卒章显志
初中语文阅读 卒章显志 答题要点
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在初中语文教育中，阅读是一个重要的环节，通过阅读，我们可以拓展自己的视野，丰富自己的知识。
一技一文一评：卒章显志
一技一文一评：卒章显志作者：来源：《作文评点报·中考版》2013年第36期【一技】卒章显志是文章结尾的一种方法。
“卒”，结束的意思。
“志”，就是文章的主题、中心或者是作者要表达的主要意图。
卒章显志，就是在文章结束时，才把主题思想明确地表现出来，或者是在文章即将煞尾时才将写作意旨交代清楚，所以人们把这种结尾方法也称为“篇末点题”。
恰当运用这种手法可以增加文章的深刻性、感染力和结构美，有“画龙点睛”的艺术效果。
尤其在考场作文中，更有助于阅卷老师快速把握文章主旨。
使用这种手法应注意：一、“志”应是文章逻辑推理的必然结果，不能勉强“显志”而任意拔高或曲解。
二、“志”要与全文构思紧密相连，浑然一体，干净利索，不可泛泛而谈，无病呻吟。
【一文】钥匙的故事赵丽萍晚自习后，等同学们离开教室，我们几个女生锁上教室门就往宿舍走去。
到了宿舍门口，我习惯性地伸手到口袋里，却发现钥匙不见了。
“糟了，钥匙忘在教室里了！”我这一惊不要紧，把几个女同学急得团团转。
我们一溜小跑来到教室外边，可教室被“铁将军”把门，根本进不去。
我们围着教室转了起来。
忽然，我发现教室后门上的窗子没有关。
“太好了，天助我也！”可让谁爬进去呢？天这么黑，我们都是胆小的女孩……唉，真是“屋漏偏逢连夜雨”呀！正当我们一筹莫展，我又万分后悔时，邻班的几个男同学说笑着走过来了。
他们问明了情况，其中一位“临危不惧”的“英雄”二话不说，迅速从窗口爬了进去，很快打开了教室门。
当把钥匙交给我时，他笑着说：“我这么热心助人，救人于危难之中，你们也不说声…谢谢‟？”我们听了，先是一怔，随即异口同声地说：“谢谢你，太感谢了！”“别，别，这么多人感谢，我可受不了！”翻窗的那位“英雄”羞涩地答道。
他赶紧拉上朋友逃也似的离开了教室。
看着这几位男同学走远了，我们都会心地笑了起来。
通过这件事，我明白了：凡事要细心，不要粗枝大叶；出了差错，不能惊慌失措，要想办法补救；别人帮了忙，要有礼貌，主动致谢。
【备战2013】中考语文 作文指导技法之卒章显志素材
中考作文指导技法之卒章显志卒章显志是文章结尾极常用的方法。
“卒”，“完毕”，“结束”的意思。
“志”就是文章的主题、中心或者是作者要表达的主要意图。
卒章显志，就是在文章结束时才把主题思想明确地表现出来，或者是在文章即将煞尾时才将写作意旨交待清楚，所以人们把这种结尾方法也称为“篇末点题”。
一篇文章主题是否突出，中心是否明确，写作意旨是否清楚，就全在结尾“志”的表现上，为此应注意以下几个问题：1）卒章显志的“志”，应是文章事理逻辑发展的必然结果，而非勉强“显志”或任意拔高，更不是硬贴上去的。
2）“志”，不但要高度集中，而且要精炼明确、干净利索，有似“画龙点睛”。
3）“志”要鲜明有力，决不可模棱两可，含糊其词。
歌颂、批判、提倡、反对，肯定、否定，立场要鲜明。
4）“志”，要与全文构思紧密相连，浑然一体，恰到好处，不可泛泛而谈，无病呻吟。
[例文欣赏]书昨天，翻箱倒柜，找出许多我由小至大看的书，一股往日的温情从心底蔓延开来，书——我的故人。
书，我的老师信手翻阅，一本彩色封面的书吸引了我的注意力，是卡通版的《十万个为什么》。
这是一本很旧的书，但我的童年，却全是由它陪伴的。
孩提时，对什么都新奇，提问的问题看似简单却又难回答。
每每问得大人们说不出所以然来。
故而，一本《十万个为什么》便堵住了我的嘴。
从此，我再也不问父母问题了，一旦有疑问，就去查阅《十万个为什么》。
再把眼光调到书桌上，一本黑色封面的《阿爸教现代科技》正静静地躺在那儿。
这是一本体现当今世界主要学科前沿的新发现和研究成果，同时兼顾各科基础知识的书。
故人新友相见，恐怕那彩色封面的书的确是相形见绌了。
但我决不会忘它，就像没有人去忘记自己的启蒙老师一样。
书，教给我知识，是传道授业解惑的老师。
书，我的朋友年龄在增长，知识领域也在不断扩大。
如今，我早已无法满足于对事物的一般了解。
我想知道更多，明白得更多。
人类最基本的，也是最深奥的情感问题，更是强烈地吸引着我。
于是，我读了许多传记和名著。
记叙文的五种构思方法
记叙文的五种构思方法中小学教材中的记叙文，以记事文为主，也有不少写人的文章。
一般来讲，记事的文章，要着力对事件意义的探求，要在事件所具有的多方面的思想意义中找出最重要、最动人的“闪光点””。
下面介绍五种常用的构思方法。
一、巧用穿插穿插，是记叙文构思写作的基本套路之一。
所谓“穿插”，就是在记叙的过程中暂时中断叙述，有目的地插进抒情、议论、说明、描写等内容。
在记叙文中穿插以上内容，有六个方面的作用：1.表达作者的感情、观点；2.表现人物形象；3.深化文章主题；4.变化文章结构；5.增强文章的感染力；6.使文章有很清晰的文面。
从中考作文来看，在作文中巧用穿插，有两个特别重要的作用。
第一、优化文面结构，第二、表现构思水平。
而这两项对于提高中考作文得分是十分有好处的。
先看看如何进行穿插、穿插什么内容：1.穿插描写【例】《孔乙己》中有十几处写到众人的“笑”。
作者处处突出旁人的嘲弄、哄笑，在每一层描叙之后，都以“哄笑”、“笑声”一类语句作结，以至形成一种节奏，使“笑声”在小说中显示出独特的艺术力量。
2.穿插议论或抒情【例】《谁是最可爱的人》，开篇运用抒情议论表达感受，揭示中心；然后每叙述一个故事，就用抒情之笔，穿插一段文字；结尾安排了大段文字，进行抒情和议论，进一步深化文章主题，激发人们的情感。
3.穿插主题句【例】《白杨礼赞》在文中反复穿插“白杨树是不平凡的，我赞美白杨树”这样的句子，不断地点示着文章的主题。
其实这种主题句也是“结构句”，不仅极好地表达了作者的情感，而且也有机地组织起文章的结构。
在以上内容的“穿插”中，最常用的最基本的手法就是“反复穿插”。
可以说，没有“反复”就无所谓“穿插”。
正是由于有了“反复”，才能在“穿插”中形成文意的递进，才能形成前后内容的呼应，才能形成一唱三叹的感情波澜，才能清晰地显现出文章的思路。
二、横向组合横向组合，就是在文章中将一个一个的情节、一个一个的小故事“加”起来，组合成一篇完整的文章。
作文指导卒章显志
帮改进：你认为哪些地方不够恰当？怎 么改进恰当？
互评
1、用修改符号划出文章的错别字、病句、描写生 动的语句。 2、指出文章的两个优点、一个缺点，并提出修改 意见。 3、写一句鼓励的话送给作者。 4、评语字数在100字以上。
叙 注意事项
1、选材典型。 2、叙事具体。 叙事详细，适当运用环境描写、 人物语言，动作，神态等的描 写。
议 注意事项
1、紧扣文中的“事”定好“论点”。
2、即事说理，有感而发 。
完善写作内容 要求： 1、写成一事一议的记叙文；
2、行文结构为： 叙、议紧密结合。
❖ 针对以下情况任选一种，结合生活实际叙事 发表自己的议论。
❖ 自控能力差、好胜冲动。在与人交往过程中缺乏应有的理智或谨慎， 不注意方法，不讲究礼仪，常为一点小事或一句不恰当的话而产生摩 擦甚至大打出手。他们最多说的一句话是，“你等着，看我怎么收拾 你！”有的学生在平时的课堂纪律或自修纪律中表现不佳，总是管不 住自己，老违反课堂纪律。有的是客观上控制不住自己，以引起别人 的注意。。
❖ 怕苦怕累、缺乏责任感。连最简单的劳动（如扫地）都不愿干、干不 了。他们的头脑中对享乐的渴望多于对生活的责任和义务，因此，在 学习上不可避免地认为太苦、太乏味，导致不愿学习、不肯学习，
❖ 脾气大，稍不顺心，就不满，在家中对父母常发脾气，或大喊大叫， 或不理不睬。说假话欺骗家长、老师当成绩考得好时沾沾自喜，向家 长报喜；而当成绩考得差时，或不告诉家长，或自己模仿父母的笔迹 签名。犯了错误做了错事，没有勇气承认，甚至千方百计为自己开脱 。对成绩好或有一技之长的同学不愿承认他们的确比自己优秀，而是 或者口服心不服或者怨别人对自己不够看得起。
作文命题方法15种
作文命题方法15种技法1：卒章显志法【例1】亲情是一种动力，它能让你走进“独上高楼，望尽天涯路”的境界；能让你拥有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的执著；能让你品味“报得三春晖”的快乐。
（2007年北京市中考优秀作文《动力来自亲情》一文的结尾）小作者以诗意的语言解读亲情的内涵，揭示亲情的力量，把亲情的魅力展示得情感飞扬。
卒章显志，主旨鲜明。
【例2】“无论在人生中会遇到什么样的困难，永远都不会放弃，做一个生活的强者！”——这就是我的承诺。
（中考作文《这是我的承诺》的结尾）在文章的结尾，作者非常明确地表达出“我的承诺”的内容，既紧扣文题，又揭示出文章的主旨，可谓卒章显志，曲终奏雅。
而且，这一句饱含*** 、掷地有声的话语，显示出小作者坚强的决心、豪迈的气概，可爱，可敬。
技法2：藏而不露法【例1】母亲坐在桌前开始吃我为她煮的那碗寿面，我也坐在一边看着她。
忽然，我看见两颗晶莹的泪珠滑落在碗里。
我问：“妈妈你怎么啦？”母亲抬起了头，哭了。
（中考作文《妈妈的生日》的结尾）文章结尾的描写藏而不露，字里行间流露出母亲因孩子的懂事、“长大”而幸福得落泪的欣慰之情。
江苏省南通市的中考作文《天籁——记一次蛙鸣》，小作者从“独鸣”、“散鸣”、“齐鸣”等多个角度描写了不易捕捉的蛙声，使之诗意化、人格化。
并且在“齐鸣”中，议论、抒情与感悟人生相协调，点出文旨“唱出生命的赞歌”。
最让人欣赏的是文章的结尾：“倾听，心听。
欣赏，心赏。
”它运用了谐音双关的手法，道出文章“倾听”的特质——人与自然的对话与沟通。
这个精练而又耐人寻味的结尾，把读者引入一个无限广阔的空间，让读者去感悟，去遐想！技法3：画龙点睛法【例1】春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
（课文《春》的结尾）作者用比喻突出了春天三个特点：新、美丽、有力量，从全新的角度以精辟的语言，总结了全文，揭示了文章的主题。
卒章显志
英国劳伦斯的《鸟啼》中也出现过此词。《生于忧患，死于安乐》在结尾也用到了“然后知生于忧患，而死于安乐也”来突出文章的主旨。
3当代卒章显志代表作
当代散文名家杨朔的《荔枝蜜》也巧妙地运用了这一技法。文章开头，写自己曾被蜜蜂螫了一下，因而看到蜜蜂心里就不舒服。继而，作者描写了荔枝蜜的甜香，不觉动了情，由蜜想到酿蜜的蜜蜂，便到蜂场去参观。作者了解了蜜蜂的生活习性．感慨地说：“蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活；不是为自己，而是在为人类酿造最甜的生活。蜜蜂是渺小的；蜜蜂却又多么高尚啊!”看到这里，你会觉得作者是在歌颂蜜蜂，表现蜜蜂高尚品质，然而作品结尾却来了个大转弯，从歌颂蜜蜂转到歌颂勤劳勇敢的农民：“他们正用劳力建设自己的生活，实际也是在酿蜜——为自己、为别人、也为后世子孙酿造着生活的蜜”。“为后世子孙酿造生活的蜜”跟《岳阳楼记》结尾写的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”一样，正是作者要表达的主题。文章结束了，作者所要表达的主题也点出来了。原来前边大篇幅地歌颂蜜蜂，正是为后边歌颂劳动人民作铺垫，这样的结尾显得自然、有力，也统贯了全篇要义，此即卒章显志之法的妙用。
卒章显志是立意手法之一。唐代杰出的现实主义大诗人白居易在《新乐府序》中说：“首旬标其目，卒章显其志。”在文章结束时，作者将要表露的胸怀、志向很自然地说出来，给人一种鼓舞和向上的力量。范仲淹的《岳阳楼记》就是运用这种手法的典范。
2卒章显志-代表作品
《岳阳楼记》开头先说写文章的缘由，再概括地描写巴陵胜景，然后再详细描写两景两情，最后以议论带抒情的方法收笔，突出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的主题。文章题目虽是“岳阳楼记”，但不仅是记叙、说明，而又状景、抒情。在抒情的基础上，笔锋一转，写出对“古仁人之心”的求索，以“卒章显志”作结，一下子把文章提到一个很高的境界。
倒嚼甘蔗,渐入佳境 ——“卒章显志”类文言文教学设计探究
倒嚼甘蔗，渐入佳境——“卒章显志”类文言文教学设计探究摘要：文言文教学是高中语文老师教学内容的重要组成部分，而如何让学生更有效地学习文言文是我们一直在思考的问题。
现在将我对“卒章显志”类文言文的教学设计探究和大家分享。
关键词：高中语文；文言文教学何谓“卒章显志”？唐代杰出的现实主义大诗人白居易在《新乐府序》中说：“首句标其目，卒章显其志[1]。
”在文章结束时，作者将要表露的胸怀、志向很自然地说出来，给人一种鼓舞和向上的力量，也叫“篇末点题”。
恰当运用这种手法可以增加文章的深刻性、感染力和结构美，有“画龙点睛”的艺术效果。
?我在一次校公开教学周活动中接到课题——《阿房宫赋》，我重新仔细阅读文本、教师用书，搜集资料，按照课文的顺序依次讲解：建宫殿、放美人、填珍宝、析主旨。
但是我总觉得这篇教学设计中规中矩，没有突破，我苦苦琢磨，思索怎么能让学生对这篇文章的主旨有更深刻更强烈的体会呢？我灵机一动，不妨把上课内容的顺序调整以下，把最后一个自然段放在开头来讲呢？于是我把教学设计做出了调整，现将调整后的教学设计展示如下：一、导入明文体刘勰“赋者，铺也，铺采摛文，体物写志也”。
二、写志析目的1、初读末端，回答问题：（1）六国和秦朝灭亡的原因是什么？明确：国家自身因素——导致了六国和秦朝的灭亡；（2）六国和秦朝应该怎样才可以避免灭亡？明确：爱民——六国和秦朝才可以避免灭亡；（3）风雨飘摇的唐王朝怎样才不会走向灭亡？明确：忧患意识，以史为鉴——风雨飘摇的唐王朝才不会有也走向灭亡。
2、再读其“志”，明其目的杜牧处于唐王朝走向衰落的时期，而唐敬宗宝历年间，却大兴土木，修建宫室，使得民不聊生。
自然概括引出本文之“志”——借古讽今，针砭时弊。
三、体物诵经典（预计用时20分钟）阿房宫被誉为“天下第一宫”，但由于秦二世已死，阿房宫最终停工，直到秦帝国灭亡，只有部分附属建筑“阿城”等存留了下来。
但杜牧却用文字“搭建”了一个金碧辉煌的阿房宫，我们就到这个想象出来的阿房宫去游历一番。
2018中考作文结尾通用技巧之卒章显志法
2018中考作文结尾通用技巧之卒章显志法
新一轮中考复习备考周期正式开始，中考网为各位初三考生整理了各学科的复习攻略，主要包括中考必考点、中考常考知识点、各科复习方法、考试答题技巧等内容，帮助各位考生梳理知识脉络，理清做题思路，希望各位考生可以在考试中取得优异成绩！下面是《2018中考作文结尾通用技巧之卒章显志法》，仅供参考！
技法1：卒章显志法
【例1】亲情是一种动力，它能让你走进“独上高楼，望尽天涯路”的境界;能让你拥有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的执著;能让你品味“报得三春晖”的快乐。
(2007年北京市中考优秀作文《动力来自亲情》一文的结尾)
小作者以诗意的语言解读亲情的内涵，揭示亲情的力量，把亲情的魅力展示得情感飞扬。
卒章显志，主旨鲜明。
【例2】“无论在人生中会遇到什么样的困难，永远都不会放弃，做一个生活的强者!”——这就是我的承诺。
(中考作文《这是我的承诺》的结尾)
在文章的结尾，作者非常明确地表达出“我的承诺”的内容，既紧扣文题，又揭示出文章的主旨，可谓卒章显志，曲终奏雅。
而且，这一句饱含激情、掷地有声的话语，显示出小作者坚强的决心、豪迈的气概，可爱，可敬。
卒章显志的课文
卒章显志的课文
卒章显志是一篇古文名篇，也是中国古代文学宝库中的珍品。
它所反映的社会风貌和人生哲理，深深地吸引着读者，给人以启迪和感悟。
这篇课文既有着深厚的历史文化底蕴，又蕴含着丰富的人生智慧，让人在阅读中受益匪浅。
卒章显志这篇课文的主旨是通过描写卒子王子猷的故事，来展现他的志向和气节。
卒子王子猷是南宋名臣卒子廉的儿子，他自小聪颖好学，渴望立功。
然而，他在投身南宋抵抗元朝的斗争时，却遭遇了失败和挫折。
但是，尽管他身处逆境，但他依旧不改初衷，不忘初心，一直怀抱着报效国家的理想。
最终，在一次刺探敌情的行动中，他不幸被俘，被元军害死。
从卒子王子猷的故事中，我们可以深刻地领悟到一个人应有的气节和志向。
在命运的考验下，卒子王子猷始终保持了高尚的品质和坚定的信念，坚持自己的初心，不为外界的诱惑所动摇。
他的坚毅和勇敢，令人敬佩，也给予人们深刻的启示：不管遭遇怎样的困难和挫折，都要坚守自己的信念和目标，不轻言放弃。
同时，卒章显志也展现了中国古代士人的忠诚和义气，这种精神对于当下也有着重要的启示意义。
在现代社会，我们同样需要保持忠诚、坚韧和气节，不断追求自己的理想和目标，为社会、为国家作出自己的贡献。
总之，卒章显志这篇课文给人们带来了深刻的思考和反思，它不仅是一篇文学名篇，更是一部富有启迪和感悟的人生智慧之书。
它的价值和意义远不止于文字本身，更在于引发人们对于人生、志向和信念的深刻思考。
卒章显志的课文举例
卒章显志的课文举例《那些让人眼前一亮的卒章显志》嘿，同学们！你们知道什么是卒章显志不？不知道？那我来给你们讲讲！就拿我们学过的课文《落花生》来说吧。
前面一直在说一家人围坐在一起谈论花生，讲花生的好处，说它不像桃子、石榴、苹果那样把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，让人一见就生爱慕之心。
花生呢，埋在地里，等到成熟了，必须挖起来才知道有没有果实。
这说了一大通，你们是不是觉得就是在单纯夸花生？那可就错啦！到了最后，作者说：“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
”哎呀呀，这最后一句，是不是一下子就让整个文章的意思升华了？就好像我们爬山，一直爬呀爬，到了山顶，才看到最美的风景！这就是卒章显志呀！还有一篇《白杨礼赞》，一开始就在说大西北的白杨树，说它“那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝”，又说它“所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出”。
说了好多白杨树的外形特点和生长环境。
可是然后呢？在文章快结束的时候，作者说：“白杨树是不平凡的树，它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方的农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。
我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。
”瞧瞧，这最后不就把对白杨树的赞美升华到对民族精神的赞美了吗？这就像我们在拼图，前面都是一块一块的小碎片，到最后，拼成了一幅完整又美丽的大画面！再说说《荷叶·母亲》。
这篇文章前面一直在写荷叶护着红莲，在雷雨中，荷叶勇敢地为红莲遮风挡雨。
这场景是不是很温馨？可是直到最后，作者写道：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”哇塞，这一下子就把对母亲的感恩和依赖表现得淋漓尽致啦！这多像我们一直在黑暗中摸索，突然看到了一束温暖的光，那就是母亲的爱呀！同学们，你们想想，这些卒章显志的手法是不是特别厉害？它们就像一颗颗闪闪发光的宝石，镶嵌在文章的结尾，让整个作品都变得璀璨夺目！我觉得呀，卒章显志能让文章更有深度，更能打动我们的心。
过秦论原文及翻译
过秦论秦孝公据殽函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。
当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。
于是秦人拱手而取西河之外。
孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。
诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。
当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。
此四君者皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。
于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋；齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意；吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。
尝以十倍之地，百万之师，叩关而攻秦。
秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。
秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。
于是从散约败，争割地而赂秦。
秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹；因利乘便，宰割天下，分裂山河。
强国请服，弱国入朝。
施及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。
及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。
南取百越之地，以为桂林、象郡，百越之君，俛首系颈，委命下吏。
乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。
于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。
然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊以为固。
良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。
天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。
秦王既没，余威震于殊俗。
然而陈涉，瓮牖绳枢之子，甿隶之人，而迁徒也，才能不及中人，非有仲尼，墨翟贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。
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两个基本点
一、要有强烈的中心意识。时刻不忘为 表现中心服务。
二、应当精炼 ，短小精悍，当止则止， 不能喧宾夺主。
“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝 香茗，令人回味再三。” 能提高整个 文章的品位，使全文熠熠生辉。 所以我们要精心揣摩，力求“回眸 一笑百媚生”，给读者留下一个美丽的 “背影”！
例文4
技巧三
意料之外，情理之中
在文章情节结尾时突然让人物的心理情 境发生出人意料的变化，或使主人公命运陡 然逆转，出现意想不到的结果，但又在情理 之中，符合生活实际，并引导读者向文章外 的空间思考从而得出读者自身的生活真谛， 从而展现了独特的艺术魅力。 。
必然是水到渠成的变化，不可生硬的编造。
你发现了吗？
老汉茫然了…… 简单？！ 我俩在一块儿，要好好儿活…… 盯着来人，孙二傻了一样，心里只有 “七十五块”空落落地飘忽着…… 在记叙文中，标点符号也是一种结尾。可以是 句号，可以是问号，可以是感叹号，可以是省略 号，甚至，一个标点多重含义，或者多个标点共 同表意，可以收到意想不到的效果。
你感受到了吗？
我们仍在重复这些错误的做法：
例文3
怀想天空（08年江苏卷） 为了人类的幸福，为了祖国的昌盛，为了世界的 和平，我定会在我飞翔的天空中飞得更高，飞得 更远!
空喊口号
在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着 与文章内容无关的口号，这种结尾大煞主题。
一个中心
结尾的作用是
收束全文； 照应开头； 提升主旨； 启迪人心。
高考作文专题复习 ——作文的结尾
豹尾
元人乔梦符认为，好的结尾应像“豹尾”， 短小精悍，刚劲有力。 明人谢榛说：“结句当如撞钟，清音有 余。” 清人李渔说：“终编之际，当以媚语摄魂， 使人执卷流连，若难遽别。” 即结尾要言有尽意无穷，韵味悠长。
我们仍在重复这些错误的做法：
例文1 不在其位不谋其政 小明已经疼得昏了。 不要把这当成一个话剧，这是一个真实的故 事，它折射出的是当今社会上公民“责任”的意 识十分强，对于那些 “责任外的事情”丝毫不敢 过问，只是顾及自己位置上该做的事。
这几篇文章的高潮在哪里？
问题解决了吗？
抒情议论，气势不凡 议 论 文 巧妙发问，引人深思 引用佳句，多姿多彩 比喻排比，形象生动
1、画蛇添足 2、空喊口号 3、拖泥带水
记 叙 文
顺其自然，含而不露 定格画面，情景合一
意料之外，情理之中
上面的几种结尾方式只是一些常用的结尾方 式，作文结尾的方法还有很多，诸如：点题式联 想式、归纳式、对比式、希望式、反复式、逆转 式等等。 有的结尾方法不是纯粹的，而是“你中有我， 我中有你”。考生要根据文章体裁、内容、风格 等方面的需要灵活地安排。
技巧二 定格画面，情景合一
或动作，或肖像，或神态，或心理， 或语言，或景物，寥寥数笔勾画出一幅定 格的画面，就像电影里的放大镜头，让人 仔细欣赏，慢慢品味，去领略那无穷的画 外音，让人思绪连篇。
一定是画里有话，要有潜台词
例文14
非常寒日 （02全国卷） “孙二！”冷不防有人从后面拍了一下孙二 的肩膀。孙二正想破口大骂，“快，快去医院， 你爹刚才落水了，被人送到医院，快，快去……” 盯着来人，孙二傻了一样，心里只有“七十 五块”空落落地飘忽着……
一定不要空喊口号，要有生活体验
例文5 好奇心（08江苏卷） 好奇心——它在推动世界进步的同时，也在积 蓄着毁灭世界的力量。 对待这一颗颗仍在膨胀的好奇心，我们应当何 去何从？ 例文6 耕种自己的土地 （赵保松) 有一块土地只属于自己，那丰收后的笑语正从远方 飘来，我们难道不需要全心去耕种吗？
技巧二： 巧妙发问，引人深思
耕种自己的土地 （陈宇彤） 不求拥有瓦尔登湖畔闲适清静的自然之土，亦 不望坐拥刘家陋室门前“苔痕上阶绿”的文雅之地， 只愿辛勤耕种自己的心灵之地，让树苗长为参天大 树，枝头缀满丰硕之果，人性光辉闪耀夺目，引来 蜂蝶无数。
技巧一： 抒情议论，气势不凡
以优美的文字展示内心真实的愿望，并 配以适当的议论，使文章结尾具有强烈的感 染力，又气势不凡，强劲有力。
技巧三：引用佳句，多姿多彩
在结尾引入现成的谚语、诗文、歌词、名人 名言，收束有力，余音绕梁，既能揭示中心思想， 增强说服力，又能使文章活泼而有文采。
引用要贴切，恰当的6全国卷2 正是书海的无涯，丰富了平淡的生活，让世界 蜕变得婀娜多姿。 正是知识的进步，推动了社会的进程，让历 史的车轮永不停歇 正是书籍，舞动了人类腾飞的翅膀！
画蛇添足
文章结尾，本可耐人寻味，但作者偏要哆嗦 几句，把无需交待的内容一一交待，把本可悟出 的含义一语捅破。
我们仍在重复这些错误的做法：
例文2
耕种自己的土地 ·······（此处省略500余字） 我们要想耕种自己的土地，还要保护它，享有它 的使用权是必不可少的，但是，在发展的同时，万万不可 以破坏它，土地资源日益减少，土地质量日益恶化，可利 用的耕地日益萎缩--------由此引发的后果难以想象。 我们要会耕作自己的土地，认清形势，要以正确 的方式耕作土地，还要热爱我们的土地，保护我们的土地。 人生于土，长于土，获益于土，土地是人的根本， 善于耕作自己的土地。 拖泥带水 结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，生搬硬套， 七拼八凑,冲突了文章的主题, 大多是凑字数。
你会用了吗？
牛刀小试,下面两篇文章任选一篇，完善你补写的结尾。
1、《怀想天空》 2、《请客》
结尾有法，但无定法。 切忌生搬硬套，真正好的 结尾是在考生平时对生活 细致的观察和扎实的训练 中厚积而薄发的。
例文10
青山寂寂水澌澌（06安徽卷） 生活是一部读不完的大书，历史就是一部百科 全书，那其中的真谛需要我们用心去读，用心品味。
技巧四： 比喻排比，形象生动
采用比喻或排比的修辞方式结尾，既形象 生动，蕴含哲理，又文采飞扬，赏心悦目， 可使形象鲜明生动，或使道理通俗易懂，使 读者受到强烈的感染。
要注重形式与内容的结合。
在文章的结尾针对文章的中心或内容， 故意设置反问句，激疑促思，启发读者思考 联想和探究，突出强调所要表达的意思，增 强雄辩气势，收到“言有尽而意无穷”的表 达效果。 问的要有深度
例文7 作文恰如行路（ 06江苏卷） 故而，作文当重创新，做人当有个性，走路 当走出一条属于自己的路。 用《西游记》的一句歌词结尾吧！“敢问路在 何方，路在脚下……” 例文8 耕种自己的土地 （祁思锦） 分享他人才能更好的耕种自己的土地，才能让 自己的土地清风花草香。 冰心有言：爱在左情在右，走在生命的两旁， 随时播种，随时开花。将这一径长途点缀得花香 弥漫，使穿花拂叶的行人，踏着荆棘，不觉痛苦， 有泪可挥，不觉悲凉！ 人啊！请你也看看别人的土地！
例文11
简 单（2011苏锡常镇调研卷） 时间过得很快，一个月过去了，两个月过去 了，但筑路队依然占着那片土地。 老汉茫然了…… 简单？！
技巧一
顺其自然，含而不露
顺着故事情节的发展，到了一定的时候，让 某个情节自然地成为结尾，不要求把所有的事情 都解释清楚，给读者留下无限想象的余地，余韵 悠长。
一定是一切尽在不言中
例文12 绿色生活 （10江苏卷） 爸呢？厨房里呢。 我觉得我爸洗碗的样子特迷人。 例文13 秋天的怀念 （史铁生） 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的 花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉， 泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有 说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿 活……