健康教育教学反思【优秀】

健康教育教学反思【优秀】

健康教育教学反思范文一

本学期即将结束，回顾本学期健康教育教学，我始终贯彻学校健康教育工作要求和学校健康教育工作评价方案，把实施素质教育，

关心学生的健康成长，作为我工作的重点。我始终本着“以人为本”的基本理念认真执行，取得了可喜的成绩，使学生逐步树立了健康

理念。

一、健康教育长抓不懈

(一)加强健康教育课堂教学管理，建立健全课程体系

课堂教学是学生健康教育的最主要手段，我根据学生及专业特点严格按照大纲要求，订制完整的健康教育教学计划，并做到教学进度、教学内容与计划一致，平时认真备课、上课，做到概念清楚、

启发式教学、语言生动、理论联系实际，充分利用好课堂的45分钟。

(二)以节日为切入点，开展丰富多彩的健康教育活动

以卫生节日为切入点，我适当选择学校卫生工作主题，开展丰富多彩、形式多样的健康教育活动，使学生从小学到卫生、保健知识，养成良好的卫生习惯，掌握自我保健方法。本学期主要内容有：防

治宣传，防病爱国卫生月宣传、饮食卫生，并对七年级学生进行了

禁毒、防艾、心理健康等保健知识讲解，使学生通过这些系列活动

了解并掌握一些常用的保健方法。学校利用网络、电视、黑板报、

宣传窗、校园广播、班会、讲座等形式进行健康知识宣传，让健康

知识深入人心。为了调动学生参加健康教育的积极性和主动性，充

分发挥学生的主体地位，学校组织了黑板报、手抄报、征文等比赛

活动，把健康教育和学生的专业实际相结合，把课堂教学延伸到课外，充分发挥了学生的学习积极性和主动性，极大地提高了学生的

健康意识。

(三)注重培养学生卫生习惯，提高学生卫生意识

知识是教育的基础，让学生建立健康教育的卫生行为是关键，平时班主任及任课教师时刻在督促学生注意个人卫生习惯的养成，如

不随地吐痰、不乱扔垃圾、勤洗衣物等，从点点滴滴入手，使之成

为学生的一种习惯和技能。此外，学校非常重视环境卫生工作，采

取班主任重点抓，学生每天相互督促检查，校领导抽查等方法，对

学生的行为进行规范。经过这样的规范培养，学生的卫生习惯得到

了很大的改善，乱丢垃圾等不文明行为在校园里越来越少。

二、反思与展望

本学期健康教育已进入尾声，回首这一学期的工作，有成绩也有不足，现总结如下:

1、在健康教育的具体执行过程中，往往会忽视学生个性化的教育。在工作中过于强调学生的共性，而忽视了对学生的个性的尊重

和塑造，这一点有违健康教育的宗旨。我们在塑造学生共性的同时

又很容易忽视对学生创造性的塑造。社会迫切需要的是创造性的人才，健康人格不但要求学生生理、心理健康，还需要有创造性的个

性品质。

2、健康教育工作发展不平衡，还离健全、完善的健康教育模式

有一定的距离。我们在很多时候只注重对学生进行说教，而忽视了

身体力行其实对学生有着更有效的教育意义。

健康教育教学反思范文二

健康教育课不同于一般文化课，它的授课方式有着一定的特殊性，其授课内容、方式、语言等等都与别的文化课有很大的区别。而且

涉及的知识领域是十分广泛的，在教学的过程中，要加以整合，灵

活运用，才能使健康教育课体现其科学性。

如何上好健康教育课，通过课堂教学活动提高学生的知、情、意，是一项重要的研究课题。源于实践，用于实践，经过教学过程中不

断的摸索、总结、思考、调整，我逐渐形成了以下的思路和想法：

1.抓住学生心理，以趣促学

从心理学的角度来看，同样的内容，采用学生感兴趣的方式，学生接受起来会更加乐意和主动。面对从未真正接触过健康方面知识

的学生，我在第一堂课里以生活中常见的心理现象为内容。从梦到

星座，从“肢体语言”到“从众”，引起了学生对心理世界的好奇，进而讲述提高心理素质的好处：提高学习效率;合理调节情绪;形成

良好性格;学会与人交往等，同时说明这些也是健康教育课以后要涉

及的内容。这堂课在很大程度上实现了“引起学生对心理健康的兴

趣和重视，阐明心理健康教育课的意义和目的，并让学生正确的认

识心理与心理健康教育课”的教学目标，也为以后教学活动的开展

奠定了很好的基础。

2.坚持核心原则，形散神聚

健康教育课的重点在于活动中的体验，绝不能为了活动而活动，活动应该有主题，有核心。健康教育课也应该坚持一个核心，并围

绕这个核心，“行散神不散”，着重培养学生最基本的心理素质，

让他们学习和体验到对自己的终生发展有价值的核心观念

3.聆听他人故事，因势利导

健康教育课成功与否，在很大程度上取决于学生获得的心理体验和感悟程度。学生总是非常关注他人在同一问题上的表现，喜欢聆

听他人的“故事”。

(1)心灵感悟：在课堂上，我经常会给同学们同龄人的“故事”。试图让学生明白这些问题别人都有，自己有也很是正常的，并相信

这些问题可以解决，进而学习和掌握方法。其实学生在聆听的同时，也在审视自己。

(2)自我开放：如果健教教师能在适当和必要的时候，作真诚的

自我剖析、自我开放，学生也会真实地表达自己、安全地探索自己。不过作为一名健教教师，其最重要的角色始终是课堂的组织者和引

导者，自我开放应该有一定的原则和限度。

以上是我在健康教育课的教学中，经过实践的几点看法和做法。当然，要真正上好健康教育课，发挥出它最大的作用，还有很多问

题有待发现和解决;要真正做好学生心理健康教育事业，还有很长一

段路要走，还需要更多、更强关注学生健康的力量。

健康教育教学反思范文三

健康教育以体育卫生和保健基础知识为主，是小学生健康成长的一门重要课程。但它又具有深奥、枯燥的特点，因此小学生不太感

兴趣，这是健康教育课的难点。究竟怎样上好二年级健康教育课呢?

我认为当今日益兴起的现代化教学手段，就可以起到很好的辅助作用，运用多媒体教学可以激发学生的主体作用，优化健康教育课。

一、动用录像，让学生了解生活，激发学习的兴趣。健康教育的主要目的是给学生传授基本的卫生知识，就教材而言，虽然与学生

密切相关，贴近学生，但小学生受知识水平的限制和生活经验的制约，学生对为什么上健康教育课概念非常模糊，如果用单调的讲授法，学生学习的效果也只能是“左耳进，右耳出”，不能激发大脑

的主动性。如果我们动用录像教材，就会给学生提供一个大的空间，把生活中不注意的小事集中放出来，让学生看得见，听得着，同时

触动小学生的心灵，从而达到激发兴趣的目的。例如：在讲授《保

护视力》一课时，根据平时学生不认为近视眼有什么不方便，甚至

一些学生还认为，戴上眼镜是有知识，有文化的表现，因此，虽然

学校强调坚持做眼保操，进行防近工作的宣传，但对小学生说，效

果不大，针对这一点，我们设计运用摄像机追踪近视眼的学生把近

视眼在日常生活中诸多不方便的地方拍下来。如走路撞电线栏、摔跤、距离元看不见等等现象，让学生们在轻松愉快中观察，对这些

平时生活中很不显眼的地方通过屏幕放大，使学生发出了阵阵笑声，善意的批评使孩子们明白了：原来不注意保护视力，变成近视眼会

带来这么多不方便。同时，老师加以语言描述，在生活中如此，那

在工作中不方便的事更多了，所以要保护视力。通过这样，激发学

生的兴趣，就容易在教学中发挥学生的主体地位，使老师教得轻松，学生学得也愉快。

二、利用摄像，让学生了解自我，从而使学习变被动为主动。例如：在《保护视力》一课中，难点是重点问题──做好眼保健操，

学生的情况是：眼保健操天天做，人人会做，问题也多，正确率不