数学:6.3《用频率估计概率》课件(九年级下青岛版)

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《用频率估计概率》概率的进一步认识PPT

《用频率估计概率》概率的进一步认识PPT
2 在“拋掷正六面体”的试验中,正六面体的六个面分别 标有数字“1”,“2”,“3”,“4”(,来自“《5”典中和点“6》”), 如果试验的次数增多,出现数字“6”的频率的变化趋势 是接近________.
知识点 2
知2-讲
利用频率估计非等可能事件的概率
1.非等可能事件是无法用概率公式求概率的,只 能通过大量试验,用频率来估计概率.
种 方 法
器产生 随机数 来模拟
器模拟试验.设计模拟试验时有n种可能,就要用计算器产生1~n的随机 数,调查n个人就需一次取n个数作为一次试验
试验 (2)用计算器产生随机数的步骤:进入随机数的状态→输入所产生的随机数
的范围→按键得出随机数.不同的计算器产生随机数的具体步骤可能不同
知3-讲
【例3】假设某省12个地区买该省发行的第188期某彩票的
(来自《点拨》)
解:(1)表中从左到右依次填18,0.52,0.55. (2)绘制的频率分布折线图如图.
知2-讲
(3)随着试验次数的增加,“兵”字面朝上(的来自频《率点逐拨渐》稳) 定在0.55左右,利用这个频率估计P(“兵”字面朝上)
知2-练
1 王老师将1个黑球和若干个白球放入一个不透明的口袋并搅
知3-练
2 某人做投硬币试验时,投掷m次,正面朝上n次(即正
n
面朝上的频率P=1 m ),则下列说法正确的是( )
2
A.P一定等于 1
2 1
B.P一定不等于
2
1
C.多投一次,P更接近
2
(来自《典中点》)
D.投掷次数逐渐增加,P稳定在 附近
频率与概率间的关系: (1)概率是随机事件发生的可能性的大小的数量反映; (2)概率是事件在大量重复试验中频率逐渐稳定到的值,

鲁教版(五四制)九年级数学下册课件:6.3用频率估计概率 (共13张PPT)

鲁教版(五四制)九年级数学下册课件:6.3用频率估计概率 (共13张PPT)

【收获】
弄清了一种关系------频率与概率的关系

当试验次数很多或试验时样本容量足够大时,一件事 件发生的频率与相应的概率会非常接近.此时,我们 可以用一件事件发生的频率来估计这一事件发生的 概率 了解了一种方法-------用多次试验频率去估计概率
体会了一种思想:用样本去估计总体 用频率去估计概率
【随堂练习】

将100枚图钉撒落在地上,经统计共有63枚图钉尖着地,其 余的图顶尖不着地。你能由此断定抛掷一枚图钉,落定后图 钉尖着地的概率恰为0.63吗?说说你的理由,并与同伴交流。
解:不能断定。
理由:不确定事件在多次试验中发生的频率只是该事件发 生概率的估计值,只有大量重复试验所得到的平稳时的频 率才可以用来估计该事件发生的概率。
1、问题情境
从一定高度任意抛掷一枚图钉,落定后, 可能图顶尖着地,也可能图顶尖不着地。 (1)你能估计那种事件发生的概率大一些吗? (2)请你通过试验,验证你的估计。
2、做一做


(1)两人一组,做20次掷图钉试验,并将试 验数据记录在下表中。
20
试验总次数/次 图顶尖着地次数/次 图顶尖不着地次数/次 图顶尖着地的频率 图顶尖不着地的频率
【检测反馈】

1、口袋中有2个白球,1个黑球,从中任取一个球,用实验的方法估算,摸到白球 的概率为 ( 2/3 ) 2、3000个灯泡中有10个次品,从中任选一个,是次品的概率是( 1/300 ) 3、掷一枚均匀的硬币,正面朝上的概率是( 1/2 ) ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、从2名男生和4名女生中选出一名男生去参加演出的概率( 1/3 ) 5、用三张扑克牌:黑桃2,黑桃5,黑桃7,可以排成不同的三位数的个数为( ) 7 6、掷一枚均匀的骰子,点数大于3的概率为( ) 2/3 7、某同学一次掷出三个骰子,三个全是“6”的事件是( ) 必然事件 8、从甲、乙、丙三人中任选两名代表,甲被选中的概率为( ) 1

《用频率估计概率》ppt课件

《用频率估计概率》ppt课件

频率的定义
01
频率是指在一定数量的 试验或观察中某一事件 发生的次数与总次数之 比。
02
03
04
频率通常用分数或小数 表示,并且具有以下特 点
• 频率介于0和1之间, 即0≤频率≤1。
• 当试验次数趋向于无 穷时,频率趋向于某 一固定值,即概率。
频率与概率的关系
频率是概率的近似值,当试验次数足够多时,频率趋近于概率。
人工智能算法
人工智能算法中,频率估计概率的方法也被 广泛应用。许多机器学习算法和自然语言处 理算法都需要用到概率和统计学的知识,而 频率估计概率是其中的重要组成部分。
例如,在自然语言处理中,词频统计是一种 常见的方法,通过对大量文本数据的分析, 可以估计某个词出现的概率,从而更好地理 解和处理自然语言。同样地,在机器学习中 ,频率估计概率的方法也被用于分类、聚类
交叉验证
采用交叉验证等方法评估频率 估计概率的准确性,以提高预
测的可靠性。
05
频率估计概率的应用场景
统计学研究
统计学研究是频率估计概率的重要应用领域之一。在统计 学中,频率估计概率的方法被广泛应用于数据分析和推断 中,例如在样本大小的计算、假设检验和置信区间的确定 等方面。
频率估计概率可以帮助统计学家了解数据分布的特征和规 律,从而为决策提供科学依据。例如,在市场调研中,通 过频率估计概率可以对市场趋势和消费者行为进行预测和 分析。
0到1之间,其中0表示事件不可能发 生,1表示事件一定发生。
概率的估计方法
01
02
03
直接估计
通过观察和实验直接得到 随机事件的频率,从而估 计概率。
间接估计
通过已知的概率分布函数 或者概率密度函数来计算 概率。

青岛版九年级数学下册事件的概率教学课件

青岛版九年级数学下册事件的概率教学课件
(1)联系: 随着实验次数的增加, 频率会在概率的附近摆
动,并趋于稳定.在实际问题中,若事件的概率未 知,常用频率作为它的估计值.
(2)区分: 频率本身是随机的,在实验前不能确定,做同样次
数或不同次数的重复实验得到的事件的频率都 可能不同.而概率是一个确定数,是客观存在的, 与每次实验无关.
例1 某林场,要考察一种树苗移植后的成活率,对这种树苗移 植后成活情况进行跟踪调查,并将结果经过整理后,根据选取 不同容量样本,得出相应的成活频率,绘制成统计图,根据统 计图,回答下面的问题: (1)这种树苗成活的频率在什么数值附近?成活率估计为多少? (2)该林场已经移植这种树苗5万株,估计能成活多少万株? (3)如果计划成活18万这种树苗,那么还需要移植多少万株?
5.如图,长方形内有一不规则区域,现在玩投掷游戏,如果随机 掷中长方形的300次中,有100次是落在不规则图形内.
(1)你能估计出掷中不规则图形的概率吗? (2)若该长方形的面积为150,试估计不规则图形的面积.
50
利用概率解决生活中的实际问题.
挑战自我
某种子站需要根据不合格种子所占比例,对新 进的一批稻米种子进行定级,你能用频率估计 概率的方法帮助种子站设计一个方案吗?
(1)计算表中各个频数. (2)估计该麦种的发芽概率 0.95
3.“养鱼大王”老张为了与销售商签订购销合同,需要对自 己鱼塘中鱼的总重量进行估计。为此,他先从鱼池中捞出50 条鱼,将每条鱼做上记号放入水中;当它们完全混合于鱼群 后,又捞出100条,称得重量为216千克,且带有记号的鱼为 10条。问:老张的鱼塘中估计有多少条鱼?共重多少千克?
解:设估计鱼塘里有x条鱼,
10 50
则: ——= —— ∴x=500(条)(检验)

《频数与频率》PPT课件-青岛版九年级数学下册

《频数与频率》PPT课件-青岛版九年级数学下册
6.2 频数与频率
学习目标
(1)能求出一个事件发生的频数、频率 (2)会列频数、频率分布表
你喜欢看篮球比赛吗?你喜欢的篮球明星是谁? ( 其中A代表姚明, B代表易建联, C代表科比, D代表乔丹).
A
B
C
D
小明调查了某班50名 同学最喜欢的篮球明 星, 结果如表: (其中 A代表姚明, B代表 易建联, C代表科比, D代表乔丹).
篮球明星
学生数
A
正正正正 23
B

8
C
正正
13
D
正一
6
篮球明星
学生数
A
正正正正 23
B

8
C
正正
13
D
正一
6
象这样的表格称 为频数分布
表.它可以用唱 票的方法来制
作.
从上表可以看出, A, B, C, D出现的次数有的多, 有的少, 或者说它们出现的频繁程度不同. 我们称每个对象出现的次数为频数, 而每个对象出现的次数与总次数的比值为频率.
(2)69.5~79.5分这一
10 8 6
2
组的频数是多少?频率是多
39.5 49.5 59.5 69.5 79.5 89.5 99.5 成绩/分
少?
谈一谈
1、什么是频数和频率? 2、如何计算频数和频率?
3、频数, 频率和数据总量之间存在哪些 关系?
3.把50个数据分成六组, 其中有一组的频数是14, 有两组的频数是10, 有两组的频率是0.14, 则
另一组的频数是____ , 频率是____。
4.在对某班的一次测验成
学生人数
绩进行统计中, 各分数段 20
18 16

2019_2020学年九年级数学下册第6章事件的概率6.3频数直方图教学课件(新版)青岛版

2019_2020学年九年级数学下册第6章事件的概率6.3频数直方图教学课件(新版)青岛版

某班一次数学测验成绩
的频数分布表:
分数段 49.5~59.5
人数 2
59.5~69.5
9
69.5~79.5
10
79.5~89.5
14
89.5~99.5
5
某班一次数学测验成绩的频数直方图
从图中可以清楚地 看出79.5分到89.5分 这个分数段的学生数 最多,90分以上的同 学较少,不及格的学 生数最少.
在得到了数据的频数分布表的基础上,我们还常常需要 用统计图把它直观地表现出来.根据频数的分布绘制的条形统 计图叫做频数直方图.频数直方图是用来表示频数分布的基本 统计图,也简称直方图.
边界值
组中值
例 某班一次数学测验成绩如下:
63,84,91,53,69,81,61,69,91,78,75,81,80,
(3)求得中位数后,根据中位数的意义分析.
解:(1)a=50×40%=20,b=50-2-10-20-3=15;
(2)由“中值法”可知,
x
0.75
3
1.25 15
1.75
20
2.25 10
2.75
2
1.68(小时)
50
答:该班学生这一周帮助父母做家务时间的平均数
约为1.68小时.
(3)八年级一班学生做家务频数直方图
某班一次数学测验成绩的频 数直方图:
某班一次数学测验成绩 的频数分布表:
分数段 49.5~59.5
59.5~69.5 69.5~79.5 79.5~89.5 89.5~99.5
人数 2
9 10 14 5
注意:一般情况(1)可以由组距来求组数;(2)当数据个数 小于40时,组数为5-8组;当数据个数40—100个时,组数为7 -10组;

3用频率估计概率 课件冀教版数学九年级下册

3用频率估计概率 课件冀教版数学九年级下册

你认为正面朝上和正面朝下的可能性相同吗?
学习目标
自主学习
合作探究
当堂检测
课堂总结
探究:用频率估计概率
实验探究: (1) 同桌两人做20次掷硬币的游戏,并记录在下表中:
实验总次数 正面朝上的次数 正面朝下的次数 正面朝上的频率 正面朝下的频率
学习目标
自主学习
合作探究
当堂检测
课堂总结
(2)累计全班同学的实验结果, 并将实验数据汇总填入下表:
2.用频率估计概率:在实际中,我们常用比较稳定的频率估计事件的概 率,而实验次数越大,得到概率的精确估计值的可能性就越大.
自主学习
合作探究
当堂检测
课堂总结
归纳总结 联系: 频率
频率与概率的关系 概率
事件产生的 频繁程度
稳定性 大量重复实验
事件产生的 可能性大小
在实际中,我们常用比较稳定的频率估计事件的概率,而实验
次数越大,得到概率的精确估计值的可能性就越大.
区分:频率本身是随机的,在实验前不能确定,做同样次数或不 同次数的重复实验得到的事件的频率都可能不同,而概率是一个 确定数,是客观存在的,与每次实验无关.
学习目标
自主学习
合作探究
当堂检测
课堂总结
练一练:
1.某厂打算生产一种中学生使用的笔袋,但无法确定各种 颜色的产量,于是该文具厂就笔袋的颜色随机调查了5000名 中学生,并在调查到1000名、2000名、3000名、4000名、 5000名时分别计算了各种颜色的频率,绘制折线图如下:
(1)随着调查次数的增加,红色的 频率如何变化?
学习目标
自主学习
合作探究
当堂检测
课堂总结
归纳总结

青岛版九年级数学下册 (简单的概率计算)教学课件(第3课时)

青岛版九年级数学下册 (简单的概率计算)教学课件(第3课时)

候车时间等于或超过3分钟.
P (候车时间 ≥ 3分钟) 2 5
已知地铁列车每10 min一班,在车站停1 min,求乘客到 达站台立即能乘上车的概率.
解:记“乘客到达站台立即能乘上车”为事件A,
由于乘客随机地到达站台,故可以认为乘客在10 min 内到达站台是等可能的. 当乘客在地铁停留的1 min内到达站台时,可以立即乘上 车.
解:画一条长度为5个单位的线段,表示相邻两次发车的间隔时间.
用左端点表示上一班车开走的时刻,记为0 min,右端点表示下 一班车开走的时刻,记为5min.
0
1
2
3
4
5
由于车站每隔5分钟发一班车,当到达车站在最后1分钟内时,候
车时间不超过1分钟,于是
P(候车时间不超过1分钟) 1 5
当上一班汽车发车2分钟以内(包括2分钟)到达汽车站时,
通过这节课的学习,你将知道答案.
如图,甲、乙两村之间有两条A,而两条道路,小亮从甲村 去往乙村,大刚从乙村去往甲村,二人同时出发.如果每人 从A,B两条道路中随机选择一条,而且他们都不知道对方 的选择,那么二人途中相遇的概率是多少?
B
B
A
A
解析:小亮去乙村走道路A或B两种选择,大刚去甲村走道路A 或B也有两种选择,走道路A或B用箭头表示,画图表示如下
解:记“剪得两段绳长都不小于 10 cm”为事件A. 把绳子三等 分,于是当剪断位置处在中间一 段上时,事件A发生.由于中间一 段的长度等于绳长的1/3.
事件A发生的概率P(A) 1 3
P(A)= 数量
事件A发生的可能的结果数
所有可能的结果总数
事件
区域长度(面积)
数量比
概率
长度(面积)比

九年级数学用频率估计概率3(教学课件201908)

九年级数学用频率估计概率3(教学课件201908)

为甚 以方见惮 彼劳我逸 若以假人 形动影从 莚于姑孰立屋五间 尽英雄之智力而已乎 乐本于和 纵复令诸王后世子孙还自相并 毙犬之谮遂行 论者谓札知隗 以存时用 潘濬 故不敢动摇 南中监军霍弋又遣犍为杨稷代融 病卒于仓垣 非至圣无轨微妙玄通者 处处不安也 司隶钟会于狱中辟雄为都官从
事 抚字道和 时年四十六 古之官人 廙既至荆州 诏书慈悼 道德深远 或迷或放 天命不易 亦已幸甚 期之克令终 晋翦陆浑 野无生草而不困匮 四方无事 少为山涛所知 见百姓之谋己 阮修 世祖武皇帝有上雉头裘者 封鹑觚男 虽繁计策 顽钝未试而废 黩慢台司 辄具棺絮 不闻以方任婴之 况于殿下
兵讨寿 言其有异志 安危之理 诏于典客署营丧 宜为大计 衍曰 中丞推责州坐 悖言自口 夫圣贤之谋事也 人君道洽 牝乱沈烖 所害不广 厉节不挠 鳞翼成而愈伏 虞曰 野有结绶之友 古者臣无玉食 彼二君子皆弘敏而多奇 授平南将军 士于是乎三揖乃进 以致其子道 莚逼牵与俱 交阯太守孙谞贪暴
何欲何思 时无英雄 天赞圣意 今何以在后 皆锦绮粲目 我爱其礼 屡为氐 周之臣 鲲解衣就罚 商贾去来 用增茂我敦笃 俟伏腊之费 天下非一人之天下 殆可以一言蔽也 前摩天子逆鳞 陆公没而潜谋兆 汉高皇帝数置酒于庭 武帝以咸耽酒浮虚 魏丞相掾 与国人齿 诚无愧色 不惟温克 何知易而行难
由世道弥薄 接不受 广汉妖贼李弘并聚众为寇 许以功报 犹未获出群卓越之伦 阮孚为诞伯 已死矣 领国子博士 不闻道德之风 先竞而后让 祭则寡人 争竞则朋党 王敦举兵内向 列郡大荒 欲以苟且为明哲耳 明公举而用之 和璞遥弃于南荆 不能弘济统绪 朝野以充位居人上 怀匪躬之操 居无何 戎狄
是以忠臣竞尽其谟 远迈不群 征镇失守 时晏信任部将 累年不定者 范公之鳞 立乎庙门之下 由此言之 长卿慕相如之节 辅导出入 绝命永安 怳尔而醒 故鲁肃一面而自托 正与人意暗同 访奋击收者 馀烬不尽 峻上疏曰 且使体例有常 先是 先是 始节酒自厉 养鸡种蒜 魏以来 诛臣等而废后于金墉 乃

九年级下册数学课件(青岛版)简单的概率计算+

九年级下册数学课件(青岛版)简单的概率计算+

一个竹筒中放有20根竹签,其中下端涂有红色 的有4根,涂有黄色的有16根,每人限抽1根,
抽中下端是红色的中奖,抽出的竹签放到竹筒 中.你能说出这项活动的中奖率吗?
假如小猫在如图所示的地板上自由地走来走去,并随意停 留在某块方砖上,它最终停留在棕色方砖上的概率是多少? (图中每一块方砖除颜色外完全相同)
√ √
小结
1、计算概率的公式是什么? 2、如何求一件事情发生的概率?

P(停在棕色方砖上)= 4 = 1
16 4
在一个暗箱中,放有大小和质量都相同的的红球2个,黄 球3个,绿球5个,黑球15个,每次限摸一个,球摸出后 仍放进箱内,如果摸出红球,得一等奖;摸出黄球,得二 等奖;摸出绿球,得三等奖;摸出黑球不得奖。
(1)一、二、三等奖的中奖率分别是多少?
(2)这项活动的中奖率是多少?
6.6 简单的概率计算(1)
学习目标
1.在具体情景中进一步了解概率的意义,体会 概率是描述不确定事件的数学模型.
2.了解一类事件发生概率的计算方法,并能 进行简单计算.
课程引入
如图,是一个自由转动的转盘,被平均分成六 等份,每次转动停止后指针指向偶数的概率是 多少?
一般地,在一次试验中,如果共有有限个可能发生 的结果,并且每种结果发生的可能性都相等,用m表示 一个指定事件E包含的结果数,n表示试验可能出现的 所有结果的总数,那么事件E发生的概率可利用下面的 公式计算:

九年级下册数学课件(青岛版)简单的概率计算

九年级下册数学课件(青岛版)简单的概率计算

有朋友约定明天上午8:00~12:00的任一时刻到学校与王老
师会面,王老师明天上午要上三节课,每节课45 min,朋友到
学校时王老师正巧不在上课的概率是
.

一个不透明的口袋中装有红球6个,黄球9个,绿球3个,这 些球除颜色外没有任何区别,现从中任意摸出一个球。
(1)计算摸到的是绿球的概率。
(2)如果要使摸到绿球的概率为1/4,需要在口袋中再放入多 少个绿球?
6.6 简单的概率计算(2)
学习目标
• 1、学会使用概率计算公式计算简单随机事件发生 的概率;
• 2、通过熟悉的生活问题培养学生学数学的兴趣和 用数学的热情。

用x表示小冬所抽卡片(标有5或6)上的数字,用y表示小丽所抽卡片(标有 1,2或3)上的数字,以小冬、小丽摸到的x,y为一组值,则该组值是二元一 次方程x-y=4的解的概率是多少?
1、如何计算简单随机事件发生的概率? 2、如一个可以自由转动的转盘,转盘被分成6个相等的扇 形,甲、乙两人利用这个转盘做下列游戏,判断游戏规则对 甲、乙双方是否公平. (1)甲自由转动转盘,指针指向奇数,则甲获胜,否则乙获胜; (2)甲自由转动转盘,指针指向质数,则甲获胜,否则乙获胜.
解:(1)由于偶数对应的扇形数与奇数对应的扇形数均为3, 即在转盘中各占一半,所以指针指向奇数与指向偶数的可 能性是相同的,即游戏规则对甲、乙双方是公平的. (2)由于质数(这里的质数有2,3,5)与非质数对应的扇形数 各占一半,所以指针指向质数与非质数的可能性是相同的, 因此游戏规则对甲、乙双方是公平的.

青岛版九年级下册数学《简单的概率计算》PPT教学课件

青岛版九年级下册数学《简单的概率计算》PPT教学课件
分析限解:多:指个(针等1落)可P在能(转的一盘结等的果奖位,)置将 实转2 际盘上等1 有分无 为若干扇形后,就转化为1只2 有有6 限 多 利用个上等节可课能P的结(公果二式的等来情奖计况)算, 1概从42率而 。可13 以
(2) P(中奖) 2 4 6 1 12 12 2
例4:你知道田忌赛马的故事吗?据《史记》记载,在战国时期
2.任意掷一枚均匀的骰子,
1
(1)
2
1
(2)
2
(3)
0
(4)
1
3.文具盒中有4支铅笔,3支圆珠笔,1支钢笔,下列说法
表述正确的是( C )
A.
1
3
B.
3
4
C.
3
8
D.
4.小明和小颖做摸牌游戏,他们先后从这副去掉大、小
王的扑克牌中任意抽取一张牌(不放回),谁摸到的牌
面大,谁就获胜。现小明已经摸到的牌面为4,然后小
实验1
从分别标有1、2、3、4、5号的5根纸签中随机 地抽取一根, 抽出的签上的号码有几种可能?每个 号被抽到的可能性大小相同吗?
抽出的签上的号码有5种可能,即 1、2、3、4、5.
每个号被抽到的可能性大小相同,都是全部 可能结果总数的 1 .
5
实验2 掷一枚骰子,向上一面的点数有几种可能?
每种可能性出现的大小相同吗?
3
颖摸牌,
13
课堂小结
事件发生的概率越大,它的概率越接近于1,反之,事件发生 的概率越小,它的概率越接近于0.
P( A) m 0≤ n
当为必然事件时
第6章 事件的概率
6.6 简单的概率计算
第2课时
目C o n 录
01 学习目标 02 复习回顾
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4.某射击运动员在同一条件下练习射击,结果 如下表所示:
射击次数n 击中靶心次数m 10 8 20 19 50 44 100 92 200 178 500 452
击中靶心频率m/n (1)计算表中击中靶心的各个频率并填入表中.
(2)这个运动员射击一次,击中靶心的概率约是_____.
通过今天的学习,你对概率 有什么新的认识?能谈谈你的 想法吗?
实验种 子 n(粒) 发芽频 数m(粒) 发芽频 数m/n
1 5 50 100 200 500 1000 2000 3000
0 0
4Hale Waihona Puke 0.8450.9
92
0.92
188
476
951
1900 2850
0.95 0.95
0.94 0.952 0.951
(1)计算表中各个频数. (2)估计该麦种的发芽概率 0.95
1.
0.9 则估计油菜籽发芽的概率为___
2.
3. 一个口袋中放有20个球,其中红球6个,白球和黑球 个若干个,每个球出了颜色外没有任何区别. (1)小王通过大量反复实验(每次取一个球,放回搅匀 后再取)发现,取出黑球的概率稳定在1/4左右,请 你估计袋中黑球的个数. (2)若小王取出的第一个是白球,将它放在桌上,从袋 中余下的球中在再任意取一个球,取出红球的概 率是多少?
第6章:频率与概率
1.三种事件发生的概率及表示?
①必然事件发生的概率为1 ②不可能事件发生的概率为0 ③若A为不确定事件 记作 记作 P(必然事件)=1; P(不可能事件)=0;

0<P(A)<1
2.一个事件发生的可能性的大小可以用一个数 来表示,我们把这个数叫做这个事件发生的概率, 一般用P(事件)表示。事件A发生的概率也记为 P(A),事件B发生的概率记为P(B) ,依此类推.
布置作业
1. P73 习题6.3A组第1题、第2题
B组第1题、第2题 2. 探究作业:P73练习1
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她当作自己の红颜知已 他们在精神世界の交往 是他以往任何壹各诸人都别能给予他の 也是他曾经无限憧憬、无限向往の事情 假设说他几乎满足咯水清在少女时代对于爱情の所 有切合实际の和别切实际の壹切幻想 那么水清何尝别是壹样也满足咯他轻狂の年少时代对爱情の那些理想和追求?他对她の第壹次心动 别正是从她那如同字帖般の倪氏簪花小楷 管家汇报开始の吗?夜幕重重、思绪万千 还别待他再多想啥啊 已经走到咯怡然居の门口 远远地 他就看到咯虚掩の院门 还差着几步路の时候 院门突然被打开咯 小柱子毕恭毕敬 地迎咯出来 见到果真是王爷回来咯 小柱子心中又是激动又是欣慰 刚刚菊香の到来以及王爷の离去 让他心中格外の忐忑 暗暗地为自家主子委屈咯半天 然后就异想天开地盼着王 爷能够回心转意 再回到那里 于是他亲自守在院门口 别管等得来等别来 他都坚持着 见到小柱子 王爷の心中也是壹阵阵地温暖 在潜意识里 他已经将那里也当作咯自己の家 怕闹 出太大の动静 他只是朝小柱子摆咯摆手 就径自回到咯房里 既是怕惊扰咯水清の休息 更是担心深更半夜闹得沸沸扬扬 传到其它の院子里 让她被其它の诸人们看咯笑话 虽然那件 事情早晚会传遍咯整各王府 可是他仍是自欺欺人地希望越晚越好 毕竟他们才刚刚开始 他们の爱情还是如此の脆弱 禁受别住疾风暴雨の侵袭 他习惯性地蹑手蹑脚地进咯屋 又轻 手轻脚地躺到床上 带着壹身寒气进来 那里更显得格外地温暖 他悄悄地望向睡在里侧の水清 别出他の意料 此时の她 依然还在“沉睡” 假设出门の时候他拿别太准她是否被吵醒 那么现在回来の时候别用想他也晓得 她壹定是在装睡 第壹卷 第901章 心疼他当然晓得水清为啥啊会装睡 既别是跟他闹脾气耍小性子 也别是故意对他别理别睬 她只是别想令他 难堪而已 对于她の善解人意、忍辱负重 他の心中别仅仅是感动 更是格外の心疼 她没什么逼迫他解释啥啊 或是交代啥啊 而是选择咯独自默默地面对如此残酷の现实 就象壹只受 伤の小鹿 独自舔舐伤口 而那各伤口 正是他亲手为她留下 面对那各沉默中独自疗伤の水清 他既是心疼 更是格外地愧疚 此时此刻 他根本就别希望她表现得那么完美 那么宽容大 度 那么善解人意 恰恰相反 他反而希望她跟他大吵大闹壹场 将她以前那套蛮别讲理、胡搅蛮缠の招数统统都使出来 或是哭哭啼啼 痛斥历数他の罪状 骂得他体无完肤也好 只有 那样 他の心中才会好受壹些 才能心安理得壹些 他当然晓得 那仅仅是开始 后面还会有各种各样の风波和挫折 有诸人の地方 就避免别咯争宠事情の发生 从小在皇宫那样の环境 中长大 他对此问题更是有切肤之痛 他也曾多么地希望他の皇阿玛能够每天陪伴在他の皇额娘 当时还是贵妃の佟佳氏の身边?可是失望永远大于希望 现在の他 走上咯壹条与父辈 完全壹样の道路 虽然淑清确实是生病咯 他也确实需要过去看望安抚 并表达关切之情 但是怎么就偏偏是今天晚上?在没什么确凿证据の前提下 他别想壹口咬定那是淑清の刻意之 举 而且他自己也是心虚在先 别要说他在壹各院子连续歇咯十三天 就是连续歇两天都是极别寻常 更别要说三天咯 而现在 他在怡然居竟然呆咯十三天 还是举家搬迁 既然他有错 在先 而且确实是亏待咯其它の诸人 而且他又是壹贯地标榜自己是各公道之人 那么他有啥啊理由责怪淑清呢?所谓说话别揭短 打人别打脸 他打破の别仅仅是王府中壹各别成文の 规矩 更是打在众女眷脸上壹记响亮の巴掌 任何人都是要脸面の 只是程度有轻有重而已 面对那么响亮の巴掌 哪壹各诸人能抹得开面子 又有哪壹各诸人能心止如水地面对那壹 切?淑清别过倚仗她是府里の老人 又是三小
3.有5张数字卡片,它们的背面完全相同, 正面分别标有1,2,2,3,4。现将它们的背 面朝上,从中任意摸到一张卡片,则:p (摸 1 到1号卡片)= ; - 5 2 - p (摸到2号卡片)= 5 ; 1 - p (摸到3号卡片)= 5 ; 1 - p (摸到4号卡片)= 5 ; 2 - p (摸到奇数号卡片)= 5 ; 3 - P(摸到偶数号卡片) = 5 .
4.
- P(正上方数字是6)= 6 ;
1
- P(正上方数字是1或2)= 3 ; 1 - P(正上方数字是偶数)= 2 。
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1
要求:
为了增加实验次数,可以将各小组的实 验结果的对应频数分别相加.
结 论
请你与“复习与回顾”第4题结果进行比 较.
我们知道,任意抛一枚均匀的硬币,”正面朝上”的概率是0.5, 许多科学家曾做过成千上万次的实验,其中部分结果如下表:
实验者 隶莫弗 布丰 皮尔逊 皮尔逊 抛掷次数n 2048 4040 12000 24000 “正面朝上”次数m 1061 2048 6019 12012 频率m/n 0.518 0.5.69 0.5016 0.5005
观察材料,你获得什么启示?
实验次数越多,频率越接近概率
例1.在同样条件下对某种小麦种子进行发芽实验,统计发芽 种子数,获得如下频数分布表:
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