七上数学第二章有理数复习与小结
浙教版七年级上册数学第一二单元总结复习及练习
第一、二单元阶段性复习第一章 有理数1.大于0的数叫做正数, 大于0的数前面放上负号“—”叫做负数。
0既不是正数, 也不是负数。
正整数、零、负整数统称为整数, 正分数、负分数统称为分数, 整数和分数统称为有理数。
⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧⎩⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧⎭⎬⎫负分数正分数分数负整数自然数零正整数整数有理数 2.规定了原点、单位长度、正方向的直线叫做数轴。
如果两个数只有符号不同, 那么其中一个数为另一个数的相反数, 也称这两个数互为相反数。
0的相反数是0。
3、在数轴上, 表示互为相反数(0除外)的两个点, 位于原点的两侧, 并且到原点的距离相等。
4、一个数在数轴上对应的点到原点的距离叫做这个数的绝对值。
一个正数的绝对值是它本身;一个负数的绝对值是它的相反数;0的绝对值是0。
互为相反数的两个数的绝对值相等。
即|a|=⎪⎩⎪⎨⎧<-=>0,0,00,a a a a a4.在数轴上表示的两个数, 右边的数总比左边的数大。
正数都大于0, 负数都小于0, 正数大于负数。
两个正数比较大小, 绝对值大的数大;两个负数比较大小, 绝对值大的数反而小。
第二章 有理数的运算1.同号两数相加, 取与加数相同的符号, 并把绝对值相加。
异号两数相加, 取绝对值较大的加数的符号, 并用较大的绝对值减去较小的绝对值。
互为相反数的两个数相加得0;一个数同0相加, 仍得这个数。
加法交换律: 两个数相加, 交换加数的位置, 和不变。
3、加法结合律: 三个数相加, 先把前两个数相加, 或者先把后两个数相加, 和不变。
2.减去一个数, 等于加上这个数的相反数。
两数相乘, 同号得正, 异号得负, 并把绝对值相乘。
任何数与零相乘, 积为零。
有多个不为0的有理数相乘时, 可以先确定积的符号, 再将绝对值相乘, 若其中一个乘数为0, 则积为0。
若两人有理数的乘积为1, 就称这两个有理数互为倒数。
乘法交换律: 两个数相乘, 交换因数的位置, 积不变。
第二章 有理数的运算 小结与复习课件(共16张PPT) 人教版(2024)数学七年级上册
2. 有理数的减法
减法法则:减去一个数,等于加上这个数的相反数.
3. 有理数的乘法
(1) 乘法法则
乘法的交换律
(2) 乘法的运算律 乘法的结合律
乘法的分配律
4. 有理数的除法
除法法则:除以一个数,等于乘这个数的倒数.
5. 有理数的乘方 求几个相同因数的积的运算,叫做乘方.
6. 有理数的混合运算
a 幂
考点讲练 考点1: 有理数的运算
例1 计算:
解:
1. 把减法转化为加法 时,要注意符号; 2. 对几个有理数相加 减的题目,要注意观 察,将哪些数放在一 起会使计算简便.
= 21 - 27 + 30 - 10 = 14.
注意符号问题
= -2×12×12 = -288.
先确定商的符号, 再把绝对值相除
注意:1. 底数或因数 是带分数时,要先将 带分数化成假分数; 2. 区分 -24 与 (-2)4.
练一练
1. 计算:(1) -3 + 8 - 7 - 15; (2) 23 - 6×(-3) + 2×(-4);
答案:(1) -17. (3) -3.3.
(2) 33.
考点2: 科学记数法
例2 (保定模拟考) 地球与太阳的最远距离约为 15 200
1 400 000 000 000 元,比上年增长 4.5%,其中数据
1 400 000 000 000 用科学记数法表示为( A )
A. 1.4×1012
B. 0.14×1013
C. 1.4×1013
D. 14×1011
考点3: 近似数
例3 用四舍五入法对 0.030 47 取近似值,精确到
0.001 的结果是(D )
第二 章 有理数及其运算 单元复习 22—23学年北师大版数学七年级上册
加法的交换律: a+b=b+a.
加法的结合律: (a+b)+c=a+(b+c
).
探究新知
方法点拨
使用运算律通常有下列情形:
(1)互为相反数的加数放在一起相加(相反数结合法);
(2)能凑整的加数放在一起相加(凑整法);
(3)同号的加数放在一起相加(同号结合法) ;
(4)同分母或易于通分的分数放在一起相加(同分母结合法).
负数的奇数次幂是负数.
当指数不断增加时,底数大于1 的幂的增长速度相当快 .
底数为10的幂的特点:10的n次幂
等于1的后面有n个0.
把一个大于10的数,写成 a×10n 的形式,其中1≤a<10,n是__正整数
_____,这种方法叫做科学记数法.
方法点拨:用科学记数法表示大于10的数的“三步法”
1.定a:确定a,a必须满足1≤a<10;
注意:一个数可以看作这个数本身的一次方,例如8就
是81,通常指数为1时省略不写.
当底数是负数或分数时一定要用括号把底数括起来.
探究新知
结论:正数的任何次幂都是正数.
负数的偶次幂是正数;负数的奇次幂是负数.
0的任意正整数次幂都是0.
利用有理数的乘方解决实际问题时,关键是找到
每次变化后所得的结果与变化次数之间的关系.
-8 + 10 - 6 - 4 ,看作和式,读作“负8、正10、负6、负4的
和”,按运算意义可读作“负8加10减6减4”.
有同分母、有相反数、有整数进行有理数的加减
混合运算时,可以考虑加法的交换律、结合律使
运算简便,在利用运算律时要注意:1.相加得整的
可先相加;2.同分母的可先相加;3.互为相反数的可
七年级数学上册 第二章有理数小结与思考复习课件(2)苏科版
(4) 5 _____ 6
6
7
6.已知|a|=3,|b|=5,且a<b,
求a-b的值.
7.已知|x|=4,|y|=5且x>y,则2x-y的
值为
A、-13
B、+13
C、-3 或+13 D、+3或-13
方法与技能 :ห้องสมุดไป่ตู้
⑴ 24 4112 81 9 2
⑵ 100710031 40
基本方法:
观察特征、确定符号、改写形式、计算结果
如图,一边靠校园院墙,另外三边用 12m长的篱笆,打算围成一个长方形 兔圈,请你探究:怎样围可使 小兔的活动范围较大?
生活与数学:
下表列出了国外几个城市与北京的时差 (表中的时差表示同一时刻比北京时间早的小时数)
如果现在是北京时间7:00,那么现在纽约时间是多少?
姑妈,
您起床 了吗?
小莉现在想给远在巴黎的姑妈打个电话,你认为合适吗?
负分数集合{ 正数集合{
4 , 5
1,
5 6
…}
8.9,+10,…}
非负有理数集合{ 1,8.9,+10,0, …}
3、-8.9的相反数是__+_8_._9_,绝对值是_+_8_.9___,
倒数是___1_0 ___。
89
4、比较大小:
4 5
> 5 6
5、+50元表示收入50元,-200元表示支__出_2_0_0元_。
例4: (1 )a 的 倒 数 的 相 反 数 是 _ _ _ _ _
(2)已知a,b互为相反数,c,d互为倒数, 则2(ab)1cd的值为______
2
例 5:
数a、b在数轴上的位置如图所示,下列正确的是( D )
人教版七年级数学上册各章知识点总结(最新最全)
第一章:有理数总复习一、有理数的基本概念1.正数:大于0的数叫做正数;负数:小于0的数叫做负数。
备注:在正数前面加“-”的数是负数;“0”既不是正数,也不是负数。
2.有理数:整数和分数统称有理数。
3.数轴:规定了原点、正方向和单位长度的直线。
性质:(1)在数轴上表示的两个数,右边的数总比左边的数大;(2)正数都大于0,负数都小于0;正数大于一切负数;(3)所有有理数都可以用数轴上的点表示。
4.相反数 :只有符号不同的两个数,其中一个是另一个的相反数。
性质:(1)数a 的相反数是-a (a 是任意一个有理数);(2)0的相反数是0;(3)若a 、b 互为相反数,则a+b=0;若a 、b 互为相反数且a 、b 都不等于零,则1-=ba ; 5.倒数 :乘积是1的两个数互为倒数 。
性质:(1)a 的倒数是(a ≠0); (2)0没有倒数 ;(3)若a 与b 互为倒数,则ab=1;若a 与b 互为负倒数,则ab=-1。
倒数与相反数的区别和联系:(1)a 与-a 互为相反数; a 与a1(a ≠ 0)互为倒数;(2)符号上:互为相反数(除0外)的两数的符号相反;互为倒数的两数符号相同;(3)a 、b 互为相反数 →→ a+b=0;a 、b 互为倒数 →→ ab=1;(4)相反数是本身的数是0,倒数是本身的数是±1 。
6.绝对值:一个数a 的绝对值就是数轴上表示数a 的点与原点的距离。
性质:(1)数a 的绝对值记作︱a ︱;(2)若a >0,则︱a ︱= a ;若a <0,则︱a ︱= -a ;若a =0,则︱a ︱=0;(3) 对任何有理数a,总有︱a ︱≥0.7.有理数大小的比较:(1)可通过数轴比较:在数轴上的两个数,右边的数总比左边的数大;正数都大于0,负数都小于0;正数大于一切负数;(2)两个负数,绝对值大的反而小。
即:若a <0,b <0,且︱a ︱>︱b ︱,则a < b.二、有理数的运算1、运算法则:(1)有理数加法法则:① 同号两数相加,取相同的符号,并把绝对值相加;② 异号两数相加,取绝对值较大的加数的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值;互为相反数的两数相加得0; ③ 一个数同0相加,仍得这个数。
第二章 有理数的运算小结复习(第2课时专题解讲)(课件)-七年级数学上册(人教版2024)
求
1
+
ab+
2
5
+e2 的值.
例4.计算:
2 3
4
2
(1)-2 ÷[1-(-3) ]+( - )×(-15);
2 2
2
3
(2)-3 -|(-5) |×(- ) -18+|-(-3)2|.
2
3
(1)原式=-16+(1-9)+(- ×15+ ×15)
3
5
4
(2)原式=-9-125× -18÷9
25
=-16÷(-8)+(-10+9)
=-9-20-2
=2-1
=-31.
3 5
=1;
5
专题五 常见错误
例.计算下列计算是否正确,请说说理由。
(1)
1
(-9)÷(- )×3-3.
3
解:原式=(-9)÷(-1)×3-3
正解:原式=(-9)×(-3)×3-3
19
(2)简便计算:-19 ×5.
20
解:原式=-19×5+
(3)
1
4
-1 3
19
×5
20
正解:原式=
1
1
(-20+ )×5=-100+
20
4
正解:原式=
1
-1- ×(2-9)
3
×[2-(-3)2].
解:原式=1-
1
×[2-(-6)]
3
3
=-99 .
4
运算中常见错误
1.运算顺序不对,特别是同级运算。
2.运算法则混淆。如异号两数相加、乘方的符号、乘方与乘法区别。
七年级数学上册 有理数的小结与复习教学设计
七年级上册微型课10 有理数小结与复习一、内容和内容解析1.内容有理数的有关概念及其运算.2.内容解析本章,我们学习了一类新的数——负数,使数的范围扩充到有理数,再引进数轴、相反数、绝对值等概念,为学习有理数的运算作好铺垫.有理数的运算,是初等数学的基本运算,掌握有理数的运算,是学好后续内容的重要前提,是本章学习的重点.对于有理数的运算,我们总是把与负数相关的运算归结为正数之间的运算,其中,数形结合、转化是很重要的思想方法,也是本章需要重点关注的.基于以上分析,确定本节课的教学重点:有理数的运算及数形结合、化归的思想方法.二、教学目标和目标解析1.目标(1)梳理有理数的有关概念,理解概念之间的内在联系.(2)熟练地进行有理数的运算,并能运用运算律简化运算,体会数系扩充之后运算的一致性,并在运算中体会转化思想.(3)通过利用数轴的直观性解决问题,体会数形结合的思想方法.2.目标解析达成目标(1)的标志:学生能够解决与数轴、相反数、绝对值有关的问题.达成目标(2)的标志:学生能用运算法则准确进行有理数的运算,合理运用运算律简化运算.达成目标(3)的标志:学生能够利用数轴解决有关的问题.三、教学问题诊断分析本章的难点是对有理数运算法则的理解.有理数运算,与以前学过的运算的一个重要区别就是多了一个符号问题,而在有理数的混合运算中,还应注意运算顺序的问题.当这两个问题同时出现时,有些学生往往顾此失彼,造成计算结果失误.“绝对值”是“距离”这一几何量的代数表示.距离是基本而重要的几何概念,相应的,绝对值是基本而重要的代数概念.从绝对值的定义出发,可以得到求一个数的绝对值的具体操作方法,即看这个数是正数、负数还是0等三类情况分别得出结果,有些学生对绝对值的理解可能只停留在能按此方法,求出一个数的绝对值,但不能把绝对值与数轴、相反数等概念联系起来.基于以上学情的分析,本节课的教学难点:有理数的混合运算中,每一步的运算中符号的确定以及对绝对值概念的深入理解.四、教学过程设计1.梳理知识,建立联系问题1 你能举出一些实例,说明正数、负数在表示相反意义的量时的作用吗? 师生活动:学生举例说明,教师规范学生语言表述的准确性.设计意图:进一步通过实例理解正数、负数的意义及掌握相反意义的量在实际问题中的应用.问题2 你能用将有理数进行分类吗?引入负数后,减法中的哪些原来不能进行的运算可以进行了?师生活动:教师引导学生从有理数的定义和性质两方面进行分类.追问:0.2, 0.3•,0.10100100…是有理数吗?为什么?师生活动:学生回答问题,并举例说明.教师引导学生相互补充完善,并举例说明有限小数和无限循环小数都可以写成分数形式,所以它们属于有理数,而无限不循环小数不属于有理数.教师应重点关注学生对有理数概念的理解,能否将有理数正确分类.设计意图:引导学生从有理数的定义和性质两方面正确进行有理数的分类.问题 3 数轴与普通直线有什么不同?怎样用数轴表示有理数?怎样利用数轴解释一个数的绝对值和相反数?师生活动:学生回答问题并相互补充完善,并举例说明.教师根据学生的回答在黑板上画出数轴,标出数轴上的点及所表示的有理数,同时教师规范学生的语言表述.教师应重点关注学生对数轴、相反数、绝对值等概念及它们之间的联系的理解.设计意图:进一步渗透数形结合的数学思想,将有理数(数)与数轴上的点(形)相结合,并借助数轴理解相反数和绝对值的意义.问题4 有理数的加法与减法、乘法与除法各有什么关系?有理数的混合运算都能转化为加法与乘法运算吗?师生活动:学生回答问题并相互补充完善,并举例说明.教师应重点关注学生是否理解利用相反数将减法转化为加法,利用倒数将乘法转化为除法,从而将有理数的混合运算转化为加法和乘法的运算.设计意图:进一步转化思想,体会相反数、绝对值、倒数等概念与有理数运算的联系. 问题5 有理数有哪些运算律?结合例子说明运算律在有理数运算中的作用。
第二章 有理数的运算 小结(第1课时) 教学设计-2024-2025学年人教版数学七年级上册
教学设计课程基本信息学科数学年级七年级学期秋季课题第二章小结(第1课时)教科书书名:义务教育教科书数学七年级上册出版社:人民教育出版社教学目标1.进一步加深对有理数运算法则的理解;2.能够熟练掌握有理数加法与减法、乘法与除法运算法则,并正确运算,加强运算能力.教学重难点教学重点:归纳有理数运算法则的共性与特点.教学难点:理解有理数运算与非负数运算的一致性.教学过程教学环节主要师生活动知识回顾在第一章,我们在把数的范围从非负有理数(正有理数、0统称为非负有理数)扩大到有理数,本章我们研究将小学的运算扩充到有理数的运算,从而将非负有理数系扩充成有理数系(域).师生活动:共同回顾.设计意图:整体感受扩充到有理数的运算,体会运算的一致性.知识回顾问题1 有理数运算包含哪些基本的运算?师生活动:回顾有理数的加法、减法、乘法、除法、乘方法则.问题2 我们是怎么研究的?我们举了很多例子,通过具体、特殊到一般进行研究.对于这些法则,我们现在看法则之间的关系可能有一些共性,也有一些各自的特点.比如加法和乘法,在研究的时候,我们发现从方法上它们是有类似的地方.同学想到了,都是通过对参与运算的数的类型进行分类来探究的.加法法则:1.同号两数相加,和取相同的符号,且和的绝对值等于加数的绝对值的和.2.绝对值不相等的异号两数相加,和取绝对值较大的加数的符号,且和的绝对值等于加数的绝对值中较大者与较小者的差.互为相反数的两个数相加得0.3.一个数与0相加,仍得这个数.乘法法则:两数相乘,同号得正,异号得负,且积的绝对值等乘数的绝对值的积.任何数与0相乘,都得0.对于减法和除法,二者的研究的思路也是类似的,减法可以转化为加法.除法可以转化为乘法,都是通过转化为我们已会的运算来进行.除法除了可以转化为乘法运算之外,我们还可以从先定符号再定绝对值的角度看除法和乘法的关系.除法法则的另一种说法:两数相除,同号得正,异号得负,且商的绝对值等于被除数的绝对值除以除数的绝对值的商.0除以任何一个不等于0的数,都得0.通过回顾加减乘除法法则,我们发现与负数有关的运算,需要借助绝对值,转化为正数之间的运算.数轴可以帮助我们直观理解有理数的加法、减法运算.比如:随着非负有理数系扩充成有理数系(域),通过规定负数的减法运算,任意两个有理数总能进行减法运算,结果仍然是有理数,与已有的运算保持一致,比如:--=121.同样从数系扩充的角度来看,通过规定乘法负负得正,保证了有理数的乘法运算与已有的非负有理数的乘法运算保持一致.比如:122-×-=()().在乘法的基础上,我们认识了乘方.乘方:求n 个相同乘数的积的运算.负数的奇次幂是负数,负数的偶次幂是正数.显然,正数的任何次幂都是正数,0的任何正整数次幂都是0.设计意图:进一步理解有理数的运算法则.在研究有理数的运算时,一般要考虑两个方面:一是数的符号;二是数的绝对值.实际上,与负数有关的运算,我们都借助绝对值,将它们转化为正数之间的运算.例题精讲 例1 计算:(1)-15+25;(2)-5+(-23);(3)15-25;(4)-5-(-23).例2 计算:(1)(-5)×(-9);(2)(-23)×9; (3)5÷(-25);(4)(-25)÷(-32). 例3 计算:(1)6+15⎛⎫- ⎪⎝⎭-2-(-1.5); (2)-( 6.5)×(-2)÷13⎛⎫- ⎪⎝⎭÷-(5). 解:(1)6+(-15)-2-(-1.5) =6-0.2-2+1.5=5.8-2+1.5=3.8+1.5=5.3;加减混合运算可以统一为加法运算.(2)(-6.5)×(-2)÷(-13)÷(-5) =(-6.5)×(-2)×(-3)×(-15) =6.5×2×3×15 =395. 先将除法转化为乘法,然后确定积的符号,最后求出结果.设计意图:通过例题讲解进一步明确有理数加法、减法、乘法、除法运算法则.学以致用 1.一年之中地球与太阳之间的距离随时间而变化,1个天文单位是地球与太阳之间的平均距离,约为1.496亿千米.试用科学记数法表示1个天文单位是( )千米.(A )1496×105(B )14.96×106 (C )1.496×108 (D )0.1496×108现实生活中,我们会遇到一些比较大的数,读、写这样大的数有一定的困难.这时我们通常采用科学记数法来表示数.一般地,10的n次幂等于10…0(在1的后面有n个0),所以就可以利用10的乘方表示一些大数.把一个大于10的数表示成a×10n的形式(其中a大于或等于1,且a小于10,n为正整数),使用的是科学记数法.思考:等号左边整数的位数与右边10的指数有什么关系?用科学记数法表示一个n位整数(n大于或等于2),其中10的指数是n-1.设计意图:通过实例回顾科学记数法.2.结合具体的数的运算,归纳有关特例,然后比较下列数的大小:(1)小于1的正数a,a的平方,a的立方;(2)大于-1的负数b,b的平方,b的立方.师生活动:具体举例,计算后比较大小.设计意图:通过具体计算,得出结论,锻炼合情推理能力,培养抽象意识.拓展提升通过有理数的除法运算,归纳有理数就是形如pq(p,q是整数,q≠0)的数.有理数的四则运算法则可以表示为如下形式:(1)m p mq npn q nq±±=;(2)m p mpn q nq⨯=;(3)m p mqn q np=÷(p≠0).其中,m,n,p,q均为整数,n,q均不为0.设计意图:在有理数系(域),从有理数为分数形式的角度认识有理数的四则运算,加强对有理数运算的理解,为学有余力的学生提供抽象能力的发展空间.课堂小结1.本节课主要复习回顾了哪些内容?有理数的加法、减法、乘法、除法、乘方运算.在有理数系(域)中,有理数的和、差、积、商(除数不为0)仍然是有理数.2.在研究有理数的运算时,运用到了哪些数学思想方法?由特殊到一般、分类讨论、转化.3.在研究有理数的运算时,一般考虑哪两方面?一是数的符号;二是数的绝对值.4.随着非负有理数系扩充成有理数系(域),这种数系的扩充,给数的运算带来了怎样的新变化呢?在不同的运算中有不同的感受.比如,乘法运算中,规定了负负得正,保证了有理数的乘法运算与已有的非负有理数的乘法运算保持一致.课后任务教科书第61页,复习题2第1,4,6题.。
湘教版数学七年级上册第2章小结与复习教学设计
湘教版数学七年级上册第2章小结与复习教学设计一. 教材分析湘教版数学七年级上册第2章主要内容有小结与复习,包括有理数的乘方、整式的乘法、因式分解、不等式及其性质、不等式的解法、函数的性质等。
这些内容是学生掌握数学基础的关键,对于培养学生的逻辑思维和解决问题的能力具有重要意义。
二. 学情分析七年级的学生已经初步掌握了实数、代数式的基本知识,对于有理数的乘方、整式的乘法、因式分解等有一定的了解。
但学生在理解和运用上还存在一定的困难,特别是在解决实际问题时,不能灵活运用所学知识。
因此,在教学过程中,需要注重引导学生理解概念,提高学生解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标:使学生掌握有理数的乘方、整式的乘法、因式分解、不等式及其性质、不等式的解法、函数的性质等基本概念和性质,能够运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法目标:通过复习和总结,使学生掌握解题的基本方法,提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标:培养学生对数学的兴趣,增强学生自信,培养学生的合作精神。
四. 教学重难点1.重点:有理数的乘方、整式的乘法、因式分解、不等式及其性质、不等式的解法、函数的性质等基本概念和性质。
2.难点:理解并运用有理数的乘方、整式的乘法、因式分解等解决实际问题。
五. 教学方法采用自主学习、合作学习、探究学习等教学方法,注重引导学生主动参与,培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备:备好相关教学资料,了解学生的学习情况,制定合理的学习计划。
2.学生准备:预习相关内容,了解基本概念和性质,准备参与课堂讨论。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过提问方式引导学生回顾上节课所学内容,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)教师通过PPT或黑板展示本节课的主要内容,包括有理数的乘方、整式的乘法、因式分解、不等式及其性质、不等式的解法、函数的性质等,让学生对这些内容有一个整体的认识。
3.操练(10分钟)教师提出一些实际问题,引导学生运用所学知识解决问题。
§2 小结与复习(1)有理数的概念
练习 C:
1、相反数等于它本身的数是 ;
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lj 淮安市吴集镇初级中学 七年级数学 教案
教 学 环 节
学生自学共研的内容方法
(按环节设计自学、讨论、训练、探索、创新等内容)
教师施教提要 (启发、精讲、活动等) 。 。
再次 优化
2、 若 a+b=0, 则a与b
; 若
a =1, 则a与b b
教学重 难 点 教 具 与课件
教学重点:有理数的有关概念及求法。 教学难点:有理数的有关概念及求法。
复习:有理数的概念 1、正负数 板 书 设 计 2、有理数、无理数 3、数轴 4、绝对值 教 学 环 节 学生自学共研的内容方法
(按环节设计自学、讨论、训练、探索、创新等内容)
教师施教提要 (启发、精讲、活动等)
有理数:有限小数或无限循环小数。
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lj 淮安市吴集镇初级中学 七年级数学 教案
教 学 环 节
学生自学共研的内容方法
(按环节设计自学、讨论、训练、探索、创新等内容)
教师施教提要 (启发、精讲、活动等)
再次 优化
练习 A:
1、-3.872 ( ) A.是负数, 不是分数; B.不是分数, 是有理数; C.是分数,不是有理数; D.是分数,也是负数。 2、将下列各数填在相应的集合中
3、 写出大于-4 且小于 3 的所有整数 4、求相反数: 0.26,- ,-3,-a
2 5
五、绝对值: 1、定义, 小。
2、性质,
3、两个负数比较大
练习 D:
1、 --3 是( A.整数 B. 负数 ) C. 正数或 0 ) C. -1 D. 负数或 0
2、绝对值最小的是( A. 0 B. 1 3、 若 a -3
初一上册数学总结与复习(含有理数)
初一数学上册知识点总结:有理数第一章有理数1.有理数:(1)凡能写成形式的数,都是有理数,整数和分数统称有理数.注意:0即不是正数,也不是负数;-a不一定是负数,+a也不一定是正数; 不是有理数;(2)有理数的分类: ①②(3)注意:有理数中,1、0、-1是三个特殊的数,它们有自己的特性;这三个数把数轴上的数分成四个区域,这四个区域的数也有自己的特性;(4)自然数 0和正整数; a>0 a是正数; a<0 a是负数;a≥0 a是正数或0 a是非负数; a≤ 0 a是负数或0 a是非正数.2.数轴:数轴是规定了原点、正方向、单位长度的一条直线.3.相反数:(1)只有符号不同的两个数,我们说其中一个是另一个的相反数;0的相反数还是0; (2)注意: a-b+c的相反数是-a+b-c;a-b的相反数是b-a;a+b的相反数是-a-b;(3)相反数的和为0 a+b=0 a、b互为相反数.(4)相反数的商为-1.(5)相反数的绝对值相等4.绝对值:(1)正数的绝对值等于它本身,0的绝对值是0,负数的绝对值等于它的相反数;注意:绝对值的意义是数轴上表示某数的点离开原点的距离;(2) 绝对值可表示为:或 ;(3) ; ;(4) |a|是重要的非负数,即|a|≥0;5.有理数比大小:(1)正数永远比0大,负数永远比0小;(2)正数大于一切负数;(3)两个负数比较,绝对值大的反而小;(4)数轴上的两个数,右边的数总比左边的数大;(5)-1,-2,+1,+4,-0.5,以上数据表示与标准质量的差,绝对值越小,越接近标准。
6.倒数:乘积为1的两个数互为倒数;注意:0没有倒数; 若ab=1 a、b互为倒数; 若ab=-1 a、b互为负倒数.等于本身的数汇总:相反数等于本身的数:0倒数等于本身的数:1,-1绝对值等于本身的数:正数和0平方等于本身的数:0,1立方等于本身的数:0,1,-1.7. 有理数加法法则:(1)同号两数相加,取相同的符号,并把绝对值相加;(2)异号两数相加,取绝对值较大加数的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值;(3)一个数与0相加,仍得这个数.8.有理数加法的运算律:(1)加法的交换律:a+b=b+a ;(2)加法的结合律:(a+b)+c=a+(b+c).9.有理数减法法则:减去一个数,等于加上这个数的相反数;即a-b=a+(-b).10 有理数乘法法则:(1)两数相乘,同号得正,异号得负,并把绝对值相乘;(2)任何数同零相乘都得零;(3)几个因式都不为零,积的符号由负因式的个数决定.奇数个负数为负,偶数个负数为正。
苏教版七年级数学上册 第二单元《有理数》单元复习含测试卷
七年级数学《有理数》单元复习题有理数有关概念复习✍ 一、知识小结:1. 学习了正数、负数的知识后,大的可以说成小,小的可以说成大。
支出可以说成 。
可以说成增加等。
如“弟弟比哥哥小3岁。
”可以说成是“弟弟比哥哥大 岁”。
又如,小明的爸爸做生意亏损5000元,可以说成是“小明的爸爸做生意盈利 元”。
2. 大于零的数叫 , 在正数前加一个“- ”号的数叫做 , 既不是正数,也不是负数.3. 和 统称为有理数. 有理数的分类为:特别注意:下面分类是否有错误?并请你指出错误的原因。
(1)0⎧⎪⎨⎪⎩正数有理数负数(2)0⎧⎪⎨⎪⎩整数有理数分数(3)⎧⎪⎨⎪⎩整数有理数小数分数 (4)⎧⎪⎨⎪⎩正有理数有理数负有理数4. 规定了 、 和 的直线叫数轴。
所有的有理数都可以用数轴上的 表示,但并不是所有的点都表示有理数.数轴上的原点表示数________,原点左边的数表示 ,原点及原点右边的数表示 .在原点右边,越靠近原点的点表示的数越 (填“大”或“小”),在原点左边,越靠近原点的点表示的数越 (填“大”或“小”)。
5. 有理数的大小比较:⑴在数轴上表示的两个数,右边的数总比左边的数 .⑵正数都 0,负数都 0,正数 一切负数; ⑶两个负数比较大小, .6. 数a 的相反数是 . 的相反数大于它本身, 的相反数小于它本身, 的相反数等于它本身. 的倒数等于它本身.7. 一个数a 的绝对值是指数轴上表示数a 的点与 距离,记作 .①一个正数的绝对值是 ; 即:如果a>0,则|a| = ; ②一个负数的绝对值是 ;如果a<0,则|a| = ; ③0的绝对值是 . 如果a = 0,则|a| = .反之:若一个数的绝对值是它本身,则这个数是 ;若一个数的绝对值是它相反数,则这个数是 ;即若||a a =,则a 0;若||a a =-,则a 0. 二、练习:8. 绝对值最小的有理数是 ,最大的负整数是 ,最小的正整数 是 ;9. 在数轴上距离原点4个单位的数是 ,距离表示-1的点有3个单位的数是 ;10. 数轴上的点A 所对应的数是4,点B 所对应的数是-2,则A 、B 两点之间的距 离是 .11. 写出所有比-5大的非正整数为 , 比5小的非负整数 ,到原点的距离不大于3的所有整数有 .12. 绝对值等于3的数是 ;绝对值小于3的整数是 ;绝对值小于2011的所有整数的和等于 ;绝对值不大于100的所有整数的和等于 。
第二章+有理数及其运算+小结与复习+课件+2024-2025学年北师大版七年级数学上册+
七、当堂练习
7.能力提升
一个机器人从数轴的原点出发,沿数轴正方向以
每前进4步后退3步的程序运动,该机器人每秒前进或后
退1步,并且每步的距离为一个单位长度,Xn表示第n
秒机器人在数轴上的位置所对应的数(如 X4=4,X3 =
3,X7=1)则 X2007 - X2011的结果为 (
(1)科学记数法:
一个大于 10 的数可以表示成 a×10n 的形
式,其中 1≤a<10,n 是正整数,这种记数
方法叫作科学记数法。
n
指数
幂
(2)乘方运算
a
乘方就是求相同因数的积的运算.
底数
5. 谈谈你对 -a的认识
一定是负数吗?
6. -22与(-2)2有什么不同?
二、运算
加 (-1)+2=_______ 1+(-2)=_______
-2c+3b
<
(6)2c-3b_0,即|2c-3b|=_______,
-4c+6b
4c-6b
2|2c-3b|=______,
-2|2c3b|=_______.
七、当堂练习
3.如图,数轴上 A、B两点分别对应实数 a、b,则
下列 结论正确的是 (
)
A.ab>0
B.a-b>0
C.a+b>0
D.|a|-|b|>0:
(-1)+(-2)=_______
减
-1-1=_______
乘
2×(-2)=______ (-2)×(-2)=_______
除
(-2)÷2=_______
转化
(-1)-(-2)=_______
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第二章 有理数 复习与小结
教学目标
1、复习整理有理数有关概念和有理数运算法则,运算律以及近似计算等有关知识;
2、培养学生综合运用知识解决问题的能力;
3、
教学重点和难点
重点:有理数概念和有理数运算
难点:负数和有理数法则的理解
教学方法:启发教学
教学过程
教学内容
1、有理数的概念及分类
① ⎪⎪⎩
⎪⎪⎨⎧⎩⎨⎧⎩⎨⎧负分数负整数负有理数零正分数正整数正有理数有理数 ② ⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧⎩⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧负分数正分数分数负整数零正整数整数有理数
整数和分数统称为有理数。
注意:因为有限小数和无限循环小数可以化为分数,所以把有限小数和无限循环小数都看作分数.
2、数轴:
规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴(画数轴时,要注意上述规定的三要素缺一不可)。
任何一个有理数都可以用数轴上的一个点来表示。
3、相反数:
只有符号不同的两个数叫做互为相反数,零的相反数是零。
注意:①在数轴上,表示互为相反数的两个点,位于原点的两侧,且与原点的距离相等. ②相反数是成对出现的,不能单独存在,单独的一个数不能说是相反数。
4、绝对值:
(1)在数轴上,一个数所对应的点与原点的距离,叫做该数的绝对值。
(|a|≥0)。
0和正数的绝对值等于它本身,负数的绝对值等于它的相反数。
零的绝对值是它本身,也可看成它的相反数,若|a|=a ,则a ≥0;若|a|=-a ,则a ≤0。
也可表示为:
;
绝对值的问题经常分类讨论;
(2)绝对值的有关性质:若|a|+|b|=0,则a=0且b=0;
5、有理数大小的比较法则:
在数轴上表示的两个数,右边的数总比左边的数大(大数-小数﹥0,即右边的数-左边的数﹥0);
正数都大于 0,负数都小于0,正数大于一切负数;
两个负数,绝对值大的反而小 .
6、倒数:
如果a 与b 互为倒数,则有ab=1,反之亦成立。
倒数等于本身的数是1和-1。
零没有倒数。
正数的倒数是正数,负数的倒数是负数。
倒数还可以说成是:1除以一个数(除数不等于0)的商叫做这个数的倒数,如a ≠0,a 的倒数为1a
. 7、有理数加法法则:
①同号两数相加,取相同符号,并把绝对值相加。
②异号两数相加,绝对值相等时和为0;绝对值不等时取绝对值较大的数的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值。
③一个数同0相加,仍得这个数。
一些巧算方法:a 、互为相反的两个数,可以先相加;b 、符号相同的数,可以先相加;c 、分母相同的数,可以先相加;d 、几个数相加能得到整数,可以先相加。
8、有理数减法法则:
减去一个数,等于加上这个数的相反数。
有理数的加减法混合运算的步骤:
①写成省略加号的代数和。
在一个算式中,若有减法,应由有理数的减法法则转化为加法,然后再省略加号和括号;
②可以利用加法则,加法交换律、结合律简化计算。
9、有理数乘法法则:
①两数相乘,同号得正,异号得负,绝对值相乘。
②任何数与0相乘,积仍为0。
如果两个数互为倒数,则它们的乘积为1。
(如:-2与21 、 3
553与…等) 乘法的交换律、结合律、分配律在有理数运算中同样适用。
有理数乘法运算步骤:①先确定积的符号;②求出各因数的绝对值的积。
10、有理数除法法则:
①两个有理数相除,同号得正,异号得负,并把绝对值相除。
②除以一个数等于乘以这个数的倒数。
0除以任何非0的数都得0。
0不可作为除数,否则无意义。
11、乘方的概念
(1)求几个相同因数的积的运算,叫做乘方,即
在n a 中,a 叫做底数,n 叫做指数,n a 叫做幂.
(2)a 2是重要的非负数,即a 2≥0;若a 2+|b|=0 ⇔ a=0,b=0;
注意:①一个数可以看作是本身的一次方,如5=51;②当底数是负数或分数时,要先用括号将底数括上,再在右上角写指数。
(3)乘方的运算性质:
①正数的任何次幂都是正数;
②负数的奇次幂是负数,负数的偶次幂是正数;
③任何数的偶数次幂都是非负数;
④(除0以外任何数的0次方都得1) 1的任何次幂都得1,0的任何次幂(除0次)都得0;
=⨯⨯⨯⨯ a n a a a a 个
⑤-1的偶次幂得1;-1的奇次幂得-1;
⑥在运算过程中,首先要确定幂的符号,然后再计算幂的绝对值。
12、有理数的运算顺序
先算乘方,再算乘除,最后算加减,如果有括号,就先算括号里面的。
运算律
加法交换律:a b b a +=+ 加法结合律:)()(c b a c b a ++=++
乘法交换律:ba ab = 乘法结合律:)()(bc a c ab =
乘法对加法的分配律:ac ab c b a +=+)(
13、例:
(1)求出大于-5而小于5的所有整数;
(2)求出适合3<x <6的所有整数;
(3)试求方程x =5,x 2 =5的解;
(4)试求x <3的解
14、 (1)填空:
①两个互为相反数的和是_____;②两个互为相反数的数的商是_____;(0除外)
③____的绝对值与它本身互为相反数;④____的平方与它的立方互为相反数;⑤____与它绝对值的差为0;⑥____的倒数与它的平方相等;⑦____的倒数等于它本身;⑧____的平方是4,_____的绝对值是4;
⑨如果-a >a ,则a 是_____;如果3a =-a 3,则a 是______; 如果22a a -=,那么a 是_____;如果a -=-a ,那么a 是_____;
15、填空题:
(1)一个数的绝对值等于它本身,这个数一定是______;一个数的倒数等于它本身,这个数一定是______;一个数的相反数等于它本身,这个数是______.
(2)若a <0,那么a 和它的相反数的差的绝对值是______.
(3)若|a|+|b|=|a+b|,那么a ,b 的关系是______.
(4)若|a|+|b|=|a|-|b|,那么a ,b 的关系是______.
16、用“>”、“<”或“=”填空:
当a <0,b <0,c <0,d <0时: ①a cd __0; ②b a a +-__0; ③c b a +__0;④d c ab +__0;⑤343c b a __0;⑥333c
b a +__0;⑦b
b 2
)(-___0; ⑧d c a +2__0;
1、相反数等于本身的数只有0;最大的负整数是-1。
2、倒数等于本身的数是-1、1、0
3、0既不是正数,也不是负数、一个有理数不是整数就是分数、0的绝对值是0
4、所有有理数都能用数轴上的点来表示。
5、互为相反数的两个数的绝对值相等。
6、互为相反数的两个数的立方仍互为相反数。
7、两个有理数的积的绝对值等于这两个数的绝对值的积
8、两个数互为倒数,则这两个数的积是1、两个数互为负倒数,则这两个数的积是1-
9、立方等于本身的数只有0和1、-1,平方等于本身的数是0和1。
10、.若0|1|232=-+b a ,则a=____,b=____;
11、已知:9252=m ,273-=n ,求n
m n m -+的值。
12、已知a 、b 互为相反数,c 、d 互为倒数,且a 不等于零,求2003
2002)(100d c a b a b a ⨯-⎪⎭⎫ ⎝⎛+⨯+的值。
13、已知a ,b 互为相反数,c ,d 互为倒数,x 的绝对值等于2,试求
x 2-(a+b+cd)x+(a+b)1995+(-cd)1995值.
14、某个体水果店经营香蕉,每千克进价2.6元,售价3.4元,10月1日至10月5日
日晚库存 kg ?
(2)就10月3日这一天的经营情况看,当天是赚钱还是赔钱,规定赚钱为正,则当天赚 元。
(3)10月1日到10月5日该个体户共赚多少钱?
15、因为a b a b b a b a =÷=÷,,所以a b b a ÷÷与互为倒数。
用这个知识巧解)526110132()301(-+-÷-。