《岁月如歌》读书心得体会
《岁月如歌》读后感
《岁月如歌》读后感《岁月如歌》读后感《岁月如歌》读后感1读罢于漪老师撰写的《岁月如歌》一书,让我更走近了于老师。
她象大海,象高山,折服了多少人?但你看本书的扉页上写到:与其说我做了一辈子教师,不如说我一辈子学做教师。
这不禁让人感到于老师博大精深,又虚怀若谷,体现一代宗师风范。
那么,照她的话讲,在几十年的从教生涯中,她在学做哪一类教师呢?读完本书后掩卷长思,我觉得:做一个教人求真的老师,应该是于漪老师一生的追求。
做真学问。
于漪老师文中说,备课,必须一丝不苟,把教材吃透。
她说,我给自己立了一个规矩,要独立思考,刻苦钻研,力求自己真懂。
“真懂”这两个字是苦出来的,于老师身染“胃溃疡、肝炎、腹部大手术、脑缺氧、血尿等疾病”,仍然“挑灯夜战,病榻苦读”,“两三年,把中学语文教师应该具备的语法、修辞、逻辑等知识,该具备的文史哲,该了解的中外名家名著都摸了一遍”,真可谓历尽艰难,方“胸中有书”。
书中《门在哪儿》一节中提到鲁迅的小说《药》中有个一句子:除了夜游的东西,一切都睡着。
一个“着”字有四个读音,在这儿应读什么呢?读zháo的话,后面还有一个“了”,才顺妥。
于漪老师想到,做老师不能蒙学生,碰到吃不准的地方不能绕道过去、含糊过去。
后来,于漪老师从鲁迅作品的英译本中查到:all was asleep而不是sleep,才吃准了是念zháo。
类似的刨根问底、独立思考的情况,还有很多,于漪老师备课时常常要到晚上十一二点,做真学问是她一生所追求的,这种求真精神,为我们树立了最好的榜样。
真情待人。
于漪老师说,情感上的事来不得半点虚假,只要有一点杂质,总会不知不觉地流露。
书中《拷问感情与责任》一节讲到,有一个学生,不是一般的调皮捣蛋,而是身上沾染了很多坏习气,会小偷小摸,转到于漪老师班上后,改正了很多。
有一次,那位学生与家长发生争吵,逃夜出走了。
于漪老师四处寻找,总算找到了那位学生,准备带他回于老师自己的家里。
《岁月如歌》读后感
《岁月如歌》读后感《岁月如歌》读后感《岁月如歌》读后感篇1《岁月如歌》写于老师“一片爱心在玉壶”的风采。
于老师的悲欢和酸甜,成败与得失,教我们怎么立志立德,教老师怎样为人师表,教年轻人如何忠诚敬业,从中可以看到当代教育大师不懈学习、深入思考、勇于实践、诲人不倦,谱写了与漪老师无私奉献的颂歌,唱出了一首首激扬飞越的欢歌。
“和学生的心弦对准音调”、“把握驾驭课堂的主宰”、“用语言‘粘’住学生”、“身上要有时代的年轮”。
书中一篇篇细腻而生动的文字,一个个难忘而感人的故事,让我读了获益匪浅,感受颇多:感受一、于漪老师所说:“教师要用准确生动的语言打动学生的心,使他们胸中泛起涟漪,掀起波涛,激发他们爱憎分明的感情。
”我曾经听过于老师的录象课,于老师她富有诗意的语言就是学生学习课文的一个兴奋源,激发了他们学习的'兴趣,提高了他们思维的效率。
她说:“我们要让学生学得扎实,只有一条路——备课越充分、越扎实越好!于老师在引导学生感悟之巧妙,让我钦佩不已。
感受二、于老师她倡导的在教学中与学生*等对话,以情生情,以思引思,相互回应,相互创生,是心智的“相长”,是情感的“共鸣”——这正是我们每一做教师所追求的。
我想,任何精彩的语文课都不是完全在课前设计出来的,而是在师生、生生互动中,从心与心的缝隙中,从思与思的搏动中,从情与情的触摸中生长出来的若干细节组合而成的。
感受三、书中于老师文字洗练,富有诗意。
可以想象到在于老师的课堂上,与其说学生在学习语文,不如说是在享受语文,享受语文的种种情趣、韵味和意境。
古稀之年,于漪老师对钟情一生的语文教学又提出了更形象的比喻:能通向大海的港湾必然航运兴旺,物如流,人如潮,充满勃勃生气;如果是闭锁的,航道阻塞的,港湾就失去了价值和意义。
教学又何尝不是如此呢?教学内容犹如港湾,执教者应熟悉它、研究它,把握它的基本特点与功能,认真地有创造性地引导学生,使港湾通向大海。
在于漪老师看来,语文学科是最开放的学科,它与学校生活、家庭生活、社会生活紧密相连;学生生活在母语环境之中,母语的学习与运用无处不在,无时不在。
《岁月如歌》读后感(精选14篇)
《岁月如歌》读后感《岁月如歌》读后感(精选14篇)读完某一作品后,你心中有什么感想呢?需要回过头来写一写读后感了。
想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧,以下是小编为大家收集的《岁月如歌》读后感(精选14篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
《岁月如歌》读后感1拉开层层心幕,往事历历眼前:教海沉浮,岁月如歌,被白发欺人奈何,却道天凉好个秋!久久凝视于漪老师写在扉页上的这几句话,细细咂摸品味,“教海沉浮”是于老师对教学经历快乐与辛酸的回顾;“岁月如歌”是于老师对教学生涯的经久怀念;“被白发欺人奈何,却道天凉好个秋!”是于老师对教育矢志不移,毕生追求的信念!怀着虔诚、敬畏的心,捧读《岁月如歌》,边读边圈点勾画,边作读书笔记。
心若扁舟,沉浮于漪老师如歌的教学岁月,为自己窥见了于老师教育教学方法、教育教学智慧的一隅兴奋不已。
沉甸甸的思考与总结,写满心路历程的谆谆教诲,真是一场深刻的精神洗礼。
读罢,在记录了一万四千字的读书笔记后,我开始思考自己的收获。
教师责任大如天:一名教师对学生的人生会产生怎样深远的影响?教师的敬业精神、专业能力、人格魅力足可以让学生怀念一生,追寻一生。
于漪老师从自己的生活、求学经历出发,回忆了自己的老师用“心”歌唱,唤醒自己的爱国心,让“一切为民族”镌刻心中,成为自己铸造师魂的基因。
老师眼中藏着的对文学的热爱,对教材的了然通透,朗诵的入情入境,教学思路的一清如水,广博、深邃、浩瀚无边的知识,口若悬河的才思敏捷,成了于老师心中永恒的怀念。
教师精湛的专业技能,炽热的教育情怀,让一个学生多少年后都刻骨铭心,并愿以之为高标,奉之为楷模,用一生去追寻,用一生去实践。
一名好教师足以影响一个学生做人做事的风格。
教师责任大如天,教师专业追求永无止境。
一辈子学做教师:要有怎样的敬业精神和专业追求,才能促使一个人一辈子学做教师?寻找语文教学大门。
于老师苦苦寻找语文教学的大门,常为此夙兴夜寐一灯明,寻寻觅觅。
《岁月如歌》读书心得
《岁月如歌》读书心得《岁月如歌》读书心得范文《岁月如歌》读书心得1大概是进了大学之后,就很少静下心来看书了。
即使是看书,也是在考试中里的速记与强击,也非静心读书。
这次参加培训,我又开始开始看书,但是很难一看到底,总是看看听听,好久才看完一本。
这次看的是于漪老师的《岁月如歌》,真的是一本很好的书,一本影响到我的书,一本让我思考的书。
一、奋力前进书中,于漪老师提到她被安排教高二的语文,而语文并非她大学所学,虽然感叹“隔行如隔山”,但是还是服从安排,开始了语文的教学。
书中提到,为了备一堂课,常常是一备10小时,20小时。
看到这里,我顿觉得很不好意思,因为我在备课时,一般花个几小时,从未有10小时20小时那么久。
我并不是说于漪老师因为专业不是语文,所以需要花那么久的时间与精力。
而我因为大学专业就是英语师范,因为对口,所以可以不用花那么久的时间与精力。
我想说,不只是老一辈的前辈那么努力,就是与我年龄相仿的同辈中肯定也有一样付出相当的精力与时间思考与备课的人。
我与2013届的学生一起毕业,虽然开始我们是在同一起跑线上,但是如果我不努力的话,我会被拉开,被拉开很远很远的距离。
二、不是乱弹琴“我这个教师不和学生的心弦对上音调,那就是乱弹琴。
”书中,于漪老师提到,“教学”中教固然重要,但是学更重要,教育是为了学生服务的。
所以,了解自己的学生真的很重要,这又让我开始思考。
之前,我很少从这个角度考虑自己的教学。
常常,面对学生对知识的不掌握,我会看做是听课效率低、或者课后的努力不够。
而我自己,我觉得自己花了好几个小时准备了,以为自己是备好课了。
殊不知,这是远远不够的。
我所了解的只是教材上的、只是书本上的。
我如果不了解我的学生,那么我在课上说的话,是很难在他们心里引起共鸣的。
这次看完于漪老师的《岁月如歌》,我意识到了自己付出的时间与精力是远远不够的,也让我明白了今后我应该怎么做。
《岁月如歌》读书心得2利用工作之余,我认真读了于漪老师的《岁月如歌》。
岁月如歌读书心得体会3篇.docx
篇一:岁月如歌读书心得最近,非常有幸拜读了于漪老师的《岁月如歌》一书,感触颇多。
然而,最使我心弦为之震撼的是于老师讲的“与其说我做了一辈子教师,不如说我一辈子学做教师。
”每每合上书,“一辈子学做教师”这句话总是牵动着我的神经,我咀嚼着它的酸辣,品味着它的香甜,感受着它的无穷韵味。
这句话最好的说明了于漪老师对教育事业的强烈的责任感和执着的追求。
这也是我们这些刚刚步入讲台的年轻教师所要理解、领悟、行动的!于漪老师认为:在自己的教育历程中,留下的痕迹有浓有淡,有深有浅,有伤痕有快乐,有失落有收获,但更多的是教育征程中自己的不足与遗憾,每想到此,总对学生心怀愧疚。
自问当时确实尽了力也尽了心,可悲在就那么点认识水平,那么点业务实力,那么点文化底蕴,用不出力气。
教育事业真正就是遗憾的事业,教师责任大如天,追求永无止境。
所以教师的追求和学习也应该是永无止境,不断的探索下去。
于漪老师一切为了民族,一切为了学生。
于漪老师对国家、对民族的爱,对教育事业的全身心投入深深地打动了我,感动之余,更多的是对于漪老师的敬佩。
“一辈子学做教师”,需要“五心”。
一是爱心。
教师要有爱心,没有爱的教育犹如行尸走肉,毫无生机。
二是信心。
一个非常有用的公式:信心+实干=成功,如果连做事的信心都没有了,还谈什么教育。
三是专心。
专心致志地做一件事。
四是恒心。
永远坚持做你的这项工作,只要坚持下去,最终会得到你所希望的成果。
第五是虚心。
在什么情况下都要保持一个向别人学习的心态,不要自满,这样你就能够永远的保持与时俱进的势头,永远不会落后。
所以,一辈子做老师,要具备这五心,缺一不可。
“一辈子学做教师”蕴藏着于老师豁达的胸襟,谦逊的为人。
于漪老师任教数十年,她是“育人一代师表,教改一面旗帜”,是“中国特级教师群体的优秀代表,当代语文教育界具有鲜明学术个性和广泛影响的标志性人物之一”,竟然“一辈子学做教师”,“总对学生心怀愧疚”,这样的做人,确实令我们这些后辈学子既感到汗颜,也是一种教育和鞭策。
关于岁月如歌读后感(通用6篇)
关于岁月如歌读后感(通用6篇)关于岁月如歌读后感(通用6篇)认真品味一部名著后,你有什么总结呢?这时最关键的读后感不能忘了哦。
是不是无从下笔、没有头绪?下面是小编收集整理的关于岁月如歌读后感(通用6篇),仅供参考,欢迎大家阅读。
岁月如歌读后感1第一次见到于漪老师是20xx年在济南大学的一次语文教师培训大会上,于老师被特邀来做专场报告,以前虽闻其名却不太在意,而这一次能与大师面对面,我很快被老人家的演讲所震撼,故此在脑海中留下了极其深刻的印象。
听了报告回来,一直想找于老师的著作拜读,正逢学校暑假开展读书活动,推荐于漪《岁月如歌》一书,作为青年教师的必读书籍,于是,怀着好奇,怀着敬意,我开始了阅读。
读罢于漪老师撰写的《岁月如歌》一书,让我更走近了于老师。
她象大海,象高山,折服了多少人?但你看本书的扉页上写到:与其说我做了一辈子教师,不如说我一辈子学做教师。
这不禁让人感到于老师博大精深,又虚怀若谷,体现一代宗师风范。
那么,照她的话讲,在几十年的从教生涯中,她在学做哪一类教师呢?读完本书后掩卷长思,我觉得:做一个教人求真的老师,应该是于漪老师一生的追求。
做真学问。
于漪老师文中说,备课,必须一丝不苟,把教材吃透。
她说,我给自己立了一个规矩,要独立思考,刻苦钻研,力求自己真懂。
“真懂”这两个字是苦出来的,于老师身染“胃溃疡、肝炎、腹部大手术、脑缺氧、血尿等疾病”,仍然“挑灯夜战,病榻苦读”,“两三年,把中学语文教师应该具备的语法、修辞、逻辑等知识,该具备的文史哲,该了解的中外名家名著都摸了一遍”,真可谓历尽艰难,方“胸中有书”。
书中《门在哪儿》一节中提到鲁迅的小说《药》中有个一句子:除了夜游的东西,一切都睡着。
一个“着”字有四个读音,在这儿应读什么呢?读zháo的话,后面还有一个“了”,才顺妥。
于漪老师想到,做老师不能蒙学生,碰到吃不准的地方不能绕道过去、含糊过去。
后来,于漪老师从鲁迅作品的英译本中查到:allwas asleep而不是sleep,才吃准了是念zháo。
《岁月如歌》读后感范文(精选10篇)
《岁月如歌》读后感范文(精选10篇)《岁月如歌》读后感范文(精选10篇)《岁月如歌》读后感1于漪老师以常人难以想像的毅力,迈入语文教学的殿堂,成为把握、驾驭课堂的主宰。
但她并不满足,在教学语言的能力上又下起了功夫。
她提高认识,使教学语言有经过锤炼的活泼的口语,又有优美严密的书面语,有文化的含量,教课时让学生置身语言美的环境中。
不仅如此,还要力求课堂语言清楚明白、通俗易懂,说话节奏和谐,抑扬顿挫,创造课堂气氛,牵动学生思绪,叩击学生心弦。
更值得敬重的是她在实际行动上所下的苦功夫。
从苏联作家托尔斯泰的名言中,于漪老师获得了深刻的启示:一名语文教师必须锤炼教学语言,研究语言艺术,使自己用语言所弹奏出来的交响乐,能在知音者——学生的头脑里回响激荡,收到良好的教学效果。
这些启示难道不是我们教师的警示语吗?我们平时在教学中,较为注意教学过程的设计,完成教学的任务。
而在教学语言常是不经锤炼的,而良好的知识素养和语言技巧又是一个好老师所必去具备的。
于漪老师在规范教学语言,提高语言质量上,追求着完美。
她用“以死求活”的方法,用教规范的书面语言改造口头语言。
她写下上课的每一句话,自己修改,背下来,再口语化。
每天都要将上课的内容,在脑子里过一遍。
每堂课心中都很踏实,丝毫无漂浮感。
一步一个脚印,打造自己的语言工程。
我自己在教学中的这方面也时常有窘迫感,真是有些汗颜呀!行动是最好的证明。
于漪老师最感人的是她对事业的真诚。
因为,唯有真诚,才能通身洁白、光明。
我们应该学习于漪老师的为人之道。
于漪老师用蜡烛比拟自己,不过,她赋予了更深刻的内涵。
她说,一支蜡烛,通体透亮,既照亮别人,也实现了自身的人生理想。
我们每一位教师也应首先树立崇高的信念。
这样才能够抵抗诱惑,安贫乐道,在三尺讲台上发挥出自己的全部光和热。
教育之道,即教育思想。
于漪老师用四个字做了概括,即“教文育人”通过“教文”达到“育人”这一根本目的。
我的理解是不能为了上课而讲读课文,更重要的是让学生学会做人。
《岁月如歌》读后感范文(精选7篇)
《岁月如歌》读后感范文(精选 7 篇)《岁月如歌》读后感范文(精选 7 篇)《岁月如歌》读后感 1感受一、于漪老师所说:“教师要用准确生动的语言打动学生的心,使他们胸中或者出现涟漪,或者掀起波涛,激发他们爱憎分明的感情。
”我曾经数次听过于老师的报告和与老师的录象课,于老师她富有诗意的语言就是学生学习课文的一个兴奋源,激发了他们学习的兴趣,提高了他们思维的效率。
她说:“我们要让学生学得扎实,惟独一条路——备课越充分、越扎实越好!于老师在引导学生感悟之巧妙,让我钦佩不已。
感受二、于老师她倡导的在教学中与学生平等对话,以情生情,以思引思,相互回应,相互创生,是心智的“相长”,是情感的“共鸣”——这正是我们每一做教师所个所追求的。
我想,任何精彩的语文课都不是彻底在课前设计出来的,而是在师生、生生互动中,从心与心的缝隙中,从思与思的搏动中,从情与情的触摸中生长出来的若干细节组合而成的。
感受三、书中于老师文字洗炼,富有诗意。
可以想象到在于老师的课堂上,与其说学生在学习语文,不如说是在享受语文,享受语文的种种情趣、韵味和意境。
古稀之年,于漪老师对钟情一辈子的语文教学又提出了更形象的比喻:能通向大海的港湾必然航运兴旺,物如流,人如潮,充满勃勃生气;如果是闭锁的,航道阻塞的,港湾就失去了价值和意义。
语文教学又未尝不是如此呢?语文教学内容宛如港湾,执教者应熟悉它、研究它,把握它的基本特点与功能,认真地有创造性地引导学生,使港湾通向大海。
在于漪老师看来,语文学科是最开放的学科,它与学校生活、家庭生活、社会生活密切相连;学生生活在母语环境之中,母语的学习与运用无处不在,无时不在。
加强课堂内外的沟通、学校内外的沟通,是提高语文教学质量、提高学生语文综合素质的必由之路,也是我们每一个当今站在讲台上的老师探索之路。
作者:一片绿叶《岁月如歌》读后感 2于老师认为:在自己的教育历程中,留下的痕迹有浓有淡,有深有浅,有伤痕有快乐,有失落有收获,但更多的是教育征程中自己的不足与遗憾,每想到此,总对学生心怀愧疚。
《岁月如歌》的读后感范文(通用7篇)
《岁月如歌》的范文〔通用7篇〕《岁月如歌》的范文〔通用7篇〕《岁月如歌》的1《岁月如歌》写于老师“一片爱心在玉壶”的风采。
于老师的悲欢和酸甜,成败与得失,教我们怎么立志立德,教老师怎样为人师表,教年轻人如何忠诚敬业,从中可以看到当代教育大师不懈学习、深化考虑、勇于理论、诲人不倦,谱写了与漪老师无私奉献的颂歌,唱出了一首首激扬飞越的欢歌。
“和学生的心弦对准音调”、“把握驾驭课堂的主宰”、“用语言‘粘’住学生”、“身上要有时代的年轮”书中一篇篇细腻而生动的文字,一个个难忘而感人的故事,让我读了获益非浅,感受颇多:感受一、于漪老师所说:“老师要用准确生动的语言打动学生的心,使他们胸中泛起涟漪,掀起波涛,激发他们爱憎清楚的感情。
”我曾经听过于老师的录象课,于老师她富有诗意的语言就是学生学习课文的一个兴奋,激发了他们学习的兴趣,进步了他们思维的效率。
她说:“我们要让学生学得扎实,只有一条路——备课越充分、越扎实越好!于老师在引导学生感悟之巧妙,让我钦佩不已。
感受二、于老师她倡导的在教学中与学生平等对话,以情生情,以思引思,互相回应,互相创生,是心智的“相长”,是情感的“共鸣”——这正是我们每一做老师所追求的。
我想,任何精彩的语文课都不是完全在课前设计出来的,而是在师生、生生互动中,从心与心的缝隙中,从思与思的搏动中,从情与情的触摸中生长出来的假设干细节组合而成的。
感受三、书中于老师文字洗练,富有诗意。
可以想象到在于老师的课堂上,与其说学生在学习语文,不如说是在享受语文,享受语文的种种情趣、韵味和意境。
古稀之年,于漪老师对钟情一生的语文教学又提出了更形象的比喻:能通向大海的港湾必然航运兴隆,物如流,人如潮,充满勃勃生气;假如是闭锁的,航道阻塞的,港湾就失去了价值和意义。
教学又何尝不是如此呢?教学内容犹如港湾,执教者应熟悉它、研究它,把握它的根本特点与功能,认真地有创造性地引导学生,使港湾通向大海。
在于漪老师看来,语文学科是最开放的学科,它与学校生活、家庭生活、社会生活严密相连;学生生活在母语环境之中,母语的学习与运用无处不在,无时不在。
最新《岁月如歌》读书心得体会
《岁月如歌》读书心得体会范文(精选5篇)利用工作之余,我认真读了于漪老师的《岁月如歌》。
该书写了于老师的悲欢和酸甜,成败与得失,教我们怎么立志立德,教老师怎样为人师表,教年轻人如何忠诚敬业,从中可以看到当代教育大师不懈学习、深入思考、勇于实践、诲人不倦,“一片爱心在玉壶”的风采。
岁月谱写了与漪老师无私奉献的颂歌,唱出了一首首激扬飞越的欢歌。
“和学生的心弦对准音调”、“把握驾驭课堂的主宰”、“用语言‘粘’住学生”、“身上要有时代的年轮”……书中一篇篇细腻而生动的文字,一个个难忘而感人的故事,让我读了获益非浅,感受颇多。
教师是人类灵魂的工程师,教师的任务是塑造学生的灵魂,培养他们具备建设四化的才干,追求真理的精神、坚忍不拔的意志、良好持久的习惯和先人后己的情操。
于漪老师认为,这种塑造学生灵魂的艰苦细致的工作,不仅必须坚持辩证唯物主义的观点,而且必须坚持“目中有学生”的唯人是教的原则。
“目中有学生”,看似容易,做则困难,教师在处理手中的书和台下的人——与学生的关系时常常错位,不是将人放在首位,而是将书放在第一。
于漪老师回顾自己的教学历程时曾说:自己初作教师时,眼睛只盯着教科书,以为钻研了教材,写好了教案,把课文讲出点名堂来,就算完成了任务。
后来,她逐步认识到:教学、教学,“教”要在“学生”身上起作用,培育“人”才是教育、教学的大目标,一切教学活动都必须服从于这个大目标,为实现这个大目标服务。
教师在课堂上的地位犹如导演一般。
导演的胸中时时有观众,目的在于引导观众进入剧情,调动自己的感情,展开联想和想像,从而受到熏陶感染。
体会一:于漪老师所说:“教师要用准确生动的语言打动学生的心,使他们胸中或泛起涟漪,或掀起波涛,激发他们爱憎分明的感情。
”我曾经数次听过于老师的报告和与老师的录象课,于老师她富有诗意的语言就是学生学习课文的一个兴奋源,激发了他们学习的兴趣,提高了他们思维的效率。
她说:“我们要让学生学得扎实,只有一条路——备课越充分、越扎实越好!于老师在引导学生感悟之巧妙,让我钦佩不已。
岁月如歌读书心得体会(精选14篇)
岁月如歌读书心得体会(精选14篇)岁月如歌读书篇1最近,非常有幸拜读了于漪老师的《岁月如歌》一书,感触颇多。
然而,最使我心弦为之震撼的是于老师讲的“与其说我做了一辈子教师,不如说我一辈子学做教师。
”每每合上书,“一辈子学做教师”这句话总是牵动着我的神经,我咀嚼着它的酸辣,品味着它的香甜,感受着它的无穷韵味。
这句话最好的说明了于漪老师对教育事业的强烈的责任感和执着的追求。
这也是我们这些刚刚步入讲台的年轻教师所要理解、领悟、行动的!于漪老师认为:在自己的教育历程中,留下的痕迹有浓有淡,有深有浅,有伤痕有快乐,有失落有收获,但更多的是教育征程中自己的不足与遗憾,每想到此,总对学生心怀愧疚。
自问当时确实尽了力也尽了心,可悲在就那么点认识水平,那么点业务实力,那么点文化底蕴,用不出力气。
教育事业真正就是遗憾的事业,教师责任大如天,追求永无止境。
所以教师的追求和学习也应该是永无止境,不断的探索下去。
于漪老师一切为了民族,一切为了学生。
于漪老师对国家、对民族的爱,对教育事业的全身心投入深深地打动了我,感动之余,更多的是对于漪老师的敬佩。
“一辈子学做教师”,需要“五心”。
一是爱心。
教师要有爱心,没有爱的教育犹如行尸走肉,毫无生机。
二是信心。
一个非常有用的公式:信心+实干=成功,如果连做事的信心都没有了,还谈什么教育。
三是专心。
专心致志地做一件事。
四是恒心。
永远坚持做你的这项工作,只要坚持下去,最终会得到你所希望的成果。
第五是虚心。
在什么情况下都要保持一个向别人学习的心态,不要自满,这样你就能够永远的保持与时俱进的势头,永远不会落后。
所以,一辈子做老师,要具备这五心,缺一不可。
“一辈子学做教师”蕴藏着于老师豁达的胸襟,谦逊的为人。
于漪老师任教数十年,她是“育人一代师表,教改一面旗帜”,是“中国特级教师群体的优秀代表,当代语文教育界具有鲜明学术个性和广泛影响的标志性人物之一”,竟然“一辈子学做教师”,“总对学生心怀愧疚”,这样的做人,确实令我们这些后辈学子既感到汗颜,也是一种教育和鞭策。
《岁月如歌》读书心得体会5篇
《岁月如歌》读书心得体会5篇读书可以让人们安静,抛却烦恼;读书可以让心灵纯洁,与世无争;读书可以让人们发奋,追逐梦想。
下面是小编为大家整理的《岁月如歌》读书心得体会,希望能够帮助到大家!《岁月如歌》读书心得体会1利用工作之余,我认真读了于漪老师的《岁月如歌》。
该书写了于老师的悲欢和酸甜,成败与得失,教我们怎么立志立德,教老师怎样为人师表,教年轻人如何忠诚敬业,从中可以看到当代教育大师不懈学习、深入思考、勇于实践、诲人不倦,“一片爱心在玉壶”的风采。
岁月谱写了与漪老师无私奉献的颂歌,唱出了一首首激扬飞越的欢歌。
“和学生的心弦对准音调”、“把握驾驭课堂的主宰”、“用语言‘粘’住学生”、“身上要有时代的年轮”……书中一篇篇细腻而生动的文字,一个个难忘而感人的故事,让我读了获益非浅,感受颇多。
教师是人类灵魂的工程师,教师的任务是塑造学生的灵魂,培养他们具备建设四化的才干,追求真理的精神、坚忍不拔的意志、良好持久的习惯和先人后己的情操。
于漪老师认为,这种塑造学生灵魂的艰苦细致的工作,不仅必须坚持辩证唯物主义的观点,而且必须坚持“目中有学生”的唯人是教的原则。
“目中有学生”,看似容易,做则困难,教师在处理手中的书和台下的人——与学生的关系时常常错位,不是将人放在首位,而是将书放在第一。
于漪老师回顾自己的教学历程时曾说:自己初作教师时,眼睛只盯着教科书,以为钻研了教材,写好了教案,把课文讲出点名堂来,就算完成了任务。
后来,她逐步认识到:教学、教学,“教”要在“学生”身上起作用,培育“人”才是教育、教学的大目标,一切教学活动都必须服从于这个大目标,为实现这个大目标服务。
教师在课堂上的地位犹如导演一般。
导演的胸中时时有观众,目的在于引导观众进入剧情,调动自己的感情,展开联想和想像,从而受到熏陶感染。
体会一:于漪老师所说:“教师要用准确生动的语言打动学生的心,使他们胸中或泛起涟漪,或掀起波涛,激发他们爱憎分明的感情。
《岁月如歌》读后感(精选9篇)
《岁月如歌》读后感《岁月如歌》读后感(精选9篇)读完一本名著以后,你有什么领悟呢?现在就让我们写一篇走心的读后感吧。
你想好怎么写读后感了吗?下面是小编精心整理的《岁月如歌》读后感(精选9篇),仅供参考,欢迎大家阅读。
《岁月如歌》读后感1近期拜读了于漪老师的《岁月如歌》一书,可以说是醍醐灌顶,感触颇多。
书中详细记载了人民教育家于漪老师数十年教育生涯的酸甜苦辣,这既是一名普通教育工作者的从教经历,同时也是一位教育家不断成长的教育思考。
其中印象最深的是于漪老师的“与其说我做了一辈子教师,不如说我一辈子学做教师。
”这一句话。
“作为一名新入职的年轻教师,这句话真的是深深地触动到了我,它不仅体现于老师对教育事业强烈的责任感,也传达于老师对我们这些新老师的殷切期盼。
这也是我们这些刚刚步入讲台的年轻教师所要理解、领悟并且要付诸行动的。
于老师认为:在自己的教育历程中,留下的痕迹有浓有淡,有深有浅,有伤痕有快乐,有失落有收获,但更多的是教育征程中自己的不足与遗憾,每想到此,总对学生心怀愧疚。
自问当时确实尽了力也尽了心,可悲在就那么点认识水平,那么点业务实力,那么点文化底蕴,用不出力气。
这段话给我的印象很深,我们常说”教师要有一桶水才能给学生一滴水“,作为一名老师,如果没有扎实的教学基本功,没有宽广的知识面,那么他一定是脆弱的,于老师在说这段话的时候应该是站在语文教学的角度上的,但我想这句话也适用于任何学科。
作为一名新的美术老师,当我读到这段话时,彷佛被人在后背上狠狠的鞭打了一下,我不禁扪心自问:自己的专业技能和教学基本功到底如何?美术学科不同于文化课,我们的专业划分的特别多,从大的方面可以笼统的分为美术技能和美术理论。
美术技能里包括了国画、油画、水粉、素描、速写、剪纸、雕塑、纤维、还有各类设计等等,而美术理论当中包含了各类美术形式的发展史,艺术学的概论以及各类美术学界最新的论文理论研究成果等。
这其中随便一项都需要花费我们大量的时间去练习,想要在我们大学这匆匆几年的时间里将这些繁多的美术种类一一吃透,这几乎是不可能的,我们平常虽然都有接触,但说到底更多的是个皮毛。
岁月如歌读书心得体会3篇
岁月如歌读书心得体会3篇《岁月如歌》是著名的教育家、语文特级教师于漪献给2007年教师节的一份厚礼。
下面是店铺带来的岁月如歌读书心得,欢迎大家阅读。
篇一:岁月如歌读书心得最近,非常有幸拜读了于漪老师的《岁月如歌》一书,感触颇多。
然而,最使我心弦为之震撼的是于老师讲的“与其说我做了一辈子教师,不如说我一辈子学做教师。
”每每合上书,“一辈子学做教师”这句话总是牵动着我的神经,我咀嚼着它的酸辣,品味着它的香甜,感受着它的无穷韵味。
这句话最好的说明了于漪老师对教育事业的强烈的责任感和执着的追求。
这也是我们这些刚刚步入讲台的年轻教师所要理解、领悟、行动的!于漪老师认为:在自己的教育历程中,留下的痕迹有浓有淡,有深有浅,有伤痕有快乐,有失落有收获,但更多的是教育征程中自己的不足与遗憾,每想到此,总对学生心怀愧疚。
自问当时确实尽了力也尽了心,可悲在就那么点认识水平,那么点业务实力,那么点文化底蕴,用不出力气。
教育事业真正就是遗憾的事业,教师责任大如天,追求永无止境。
所以教师的追求和学习也应该是永无止境,不断的探索下去。
于漪老师一切为了民族,一切为了学生。
于漪老师对国家、对民族的爱,对教育事业的全身心投入深深地打动了我,感动之余,更多的是对于漪老师的敬佩。
“一辈子学做教师”,需要“五心”。
一是爱心。
教师要有爱心,没有爱的教育犹如行尸走肉,毫无生机。
二是信心。
一个非常有用的公式:信心+实干=成功,如果连做事的信心都没有了,还谈什么教育。
三是专心。
专心致志地做一件事。
四是恒心。
永远坚持做你的这项工作,只要坚持下去,最终会得到你所希望的成果。
第五是虚心。
在什么情况下都要保持一个向别人学习的心态,不要自满,这样你就能够永远的保持与时俱进的势头,永远不会落后。
所以,一辈子做老师,要具备这五心,缺一不可。
“一辈子学做教师”蕴藏着于老师豁达的胸襟,谦逊的为人。
于漪老师任教数十年,她是“育人一代师表,教改一面旗帜”,是“中国特级教师群体的优秀代表,当代语文教育界具有鲜明学术个性和广泛影响的标志性人物之一”,竟然“一辈子学做教师”,“总对学生心怀愧疚”,这样的做人,确实令我们这些后辈学子既感到汗颜,也是一种教育和鞭策。
岁月如歌读书心得3篇
岁月如歌读书心得3篇岁月如歌,轻扬曼妙的曲调间,与时间把盏,在这雪花纷飞的午后,偷得半日浮闲.下面是带来的岁月如歌读书心得,欢迎大家阅读。
篇一:岁月如歌读书心得黄山谷曰:三日不读书,便觉面目可憎。
作为教育工作者,我觉得教师三日不读书,内心便觉荒草丛生。
曾经和于漪老师说:坐在您身边,我感受到一股温暖和力量。
因为这种感觉,于老师的《岁月如歌》一直放在枕边,读过已经不下于三遍了,而每一次捧起都是一份感动,一份激奋,一份崇敬。
2007年第23届教师节到来之际,参加“于漪《岁月如歌》首发式暨从《岁月如歌》谈教师成长”论坛活动,拿回这本书是一口气读完的,内心充满崇敬,但觉得自己实在难以企及。
在参加市教研室组织的“从于漪老师的典型案例看教师成长”这一课题中,与于老师有了更多的接触,拿起这本书,感受到于老师是用爱在抒写,用心在表达,句句是血,字字是情。
今天再静静地阅读这本书,更多的是理性思考:于老师成长的契机是什么,是什么力量推动她达到如此的高度,于是感受到的是教师的责任,正如于老师上完《海燕》一课回家之后,她的爱人说的一句话:“你哪里是上课,你是用生命在歌唱。
”是的,这是一曲生命之歌!在歌声里我们感受的是精神!是力量!是人格!是境界!如果进一步思考,于老师生命的源泉在哪里?那应该是历经劫难时幼小心灵的觉醒和震动;是父亲“学点本领,做个好人”的临终嘱托;是求知路上的教育前辈给予的“一个大的宇宙”;是镇江中学的校训“一切为民族”为她树立的做人标杆,赋予她铸造师魂的基因。
有人说,于教师应该用生命来教,用生命来表达。
是的,阅读《岁月如歌》,我们感到于老师是用责任在唱歌,她深深地认识到今天的教育质量就是明天的国民素质,语文教学不仅要教文更要育人;是用行动在唱歌,她三次备课,两次反思,几乎每堂课都有人听,有近2000节公开课的教学实践;是用爱心在唱歌,于老师把逃学两年的学生带到家中,与他一起上学一起玩耍,用爱感染教育孩子,树立孩子的信心;更是用生命在唱歌,在儿子患败血症期间,当时于老师思想斗争很厉害,儿子这边舍不得,要照顾,学生那边是关键时刻,耽搁不起,最终她还是咬咬牙去学校上课。
于漪《岁月如歌》读后感范文(精选8篇)
《于漪《岁月如歌》读后感范文(精选8篇).doc》当品读完一部作品后,你心中有什么感想呢?何不静下心来写写读后感呢?可能你现在毫无头...将本文的Word文档下载,方便收藏和打印推荐度:点击下载文档https://m./duhougan/3847089.html下载说明:1. 下载的文档为doc格式,下载后可用word文档或者wps打开进行编辑;2. 若打开文档排版布局出现错乱,请安装最新版本的word/wps 软件;3. 下载时请不要更换浏览器或者清理浏览器缓存,否则会导致无法下载成功;4. 网页上所展示的文章内容和下载后的文档内容是保持一致的,下载前请确认当前文章内容是您所想要下载的内容。
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《岁月如歌》读书心得体会《岁月如歌》读书心得体会利用工作之余,我认真读了于漪老师的《岁月如歌》。
该书写了于老师的悲欢和酸甜,成败与得失,教我们怎么立志立德,教老师怎样为人师表,教年轻人如何忠诚敬业,从中可以看到当代教育大师不懈学习、深入思考、勇于实践、诲人不倦,一片爱心在玉壶的风采。
岁月谱写了与漪老师无私奉献的颂歌,唱出了一首首激扬飞越的欢歌。
和学生的心弦对准音调、把握驾驭课堂的主宰、用语言粘住学生、身上要有时代的年轮书中一篇篇细腻而生动的文字,一个个难忘而感人的故事,让我读了获益非浅,感受颇多。
教师是人类灵魂的工程师,教师的任务是塑造学生的灵魂,培养他们具备建设四化的才干,追求真理的精神、坚忍不拔的意志、良好持久的习惯和先人后己的情操。
于漪老师认为,这种塑造学生灵魂的艰苦细致的工作,不仅必须坚持辩证唯物主义的观点,而且必须坚持目中有学生的唯人是教的原则。
目中有学生,看似容易,做则困难,教师在处理手中的书和台下的人与学生的关系时常常错位,不是将人放在首位,而是将书放在第一。
于漪老师回顾自己的教学历程时曾说:自己初作教师时,眼睛只盯着教科书,以为钻研了教材,写好了教案,把课文讲出点名堂来,就算完成了任务。
后来,她逐步认识到:教学、教学,教要在学生身上起作用,培育人才是教育、教学的大目标,一切教学活动都必须服从于这个大目标,为实现这个大目标服务。
教师在课堂上的地位犹如导演一般。
导演的胸中时时有观众,目的在于引导观众进入剧情,调动自己的感情,展开联想和想像,从而受到熏陶感染。
体会一:于漪老师所说:教师要用准确生动的语言打动学生的心,使他们胸中或泛起涟漪,或掀起波涛,激发他们爱憎分明的感情。
我曾经数次听过于老师的报告和与老师的录象课,于老师她富有诗意的语言就是学生学习课文的一个兴奋源,激发了他们学习的兴趣,提高了他们思维的效率。
她说:我们要让学生学得扎实,只有一条路备课越充分、越扎实越好!于老师在引导学生感悟之巧妙,让我钦佩不已。
体会二:于老师她倡导的在教学中与学生平等对话,以情生情,以思引思,相互回应,相互创生,是心智的相长,是情感的共鸣这正是我们每一做教师所个所追求的。
附送:《工会法》执法检查调研报告《工会法》执法检查调研报告为配合全国人大常委会对《工会法》贯彻实施情况的执法检查,进一步做好新形势下的工会工作,切实维护广大职工的合法权益,根据省总安排,商丘市总工会下发了《关于积极配合全国人大常委会开展〈工会法〉执法检查的通知》。
要求各县(市)区总工会积极行动,深入基层,进行调研,统一认识,做到思想上落实、组织上落实、工作上落实、经费上落实,切实做好对《工会法》的宣传贯彻工作。
为做好这项工作,市总工会成立了由主要领导及各部室负责人参加的“市总工会配合全国人大常委会开展《工会法》执法检查工作领导小组”。
全市各级工会组织积极行动,充分运用广播、电视、报纸、板报、标语等多种手段,大张旗鼓地宣传《工会法》,并于7月5日前后,普遍开展了法律咨询活动,在全市掀起了学习宣传贯彻《工会法》的热潮。
一、《工会法》修改颁布以来我市各级党政、工会宣传贯彻情况。
《工会法》修改实施后,市总工会召开了市直部分企事业单位工会主席座谈会,与会人员结合各自工作实际对《工会法》修改的重要意义及工会面临的形势进行了深入的探讨。
市总出动6辆宣传车,在市区内主要街道进行广播宣传,并组织机关骨干人员20余名,在市中心广场开展法律咨询活动,散发宣传单1000份,咨询职工2000人次。
同时,印制了10000册的《工会法律法规文件选编》发到各级工会,及时指导各级工会的学习宣传活动。
各县(市)区总工会组织开展了一系列不同形式的宣传学习贯彻活动。
梁园区总工会先后召开区总机关全体人员和系统工会主席会议,原原本本地学习《中华人民共和国第六十一号主席令》、《全国人大常委会关于修改工会法的决定》、《中华人民工会法》,围绕工会干部如何贯彻实施《工会法》展开讨论。
全区还出动宣传车3辆,沿市区主要街道进行巡回广播宣传,挂标语15幅,出板报、墙报102期,张贴红绿标语1205条。
夏邑县总工会认真学习《工会法》,围绕新字做文章。
县工会认真组织学习,积极宣传造势,围绕五个“新”字做文章。
一是明确新任务。
通过各种形式的宣传造势活动,使《工会法》深入人心;二是吃透新内容。
将修改后的《工会法》中规定的工会基本职责、维权的方式与方法、组建工会的法律保障、工会财产经费的法律保护等相关内容理解透,把握准,运用好;三是理清新思路。
按照《工会法》和《工会章程》的规定,自觉依法行使权利和履行义务;四是转变作风,切实解决思想、工作、学习作风方面存在的问题,大兴调查研究之风,切实履行“第一责任职责”,为职工办实事、办好事;五是力求新突破。
以《工会法》修改实施为契机,切实履行维护基本职责,使工会重点工作取得新的突破。
二、《工会法》修改后,市总工会参与政策制订工作情况。
2002年1月4日,市民政局与市总工会联合下发了《关于做好特困职工最低生活保障工作的通知》,要求各级民政部门充分利用工会组织掌握特困职工情况的优势,加强与工会的联系和合作,共同研究特困职工低保工作,联合开展督促检查,切实把那些生活困难的职工纳入低保范畴,保证他们的基本生活。
2002年11月18日,市劳动和社会保障局与市总工会联合下发文件,在全市范围内开展了农民工和企业职工工资支付情况检查,要求各级劳动和保障部门,加强同工会组织和劳动保障监督员的联系,对拖欠农民工和企业职工工资的违法行为,特别是涉及人数较多,案件重大的拖欠工资的违法行为,要迅速处理。
对用人单位拖欠工资后转移财产、设备以及逃避责任的,及时申请人民法院实施财产保全。
2003年12月18日,市劳动和社会保障局与市总工会联合下发了《关于关于督促解决职工工资拖欠问题的通知》,要求各级劳动部门密切配合经贸、建设、税务、企业家协会等部门,按照《关于实行企业欠薪报告制度的通知》的要求,对拖欠职工工资情况进行专项检查。
同时,建立健全解决职工工资拖欠问题的长效机制。
要最大限度地把进城务工人员组织到工会中来,工会代表职工进行平等协商签订集体合同,要协同有关部门,加强对用人单位支付职工工资情况的监督,建立工资支付监控,企业欠薪公示公告制度,监督企业按时足额支付职工工资报酬。
为维护非公有制企业职工的合法权益,市总工会拟制建议以市委、市政府联合下发的《关于切实做好维护进城务工人员合法权益工作的意见》和《商丘市非公有制企业民主管理工作暂行办法》近期即将出台。
2002年县级工会与同级政府共召开联席会议11次,2003年召开13次,会议上都解决了许多开展工会工作所面临的问题和困难。
2002年市总工会与市政府召开联席会议,要求各级政府和有关职能部门,大力支持工会协助政府进一步做好再就业工作,对工会“培训中心”和“困难职工帮扶中心”建设给予财力支持。
要认真抓好解困再就业政策的规范和落实。
各职能部门尽快出台相关再就业优惠政策,涉及各部门权限内的条款要具体化,易于操作。
要通力合作,落实政策,消除“棚架”现象,对解困再就业政策的制订和落实情况,市政府办公室要加大督察力度,确保各项优惠政策落到实处。
2003年联席会议要求各级政府要加大对各项再就业优惠政策落实的督查力度,尽快筹措下岗失业人员贴息贷款资金,建立小额贷款担保机构,完善担保办法,落实承贷银行。
市、县两级全部建立了劳动关系三方协商会议制度,并坚持每年召开1—2次三方协调会议,研究解决劳动关系中出现的重大问题。
2003年市劳动关系三方协商会议上,研究制订出台了《商丘市平等协商集体合同责任追究办法》。
三、《工会法》修改后工会组织建设情况。
市委成立了新建企业工会领导小组,下发了《新建企业工会工作意见》,在工会的大力推动下,新建工会工作得到顺利开展。
全市各级工会深入到每个企事业单位和机关,摸底排查,作了大量的工作,宣传组建工会的意义和必要性。
按照“先组建,后规范”的原则,我市的基层工会组织得到快速发展。
截止目前,全市基层工会组织4155个,比2001年增加25%;建会职工425250人,比2001年增加4%;会员387901人,比2001年增加5%;工会干部5483人,比2001年增加13%。
工会组织增幅较大,但会员人数没有成比例增长,是因为近年来的国有企业改制、破产等原因,导致部分原国有企业会员流失。
而新组建的工会组织,多是小型企业和非公有制企业,由于新建工会企业主对工会认识有偏差,对工会采取不支持态度,致使一些工会组织有名无实,开展工会工作有一定难度。
进城务工人员作为工人阶级队伍的新成员,已经成为产业工人的重要组成部分,作为工会组织应最大限度到把他们吸收到工会中来,通过组织的力量维护他们的合法权益。
今年以来,我市各级工会加大吸收农民进城务工人员入会的力度。
截止目前,全市4603个行政村中,外出务工人员945616人,建会417个,发展会员53243人。
外出务工人员外出渠道主要有两种:劳动部门或中介组织有组织地外出,有亲友介绍地无组织外出。
无序外出造成部分民工加入工会组织有一定困难,也很难有效地把他们组织起来。
四、工会维权制度建设情况。
平等协商集体合同制度是维护职工合法权益、规范劳资双方权利和义务的重要制度措施。
为深入推行平等协商集体合同制度,2002年以来,市总工会每年都把此项工作作为全年工作重点。
每年年初都要召开全市工会平等协商、签订集体合同工作专题会议,各县(市)区也制订了相应的责任目标和考核措施,为确保集体合同工作切实落到实处,市总工会对各县(市)区实行月报、季报及定期督查制度。
2003年,我市集体合同工作领导小组制订下发了《商丘市集体合同工作责任追究暂行办法》。
随着国有企业的改制、破产,我市在巩固已签合同的基础上重点放在改制企业集体合同的延续和非公有制企业建制上,并着力推进区域性(行业性)集体合同的签订。
目前全市签订区域性集体合同153个,比2001年底增加65个,覆盖企业增加412个。
行业性集体合同20个,比2001年增加11个,覆盖企业增加60个。
以贯彻落实修订后的《工会法》为契机,推进职代会为主要形式的职工民主管理制度稳步发展。
在推行厂务公开工作中,为认真落实职代会各项职权,我们重点抓了以下几项工作:一是企业改革、改组、改制等决策,必须提交职代会讨论审议;二是企业集体合同草案、劳动用工、分流和再就业、住房分配、保险等涉及职工切身利益的重大方案,都要提交职代会讨论通过;三是对违反职代会决议和厂务公开有关规定,导致矛盾激化,影响社会稳定的,根据有关规定追究企业有关人员责任;四是涉及职工切身利益的重大方案,实行无记名投票表决制度。
全市2682家企业建立了职工代表大会制度,占全市企业总数的82%;其中非公有制企业1164家,占全市非公有制企业的67%;实行厂务公开2263家,其中国有、集体及其控股企业公开率达100%;实行厂务公开的非公有制企业767家,占非公有制企业总数的44%;改制企业177家。