礼仪类应用文概述教案

5.悼词
6.贺信
7.表扬信
8.感谢信
9.慰问信
10.婚礼程序
11.欢迎词、欢送词、答谢词
二.礼仪类应用文的特点 1.礼节性强 2.地方性强 3.感情色彩强
三.礼仪类应用文的写作要求 1.遵循社会主义的道德风尚 2.区别对象，把握特点 3.感情真挚，用词贴切
十一、总结反思
本节课是一堂多媒体课件辅助教学的常规教学课。通过情境导入、合作探究等教学 活动，让学生在自由探索、合作交流中较轻松、愉悦的学到知识，初步培养了学生探究 学习的意识。
作用和写作要 创设情境，. 讨论
求。
举例验证， 讲解
掌 握 其 写 作 15 自 特点、作用和
分钟 制 要求。
八、关于教学策略选择的阐述
1.创设情境：教师根据教学目标通过语言描述，多媒体演示等教学手段构成生动 形象的教学情境，以激发学生的学习兴趣，使学生融入情境。
2.参与活动：学生通过参与游戏、看视频等活动，是他们在特定的气氛中，积极 地，全身心的投入到教学活动中来。
教师结合板书小结
学生可以小组 讨论老师说的 话，想一想这 个谜语是什 么。
看书；回答教 师的问题，并 识记其概念和 应用范围， 学生观看幻灯 片。
展 示 “ 1. 请 柬 2.聘书 3.祝词 4.欢迎词 欢送 词 答 谢 词 5. 讣 告 6. 悼 词 7.贺信 8.表扬 信 9. 感 谢 信 10.慰问信 11. 婚礼程序” 的 样本
解决措施
教学重点 教学难点
请柬、聘书、欢 迎词、悼词、贺 信、婚礼程序等 概念。
写作要求
结合案例进行分析理解。
结合农村实际、通过案例练习写作和 应用
四、知识点学习目标描述
知识点编号 学习目标
具 体 描 述 语句
6.1—1 6.1—2、3、4
识记 掌握
请柬、聘书、欢迎词、悼词、贺信、婚礼程序等概念。 掌握其特点、作用及写作要求。
通过提出问题， 让学生看书分析 问题得出结论。 调动学生主动分 析问题和解决问 题积极性，提高 探究能力。 通过小结加深学 生对知识的理 解,明确学习的 重点和要点,起 到强化巩固作 用.
教学流程图
导入
教师说谜语，同学们猜。 教师试着给一些提示。并提出问题。
联系日常生活思考
看书了解教师的问题
教师出示幻灯片 学生观看幻灯片 学生回答概念
1.创设情境，激发探究学习的兴趣 这节课我根据学生年龄特点和心理特征，激激发起学生强烈的求知欲，让学生从故事中 发现问题，同时培养了学生的语言表达能力。由“要我学”变为“我要学”。
2.加强合作探究 教学中要注意运用课件创设情境帮助学生理解，发挥主动性，培养探究学习意识。不管 在哪一个教学环节我都设计了探究性的问题，充分发挥学生的主体性，让学生在探究中 学习和发展。
本节课有很大的好奇心和兴趣。
初始能力： 学生在小学已经学习了作文写作,对写作知识已经有所了解,但还不是很完善,需要
在本堂课更系统更深入地去学习.
六、教学环境及资源准备
多媒体教室，幻灯片
七、教学媒体（资源）选择
知识点 学习 媒体 编 号 目标 类型
6.1—1 识记 课件
媒体内容要点
教学 作用
使用 方式
五、学习者特征分析
一般特征： 1. 学生是来自四井子学校七年级的学生. 2. 学生具备了一定的认知和写作能力、写作的思维力和逻辑性也已经初步形成,具
有较强的探究欲望. 3.学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望和老师、同学学习更多的
知识。 4 在平时的学习生活中，学生经常接触到礼仪，但没有进行深入的研究学习，所以对
课题名称
礼仪类应用文概述
科目 课时
农村应用文写作 教学对象
Leabharlann Baidu
1 课时
提供者单位
七年级 提供者
一、教材内容分析
礼仪类应用文是七年级《农村应用文写作》中第六单元的内容。 是关于礼节和仪式方面的实用文体。内容包括请柬、聘书、祝词、欢迎词、欢送词、 答谢词、讣告、悼词、贺信、表扬信、感谢信、慰问信、婚礼程序等。这些礼仪类应用 文最显著的特征就是礼节性强，而且与当地风俗息息相关，具有很强的感情色彩。
看书；通过分 展 示 出 礼 仪 类 组讨论、分析、 应用文特点、作 对比回答教师 用 、 写 作 要 求 的问题，并掌 的样本 握其特点、作 用和写作要 求。 学生回顾
点明课题,明确 学习目的.有利 于学生主体性的 发挥和学习效率 的提高.
通过提出问题， 让学生看书找答 得出结论。 该教学方法有利 于调动学生主动 学习的积极性。
九、教学过程（结构设计）
教学 环节
教师活动
学生活动
教学媒体
设计意图及依据
创设问题 情景导入 新课
新课(一) “请柬、聘 书、欢迎 词、悼词、 贺信、婚礼 程序等”的 概念及应 用
新课（二） 礼仪类应 用文的特 点、作用、 写作要求
小结
礼义廉耻 猜一字 （礼义廉耻，国之四 维，四维不张，国乃 灭亡。） 子曰：不学礼，无以 立。中国历来以礼仪 之邦著称。青少年是 中国的希望和栋梁， 如何使青少年成为 有理想、有道德、有 文化有纪律的接班 人。这是事关中华民 族伟大复兴，更是令 家长牵挂和不安的 大事。 一.首 先 同 学 们 想 一 想什么是礼仪类应 用文？ 教师总结学生的说 法，并给出标准的概 念。（出示幻灯片） 二.礼 仪 类 应 用 文 的 种类(课件） 1. 请 柬 2. 聘 书 3. 祝 词 4. 欢 迎 词 欢 送 词 答 谢 词 5. 讣 告 6. 悼 词 7. 贺 信 8.表扬信 9.感谢信 10.慰问信 11.婚礼 程序 展示：礼仪类应用文 的范文 学生看课文 提问：谁能例文说一 说它们的特点、作用 和写作要求？
所得结论
媒 占用 体 时间 来
源
通过课件展示 “请柬、聘书、 提供事实， 设疑 欢迎词、悼词、 创设情境，. 播放 贺信、婚礼程 举例验证， 讲解
建立概念。 序等”的概念。
“请柬、聘 书、欢迎词、
25 自 悼词、贺信、 婚礼程序等” 分钟 制 的概念
6.1— 2.3.4
掌握 课件
设疑
掌握其特点、 提供事实， 播放
课件 ： 展示礼仪类应用文的特点作用写作要求的例文 学生合作、讨论交流
看书分析对比回答教师 的问题
掌握其特点、作用和写 作要求
教师总结归纳 板书特点作用写作要求
学生形成性练习
结合板书师生共同课堂总结
十、板书设计
第六单元 礼仪类
专题一 礼仪类应用文概述
一.礼仪类应用文的种类
1.请柬
2.聘书
3.祝词
4.讣告
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
知识与能力目标： （1）识记请柬、聘书、欢迎词、悼词、贺信、婚礼程序等概念。 （2）掌握其特点、作用及写作要求。
过程与方法目标：采用自主合作探究的形式，能熟练掌握概念和写作要求。 情感态度与价值观目标：培养学生的文学修养，增强礼仪意识。
三、教学重点和难点
内容