小学三年级数学课件：连减连加
连加连减和加减混合课件
xx年xx月xx日
目录
• 连加连减 • 加减混合 • 对比和总结 • 教学反思 • 教学建议
01
连加连减
定义和公式
连加连减定义
连加连减是将两个或多个数相加或相减，得到的结果再相加 或相减的运算过程。
连加连减公式
a+b+c+...+n=∑n；a-b-c-...-n=∑n。
计算方法
交换运算顺序。
教学总结
掌握运算顺序
在教学过程中，要让学生掌握正确的运算顺序， 包括连加连减和加减混合的运算顺序，避免出现 错误的结果。
括号意识
在加减混合运算中，括号的使用需要注意，学生 需要理解括号的作用和使用方法，避免出现错误 的结果。
符号意识
学生需要明确连加连减和加减混合的运算符号， 注意符号的使用方法，避免混淆使用。
加减混合是指在一个算式中，含有加减两种运算符号的数学运算。
加减混合公式
a+b-c=a+b-(a-c)。
计算方法
顺序计算
在一个加减混合算式中，按照从左到右的顺序依次进行计算。
分步计算
将加减混合算式分解成若干个简单的加减算式，分别进行计算，最后得出结果。
实例演示
题目
25+34-18=？
计算过程
25+34=59，59-18=41，所以25+34-18=41。
运算性质的理解
在教学过程中，要让学生理解连加连减和加减混 合的运算性质，理解同级运算交换顺序的条件和 方法，避免出现错误的结果。
04
教学反思
教学内容的反思
内容选取
本次课件选取了连加连减和加 减混合两个核心知识点，确保 内容精炼、贴近生活，符合学
小学数学三年级上册《三位数连加连减混合运算》课件
——三年级上册数学
竖式计算下列各题。
253＋169＋357＝779
253 169 ＋3 5 7
11
779
456－278－132＝46
··
456 －2 7 8
1 78
178 －1 3 2
46
1000－185－145 ＝670
1 ·0 ·0 0 － 185
815
8· 1 5 －1 4 5
画图分析：
星期一 265
星期二 450
一二
星期三 678
三四
星期四
865 五
星期五 1100
165 265 450 678 865 1100
1 星期一到星期五，里程表读数是逐渐增大的。 2 当天读数－前一天读数＝一天行驶的距离
哪一天行驶的里程数最多？ 一二 三 四 五
165 265 450 678 865 1100
北京西-郑州东
693
北京西-武汉
1229
1229—281求的是哪两个城市之间的里程？画
一画，说一说。
李叔叔星期一早上出车时，里程表的读数是165千米 ，下表记录了黄叔叔星期一至星期五每天回家时的 里程表读数。（单位：千米）
星期一 265
星期二 450
星期三 678
星期四 865
星期五 1100
（1）李叔叔星期三行驶了多少千米？ （2）李叔叔星期一到星期五那一天行驶的里程更多？.画一，算一算。 （3）李叔叔星期一到星期五一共行驶了多少千米？
260＋（260－30）
＝230＋260
＝260＋230
＝490（元）
＝490（元）
答：两个月一共490元。
北京西-石家庄
数学3连加连减(共22张PPT)人教版优秀课件
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
寞
。
轻
拥
沧
桑
，
淡
看
流
年
，
掬
一
捧
岁
月
，
握
一
份
懂
得
，
红
尘
纷
扰
，
我
自
3＋4＋1＝ 8
4＋3＋2＝ 9
2＋2＋4＝ 8
《连加连减》100以内的加法和减法PPT课件
40 + 26
66
8· 4
－66
18
先算 40 + 26 的和 再算 84 − 66 的差
注意
40+26=66能口算出结 果，可以不写竖式。
在按顺序计算 时，能口算的 要直接口算。
把40+26与84−66列成综合算式 40 + 26 = __6_6__ 84 − 66 = __1_8__
40 + 26 综合算式：84－（40＋26）=18（个） 因为要先算40+26，所以加上小括号。 怎样把这两个算式合并为一 个综合算式呢？
53+18+9=80 （2）11加上30的和，再加上45得多少？
11+30+45=86
变式训练
2.
36元
买这三样，一共花了多少元？
28元 14元
36+28+14=78（元） 36 28
+ 11 4
78
答：一共花了78元。
思维训练
1.一共有多少人？
我的右边有27人。
我的左边有44人。 44+ 3 + 27= 74(人) 答：一共有 74人。
解决问题 共有84个南瓜，李叔叔运走了40个，王叔叔运 走了26个。还剩多少个？ 方法一: 84 − 40 − 26 = 18 ( 个 )
方法二: 40 + 26 = _6_6_(个__) 84 − 66 =1_8_(_个__)
答：还剩18个。
课堂练习
90-58-30=2
.
90 -58 32 -30
课后作业
1.教材第29页练习五第3题； 2.从课时练中选取。
人教版·数学·二年级·上册
数学连加、连减人教版(共11张PPT)优秀课件
18＋29=47
47＋43=90
所以一共收了47箱，橘子和柚子一共收了90箱。
课堂小结
这节课你有什么收获？还有什么疑 问吗？
谢 谢 观 看！
–
凡 事都 是多 棱镜 ，不同 的角 度会 看到 不同 的结 果。若 能把 一些 事看 淡了 ，就会 有个 好心 境， 若把 很多 事看开 了 ，就会 有个 好心 情。 让聚散 离合 犹如 月缺 月圆 那样 寻常，
人
性
的
•
•
什
么
事
情
都
是
相
对
的
，
做
为
销
售
者
，
站
在
销
售
者
的
角
色
，
是
非
常
欣
赏
算
命
的
营
销
技
巧
；
同
时
作
为
管
理
者
，
思
路
决
定
出
路
，
计
划
决
定
目
标
的
价
值
•
•
按
照
逻
辑
倒
退
，
现
在
您
收
入
不
够
，
那
是
您
把
自
身
的
价
值
定
位
太
低
，
再
则
您
是
自
己
的
思
维
逻
辑
不
清
•
•
学
习
(课件精选)-小学数学三年级第15课时 连加、连减
第八单元10以内的加法和减法第15课时连加、连减教学内容：课本第72--73页。
教学目标：1、通过动手操作、合作交流，初步理解连加、连减的含义。
掌握连加、连减的计算方法。
2、能有条理地表述思考和解决问题的过程。
教学重点：让学生联系实际情境，体会连加、连减的意义和理解运用顺序。
教学难点：理解图意列出算式。
课前准备：课件、投影。
教学过程：一、情境导入1、口算。
（口算卡片出示）10－5 6＋4 8－5 3＋26－3 5＋0 9－5 6－66＋3 9－3 6＋4 2＋67＋3 9－7 8－2 1＋7期刊发表详细问题了解下！8＋2 10-4 4＋6 2＋810-6 10-3 3＋7 9＋15＋5 10-2 4＋5 6-02、算式接龙。
（小组学生互相合作，每人出一道题）甲：4+2=6；乙：6+1=7；甲：7+2=9；乙：9+1=10。
或者甲：10-2=8；乙：8-3=5；甲：5-1=4；乙：4-4=0。
3、学生汇报，说说你们组的题目和想法。
邀请两个学生到讲台前表演。
讲述：第一个算式的得数正好是第二题开拓的这个数，第三体开拓的数正好是第二题的结果……像这样的几道有联系的算式写出来像什么？我们把这个游戏叫做“算式接龙”。
二、探究交流1、教学例1。
贴出例1主题图。
讲述：星期天，小红和弟弟去郊外的奶奶家玩，看见奶奶摘下了一些又大又红的南瓜。
小红想，我长这么大了，应该帮奶奶做一些家务活。
于是，她找来一辆手推车，把奶奶摘下的南瓜云回家。
第一次运来4个，第二次有运来2个，还剩下一个最大的没有运，奶奶一共摘下几个南瓜呢？怎样计算？（4+2=6，6+1=7，奶奶一共摘下7个南瓜。
）提问：其他组有不同的方法吗？（4+2+1=7）追问：为什么这样列式？你是怎样算的？你能给这样的算式取个名吗？（连加法）讲述：这个名字取得真好，今后我们看见一个算式里有两个以上的“+”，就叫它连加。
（板书课题）2、教学例2。
讲述：这时，弟弟在大声喊：“姐姐，快来看，奶奶家还种了一些丝瓜。