礼仪类应用文概述教案
第三章 礼仪应用文1
第三章礼仪应用文教学步骤：第1课时一、课前导入：礼仪是人们生活和社会交往中约定俗成的，人们可以根据各式各样的礼仪规范，正确把握与外界的人际交往尺度，合理的处理好人与人的关系。
如果没有这些礼仪规范，往往会使人们在交往中感到手足无措，乃至失礼于人，闹出笑话，所以熟悉和掌握礼仪，就可以做到触类旁通，待人接物恰到好处。
我们在办一些事情的时候，往往按照约定俗成的礼仪给亲人、同事、朋友发放礼仪应用文。
今天，我们就学学日后我们会接触到的几种礼仪应用文。
二、新课教学：第一节请柬（一）请柬概念：又称为请帖、简帖。
为了邀请客人参加某项活动而发的礼仪性书信。
（二）请柬的文化1.中华文化结婚请柬在中国由来已久，形式有直有横，颜色多为大红色。
内文撰写的方式。
到今日依然大至相同，有一套俗成的礼仪用字。
较特别的是日期通常会印上两种日期，一种是农历日期，一种是公历日期。
此外，有些家庭也会印上祖父母辈的姓名。
中国清朝的结婚请柬称为团书，是结婚时的周公六礼书之一，当男子向女方家订婚成功，就会印制团书告知众亲友。
目前，台湾地区也有人尝试以白话文或台湾话口语体撰写。
2.西洋文化在西方的结婚请柬，则多为横式，颜色以浅白色、浅粉红色为多．．．．．．．．．．，少有大红色的请柬。
在请柬用字上，多为手写字体。
不少的西式结婚请柬可能采用复杂的花式手写字体，在印刷方式上有浮雕压印、凸版印刷、热浮凸印刷、雕空字体等。
3.个性结婚请柬当下流行趋势农历八月是结婚的淡季，但是准新人已经开始认真挑选结婚请柬了。
愈来愈多新人扬弃花样保守陈旧的传统请柬，转而选择具创意、能让人印象深刻的个性请柬，强调创新、新意、个性化，情缘喜铺的结婚请柬也在现有的基础上大举创新，挑战传统结婚请柬市场，创造出自己风格的个性结婚请柬。
过去结婚请柬多办到文具行或小店购买，请柬式样不仅有限，且设计风格、款式重复率很高。
然而，结婚请柬是新人对外宣布喜讯的最主要渠道，也是整个结婚过程中唯一的重要环节，马虎不得。
第三章 礼仪应用文2
第三章礼仪应用文教学步骤：第1课时一、课前导入：社会交际中的礼仪活动日益丰富。
问大家一个问题，和领导和兄弟喝酒，碰杯的时候你要干嘛呢？说几乎话吧。
家里长辈大寿，你也要说祝语，朋友结婚也要说几句祝语，对不对？今天我们就来学学如何说好祝词。
二、新课教学：第三节祝词（一）概念祝词也称作祝辞，它泛指在各种喜庆场合中对事情表示祝贺的言辞或文章。
是日常应用写作的重要文体之一。
一般是在婚嫁乔迁、升学参军、延年长寿、房屋落成等喜事中使用。
祝词和贺词在某种场合可以互用。
（二）分类祝词分为四类：祝贺寿诞、祝贺事业、祝贺婚嫁、祝贺酒宴（三）结构P54标题、称呼、正文、落款、署名、日期(顶格）（另起）(另起分段) (接着主体)（空一至二行的右侧）(四)特点梁启超在徐志摩婚礼上的祝词：徐志摩,你这个人性情浮躁，所以在学问方面没有成就。
你这个人用情不专，以致离婚再娶……你们两人都是过来人，离过婚又重新结婚，都是用情不专。
以后痛自悔悟，重新做人！愿你们这次是最后一次结婚！”提问：以上祝词给你什么感觉？你认为祝词应该是怎样的，有什么特点？1.喜庆性；2.体载的多样性(五)常见的祝词用提问法来学习：※贺新婚天作之合心心相印永结同心相亲相爱百年好合永浴爱河佳偶天成宜室宜家白头偕老百年琴瑟百年偕老花好月圆福禄鸳鸯天缘巧合美满良缘郎才女貌瓜瓞延绵情投意合夫唱妇随珠联璧合凤凰于飞美满家园琴瑟合鸣相敬如宾同德同心如鼓琴瑟花开并蒂缔结良缘缘订三生成家之始鸳鸯壁合文定吉祥姻缘相配白首成约终身之盟盟结良缘许订终身※贺嫁女淑女于归于归协吉之子于归百吉御之凤卜归昌祥呈凤律燕燕于飞适择佳婿妙选东床跨凤乘龙乘龙快婿蒂结同心※祝男女寿九如之颂松柏长青福如东海寿比南山南山献颂日月长明祝无量寿鹤寿添寿奉觞上寿海屋添寿松林岁月庆衍箕畴篷岛春风寿城宏开庆衍萱畴天赐纯假晋爵延龄称觞祝假※祝夫妻双寿福禄双星日年偕老天上双星双星并辉松柏同春华堂偕老桃开连理鸿案齐眉极婺联辉鹤算同添寿域同登椿萱并茂家中全福天上双星※祝男寿东海之寿南山之寿河山同寿南山同寿天保九如如日之升海屋添寿天赐遐龄寿比松龄寿富康宁星辉南辉耆英望重※祝女寿王母长生福海寿山北堂萱茂慈竹风和星辉宝婺萱庭集庆蟠桃献颂璇阁长春眉寿颜堂萱花挺秀婺宿腾辉※贺生子天赐石麟啼试英声石麟呈彩弄璋徵喜德门生辉熊梦呈祥明珠入手弄瓦徵祥女界增辉喜比螽斯辉增彩悦第2课时※贺双生子双芝竞秀壁合联珠玉树联芬棠棣联辉班联玉荀花萼欣荣※贺新居落成秀茁兰芽玉荀呈祥瓜瓞延祥饴座腾欢兰阶添喜莺迁乔木燕入高楼玉荀呈祥鸣凤栖梧燕贺德邻室接青云堂构增辉华厦开新金玉满堂新基鼎定堂构更新焕然一新※贺商店开幕骏业肇兴大展经纶万商云集骏业日新骏业崇隆大展鸿图源远流长骏业宏开陶朱媲美贷财恒足良禽择木乔木莺声德必有邻※贺金融界裕国利民欣欣向荣辅导工商金融枢纽服务人群信用卓著安定经济福国制民繁荣社会通商惠工实业昌隆信孚中外※贺医界万病回春活人济世功同良相仁心良术著手成春华陀妙术良相身医病人福音仁述超群医术精湛术精岐黄※赠政界政通人和为国为民造福人群丰功伟绩口碑载道德政可风功在桑梓善政亲民政绩斐然造福地方公正廉明万众共钦※贺当选自治之光众望所归为民喉舌为民前锋宏扬法治辅政导民民主之光为民造福光大廉政造福桑梓※祝酒词日出江花红胜火，祝君生意更红火。
礼仪类应用文概述说课稿
《礼仪类应用文》说课稿一、说教材本节内容是农村绿证教育教材七年级《农村应用文写作》中第六单元的内容，它代表了农村学校职业教育的发展方向，通过理论与实践相结合的教学，让我们的学生能够成为现代社会的有用人才。
同时，本节课也是成人教育的一个延伸，通过本节课的学习，使我们的学生了解更多的礼仪知识。
二、说教学目标根据本节课的结构和内容分析，结合着七年级学生的认知结构及心理特征，我制定了以下的教学目标：1、知识与能力本节课的只是涉及到以下几项：（1）、什么是礼仪类应用文（2）、礼仪类应用文的种类（3）、礼仪类应用文的特点（4）、礼仪类应用文的作用识记请柬、聘书、欢迎词、悼词、贺信、婚礼程序等概念。
掌握其特点、作用及写作要求。
2、过程与方法主要是通过理论的讲解，多媒体课件的演示，学生的小组合作来本节课的内容。
3、培养学生的文学修养，增强礼仪意识，成为一个懂礼貌、讲文明的好学生。
三、说教学重、难点本节课我把礼仪类应用文的种类作为重点，把礼仪类应用文的特点和写作要求作为难点。
四、说教法在日常的生活中我们几乎每天都能接触到礼仪，所以我们要把理论与实际的生活联系起来，我们只有在掌握理论的基础上，才能通过实践把礼仪类应用文掌握得更好。
考虑到学生的实际情况，本节课我才取了自主合作探究的形式，让学生亲自体验，充分的引导学生。
这节课我以探究教学法为主，利用网络资源的丰富性，拓展延伸教学活动，为学生提供培养自主、合作和探究能力的舞台。
精心组织学生开拓探索性的学习活动，在活动中激发学生兴趣，发展学生的思维，培养学生的能力。
使学生通过多种实例掌握礼仪类应用文，再通过有趣性，有挑战性的练习，逐步掌握礼仪类应用文。
基于本节课的教学特点，我主要采取了以下的教学方法：1、直观演示法课前体验，初步感知，利用幻灯片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、合作探究法引导学生通过创设情境等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分地发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
礼仪文书概述(教案)
二、礼仪文书的特点。
1.传承性：
礼仪文书在长期写作中不断传承、固定下来。
2.应酬性：
礼仪文书成为人们在各种礼仪活动中应酬的工具。
3.情感性：
在各种场合用以表示礼节抒发感情。
三、日常礼貌用语
与人相见说“您好”、问人姓氏说“贵姓”。。。。。
板
书
设
计
礼仪文书概述
概念分类
特点传承、应酬、情感
课时备课卡
年月日总第5、6课时
教学
课题
礼仪文书概述
教学
目标
1.理解礼仪文书的概念。
2.理解礼仪文书的分类。
3.理解礼仪文书的特点。
教学
重点
礼仪文书的特点。
教学
难点
日常礼貌用语。
教学过程及内容
一、导语。
由生活中日常的礼貌用语而导入新课。
二、礼仪文书的概念。
国家机关、企事业单位、社会团体和个人在喜庆、丧葬、欢迎、送别以及其他社交场合用以表示礼节、表达感情所使用的一类应用文书。
作业
布置
1.什么文书的特点有哪些？
教学
反思
1.强化学生文明礼貌教育。
礼仪文书教案.doc
礼仪文书教案篇一：礼仪教案礼仪培训一位著名的学者应邀去某大学作报告，报告会前，他提了这样一个问题：“你们说，现代社会最缺什么？”台下学生几乎一口同声：“缺德。
”德，即首先，为万事之首，地位重之又重，零点公司对10大城市的问卷调进中得出，缺乏道德意识中，首推缺乏礼貌，其次是诚实和社会责任。
试想，社会由缺乏礼貌，缺乏诚实，缺乏责任的我们组成，是多么的可怕！今天要讲的课，就与道德有联系，与礼貌有联系，与文明有联系！“礼仪”一词在日文中的意思是“以诚相见，以心贴心”，不久前，在一些报刊，杂志上读到一些报导，说给大家听听，也做为我们礼仪课的开场。
许多出国回来的人都感慨的说，人家确实比我们文明多了，无论是社会秩序，环境保护，人的言谈举止，职业道德等，都让我们自叹不如，甚至还有人说，由于我们“不拘小节”，在国外遭遇尴尬简直就是常事。
2000年奥运会是中国夺金牌最多的一次，中国运动健儿的出色表现征服了各国观众，但某些中国人的不文明习惯却给他国运动员，记者留下了不好的印象。
有媒体报道，中国记者团几乎每人都配备了移动电自豪感，铃声是非常特别的音乐，在很嘈杂的场所也可清楚地辨别是不是自己的电话，但在身击馆里，当运动员紧张比赛时，这种声音就显得特别刺耳。
组为了保证运动员发挥出最佳水平，在身击馆门前专门去有明显的标志：请勿吸烟，请关闭手机。
也不知是中国一些记者没看见还是根本不在手疾眼快，竟没有关机，其实，把手机铃声调到振动也不费事。
王义夫比赛时，中国记者的手机响了，招来周围人的嘘声和全场不满的目光。
有外国人轻轻说：“这是中国人的手机！”在陶璐娜决赛身第七发子弹的关键时刻，中国记者的手机又一次响了……羊城晚报曾披露过一则消息，令人震惊。
2000年暑假，赴美夏令营由四川省出入境人员服务中心组织，主要面向14-16岁表少年，7月15日，约三百名中小学生从成都出发，于美国时间7月19日抵达波特兰，开始了为期3周的美国家庭生活，在那些一对一的美国家庭里，四川学生受到了很好的接待。
礼仪教育言语教案模板及范文
一、教案模板1. 教学目标2. 教学内容3. 教学方法4. 教学步骤5. 教学评价二、礼仪教育言语教案范文一、教学目标1. 让学生了解礼仪的基本概念和重要性。
2. 培养学生良好的礼仪习惯，提高学生的文明素养。
3. 培养学生尊重他人、关爱他人的品质。
二、教学内容1. 礼仪的定义及作用2. 礼仪的基本原则3. 礼仪在生活中的应用三、教学方法1. 讲授法2. 案例分析法3. 角色扮演法4. 小组讨论法四、教学步骤1. 导入教师简要介绍礼仪的概念，引导学生思考礼仪在生活中的重要性。
2. 讲授礼仪的定义及作用教师详细讲解礼仪的定义，让学生了解礼仪的基本概念和作用。
3. 分析礼仪的基本原则教师讲解礼仪的基本原则，如尊重他人、关爱他人、诚信、谦逊等，让学生明白礼仪的核心价值。
4. 礼仪在生活中的应用教师通过案例分析，让学生了解礼仪在生活中的具体应用，如问候、道歉、感谢、邀请等。
5. 角色扮演教师组织学生进行角色扮演，让学生在模拟情景中体验礼仪的重要性，培养良好的礼仪习惯。
6. 小组讨论教师将学生分成小组，讨论如何将礼仪融入日常生活，提高学生的文明素养。
7. 总结教师总结本节课的重点内容，强调礼仪在生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中践行礼仪。
五、教学评价1. 学生对礼仪的认识和了解程度。
2. 学生在角色扮演中的表现，是否能够正确运用礼仪。
3. 学生在小组讨论中的参与度和发言质量。
4. 学生在日常生活中践行礼仪的情况。
通过以上教学步骤和评价方式，帮助学生树立正确的礼仪观念，培养良好的礼仪习惯，提高学生的文明素养。
礼仪活动教案范文(精选5篇(1)
礼仪活动教案范文(精选5篇一、教学内容本节课选自《小学礼仪教育》教材第四单元《礼仪活动》章节，详细内容包括：礼仪活动的定义与意义、礼仪活动的基本环节、不同场合的礼仪要求以及组织一次成功的礼仪活动。
二、教学目标1. 让学生了解礼仪活动的定义与意义，认识到礼仪在生活中的重要性。
2. 使学生掌握礼仪活动的基本环节，能够独立或在指导下完成一次礼仪活动。
3. 培养学生在不同场合遵守礼仪规范，提高自身综合素质。
三、教学难点与重点教学难点：不同场合的礼仪要求及组织一次成功的礼仪活动。
教学重点：礼仪活动的定义与意义、礼仪活动的基本环节。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、礼仪活动案例、评分表等。
学生准备：笔记本、笔、礼仪活动策划书等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组不同场合的礼仪照片，引发学生对礼仪活动的兴趣，引导学生思考礼仪在日常生活中的重要性。
2. 新课内容：（1）讲解礼仪活动的定义与意义，让学生认识到礼仪活动的重要性。
（3）分析不同场合的礼仪要求，让学生了解并掌握在不同场合如何遵守礼仪规范。
3. 实践活动：（1）分组讨论，每组策划一次礼仪活动，包括活动主题、时间、地点、流程等。
（2）每组派代表进行分享，其他组进行评价，教师给予点评和指导。
六、板书设计1. 礼仪活动的定义与意义2. 礼仪活动的基本环节策划筹备实施3. 不同场合的礼仪要求4. 组织一次成功的礼仪活动七、作业设计答案示例：活动主题：班级团圆饭活动时间：本周六下午活动地点：学校食堂活动流程：1. 准备阶段：提前布置场地，准备餐食。
2. 活动开始：主持人致辞，介绍活动流程。
3. 餐前礼仪：学习并实践餐前礼仪，如洗手、排队等。
4. 共进晚餐：大家共同用餐，交流心得。
5. 餐后活动：开展文艺表演、游戏等互动环节。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践、例题讲解等方式，让学生掌握了礼仪活动的相关知识。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导。
礼仪概述教案
礼仪概述教案礼仪概述教案一、教学目标1.了解礼仪的定义与作用，能够简要介绍礼仪的发展历程。
2.了解主要的礼仪规范，培养良好的日常礼仪习惯。
3.通过实例分析，理解礼仪在不同场合中的运用。
二、教学内容1.礼仪的定义和作用。
2.礼仪的发展历程。
3.主要的礼仪规范。
4.礼仪在不同场合的运用。
三、教学过程1.导入通过图片展示，引导学生思考有关礼仪的问题，如礼貌、行为规范等。
导入问题：你认为什么是礼仪？礼仪对我们的生活有什么作用？2.讲授礼仪的定义和作用通过PPT或板书，讲解礼仪的定义和作用。
定义：礼仪是一种规范的行为方式，是人们在社会交往中遵循的行为准则，它反映了人与人之间的尊重、关爱和礼貌。
作用：礼仪可以促进人与人之间的和谐相处，增进人际关系，提高个人形象和社会地位。
3.介绍礼仪的发展历程通过简要的历史概述，让学生了解礼仪的起源和发展过程。
可以从古代的宗教仪式、宫廷礼仪、民间习俗等方面展开讲解。
4.讲解主要的礼仪规范通过PPT或板书，讲解主要的礼仪规范，包括言谈举止、着装仪态、用餐礼仪等。
5.实例分析礼仪在不同场合的运用选择不同场合的实例，如商务会议、婚礼、葬礼等，通过投影或实际演示，分析各种场合中的礼仪要求和行为规范。
6.总结通过问题反思，引导学生总结本节课的学习内容和体会。
导出问题：你觉得礼仪对你有什么启示和影响？四、教学方式1.讲授礼仪的定义和发展历程时采用讲解的方式。
2.讲解主要的礼仪规范时采用讲解和示范的方式。
3.实例分析礼仪在不同场合的运用时采用投影或实际演示的方式。
四、教学工具1.图片展示工具。
2.PPT或黑板、粉笔。
3.投影设备。
五、教学评估1.课堂小测或作业：提供一些实际场景的情境，要求学生分析并列举适当的礼仪行为。
2.学生的表现和参与度。
中职礼仪简介教案模板范文
教学目标：1. 让学生了解礼仪的基本概念和重要性。
2. 帮助学生掌握日常生活中的基本礼仪规范。
3. 培养学生良好的礼仪习惯，提高人际交往能力。
教学重点：1. 礼仪的基本概念和重要性。
2. 日常生活中常见的礼仪规范。
教学难点：1. 如何在实际生活中应用礼仪规范。
2. 如何在跨文化交流中保持良好的礼仪。
教学时间：2课时教学准备：1. 教学课件2. 礼仪规范相关视频或图片3. 礼仪案例分析材料教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍礼仪的定义和重要性。
2. 提问：什么是礼仪？为什么我们要学习礼仪？二、礼仪基本概念1. 礼仪的定义：礼仪是指在社交、职业、公共场合等活动中，人们为了表达对他人的尊重、关心和友好而遵循的一系列行为规范。
2. 礼仪的重要性：礼仪是人际交往的桥梁，有助于建立和谐的人际关系，提升个人形象，促进社会和谐。
三、日常生活礼仪规范1. 个人礼仪：仪容仪表、言谈举止、着装规范、礼貌用语等。
2. 家庭礼仪：尊老爱幼、孝敬父母、家庭聚会等场合的礼仪规范。
3. 学校礼仪：课堂纪律、同学关系、师生交往等场合的礼仪规范。
4. 社交礼仪：拜访、宴会、商务活动等场合的礼仪规范。
四、案例分析1. 教师展示礼仪案例，引导学生分析案例中的礼仪规范及其重要性。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些礼仪规范？2. 学生回顾上节课内容。
二、跨文化交流中的礼仪1. 介绍不同文化背景下的礼仪差异。
2. 分析跨文化交流中可能遇到的礼仪问题。
3. 提供跨文化交流中的礼仪建议。
三、实践演练1. 教师组织学生进行礼仪情景模拟，如：拜访、宴会、商务谈判等。
2. 学生分组进行角色扮演，教师点评并给予指导。
四、总结与作业1. 教师总结本节课内容，强调礼仪的重要性。
2. 布置作业：结合自身实际，制定一份个人礼仪规范计划。
教学反思：本节课通过理论讲解、案例分析、实践演练等多种教学方式，帮助学生掌握了礼仪的基本概念和重要性，以及日常生活中常见的礼仪规范。
公共礼仪概述教案范文模板
一、教学目标1. 让学生了解公共礼仪的基本概念和重要性。
2. 培养学生遵守公共礼仪的意识和习惯。
3. 帮助学生掌握基本的公共礼仪知识和技巧。
二、教学对象本教案适用于初、高中学生。
三、教学时间1课时四、教学重点1. 公共礼仪的定义和重要性。
2. 基本的公共礼仪知识和技巧。
五、教学难点1. 如何在实际生活中应用公共礼仪。
2. 如何在公共场合保持良好的礼仪形象。
六、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、公共礼仪相关资料、案例分析。
2. 学生准备：预习公共礼仪的相关知识。
七、教学过程（一）导入1. 教师通过提问或讲故事的方式，引导学生思考什么是公共礼仪，以及它在我们的生活中的重要性。
2. 学生分享自己的理解和观点。
（二）讲授新课1. 公共礼仪的定义：公共礼仪是指在公共场合，遵循一定的行为规范，以尊重他人、维护社会秩序和和谐为宗旨的行为准则。
2. 公共礼仪的重要性：a. 维护社会秩序和和谐；b. 提升个人形象和素养；c. 增进人际交往和沟通；d. 促进社会文明进步。
3. 基本的公共礼仪知识和技巧：a. 语言礼仪：文明用语、礼貌待人、尊重他人；b. 仪表礼仪：整洁的着装、得体的仪态；c. 行为礼仪：排队等候、不插队、不喧哗；d. 社交礼仪：问候、道别、道歉、感谢等。
（三）案例分析1. 教师提供一些公共场合的案例分析，引导学生分析案例中人物的礼仪行为是否得体。
2. 学生讨论并发表自己的观点。
（四）实践环节1. 教师组织学生进行公共礼仪情景模拟，如购物、乘车、就餐等场景。
2. 学生分组进行模拟，教师巡回指导。
（五）总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调公共礼仪的重要性。
2. 学生分享自己在实践环节中的体会和收获。
八、课后作业1. 学生课后阅读公共礼仪相关资料，进一步了解公共礼仪的知识。
2. 学生在家庭、学校等公共场合践行公共礼仪，观察他人的礼仪行为，并记录下来。
九、教学评价1. 课堂表现：学生的参与度、发言积极性等。
礼仪类应用文的教案大学
课时：2课时教学目标：1. 使学生了解社交礼仪的基本概念和重要性。
2. 培养学生掌握社交礼仪的基本原则和技巧。
3. 提高学生的社交能力，增强其在社交场合中的自信心。
教学重点：1. 社交礼仪的基本原则。
2. 社交场合中的行为规范。
3. 社交礼仪的应用技巧。
教学难点：1. 社交场合中的应变能力。
2. 如何在不同文化背景下运用社交礼仪。
教学过程：第一课时一、导入1. 通过一个简短的互动游戏，让学生体验社交礼仪的重要性。
2. 提问：在日常生活中，你遇到过哪些社交礼仪的问题？二、教学内容1. 社交礼仪的定义和重要性- 社交礼仪的定义：在人际交往中，遵循一定的规范和准则，以礼貌、尊重、谦逊的态度待人处事。
- 社交礼仪的重要性：维护个人形象，增进人际交往，促进社会和谐。
2. 社交礼仪的基本原则- 尊重他人：在交往中，尊重对方的意愿、习惯和信仰。
- 谦逊有礼：以谦逊的态度对待他人，体现自己的修养。
- 礼貌待人：使用礼貌用语，关心他人，展现自己的教养。
三、实践环节1. 角色扮演：模拟不同的社交场合，让学生运用所学礼仪进行互动。
2. 小组讨论：针对实际案例，分析在社交场合中如何运用礼仪。
第二课时一、复习与总结1. 回顾上节课所学内容，引导学生总结社交礼仪的基本原则。
2. 学生分享自己在实践环节中的收获和体会。
二、教学内容1. 社交场合中的行为规范- 仪容仪表：着装得体，保持整洁。
- 言谈举止：用文明用语，避免口头禅。
- 倾听他人：认真倾听，不打断他人发言。
- 遵守时间：按时参加活动，不迟到、不早退。
2. 社交礼仪的应用技巧- 自我介绍：简洁明了，突出重点。
- 接待他人：热情友好，给予适当帮助。
- 沟通技巧：倾听、表达、提问，保持良好沟通。
- 应对冲突：冷静处理，避免情绪化。
三、实践环节1. 角色扮演：模拟商务洽谈、面试等场合，让学生运用所学礼仪进行互动。
2. 小组讨论：针对实际案例，分析在社交场合中如何运用礼仪。
教学评价：1. 学生对社交礼仪知识的掌握程度。
公共礼仪概述教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：- 了解公共礼仪的基本概念和重要性。
- 掌握公共礼仪的基本原则和规范。
2. 能力目标：- 能够在日常生活中自觉遵守公共礼仪。
- 能够运用公共礼仪原则解决实际问题。
3. 情感目标：- 培养学生的社会责任感和集体荣誉感。
- 提高学生的自我修养和人际交往能力。
二、教学对象初中一年级学生三、教学时长2课时四、教学准备1. 教师准备：- 教学课件- 公共礼仪相关视频或图片- 案例分析材料2. 学生准备：- 预习公共礼仪相关知识- 准备分享个人在公共场合的礼仪经历五、教学流程第一课时1. 导入新课- 提问：什么是公共礼仪？为什么公共礼仪很重要？- 播放公共场合不文明行为的视频，引发学生对公共礼仪的关注。
2. 讲授新课- 公共礼仪的定义：公共礼仪是指在公共场合中，为了维护社会秩序和他人权益，个人应当遵循的一套行为规范。
- 公共礼仪的重要性：提高个人素质，促进社会和谐，展现国家形象。
- 公共礼仪的基本原则：尊重他人、文明礼貌、遵守规则、自律自省。
3. 案例分析- 分享和分析公共场合中不文明行为的案例，引导学生思考如何改进。
- 学生分组讨论，提出改进建议。
4. 小组活动- 每组设计一个公共场合的礼仪场景，进行角色扮演。
- 其他小组进行观察和评价。
第二课时1. 复习与总结- 学生分享小组活动成果，总结公共礼仪的要点。
- 教师点评，强调公共礼仪的重要性。
2. 实践与反思- 学生分享自己在日常生活中遵守公共礼仪的经历。
- 教师引导学生反思如何更好地遵守公共礼仪。
3. 课后作业- 设计一份公共场合的礼仪宣传海报。
- 观察一周内公共场合中的礼仪现象，记录并分析。
4. 课堂小结- 强调公共礼仪的重要性，鼓励学生在日常生活中践行公共礼仪。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和活动参与情况。
2. 案例分析能力：评估学生对案例分析的理解和解决实际问题的能力。
3. 课后作业完成情况：检查学生课后作业的质量和完成度。
关于礼仪常识的教案
关于礼仪常识的教案教案一、教学目标：1. 了解礼仪常识的重要性；2. 掌握常见的社交礼仪规范；3. 培养学生良好的礼仪习惯。
二、教学内容：1. 礼仪常识的介绍；2. 社交场合的基本礼仪；3. 日常生活中的礼仪规范。
三、教学过程：1. 礼仪常识的介绍礼仪是指人们在社交场合中遵循的一系列行为规范和道德准则。
礼仪的目的在于维护人际关系的和谐以及营造良好的社会环境。
作为文明社会的一员，每个人都应该具备基本的礼仪常识。
2. 社交场合的基本礼仪a. 问候礼仪：在社交场合中，我们应该主动问候他人，表达关心和尊重。
例如，当你见到别人时，应该主动与其打招呼，并礼貌地问侯其近况。
b. 餐桌礼仪：在正式场合进餐时，要注意用餐礼仪，例如不大声嚼食、不吐核、不搅动食物等。
c. 礼物礼仪：在给予他人礼物时，应选择合适的礼物，并搭配上精美的包装。
同时，应当在接收礼物时表示感激之情。
d. 交谈礼仪：在交谈中应注意言辞和谈吐，不说粗话，不诋毁他人，保持良好的沟通礼仪。
3. 日常生活中的礼仪规范a. 公共场合礼仪：在公共场所应保持安静，遵守秩序，不乱丢垃圾，谦让他人等。
b. 穿着礼仪：在不同场合下应选择适合的服装，避免穿着不整洁或不得体的服装。
c. 上下车礼仪：乘坐公共交通工具或进出别人的车辆时，要有秩序，遵守规定，不推搡他人，礼让老人、妇女和孩子等。
d. 电子礼仪：在使用手机、电脑等电子设备时，要注意控制音量，不干扰他人，不在不适当的场合使用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设计情境，引导学生在特定场合下模拟并运用礼仪常识。
2. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享并总结各类社交场合下的礼仪规范。
五、教学评估：1. 完成课堂讨论和小组活动；2. 组织学生撰写关于礼仪常识的心得体会。
六、教学延伸：1. 邀请行业专家进行礼仪培训；2. 在校内外组织模拟社交场合，让学生实践礼仪规范。
总结：通过本节课的教学，学生将了解到礼仪常识的重要性，并学会基本的社交礼仪。
公共礼仪概述教案范文模板
一、教学目标1. 知识目标：使学生了解公共礼仪的基本概念、重要性以及其在社会生活中的具体表现。
2. 能力目标：培养学生遵守公共礼仪的自觉性，提高在公共场合的行为规范能力。
3. 情感目标：增强学生对公共礼仪的认识，树立良好的社会公德意识，培养文明礼貌的公民素养。
二、教学重难点1. 教学重点：公共礼仪的基本概念、重要性及其具体表现。
2. 教学难点：如何在日常生活中践行公共礼仪，提高自我修养。
三、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、公共礼仪案例、图片等。
2. 学生准备：预习公共礼仪相关知识，准备分享自己了解的公共礼仪案例。
四、教学过程（一）导入新课1. 教师展示公共场合不文明行为的图片或视频，引导学生思考这些行为对公共环境和社会秩序的影响。
2. 提问：什么是公共礼仪？为什么我们要遵守公共礼仪？（二）讲授新课1. 公共礼仪的概念- 定义：公共礼仪是指在公共场合中，人们应当遵循的道德规范和行为准则。
- 重要性：公共礼仪是维护社会秩序、促进人际关系和谐的重要因素。
2. 公共礼仪的具体表现- 爱护公共设施：不乱涂乱画，不随意损坏公共设施。
- 保持环境卫生：不乱扔垃圾，不随地吐痰，不随意丢弃废弃物。
- 遵守交通规则：不闯红灯，不乱穿马路，不占用非机动车道。
- 尊重他人：不喧哗，不插队，不拥挤，不侵犯他人隐私。
- 文明用语：不说脏话、粗话，不恶意中伤他人。
3. 案例分析- 教师展示公共礼仪的正面案例，引导学生分析这些行为如何体现了良好的公共礼仪。
- 学生分享自己了解的公共礼仪案例，互相学习、交流。
（三）课堂互动1. 分组讨论：如何在实际生活中践行公共礼仪？2. 学生代表发言，分享自己的看法和经验。
（四）总结提升1. 教师总结公共礼仪的重要性，强调遵守公共礼仪是每个公民的责任和义务。
2. 布置课后作业：观察身边的公共礼仪现象，记录下不文明行为，并思考如何改正。
五、教学反思1. 教师反思教学过程中的优点和不足，总结经验教训。
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一、教学目标1. 让学生了解礼仪的基本概念和重要性。
2. 使学生掌握基本的礼仪知识和礼仪规范。
3. 培养学生的文明素养，提高学生的综合素质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：礼仪的基本概念、礼仪规范及重要性。
2. 教学难点：如何将礼仪知识应用到实际生活中。
三、教学过程一、导入1. 提问：同学们，你们知道什么是礼仪吗？为什么礼仪如此重要？2. 引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
二、礼仪基本概念1. 讲解礼仪的定义：礼仪是指人们在社交活动中遵循的一种行为规范，是表现对他人的尊重、关爱和礼貌的行为准则。
2. 强调礼仪的重要性：礼仪有助于维护社会和谐，提高个人修养，增强人际交往能力。
三、礼仪规范1. 语言礼仪：讲解礼貌用语、尊重他人、避免粗俗语言等方面的规范。
2. 举止礼仪：讲解站姿、坐姿、行走等方面的规范。
3. 礼仪在社交活动中的应用：讲解在不同场合下的礼仪规范，如家庭、学校、公共场所等。
四、案例分析1. 通过实际案例，让学生了解礼仪在生活中的应用。
2. 引导学生分析案例中的礼仪问题，提出改进措施。
五、实践环节1. 分组讨论：让学生分组讨论在不同场合下如何运用礼仪知识。
2. 角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟实际场景，运用礼仪知识进行互动。
六、总结与反思1. 总结本节课所学内容，强调礼仪的重要性。
2. 引导学生反思自己在生活中的礼仪表现，提出改进方向。
七、课后作业1. 撰写一篇关于礼仪的短文，分享自己的感悟。
2. 观察身边的人，记录他们礼仪方面的优点和不足，提出改进建议。
八、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如提问、回答问题、小组讨论等。
2. 礼仪表现：观察学生在日常生活中的礼仪表现，如语言、举止等。
3. 课后作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对礼仪知识的掌握程度。
九、教学反思1. 教师反思：针对本节课的教学效果，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。
2. 学生反思：让学生总结自己在课堂上的学习收获，提出改进意见。
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一、教学目标1. 让学生了解礼仪的基本概念和重要性。
2. 培养学生良好的礼仪素养，提高人际交往能力。
3. 培养学生的团队协作精神和公共道德意识。
二、教学对象适用于初中、高中年级学生。
三、教学时间2课时四、教学过程第一课时一、导入1. 教师简要介绍礼仪的定义和重要性。
2. 学生分享自己了解的礼仪知识。
二、礼仪知识讲解1. 礼仪的基本原则：尊重、礼貌、谦逊、真诚。
2. 礼仪的种类：个人礼仪、公共礼仪、职业礼仪。
3. 礼仪的表现形式：语言、行为、仪态。
三、案例分析1. 学生分组讨论以下案例，分析其中存在的礼仪问题：案例一：在餐厅就餐时，有人大声喧哗，影响他人用餐。
案例二：在学校门口，学生排队等候时，有人插队。
案例三：在公共场合，有人随意乱扔垃圾。
四、实践演练1. 学生分组进行礼仪实践演练，如问候、握手、鞠躬等。
2. 教师点评，指出优点和不足。
第二课时一、复习上节课所学内容1. 学生回顾礼仪的基本原则和种类。
2. 教师提问，检查学生对礼仪知识的掌握情况。
二、礼仪拓展1. 介绍不同场合的礼仪规范，如家庭、学校、职场等。
2. 讲解礼仪在日常生活中的应用。
三、团队协作活动1. 学生分组进行团队协作活动，如拔河、接力等。
2. 活动中强调团队精神、公平竞争、互相尊重等礼仪。
四、总结与反思1. 学生分享自己在实践活动中的感受和收获。
2. 教师总结本节课的主要内容，强调礼仪的重要性。
五、课后作业1. 学生撰写一篇关于礼仪的短文，内容可包括个人礼仪感悟、改进措施等。
2. 观察并记录身边的不文明行为，提出改进建议。
六、教学评价1. 学生对礼仪知识的掌握程度。
2. 学生在实践活动中的表现。
3. 学生课后作业的质量。
礼仪概述教案
礼仪概述教案教案标题：礼仪概述教案教学目标：1. 了解礼仪的概念和重要性。
2. 掌握基本的社交礼仪规范。
3. 培养学生良好的礼仪习惯，提升其社交能力和形象素质。
教学内容：1. 礼仪的概念和分类：a. 礼仪的定义和起源。
b. 礼仪的分类：日常礼仪、社交礼仪、商务礼仪等。
2. 社交礼仪的基本规范：a. 问候礼仪：包括打招呼、道别、握手等。
b. 言谈举止：包括用语文明、态度友好、尊重他人等。
c. 餐桌礼仪：包括用餐姿势、使用餐具、懂得礼貌用语等。
d. 礼仪仪容：包括穿着整洁、仪表端庄、注意个人卫生等。
3. 礼仪在不同场合的应用：a. 家庭礼仪：尊敬长辈、关心家人、热爱家庭等。
b. 学校礼仪：尊重师长、团结同学、遵守校规等。
c. 社交场合礼仪：参加聚会、宴请、婚礼等。
教学过程：1. 导入：通过展示一些礼仪不当的场景或图片，引发学生对礼仪的思考和讨论。
2. 知识讲解：介绍礼仪的概念、分类和重要性，引导学生了解社交礼仪的基本规范。
3. 案例分析：给学生提供一些实际生活中的情境案例，让他们分析其中的礼仪问题，并提出改进的建议。
4. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟不同场合下的社交互动，让他们实践和体验合适的礼仪行为。
5. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并总结不同场合下的礼仪要求和应对策略。
6. 总结归纳：引导学生总结本节课所学的礼仪知识，并展示他们的学习成果。
教学资源：1. 礼仪书籍、资料和图片。
2. 社交场合的图片或视频素材。
3. 案例分析材料。
评估方法：1. 角色扮演表现评估：观察学生在角色扮演中是否能够运用适当的礼仪行为。
2. 小组讨论成果评估：评估学生在小组讨论中的参与度和对礼仪知识的理解程度。
3. 书面作业：布置一篇关于某个场合礼仪要求的作文，评估学生对礼仪知识的掌握和应用能力。
拓展活动：1. 礼仪实践活动：组织学生参观社交场合，如酒店、婚礼等，亲身感受和学习社交礼仪。
2. 礼仪讲座或嘉宾邀请：邀请专业礼仪师或有相关经验的人士进行讲座，分享实际应用中的礼仪经验和技巧。
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课时：1课时年级：小学四年级教学目标：1. 知识目标：了解公共礼仪的基本概念和重要性，掌握基本的公共礼仪规范。
2. 能力目标：培养学生自觉遵守公共礼仪的能力，提高学生的社交素养。
3. 情感目标：培养学生尊重他人、关爱社会的情感，树立良好的道德观念。
教学重点：1. 公共礼仪的基本概念和重要性。
2. 基本的公共礼仪规范。
教学难点：1. 如何在实际生活中运用公共礼仪规范。
教学准备：1. 教学课件。
2. 公共礼仪图片或视频。
3. 小组讨论材料。
教学过程：一、导入1. 教师展示公共礼仪图片或视频，引导学生思考：什么是公共礼仪？公共礼仪在我们的生活中有什么作用？2. 学生分享自己的看法，教师总结并引入课题。
二、讲授新课1. 教师讲解公共礼仪的概念：公共礼仪是指在公共场合，为了维护社会秩序、尊重他人、展示个人素养而遵循的一套行为规范。
2. 强调公共礼仪的重要性：公共礼仪有助于维护社会和谐，提高个人素质，展现国家形象。
3. 介绍基本的公共礼仪规范：a. 尊重他人：礼貌用语、不打扰他人、排队等候。
b. 爱护环境：不乱扔垃圾、不随地吐痰、不破坏公共设施。
c. 礼仪待人：微笑、道歉、感谢、帮助他人。
4. 通过案例分析，让学生了解在公共场合如何运用公共礼仪规范。
三、小组讨论1. 将学生分成小组，讨论以下问题：a. 在生活中，你遇到过哪些不文明的行为？b. 如何做到遵守公共礼仪？c. 如何在家庭、学校、社区中推广公共礼仪？2. 各小组派代表发言，教师点评并总结。
四、实践活动1. 教师组织学生进行公共礼仪实践活动，如模拟在公交车上主动给老人让座、在图书馆保持安静等。
2. 学生分享自己的实践经验，教师点评并总结。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调公共礼仪的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中积极践行公共礼仪，成为文明礼仪的传播者。
六、课后作业1. 收集身边的公共礼仪典范，撰写一篇短文。
2. 观察家庭、学校、社区中的公共礼仪现象，提出改进建议。
介绍礼仪教案
介绍礼仪教案礼仪教案是指针对特定场景或情境制定的一套规范化、标准化的行为准则和礼仪规范，旨在帮助学生掌握社交礼仪、文明待人、树立良好的社会形象和习惯等。
以下是一个关于礼仪教案的介绍，共计700字。
礼仪教案大纲：【教学目标】1.了解什么是礼仪，了解礼仪的基本概念和重要性；2.掌握常见场景下的基本礼仪行为和礼仪规范；3.培养学生的社交能力，提高他们的社会形象和素质。
【教学重点】1.礼仪的基本概念和重要性；2.常见场景下的基本礼仪行为和礼仪规范。
【教学难点】1.如何将礼仪理念融入学生生活和实际行动中；2.如何培养学生的社交能力和自我形象。
【教学过程】一、导入（5分钟）1.引入话题：请学生回忆一下最近一次参加正式场合或活动时是否有遇到不懂得处理的情景和举止。
2.激发兴趣：和学生一起探讨这些情景和举止是否符合礼仪要求，从而引出礼仪的重要性和必要性。
二、讲授礼仪基本概念（10分钟）1.向学生解释礼仪的定义：礼仪是一种社会规范和行为准则，是人们在社交活动中以礼待人、讲究仪表和行为举止的一种规范化行为。
2.说明礼仪的重要性：礼仪是人类社会相处和交流的基础，能够帮助人们建立和谐、亲密的人际关系，提高个人形象和社交能力。
三、分享常见场景下的礼仪行为（15分钟）1.以不同场景为例，如餐桌礼仪、商务场合、学校活动等，向学生提供各种场景下的礼仪行为和礼仪规范。
2.通过案例解析和讨论，引导学生掌握在不同场景下必要的礼仪行为和举止准则。
四、培养社交能力和提升个人形象（20分钟）1.分享社交技巧和技巧：如主动自我介绍、注意细节和礼貌用语等。
2.让学生通过角色扮演等活动，模拟真实场景并运用所学礼仪行为进行实践。
3.提供反馈和建议，帮助学生改进并提升自己的社交能力和个人形象。
五、总结与延伸（10分钟）1.对本节课的内容进行总结，强调学生应该时刻保持对他人的尊重和关心，并遵守社交规范和礼仪准则。
2.鼓励学生将所学的礼仪行为应用于日常生活中，并与同学、朋友和家人分享自己的收获和体会。
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解决措施
教学重点 教学难点
请柬、聘书、欢 迎词、悼词、贺 信、婚礼程序等 概念。
写作要求
结合案例进行分析理解。
结合农村实际、通过案例练习写作和 应用
四、知识点学习目标描述
知识点编号 学习目标
具 体 描 述 语句
6.1—1 6.1—2、3、4
识记 掌握
请柬、聘书、欢迎词、悼词、贺信、婚礼程序等概念。 掌握其特点、作用及写作要求。
九、教学过程（结构设计）
教学 环节
教师活动
学生活动
教学媒体
设计意图及依据
创设问题 情景导入 新课
新课(一) “请柬、聘 书、欢迎 词、悼词、 贺信、婚礼 程序等”的 概念及应 用
新课（二） 礼仪类应 用文的特 点、作用、 写作要求
小结
礼义廉耻 猜一字 （礼义廉耻，国之四 维，四维不张，国乃 灭亡。） 子曰：不学礼，无以 立。中国历来以礼仪 之邦著称。青少年是 中国的希望和栋梁， 如何使青少年成为 有理想、有道德、有 文化有纪律的接班 人。这是事关中华民 族伟大复兴，更是令 家长牵挂和不安的 大事。 一.首 先 同 学 们 想 一 想什么是礼仪类应 用文？ 教师总结学生的说 法，并给出标准的概 念。（出示幻灯片） 二.礼 仪 类 应 用 文 的 种类(课件） 1. 请 柬 2. 聘 书 3. 祝 词 4. 欢 迎 词 欢 送 词 答 谢 词 5. 讣 告 6. 悼 词 7. 贺 信 8.表扬信 9.感谢信 10.慰问信 11.婚礼 程序 展示：礼仪类应用文 的范文 学生看课文 提问：谁能例文说一 说它们的特点、作用 和写作要求？
5.悼词
6.贺信
7.表扬信
8.感谢信
9.慰问信
10.婚礼程序
11.欢迎词、欢送词、答谢词
二.礼仪类应用文的特点 1.礼节性强 2.地方性强 3.感情色彩强
三.礼仪类应用文的写作要求 1.遵循社会主义的道德风尚 2.区别对象，把握特点 3.感情真挚，用词贴切
十一、总结反思
本节课是一堂多媒体课件辅助教学的常规教学课。通过情境导入、合作探究等教学 活动，让学生在自由探索、合作交流中较轻松、愉悦的学到知识，初步培养了学生探究 学习的意识。
通过提出问题， 让学生看书分析 问题得出结论。 调动学生主动分 析问题和解决问 题积极性，提高 探究能力。 通过小结加深学 生对知识的理 解,明确学习的 重点和要点,起 到强化巩固作 用.
教学流程图
导入
教师说谜语，同学们猜。 教师试着给一些提示。并提出问题。
联系日常生活思考
看书了解教师的问题
教师出示幻灯片 学生观看幻灯片 学生回答概念
课题名称
礼仪类应用文概述
科目 课时
农村应用文写作 教学对象
1 课时
提供者单位
七年级 提供者
一、教材内容分析
礼仪类应用文是七年级《农村应用文写作》中第六单元的内容。 是关于礼节和仪式方面的实用文体。内容包括请柬、聘书、祝词、欢迎词、欢送词、 答谢词、讣告、悼词、贺信、表扬信、感谢信、慰问信、婚礼程序等。这些礼仪类应用 文最显著的特征就是礼节性强，而且与当地风俗息息相关，具有很强的感情色彩。
课件 ： 展示礼仪类应用文的特点作用写作要求的例文 学生合作、讨论交流
看书分析对比回答教师 的问题
掌握其特点、作用和写 作要求
教师总结归纳 板书特点作用写作要求
学生形成性练习
结合板书师生共同课堂总结
十、板书设计
第六单元 礼仪类
专题一 礼仪类应用文概述
一.礼仪类应用文的种类
Байду номын сангаас
1.请柬
2.聘书
3.祝词
4.讣告
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
知识与能力目标： （1）识记请柬、聘书、欢迎词、悼词、贺信、婚礼程序等概念。 （2）掌握其特点、作用及写作要求。
过程与方法目标：采用自主合作探究的形式，能熟练掌握概念和写作要求。 情感态度与价值观目标：培养学生的文学修养，增强礼仪意识。
三、教学重点和难点
内容
五、学习者特征分析
一般特征： 1. 学生是来自四井子学校七年级的学生. 2. 学生具备了一定的认知和写作能力、写作的思维力和逻辑性也已经初步形成,具
有较强的探究欲望. 3.学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望和老师、同学学习更多的
知识。 4 在平时的学习生活中，学生经常接触到礼仪，但没有进行深入的研究学习，所以对
教师结合板书小结
学生可以小组 讨论老师说的 话，想一想这 个谜语是什 么。
看书；回答教 师的问题，并 识记其概念和 应用范围， 学生观看幻灯 片。
展 示 “ 1. 请 柬 2.聘书 3.祝词 4.欢迎词 欢送 词 答 谢 词 5. 讣 告 6. 悼 词 7.贺信 8.表扬 信 9. 感 谢 信 10.慰问信 11. 婚礼程序” 的 样本
1.创设情境，激发探究学习的兴趣 这节课我根据学生年龄特点和心理特征，激激发起学生强烈的求知欲，让学生从故事中 发现问题，同时培养了学生的语言表达能力。由“要我学”变为“我要学”。
2.加强合作探究 教学中要注意运用课件创设情境帮助学生理解，发挥主动性，培养探究学习意识。不管 在哪一个教学环节我都设计了探究性的问题，充分发挥学生的主体性，让学生在探究中 学习和发展。
本节课有很大的好奇心和兴趣。
初始能力： 学生在小学已经学习了作文写作,对写作知识已经有所了解,但还不是很完善,需要
在本堂课更系统更深入地去学习.
六、教学环境及资源准备
多媒体教室，幻灯片
七、教学媒体（资源）选择
知识点 学习 媒体 编 号 目标 类型
6.1—1 识记 课件
媒体内容要点
教学 作用
使用 方式
所得结论
媒 占用 体 时间 来
源
通过课件展示 “请柬、聘书、 提供事实， 设疑 欢迎词、悼词、 创设情境，. 播放 贺信、婚礼程 举例验证， 讲解
建立概念。 序等”的概念。
“请柬、聘 书、欢迎词、
25 自 悼词、贺信、 婚礼程序等” 分钟 制 的概念
6.1— 2.3.4
掌握 课件
设疑
掌握其特点、 提供事实， 播放
作用和写作要 创设情境，. 讨论
求。
举例验证， 讲解
掌 握 其 写 作 15 自 特点、作用和
分钟 制 要求。
八、关于教学策略选择的阐述
1.创设情境：教师根据教学目标通过语言描述，多媒体演示等教学手段构成生动 形象的教学情境，以激发学生的学习兴趣，使学生融入情境。
2.参与活动：学生通过参与游戏、看视频等活动，是他们在特定的气氛中，积极 地，全身心的投入到教学活动中来。
看书；通过分 展 示 出 礼 仪 类 组讨论、分析、 应用文特点、作 对比回答教师 用 、 写 作 要 求 的问题，并掌 的样本 握其特点、作 用和写作要 求。 学生回顾
点明课题,明确 学习目的.有利 于学生主体性的 发挥和学习效率 的提高.
通过提出问题， 让学生看书找答 得出结论。 该教学方法有利 于调动学生主动 学习的积极性。