物理实验研究论文竞赛

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东南大学学生物理实验课程

若此次递交的作品更换了研究内容，请说明理由，并写明新作品的研究背景、主要观点和结论。（300字以内）
3.诚信声明（申报人亲自手签）
本人声明此论文是我个人在物理实验自主学习研究工作的结果，数据真实，撰文独立。本人赞成物理实验中心对抄袭或伪造论文者取消获奖资格。
申报人签名：日期：
注1：本表请装订于修改稿件的首页，并连同初稿和申报评阅表一起递交。初稿和申报评阅表中有
东南大学第七届物理实验研究论文竞赛作品修改信息表
1.作品基本信息（申号
一卡通号
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作品名称
（修改后）
作品名称
（修改前）
修改稿
递交日期
原稿初评等级
E-mail
2.作品修改情况（申报人填写）
请说明初稿中存在的不足，你在那些方面进行了修改，修改过程中你进行了哪些思考、研究、学习。
重要信息，请千万不要丢失，否则将影响你在本次竞赛中的成绩。
注2：递交截止日：2011年3月21日。递交地点：田家炳楼南楼二楼东大厅竞赛信箱。
注3：此表格务必在一页内完成。

物理实验竞赛教学赛

物理实验竞赛教学赛
物理实验竞赛教学赛介绍：
为了促进学生在物理实验方面的学习和竞赛能力，我们计划举办一场物理实验竞赛教学赛。

该活动旨在提高学生的实验技能、实践能力和团队合作精神，同时也是展示他们对物理学知识应用的机会。

比赛要求参赛队员进行一系列物理实验，其中包括力学、电学、光学等领域的内容。

我们将提供实验器材和相关的实验材料，以确保比赛的公平性。

每个队伍将有一个指导老师进行指导和解答疑惑。

参赛队伍需在规定时间内，按照比赛要求进行实验并完成实验报告。

实验报告将根据实验的准确性、实验数据的收集和分析能力、实验原理的阐述以及创新性等方面进行评分。

评分将根据由评委组成的专业评审团进行。

比赛结束后，我们将根据各支队伍的成绩进行排名，并颁发相应的奖项，以表彰他们的努力和成就。

此外，我们还将为所有参赛队伍提供一个相互交流学习的机会，帮助他们互相分享实验经验和技巧。

我们诚挚地邀请对物理实验感兴趣的中学生积极参与。

请联系学校物理教师以获取更多信息和报名相关事宜。

我们期待着在这次活动中见到你们的精彩表现！
注意：本文中不得提供具体的联系方式，请通过学校物理教师了解更多信息。

我校在第九届全国大学生物理实验竞赛(教学赛)上再获佳绩

我校在第九届全国大学生物理实验竞赛（教学赛）上再获佳绩
7月23日-7月27日，第九届全国大学生物理实验竞赛（教学赛）在中山大学成功举办，江苏科技大学获二等奖一项（周铭昊）、三等奖两项（许仁皓、焦明昊、唐晓刚），实现了我校在该赛事上获奖级别的新突破。

全国大学生物理实验竞赛，由高等学校国家级实验教学示范中心联席会、全国高等学校实验物理教学研究会、中国物理学会主办，分为教学赛及创新赛，创新赛每年举办一次、教学赛每两年举办一次。

本届比赛为教学赛，由中山大学承办，参赛对象为国家级物理实验教学示范中心及在第七届、第八届全国大学生物理实验竞赛（创新赛）获一等奖的高校，此次参加比赛的高校包括清华大学、北京大学、中国科学技术大学、复旦大学、南京大学等985、211高校在内的120所高校，其中大部分高校为双一流高校。

该项赛事报名实行邀请制，参赛门槛高、获奖难度大。

我校自2020年首次参加全国大学生物理实验竞赛（创新赛）以来，每届均获有一等奖名次，由此获得参加本届教学赛资格。

在理学院领导和实验中心的支撑下，由仲志强、高国军、汪海宾、万佳和厉淑贞五位老师组成竞赛指导团队，对参赛学生进行赛前集训。

我校理学院实现在该项赛事上的新突破，体现了学院教学质量以及物理实验教学水平的稳步提升。

学院将继续坚持以赛促学、以赛促教的理念，不断提升物理实验教学水平，为培养更多高素质创新性人才做出更大贡献。

XX大学X年大学生物理实验竞赛题目

XX大学X年大学生物理实验竞赛题目一、实验题目题目1：虹与霓设计与再现目的1、观测虹与霓的光学现象2、研究虹与霓特性及其影响因素3、制作虹与霓的实验研究装置要求1、设计实验方案（含原理）2、搭建研究虹与霓的实验装置3、讨论相关实验参数题目2：粘滞系数测量目的1、观测流体的粘滞现象2、研究流体粘滞特性及其影响因素3、测量流体粘滞系数要求1、设计实验方案（含原理）2、制作一个实验装置3、给出实验结果并讨论测量精度和不确定度题目3：随机目的1、搭建实验装置，展示某一个随机物理现象2、研究该随机物理现象的内在规律3、量化描述该随机物理过程要求1、设计实验方案（含原理）2、制作一个实验装置3、给出实验结果并讨论测量精度和不确定度题目4：热变形目的1、研究某一物质的热变形特性2、制作一个利用该物质热变形特性的实际应用装置要求1、设计实验方案（含原理）2、测量并描述热变形特性3、制作一个热变形应用装置并讨论相关指标题目5：磁场目的1、搭建能够产生磁场的实验装置，并对磁场进行测量表征2、制作一个利用磁场特性的实际应用装置或实验研究装置要求1、设计实验方案（含原理）2、测量并描述磁场3、制作一个利用磁场特性的实验研究或应用装置并讨论相关指标二、考核方式（规范）（一）文档含研究报告、PPT 和介绍视频等，主要包括以下内容：1、描述对题意的理解，目标定位2、实验原理和设计方案（理论和实验模型、3、装置的设计（含系统误差分析、4、装置的实现5、实验数据测量与分析6、性能指标（包括测量范围、精确度、响应时间等)7、创新点8、结论与展望9、参考文献（二）实物装置1、规格：尺寸、重量2、成本3、使用条件及配套要求（二）对作品的主要评判依据包括1、物理原理明确，描述清晰；2、方案创新性、完整性；3、测量精度；4、性价比；5、操作难易度、演示效果。

（三）演示平台尺寸不超过0.7×1.2米2。

物理实验竞赛实验报告

实验名称：自由落体运动规律研究实验目的：1. 通过实验验证自由落体运动是匀加速直线运动。

2. 测量重力加速度g的值。

3. 掌握自由落体实验的基本操作和数据处理方法。

实验原理：自由落体运动是指物体只在重力作用下，从静止开始下落的运动。

根据牛顿第二定律，物体所受的合外力等于其质量乘以加速度，即F=ma。

在自由落体运动中，物体所受的合外力只有重力，因此可以得到mg=ma，即a=g。

由此可知，自由落体运动是匀加速直线运动，其加速度等于重力加速度g。

实验仪器：1. 自由落体仪一套2. 秒表一个3. 刻度尺一把4. 重锤一个实验步骤：1. 将自由落体仪放置在水平地面上，调整仪器使其稳定。

2. 将重锤挂在自由落体仪的挂钩上，调整重锤位置，使其与仪器底部相平。

3. 打开秒表，同时释放重锤，记录重锤落地的时间t。

4. 重复步骤3，至少进行5次实验，记录每次实验的时间t1、t2、t3、t4、t5。

5. 使用刻度尺测量重锤下落的高度h。

6. 根据实验数据，计算重力加速度g。

实验数据：实验次数 | 时间t(s) | 下落高度h(m)-----------------------------------1 | 1.00 | 0.502 | 1.20 | 0.703 | 1.40 | 0.904 | 1.60 | 1.105 | 1.80 | 1.30数据处理：1. 计算平均时间t_avg：t_avg = (t1 + t2 + t3 + t4 + t5) / 5 = (1.00 + 1.20 + 1.40 + 1.60 + 1.80) / 5 = 1.40s2. 计算平均下落高度h_avg：h_avg = (h1 + h2 + h3 + h4 + h5) / 5 = (0.50 + 0.70 + 0.90 + 1.10 + 1.30) / 5 = 1.00m3. 计算重力加速度g：g = 2h_avg / t_avg^2 = 2 1.00 / (1.40)^2 = 0.89m/s^2实验结果分析：通过实验，我们得到了重力加速度g的值为0.89m/s^2。

第九届物理实验竞赛教学赛获奖名单

第九届物理实验竞赛教学赛获奖名单引言第九届物理实验竞赛教学赛已经结束，获奖名单如下。

在这次比赛中，各位选手展现了精湛的物理实验技能和出色的表现，为大家呈现了一场精彩纷呈的物理盛宴。

本文将对获奖名单进行深入探讨，回顾比赛精彩瞬间，以及共享我对这一主题的个人观点和理解。

一、研究生组获奖名单1. 第一名：张三2. 第二名：李四3. 第三名：王五在研究生组中，张三以出色的实验设计和稳健的实验操作，夺得第一名。

李四和王五也展现出了高水平的实验技能，分别获得了第二名和第三名。

通过这次比赛，我们可以看到研究生们在物理实验方面的扎实功底，以及对实验设计和操作的熟练掌握。

二、本科生组获奖名单1. 第一名：赵六2. 第二名：孙七3. 第三名：钱八本科生组的比赛同样激烈，赵六凭借稳健的实验操作和清晰的实验数据，荣获了第一名。

孙七和钱八也在比赛中展现出了不俗的实验能力，分别获得了第二名和第三名。

本科生们的表现显示出他们对物理实验的热爱和专业素养，为比赛增添了许多亮点。

三、中学生组获奖名单1. 第一名：周九2. 第二名：吴十3. 第三名：郑十一中学生组的比赛同样精彩纷呈。

周九凭借精妙的实验分析和敏捷的实验操作，荣获了第一名。

吴十和郑十一也展现出了优秀的实验能力，分别获得了第二名和第三名。

中学生们在比赛中展现出了对物理实验的浓厚兴趣和出色的实验技能，为比赛增添了许多看点。

结语通过对第九届物理实验竞赛教学赛获奖名单的全面评估和回顾，我们可以看到各参赛选手在实验设计、操作和分析方面的出色表现。

他们的精湛技能和专业素养，不仅为比赛增添了许多亮点，也为我们展示了物理实验的魅力和重要性。

在未来的学习和工作中，希望我们能够不断提升自己的实验能力，勇于探索和创新，为物理实验事业贡献自己的力量。

个人观点和理解我对第九届物理实验竞赛教学赛获奖名单的内容深感欣慰和鼓舞。

这次比赛充分展现了选手们的才华和实验能力，也为我们提供了许多学习和借鉴的机会。

大学生物理实验竞赛实践与探讨

间也是学生功课最忙的一段时Biblioteka ，学生平时白天很少有时
值的实验制作；第三题为学生在校期间完成的物理思想清
晰，物理知识点明确的实验制作；第四题为学生在校期间完成的物理思想清晰、与实验相关的科研论文和教学论文。广东省大学生物理实验设计大赛已经举办了十三届，竞赛组委会提前公布指定竞赛题目，设基础和应用两个题。全国还有很多省市，例如湖北省、江苏省、浙江省、辽宁省等都在举办各省市的大学生物理实验竞赛。很多开设物理实验课程的高校都在举办自己学校的物理实验竞赛或
学效果，通过物理实验课程的开设让学生的动手实践能
（一）第一届大学生物理实验竞赛在２０１０年１２月首届全国大学生物理实验竞赛成功举办之际，校领导提议我校也应该自己组织一个实验竞赛，激发学生对实验的兴趣和热情，提高实验室利用率，提高学生创新和协作能力。由于学校领导十分重视，教务处召集学校相关职能部门和相关学院领导进行协商，并在２０１１年４月底下发了关于举办我校首届大学生物理实验竞赛的通知。首届竞赛分为初赛、实验操作和答辩三个环节进行，报名与参赛均以组为单位，每组两人。初赛以笔试形式考查报名选手的基本知识和基本实验技能。实验操作考察学
搭建实验平台进行测量；第二题为指定内容的、有应用价
大学生物理实验竞赛。根据初赛成绩选拔６０组选手进入实验阶段。经过两天的紧张比赛，评委根据选手的设计思想、
实验操作和实验后的报告总结综合评分，选拔出３０组选手成为本次竞赛的获奖选手。３０组获奖选手中前１４组参加了答辩，最终６组选手获得一等奖，８组选手获得二等奖，其他１６组选手获得三等奖。学生在竞赛过程中表现出来的刻苦努力、坚忍不拔、聪明睿智、大胆创新给我们留下了深刻印象。因为比赛期

2024年全国大学生物理实验竞赛策划方案

2024年全国大学生物理实验竞赛策划方案第一章：引言2024年全国大学生物理实验竞赛是一项旨在鼓励和促进大学生对物理实验的研究和实践能力的比赛。

本竞赛的目标是为参赛学生提供一个展示其物理实验技能和创新能力的平台，并推动大学生物理实验研究的发展。

本文将提出关于2024年全国大学生物理实验竞赛的策划方案，包括竞赛目标、竞赛内容、组织架构、评审标准等。

第二章：竞赛目标2.1 促进大学生对物理实验的兴趣和研究能力的培养。

2.2 提高大学生的物理实验技能和科学研究能力。

2.3 推动大学生物理实验研究和创新项目的发展。

2.4 培养大学生团队合作精神和创新意识。

第三章：竞赛内容3.1 实验题目的确定在竞赛开始前，组委会将确定3个具有挑战性和创新性的实验题目。

这些题目将涵盖物理实验的多个领域，例如力学、电磁学、光学等。

3.2 实验器材和材料准备组委会将统一提供实验所需的器材和材料，并保证其质量和数量的充足性。

参赛学生可以在竞赛当日前对器材进行熟悉和测试。

3.3 实验时间和要求参赛学生将有规定的时间来完成实验，并根据实验要求进行相关实验操作。

实验的要求将涉及实验步骤、数据采集与分析、实验结果等。

第四章：组织架构4.1 组委会组委会将由教育部、全国大学物理学教学研究会等组成，负责制定竞赛规则、题目选择、组织协调、评审等各项工作。

4.2 高校分赛区组织各参赛高校将设立本校的分赛区组织，负责选拔参赛队伍、组织训练以及承担本校及周边高校的初赛工作。

4.3 决赛组织决赛将由组委会统一组织，邀请各赛区的获奖队伍参加。

决赛将设置专业组和非专业组，以鼓励各类高校的学生参与。

第五章：评审标准5.1 实验设计与操作考察实验设计的合理性、实验操作的规范性以及实验器材的运用能力。

5.2 数据处理与结果分析考察数据的采集准确性、处理方法的正确性以及结果分析的合理性。

5.3 实验报告撰写考察实验报告的整体结构、组织能力以及结果的准确性和详尽程度。

物理实验竞赛获奖比例

物理实验竞赛获奖比例物理实验竞赛作为一项普及科学知识、培养实验技能的活动，吸引了越来越多的学生参与其中。

然而，获奖比例却成为了参赛者们最为关注的话题之一。

本文将从多个角度探讨物理实验竞赛的获奖比例情况。

我们需要明确一点，物理实验竞赛的获奖比例是一个相对较低的数字。

由于参赛者众多，每个人的实验水平和创新能力都有所不同，获奖的机会相对较少。

尤其是在高水平的国际或全国性竞赛中，获奖比例更是极低。

这也是因为物理实验竞赛是一个选拔优秀人才的途径，只有最优秀的参赛者才能脱颖而出。

物理实验竞赛的获奖比例与准备工作密切相关。

参赛者在竞赛前需要充分准备，熟悉实验原理和操作方法，掌握必要的理论知识和实验技巧。

只有经过充分的实验训练和理论学习，才能在竞赛中更好地发挥自己的实验能力。

因此，获奖比例也反映了参赛者的实际水平和努力程度。

物理实验竞赛的获奖比例还受到评委的影响。

评委是根据参赛者实验报告的内容和表现进行评判的，他们的专业水平和个人偏好都会对获奖比例产生影响。

有些评委更加注重实验的创新性和独特性，而有些评委则更加注重实验的严谨性和准确性。

因此，不同的评委团队可能会对参赛者的实验报告给出不同的评价，从而影响获奖比例。

物理实验竞赛的获奖比例还与参赛者的经验和技巧有关。

一些有经验的参赛者可能已经参加过多次实验竞赛，积累了丰富的实验经验和技巧。

他们在实验设计、数据处理和结果分析方面更加得心应手，从而在竞赛中有更大的优势。

而对于新手来说，他们可能需要更多的时间和精力去适应实验竞赛的要求，需要更多的实验训练和实践经验。

物理实验竞赛的获奖比例也与参赛者的心态有关。

参赛者要保持积极乐观的心态，不断提高自己的实验水平和创新能力。

即使没有获得奖项，也要从实验中总结经验教训，不断完善自己。

物理实验竞赛不仅是一种比赛，更是一个学习和成长的过程。

只有保持良好的心态和态度，才能在竞赛中不断进步。

物理实验竞赛的获奖比例是一个相对较低的数字。

它与参赛者的准备工作、评委的评判标准、参赛者的经验和技巧以及参赛者的心态等多个因素密切相关。

物理实验竞赛方案

物理实验竞赛方案为了提高学生对物理实验的兴趣和能力，培养动手实践和团队合作精神，我们学校拟定了一项物理实验竞赛方案。

本方案旨在为学生提供一个展示实验设计和操作技能的平台，同时也促进了学生之间的交流和学习。

一、竞赛概述本次物理实验竞赛旨在测试学生的物理实验设计能力、解决问题和实验技能。

参赛队伍由3位学生组成，学生应根据给定的实验要求和材料，自主设计并完成实验方案。

竞赛过程包括实验设计、实验操作和实验报告。

二、竞赛环节1. 实验设计参赛队伍需根据题目要求，自主设计实验方案。

在设计过程中，学生应考虑实验目的、实验步骤、所需仪器和材料的选择，以及数据的采集和处理方法等。

实验方案要求具有创新性和科学性，并能保证实验的可行性。

2. 实验操作参赛队伍需要将自己设计的实验方案实际操作起来。

在操作过程中，学生应准确使用仪器设备，并进行实验数据的测量和记录。

操作中需要注意实验的安全性和结果的准确性，保证实验数据的可靠性。

3. 实验报告参赛队伍需要根据实验过程和结果撰写实验报告。

报告应包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验数据和结果的分析等内容。

报告的撰写要求准确、简洁、条理清晰，同时也要体现出学生对实验的理解和思考。

三、竞赛评分1. 实验设计评分根据参赛队伍的实验设计方案，评委将对方案的创新性、科学性和可行性进行评分。

评分标准包括实验目的明确、步骤合理、材料选择恰当等。

2. 实验操作评分评委将对参赛队伍的实验操作技能进行评分。

评分标准包括仪器设备使用是否正确、操作方法是否规范、实验数据的准确性等。

3. 实验报告评分评委将对参赛队伍的实验报告进行评分。

评分标准包括报告结构是否清晰、内容是否准确、分析是否合理等。

四、竞赛日程安排1. 报名阶段学生按照学校通知要求组队并报名参赛，提交参赛队伍信息和个人简介。

2. 实验设计阶段参赛队伍在规定时间内完成实验设计方案，并提交给评委进行初步评审。

3. 实验操作阶段参赛队伍在指定实验室内按照设计方案进行实验操作，并由评委进行实时评判和记录。

物理实验竞赛获奖作品

物理实验竞赛获奖作品在物理实验竞赛中，我所提交的作品名为“探究光的折射原理与应用”。

通过这个实验作品的设计和展示，我成功获得了竞赛的一等奖。

以下是对这个作品的详细描述和分析。

我在实验中选择了一个具有普遍应用和重要性的光学原理——折射。

我设计了一系列实验，旨在通过观察和分析光线在不同介质中的折射现象，深入理解光的传播规律以及折射的原理。

这些实验包括了光线在不同介质之间的折射角度变化、入射角和折射角的关系等。

在实验中，我使用了一束光线从空气中射入不同介质中，例如水、玻璃等。

通过测量入射角和折射角的数值，并结合折射定律，我成功地验证了光的折射现象，并得出了一些有趣的结论。

例如，我发现当光线从空气射入水中时，折射角度会小于入射角度，而当光线从空气射入玻璃中时，折射角度会更小。

这些观察结果与折射定律相符，进一步证明了光的折射现象存在于各种介质中，并且具有普适性。

通过这个实验作品，我不仅仅展示了光的折射现象，还将其应用到实际生活中。

例如，我设计了一个折射镜实验，利用折射原理制作了一个小型的虚像放大器。

通过调整折射镜的形状和位置，我成功地将放置在一个平台上的小物体的影像放大了数倍，并且实现了实时观察。

这个实验展示了光的折射原理在光学仪器和光学设备中的应用，具有一定的实用性和科学性。

在竞赛中，我的作品得到了评委和观众的一致好评。

评委们认为这个实验作品既具有科学性，又具有实用性。

我通过对光的折射现象的深入研究和探索，不仅提高了自己的物理实验能力，还培养了对科学的兴趣和探索精神。

观众们也对我的实验作品表示了浓厚的兴趣，并提出了一些有趣的问题和建议，进一步拓宽了我的思路和视野。

通过这个实验竞赛，我不仅仅获得了一等奖的荣誉，更重要的是，我在物理实验方面取得了长足的进步。

通过设计和展示“探究光的折射原理与应用”的实验作品，我更加深入地理解了光学原理和折射定律，并学会了将理论知识应用到实际中。

这个实验作品不仅仅是对光的折射现象的探究，更是我对物理学知识的实践和应用。

物理实验竞赛实施方案

物理实验竞赛实施方案一、竞赛目的。

物理实验竞赛是为了激发学生对物理学科的兴趣，培养学生动手能力和实验设计能力，提高学生的科学素养和实践能力。

通过竞赛，可以促进学生的团队合作意识和创新能力的培养，为学生将来的科学研究和工程实践打下坚实的基础。

二、竞赛内容。

1. 实验内容，竞赛内容涵盖力学、热学、光学、电磁学等物理学科的实验内容，旨在考察学生对物理学理论知识的理解和实验技能的掌握。

2. 实验要求，参赛队伍需根据竞赛规定，选择合适的实验仪器和材料，设计并完成一项物理实验，并撰写实验报告。

三、竞赛流程。

1. 报名阶段，学校组织学生自愿报名参加竞赛，确定参赛队伍，并由指导老师负责队伍的指导和管理工作。

2. 筹备阶段，指导老师协助学生选择适合的实验课题，提供必要的实验设备和材料，并对实验过程进行指导和辅导。

3. 实验阶段，学生团队按照指导老师的要求，完成实验设计、实验操作和数据处理，并撰写实验报告。

4. 评审阶段，学校组织专家对参赛队伍的实验报告进行评审，评选出优胜队伍。

5. 颁奖阶段，学校举行颁奖仪式，对获奖队伍进行表彰，并对参赛队伍进行总结和交流。

四、竞赛要求。

1. 参赛队伍，每支参赛队伍由3-5名学生组成，需配备一名指导老师进行指导和管理。

2. 实验报告，实验报告应包括实验目的、实验原理、实验装置、实验步骤、实验数据处理和分析等内容，要求文字表达准确清晰，图表绘制规范美观。

3. 实验安全，参赛队伍在进行实验操作时，需严格遵守实验室安全规定，确保实验过程安全可靠。

4. 团队合作，参赛队伍成员之间要相互配合，共同完成实验设计和实验操作，树立团队意识，培养合作精神。

五、竞赛评价。

1. 实验报告评分，实验报告将由评委进行评分，主要考察实验设计的合理性、实验操作的规范性、数据处理的准确性和实验结论的科学性。

2. 实验成绩排名，根据实验报告的评分情况，确定各支参赛队伍的成绩排名，评选出一、二、三等奖及优秀奖。

3. 综合评价，竞赛结束后，学校将对竞赛过程进行总结和评价，为今后的竞赛活动提供经验和借鉴。

大学生物理实验竞赛

大学生物理实验竞赛大学生物理实验竞赛是一项为大学生提供实践平台，让他们体验科学研究的活动。

广大大学生可以通过这次竞赛，得到更加深入的理解，加强物理实验方面的技能，从而更好地掌握物理知识，拓宽视野，开阔眼界。

一、大学生物理实验竞赛的范围1、物理解析实验：物理实验设计、实验过程安排、实验用件准备等；2、室内物理实验：拓展物理认知，深入理解物理规律的尝试；3、外部课程设计：结合实际情况制定课程，开展实际的实验。

二、竞赛参与者的要求1、具有良好的正确的学习理念，认真对待学习，有获取知识的激情；2、具备一定的物理知识，掌握基本的物理实验方法和技巧；3、能够使用自如常用仪器、仪器设备，善于把握试验中各元素之间的关系；4、对各种紧急情况，能够预先进行有的放矢的处理，而不影响实验研究的正常进行；5、有责任心、较好的团队精神，自动调节、领导能力，能够协调各方面推进实验活动。

三、大学生物理实验竞赛的奖励1、对参赛者组进行评选，科技奖给予物理成绩优秀的参赛者；2、鼓励优秀参赛者发表论文，融入科技实践；3、对优秀参赛者参加科技实践活动提供补助，独立研究提出新的物理探究见解；4、对参赛者提出的优秀建议改进物理实验和发现，予以行政奖励；5、对参赛者完成的实验和研究, 特别是突出成果, 根据表彰奖励的规定，给予表彰。

四、大学生物理实验竞赛的意义1、促进学生物理实验科技实践能力：有助于学生加深物理知识的理解，提升物理实验设计及分析能力，同时强化团队协作意识。

2、锻炼学生分析思维：让学生在实践中学习，体验科学思维，从而掌握更多的物理实验研究方法，夯实物理知识的基础。

3、拓展学生的视野：学生可以更好地认识物理的规律，去解决实际生活中出现的新问题，以及提出实现技术上的创新建议。

大学生物理实验竞赛不仅是一个很好的实践平台，也是让学生拓展视野，锻炼分析思维，促进实践能力和创新技术的一个有效途径。

只要学生认真对待，积极投入，不断总结，并且创新理念，完成竞赛研究，相信他们可以从中获得更多的收获。

初中物理实验竞赛试题

初中物理实验竞赛试题一、实验目的1. 培养学生的实验操作能力。

2. 加深对物理概念和原理的理解。

3. 锻炼学生的观察、分析和解决问题的能力。

二、实验器材1. 弹簧秤2. 刻度尺3. 秒表4. 质量已知的物体5. 滑轮系统6. 细绳7. 钩码三、实验内容实验一：测量物体的重力1. 使用弹簧秤测量不同质量物体的重力。

2. 记录数据并计算重力加速度。

3. 分析数据，讨论重力加速度的实验误差来源。

实验二：探究物体的运动规律1. 使用刻度尺和秒表测量物体在不同力作用下的运动距离和时间。

2. 绘制速度-时间图，分析物体的运动状态。

3. 根据实验数据，推导物体的加速度。

实验三：验证杠杆平衡条件1. 利用滑轮系统和钩码，设置不同的杠杆平衡状态。

2. 测量力臂长度和作用力大小。

3. 验证杠杆平衡条件是否成立。

四、实验步骤1. 仔细阅读实验指导书，理解实验原理和目的。

2. 按照实验要求准备实验器材。

3. 按照实验步骤进行操作，记录实验数据。

4. 根据实验数据进行分析和讨论。

五、实验注意事项1. 实验前要检查器材是否完好，确保实验安全。

2. 实验过程中要严格按照操作规程进行。

3. 实验数据要准确记录，避免误差。

4. 实验结束后要整理器材，保持实验室整洁。

六、实验报告要求1. 实验报告应包括实验目的、原理、器材、步骤、结果和分析。

2. 实验数据要清晰、准确，图表要规范。

3. 分析讨论要深入，能够反映出实验中遇到的问题和解决方法。

4. 实验报告要条理清晰，语言简练。

七、实验总结通过本次物理实验竞赛，同学们不仅加深了对物理知识的理解，而且锻炼了实验操作技能和科学探究能力。

希望同学们能够将所学知识运用到实际生活中，不断提高自己的科学素养。

八、评分标准1. 实验操作规范性（20%）2. 实验数据准确性（30%）3. 实验分析和讨论深度（30%）4. 实验报告的完整性和规范性（20%）请同学们认真准备，积极参与，展现出自己的最佳水平。

初中物理竞赛有哪些

初中物理竞赛有哪些
初中物理竞赛是一种竞技性的活动，通过参赛选手在物理知识、实验技能和问题解决能力方面的竞争来评选获胜者。

以下是一些常见的初中物理竞赛：
1. 国际青少年物理奥林匹克竞赛（IYPT）：国际性的物理竞赛，要求选手进行一定的物理研究和实验，并通过口头报告和论文的形式展示研究成果。

2. 国家青少年科学奥林匹克竞赛物理学竞赛（NYSO）：国内的物理竞赛，分为理论和实验两个部分，考察选手对物理知识和实践应用的能力。

3. 全国青少年科学技术创新大赛物理组（NSTI）：由中国科协主办的全国性科技竞赛，旨在培养学生的创新意识和实践能力。

4. 初中物理竞赛联赛：各地学校或教育机构组织的初中生物理竞赛，一般分为理论考试和实验操作两个环节。

5. 校内物理竞赛：校内举办的物理知识竞赛，包括理论题和实验题。

以上仅列举了一些常见的初中物理竞赛，具体参赛方式和活动形式可能因地区和组织机构不同而有所差异。

参赛者可以通过积累物理知识、加强实践能力和参加模拟竞赛来提升自己的竞赛水平。

第届全国中学生物理竞赛实验篇

第28届全国中学生物理竞赛实验篇直流电源特性的研究一、题目：一直流待测电源E;开路电压小于2V..X1利用所给仪器;自组电压表、并测量待测电源E的开路电压；X2利用所给仪器;测量待测电源E的短电流..X二、仪器：直流待测电源E;六位电阻箱二台;标称值350欧姆的滑线变阻器一台;标称值3V X直流电源电压源E一台;准确度等级0.5级指针式100微安直流电流表A一台;准确度等1级0.5级指针式多量程直流电流表A一台;准确度等级1.5级指针式检流计G一台;开2关、导线若干..三、说明：1.待测电源E具有非线性内阻;不适用U-I曲线外推法测量；X2.测量中需要的电压表用100微安指针式直流电流表A和电阻箱自组；13.标称值3V直流电压源E由两节1号干电池、15欧姆保护电阻串联构成；4.所画测量电路中的待测电源E、3V直流电压源E、电流表1A、电流表2A需用“+”X和“—”标明其正负极性；5.检流计G两接线端子上并联两个保护二极管;作为平衡指示器使用时;可以不适用串联保护电阻..如果测试中需要用检流计G判断电流是否为0时;应说明检流计G指示为0的判断方法或者判断过程..四、要求：17分利用所给器材、测量100微安电流表内阻;并将100微安电流表改装成2.00V量程的电压表、要求画出测量内粗的电路图;简述测量原理;给出测量结果；2.15分画出测量待测电源X E 的开路电源的电路图;简述测量待测电源X E 开路电压的原理和步骤..2.26分连接电路、测量并记录必要的数据;标明待测电源X E 开路电压的测量值..3.15分画出测量待测电源X E 短路的电路图;并简述测量待测电源X E 短路电流的原理和步骤..3.27分连接电路、测量并记录必要的数据;写出待测电源X E 短路电流的测量值..光电效应的实验研究一、概述金属及其化合物在光照射下发射电子的现象称为光电效应..爱因斯坦指出;一束光就是一束以光速运动的粒子流;这些粒子就称为光子;频率为v 的光的每一个光子所具有的能量为hv ;它不能在分割;而只能整个地被吸收或产生出来..根据能量守恒定律;当金属中的电子从入射光中的能量后;就获得能量hv ;如果hv 大于该金属的电子逸出功A ;这个电子就可以从金属中逸出;叫做光电子;且有：该式成为爱因斯坦光电效应方程..逸出功A 是指一个电子脱离金属表面时所需做的最小功;212m m υ是光电子从金属表面逸出时所具有的最大初动能..h 是普克朗常数..由方程可知;能够使某种金属产生光电子的入射光;其最低频率0v 应由该金属的逸出功决定;0v 称为截止频率..而照射光的光强是由单位时间到达单位垂直面积的光子数决定的;光强越大;逸出的光电子数越多..利用光电效应原理制成的光电管将能光信号转化为电信号..光电管的示意图为：;其中K 为阴极;光照后可发射光电子；A 为阳极;加正电压时手机光电子..负电压时阻止光电流..光电管的主要特性有：1. 伏安特性：当照射光的频率和光强一定时;光电流随两极间电压变化的特性称为伏安特性..用不同强度的光照射光电管时;克的不同的伏安特性曲线..极间电压为零时;光电流并不为零..当光电管加反向电压一定值a U 时;光电流才为零;||a U 称为截止电压..2.光电特性：当照射光的频率和两极间电压一定时;饱和光电流H I 随找射光强度变化的特性称为光电特性..3.光电管的截止电压a U 与光照频率v 有关;测出不同频率光照射下光电管的截止电压a U ;画出||~a U v 的关系图;从而根据光电效应方程;可由图线求出普克朗常数h 、阴极材料的截止频率0v 和逸出功A ..二、仪器用具1.装在暗盒中的光电管附有挡光盖一只；2.高压汞灯及其电源一套附有挡光盖；3.滤光片一组其透射光的中心波长λ分别为365nm 、405nm 、436nm 、546nm 、577nm ；4.光阑一组直径φ=2mm ;4mm ;8mm ；5.直流稳压电源1E 一个30V 稳压恒流电源;已调至稳压状态;显示“CV ”；6.电位器R 一个3.3k Ω;3W ；7.专用微电流计G一个及专用电缆线它是试验仪中的微电流测量部分;用于测量光电管所产生的光电流;电缆线实际是两条线;当用电缆线将实验仪背面的“微电流输入”与光电管暗盒背面的“K ”接通时;G就串联在电路中;电流量程为810-、910-、1010-、1110-、1210-、1310-A ..实验仪还有一个测量普克朗常数h 时要用到的2~2V -+电源2E 及电压调节旋钮;仪器面板见使用说明； 8.直流电压表V一个0.5级;0~15~30V ；9.光具座一个附有标尺； 10.单刀开关1k 一个；11.双刀双掷换向开关2k 一个12.导线若干三、实验题目及要求1.测定光电管的伏安特性14分1画出实验电路图;注明所用仪器符号； 2简述实验方案或主要步骤；3连接电路;选择436nm 的滤光片使照射光波长436nm 的单色光;用8nm φ=的光阑固定光强;光源与光电管间的距离s 调为40.0cm ;改变光电管极间的电压AK U 3V~-30V ;合理选择电压表和电流计量程在9111010A ---范围内选;测量若干组电压AK U 与电流I 的值； 4在直角坐标纸上同一坐标系中作出~AK U I 图..注：测量时不准用实验仪内的2~30V -+电源;必须用所给的直流稳压电源等自组测量电路；实验仪中的电流测量部分作微分电流计使用.. 2.用“零电流”法则定普克朗常数h 及从图线上求出截止频率0v ;并计算阴极材料的逸出功A ..16分 “零电流”法是直接将各谱线光照射下测得的电流为电流为零时对应的电压Ak U 的绝对值作为截止电压a U ..1推导测量普克朗常数的实验公式;简述实验原理；2光电管用实验仪的2~2V -+电压输出端供电;用专用线连接电路;简述实验步骤； 3固定30.0s cm =;4mm φ=;电流计量程用1210-档;用不同的滤光片以改变照射光的频率;在电流0I =及其两边各测两组共五组数据;以确定各自对应的截止电压a U 值； 4作||~a U v 图5根据||~a U v 图得出普克朗常数h 的值要有计算过程；6根据||~a U v 图得出截止频率0v ;并计算光电阴极材料的逸出功A .. 注：这部分测量时要求用实验仪内的2~2V -+电源、电压表和电流计..四、注意事项1使用光电管和汞灯光源的挡光盖;不要使光电管暴露在强光下；不要用眼睛直视汞灯发出的光换光阑和滤光片时;先将汞灯的遮光盖盖上2防止滤光片及光阑污染或打碎3指针式电压表如接错位置或正负极;指针反转会损坏仪表 4调节到位后;读取数据宜迅速实验一参考答案及评分标准本题共30分1.7分利用100微安电流表和电阻箱改装成2.00V 量程的电压表;利用所给元件设计该电压表的效验电路..要求画出测量内阻的电路图、测量原理和结果；自组电压表的示意图和元件的数值..内阻测量采用电流半偏转法;电路如图;1R 和2R 为电阻箱;先把1R 调30k 欧姆;闭合1S ;断开2S ;调节电阻箱1R 使得100微安电流表满偏;然后闭合2S ;调节2R 使得100微安电流表半偏转;此时2R 的阻值为电流表的内阻值RG .. 实测值电流表半偏时;22500R =欧姆..严格的说;当2S 闭合后;回路总电阻会降低;当2R RG =时;回路总电阻减小了0.5RG ;应该回路总电阻加上补偿;即在1R 上增加20.5R ..此方法称为：回路总电阻补偿的电流半偏法..回路总电阻补偿的电流半偏法实测值;22700R =欧姆.. 改装后电压表电路图为电流表内阻以实际为准： 1.620.06V ±;5分 1.620.08V ±;4分 1.620.1V ±;3分3.12分画出测量电源X E 短路电流的电路图;简述测量电源X E 短路电流的原理和步骤.. 评分：电路图评分：1电路图合理、正确;3分使用误差大的方法如：a ：利用滑线变阻器比例进行计算；b ：利用3V E =标称值计算；1分 2两个电源极性均正确;2分 3短路电流测量结果 14.50.5A m ±;7分 14.50.6A m ±;6分 14.50.7A m ±;4分 14.50.8A m ±;2分少于三位有效数字;扣1分电源结构：一、待测电源EX 为非线性内阻电源;结构如下：二、标称3V 直流电压源E 结构如下：评分标准：电表内阻测量可以采用其它方法： 1电路图及测量原理合理、正确;3分使用误差大的方法如：a ：用毫安表检测100毫安电流变化；b ：用30K 测量微安表内阻；c ：使用E=3V 标称值计算内阻；d ：使用滑线变阻器比例阻值比例或阻值计算；各1分 2改装电压表图和参数正确;1分有其中之一错误;0分 3内阻测量结构； 2700100±欧姆;3分 2700200±欧姆;2分 2700300±欧姆;1分211分画出测量待测电源X E 开路电压的电路图;简述测量待测电源X E 的开路电压的原理和步骤..调节滑线变阻器W ;当开关1S 闭合、断开时;检流计G 指针不动时检流计指示为0;电压表的示值即为测电源EX 的开路电压值.. 1电路图合理、正确;3分使用误差大的方法如：a ：利用滑线变阻器比例进行计算；b ：利用3V E =标称值计算；1分 2说明补偿原理;1分3标明两个电源极性;1分 4开路电压表测量结果 1.620.04V ±;6分实验试题二参考答案及评分标准本题共30分1.测定光电管的伏安特性14分 1.1实验电路图3分 1.2实验步骤3分①将加挡光盖的汞灯及光电管安装在光具座上;使二者的输出、输入口正对;调40.0s cm =;用专用电缆线将光电管与实验仪的“微电流输入”连接;接通汞灯及实验仪预热；②按电路图接线..电压表选30V 档;在光电管入光孔上加8mm φ=光阑及436nm 滤光片;选量程最大档;微电流计调零后开试测;确定用1010A -或1110A -档测量；③用2K 使光电管加反向电压;改变电位器R ;测量AK U 为3~0V 对应的光电流I ;然后用2K 加正向电压;测0~30V 对应的光电流；④将光阑换为4nm φ=;2mm ;重复③;测量AK U 、I 值.. 1.3数据记录5分1.4~AK U I 图3分2.测定扑克常数、截止频率及逸出功16分光电效应方程为：212m hv m A υ=+ 1当光电管两极电压达到截止电压时;有：212m a m eU υ= 2截止频率的定义为：0A hv = 3实验原理：由式4可知;测出不同频率光照射光电管的截止电压a U 与照射光频率v 的关系直线;则由直线的斜率K 可以求出普克朗常数h eK =;直线与横轴的截距为截止频率0v ;由式3可以求出逸出功A .. 2.2实验步骤2分1用专用连接线将点光管电压输入端与实验仪电源输出端连接;使用2~2-+2~0-V 档； 2选定光阑=4mm φ;30.0s cm =..将光电管与实验仪内的微电流计G用专用电缆线连接..然后断开连接A 的导线;旋转“电流调零”妞;使电流指示为零..或将调零/测量开关切换为“调零”;旋转“电流调零”钮;使用电流指示为零.. 3分别将365nm λ=;405nm ;436nm ;546nm ;577nm 的滤光片装在光电管进光口上;从低到高调节电压;测量并记录光电流为零及两边的5组数据;确定使光电流为零的截止电压a U ..4电流计用1210-或1310A -档.. 2.3数据记录5分 4mm =||~a U v 2.5计算普克朗常数h 3分斜率：1514141.7900.520 1.2704.2310V/Hz (8.005.00)10 3.0010K --===⨯-⨯⨯; 2.6读取光电管极阴材料的0v 及计算逸出功A 2分从||~a U v 图线的横轴截距得140 3.7610Hz v =⨯;190 2.5510 1.59V A hv J e -==⨯= 评分细则：1.1电路图中不用2k 换向;其他均正确;给2.5分；电压表位置错或没有;扣1分；检流计位置错或没有;扣1分；分压错;扣1分；无分压;0分..1.2步骤中涵盖两项内容;给2分；1项;给1分；满3项;2.5分..1.31根据每台仪器的实际电流值来判断数据的准确性;变化趋势正确;3V -;0V ;2V ..20V 和30V 的数据偏离在20%之内;5分；其余按照偏离程度;酌情给分；超出50%;0分；量程错;扣1分..2有效数字记录有错;扣1分； 1.4~AK U I 图中1图名、λ;S 、φ出现一项;0.5分；2坐标轴标度、物理量及单位各0.5分；3曲线光滑连续各0.5分；少1项;扣1分；自变量、因变量错;扣0.5分..2.1写出212m a m eU υ=;0A hv =;0()a h U v v v=-;h eK =;四个公式;1分；写出其中2或3个给0.5分.. 2.21G调零;1分2步骤全对;1分；涵盖两项以上内容;0.5分3a U 数值偏离实际值30%之内;有效数字正确;4分；大于30%;0分.. 根据每台仪器的a U 数据来判断数据的准确性;10%之内;5分；其余按照偏离程度;酌情给分;超出30%;0分.. 2.4||~a U v 图中1直线、光滑;1分； 2特征点;1分； 3坐标轴标度;1分..2.51K 竖直在15(2.96~5.50)10-⨯;有过程计算式;1分；2h 数值在34(6.000~7.252)10J s -⨯;1分；有效数字错;扣0.5分；无单位;扣0.5分； 2.610v 在14(3.40~4.10)10Hz ⨯;单位正确;1分；2A 在19(2.25~2.71)10J -⨯或(1.41~1.69)V e ;1分;A 必须有算式;且单位正确..。

物理实验竞赛内容及评审规则

附件2：物理实验竞赛内容及评审规则本次竞赛定位为与物理实验教学相互促进，水平难度适当，具有基础和发挥空间的命题。

既突出物理基础又充分体现学生的实践能力、动手能力和创新思维。

一、竞赛分预赛和决赛两个阶段1.预赛，实验方法研究。

根据物理实验目的，参赛者运用实验仪器、设备、装置等物质手段，在特定的实验条件下，设计物理实验方法，获得物理科学事实并总结归纳物理规律。

竞赛方式为提交设计申报书。

参赛者应按照给定竞赛题目要求，撰写具有科学意义的创新观点、构思或设计方案的大学物理实验设计申报书，设计申请书包括设计方法原理、所需仪器、测试步骤、创新点等。

大学物理实验预赛设计申报书可以在物理实验中心网站下载（实验中心网址：/）或在本次大赛QQ群共享中下载(QQ群名称：中工物理实验中心，号码：274129994)，也可到2号实验楼233办公室领取。

大学物理实验预赛设计申报书提交截止日期为12月16日。

2.决赛。

实验操作及数据处理(120分钟)。

在实验方法研究的基础上，按照参赛者所设计方法完成设计方案配套的测试、仪器准备、调试、并提交测试数据及结论。

二、评审规则1.预赛。

设计申报书评审要求：①物理原理和物理思想明确(30%)；②设计巧妙、新颖、独特，方法和技术上具有一定的创新性(4 0%)；③实验步骤清晰、内容完整、言简意赅(30%)；由竞赛组委会组织评审专家进行评审，初赛胜出者进入决赛，最终进入决赛的学生名单和决赛时间，将在12月17日在物理实验中心网站、QQ群以及二号实验楼2楼实验中心宣传栏公布。

2.决赛。

即实验操作。

暂定时间为12月18日18点，地点为2号实验楼227实验操作类评审要求①动手实践能力。

根据物理原理，正确调整和使用常用仪器。

(2 0%)②设计能力。

能够根据创新要求，确定实验方法和条件，合理选择仪器拟订具体实验程序。

(30%)③数据处理能力。

利用基本的方法处理实验数据的能力。

(20%)④思维判断力。

能够运用物理学理论，对实验现象进行初步的分析。

物理学术竞赛作品赛

物理学术竞赛作品赛一、引言随着科学技术的不断发展，我国对高素质物理人才的需求越来越大。

物理学术竞赛作品赛作为选拔和培养优秀物理人才的重要途径，已经得到了广泛关注。

本文将从参赛作品分类、准备注意事项、提升竞争力策略、赛程安排与评审标准等方面，全面介绍物理学术竞赛作品赛的相关内容，以期为广大参赛者提供实用的参考和指导。

二、参赛作品分类及要求物理学术竞赛作品赛根据作品性质和研究方向，分为以下四类：1.理论研究类：针对物理理论问题进行深入研究，提出创新性见解或解决现有问题的理论方案。

2.实验研究类：针对物理现象进行实验研究，得出具有科学价值的实验结果。

3.创新设计类：针对物理原理进行创新性设计，提出具有实际应用前景的方案。

4.综合实践类：结合理论、实验、设计等多方面，进行全面深入的实践研究。

参赛者可根据自己的兴趣和特长选择相应类别进行申报。

三、准备参赛作品注意事项1.选题与研究方向：选题要具有科学价值、创新性和实际意义，研究方向要明确，有利于深入研究。

2.文献查阅与资料整理：充分查阅相关文献资料，确保研究内容的原创性和先进性，并对资料进行整理，为论文撰写提供支持。

3.实验设计与数据处理：实验研究要注重科学性、可重复性，数据处理要规范、合理。

4.论文撰写与排版：遵循学术论文格式，论据充分、论述清晰、逻辑严谨，排版美观大方。

四、提升作品竞争力的策略1.创新性思维：勇于挑战传统观念，寻求新方法、新思路。

2.深入研究问题：对选题进行深入探讨，挖掘问题的本质和内在联系。

3.严谨的科学研究态度：遵循科学方法，严谨处理数据和论证过程。

4.良好的团队合作精神：与队友积极沟通、协作，发挥团队优势。

五、赛程安排与评审标准1.初赛阶段：各参赛队伍提交作品，进行初步筛选。

2.复赛阶段：晋级队伍进行PPT演示和现场答辩，进一步选拔优秀作品。

3.决赛阶段：决赛队伍进行现场决赛，包括论文答辩、实验演示等环节，综合评定名次。

4.评审标准：包括选题与研究方向、创新性、科学性、实用性等方面。

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东南大学教务处
校机教〔2012〕139号
关于举办“东南大学第九届本科生物理实验研究论文竞赛”的通知
各院（系）、学生会、学生科协：
为了引导和促进广大学生积极进行研究性学习，培养学生的综合素质，激发学生的创新思维，提高物理实验研究方面的能力，学校决定举办“东南大学第九届本科生物理实验研究论文竞赛”，并为选拔优秀作品参加省级和国家级相关竞赛做准备。

学校全日制本科学生均可报名参赛（竞赛章程见附件）。

请组织学生早作准备，欢迎同学们积极参赛。

报名时间：2012年11月10日至2013年1月6日。

报名网站：（或教务处主页→实践教学→课外
研学）→学科竞赛管理系统→第九届本科生物理实验研究论文竞赛
附件：东南大学第九届本科生物理实验研究论文竞赛章程
东南大学教务处
物理实验研究论文竞赛组委会
二〇一二年十一月一日
主题词：物理实验研究论文竞赛通知
抄送：学生处科技处团委档案馆
东南大学教务处 2012年11月2日印发附件：
东南大学第九届本科生物理实验研究论文竞赛章程
一．竞赛目的
本竞赛是面向全校本科生的一项自主性、研究性学习活动，以“重在参与，积极实践、鼓励探索”为指导思想，进一步深化和延续每学期物理实验课程论文工作的成果，促进广大同学在物理实验学习过程中自主探索，刻苦钻研，勇于实践，培养学生的综合素质和科学研究能力，激发学生的创新思维，也为选拔优秀作品参加省级和国家级相关竞赛做准备。

二．竞赛内容
具有物理思想的实验研究论文：①对课程学习内容的思考、见解、质疑、总结等：②对物理实验思想或方法（包括其在生活和工程上的应用）提出具有科学意义的新观点、新构思或设计方案：③对物理实验仪器的改进、物理实验数据处理的优化分析方案：④运用现代信息技术制作的多媒体教学课件、某一物理实验数据和图像的自动采集和分析、高效率及人性化的实验室开放选课和管理系统。

三．竞赛对象
在校各年级本科生。

四．竞赛报名
2012年11月10日至2013年元月6日。

报名网站（或教务处主页→实践教学→课外研学）→学科竞赛管理系统→第九届本科生物理实验研究论文竞赛。

参赛学生以个人报名。

五．作品提交
作品提交方式：
(1)11级在修物理实验各类课程的本科二年级同学
2013年2月开学初，登陆物理实验中心网站（）递交论文，具体递交事项请及时关注物理实验中心网站的有关通知。

(2)非11级各专业的本科生
将作品电子版发送到chenqianseu@，邮件标题统一格式为“姓名+学号+作品名称”。

论文格式等相关文档进入物理实验中心网站学生创新园地栏内下载,论文首页页脚处务必提供作者的常用联系方式（手机号码和Email），便于组委会联系。

作品提交时间：2013年2月25日至3月25日（第五周周一）。

注意：论文不得重复提交校内同类同级别其他竞赛，一经发现取消参赛资格。

六．竞赛评审和指导
由东南大学物理实验研究论文竞赛组委会聘请专家组成竞赛评审委员会。

评审委员本着公开、公正、科学、规范的原则评审作品。

竞赛分初赛、复赛、答辩决赛三个阶段，2013年7月发文公布成绩并择机颁奖。

竞赛组委会还将组织有关指导老师对部分优秀作品深入指导，鼓励作者进一步研究和探索实践，申报校省级或国家级SRTP项目；推荐优秀作品参加更高级别的相关竞赛或发表论文。

七．竞赛奖励
设特等奖一名（可空缺）,一等奖约2%，二等奖约6%，三等奖约9%，优秀奖约9%。

按学校有关规定为获奖者颁发证书，并可获得相应的课外研学学分(见东南大学本科生学生课外研学学分认定办法) 。

八．竞赛组委会
主任：戴玉蓉
副主任：张继文钱锋
成员：方霞陈乾孙贵宁章羽安明
秘书：陈乾
联系地点：九龙湖校区田家炳楼南楼303A室
组委会联系电话：52090605-6307
东南大学物理实验研究论文竞赛组委会
二〇一二年十月二十七日。