【精选】人教版物理八下15.3《功率》WORD教案1(1)-物理知识点总结
八年级下册物理功率知识点大全
八年级下册物理功率知识点大全学而不思则罔，在掌握知识点之后将其运用在解题中才是备考的好方法。
接下来在这里给大家分享一些关于八年级下册物理功率知识点，供大家学习和参考，希望对大家有所帮助。
八年级下册物理功率知识点一、电能1、电能是一种能量。
如：电灯发光：电能→光能;电动机转动：电能→动能;电饭锅工作：电能→热能。
电能即电功(W)：电流所做的功叫电功，2、电能的单位：国际单位：焦耳。
常用单位有：度(千瓦时)，1度=1千瓦时=3.6×106焦耳。
3、电能表(电度表)：测用户消耗的电能(电功)几个重要参数：“220V”：这个电能表应接在220V的电路中使用。
10(20)A：标定电流为10A，短时间电流允许大些，但不能超过20A。
(例子，不同电能表不同) 50HZ：电能表接在50HZ的电路中使用。
600revs/kwh：接在电能表上的用电器，每消耗1kwh的电能，电能表的转盘转600转。
4、电功计算公式：W=UIt(式中单位W→焦(J);U→伏(V);I→安(A);t→秒)。
5、利用W=UIt计算电功时注意：①式中的W.U.I和t是在同一段电路;②计算时单位要统一;③已知任意的三个量都可以求出第四个量。
6、计算电功还可用以下公式：W=I2Rt =Pt=U2 t /R;t二、电功率1、电功率(P)：表示消耗电能的快慢，用电器在单位时间消耗的电能。
2、单位有：瓦特(国际);常用单位有：千瓦;1kw=103w3、计算电功率公式：(P=U/I式中单位P→瓦(w);定义式P=W/ t ( W→焦;t→秒;U→伏(V); I→安(A)4、利用计算时单位要统一，①如果W用焦、t用秒，则P的单位是瓦;②如果W用千瓦时、t用小时，则P的单位是千瓦。
5、Kwh的意义：功率为1kw的用电器使用1h所消耗的电能。
6、计算电功率还可用右公式：P=I2R和P=U2/R7、额定电压(U0)：用电器正常工作的电压。
8、额定功率(P0)：用电器在额定电压下的功率。
《功率》教学设计（通用6篇）
《功率》教学设计（通用6篇）《功率》教学设计篇1教材分析：本节教材首先通过做相同功所用时间不同引入功率的概念，再全面解析物理量功率的物理意义、定义、计算公式、单位等，通过估测学生上楼时的功率学以致用。
功率是初中物理量力学功能中重要的一个物理量，也是后面将要学习的电功率的基础，并且是生活中机械的一个重要指标，具有十分重要的意义。
教学目的：一、知识和技能：1、理解功率，知道功率的物理意义、定义、公式和单位。
2、会估测人做功的功率。
二、过程与方法：1、通过自学归纳认知功率，提高学生的自学归纳能力和交流能力。
2、经历估测功率，提高学生的实验探究能力。
三、情感、态度与价值观：通过估测功率提高学生的学习兴趣，有将物理与生活联系的意识和实事求是的科学态度。
教学重点：认知功率，估测功率的大小。
教学难点：功率物理意义的认知理解。
教具：每组钩码一盒、弹簧测力计一个、米尺一根、机械停表一块。
教学程序：一、创设情景，引入新课。
漫画：小华和小明同时从一楼到三楼。
讨论：对他们的做功情况发表自己的见解。
二、合作交流，解读探究。
1、自学：功率。
自学提示：功率的物理意义、定义、计算公式、单位。
2、认知：一些功率值。
3、活动：估测人将物体从地面提升到桌面的功率。
讨论：（1）实验原理。
（2）猜测：怎么能使功率更大一些？（3）测量工具和需要测量的物理量。
三、总结反思，拓展升华。
1、本节课你有哪些收获？2、你还有哪些需要解决的问题？提出来和大家共同探讨一下。
四、学以致用，布置作业。
1、设计方案：估测人做引体向上时的功率。
2、收集家中用电器及其他机器的功率，并对它们进行排序。
《功率》教学设计篇2一、教学设计思想随着知识经济时代的到来，社会需要的是具有创新和实践能力的人才，这就要求我们不仅仅要“学习物理”，更重要的是要“探究物理”。
在“探究”中提出物理问题，在“探究”中经历并体验科学探索的历程，在“探究”中将物理学习跟生活紧密地联系起来，在“探究”中将物理学习最终归于生活。
八年级物理下册《功率》教案(精选
八年级物理下册《功率》教案(精选一、教学内容本节课选自八年级物理下册第七章第一节《功率》。
教学内容主要包括：功率的定义、计算公式、单位及功率与速度、力的关系。
具体章节内容如下：1. 功率的定义及公式：P = W/t，其中W表示功，t表示时间。
2. 功率的单位：瓦特（W）。
3. 功率与速度、力的关系：P = Fv，其中F表示力，v表示速度。
二、教学目标1. 让学生掌握功率的定义、计算公式及单位。
2. 使学生了解功率与速度、力的关系，并能运用相关公式进行计算。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：功率的计算及应用。
2. 教学重点：功率的定义、计算公式、单位及功率与速度、力的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、挂图、实验器材（小车、滑轮、砝码、计时器等）。
2. 学具：练习本、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过展示运动员百米冲刺的图片，引导学生思考运动员的功率与速度、力的关系。
2. 新课导入：（1）讲解功率的定义、计算公式及单位。
（2）通过实验验证功率与速度、力的关系。
（3）举例说明功率在日常生活中的应用。
3. 例题讲解：讲解功率的计算方法及注意事项。
4. 随堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 功率的定义、计算公式、单位。
2. 功率与速度、力的关系。
3. 功率计算例题。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一辆自行车的功率。
（2）一个物体在水平面上以一定的速度运动，已知物体的质量、速度和摩擦系数，求物体的功率。
2. 答案：（1）功率P = Fv，其中F为自行车施加的力，v为自行车的速度。
（2）功率P = Fv = mgv，其中m为物体的质量，g为重力加速度，v为物体的速度。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和例题讲解，使学生掌握了功率的定义、计算公式及单位，但部分学生对功率与速度、力的关系理解不够深入。
2. 拓展延伸：引导学生思考如何提高物体的功率，了解功率在工程和生活中的应用。
人教版八年级下册物理《功率》教案
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⼈教版⼋年级下册物理《功率》教案 教学⽬标 1. 功率的测量 2. 功率的变形式的应⽤ 教学重难点 重点：能⽤公式P=W/t 解答相关的问题。
难点：理解功率实际上是表⽰能量转化快慢的物理量。
教学过程 学习指导⼀、功率的测量 ●⾃主预习： 学校新购了⼀箱物理器材，⼩云同学将它从⼀楼搬到三楼，⼩彬同学想测定⼩云搬运器材过程中对箱⼦做的功的功率。
【实验器材】_______、___________、___________; 【实验步骤】 ⼩彬同学设计了测量步骤如下，其中多余的是( B ) A.测出箱⼦的质量m B.测出楼梯的总长度l C.测出⼀楼到三楼的竖直⾼度h D.测出⼩云上楼所⽤的时间t E.算出出⼩云搬运箱⼦的功率P ●⼩组讨论： 在学习了功率的知识后，三位同学想⽐较爬杆时谁的功率⼤。
以下是他们讨论后得出的三套⽅案，其中可⾏的是( D ) ①相同的时间爬杆，测量出各⾃的体重和爬上杆的⾼度，即可以⽐较功率⼤⼩; ②爬到杆顶，测量出各⾃的的体重和爬杆⽤的时间，即可⽐较功率⼤⼩; ③爬杆后，测量出各⾃的体重、爬杆⽤的时间和爬上杆的⾼度，算出功率进⾏⽐较。
A.只有1B.1、2C.1、3D.1、2、3 ●教师点拨： 要测出机械功率P，只需想办法测出机械功W和对应的做功时间t，由功率的计算公式P=W/t即可求出功率。
●跟踪练习： 1.李华同学⽤了半分钟时间，从⼀楼上到⼆楼，他上楼的功率为80W，则他所做的功为多少J? 解：由P=W/t可得W=Pt=80W*30s=2400J 2.甲⼄两⼈做功之⽐是5：6，所⽤时间之⽐是2：3，则他们的功率之⽐是： 5∶4 。
甲同学重600N，⼄同学重500N，他们进⾏登楼⽐赛，从⼀楼跑上六楼甲⽤了60s，⼄⽤了40s，则甲同学做功较多，⼄同学功率较⼤. 3.质量为50kg的何勇同学，在⼀次爬杆⽐赛中，⽤12s爬到了5m⾼的杆顶： (1)何勇受到的重⼒是多少? (2)何勇爬杆过程中做了多少功?功率多⼤? 解：(1)何勇受到的重⼒：G=mg=50kg×9.8N/kg=490N; (2)何勇爬杆过程中做的功：W=Gh=490N×5m=2450J，功率：P=W/t=2450/12s≈204 W。
《功率》教案精选10篇
《功率》教案精选10篇《功率》教案 1(一)教学目的1.掌握电功率的概念:知道电功率的意义(反映电流做功的快慢)、定义(电流在单位时间内所做的功)、公式(P=UI)和单位(瓦);能综合运用已学知识计算用电器(只限于一个)的电功率问题。
2.理解额定电压、额定功率和实际功率的意义以及它们之间的关系。
(二)教具1.标有不同额定电压和不同功率的灯泡各一个。
2.45伏左右的电源一个。
3.安培计、伏特计、变阻器各一个。
4.灯座一个、导线若干。
(三)教学过程1.复习提问(1)电功大小与什么有关?电功的公式和单位是什么?(2)电力机车上的电动机和电扇上的电动机。
哪个做的功多?(引导学生如下回答:不能确定，因为未告诉各自做功的时间。
在相同时间内，肯定电力机车做的功比电扇大得多，但如果电力机车做功时间很短，电扇工作时间很长，那就不一定了。
)2.引入新课由复习提问自然引入:电力机车和电扇的电动机做功大小不好比较，那末它们做功究竟有什么不同呢?(答:做功快慢不同，电力机车在单位时间做的功多，电扇在单位时间做的功少)为表示电流做功的快慢，引人电功率的概念。
3.讲授新课(1)电流在单位时间内所做的功叫做电功率。
这个单位时间就是1秒钟，如果通电时间为t秒，电流所做的功为W焦，则电功率是P=W/t∵W=UIt∴P=UI即电功率等于电压与电流的乘积。
(2)电功率的单位。
第一册中学过功率的单位是瓦，即每秒钟做功1焦其功率为1瓦。
电功的单位也是焦，所以电功率的单位也是瓦。
由P=UI可知:U的单位为伏，I的单位为安，P的单位就是瓦。
(以上均采用边讲边启发的方式得出)电功率的单位还有千瓦1千瓦=1000瓦。
l焦=1瓦·l秒=1瓦·秒如P取千瓦，t取小时为单位，则得一电功的新单位:千瓦时(kw·h)1千瓦·时=1000瓦×3600秒=3.6×106瓦·秒=3.6×106焦联系上节课讲的电功单位"度"，可知1千瓦·时=1度注意:"度"是生活中的说法，今后一律用千瓦·时。
《功率》教案完美版
《功率》教案一、教学目标1．理解功率的概念：(1)知道功率是表示做功快慢的物理量。
(2)知道功率的定义和定义式P＝W/t；知道在国际单位制中，功率的单位是瓦特(W)。
(3)知道公式P＝Fv的物理意义。
2．掌握功率的计算：(1)能够用公式P＝W/t解答有关的问题。
(2)能够用公式P＝Fv解答有关的问题。
二、重点、难点分析1．功率的概念、功率的物理意义是本节的重点内容，如果学生能懂得做功快慢表示的是能量转化的快慢，自然能感悟出功率实际上是描述能量转化快慢的物理量。
2．瞬时功率的概念学生较难理解，这是难点。
学生往往认为，在某瞬时物体没有位移就没有做功问题，更谈不上功率了。
如果学生没有认识到功率是描述能量转化快慢的物理量，这个难点就不易突破，因此，在前面讲清楚功率的物理意义很有必要，它是理解瞬时功率概念和物理意义的基础。
三、主要教学过程1．功率初中同学们学习过功率的有关知识，都知道功率是用来描述力做功快慢的物理量。
我们一起讨论一些问题。
力F1对甲物体做功为W1，所用时间为t1；力F2对乙物体做功为W2，所用时间为t2，在下列条件下，哪个力做功快？A．W1＝W2，t1＞t2；B．W1＝W2，t1＜t2；C．W1＞W2，t1＝t2；D．W1＜W2，t1＝t2。
上述条件下，哪个力做功快的问题学生都能作出判断，其实都是根据W/t这一比值进行分析判断的。
让学生把这个意思说出来，然后总结并板书如下：功率是描述做功快慢的物理量。
功和完成这些功所用的时间之比，叫做功率。
如果用W表示功，t明确告诉学生上式即为功率的定义式，然后说明P的单位，W用J、t用s作单位，P的单位为J/s，称为瓦特，符号为W。
最后分析并说明功率是标量。
接下来着重说明，功率的大小与单位时间内力所做的功为等值。
至此，再将功的定义式与速度v的定义式作类比，使学生理解，虽然研究的是不同性质的问题，但是研究方法是相同的(同时也为后面讲瞬时功率做了些准备)。
然后提出问题，与学生一起讨论功率的物理意义。
八年级物理下册《功率》教案(精选
八年级物理下册《功率》教案(精选《功率》是八年级物理下册的一章重要内容，主要介绍功率的概念、计算方法以及功率与功、时间的关系。
本章内容在物理学习中具有重要的地位，为学生深入学习机械能、热机等内容奠定基础。
一、教学内容1.1 教材章节：八年级物理下册第四章《功率》1.2 详细内容：(1) 功率的概念及其物理意义；(2) 功率的计算公式：P=W/t，P=Fv；(3) 功率与功、时间的关系；(4) 实际物体做功的功率计算。
二、教学目标2.1 理解功率的概念，掌握功率的计算方法；2.2 能够运用功率公式分析实际问题；2.3 培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点3.1 重点：功率的概念、计算方法及应用；3.2 难点：功率公式的灵活运用，实际物体做功功率的计算。
四、教具与学具准备4.1 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；4.2 学具：课本、练习册、计算器。
五、教学过程5.1 实践情景引入：讲解功率的概念，通过举例说明功率在生活中的应用；5.2 讲解功率的计算方法，演示功率公式的推导过程；5.3 随堂练习：运用功率公式计算实际问题；5.4 小组讨论：探讨功率与功、时间的关系；5.5 例题讲解：分析并解决实际物体做功功率的问题；六、板书设计6.1 功率的概念及其物理意义；6.2 功率的计算公式：P=W/t，P=Fv；6.3 功率与功、时间的关系；6.4 实际物体做功的功率计算。
七、作业设计7.1 作业题目：(1) 根据给定的功和时间，计算功率；(2) 根据给定的力和速度，计算功率；(3) 分析实际物体做功的功率计算。
7.2 答案：(1) P=W/t；(2) P=Fv；(3) 根据实际情况计算功率。
八、课后反思及拓展延伸8.1 课后反思：本节课通过讲解、练习、讨论等方式，使学生掌握了功率的概念和计算方法，能够运用功率公式分析实际问题；8.2 拓展延伸：功率在生活中的应用，如汽车、洗衣机等设备的功率计算。
人教版物理八下15.3功率WORD教案4
机械效率功率基础知识与基本技能*1．运动有快有慢，我们用“单位时间里通过的路程”来表示运动的快慢，称为速度，计算公式是。
做功也有快有慢，我们用来表示做功的快慢，称为，计算公式是，国际单位是，常用单位还有。
[2.5] *2．机械效率是指写成公式是。
[1.5] *3．利用机械做功时，影响机械效率的因素有哪些？答：和。
[1.5] *4．利用某机械做功，动力做的总功是500J，其中有用功是400J。
那么，克服机械自重和摩擦做的额外功是 J，机械效率是。
[1.5]**5．我们要通过实验测出图10-10中甲和乙两个滑轮组的机械效率。
[5.5]（l）两个滑轮组装置的共同点是什么？；不同点有哪些？。
(2)实验中需要测量哪几个物理量？，需要计算哪几个物理量？。
（3）实验中，如果你已经按图组成了一个滑轮组，那么，只用刻度尺量出钩码上升的高度h，而不再用刻度尺量弹簧测力计移动的距离s行不行？，理由是什么？。
（4）请问：甲、乙两个滑轮组哪个更省力些？。
理由是什么？。
两个滑轮组的机械效率会不会一样？，理由是什么？。
图10-10**6．有甲乙两台机器，甲做的功是乙做功的2倍，而乙做功所花的时间是甲的一半，由此可知（）。
[1.0]A．甲做功快． B．乙做功快． C．甲、乙做功一样快．**7．一个举重运动员，在2.5s内把一个质量为200kg的杠铃举高2m。
取g＝10N／kg。
问：（1）运动员对杠铃做了多少功？（2）运动员举杠铃时的功率是多大？[2.0]**8．用一个动滑轮把重为G＝100N的物体提到h＝9m的高处，人拉绳端的力F＝60N问：（1）人做的总功是多少？（2）人做的有用功是多少？（3）人做的额外功是多少？（4）动滑轮的机械效率是多大？[3.5]**9．用一个杠杆来提升重物。
已知动力臂是阻力臂的3倍，物体重600N，手向下压杠杆的动力是210N，物体被提升20cm。
求：（l）手压杠杆下降的高度；（2）人做了多少总功；（3）人做了多少额外功；（4）杠杆的机械效率是多大。
人教版初二物理下册功率_教学设计
人教版八年级下物理第十一章第2节《功率》教案一、教学目标（一）知识与技能1•知道功率。
能说出功率的物理意义，并能写出功率的定义式-及其单位。
2•能结合生活中的实例说明功率的含义。
3•能应用功率的定义式进行简单的计算，并能利用功率的概念设计测量生活中功率的大小。
（二）过程与方法1•经历探究人体的输出功率的过程，进一步熟悉科学探究的基本步骤。
2•通过资料认识常见运动物体的功率大小，了解功率在实际应用的重要价值。
（三）情感态度与价值观1 •通过测量活动的组织安排，培养学生的合作意识和协作能力。
2•进一步形成乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理的习惯，增强将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
二、教学重难点本节在学习机械功之后，从做功快慢的角度认识功这个物理量。
功率在实际生活中具有重要意义，也是后续学习电功率等知识的基础。
教科书通过对生活、生产实例的分析，采用比值定义的方法引入功率的概念。
要求学生明确功率的物理意义，能进行简单的计算，并能利用功率的概念测量生活中功率的大小。
对功率概念的认识是本节教学的重点。
功率与功的关系和物体运动速度与距离的关系相似，学生在学习速度概念的基础上容易进行知识的正迁移，所以，可以结合实例采用类比的方法引入功率的概念。
这样既有利于学生认识与记忆，也可以渗透科学方法教育。
教学重点：功率的概念和利用公式的计算。
教学难点：对功率意义的理解三、教学策略与速度、密度和压强的定义方法相同，功率也是采用比值法定义的物理量。
教学中通过人上楼的实例创设情景，让学生思考做相同的功，用时不同，引出做功快慢的问题，为功率概念的提出做铺垫。
类比速度是表征物体运动快慢的物理量，做功的快慢取决于相同时间内做功的多少，因此新概念的引入需要用功与做功所用时间的比来完成，它的大小为单位时间，内所做的功。
四、教学资源准备多媒体课件、磅秤、秒表、刻度尺等。
关系是什么？ 换算关系：1kW=10W1MW=10W练习：结合速度的定义、计算和单位，完成 下列表格 介绍一些常见物体的功率，记住人平时骑自 行车的功率约为 60〜80W例题：下列关于功率的说法中，正确的是 ( )A. 物体做功越多，功率越大B. 物体做功时间越短，功率越大C. 物体做功越快，功率越大D. 物体做功时间越长，功率越大 二、功率的测量上课铃响了，你和你的同伴都从一楼爬到了 四楼，你们俩的功率谁的大？如何测量你们 爬楼的功率？ 思考：(1)需要测量哪些物理量，才能测出 人的功率？(在学校里，人爬楼的高度通常 可以利用一阶台阶的高度X 台阶数进行测 量)。
新人教版八年级下册物理[功率(基础)知识点整理及重点题型梳理]
![新人教版八年级下册物理[功率(基础)知识点整理及重点题型梳理]](https://img.taocdn.com/s3/m/36a5c857a76e58fafab003a3.png)
新人教版八年级下册初中物理重难点突破知识点梳理及重点题型巩固练习功率（基础）【学习目标】1、知道功率的物理意义；2、理解功率的定义及其单位；3、理解功率的计算公式；4、能够用功率的定义式解决相关问题。
【要点梳理】要点一、功率（《功率》）物理学中，为了表示做功的快慢而建立起功率的概念。
要点诠释：1、物理意义：表示物体做功的快慢。
2、定义：功与做功所用时间之比叫做功率。
要点二、功率的计算1、定义式：2、国际单位：瓦特，简称瓦，符号W；常用单位还有千瓦（KW）、毫瓦（mW）等等。
1KW=1000W，1W=1000mW，1W=1J/s3、推导公式：要点诠释：功率与功是两个不同的物理量，“功”表示做功的“多少”，而“功率”则表示做功的“快慢”，“多少”与“快慢”的意义不一样，只有在做功时间相同时，做功多的功快；否则做功多不一定做功就快，即“功率”不一定就大，也就是说：功率与功和时间两个因素有关。
【典型例题】类型一、基础知识1、（2014•济南模拟）如图1所示两位同学将相同重物从一楼搬到三楼，所用时间不同。
由图中提供信息，判断以下说法正确的是（）A． a图中同学做功多，做功快B． b图中同学做功多，做功快C．做功相同，a图中同学做功时间少，做功快D．做功相同，b图中同学做功时间多，做功快【思路点拨】比较做功快慢的方法有两种：（1）在功相同时，比较做功时间的长短，做功时间越短功率越大；（2）在做功时间相同时，比较做功的多少，做的功越多功率越大。
【答案】C【解析】由图可知两人做的功相同，但做功时间不同，所以做功的快慢不同，做功时间少的同学做功快，即a图同学做功快。
选C。
【总结升华】本题的解题关键是了解比较做功快慢的方法，属于基础题。
举一反三：【变式】有一台柴油机的功率是2000W，其物理意义是（）A．每秒钟柴油机做功2000JB．柴油机做了2000J的功C．柴油机每秒钟的功率是2000WD．每秒钟柴油机做功2000W【答案】A2、（2016春•莒县期末）关于功率，以下说法正确的是（）A．功率的单位是焦耳B．功率是用来表示做功快慢的物理量C．功率是用来表示做功多少的物理量D．甲乙二人同时登山，先到达山顶的功率大【思路点拨】单位时间内所做的功叫功率，是表示物体做功快慢的物理量，表达式为=WPt。
人教版物理八年级下册教案第11章第2节《功率》
教案：人教版物理八年级下册第11章第2节《功率》一、教学内容本节课的教学内容为人教版物理八年级下册第11章第2节《功率》。
本节主要介绍功率的概念、计算公式以及功率的意义。
具体内容包括：1. 功率的定义：单位时间内所做的功。
2. 功率的计算公式：P = W/t，其中P表示功率，W表示做的功，t表示时间。
3. 功率的分类：瞬时功率和平均功率。
4. 功率的意义：反映做功的快慢程度。
二、教学目标1. 让学生掌握功率的概念、计算公式及意义。
2. 培养学生运用功率公式解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验观察功率与做功快慢的关系。
三、教学难点与重点重点：功率的概念、计算公式及意义。
难点：功率公式的灵活运用，以及功率与做功快慢的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（如滑轮组、小车等）。
2. 学具：教材、笔记本、三角板、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个生活中的实例，如汽车行驶过程中，驾驶员如何通过观察速度表和发动机转速表来判断汽车的功率大小。
引导学生思考功率与做功快慢的关系。
2. 知识点讲解：（1）功率的定义：介绍功率的概念，强调单位时间内所做的功。
（2）功率的计算公式：P = W/t，解释公式中各符号的含义。
（3）功率的分类：区分瞬时功率和平均功率。
（4）功率的意义：阐述功率反映做功快慢程度的原理。
3. 例题讲解：讲解一道有关功率的例题，如：“一辆汽车以80km/h的速度行驶，行驶100km所需时间为1.25小时，求汽车的功率。
”引导学生运用功率公式解决问题。
4. 随堂练习：布置一道随堂练习题，如：“一个学生用滑轮组将一个重为20N的物体提升了3m，所用时间为20秒，求学生的功率。
”让学生独立完成，并进行讲解。
5. 实验观察：安排一个实验，如滑轮组实验，让学生观察功率与做功快慢的关系。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调功率的概念、计算公式及意义。
六、板书设计1. 功率的概念2. 功率的计算公式：P = W/t3. 功率的分类：瞬时功率、平均功率4. 功率的意义七、作业设计1. 题目：“一个电梯重2000N，上升10层，每层高度3m，所需时间为5分钟。
初中物理《功率》教案（通用5篇）
初中物理《功率》教案（通用5篇）初中物理《功率》教案（通用5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的初中物理《功率》教案，欢迎阅读与收藏。
初中物理《功率》教案篇1教学目标1.知识与技能理解功率的概念。
2.过程与方法通过观察和实验了解功率的物理意义。
3.情感、态度与价值观具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
教学过程：一、复习提问⑴力学里的功包括两个必要的因素是什么？计算功的公式和国际单位制中功的单位是什么？⑵在建筑工地上要把1000块大理石板送到20米高处，已知每块大理石板重50牛，用起重机可以在2分钟内将大理石板一次全部送到20米高处。
如果用一个工人来背，把这些大理石板送到20米高处所用的时间是20小时，试求用这两种方法，把大理石板全部运送到20米高处，起重机和工人各做了多少功？解答：起重机吊送大理石板所做的功W1＝F1s＝Gh＝50×1000牛×20米＝1.0×106焦。
工人背运大理石板所做的功W2＝F2s＝Gh＝50×1000牛×20米＝1.0×106焦。
二、进行新课㈠引入把1000块大理石板送到20米高处，起重机和工人做的功是相等的。
但是，在做相等的功时，起重机比工人做功快。
做功不但有个多少的问题，还有一个快慢的问题。
在物理学里用功率这个物理量来描述物体做功的快慢。
板书：功率功率是表示物体做功快慢的物理量㈡功率的定义、公式和单位提问：如果起重机和工人做的功不同，做功用的时间也不同，如何比较它们做功的快慢？比较它们的功率大小呢？启发学生回答，教师总结。
我们已经学过，速度是表示物体运动快慢的物理量。
我们用单位时间里运动物体通过的路程表示运动的快慢，与此类似，做功的快慢是用单位时间里完成的功来表示的。
八年级物理下册《功率》精品教案(精选
八年级物理下册《功率》精品教案(精选一、教学内容本节课选自八年级物理下册第五章《机械功与功率》，具体内容包括：5.1节《功的概念及其计算》，5.2节《功率的概念及其计算》，5.3节《功率与力的关系》。
通过本节课的学习，使学生了解功和功率的基本概念，掌握它们的计算方法，并理解功率与力的关系。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解功和功率的概念，掌握它们的计算方法，并能运用相关知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等教学活动，培养学生运用物理知识分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养他们勇于探索、严谨治学的精神。
三、教学难点与重点重点：功和功率的概念，计算方法，功率与力的关系。
难点：功和功率的计算在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如小车、斜面、弹簧测力计等）。
学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示斜面上小车受重力作用下滑的情景，引导学生思考：小车下滑过程中，重力对小车做了什么？如何计算这个功？2. 知识讲解（15分钟）①讲解功的概念、计算方法；②讲解功率的概念、计算方法；③讲解功率与力的关系。
3. 例题讲解（15分钟）选取具有代表性的例题，结合知识点进行讲解，让学生通过例题掌握功和功率的计算方法。
4. 随堂练习（10分钟）设计一定数量的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 实验演示（10分钟）利用实验器材，演示功和功率的测量过程，让学生直观地感受功和功率的概念。
六、板书设计1. 功的概念、计算公式；2. 功率的概念、计算公式；3. 功率与力的关系；4. 例题解析；5. 练习题。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：斜面高h，小车质量m，求重力对小车做的功和小车克服摩擦力做的功。
（2）应用题：某学生爬楼梯，已知楼梯高度h，学生体重W，求学生爬楼梯所做的功和功率。
八年级物理下册《功率》教案、教学设计
四、巩固提高
1.课堂练习：设计具有代表性的练习题，让学生巩固功率的计算方法。
2.应用题：运用功率知识解释生活现象，提高学生学以致用的能力。
五、课堂小结
让学生谈谈对本节课功率概念的理解，以及实验过程中的收获。
六、课后作业
1.完成课后练习题，巩固功率知识。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解功率的概念及其物理意义，掌握功率的计算方法。
2.能够运用控制变量法分析影响功率大小的因素。
3.理解功率与做功快慢的关系，并将其应用于生活实际。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣
-利用生活实例、新闻报道等引入功率的概念，让学生感受到物理知识与日常生活的紧密联系。
2.通过对功率概念的学习，让学生认识到功率在生活中的重要性，如节能、提高工作效率等方面，培养环保意识和节能意识。
3.在学习过程中，注重培养学生的团队精神、合作意识，使他们学会尊重他人、倾听他人意见。
教学设计：
第一课时：功率的概念及其单位
一、导入新课
1.引导学生回顾做功的概念，为新课的学习做好铺垫。
2.提问：做同样的功，为什么有的物体用的时间短，有的物体用的时间长？
3.通过实例讲解，让学生理解功率与做功快慢的关系，以及在实际应用中如何提高功率。
4.分析影响功率大小的因素，如力的大小、做功的时间等，并引导学生运用控制变量法分析。
5.讲解过程中，注重与学生的互动，解答他们提出的问题，确保学生能够理解并掌握新知识。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成小组，让他们针对以下问题进行讨论：
八年级物理下册《功率》教案、教学设计
八年级物理（人教版下册）功率教案
功率—新授课★整体设计说明★本课由生活中实例引出功不仅有多少之分，还有快慢之分，再通过前面已有的速度概念，帮助学生迁移建立新的概念——功率。
并借助速度知识，迁移得出功率的定义及计算公式。
★教材分析★这节要通过功、功率的教学，为学生了解“能”做铺垫，然后通过动能和势能以及机械能及其转化的内容，使学生认识力学中的功和能的关系。
为后续学习内能以及能量转化和能量守恒打基础。
课程标准要求知道功率的概念结合实例理解功率的概念，理解功率在实际中的应用。
★教法建议★本节教材主要介绍了：功率的定义、计算公式、单位及生活的应用。
教学中首先通过实例分析，使学生认识到做功不仅有多有少，而且有快有慢，进而引出“功率”这一物理量；接着通过与“速度”这一物理量的定义方法的类比，从而引出功率的物理意义，推导出功率的计算公式；在介绍功率的单位瓦特时，可以简单介绍瓦特的生平，激发学生的学习热情；利用汽车爬坡时换档减速这一现象，推导P=Fv，知道如何利用平均速度计算功率，并能用其解决相关问题。
培养学生分析问题、总结规律的能力。
★学情分析★学生对功的概念已经建立，能够判断力是否对物体做功；并且已经学会比较物体运动快慢的常用方法，知道速度的物理意义、定义及公式。
这些都对学生学习功率做了很好的铺垫，将有利于学生对功率知识的理解。
★学法引导★不同物体做相同的功，所用的时间往往不同，也就是说，在力对物体做功的实际问题中，不但存在着做功多少的问题，还有做功快慢的区别。
物理学中如何来描述做功的快慢呢？引导学生采用类比的方法，用类比描述运动快慢的方式来思考如何描述做功的快慢。
★三维目标★1．知识与技能（1）知道功率的概念和功率是表示做功快慢的物理量。
（2）结合实例理解功率的概念并用P=W/t进行解题。
（3）正确理解公式P=Fv的意义，并能用其解决相关问题。
2．过程和方法（1）通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。
（2）通过对功率概念的建立，让学生充分领略比值定义法在物理中的广泛应用。
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2009——2010学年上学期九年级物理学案
第5单元第3课时总计34课时撰写教师组长签名
课题：功率
学习目标：
1．知道功率的概念，认识功率的单位。
2．理解功率的物理意义，理解决定功率大小的因素。
3．理解功率的计算公式，会应用公式进行简单的计算。
学习方法：
学生预习学生交流、合作教师讲解、点拨
自主预习：
1．速度是描述___________________的物理量。
相同路程里，比较所用的时间，所用时间越短，速度______；相同时间内，比较所行的路程，路程越大，
2．下列情况中，人对物体做的功是（）
A．人举着杠铃不动。
B、人用力却没把重物提起。
C．某同学提着水桶在水平面上行走了5米远。
D、游客沿着盘山公路上山。
3．通常比较做功快慢有两种方法，请你对比运动快慢的方法，写出做功快慢的方法：（1）________ （2）____________ 4．功率的定义：____ _____，公式：_______，功的单位是_____功率的单位是：_____ 时间的单位是：_____。
1W= J/s= N·m/s
5．功率的物理意义是：_______ _ 。
功率是由和
____两个因素决定的。
6．一台水泵功率是2.8KW,工作5min时，做功为___ _，小明用100N的拉力把重500N的小车沿水平路面匀速移动了50m,所用时间100s，他做的功为____，在这段时间内功率是________。
7．体重为50kg的小刚在10s内连续爬楼梯的总高度是5m,则他爬楼梯所做的功是___ ，爬楼的的功率是_________。
互助解疑：
1.在相同的时间内，小芳把重为30N的凳子运到三楼，小明把重为50N的桌子也运到三楼，则（）A．小芳做的功多，做功快B、小明做的功多，做功快C．小芳做的功少，做功快D、小明做的功少，做功慢
2.下列说法正确的是（
）
A．物体做功越多，功率越大 B、物体做功时间越短，功率越大C．物体做功越快，功率越大 D、物体做功时间越长，功率越大3．下列关于功率说法正确的是（）A．机器的功率越大，做的功越多B、机械效率越大，说明它做功越快
C、机器的功率越大，做的有用功在总功中所占的比例越大
D、机器的功率越小，说明它做功越慢
4．在进行“谁上楼功率大”的比赛中.某同学从一楼到四楼用了10s,则他上楼过程中的功率大约是（）
A．3W B、30W C、300W D、3000W
5．小明和爸爸一起去登山，登到山顶时，小明用了20min，爸爸用了25min，爸爸的体重是小明的1.5
A．5:6 B、6:5 C、
6
P乙相比是（）
A．P甲>P乙B、P甲<P乙 C、
1．两名运动员，甲比乙高，如果他们举起相同质量杠铃所用时间相等，则
（）
A.甲做功较多，功率较大
B.乙做功较多，功率较大
C.甲做功较多，甲、乙功率相等
D. 甲、乙功做功相等，乙的功率较大2．一体重为500N的同学在跳动绳测试中，1min跳180次，每次腾空的最大高度平均为4cm，则他在跳绳过程中，克服重力做功的平均功率是（）
A.60W
B. 3.6×103W
C. 6×103W
D. 3.6×105W
3．青少年在安静思考问题时，心脏推动血液流动的功率约为1.5W，则你在考试的2h内，心脏做功约为 J，用这些功可以让一个质量为50kg的物体匀速升高 m.
4．物体体积为10-3m3,浸没在水中，以0.2m/s的速度匀速向上浮起，则物体受到的浮力是，浮力的功率是。
（g取10N/kg）
5.如图所示，物体A以0.5m/s的速度在水平面
上做匀速直线运动，此时弹簧测力计的示数
为2N，物体A受到的摩擦力为，2s内
拉力F所做的功W= J，
拉力做的功率为 W。
6.如图所示，要粗测小明同学做“引体向上”时的功率，
下面的列的物理量中，不需要测量的是 ( )
A.他的质量
B.单杠的高度
C.每次身体上升的高度
D.做“引体向上”的时间
7.某电梯的轿厢连同乘客的质量为1.2t,在10s从一层上升到七层。
如果每层楼高3m,电梯电动机的功率至少是
8.小云同学将一箱货从一楼运到三楼，小强同学想测定小云搬运过程中对箱子做功的功率。
实验器材：、、
实验步骤：其中多余的是（）
A．测出箱子的质量m B、测出楼梯的总长度L C、测出一楼到三楼的竖直高度h D、测出小云上楼所用的时间t E、算出小云搬运箱子的功率P
小云搬运箱子的功率P。