句子训练换种说法意思不变共56页文档
句子训练：换种说法意思不变
把字句与被字句的互换： 例：他牢牢地记住了老师的话。
（变为把字句、被字句） 他把老师的话牢牢地记住了。 老师的话被他牢牢地记住了。
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总结方法：找到动作的执行者
他牢牢地记住了老师的话。 。 他把老师的话牢牢地记住了。 老师的话被他牢牢地记住了。
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我来挑战：
赤道吹来的风缭乱了老人平日梳理的整整齐齐的银发。 （改为被字句和把字句） 赤道吹来的风把老人平日梳理的整整齐齐的银发缭乱 了。 老人平日梳理的整整齐齐的银发被赤道吹来的风缭乱了。
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方法：状语前置。 含有“在……里”句型。 练习：调整语序，句意不变。
毛主席在群众一阵又一阵的掌声 中宣读中央人民政府的公告。
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陈述句变为感叹句
什么是感叹句？
带有浓厚感情的句子叫做感叹句。 常用来表示快乐、惊讶、悲哀、 愤怒、恐惧等多种浓厚的感情.
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将下列陈述句变为感叹句。
1 、今天是个好日子。 今天真是个好日子啊! 今天是个多么好的日子啊！
2 、我很高兴。 我真高兴呀！ 我太高兴啦！
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怎样将陈述句变为感叹句？ 加“多么”“太”“真”等表示 语气的字词，句子的末尾加上 “啊”“呀”“啦”等语气词。
比喻句的特点 本体和喻体之间有相似点。
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带“像”的句子一定是比喻句吗？ 1 、江上的轮船像一叶叶扁舟。
表示比较 2 、老师就像我们的妈妈一样 。
表示举例 3 、这人很面熟，好像在哪儿见过。
表示猜测
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把下列陈述句变为比喻句。
老师教导着我们。 湖面很平静。 小弟弟的脸红扑扑的。 运动员向终点跑去。 敌人的子弹向我们的阵地射来。 树叶纷纷地飘落下来。
句子训练：换种说法意思不变
做题有技巧： 风缭乱了银发。 风把银发缭乱了。 银发被风缭乱了。
句子训练：换种说法意思不变
陈述句与反问句的互换 什么是反问句？ 语气强烈、答案在句中、 以问号或感叹号结尾。
句子训练：换种说法意思不变
读中理解
1难道我们能浪费时间吗？ 我们不能浪费时间。 2我们怎么能破坏环境呢? 我们不能破坏环境。
否定反问句表示肯定的意思。 使用“难道不……吗？” “怎么能不……呢？”加强语气
陈述句和反问句不同时含有否定词。
句子训练：换种说法意思不变
巩固提高
将下列句子变为陈述句
1、还有什么别的话比这句最简单的话 更能表达我此时的全部情感吗？ 2 、有哪一个民族能像中华民族这样有 如此丰富的书法瑰宝？ 3 、教师不是辛勤的园丁吗？
句子训练：换种说法意思不变
表示命令、请求、劝告、禁止别人 做或不做一件事的句子叫祈使句。 例：起立！
请等我一会。 不要随地吐痰。 禁止吸烟！
句子训练：换种说法意思不变
体会方法
例：老师严厉地对小辉说：“你把教 室打扫干净。” 老师严厉地对小辉说，让他把教室打 扫干净。 注：祈使句在变为转述句时，要加 “让” 、“叫” 、“请”这样表示命令 请求的词语。
句子训练：换种说法意思不变
读中体会
没有谁不惧怕他的威严。 他的话不无道理。 观众无不为他的精彩表演所打动。 今天，我非写完作业不可。
句子训练：换种说法意思不变
怎样将陈述句变为双重否定句？ 借助“不能不”、 “不得 不”、 “没有……不”、 “非……不可” 句型。
句子训练：换种说法意思不变
将下列陈述句变为双重否定句
1、香港回归伟大的祖国，我们感到 无比自豪。 2 、星期天,我们必须去看排球赛。 3、这是伟大的奇观。
把句子换成另一种表达方式意思不变
把句子换成另一种表达方式意思不变1. 不变原意换成另一种说法是什么意思语言的表达丰富多样，有时候同样的意思可以使用不相同的句子形式或者词语来表达。
比如：意思相同而句子形式不同的：①这幅画画得好。
②这幅画画得不错。
③这幅画画得不能说不好。
这里三个句子表达的意思都是相同的：肯定画画得好。
但是①是肯定句，②是否定句，③是双重否定句。
句子形式各不一样，差别只在语气上。
又如：①荷塘四面，长着许多蓊蓊郁郁的树。
②荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。
两个句子的意思一样，但①是正常句子结构，而②是变式句，将定语“蓊蓊郁郁的”放在了中心词“树”的后面。
又如：①度过了讨饭的童年生活和在财主马房睡过觉的少年时代，青年时候又在深山老林里打过短工，他简直不知道世界上什么叫困难。
②他童年时候讨过饭，少年时候在财主马房里睡过觉，青年时候又在深山老林里打过短工，简直不知道世界上什么叫困难。
两个句子都强调了他的生活艰难，因此任何困难在他眼中都不足为惧。
但在句子表达上却不完全一样，①用的是正常的句子，②用的是排比齐整的句子。
意思相同词语不同：①“好热闹”与“好不热闹”，均表热闹，“好容易”和“好不容易”均是不容易之意。
②“差点儿忘了”和“差点儿没忘了”均表示没忘。
③“小心撒了”和“小心别撒了”均表示叫对方别撒了。
又如：①“限塑令”颁布之后，农贸市场的一些摊主对记者打开天窗说亮话：为了招徕顾客，我们难以拒绝提供免费塑料购物袋。
②“限塑令”颁布之后，农贸市场的一些摊主对记者直言不讳：为了招徕顾客，我们难以拒绝提供免费塑料购物袋。
两个句子中把“打开天窗说亮话”和“直言不讳”互换，并不影响整个句子的意思。
总之，“不变原意换成另一种说法”就是在不改变原句意思的前提下，变换句子形式或结构，或者调整句子中某些词语的顺序，或者更换其中的一些词语。
句子换个说法意思不变有哪些呢
句子换个说法意思不变有哪些呢句子换个说法意思不变，是语文学习中常见的一种练习方式。
换句话说，就是通过不同的表达方式，来呈现相同的意思。
这种练习对于提高学生语言表达能力非常有帮助。
接下来，我会从以下四个方面对这种练习进行分析。
一、举例说明这里来举两个例子，以便更好地理解。
第一个例子是：我喜欢吃巧克力。
我们可以通过换句话来表达同一个意思：我爱吃巧克力、我很喜欢巧克力、我对巧克力情有独钟等等。
这些表达方式虽然不同，但是都表达了与初始句子相同的意思。
第二个例子是：今天下雨了。
我们可以通过其他句子来表达同样的意思：今天有雨、现在在下雨、天空正在下雨等等。
这些语句虽然用词和句式不同，但它们的含义都是一致的。
二、目的讲解这种练习的目的不仅是为了提高学生的语言表达能力，同时也是为了帮助他们更好地理解语言。
因为语言的特点就是多样性，同样的一件事情可以用不同的语言来表达。
因此，学生需要了解这种多样性，才能用一种适合自己的方式来表达意思。
三、意义分析这种练习方式除了提高学生语言表达能力之外，还可以帮助他们更好地理解语言的含义。
因为语言并不是刻板的，同一个意思可以有多种不同的表达方式。
因此，学生通过练习换句话来表达同一个意思，可以更加全面地理解语言的含义。
四、注意事项在进行练习的过程中，需要注意一些事项。
首先，要确保练习的语句结构是正确的。
其次，要确保表达的意思是准确的，不能出现误解。
最后，要注意练习的难度，从易到难，逐步提高难度，防止学生有挫败感。
总之，从以上四个方面的分析来看，换句话来表达同一个意思是一种很有意义的语文练习方式。
通过这种方式，可以提高学生的语言表达能力，更好地理解语言的含义，同时也需要注意一些事项，确保练习的效果。
希望这篇文章对大家有所帮助。
给句子换个说法意思不变怎么做
给句子换个说法意思不变怎么做作为语文老师，我们需要教导学生如何通过换个说法来表达同样的意思。
这是表述清晰和表达能力的重要组成部分。
下面是我对如何进行句子换个说法的一些思考和建议：一、理解原句含义，抓住关键词在进行句子的换句练习时，首先需要理解原句的意思。
然后，抓住关键词，将其放在新句子的重点位置，这样可以让读者更清晰地理解新句子的含义。
例如，原句“他的声音很大”中，“大”是关键词。
我们可以用“他说话声音很高”来进行换句，这样就更清晰地表达了同一含义。
二、使用同义词或近义词关键词是进行句子换句的关键所在，而同义词或近义词则可以帮助我们更好地表述原句所要表达的意义。
同义词或近义词既可以在同一句子中使用，也可以在新的句子中使用。
例如，“他爱吃草莓”可以换成“他喜欢食用草莓”，这样就表达了同样的意思。
三、借助不同语法结构语法结构的变化是进行句子换句的重要方法之一，不同的语法结构可以表达相同的意思但却形式不同。
例如，原句“他很累”可以换成“他的疲惫让他难以前进”，这样就用不同的语法结构表达了相同的意思。
四、加强语言表现力句子换句的另一个目的就是为了表达更加清晰和具备语言表现力的句子。
换句可以让句子的表现更具有威力和魅力。
例如，“我想要看那部电影”可以换成“我的内心充满了观看那部电影的渴望”，这样的句子表达了更多的情感和情绪。
总结：在进行句子换句的练习时，需要抓住原句的关键词，然后使用同义词或近义词，借助不同的语法结构，以及加强语言表现力。
这些方法可以帮助学生更好地表达自己的意思，提高表达能力，使其更具备说服力。
句子换个说法意思不变
句子换个说法意思不变
在日常生活和工作中，我们经常会遇到需要表达同一个意思，
但又不想用相同的句子来表达的情况。
这时候，我们就需要学会句
子换个说法，让我们的表达更加生动、丰富，让别人听起来更加耳
目一新。
下面，我将为大家介绍一些句子换个说法的技巧，希望能
够帮助大家在表达时更加得心应手。
首先，我们可以通过使用同义词来实现句子的换个说法。
比如，原句“这个问题很重要”，我们可以换成“这个问题十分关键”，
意思完全不变，但用词更加生动。
又如，原句“他非常喜欢运动”，可以换成“他极其热爱运动”，同样表达了同样的意思，但用词更
加丰富。
其次，我们可以通过改变句子的结构来实现句子的换个说法。
比如，原句“我去年买了一辆新车”，可以换成“去年我买了一辆
新车”，意思完全一样，但句子结构有所变化。
又如，原句“她每
天都会给我发一封电子邮件”，可以换成“每天她都会给我发一封
电子邮件”，同样表达了同样的意思，但句子结构有所变化。
另外，我们还可以通过使用比喻、排比等修辞手法来实现句子
的换个说法。
比如，原句“他的笑容就像阳光一样明媚”，可以换
成“他的笑容明媚如阳光”，同样表达了同样的意思，但用了比喻
的修辞手法。
又如，原句“她勤奋、细心、负责任”，可以换成
“她勤勉、周到、尽职”，同样表达了同样的意思，但用了排比的
修辞手法。
总之，句子换个说法并不是一件困难的事情，只要我们多加练习，多多积累，就能够在表达时游刃有余。
希望大家能够通过本文
介绍的技巧，更加灵活地运用语言，让我们的表达更加生动、丰富，让别人听起来更加耳目一新。
句子训练：换种说法意思不变
一位台湾同胞说，他是中国人， 他爱中国。
一位台湾同胞说：“我是中国人，
我爱中国。”
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更上层楼
贝多芬说，他是去弹一首曲子给那位 姑娘听的。
贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位 姑娘听的。”
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陈述句变为感叹句
什么是感叹句？
带有浓厚感情的句子叫做感叹句。 常用来表示快乐、惊讶、悲哀、 愤怒、恐惧等多种浓厚的感情.
表示命令、请求、劝告、禁止别人 做或不做一件事的句子叫祈使句。
例：起立！ 请等我一会。 不要随地吐痰。 禁止吸烟！
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体会方法
例：老师严厉地对小辉说：“你把教 室打扫干净。”
老师严厉地对小辉说，让他把教室打 扫干净。
注：祈使句在变为转述句时，要加 “让” 、“叫” 、“请”这样表示命令 请求的词语。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
陈述句与双重否定句的互换 什么是双重否定句？ 双重否定句是使用两个否定词 来表达肯定含义的句子。 否定词：不、没 、无 、非
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比喻句的特点 本体和喻体之间有相似点。
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带“像”的句子一定是比喻句吗？ 1 、江上的轮船像一叶叶扁舟。
表示比较 2 、老师就像我们的妈妈一样 。
表示举例 3 、这人很面熟，好像在哪儿见过。
表示猜测
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三年级下册语文人教版改一个词意思不变的题目
三年级下册语文人教版改一个词意思不变的题目
三年级语文换个说法意思不变专项训练有三种形式。
第一种换近义词，即把括号里的词语换成近义词，意思不变。
如:我(仔细)地检查了三遍试卷才交了上去。
换成:我(细心)地检查了三遍试卷才交了上去。
第二种把括号里的内容换成一个词语，句子意思不变。
如:听到问题，我们(争着向前，唯恐落后)地举起了手。
换成:听到问题，我们(争先恐后)地举起了手。
第三种，陈述句改反问句，意思不变。
例如:这比山还高，比海还深的情谊，我们怎能忘记？改为:这比山还高，比海还深的情谊，我们不能忘记。
他不是学生吗？（改为陈述句）他是学生。