活动的乐趣。

本次活动在教学时收到了非常好的效果，孩子们玩得很开心。活动中我有些许的有点同时也有有着不少的缺点。现反思如下：

1．活动中我与孩子们很亲近，会用比较亲切有趣的语言去与小朋友们交流。孩子们都非常喜欢，乐意与我互动。

2.活动前我教学准备充分，内容符合我班孩子现有的能力。

3.活动中，我从听、看、说、唱等不同角度的教学环节充分调动了孩子们的活动兴趣。活动的游戏性非常强，充满趣味性，而且变化多，环节紧扣，完整，当然得到的教学效果也不错。

但是在活动过程中，我发现了了问题：歌曲中的说唱部分与节奏部分，孩子们总会搞错，常常把说唱部分省略了或者是将节奏部分落下了，而节奏部分使我们本次教学的重点！为什么会出现这样的问题呢？主要是在教学过程中，让孩子们学习节奏的部分过程太少，孩子们还未完全掌握就开始学习歌曲，导致这一部分的混乱。所以，下次必须让活动的主干与枝叶分布明显，而不是向本次的枝叶重于主干了。

本次的活动体现现出我在教学中常常存在的问题，希望在今后的日常教学活动中能进行改善。