种子的梦导学案
北师大五年级语文下册《种子的梦》教案
北师大五年级语文下册《种子的梦》教案一、教材分析本课讲识故事《种子的梦》，是一篇由夏道平创作的儿童文学作品。
这个故事是通过一粒柳树种子的成长经历，展示出了生命的坚韧和美好。
本课围绕“生命的坚韧”这个主题，让学生学会关注小事物，认识小事物的伟大，体验生命的意义。
二、教学目标知识目标1.认识柳树种子和成长历程。
2.理解互助合作的重要性。
3.懂得从细微之处，感受生命力。
技能目标1.提高学生整体阅读理解能力。
2.增强学生合作意识和团队精神。
3.培养学生观察力和生命关怀意识。
三、教学重点和难点教学重点1.理解柳树种子的成长历程。
2.关注生命的微小之处，挖掘细节教学难点1.帮助学生理解并感受柳树种子难以为继时的坚韧，领悟生命的真谛。
2.让学生从故事中发现生命的意义和价值。
四、教学过程1.导入 [10分钟]1.播放视频：《小种子的成长》的故事，让学生了解种子的成长起源，并引出《种子的梦》故事。
2.老师略讲柳树种子成长的历程及课文的写作手法。
2.朗读和理解 [15分钟]1.全班同声朗读，帮助学生理解故事。
2.分角色朗读故事，加深理解。
3.学生轮流抽取故事卡片谈自己的感受3.剖析细节 [20分钟]1.结合教材，老师对重要知识要点进行讲解，帮助学生理解种子的成长过程及其代表的意义。
2.分小组讨论，剖析课文中的关键句、细节信息和艺术手法。
4.学以致用[20分钟]1.小组合作，制作“同心协力，共同成长”的海报。
2.在海报制作中，让学生通过参照找出细节信息，并体验互助合作。
5.课堂检测[10分钟]课堂测试，检测学生的故事理解情况，并对之前的学习进行复习回顾。
五、教学反思本次课教学以情景导入、生动朗读、细节剖析、叫板学生思考和互动讨论、提高思维能力为主要方式完成。
学生主动参与，积极合作，课堂气氛活跃。
但也存在一些不足，如教学策略的单一，教学过程还需要完善，学生对柳树种子的成长历程还存在困惑等问题，为结束课程留下了一定的遗憾。
《种子的梦》教案
《种子的梦》教案《种子的梦》教案作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是作者帮大家整理的《种子的梦》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《种子的梦》教案1一、联系实际、激情导入1、孩子们你们看到了什么？你想到了什么？（课件是种子图）2、种子子也是有生命的，不仅如此它还有美丽的梦想呢。
（板书课题）3、老师配乐朗读4、你听到了什么？5、让我们一起来感受种子的梦。
二、深入学习1、学生自由朗读课文，思考种子的梦到底是什么？用诗中的语言来说一说。
老师引读：种子的梦是长出两片绿油油的叶子，是开出鲜艳的花朵，是长出累累果实，是让明年的春天更美丽。
2、八名同学分小节朗读。
思考：种子在实现梦想的过程中遇到了哪些困难？它是怎样克服的？板书：土层的压力冰雪的嫉妒冰冷冰冷的世纪3、是啊，在压力面前，种子仿佛找到了动力，他越挫越勇，他到底是一颗什么样的种子呢？学生回答并板书4、带着对这颗种子的喜爱自由朗读课文，将你喜欢的某个词或某句话或某小节作深入的品读，读出你的理解，读出你的感受学生汇报交流，老师适时点拔6、同学们，一颗小小的`种子的生长过程就是他的艰难的奋斗历史我们怎能不被它的不畏艰难、勇往直前的精神所打动呢？就请你们大声的把这种赞美之情读出来吧。
挑战读并评价7、随着音乐闭上眼睛想想你的梦想是什么？8、小结：孩子们坚定的种子会发芽，勇敢的叶子会长大，自信的蓓蕾会开花，相信我们的祖国因为有了你们会更加美丽。
《种子的梦》教案2教材分析：这是一首儿童诗，一共八小节，向我们讲述了一粒种子的梦想：它想象了自己生长过程中所经历的几个阶段的不同体验，告诉我们种子生长的艰难过程以及它为实现梦想而付出的努力。
种子如儿童，作者借此来告诫我们，在成长过程中有着许多的坎坷，要勇敢地面对，努力地克服，只要有梦想经过努力，就一定会成功。
北师大小学语文五年级下《五 心愿：种子的梦》 赛课导学案_1
《种子的梦》教案一、创设情境，导入新课(课件出示种子的发芽、长叶、开花、结果的视频。
)1.师：这是一粒种子的生长过程，看完，你有什么话想说?生：种子要经历发芽、长叶、开花、结果的生命过程。
/每一颗种子都有着巨大的力量。
/这粒小小的种子多么希望自己有朝一日能够装点大自然啊!这粒小小的种子在使出全身力气想要破土而出，冲破黑暗，这股顽强的生命力让我感动不已。
……2.师：就是这样一粒小小的种子，他也有自己美好的梦想。
它付出艰辛的努力，企盼梦想早日开花结果。
这节课让我们再次走进著名女作家柯岩笔下的《种子的梦》。
(板题读题)3.师：读了课题后，你有什么疑问?生：我想知道种子的梦是什么?/种子生活在怎样的环境里?/种子想如何实现自己的梦?/种子能实现自己的梦吗?[设计理念](支持和鼓励学生对不明白的问题大胆质疑、争论，使学生不但敢于质疑，而且善于质疑，习惯于质疑，使学生养成爱思考善于质疑的良好习惯。
)二、初读课文，感知梦想1. 师：同学们的好奇心好比一粒种子，没有种子就长不成参天大树，没有好奇心也不可能有收获，让我们带着这些疑问自由读读诗歌。
(多种方式朗读课文，做到熟练朗读，基本做到有感情。
)2. 师：大家读的真投入，谁想来展示展示你的朗读，请听的同学展开想象的翅膀……谁愿意通过自己的朗读来传达种子的心声?指名一生配乐读全诗。
3.师：从他的朗读中你感受到了什么?你看见了什么?生：他的朗读把我带入了种子的梦境之中。
/他的朗读让我感受到了种子的梦是那么美，那么甜蜜，那么幸福。
......师：我们的赞美和鼓励就是一粒种子，已经在他的心中开出了自信的花儿。
4.师：那么种子的梦到底是什么呢?谁能简单的概括一下?出示导学提纲：种子的梦是————，是————，是————，是————。
生：(种子的梦是长出两片绿油油的叶子，是开出鲜艳的花朵，是长出累累的果实，是明年的春天更美丽。
)(相机板书)三、品读感悟，深入梦想1、师：不过又有谁知道这粒小小的种子在追梦的路上历经多少磨难啊!下面请同学们结合这首诗歌创作的历史背景，品读诗歌，感悟诗情。
五年级语文下册第5单元心愿种子的梦导学案(无答案)北师大版
种子的梦教学目标：1.知识与技能：〔1〕学会本课生字、新词。
〔2〕阅读诗歌，了解内容，体会作者要表达的思想。
〔3〕有感情地朗读诗歌。
2.过程与方法：〔1)充分地朗读，在读中了解内容吗，体会情感。
(2)引导讨论吗，解决课文重、难点。
(3)大胆交流，读后练笔，说说自己的梦想。
3.情感、态度与价值观：体会诗人所表达的对明天美好生活的向往和不畏困难、乐观向上的精神。
教学重点：阅读诗歌，了解内容，体会作者要表达的思想感情。
教学难点：体会诗中比喻、拟人手法的运用。
教学课时：2课时。
第一课时学习目标：1.学习本课生字、新词。
2.阅读诗歌、了解内容。
3.有感情地朗读诗歌。
导学过程：一、谈话导入，出示目标。
〔3分钟〕1.板书课题：种子的梦2.谈话：你想知道什么？假设你是种子，你会做什么样的梦？3.今天我们一起来学习女诗人柯岩的作品?种子的梦?。
4.初步了解柯岩。
二、初读感知。
〔8分钟〕1.配乐范读。
2.自读，说说种子的梦是什么。
〔默读这首诗，勾画重点词句，写下批注——教师点拨指导〕3.小结：这是一颗有理想的种子，即使在冰冷冰冷的冬天，仍然做着美好的梦：“我会长出两篇绿油油的叶子〞、“我要开出鲜艳的花朵〞、“我愿意相信它的盟誓〞、“并且相信：明天的春天会更美丽。
〞4.课件出示种子的生长过程。
三、深读感悟，合作探究，理解含义。
〔6分钟〕1.有了梦想就要去一步步的实现它。
那我们就来找找看，种子都做出哪些努力？都获得了哪些帮助？〔1〕努力A、对困难的克制。
找出描写种子生长过程中代表困难的词句。
〔冰冷冰冷、土层的压力、冰雪的妒忌……〕从中你体会到了什么？B、自己的付出。
交流相关词句。
〔根须吮吸、冲破、积攒力气、伸展、挤碎、倾心交付……〕谈谈你的体会。
结合两局部的努力，说说你的感受。
〔2〕帮助。
种子的生长除了有自己对困难的克制、自己的付出，还要借助许多其他事物的帮助。
你找到了哪些？〔水分、阳光、蜜蜂、大地……〕a、不难看出，种子的生长是困难的，要遭遇这么多困难，借助许多力量。
种子的梦导学案
《种子的梦》导学案学习目标1.独立学习生字新词；积累词语；理解重点词语的意思。
2.自主学习，阅读诗歌，了解内容，抓住关键词句品读、交流、讨论，学习本诗的比喻、拟人的表现手法，正确、流利有感情地朗读诗歌。
背诵诗歌。
3.感受诗歌韵律，品味诗歌所表达的情感，理解诗人是借种子表达自己对美好生活的向往和不畏艰难、乐观向上、积极奉献的精神。
学习重点：阅读诗歌，了解内容，体会作者要表达的思想感情；了解诗人以种子比喻自己以及文中的拟人手法；大胆交流，说说自己的梦想。
学习难点：把种子的生长过程与孩子们的成长历程相结合，进而激发学生思想感情的升华。
学习准备：搜集有关作者的资料。
预习课文。
作者和背景：1、这是一首儿童诗，一共八小节，向我们讲述了一粒种子的梦想：它想象了自己生长过程中所经历的几个阶段的不同体验，告诉我们种子生长的艰难过程以及它为实现梦想而付出的努力。
种子如“儿童”，作者借此来告诫我们，在成长过程中有着许多的坎坷，要勇敢地面对，努力地克服，只要有梦想经过努力，就一定会成功。
表达了一种对梦想的追求，对美好的追求。
2、作者简介：柯岩，当代女诗人、作家。
出版专著50余部。
中国作协主席团委员、全国政协委员、中国诗歌学会副会长，“柯岩”是笔名。
柯，小树；岩，石头；柯岩，长在岩石中的树，形容很坚强，她曾被定为“黑帮、反动权威”，被关了起来。
有一天，她看见总理关于“王不是”的讲话稿时，勇敢地声明自己不属于“黑帮、反革命”之流。
1976年10月，粉碎“四人帮”后，柯岩就连续不断地发表长诗，曾出版诗集《中国式的回答》，其中《种子的梦》、《周总理，你在哪里》收录其中。
3、写作背景：这首诗是当代著名诗人柯岩二十世纪八十年代的作品。
当时正值“文化大革命”后期，噩梦将结束，光明即将到来，诗人用“种子的梦”为题，抒发了自己对美好生活的向往和对祖国新生的寄托。
预习案学法指导自主阅读-交流探究--合作讨论-品读感悟注意：①激发对语文学科的兴趣，培养学生自主、合作、探究的语文学习方法。
种子的梦导学案三单
《种子的梦》问题导读——评价单姓名：班级：设计者：任亚莉训练目标: 1、自读课文15遍以上，独立识字8个，写字11个，写摘录笔记。
2、理解“潜身、滋润、躯壳、孕育、吮吸、积攒、明媚、絮语、妒忌、稚气、许诺、盟誓、酿造”等词语在课文中的意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，感受诗歌的韵律，品味是个所表达的情感。
理解诗人是借种子表达自己对美好生活的向往和不畏艰难、乐观向上、积极奉献的精神。
背诵课文。
一、看拼音，我会写词语。
qū qiào shǔn xī míng mèi xù yǔ dù jì zhì qì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) xǔ nuò niàng zào qián shēn yùn yù píjuàn méng shì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、借工具书，理解下列词语在文中的意思：潜身_________________________________ 滋润_______________________ 躯壳________________________________ 孕育_______________________ 吮吸_________________________________ 积攒_______________________ 酿造_________________________________ 絮语_______________________ 妒忌_________________________________ 稚气_______________________ 许诺_________________________________ 盟誓_______________________ 三、阅读课文，我会完成：1、梦儿伴着我_______________,根须帮助我_______________,为了_____________________，我一点一滴地___________________。
小学五年级语文《种子的梦》优秀教材教案
小学五年级语文《种子的梦》优秀教材教案《种子的梦》是当代诗人柯岩二十世纪七八十年月的作品。
诗人用"种子的梦'为题，抒发了自己对美妙生活的憧憬和对祖国新生的寄予。
下面就是我给大家带来的学校五班级语文《种子的梦》优秀教材教案，盼望能关心到大家!学校五班级语文《种子的梦》优秀教材教案一一、课文分析这首诗时当代使人柯岩二十世纪七八十年月的作品。
当时正值后期，噩梦将过，光明即来。
诗人用"种子的梦'为题，抒发了自己对美妙生活的憧憬和对祖国新生的寄予。
在诗中运用浅显、形象、人性化的语言来向我们描述种子的梦。
诗中把种子比作"缄默的鱼'，用拟人化的写法表现出种子的美妙幻想：在寒冷的冬季，种子悄悄地在大地母亲的怀抱里，汲取着养分，积蓄着力气，幻想自己发芽、长叶、开花、结果，抒发在艰苦的环境中不畏困难、敢于拼搏的精神。
二、说教学重点及确立依据正确、流利、有感情地朗读诗歌，感悟诗文大意，积累语言，积淀语感，唤起同学制造性想象，走进种子幸福奇妙的梦境。
这一重点的确立依据语文课标高年段诗歌教学目标"朗读优秀诗文，留意通过诗文的声调，节奏引导体会作品的内容和情感'。
另外深刻领悟诗人对明天美妙生活的憧憬和不畏困难、乐观向上的精神是本讲文字背后的，渗透于教学环节中，体现疑问教学的人文性。
三、说教学难点及确立依据这首诗运用比方、拟人的表现手法，语言含蓄、意味深长，有关及作品《种子的梦》的资料同学搜集较困难，另外同学对诗歌创作背景，深化领悟诗人身处逆境不畏困难，坚决信念、向往将来的生活激情与乐观向上的人生态度。
四、说教学方法高班级阅读提倡自读自悟，注意共性化理解文本大意。
鉴于诗文语言细腻而肤浅的特点，我选择"读悟结合法'，读中悟，悟中读，充分感悟文本，以诗文为凭借，让同学积累与运用语言，放飞思维与想象。
另外从班级实际动身贯彻"点拨法'、"对语法'充分发挥老师的主导者、组织者与参加者作用，构建民主、和谐的智力活动空五、教学流程预设其次课时教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读诗歌。
北师大版五年级下册《种子的梦》教学设计(通用3篇)
北师大版五年级下册《种子的梦》教学设计（通用3篇）北师大版五年级下册《种子的梦》教学设计作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么应当如何写教学设计呢？下面是为大家整理的北师大版五年级下册《种子的梦》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《种子的梦》教学设计1一、导入课题。
师：回忆本单元的主题是“心愿”，凡卡的心愿是脱离苦海，回到爷爷的身边；《职业》中“我”的心愿是做一个自由自在的小贩、园丁、更夫。
那么我们今天学习的是谁的心愿呢？板书课题《种子的梦》。
师：通过上节的学习，我们掌握了本课的生字和词，检查一下同学们的掌握情况二、整体感知，突破重难点师：谁想来展示展示你的朗读，请听的同学展开想象的翅膀，并说一说思考种子的梦到底是什么？生1：种子的梦是长出两片绿油油的叶子是。
生2：开出鲜艳的花朵。
生3：是长出累累果实。
生4；是让明年的春天更美丽。
师：一粒小小的种子的生长过程看似简单，实际上却是他的艰难的奋斗历史，你知道它要经历哪些困难么？生1：冰冷的世纪。
生2：土层的压力。
生3：冰雪的妒嫉。
交流学习生1：第一小节有比喻句：“冰冷冰冷的世纪”——是比喻漫长而寒冷的冬季。
“一条小小的沉默的鱼”——是比喻这一粒种子。
生2：还用了拟人的写法，比如：沉默、潜身这样的词语。
师：经历了一个漫长而又寒冷的冬季，这是怎样的一种期待，又是怎样的一种渴望呀！你能读出种子的期待与渴望吗？生1读第一、二小节。
师：细心的同学有没有发现这一小节在文字表述上有什么特点？生：有词语重复的现象：“冰冷冰冷，褐色褐色，潜身在潜身在……”师：去掉重复，只保留一个你读读试试？生读。
生1：我感觉不好，读着不通顺。
生2：我感觉去掉一个词，我自己读不出感情来了。
师：是呀，词语重复一次，表达感情更强烈，更细腻，就好象一个球，抛出去又反弹回来，欲断还续……生再一次集体有感情的朗读第一、二小节。
《种子的梦》导学案(模板)
凤泉区实验小学语文五年级下期第五单元导学案（北师大版）主备人：张保勋审核人：（）班小组：姓名：编号：课题：种子的梦总课时：两课时分课时：第一课时课型：自学展示课学习目标：1、我能学习并掌握本课的生字词。
2、我能交流并完善摘录、批注及提纲笔记。
3、我能有感情地朗读课文，概括课文的主要内容。
重点：目标2 难点：目标3学习流程：自主学习－交流协作－展示激励－深化引领－达标测评学案导案学习流程【学习流程】●自主学习：1、我用自己喜欢的方法来把课文读两遍。
我发现这些字易读错：这些字容易写错：2、我还发现几个生词语，我要联系上下文想一想。
3、我要再次朗读课文，找到我最有感触的语段，读给学习对子听，并说出你最独特的感受。
●交流协作对学：1、我要领读课后生字，学习对子跟读组词。
2、我要说出自己不理解的生词，和学习对子一起讨论。
3、我要展示课文提纲，读最有感触的语段，说出自己的感受，让学习对子给我提点建议。
群学：4、我要概括课文主要内容，带着自己的理解，有感情朗读课文精彩段落。
●展示激励1、交流12、交流23、交流34、交流4●深化引领1、通过自学，我还有哪些词语不能理解？2、通过查找资料，我是否了解本文作者及写作背景？3、我是否还有一些问题需要解决？●达标测评1、小组听写课后写字表中的生字。
2、学习对子相互有感情地朗读课文。
自学时，要及时查找资料，做好笔记。
读准确，写规范，养成好习惯。
交流时要积极参与，认真倾听。
能思考问题、并解决问题的孩子是最聪明的！凤泉区实验小学语文五年级下期第五单元导学案（北师大版）主备人：张保勋审核人：（）班小组：姓名：编号：课题：种子的梦总课时：两课时分课时：第二课时课型：展示评讲课学习目标：1、进一步体会作者表达的思想感情，交流心得笔记。
2、学习课文比喻、拟人的表现手法，说说自己的梦想。
3、学习感悟作者情感，培养想象力和创造力。
重点：目标2 难点：目标3学习流程：自主学习－交流协作－展示激励－深化引领－达标测评学案导案学习流程【学习流程】●自主学习边读边想，重要的地方做笔记。
种子的梦教案6篇
种子的梦教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《种子的梦》教案第二课时
《种子的梦》教案第二课时教学目标1.继续阅读《种子的梦》，学生能够理解文中人物的性格特点。
2.学生能够通过阅读理解作者表达的鼓励和支持的态度。
3.学生能够根据文本中的描写，描绘出自己的理想家园。
教学重点1.理解并分析文章中人物的性格特点。
2.掌握如何在阅读中寻找鼓励和支持的态度。
3.通过文本描述建构自己的理想家园。
教学难点1.意识到阅读中的鼓励和支持的态度。
2.能够对文本信息进行归纳和概括，建构自己的理想家园。
教学过程导入新知1.老师提问：你们读过哪些小说或故事中的人物？这些人物有什么特点？2.学生讨论后，老师引导学生们总结常见的人物性格特点。
阅读分析1.学生阅读《种子的梦》中的第二部分，分析故事中的人物性格特点，并用文本证据进行支持。
2.学生可以用文字、图表等形式展示自己的分析结果。
探究内涵1.老师提问：在《种子的梦》中，作者为什么会提到南瓜只有一粒种子？2.学生讨论后，老师引导学生明白一粒种子所包含的希望和未来。
3.学生重新阅读文章，探究作者鼓励和支持的态度，并在文本中找到相关的证据。
创设情境1.老师让学生想象自己的理想家园，包括房子的样子、周围的环境、与邻居之间的关系等。
2.学生们用文字、图画等形式表述自己的理想家园，并分享给同学们。
当堂练习1.学生根据老师指定的人物，阅读相关的文本，并分析该人物的性格特点。
2.学生通过阅读指导，概括并表述个人关注的鼓励和支持的情感态度。
课堂总结1.回顾今天的课程内容，以及学生们的学习收获。
2.课堂总结重点，布置下次的学习任务。
作业1.继续阅读《种子的梦》，并总结主人公的性格特点。
2.写一篇关于自己理想家园的文章。
《种子的梦》教学设计之二
种子的梦：教学设计之二一、教学目标1.识别和理解文章的主题和情感色彩。
2.运用阅读策略来理解细节和推断。
3.通过阅读表达对文本的意见和思考。
二、教学重点1.识别和理解文章的主题和情感色彩。
2.运用阅读策略来理解细节和推断。
三、教学难点1.通过阅读表达对文本的意见和思考。
四、教学过程步骤一：引入1.正式语言语文老师介绍本节课要阅读的文章《种子的梦》，询问学生已经阅读过的类似主题的文章有哪些，引导学生思考本文的主题和情感色彩。
2.向学生解释本文的主题：鼓励人们追求梦想，即使在逆境中也要努力，永不放弃。
3.解释文章的情感色彩：文章充满积极向上的能量，让读者感到鼓舞和激励。
步骤二：阅读与理解1.分小组阅读文章，老师指导学生如何运用阅读策略来理解细节和推断故事情节。
2.老师提供问题和提示，以帮助学生深入了解文章的主题和情感色彩。
3.让学生在小组内讨论，共同分析理解文章，尤其是重要的细节和事件，进一步明确文章的主题和情感色彩。
步骤三：阅读反应1.在阅读之后，让学生完成一个反应性写作任务，以达到通过阅读来表达对文本的意见和思考的目标。
2.要求学生在写作中体现对主题和情感色彩的理解，同时要求表达出阅读后的反思和展望。
3.要求学生在限定的时间内完成写作，并进行相互交流和互相分享。
五、课后作业1.学生完成上课期间留下的反应写作，并交给老师检查。
2.学生准备下一节课的阅读任务。
六、教学评估1.独立完成任务的能力——学生是否能够在限定的时间内完成反应性写作任务，表达对文本的意见和思考。
2.阅读的理解能力——学生是否能够识别和理解文章的主题和情感色彩，使用阅读策略来理解细节和推断。
七、教学建议1.教师应详细阅读本文，准备足够的教学材料和指导方法，以帮助学生更好地理解和欣赏文章。
2.教师应根据学生的实际情况、特点和需求，分别设置教学目标和课程内容，以提高学生的阅读能力和学科素养。
种子的梦
《种子的梦》导学案
导学内容：《种子的梦》总课时：1
教材分析：
这是一首儿童诗，一共8小节，向我们讲述了一粒种子的梦想。
它想象了自己的生长过程中所经历的几个阶段的不同体验，告诉我们种子生长的艰难过程以及它为实现梦想而付出的努力。
种子如同儿童，作者借此来告诫我们，在成长的过程中有着许多的坎坷，要勇敢面对，努力克服。
只要有梦想，经过努力，就一定会成功。
本诗表达了对梦想的追求，对美好的追求。
学情分析：
儿童诗是学生喜闻乐见的体裁。
诗中，作者以第一人称向我们阐明了种子的梦，文字质朴、亲切，但含义深刻，学生领悟起来有一定的难度。
理解过程中要抓住诗中的难点，多种渠道进行体验和感知，进而突破，最好能与学生的自身经历相结合。
教学目标：
1、学会本课是呢个字，理解本课重点词语含义。
2、理解诗歌内容，体会作者在艰苦环境中不畏艰难，敢于拼搏的精神。
3、体会诗歌在表达上的方法。
4、有感情地朗读诗歌，积累好词佳句。
重点难点：
重点：
抓住重点词句理解课文内容，在读中感悟，明确种子的梦，理解种子艰难的生长过程。
难点：
把种子的生长过程与儿童的成长历程相结合，进而激发学生思想感情的升华。
导学方法：自学展示、合作交流
教学准备：
多媒体课件等
《种子的梦》导学案。
种子的梦导学案
（１）选字填空
辩辨辫瓣
（）论（）别（）子争（）花（）两（）分（）狡（）（）解（）析
（２）给下列词语加上拼音。
摇落（）抽噎（）明媚（）稚气（）积攒（）娇嫩（）
（３）用下列句中画线的词语造句。
①即使是为了科学，也不能将科学的成果据为己有。
②麦隆内夫人意识到，这不仅是一次金钱的需求，更是一场呼唤公众科学家品格的社会教育。
2．质疑解疑，合作探究
探究点一： 认真读全诗，概括每一节的大意，读懂诗意。（自己先完成，然后和对桌议一议，最后组内交流，完善你的认识。）
探究点二：种子的梦是什么？作者想通过种子的梦告诉什么？
当堂检测
1.选出带点字的意思相同的一组是（）。
（1）得意忘形——废寝忘食
（2）喜出望外——一望无际
（3）讲故事——出事
《种子的梦》导学案
学习目标
１．会生字，理解生词，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2.感悟诗歌中重点词句的含义，知道在一个冰冷冰冷的世纪种子的梦是什么，种子想如何实现它的梦。
3．体会诗人对明天美好生活的向往和不畏艰难、乐观向上的精神。试着以诗的形式写一写自己的梦想。
使用说明及学法指导
１．运用四步预习法对课文进行预习、勾画、标注、抄写做到位并熟练掌握基础知识。
（4）这不是祖国母亲对我的期望吗？（）
（5）在雄壮的中华人民共和国国歌声中，五星红旗升起来了！（）
（6）小青虫在咬青菜，快！（）
2．反复朗读诗歌，体会作者的思想感情，知道文中种子的梦是什么，初步感知诗歌的语言美和结构美。
3．将预习中不能解决的问题标出来，并填写在后面我的“疑问处”。
4．学有余力的同学提前进入探究点的探究，检测一下自己的自学能力。
教案设计《种子的梦》
教案设计《种子的梦》主要内容《种子的梦》是一部讲述农民种植故事的电影，本教案设计旨在通过该电影的观看和相关活动，激发学生对土地、农业和环保的认识与兴趣，让学生了解并尊重文化差异，并提高学生的社会责任感。
教学目标•引导学生了解农业和环保，以及其对社会发展的重要性；•了解和尊重不同文化背景，并培养对文化差异的包容和尊重；•创造良好的学习氛围，提高学生的社会责任感；•通过活动和讨论，促进学生的批判思维和创造力。
教学过程1. 活动前在观影前，教师可深入了解一些有关农业、生态和环保的活动，为观影活动做好准备。
同时，教师还可创建一个小组活动，邀请全班学生共同探索当地的农业和农村教育。
教师可以为这个话题提供一些激发思考的问题，例如：1.当地农民如何利用有限的资源来提高品质？2.当地的环保举措对农民和环境有何影响？2. 活动中2.1 观影活动教师可组织全班学生前往电影院观看《种子的梦》。
在观影过程中，要求学生做笔记，记录他们所看到的、听到的和感受到的内容，以便观后讨论。
观影后，教师可以提出以下几个问题进行讨论：1.电影中最让你感动的场景是什么？你为什么会感动？2.电影中有哪些镜头或对白让你了解到农民的生活和工作？3.电影中的主人公 Lengua 采用什么方法来提高农作物的产量？那种方法最适合你所居住的地区？4.电影中农民面临的主要问题是什么？你认为自己能做些什么来解决这些问题？2.2 讨论活动教师可以在学生观看完电影和记录完笔记后，安排一场对话或讨论活动。
教师应为学生提供一些教育资源，如书籍、文章和互联网资源，帮助学生学习农业、环保和生态方面的知识。
同时，教师还可为此提供一些指导问题，以激发学生挖掘深层次思考和呈现出批判性思维的能力。
以下是几个值得深入探讨的问题：1.为什么农作物的生长过程对农民、生态和全球市场都很重要？2.电影中发生的历史事件如何影响了农业和农民生活？3.农民采取的有系统的环境保护方法是什么？在不同环境条件下应该采用什么方法来保护农业生态？3. 活动后3.1 活动总结教师应帮助学生梳理所学的知识和技能，以及他们对农业、生态和环保的理解。
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4、Whose coat is this?导学案
授课教师张振苹
授课班
级
三年级授课时间2014/4 教学内容Lesson4. Whose coat is this?
教学目标1．能够听、说、读、写以下单词：
coat cap skirt dress sweater trousers shoes socks
2.能够听懂、会说、会用以下问答句：
Whose coat is this?
It‘s Colin’s coat.
3、正确理解和运用单词trousers shoes socks的复数形式。
重点
1、本课单词的“四会”掌握。
2、重点句型的灵活运用。
难点初步掌握形容词性物主代词。
教学内容导案学案
时
间
激趣导入
组织学生对话，彼此做
相关了解。
积极配合老师做对话练习。
教学过程一、复习旧知：
组织学生通过做练习，
复习Unit3的重点词组和句
子。
（指名回答）
一.复习旧知：
1. 举手抢答问题。
2、同桌就以下问题谈论：
How do you come to
school?
How do you go home?
Do you go home on
foot?
教学过程二、教学新单词：
1、课件出示大衣的图片，
用问答句引出新词.
eg: Whose coat is this?
It's Alice's coat.
提取coat板书，范读。
2、用同样的方式教学单词
cap skirt dress sweater
trousers shoes socks
3、领读单词。
4、放录音。
5、组织学生巩固练习。
做好纠正和评判。
三、故事教学，学以致用：
1、放儿歌《水晶鞋》。
2.教学新词:big small
beautiful
3、形容词性物主代词：her
（她的） his（他的）
四、在线检测：
播放课件，正确评判。
五、安排课后作业：
二、教学新单词：
1、书空单词、跟读。
2、听录音（第二遍跟录音读）。
3、速记：读音、意思、拼写。
4、检查速记、巩固练习：
（1）、师生英汉互译。
（举手抢答）
（2）、独立完成P25的Look and
tick,然后组内交流:What do
you wear?
(3)、请任选一新词说一句话。
（说给同桌听、个别反馈）
三、故事教学：
1、听儿歌，了解故事背景。
2、自读并找出不认识的单词，猜
猜它的意思。
3、组内说说：为什么shoe在这
儿是单数？
4、听录音跟读。
5、分角色表演。
四、在线检测：
1、补全单词（举手拼写）。
2、我知道：（独立完成，然后个
别反馈答案
板书设计coat cap trousers skirt dress shoes sweater socks。