2019-2020学年八年级物理下册 11.1 功学案 (新版)新人教版.doc
八年级物理下册11.1功导学案新版新人教版【word版】.doc
学点2.功的计算
1.阅读教材，完成下列问题：
功的计算公式是：，其中W表示，单位为；F表示，单位为；s表示，单位为。
2.阅读教材中的例题，并思考：当雪橇在水平地面上行驶时，重力是否做了功？为什么？
功
学习目标
1.知道做功的两个必要因素，会判断力有没有做功。
2.理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
学习重点
理解功的两要素，会用功的公式进行简单计算
学习难点
判断力对物体是否做功
一、自主学习
阅读教材第62--63页“力学中的功”，完成下列问题：
1.功反映力的，一个力是否做了功，必须包括两个必要因素：①；②。
练习3.一木块重16N，在大小为10N的水平拉力作用下，沿水平面匀速前进2m，拉力做功为J，木块受到摩擦力的大小为N，重力做功为J。如果再将木块匀速提高1m，重力做功为J。
练习4.马拉着质量是2000kg的小车在水平路上前进了400m，做了 J的功，马的水平拉力是多大？
三、效果检测
1、一质量为2000Kg的小车在拉力作用下沿水平路面前进了400m，做了3×107的功，求拉力的大小和重力所做的功。
2、一台起重机将重6000牛的建筑材料提起10米后又向前移动了20米，整个过程中哪一段路程上做功了？做了多少功？哪一段路程上未做功？为什么？
四、盘点收获：
阅读教材第63--64页“功的计算”，完成下列问题：
2.00在物理学中，把的乘积叫做功。计算公式是，其中W表示，单位为；F表示，单位为；s表示，单位为。
二、合作探究（交流）
学点1.力学中的功
2019-2020最新八年级物理下册11、1功教案1(新人教版)word版
——教学资料参考参考范本——2019-2020最新八年级物理下册11、1功教案1（新人教版）word版______年______月______日____________________部门（一）教学目标1、知识与技能目标（1）知道做功的两个必要因素。
（2）理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
（3）知道功的原理。
2、过程与方法目标（1）通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？（2）通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。
（3）学会从物理现象中归纳简单的物理规律。
3、情感、态度价值观目标（1）乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探索活动。
（2）有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
（3）培养学生的综合教学能力，激发学生的求知欲。
(二)教学重难点1、重点：理解功的概念。
2、难点：判断力对物体是否做功，以及做功的计算。
(三)教学准备木块、木板、细绳、弹簧测力计、小车，杠杆和支架、钩码、滑轮、细线、刻度尺（两个）。
提问学生回答日常生活中“功”的含义。
思考力学里所说的“功”含义。
演示实验：在水平长木板用相同大小的力分别拉一木块和小车。
在实验基础上引入本课内容。
(四)教学过程一、进行新课1．由课前的演示实验引导学生总结出力学中关于“功”的确切含义：如果一个力作用在物体上，并且使物体在力的方向上通过一段距离，这个力的作用就有了成效，力学里面就说这个力做了功。
2．请学生观察教材图11．1-1中力做功和11．1-2中力不做功的实例，分析、总结一下力学中的做功有哪些共同特点？分组讨论总结。
板书：力学中做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力二是物体在这个力的方向上移动的距离3．实例分析（突破难点）举例说明在你的周围你发现有哪些做功的例子？比一比，看谁对生活观察得最仔细？学生可能举很多的例子？如起重机吊起重物、火箭升空、马拉车前进等等。
八年级物理下册11.1 功学案(新版)新人教版
八年级物理下册11.1 功学案（新版）新人教版【学习目标】1、什么是力学中的功？功的两个必要因素是什么？2、哪些情况下做了功？哪些情况下没有做功？（学习重点）2、功的计算公式是什么？功的单位是什么？（会利用公式计算）【课前预习学案】一、认真阅读课本第64页《功》，思考并完成下列问题1、力学里所说的做功包含了两个必要因素：一个是；另一个是。
2、用叉车搬运物体时，叉车把货物从地面提升了一定高度。
叉车用托起货物，使货物在这个力的方向上移动了一段。
我们就说叉车的托力（选填“没有”、“做了”）功。
3、人提着滑板在路上行走，手对滑板的力是向上的，而滑板只在方向上移动，人提滑板的力（选填“没有”、“做了”）功。
4、功的计算公式：_________________。
其中W表示_____，它的单位是_____；F表示______，它的单位是______；s表示_____，它的单位是_______。
5、看课本第62页图11、1-1，物体受到向上的力F ＝2400N，并且在这个力的作用下移动了一段距离s ＝1、5m，力F所做的功是多少焦耳？计算过程：【课内活动学案】任务一：什么叫做力学中的功？功的两个必要因素是什么？1、说出你对力学里功的理解，要想做功，必须要满足哪些条件？2、如图是力没有做功的几个实例，甲没有做功的原因是，乙没有做功的原因是__________________________________。
3、练习反馈：判断下列说法的正误（1）只要有力作用在物体上，力就对物体做了功（）（2）物体只要移动了距离，就做了功（）（3）物体从高处落下重力做了功（）（4）有力作用在物体上，物体又移动了距离，这个力就做了功（）（5）人提着重物在水平地面上行走，人做了功（）（6）人用力推车，但车未动，人没有做功（）任务二：哪些情况下做了功？哪些情况下没有做功？思考：如图甲用细线提着一只钩码，如图乙所示每次从原来的位置出发，分别沿虚线方向移动到1、2、3……不同的位置。
2020春八年级物理下册11.1功教案新版新人教版(含答案及反思)
新新人教版八年级物理下册教案：第十一章功和机械能第1节功本节在复习力的概念的基础上，引入功的概念，讲述物理中的功的意义．通过分析让学生理解做功的两个必要因素，并讲述功的计算．本节是物理课中重要的一节．通过计算功把能量改变及能量转化的多少定量地表示出来，为高中学习打下基础．本节是学习功率、机械效率的基础，本节的难点是理解做功的必要因素．本节知识是在学习了力的知识的基础上，进一步学习功的概念．学生必须具备力的知识，理解力的三要素，知道力的作用效果．知识与技能1．知道做功的两个必要因素．2．理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的计算公式进行简单计算．过程与方法1．通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功．2．从物理现象中归纳简单的物理规律．3．通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题．情感、态度与价值观1．乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与实验、探索活动．2．让学生养成将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识．3．培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲．重点：功的概念的理解．难点：判断力对物体是否做功以及功的计算．1课时教师通过讨论引导学生学习本节课内容，通过观察和实验了解功的物理意义．所以本节课用到的教学方法：讨论法、观察法、实验法．小车、刻度尺、多媒体课件等．课前3分钟，学生自主阅读课本P62－P64内容，并用双色笔标出本节课的基本概念、定律和重点知识，物理课代表收集学生在预习过程中遇到的问题并准备在课堂上展示．一、导入新课投影图片：小明推车未动，累得满头大汗．司机却认为没有做功．直到车辆被推走，司机才肯定其功劳．小明不理解，请你给他作出解释．(设计意图：激发学生积极思考问题．)二、进行新课(一)力学中的功教师利用课件展示：叉车搬运货物．叉车用力托起货物，使货物在这个力的方向上发生了位置的移动．把货物举高是叉车工作的成效．学生认真观察，理解力的工作成效．演示实验：用力拉水平面上的小车，小车前进，教师引导学生分析小车受力和力的成效．教师指出：物理学中的功，主要是吸收了“贡献”的意思．如果某个力对物体的移动做出了贡献，取得了成效，说这个力对物体做了功．师生共同总结功的概念：一个力作用在物体上，物体在这个力作用下移动了一段距离，这个力的作用就有了成效，力学中就说这个力做了功．教师利用多媒体出示图片：①②③④学生组内讨论，分析总结一下力学中的做功有哪些共同特点？①人对小车施加了推力，并显示出成效，小车在推力方向上移动了一段距离，所以推力对小车做了功；②人对物体有向上的拉力，并且把物体向上提升了一段距离，所以也显示出了成效，拉力做了功；③直升机对塔施加了向上的拉力，并且把铁塔向上提升了一段距离，所以显示出了成效，拉力做了功；④马对车施加了拉力，并显示出成效，车在拉力方向上移动了一段距离，所以拉力对车做了功．师生共同总结做功的两个必要因素：一个是作用在物体上的力，另一个是物体在这个力的方向上移动的距离．教师出示图片：分析这些力为什么没做功．①②①男孩提着滑板在水平路面上前行．力是竖直向上的力，而运动方向是水平方向，滑板在竖直方向上没有移动距离．②女孩搬石头，未搬动．虽然对石头施加了力，但是力没有显示出成效，没有在力的方向上移动距离．问题思考：铅球被抛出后在空中运动的过程中，人手对铅球做功吗？思考点拨：铅球离开人手后，人手对铅球没有力的作用，人手对铅球不可能做功．师生共同总结：不做功的三种情况：(1)有力无距离→劳而无功；(2)有距离无力→不劳无功；(3)力与距离相垂直．(设计意图：使抽象的知识形象具体，便于学生接受．)【对点训练】关于功，下列叙述正确的是()A．某人提着一只包在平直马路上匀速前进，此人对包一定做了功B．举重运动员举着杠铃不动，举力做了功C．重物竖直下落，重力做了功D．小球在水平面上滚动，重力做了功【答案】C(二)功的计算【思考讨论】(1)把一个空桶和一个装满水的桶提升相同的高度，做功一样大吗？(2)把同一个物体提高不同的高度，做功一样大吗？(3)你认为影响功的大小的因素有哪些？思考点拨：作用在物体上的力越大，使物体在力的方向上移动的距离越大，这个力做的功就越大．教师点拨：物理学中规定：功等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积．功的计算公式：功＝力×距离，用W表示功，F表示作用在物体上的力，s表示物体在力的方向上移动的距离，功的计算公式可以写成W＝Fs.在国际单位制中，力的单位是牛，距离的单位是米，功的单位是牛米，牛米有一个专门的名称叫焦耳，简称焦，1焦＝1牛米．教师强调：在用此公式计算功的大小时，受到力F作用的物体和移动了距离的物体必须是同一个“对象”；“对象”移动距离的方向和它受力的方向必须一致，且必须同时．教师简介焦耳，并补充对焦耳这一单位的感性认识．将两个鸡蛋举高1 m，做功大约1 J；将一袋10 kg的大米从地面扛到肩上，做功约150 J；体重600 N的某学生从一楼走到二楼，做功约1 800 J；将一瓶500 mL的矿泉水从地上举起做功约10 J.(设计意图：培养学生的综合学习能力，培养学生的分析归纳和计算能力．)【对点训练】如图所示，某同学在水平地面上用50 N的水平推力推动重100 N的箱子，前进了10 m，他做了多少功？如果把这个箱子匀速举高2 m，他做了多少功？【答案】解：推箱子做的功为：W1＝Fs＝50 N×10 m＝500 J；举箱子做的功为：W2＝Gh＝100 N×2 m＝200 J.三、学以致用1．一个人先后用同样大小的力沿水平方向拉木箱，使木箱分别在光滑和粗糙两种不同的水平地面上前进相同的距离．关于拉力所做的功，下列说法中正确的是()A．在粗糙地面上做功较多B．在光滑地面上做功较多C．两次做功一样多D．条件不够，无法比较两次做功的多少2．一个同学用150 N的力把一个重5 N的足球踢到25 m远处的球门，他踢球做的功是()A．做了3 750 J的功B．做了125 J的功C．没有做功D．做了功，但缺少条件，无法计算【答案】1.C 2.D四、课堂小结通过本节课的学习，你学到了什么？有什么成功的体会和经验？1.学会了如何判断物理学中的“怎样才算做功”．2.掌握了做功的两个必要因素，即作用在物体上的力和物体在力的方向上移动的距离，同时学习了如何计算力所做的功(W＝Fs)．第十一章功和机械能第1节功一、力学中的功1．功的含义2．做功的两个必要因素(1)作用在物体上的力(2)物体在这个力的方向上移动的距离3.不做功的三种情况(1)有力无距离→劳而无功(2)有距离无力→不劳无功(3)力与距离相垂直二、功的计算1．功等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积2．功的计算公式：W＝Fs3．在国际制单位中，功的单位是焦耳，简称焦，符号是J,1 J＝1 N·m完成《红对勾·45分钟作业与单元评估》或《红对勾·练吧》的相关练习．由于功的概念是比较抽象的，学生要认识功，必须经历一个较长的过程．因此，关于功与能的关系要逐渐渗透，本节课的教学设计定位在对机械功的了解和对机械功的含义的解释．课堂中抓住了教学内容的特点和学生的认知特点，创造条件引导学生积极参与认知过程，突出了以学生为主体的教学理念．。
八年级物理下册 11.1 功学案 (新版)新人教版
功一、学习目标：1．知道做功的两个必要条件2．知道功的计算公式及单位二、重点、难点：1.知道三种不做功的情况2.正确计算力对物体做的功三、自主学习：1．请看下述四种情况填写对应表格：2．功的定义是什么？3.（1）请判断学生A在下列动作中是否对哑铃做了功：动作1：请学生A将一对小哑铃平举在手中，从讲台左侧匀速慢慢走到讲台右侧。
（）动作2：请学生A将一对小哑铃从地上拿起并慢慢举至与肩齐平。
（）动作3：请学生A将一对大哑铃从地上拿起并慢慢举至与肩齐平。
（）动作4：请学生A将一对大哑铃从地上拿起并慢慢举过头项。
（）（2）动作2与动作3相比，将轻重不同的哑铃从地上拿起并慢慢举至与肩齐平，哪次更累?（3）2.动作3与动作4相比，请同一对大哑铃举到与肩齐平还是举过头顶更累?4．请写出功的计算公式和个物理量的单位？5．实验名称：测量提起四个钩码上升5cm所做的功实验数据表：随堂检测1．做功的两个因素：，2．功的计算公式，单位是。
3．在水平地面上，工人用100N的水平推力推动重150N的箱子，4s内前进了6m，在这个过程中，木箱所受重力对木箱做功为____J；工人对木箱做功为____J。
4．一个人用50N的力搬石头，但石头未搬动，这个人对石头做的功是__ ____J。
箱子重200N，把它从地面沿着18m长的楼梯搬到10m高的楼上，人对箱子做了__ _____J的功；又提着箱子水平移动了20m ，人对箱子又做的功是____ __J .5．某学生用40N 的力将重60N 的铅球抛出5m 远，则铅球在空中运动过程中，人对铅球所做的功是 （ ）Ａ．200J Ｂ．300J Ｃ．0J Ｄ．500J6．重50N 的重物，在10N 水平力的作用下，沿水平方向移动了5m ，那么重力对重物做的功是 （ ）A ．50JB ．250JC ．0D ．上述都不对7．如图所示，李晶同学将放在课桌边的文具盒水平推至课桌中央，她针对此过程提出了如下的猜想，你认为合理的是（ ）A ．文具盒所受的重力对它做了功B ．文具盒所受的支持力对它做了功C ．文具盒所受的推力F 对它做了功D ．在此过程中没有力对文具盒做功8．如图所示的几个情形中，所提到的力没有做功的是( )9.物体A 的质量为50kg ，用100N 的水平拉力恰好能使物体A 沿水平方向匀速前进，物体A 前进0.5m 时，求力F 做的功。
八年级物理下册11.1功教案(新版)新人教版
第1节功【教学目标】知识与技能1.结合实例认识机械功的概念,理解做功的两个必要因素,能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。
2.理解功的计算公式W=Fs,并能进行相关计算,知道功的单位是焦(J)。
过程与方法1.通过从实例中认识做功需要两个必要因素的过程,学习从物理现象中归纳简单规律的方法。
2.通过学习活动,使学生掌握功的计算方法。
情感态度与价值观1.通过学习活动,引导学生积极思考,使学生有克服困难的信心,能体验战胜困难、解决物理问题的喜悦。
2.通过对生活中实例的解释,让学生体会到物理知识的应用,增强学生学习物理知识的欲望。
【教学重难点】重点:做功的两个必要因素、功的计算。
难点:机械功的含义。
【教学准备】导学案、多媒体课件。
【教学过程】(一)引入新课大家对功这个字并不陌生,如功课、功劳、立功、大功告成、事半功倍、用功学习等等。
这些词中有的功具有“成效”(板书在黑板右侧)的意思,力学里所说的“功”就吸收了“成效”的意思,当然在力学中还有它严格的含义。
(二)新课学习1.力学中的功:我们要通过生活现象,来理解物理学中的“功”。
演示:教师用不同颜色的粉笔在黑板上标出箭头及F、s。
指出:F这个力作用在物体上,而且在这个力F的作用下,有了通过一段距离s的成效,那么,力和运动具有这种关系的,物理学里就说这个力做了功。
任何一种机械在工作时,都必须对工作对象施以力的作用,还必须使工作对象沿着力的方向移动一段距离。
如果对物体用了力,并使物体沿力的方向移动了一段距离,我们就说这个力对物体做了机械功。
现在想一想,功的两个必要因素是什么?你知道了吗?总结:力和沿力的方向通过的距离就是机械功不可缺少的两个因素。
这两个因素是严格的,缺一不可。
我们知道了做功的两个重要因素,那到底怎样判断是不是做功了呢?请同学注意以下小实验,看这些物体或者力是否对物体做功了?看谁能准确无误地掌握功的两个必要因素。
(1)小明用力推一块大石头,但没有推动。
【2020】八年级物理下册 11.1 功教案 (新版)新人教版
节
二
2、 功的两个必要因素：
【课件展示】马拉车
师：马拉着车向右运动，马对车有什么方向的力？这个力对车做功吗？
生：有向右的拉力，拉力做了功。因为拉力和车的运动方向相同。
师：很好。因为马是这个拉力的施力物体，为了叙述方便，常常说成施力物体马对车做了功。
【课件展示】
师：你们中谁能归纳出做功的两个必要因素？
师：动画情景二中小明背着书包走在水平校道上，小明作用在书包上的力对书包的移动有贡献吗？这个力对书包做功了吗？
生：没有贡献，没有做功。因为书包移动的距离和力的方向不同。
展示定义：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功。
课中作业
1.课件 展示图片，学生抢答是否做功。
演示2、将1只钩码提高3个单位（10厘米）高度
演示3、将2只钩码提高3个单位（10厘米）高度
师：三次 演示实验都做了功吗？做的功相同吗？
学生思考讨论：
1.第二次做的功是第一次的几倍？
2.第三次做的功是第二次的几倍？是第一次的几倍？
生：第二次是第一次的3倍。
生：是第二次的2倍，第一次的6倍。
师：归纳出决定做功多少的因素了吗？
环
节
三
二、功的计算公式和单位：【课件展示】
我们知道了功的大小跟作用在物体上的力和物体在力方向上通过的距离的关系。力学中规定，功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。
板书：功=力×距离
用W表示功，F表示作用在物体上的力，s表示物体在力的方向上通 过的距离，功的计算公式可以写成W=Fs。在国际单位制中力的单位是牛，距离的单位是米，功的单位是牛•米，牛•米有一个专门的名称叫焦耳，简称焦，1焦=1牛•米。
2019-2020学年八年级物理下册 第十一章 第1节《功》教学案(新版)新人教版.doc
2019-2020学年八年级物理下册 第十一章 第1节《功》教学案（新版）新人教版一.教材自阅（课外）二.教学目标：：1.知道做功是能量转化或转移的过程。
2.理解做功的两个必要因素。
三.重点难点：重点：理解功的两要素，会用功的公式进行简单计算。
难点：判断力对物体是否做功。
四.教学内容（牢记）：1.做功的两个必要因素:①作用在物体上的力②物体在力的方向上通过的距离2.功的计算公式 功=力×距离W ＝F·s3.功的单位 焦（J ）1J ＝1N·m4.例：一个人用50N 的力沿水平方向匀速推一辆重200N 的车前进2m ，求这个人对车做功多少？重力对车做功多少？解： J 100m 2N 50=⨯=⋅=s F W 人J 0m 0N 200=⨯=⋅=s G W 重答 ：人对车做功100J ，重力对车没有做功．说明①在使用公式求功之前，要明确哪个力做功。
②要搞清力的大小：对于本题来说，要写出拉力等于摩擦力等于多少。
③要注意单位的统一。
五.基础练习（巩固）：1.力学主要是研究 的关系。
如果一个 作用中物体上，物体在 ，力学里就说这个力做了功。
2.做功必须同时具备和。
做功必须有力和距离，3.力学中的“功”的公式是,“功”的单位是 .1焦耳的物理意义是 .4.如图所示，AB=3AE，AC=2AE，AD=1.5AE，若把物体从斜面底部沿AB、AC、AD三个斜面匀速拉到顶端A时，（不计摩擦）则：（）A.沿着AB用的拉力最小，做功最多；B. 沿着AC用的拉力最小，做功最多；C.沿着AD用的拉力最小，做功也最小；D. 沿着三个斜面用的拉力不相等，做功一样多。
5.小明用弹簧测力计水平拉着重10N的木块在水平木板上做匀速直线运动，此时弹簧测力计的示数如图所示，则木块受到的摩擦力是 N，水平木板对木块的支持力是N．若小明拉着木块匀速向右移动了0.5m，则拉力做的功是 J，重力对木块做的功是 J．6.物体在大小为5牛的水平拉力作用下，10秒内沿水平地面前进2米，则拉力做的功为_________焦，功率为________瓦；若物体重20牛，则重力对物体做的功为_______焦。
八年级物理下册 11.1功学案 (新版)新人教版
11.1 功
【学习目标】1、知道机械功及力做功的两个必要因素。
2、能根据力做功的两个必要因素判断是否做功。
3、能用机械功的公式进行简单计算。
【自主学习】
【小组讨论】
【指导学习】
1J的物理意义是：____________________________________________________。
【例题】
6、小红用100N的力，在水平面上推一辆重500N的小车前进了10m，撤去外力后小车又前进了0.5m，求推力对小车共做了多少功？
7、如图所示是一种新型太阳能电动观光车，该车的整车质量为400kg 。
(g 取l0N/kg )
（1）若车上人的总质量是200kg ，车轮与地面的接触总面积为0.05m 2
，则观光车静止时对
水平地面的压强是多大?
（2）观光车以5m/s 的速度在水平路面上匀速行驶时，受到的平均阻力是200N ，则5min 内
观光车克服阻力做的功是多少?
【达标检测】。
2019-2020学年八年级物理下册 第十一章 功和机械能 第一节 功学案 (新版)新人教版.doc
2019-2020学年八年级物理下册第十一章功和机械能第一节功学案（新版）新人教版教师寄语：成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。
学习目标：1.理解做功的两个必要因素，知道什么情况下物体做了功，什么情况下物体没有做功。
2.掌握功的公式和单位，并会用功的公式进行简单的计算。
3.培养观察能力，初步分析问题和解决问题的能力。
中心任务：运用功的公式进行计算。
学习过程：一、自主学习：根据要求，阅读课本相关内容，先对以下问题独立探究，然后在组内交流，找出最佳解决方案。
任务一：认识物理学中的功。
阅读课本“力学中的功”部分内容，回答下面问题。
1.根据课本内容说说你对功的理解：____________________________________________2.作用在物体上的力，使物体沿着力的移动了一段距离，我们就认为这个力做了功。
3.功包含两个必要因素：一是二是4.根据你对功的理解，举出几个生活中做功的例子和不做功的例子：_____________________________________________________。
任务二：学习功的计算方法。
1、在物理学中，把与的乘积叫做功，用公式来表示是，2、功的单位是，它有一个专门的名称叫做，简称符号3、两个鸡蛋所受到的重力大约为 N，则将它们举高1m所做的功是 J。
二、合作探究：组内交流探究解决下面问题，并将组内合作探究结果展示给全班同学。
1. 小明用20N的水平推力，使重60N的木箱在水平方向上匀速移动了5m，此过程木箱受到的阻力为多少N？木箱重力做的功为多少J？2. 上海世博会浙江馆内有一只直径8米的“青瓷巨碗”，内装6吨“水”．在灯光下，青瓷碗内碧波荡漾，伴随着悠扬悦耳的丝竹，游客宛若置身如画江南．（1）游客看到碧波荡漾的“水”面，是因为“水”面对灯光的_________；（2）围绕“青瓷巨碗”的是一个巨大的环形升降台，游客中升降台上站成一圈，升降台上升后可以同时看到“青瓷巨碗”内的景象．在某次升降中，升降台把80名游客匀速升高3米，若每位游客的质量以60千克计算，则升降台在这次上升过程中对游客所做的功多少J？（g=10N/kg）三、梯度训练：A组：1、关于做功，下列说法中正确的是（）A.举重运动员举着杠铃不动，举力做了功。
八年级物理下册《11.1功》导学案(新版)新人教版
八年级物理下册《11.1功》导学案（新版）新人教版11、1 功学习目标:1、理解力学中“功”的含义。
2、知道功的两个必要因素及不做功的三种情况。
3、记住功的计算公式，会用公式进行计算学习重点: 功的两个必要因素，运用功的公式进行简单计算。
学习过程备注【知识回顾】1、力的符号_____，单位_______；距离的符号______，单位_______。
2、小球在光滑的水平面上做匀速直线运动，它在水平方向上______（受、不受）力。
【探究新知】一、力学中的功1、叉车搬运货物时，把货物从地面提升到一定高度。
叉车用力托起货物，使货物在这个力的方向上发生了______的移动。
我们看到了叉车的工作的成效。
其成效体现在物体_________。
对于这种情况，物理学中就说叉车托起货物的力做了_____。
2、用细绳拉着木块在水平桌面上匀速运动，木块受到_____个力的作用，画出木块所受力的示意图。
在木块的运动过程中，_____力对木块的运动做出了贡献。
其贡献体现在物体_____________。
对于这种情况，物理学中就说___力做了_____。
总结：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上______，就说这个力对物体做了____。
练习甲乙图甲中，小车在推力作用下前进，在推力的方向上移动了_____，____做了功。
图乙中，物体在绳子的拉力的作用下被提升，在拉里的方向上移动了_____，____做了功。
力学中所说的做功，包含两个必要的因素：（1）__________________；（2）__________________。
不做功的三种典型情况：（1）有_______，但_______为零。
（劳而无功）（2）有_______，但_______为零。
（不劳无功）（3）有_____，也有_____，但它们的方向是_______的。
（垂直无功）2、功的计算（自学课本63页，完成以下内容）功的大小等于_________________________的乘积。
八年级物理下册_11.1_功教学设计_(新版)新人教版
功功的概念比较复杂、抽象，学生常常容易会把生活中的“工作”“做工”与物理学中的功相混淆，分不清有没有做功，是哪个力在做功，因此本节内容是初中物理学习过程中的一个“难”点。
这节课是在前两节所学简单机械知识的基础上综合地应用力与运动关系等知识来展开的，它既符合了由易到难、由简到繁的认知规律，又保持了知识的结构性和系统性。
可以说是前面所学的知识的延伸，又为以后学习功率、机械效率、机械能等知识奠定基础，起到承上启下的作用。
因此这一节是本章的重点和关键，并且功的知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着较大的现实意义。
根据本节课特点，尽量使用身边常见的实物进行探究活动和实例分析，拉近教学内容与生活的距离，让学生深切地感受到科学的真实性，感受到科学和社会、科学和日常生活的关系。
因此这节课可综合应用学生体验和分组讨论、交流展示，质疑等方法，提高课堂效率，培养学生学习物理的兴趣，激发学生的求知欲望，充分体现以学生为主体的原则。
第十四章第一节功（work）功的两个必要因素：物体受到力物体在这个力的方向上通过了距离功定义：在物理学中，把力与在力的方向上移动的距离的乘积叫做功：公式：W = F S W—功—焦耳（J）F—力—牛顿（N）S—距离—米（ m）（1J=1Nm）通过观察、分析对力的成效的分类,知道功的两个必要因素。
一、 引入新课思考并回答教师提出的问题有一只箱子，让一位同学把它从一楼匀速地背到二楼；若让另一位同学把这只箱子从一楼匀速地背到四楼。
齐答：（1）一样大 （2）不一样（3）他们提升的距离不一样大。
试分析下列情境中哪些力做了功？哪些没有力做功？并说明判别的理由。
多媒体出示学习情境。
提问学生三个问题：（！1）他们两个人用的力一样大吗？（2）他们的成效一样吗？他们用的力一样大，为什么说（3）他们的成效不一样呢？看来有些问题只考虑用“力”来描述是不够了，还必须同时考虑“距离”这个因素，在物理学中，用“功”这个物理量来描述上面的问题。
2019-2020学年八年级物理下册 11 功和机械能复习教案 (新版)新人教版.doc
2019-2020学年八年级物理下册 11 功和机械能复习教案（新版）新人教
版
算机械
计算和怎样提高机械效率；动能和势能的相互转化。
教学内容及问题情境
楼，手的拉
．汽车在水平公路上匀速行驶，汽车所受重力对汽车有做功 ．过山车向下运动过程中，车上乘客所受重力对乘客没有做功使用时将螺旋钻头旋进软木塞，㎝，瓶塞受到重心升高就需要克服重力做功．时重心会升高，则她每走一步，自己的重心会下降或升高多少米？ 压把螺旋钻头压把
水平路面上通过走路来进行锻炼时，哪些因
荷泽）下列关于功率和机械效率的说法中，正确的是（
杠铃，没有提起来．沿着斜面把汽油桶推上车厢
焦，若提升重物所用的时间为1分钟，则绳子对重物
的汽车沿着长为5.4km的盘山公路匀速行
机的牵引力为
）汽车发动机牵引力做的功。
）汽车发动机牵引力的功率。
2019八年级物理下册 11.1功教案 (新版)新人教版
《功》在学习《功》这一节以前，学生已学习了力和力的作用效果、压强等知识，功是力的另一种效果。
学习功是对前面知识的延续和应用，同时也是学习后面功率、机械效率、能等知识的必要知识储备。
本节从日常生活常见的具体实例入手，让学生分析力作用在物体上，产生的不同效果，从而理解做功的必要条件。
然后介绍了功的计算公式、单位以及应用公式进行简单的计算。
解决力学问题时，如果从能量角度研究，有时会更简便。
研究功的重要意义在于，可以通过做功研究能量的变化，为研究能量转化过程奠定定量分析的基础。
对功的概念的认识水平直接影响能的概念的形成和功能关系的建立。
本节内容由“力学中的功”和“功的计算”两部分构成。
其中，“力学中的功”通过研究工作是否有成效使学生认识到做功包含的两个必要因素，为功的计算打好基础。
“功的计算”明确了功的计算方法，从定量的角度研究功。
本节教学的重点是明确力学中功的含义，难点是判断力是否对物体做功。
可以引导学生通过对生活实例的辨析，对做功有初步的认识。
结合实例，区分力是否对物体做功，认识做功包含两个必要因素，强调力的方向与物体移动方向一致。
要求学生能应用公式进行简单的计算。
（一）知识与技能1．知道力学中做功的含义。
能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功。
2．明确计算功的大小的表达式，以及表达式中每个物理量的物理意义和单位。
3．能应用公式进行简单的计算。
（二）过程与方法1．通过实验和生活中的例子，理解做功包含的两个必要因素，判断出力是否对物体做功。
2．通过观察和分析，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。
（三）情感态度与价值观1．通过联系生活、生产实际激发求知欲，培养探索自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣。
用物理学史培养学生的科学态度和科学精神。
2．通过合作性的探究，展示性交流，增强自信，树立自尊、学会合作的意识，追求学生和谐发展。
教学重点：明确力学中功的含义。
教学难点：判断力是否对物体做功。
2019年八年级物理下册 11.1功教学设计 (新版)新人教版
功
学生采用小组合作、实验探究的方法利用观察法
一、激趣导
，完成基础训练课前预习的内容
请同学们回答几个问
②下面几个没有做功的实例图片，为什
）举重运动员把杠铃举高过程中是
①要探究使用它们能否省功，就是要比
使用机械所做的功
，是为了干什么？
明确以上问题后，下面请几位同学协助老师演示（展示）实验过程和方法，⑤确定物体和弹簧秤的末位置
能够很好的掌握
本章的重点，同时，它也是个难点。
由于“工作”概念的影响，学生对有些物体运动的情况是。
新人教版八年级物理下册 11.1 功学案【精品】.doc
1 第一节 功第一课时学习目标1．理解做功的两个必要因素2．初步理解功的计算公式3．知道功的单位学习过程一、自主学习阅读教材P62—64的内容，我知道：1.如果有一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力的作用就显示出了 ，力学里就说这个力做了 。
2.物理学中，把 的乘积叫做功；即功= × ；用公式表示为W ＝ 。
物理学中的功1.如图11.1—1所示，静止的小车在拉力的作用下向前运动，拉力的方向是 ，小车向 运动，小车运动方向与力的方向一致；拉力就显示出了 ，我们就说拉力对汽车做了 。
2.如图11.1—2所示，小华用尽全力也未搬动大石块，在这过程中，小华对石块虽有力的作用，但大石块却未在力的方向上移动距离；这时力未显示出成效，我们说这个力 。
3. 踢出的足球在空中继续飞行，在这飞行过程中，（不计空气阻力）足球只受 力的作用，向前飞行是因为足球具有 ，在足球飞行过程中，人对足球没有施加力的作用，人对足球 功（“做”或“不做”）。
4.如图11.1—3所示，小华与小民提水在水平路上匀速前进，两人的力是向上的，而水桶沿 方向运动，水桶运动方向与力的方向不一致，力未显示出成效，我们说这个力 。
交流讨论：由上面的分析，我认为功包含两个因素：一个是 ，另一个是 。
三、牛刀小试图11.1—1图11.1—3图11.1—221.如图11.1—4所示，建筑工地的起重机将 500kg 的物资匀速从地面A 处吊起，上升10m 到B 处，又平移5m 到C 处，物资被从A 吊到B 的过程中，起重机的拉力是 N,拉力做功 J ，物资被从B 吊到C 的过程中，起重机的拉力是 N ，拉力做功 J 。
2.某人用100N 的力将重为50N 的石块抛出5m ，则石块抛出后的运动过程中，人对石块所做的功是 J 。
四、知识小结通过认真学习，我知道：1.物理学中所说的功包含两个必要因素：一是_______________，二是______________________________.2.功的计算公式是:_____________达标检测1．下列事例中，重力做功的是（ ）A ．冰壶在水平的冰面上滑动B ．皮划艇在平静的水面快速滑行C ．跳水运动员下落D ．运动员把杠铃举起停在空中静止不动2．小敏将掉在地上的物理课本捡回桌面，所做的功最接近于（ ）A ．0.02JB ．0.2JC ．2JD ．20J3.质量为80kg 的马车装载着520kg 的砖块，一匹马拉着它将砖块匀速运到了5km 外的建筑工地，如果马车在行进中受到的摩擦力是重力的0.15倍，求：（1）马拉车的力是多少（2）马运砖块的过程中做功多少4.放学后，小华同学背着重20N 的书包沿水平路面走了500m ，又登上10m 高的四楼才回到家，他在回家的过程中对书包所做的功约为 。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2019-2020学年八年级物理下册 11.1 功学案（新版）新人教版
班级：姓名：
【学习目标】1.结合实例认识功的概念，理解做功的两个必要因素。
2.理解功的计算公式W=FS，并能进行相关计算，知道功的单位。
3.通过对生活中实例的解释，让学生体会到物理知识的应用。
【学习重点】功率的物理意义和计算．
【学习难点】理解功率的概念
【前置补偿】
1、力的概念____________________________________________。
2、力的三要素：_________,________，____________________。
3、力的单位：_________，简称__________，符号是_______。
【预习导学】
1、功的概念____________________________________________。
2、做功的必要因素：____________________，_____________________________。
3、功的计算：力学中，功等于________________________________ ，功的表达式_____________。
4、功的单位：_________，简称__________，符号是_______。
【探究导学】
（一）力学中的功：
【结论】力对物体做功的必要因素是：____________________，_________________________。
（二）功的计算：
1、质量为50Kg的雪橇上装载了350Kg的原木，一匹马拉着雪橇沿平直的路面匀速前行，将原木运到了3000m 外的货场。
如果雪橇行进中受到的摩擦力是800N，求马的水平拉力做的功。
2、在下列各种情况中，所做的功分别为：
（1）用手向前的力F推质量为m的小车，没有推动，手做功为__________。
（2）手托一个重为25N的铅球，平移3m，手对铅球做的功为__________。
（3）一只质量为m的苹果，从高为h的树上落下，重力做功为____________。
【自我检测】
1、做功的两个必要因素是:（1）__________________________;（2）_____________________________。
计算公式________________单位为______________。
2、用10N竖直向上的拉力，使放在水平地面上重为8N的物体竖直向上移动了2米，则拉力做功为__________J。
3、举重运动员在2s的时间内，用1200N的力把杠铃匀举高2m，在这段时间内他对杠铃做的功是____________J。
若他举起后在空中停留3s，在这3s内对杠铃做的功是____________J。
4、下面几种情况下,力做了功的是 ( )
A.用力把杠铃举在空中不动
B.用力提着水桶水平匀速移动
C.用力在斜面上拉车前进
D.物体在光滑的平面上运速移动
5、某同学用50N的力将重10N的足球踢出去15m远,该同学对足球做的功是( )
A.750J
B.150J
C.没有做功
D.做了功,但条件不足,无法确定
6、小明体重是500牛，他提着重100牛的水桶在水平地面上前进10米，水桶高度始终不变，小明拉力对水桶做功（）
A、100牛焦
B、0焦
C、5000焦
D、功的大小无法计算
7、某人用20N的力将重为15N的球推出去后，球在地面上滚动了10m后停下来，球在地面上滚动的过程中，手对球所做的功为（）
A、0J
B、200J
C、150J
D、350J
【当堂检测】
1.已知物体受10N的拉力,并沿拉力方向匀速前进了5m,拉力对物体做功_________J。
2.用100N的拉力将重500N的木箱在水平地面上匀速移动了5m,拉力做功________J,重力
做功为_______J。
3.马拉着质量为2000kg的车在平路上前进,马的水平拉力是500N,做了2×105J的功,则马拉车前进了_______m。
4.一个物体的质量是5kg,用10N的水平拉力在地面上前进了10m,则拉力做的功是_____J,若把物体匀速向上提起10m,则需要的拉力是_______N,拉力所做的功又是_________J。
*5. 斜坡长10m，顶端与底端的竖直高度为6m，当小莉沿着斜坡用F=100N的力把一质量为10kg的货箱从斜坡底端
缓慢地推到斜坡顶端的过程中，她对货箱做的功为____________J，货箱克服斜坡的摩擦力做的功是____________J。
（g取10N/kg）。
*6. 重为10N的物体沿这长为2m，高为1m的光滑斜面自顶端滑下，重力做的功为_____。
7.起重机将重3×103N的楼板以1m/s的速度举到10m高的三层楼后,又将楼板水平移动了3m,在整个过程中,起重机对楼板做的功是 ( )
A．6×103J B. 9×103J C. 3×104J D. 3.9×104J
8.两辆车的重力分别是100N和500N,用200N的力都使它们前进了15m,则 ( )
A.拉大车做的功多
B.拉小车做的功多
C.拉力对两车做的功一样多
D.无法比较
9.如图所示三种情况下,物体在力F的作用下都沿接触面匀速移动了S的距离。
则功的计算公式W=FS ( )
A.只适于甲
B.只适于乙
C.只适于甲和丙
D.甲、乙、丙都适用
10.质量为100kg的物体,在拉力F的作用下沿水平地面匀速前进了5m,物体运动时受到的摩擦力是重力的0.05倍,求拉力F做的功。
(g=10N/kg)
11.某人沿水平方向用力推着重1500N在水平路面上匀速前进10m,已知受到的阻力为100N,求它推车做的功。
师评等级自评分数（满分20分）：红笔改错等级：备注：1.自评分数由学生本人根据“规则与评价”汇总完成
2.加分在课堂由师评确定，值日班长记录汇总交班主任每天公布
第十一章第一节功答案
前置补偿
1、力是物体对物体的作用
2、大小方向作用点
3、牛顿牛 N
预习导学
1、如果一个历作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功
2、作用在物体上的力物体在这个力的方向上移动的距离
3、力与物体在力的方向上移动距离的乘积 W=Fs
4、焦耳焦 J
探究导学
（一）拉力举力锤力作用在物体上的力物体在这个力的方向上移动的距离
（二）见课本例题
当堂检测
1、50
2、500 0
3、400
4、100 49 490
5、1000 400
6、10J
7、C 8、C 9、C
10解：G=mg=100Kg×10N/kg=1000N
F
摩
=0.05G=0.05×1000N=50N
F 拉= F
摩
=50N
W= F
拉
S=50N×5m=250J。