一年级上册期末质量分析
一年级语文上册期末考试质量分析报告
一年级语文上册期末考试质量分析报告一年级语文上册期末考试质量分析及思考一、试卷分析本次试卷体现了以下两大特点。
1、试卷整齐美观，难易适中。
出卷者考虑到了一年级学生的年龄特点，试卷虽然正反两面，但只有6大题，题量适中。
学生在40分钟的时间内完全有充裕的时间答题，并留有适当的时间检查。
试卷字体大小合适，排版疏密有致，便于学生审题、理解和书写，并且在所有需要书写的地方全部都画了适当大小的田字格。
试卷美观，有文字，有图画，很好的照顾了低年级学生的心理特点，便于学生保持答题的兴趣。
试卷题型多样，有看拼音写词，连线成词，选字填空，把句子补充完整等等，但是题目不偏、不繁、不难，所有题目均没有超纲，没有超出课程标准的要求，没有超课本，全部是学生应该掌握的最基本的内容、基础知识。
试卷体现了一定的灵活性。
比如说，第二大题连线成词，答案并不是唯一的，“泉水、火山”两个词语还可以连成“山泉、水火”；第三大题选字填空的第2小题，辨别“有、又、友”三个字的字义，采用的形式是让学生读一句话后选择填字，把生字放在语境里让学生理解，只有真正理解这3个生字的小朋友才会正确答题。
第四大题把句子补充完整的第三题，“鸟儿在天上____,______在地上跑，天牛在_____爬。
这道题源于课本，但并不局限于课本。
书本上没有相应的一字不差的语句，但在《识字4》中接触过、了解过相关的内容。
这道题出卷者把识字与认识事物结合在一起，具有一定的灵活性。
再比如，第六大题根据图画把话填完整。
这道题考察了学生的综合能力。
首先学生要看懂图意，考察了学生的观察力和想象力；其次，学生要根据上下文读懂句意，这又考察了学生的阅读能力、思维能力以及语言表达能力，最后还考察了学生的识字能力。
因此，总体来说，这张试卷美观，疏密有致，题型突出基础，但又灵活多样。
2、试卷体现课标，突出年段特点。
课程标准中说：“识字写字是阅读和写作的基础，是1-2年级的教学重点。
”本张试卷很好的体现了这个年段要求。
一年级语文上册期末考试质量分析
华昌小学一年级上册语文期末考试试卷质量分析一、试卷评价本次试卷能依纲据本，题型灵活多样，与平时做过的练习差不多，考核内容以基础知识为主，要求学生基本功十分扎实，同时渗透学生对文本的理解以及课外识字情况，试卷根据《语文课程标准》，以学生为本，以课文为本，紧紧围绕教材出题，试卷上百分之九十的题目来自课本，使大多数的学生在检测学习成绩的同时，激发了学习语文的兴趣和学习语文的信心。
因此我们一年级学生总的来说考得不错。
从学生答题情况来看，大多数的学生都能认真书写，试卷卷面整洁，涂抹现象不是很明显，说明大多数学生都能养成良好的答题、学习习惯。
学生们基础题完成的得这么好源于我们几位语文老师在期末复习时立足书本，根据学生的实际情况出了一份很好的复习资料，让学生先做再讲，再督促订正，各个知识点落实到位。
不过，还是存在着许多的问题。
纵观整个试卷，在对学生答题情况进行分析的同时，归纳总结以下几点：一、试卷特点1、考查内容全面。
一年级考试试题全面考查学生的语文综合素养，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进学生语文能力的不断完善。
试卷的内容和形式多数是学生见过和练过的，但有个部分是变换了一下形式。
例如：试卷的第八大题，不但考查学生对汉字的掌握，而且是根据句义来完成的。
通过这样的题目，就是要让学生知道，考试不一定是学过的内容和形式，而是要全面考查学生的语文能力和素养的。
2、试题难易适度。
试题对优、中、差的学生都有所兼顾，适于对各种层次学生的考查。
如“看图写字词”、“按课文内容填空”和“照样子，连一连”，能使程度稍差的学生看到自己一学期努力的成果，增强答题的信心。
而“看图写句子”则使能力强的学生得到了充分的发挥，是每一位学生都能体验到成功的喜悦，能通过此次考试都有所收获。
二、考试反思通过对试卷和学生的答题情况分析来看，我们在改进教学方法的同时，必须要在培养学生良好的学习习惯方面入手，在平时的教学中，需要做到以下几点：1、在平时的教学中，我们要认认真真、扎扎实实地促使学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，这样做，肯定会让学生在语文学习方面受益非浅。
人教版小学一年级上册语文期末考试试卷质量分析
人教版小学一年级上册语文期末考试试卷质量分析）班1一（一、考试总体情况分析，73.3%占人，33优秀成绩总人数为分。
91.73平均分为分，4127总分为人，45实考人数为人。
1不合格成绩总人数为二、对试卷的总体分析要求学生基本功十分扎实，考核内容以基础知识为主，题型灵活多样，本次试卷能依纲据本，同时渗透学生对文本的理解以及课外识字情况，是一份好试卷。
三、试卷题型分析韵由于平时我们做的练习往往是找出声母、把下面的拼音正确地写在四线格上，第一道题，结果认为只要把声母、韵母写下来就可，母和音节分别写下来，所以有些学生看不懂题意。
分，有点可惜。
10被扣了第二题，圈正确的读音错的不多。
第三题，拼一拼，连一连。
是为区别形近字，对于一些学生来说，“每、梅”二个字的声调混淆，所以完成起来有一定困难。
第四题，考察学生看拼音写字，学生完成得较好。
第五题，加一笔，变成另一个字，学生完成得很好。
第六题，填序号，排句子，从开学到结束只在期末这道题对一年级的学生来说有一定难度。
总复习时，出现过一次这样的类型，所以出了很多。
第七题，学生完成得很好。
有些学生对“生”就空了，有些学生不知道自己爸爸的生日，完成得不够理想。
阅读，第八题，的笔顺也不会写。
四、存在的问题及思考根本不懂如何督促很多家长文化程度低，学生基础参差不齐，由于我校学生都是农村孩子，更谈不上辅导。
加上学前班教育比一般孩子少二年，早期智力没有得到开发，起孩子学习，点比较低，所以很多孩子在学习上感到困难，从考查中反映出以下几个方面：、更加重视书写端正、规范，卷面整洁。
1 、重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。
2 、注重在教学时让学生掌握好基础知识，而不是通过题海战术。
3 、加强阅读训练，提高阅读方法。
4 四、教学反思分钟的课堂上下功夫，提高课堂教学效率，重视基础。
对识字这一难40今后教学中，应在好学，爱学、让他们乐学、对后进生以鼓励为主，提高学生学习兴趣，点在最大程度上解决。
一年级语文上学期期末质量分析
一年级语文上期末质量分析
一、情况分析
本次期末试卷，总体而言，知识覆盖全面，题量适中，难易适度。
既考查了学生的基础知识，又检测了学生的阅读能力和语言表达能力。
二、试卷分析
1、从试卷的基础知识方面来看，基础知识相对简单，学生的失分较少，尤其是两道连线题对学生来说难度很小，但个别同学因马虎或者书写不规范出现不必要的丢分现象。
因此，如何让学生仔细看题，仔细检查应当引起重视。
2、阅读题对于一年级的小学生来说相对较难，个别同学在第 2 小题中会出现丢分现象，有可能会在文中找不全，也有可能不理解题意不知道去文中去画线。
第4小题照样子把句子补充完整，对一年级的小学生来说也是有难度的，会出现失分现象。
3、看图写话，考查了学生的观察理解能力又考查了字词及标点基础知识的掌握情况，更考查了学生的语言表达能力。
这道题对于学生们来说是一个挑战，但大部分同学的答题情况还是很乐观的，个别同学失分较多，字或者拼音书写有误，忘记标点等。
三、不足与改进措施
1、在今后的教学中应更加注重写字教学让学生掌握基本的书写技巧，注意间架结构，养成良好的书写习惯，让学生避免在写字
方面失分。
2、注重基础知识的练习。
平时还是要及时巩固基础知识，在进行基础知识的练习时培养学生的良好的做题习惯。
3、注重阅读能力的培养，在平时教学中要注重课文的分析、课文和古诗的背诵，引导学生利用课余时间要多读书。
4、注重口语表达能力的训练，平时要注重词、句的积累，多增加写话、写句的练习。
5、加强后进生的辅导工作，多鼓励，多表扬，争取能尽量多的转化后进生为优生。
(完整版)苏教版一年级上册数学期末质量分析
苏教版一年级数学期末试卷分析一、整体分析本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。
整个试卷注重了基础知识的训练，能很好地考查学生的双基掌握情况。
本次试卷又具有较好的区分度，具体体现在“走进生活、解决问题”的第2、3题，解决谁比谁多多少的问题，这类题是本年级下册的知识点，对孩子来说有一定难度。
二、学生答题情况：本次期末考试，应考人数为50人，实考人数49人，一人由于身体情况未能参加考试。
平均成绩93分，及格率100%，优秀率79.6%。
从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。
第一题，我是计算小能手。
包括了20个小题，考查了学生的计算能力。
全部做对的38人，错一题的10人，有一名学生错了两题。
在以后的教学中还需加强练习。
第二题，想一想再填空。
共有7个小题，包括20以内数的认识和组成，数序，比较数的大小。
学生主要在第4小题和第5小题上出现错误。
主要原因是读题和审题能力不强，因此在今后的教学中要培养学生这方面的能力。
第三题，选一选，包括4个小题。
考查学生分类、比一比的知识。
多数学生在2、3小题出错。
第2小题两架天平比较三种水果的轻重一直就是学生难以辨别的问题，第3小题在不同高度的平台上比较三只小动物的高低，由于三只小动物都是同类的，只是面部表情不同，个别学生不注重观察，出错较多。
第四题，认真观察再填空。
考查学生认识钟面和位置关系。
出错主要在第2小题，主要原因是读题和审题能力不强，左右位置的判断不清，因此在今后的教学中要培养学生这方面的能力。
第五题，看图列式。
要求学生看图列式，要求学生仔细观察图，明白图意，然后根据图意列式计算。
平时这类题训练的较多，学生的正确率较高。
第六题，数一数填一填。
考查学生对立体图形进行分类和统计，分类和统计做的很好，但根据分类结果回答问题由于学生识字量小，又不能画出正确的立体图形，不能把自己的准确意思表达出来，有失分现象。
一年级语文上册期末考试质量分析报告【范本模板】
一年级语文上册期末考试质量分析报告一年级语文上册期末考试质量分析报告篇一一、试卷情况本次语文评价试卷,紧抓教材，既考查了学生对于课本知识的掌握情况，又充满了人文的关怀，关注了学生心灵的成长。
既鼓励学生自主探究又强调阅读的积累运用，同时还注重了课文的拓展延伸，学用身边的语文资源等等。
有利于学生语文综合能力的培养,也为今后的语文教学指明了方向。
题型结构的安排，分数比例的分配合理，除了对基础知识的掌握，基本能力的培养考査之外，还注重了对学生灵活运用知识，综合素质及创新能力的考査.题型多样，份量适中,有一定的梯度，难易程度分配合理，是一份很好的试卷。
二、试题分析基础知识部分典型错题分析：1、看拼音写词语，相当于数学上的口算题。
平时让学生抄写、听写，利用多种形式让学生加强记忆，失分不多。
个别失分丢分的原因：①审题不认真,将音节拼错。
②书写不规范，会写的字因笔下误而失分.还应该在培养学生良好的审题和书写习惯上多下功夫。
2、按课文内容填空，总体来看做的还挺好，但也有一少部分学生失分，对学过的课文内容掌握的不牢固，书写错误。
3、用查字典的知识填空失分较多，从试卷中可以看出，部分学生对大写字母掌握的不准确，。
4、补充句子个别同学补充不通顺，错字丢字，导致失分，有侍加强强化练习.5、补充词语、、古诗连线等题是失分率较低的题，也是做得比较好的题。
从中可以看出,学生对课本知识掌握的还是比较扎实的，这与老师平时的严格要求是分不开的.阅读部分阅读题不仅考查学生的阅读能力、理解能力，还考查学生的积累与运用的能力。
本次阅读题不是很难，但学生做得不是很理想。
在用横线画出帮公鸡修房子的句子一题，学生完成效果较差。
这就说明平时教学中需要教会学生不懂笔墨不读书。
看图写话从学生的试卷来看，孩子们写得还不错，能够仔细观察图画内容，展开自己的想象,运用通顺、连贯的语句将故事内容描述出来，多数学生都能够适当地运用上一些平时自己积累的好词佳句,使句子更加具体生动。
一年级期末考试成绩分析总结(实用3篇)
一年级期末考试成绩分析总结（实用3篇）1.一年级期末考试成绩分析总结第1篇不知不觉，这一学期又过了，我们学校进行了一贯的期末质量抽测，然后又紧锣密鼓的把试卷改了出来，成绩果真如预期般的不咋样，我所带的班目标都没有完成，关键是高分很少，现对这次期末测试做一下分析：一、从试题来分析：本次试卷一共六面，难度和中考难度差不多，其中选择题25个，每个2分，一共是50分，整体上选择题难度稍低，都是课本上基础题，课后练习题。
分析试卷，错的比较多是是第24题，给出表格，分析有几组对照实验，变量是什么，学生有的分析不出来。
非选择题一共7个大题，26题考查动物的类群，错的比较多的`是腔肠动物的体壁由内胚层和外胚层组成，学生做得较好；27题考查运动系统，因为题目是中考题，所以关节囊是由结缔组织构成，学生大多忘记； 28题考查生态系统及动物在生物圈中的作用，学生做得很好； 29题是考查动物的行为，考得还可以。
30题考查细菌和真菌，31题考查细菌的作用，32题考查实验，这三道题稍难，学生做得不好。
总体上来看，试卷稍难，有点中考题的走向，对中等和中等偏下学生来说，考得不理想。
由此说明学生不能只死记硬背，要多思考，灵活运用知识，再有就是不放过任何课本上出现的题，这次试卷有好几题都是课后练习题。
二、从学生来分析没有规矩不能成方圆。
纪律是一节课成功的关键。
这学期从开学到现在，班级纪律与上学期相比，纪律是变差了，听讲的学生少了，可能是开始出现两极分化了，只有那些上课认真听讲，课下认真完成同步的同学成绩明显提高。
下一步，要加强各班的纪律，才能提高成绩。
三、从自身来分析这学期由于事情较多，没能认真备课，课下也没有同学生交流，再有就是布置了任务，自己不能检查，作业也不能及时改，由于自己的懒惰，导致成绩不理想。
下学期考试，我和学生一起努力，争取考个好成绩。
2.一年级期末考试成绩分析总结第2篇一、命题整体分析1、命题立意这次高二数学期末试卷铜仁地区教育局命题，命题力求体现课改的理念向高考改革靠拢，以有利于提高我市高中数学教学质量。
小学一年级上册语文期末考试质量分析范文
小学一年级上册语文期末考试质量分析范文（篇一）一、考试成绩如下：一个学期过去了，无论结果如何也请各位家长正确看待。
分数并不是衡量学生的唯一标准。
本次考试进步的特提出表扬的是闫名翰、姜明良两位同学。
一分耕耘，一分收获，勤奋努力最终换来了进步的喜悦，希望这两位同学可以继续努力，争取更大进步。
二、存在的问题:1、平时学习较好，掌握较扎实的孩子没有考出自己理想的成绩。
一部分是因为太想考满分，导致心理压力过大。
临场不能发挥出正常水平。
另一部分原因在于还是浮躁，不能静下心来去做题、检查。
这部分孩子的问题，也给各位家长敲了个警钟。
孩子的压力从何而来?是无形之中我们给予的。
应该正确看待成绩，我们看的不是分数，而是分数的背后。
2、平时学习一般，总是90多分没有明显进步的这部分学生。
掌握知识不牢固，思维不是非常灵活。
一遇到思考性较强的题，就不知道如何去做，很容易出错。
导致知识掌握不牢固的情况一般都是课堂上不能集中精力听课，注意力涣散又不爱举手回答问题。
只凭着自己的聪明，家长不清楚孩子上课情况看着90多分不算差，没有引起足够的重视。
这部分学生，应好好抓紧巩固所学知识。
以后所要学的知识越来越多，如果不从现在赶紧抓起来，最后只能一步步向后退。
3、90分一下的学生，趁着寒假抓紧补吧。
端正学习态度，一步一步扎实的向前努力，只有勤奋才能使你们与大家并肩前行。
期末考试卷，题量大、题型全。
其中红色的为考试时老师所提示修改。
【2】小学一年级上册语文期末考试质量分析一.学情分析:这次一年级期末语文考试充分体现对低年级的重视，对基础教育的重视。
都说一年级是一个学校发展的基础，一年级成绩的好坏，决定着今后学校的发展。
因此，组织这样大型的考试是非常有必要的。
期末考试的帷幕已经落下，结果当然也是喜忧参半，班上的大部分同学在语文学习方面比开学初都取得了很大的进步。
有的同学进步的很快，比如:李晋萍、杜思颖、范国珍、杜思谨等同学，一些同学保持自己的优势，像田淑媛、贾沛桢、张淑君等同学，还有一些同学在这次考试中，由于自身或客观方面的原因，没有考出理想的成绩，但这也使他们充分的认识到自己在语文学习方面还存在不足之处。
一年级语文上册期末考试质量分析报告(加精)
一年级语文上册期末考试质量分析报告(加精)一年级语文上册期末考试质量分析及思考XXXXXX一、试卷分析本次试卷具有以下两大特点：1、试卷整齐美观，难易适中。
出卷者在考虑一年级学生的年龄特点时，试卷虽然正反两面，但只有6大题，题量不大。
学生在40分钟的时间内完全有充裕的时间答题，并留有适当的时间检查。
试卷字体大小合适，排版疏密有致，便于学生审题、理解和书写，并且在所有需要书写的地方全部都画了适当大小的田字格。
试卷十分美观，有文字，有图画，很好地照顾了低年级学生的心理特点，便于学生保持答题的兴趣。
试卷题型多样，包括看拼音写词、连线成词、选字填空、把句子补充完整等等。
题目不偏、不繁、不难，所有题目均没有超纲，没有超出课程标准的要求，没有超课本，全部是学生应该掌握的最基本的内容、基础知识。
在考察基础知识的同时，试卷也体现了一定的灵活性。
例如，第二大题连线成词，答案并不是唯一的，“泉水、火山”两个词语还可以连成“山泉、水火”；第三大题选字填空的第2小题，辨别“有、又、友”三个字的字义，采用的形式是让学生读一句话后选择填字，把生字放在语境里让学生理解，只有真正理解这3个生字的小朋友才会正确答题。
第四大题把句子补充完整的第三题，“鸟儿在天上____,______在地上跑，天牛在_____爬。
这道题源于课本，但并不局限于课本。
书本上没有相应的一字不差的语句，但在《识字4》中接触过、了解过相关的内容。
这道题出卷者把识字与认识事物很好的结合在一起，具有一定的灵活性。
再比如，第六大题根据图画把话填完整。
这道题考察了学生的综合能力。
首先学生要看懂图意，考察了学生的观察力和想象力；其次，学生要根据上下文读懂句意，这又考察了学生的阅读能力、思维能力以及语言表达能力，最后还考察了学生的识字能力。
总体来说，这张试卷美观，疏密有致，题型突出基础，但又灵活多样。
2、试卷体现课标，突出年段特点。
课程标准中说：“识字写字是阅读和写作的基础，是1-2年级的教学重点。
小学一年级期末质量分析报告
小学一年级期末质量分析报告小学期末考试质量分析报告篇一一、主要成绩1.学生试卷卷面清晰，书写认真端正，正确率高，有壹伍%的学生得了满分，及格率和优秀率都相当高，取得了满意的成绩。
2.第一题是直接写得数的题比较简单，由于平时在这方面加强了对学生的训练，大多数学生能正确地进行计算，失分特别少。
3.第二题填空题中的第一小题，看图填数题是看着计算器的图来填数，题目明了简单，学生一看就明白，大多数学生都正确。
第六小题是考查学生用凑十法来算题，由于平时对学生在这方面加强了训练，学生完成得较好。
4.第八题看图列式是由两道加法题组成的，学生做这样的题比较容易，正确率较高，大多数学生比较细心，答卷的时间也比较充足。
二、学生失分原因分析。
1.有的学生学习习惯不好，马虎现象严重，一些非常简单的计算，好多学生却因为看错加减号而失分，一些非常简单的题，有些却因为缺乏审题习惯而导致错误。
可见，良好的学习习惯是学生学习成功的保证。
2.第二大题的第二小题是先计算再比较数的大小，题目的难度大了一点儿，出现的错误就多了一些。
这主要是有的学生能力较差。
3.第三大题是把不是同类的圈起来，由于给出的图较小，印刷又不清晰，学生看不太清，圈错的特别多。
4.第四大题是看图数一数有几个长方体，有几个正方体，有几个圆柱，有几个球。
学生数错长方体的特别多，这是因为学生没有把又大又薄的桌面数出来，学生的观察能力有待培养。
5.第九题解决问题中的第二小题和第三小题由于印刷不清楚，学生看不清楚是几只蚂蚁、几个人，数数数错了，列式也就错了。
三、改进措施(一)、提高课堂教学质量1、备好课是上好课的前提。
钻研教材，分析、研究和探讨教材，准确把握教材、提高自己教学的素质。
课堂教学要取得理想的效果，教师除了备好课还必须具有多种课堂教学的艺术。
包括组织教学的艺术、启发引导的艺术、合作交流的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等等。
2、创设生动具体的情境。
小学一年级上册语文期末考试质量分析
小学一年级上册语文期末考试质量分析小学一年级上册语文期末考试质量分析（通用8篇）考试的目的是检查教师教学和学生学习的情况。
检查教与学目标达成情况。
并以此为依据制订或修改下一个阶段学习目标的管理计划。
因此写好考试的质量分析报告很重要。
以下是店铺为大家整理的小学一年级上册语文期末考试质量分析（通用8篇）相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家。
小学一年级上册语文期末考试质量分析篇1一个学期过去了，无论结果如何也请各位家长正确看待。
分数并不是衡量学生的唯一标准。
本次考试进步的特提出表扬的是闫名翰、姜明良两位同学。
一分耕耘，一分收获，勤奋努力最终换来了进步的喜悦，希望这两位同学可以继续努力，争取更大进步。
存在的问题:1、平时学习较好，掌握较扎实的孩子没有考出自己理想的成绩。
一部分是因为太想考满分，导致心理压力过大。
临场不能发挥出正常水平。
另一部分原因在于还是浮躁，不能静下心来去做题、检查。
这部分孩子的问题，也给各位家长敲了个警钟。
孩子的压力从何而来?是无形之中我们给予的。
应该正确看待成绩，我们看的不是分数，而是分数的背后。
2、平时学习一般，总是90多分没有明显进步的这部分学生。
掌握知识不牢固，思维不是非常灵活。
一遇到思考性较强的题，就不知道如何去做，很容易出错。
导致知识掌握不牢固的情况一般都是课堂上不能集中精力听课，注意力涣散又不爱举手回答问题。
只凭着自己的聪明，家长不清楚孩子上课情况看着90多分不算差，没有引起足够的重视。
这部分学生，应好好抓紧巩固所学知识。
以后所要学的知识越来越多，如果不从现在赶紧抓起来，最后只能一步步向后退。
3、90分一下的学生，趁着寒假抓紧补吧。
端正学习态度，一步一步扎实的向前努力，只有勤奋才能使你们与大家并肩前行。
期末考试卷，题量大、题型全。
其中红色的为考试时老师所提示修改。
小学一年级上册语文期末考试质量分析篇2一.学情分析:这次一年级期末语文考试充分体现对低年级的重视，对基础教育的重视。
一年级期末考试质量分析
一年级期末测验质量剖析【1 】一.剖析从整体上看,此次期末测试根本上反应了学生的现实程度.本次测试成果与学生日常平凡的表示情形相相符,学生在测试中根本施展正常.不过我以为此次学生的测试成绩只属于优越状态,不是最幻想的.测试成绩反应了教授教养中的得与掉,信任只要我们卖力剖析,总结经验和教训,将有用进步我们的教授教养程度.进步教授教养质量,促进教导教授教养的成长,下面我对试卷上的试题来进行评价剖析.1.试卷剖析（1）标题涵盖面较广.数学试卷采取大题套小题的程式.此次试卷根据一年级学生的认知特色将试题细化为6道题,便于学生审题.答题.改造了以往一道大题下面分若干小题的程式,有用地防止了学生答漏题现象地产生,从而利于教师对学生的现实进修后果做出客不雅.公平地评价.试题难易适中,周全涵盖了本学期学生应控制的进修内容.重点控制内容占总分值81％,并且在试题的设计上重视了常识性与生涯性地有机联合.例如第6题的“学生介入扮演”,将死板的盘算与有味的生涯扣合起来,让学生应用所学常识和已有经验解决生涯中的数学问题.使学生领会进修数学的价值.比方第一大题的第7, 8小题就是因为图不清晰学生在这丢得分许多.还有第三大题前提给的疏散,晦气于学生的懂得,这部分常识学生丢分的情形也比较轻微..这里丢分情形也消失.（2）标题灵巧性强.试卷测试既重视双基的落实,又重视学生才能的考察;既有基本的内容,又有练习学生思维的题型.2.卷面剖析从学生答题情形来看,卷面清洁整洁,准确率较高.学生较好地控制了数的读写次序,能准确盘算100以内的加减法,成了优越地答题习惯.例如数图形一题中,全部学生能借助多种符号来帮忙统计,有用地进步了准确率.三.缺少及往后的措施.缺少：1.对根本的常识和概念控制的不敷稳固,应用根本概念和根本常识解决问题的才能不强,2.剖析问题的才能差,面临一个问题学生缺少卖力读题的习惯,缺少卖力审题的习惯,缺少自力思虑的习惯．3.对学生的请求不严厉,学生的进修习惯不好．好的进修习惯,才干收到好的进修后果,先生要严厉请求敏捷,造就敏捷上课卖力听讲,卖力思虑.卖力完成功课的好习惯4.部分学生反响慢,进修接收才能差进修比较轻松.措施：1.进一步优化教室教授教养.我校的教师来自各个不合的黉舍,每小我的教授教养习惯不尽雷同,本年度我进一步强化落实五卖力,优化备课,研讨上课.卖力批改.耐烦指点.科学评价.2.生卖力审题.卖力思虑.卖力书写的好习惯.3.看重根本的运算才能造就,将口算.笔算有机纳入教室通例练习之中,进步学生的根本运算才能及其准确率.在口算练习进程中,可以联合学生爱好的游戏运动进行口算练习,使学生在富有情趣化的运动中,慢慢进步根本运算技巧,为后继的进修储备必须的技巧.4建立相符新课程理念的学科教授教养思惟,拓展学科“双基”内在,形成“大豪数学基本”的新理念,表现数学特有的价值.（1）抓好数学基本常识的教授教养.黉舍要看重教研组通例研讨轨制的确立与实行,把教研的重点放在对教材文本的研读,以及世纪的教室教授教养计谋应用上,无论是低年级照样中高年级,在数学教室教授教养进程中,都要有机地为学生慢慢有序地建立数学常识,尽力实现基本常识上的“少于简”.（2）从学生已有的经验动身,引诱学生在不雅察.猜测.试验.推理.验证等运动中,让低年级学生初步阅历数学常识抽象化的进程;看重低年级学生空间不雅念的造就,为学生搭建“实践操纵---空间想象”之间的桥梁.即“数形联合”.以数和形为主题的数学世界,对于小学生而言,都是抽象的.教师要在教授教养中,将问题置于具体的现实情境之中,设计多元化的数学问题,引诱学生从不合角度思虑问题,从不合角度懂得数学道理,让学生想学数学.让学生真正阅历“学---用”的进程,领会数学进修的真正意义.（3）鉴于今朝的形势和状态,学生还必须有必定的应试才能.应试才能是各类才能的分解表现,所以三年级的学生在数学课中的质量目的是：5.必须会闇练地进行学段内的数字运算（默算,笔算）,并积极向高一学段延长.拓展.6.须懂得和控制数字运算的道理（算理）,并能进行说明的论述.在数学课中要会讲数学说话并且也应当讲数学说话.术语,符号,图式都是数学说话的构成部分.7.须会解读各类图形和文字题,能从图形或文字资估中找到已知前提和数学问题,进而解决问题.要从师生互动.省生互动中让学生对图形.文字进行感悟,并应用数学说话进行描写,用数学思维进行剖析研讨,从而以相符规范的情势给出解答.8.须学会”推理”.“断定”.“不雅察”等数学技巧解决一些数学教材中的新内容.如分列.组合.可能性.统计图.聚集等.9.步建立空间不雅念,并进行简略的数学描写.如对称.地位等.10.学数学的兴致,造就应用数学的意识,从小形成优越的情绪.立场.价值不雅.经由过程此次测验后,我深深地领会到：增强数学基本常识的练习与造就,大力倡导研究教材,吃透教材等大练教授教养根本功的教授教养风尚,使我们今后工作的重要冲破口.我信任,我们今后必定会做得更好.。
一年级数学期末试卷质量分析(精选3篇)
一年级数学期末试卷质量分析（精选3篇）一年级数学期末试卷质量分析1本次一年级数学期末考试试题以考察学生，注重从学生的实际出发，以新课标为理念和检查小学一年级刚入学学生应有的简单、基本的数学素养为出发点，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查一年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查。
现根据本次考试情况作如下具体的分析：一、基本情况本张试卷共有六大题20小题，各种题型都注重了基础知识的训练，整个试卷体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识去解决生活中的各种数学问题。
二、得失原因分析与对策。
1、学生对于数的组成，尤其是几个十和几个一的掌握并不理想，给学生计数器或是计数单位，会写数量，但没有的情况下不会自己对照计数器去写或是独立思考；说明平时自己对于学生这一知识点的教学上还要注重形成概念。
2、对于时间中的整时学生掌握比较好，除个别学生外，但对于半时，学生误较多，两个班有20人错，说明学生对于半时的知识还有一些问题。
原因分析：个别学生不会看半时，主要是时针在两个数的中间时到底是几时半不知道。
对策：针对这一情况，下次可以让学生先在钟面上感悟时间走过几还没到几，是前面一个数走过了，所以是前面这个数的半时。
3、对于数图形，学生数错个数，说明学生对于立体图形的'认识，尤其是对于这个实物抽象成图形，有大有小，大的看上去有时候又看不清楚是长长方方还是四四方方，对正方体和长方体经常搞混淆，还要加强这方面的抽象教学。
4、画一画，算一算和圈一圈算一算，学生失分较多，倒不是不会做，而是学生对于做题没有养成读题的习惯，所以做错题目的学生都是因为漏题而失分，以后的教学中要注重学生养成检查的习惯。
5、计算题学生做的比较理想，以后可以放手让学生自己去训练。
6、列算式计算中，做的比较理想，只有个别学生做的时候数错个数而出现错误。
一年级语文上册期末考试质量分析
一年级语文上册期末考试质量分析奢岭中心小学：赵丽红一、考试情况分析：本次期中考试的基本情况：我们班一共有43人参加考试， 90分以上21人，80分以上13人，70分以上3人，60分以上4人有2名学生不及格。
平均分85.64，优秀人数为21人，优秀率是48.8%，及格率为95.3%。
二、存在问题分析试卷题量适中，难易程度适中，面向全体学生。
但是有个别题有一定难度，因此平时基础不牢，又不注意思考的学生很难得高分，甚至不及格。
第一题：认真读拼音，写词语。
这样的题，在日常学习中，可以说是天天练。
无论是平常学习，还是后期复习都是作为重点来抓的。
有33人全部答对，剩下的10名孩子有丢分现象。
第二题：用对号选择正确的读音，这一题和第一题一样，都是平常的学习重点。
学生答得还算满意。
第三题：读一读，拼一拼，再把音节写下来。
这是去年期末试卷的原题，学生们掌握了j q x 和 u相拼，把两点去掉，但有6个孩子子擅自给加了音调，导致了丢分。
其中还有两名非常优秀的孩子。
（齐雨潼和边佳欣）在以后学习中，要教会学生认真听题审题。
第四题：我是拼音小能手，我能分一分。
实际上就是给声母、韵母、整体认读音节分类。
仍有12个孩子出现错误。
看出孩子们对拼音掌握的还是不够牢固。
第五题，减一笔变成新字，有四个孩子出现了错误。
第六七题：用偏旁组字和写笔顺。
孩子们掌握的不错，只有一两名学生是的笔顺有错误。
第八题其实是很简单的一道题，笔画名称连线。
但是可能是孩子们没有认真听题，对右边的笔画比如那个撇、捺不认识，导致连线错误。
20人出现错误。
第九题是选字填空，也是原题，学生们答得比较满意。
第十题把词语补充完整，这题应该是整张卷子丢分最严重的题，很多孩子没有得满分都是因为这道题的缘故。
一清二白这个词语平时没有练过。
只有11名学生没有错误。
第十一题连一连,都是课后积累的内容，期末复习时，领学生背了很多遍但是仍有12人出现错误。
第十二题把词语连成一句话再加上标点。
一年级数学上册期末试卷质量分析与总结
一年级数学上册期末试卷质量分析与总结一年级数学上册期末试卷质量分析与总结（精选10篇）总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，快快来写一份总结吧。
但是总结有什么要求呢？下面是小编精心整理的一年级数学上册期末试卷质量分析与总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级数学上册期末试卷质量分析与总结篇1一、本次试卷具有以下几项特点：1、题目注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。
2、适合新课标理念，难易程度适中，内容全面，注重能力培养。
3、考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查。
二、学生错误分析结合试卷分析，我班学生答题主要存在以下几个方面的普遍错误类型。
1、审题不认真造成错误学生在答题过程中，审题存在较大的问题，有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题，但学生经常大意。
例如：第一题第2题，在横线上划正方形和三角形同样多。
学生没有仔细看题直接画图形。
有些学生识字量不多，有些字不认识造成题目不能完全理解因此产生错误。
2、不良习惯造成错误学生在答题过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，结果造成计算错误率较高。
三、对今后教学改进意见1、注重良好习惯的培养。
从卷面上看，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。
这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起高度重视。
其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。
2、后进生的辅导工作。
从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。
因此，在日常的教学中，必须重视对这些弱势群体的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏。
与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的'学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；采取“兵教兵”学生互助方式，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展，从而提高教学质量。
一年级数学期末考试质量分析评测
一年级数学期末考试质量分析评测一年级数学期末考试质量分析评测一年级数学上册期末考试质量分析(一)一年级数学上册期末试卷质量分析与总结一、本次试卷具有以下几项特点：1、题目注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。
2、适合新课标理念，难易程度适中，内容全面，注重能力培养。
3、考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查。
二、学生错误分析结合试卷分析，我班学生答题主要存在以下几个方面的普遍错误类型。
1、审题不认真造成错误学生在答题过程中，审题存在较大的问题，有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题，但学生经常大意。
例如：第一题第2题，在横线上划正方形和三角形同样多。
学生没有仔细看题直接画图形。
有些学生识字量不多，有些字不认识造成题目不能完全理解因此产生错误。
2、不良习惯造成错误学生在答题过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，结果造成计算错误率较高。
三、对今后教学改进意见1、注重良好习惯的培养。
从卷面上看，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。
这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起高度重视。
其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。
2、后进生的辅导工作。
从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。
因此，在日常的教学中，必须重视对这些弱势群体的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏。
与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；采取“兵教兵”学生互助方式，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展，从而提高教学质量。
3、注重开放题教学，引导学生在创新中学习。
小学数学开放题，因其开放性、多变性、灵活性给学生的思维创设了一个广阔的空间，有助于激发学生创新意识，养成创新习惯，发展思维的创造性，提高学生的实践能力。
一年级数学第一学期期末考试质量分析
一年级数学第一学期期末考试质量分析一年级数学第一学期期末考试质量分析 1本次期末试卷直观形象、图文并茂、题目类型比较丰富，涵盖的知识点范围较广，抓住了本册的重难点内容，全面考查学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况、解决实际问题的能力及思维的灵活性。
一、学生答题分析1、学生答题的总体情况从总体来看，大部分学生基础知识掌握得较扎实，对基础知识的形成过程理解到位，对相关的方法也能熟练应用，学习效果较好，因而大部分学生成绩比较理想，两个班共有24人得满分，及格率为100，优秀率为98。
2、典型错题情况分析（1）二大题填一填中的5小题，在9到15的数中，最小的数是（），最大的数是（），两个班中共有21人丢分。
一部分学生将答案写成了10和14，这部分学生是把题意理解为9和15中间的数，理解题意上出现了错误，这是失分的主要原因。
当然这和孩子们年龄认知水平有关，但这些现象也提醒我们一年级的数学教师，在课堂教学中要注重课堂常规训练，加强学生理解能力的培养。
如课堂上多给学生们说的机会，充分考虑每一层次的学生需求和学习能力，渗透数学语言并加强学生说的训练，来提高学生的理解能力。
（2）二大题填一填中的6小题，考查学生对立体图形的认识及基数序数的意义，又考查了学生综合应用知识的能力。
大部分同学掌握得不错，能够准确认出图形，填出数，并能用序数表示出正方体和最高的物体是第几个，但也有个别同学出现了错误，究其原因主要有两方面；一是个别同学对图形的认识不清或是丢落、而数错个数，另一方面是学生对于题目中没有出现球而要填出球的个数而迷惑，随便乱写。
平时在教学中这方面的内容训练不够，学生独立分析问题、灵活解决问题的能力较差，在今后的教学中需重点培养。
（3）三大题观察与思考的第一小题，请按你的想法分一分，由于学生生活经验较少，部分学生不认识图中的压路机和挖掘机两种大型机械，或对他们了解的不多，而导致分类出错，此题丢分人数较多。
一年级期末考试质量分析
一年级期末考试质量分析一年级期末考试质量分析一、分析从整体上看，这次期末测试基本上反映了学生的实际水平。
本次测试结果与学生平时的表现情况相符合，学生在测试中基本发挥正常。
不过我认为这次学生的测试成绩只属于良好状况，不是最理想的。
测试成绩反映了教学中的得与失，相信只要我们认真分析，总结经验和教训，将有效提高我们的教学水平。
提高教学质量，促进教育教学的发展，下面我对试卷上的试题来进行评价分析。
1、试卷分析（1）题目涵盖面较广。
数学试卷采用大题套小题的程式。
此次试卷依据一年级学生的认知特点将试题细化为6道题，便于学生审题、答题。
改革了以往一道大题下面分若干小题的程式，有效地避免了学生答漏题现象地发生，从而利于教师对学生的实际学习效果做出客观、公正地评价。
试题难易适中，全面涵盖了本学期学生应掌握的学习内容。
重点掌握内容占总分值81％，并且在试题的设计上注重了知识性与生活性地有机结合。
例如第6题的“学生参加表演”，将枯燥的计算与有趣的生活结合起来，让学生运用所学知识和已有经验解决生活中的数学问题。
使学生体会学习数学的价值。
比如第一大题的第7, 8小题就是因为图不清楚学生在这丢得分很1、进一步优化课堂教学。
我校的教师来自各个不同的学校，每个人的教学习惯不尽相同，本年度我进一步强化落实五认真，优化备课，研究上课、认真批改、耐心辅导、科学评价。
2、生认真审题、认真思考、认真书写的好习惯。
3.重视基本的运算能力培养，将口算、笔算有机纳入课堂常规训练之中，提高学生的基本运算能力及其正确率。
在口算训练过程中，可以结合学生喜爱的游戏活动进行口算训练，使学生在富有情趣化的活动中，逐步提高基本运算技能，为后继的学习储备必须的技能。
4建立符合新课程理念的学科教学思想，拓展学科“双基”内涵，形成“大豪数学基础”的新理念，体现数学特有的价值。
（1）抓好数学基础知识的教学。
学校要重视教研组常规研究制度的确立与实施，把教研的重点放在对教材文本的研读，以及世纪的课堂教学策略运用上，无论是低年级还是中高年级，在数学课堂教学过程中，都要有机地为学生逐步有序地树立数学知识，努力实现基础知识上的“少于简”。
完整一年级语文上册期末考试质量分析及思考
一年级语文上册期末考试质量剖析及思虑坪寨小学徐云美一、试卷剖析我个人以为本次试卷表现了以下两大特色。
1、试卷齐整雅观，难易适中。
出卷者充足地考虑了一年级学生的年纪特色，试卷固然正反两面，但只有12大题。
学生在120分钟的时间内完好有丰裕的时间答题，并留有适合的时间检查。
试卷字体大小适合，排版疏密有致，便于学生审题、理解和书写，并且在所有需要书写的地方所有都画了适合大小的田字格。
试卷十分雅观，有文字，很好的照料了低年级学生的心理特色，便于学生保持答题的兴趣。
试卷题型多样，有写单韵母，判断音节的书写，连线成词，把句子增补完好，猜谜语等等，题目、不繁、不难，可是个别题目有点偏。
在观察基础知识的同时试卷也表现了必定的灵巧性。
所以，整体来说，这张试卷雅观，疏密有致，题型突出基础，但又灵巧多样。
2、试卷表现课标，突出年段特色。
课程标准中说：“识字写字是阅读和写作的基础，是1-2年级的教课要点。
”本张试卷很好的表现了这个年段要求。
个人概括试卷能够分为三大多半。
第一部分1-4题（写单韵母、判断正误、音词连线，音字连线）观察了学生拼音掌握状况；第二部分5-10题（填反义词、加一加、填写形象字、组词、填字组词）观察了学生1对生字的掌握状况；第三部分第11-12 大题（把句子增补完好、猜谜语）主要观察学生的察看、阅读以及语言运用能力。
试卷的这三大多半都是以观察识字写字为要点。
这样的出题形式向我们反应了一个什么样的信息呢？那就是：低年级的阅读教课不需要过细、过深的理解课文，识字写字朗诵才是课文教课的要点。
课程标准中说：学生要养成正确的写字姿势和优秀的写字习惯，书写规范、正直、整齐。
能按笔顺在田字格里书写，注意间架构造。
本张试卷充足地贯彻了这个要求。
整张试卷只假如需要学生书写的地方都打上了田字格，规范了学生的书写，让学生养成认真写字的优秀习惯。
同时，也是在提示我们广大教师在平常的教课中，特别要重视写字教课，让学生随时随处把字写好，真实做到“提笔皆是练字时”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一年级数学期末试卷质量分析
从整体上看，这次期末测试基本上反映了学生的实际水平。
本次测试结果与学生平时的表现情况相符合，学生在测试中基本发挥正常。
题目类型全面，呈现形式多样。
试卷能根据低年级学生的年龄特点，将填空、判断、口算、看图列式等结合起来编入试题，让学生从实际的生活经验和已有知识出发，在熟悉的事务和具体的情境中解题，提高学生解题的兴趣。
现对本次考试进行具体分析如下：
一、分数段统计
实考人数：人年级平均分：及格率：％
二、错题列举分析
（一）、算一算、：口算部分数的题目，是考查学生的口算能力，用竖式计算是最基础的知识，这部分内容学生训练比较多，掌握得比较好，有一部分马虎大意的同学把加减符号看错，还有的是把数看错，导致答案错误。
（二）、填空题。
第3题排一排，一部分学生没有按从大到小排列。
一部分学生自己加数字。
第4小题从右边数的3只动物圈起来，部分学生左右还不能区分。
第6小题从右边数的3只动物圈起来，部分学生左右还不能区分。
（三）、第四大题。
第1小题5比3大，1比2大，第5小题5比3小2。
这两个题出错比较多，主要原因是学生没有认真读题和理解能力较弱。
（四）、第五大题画一画比一比：该题考察学生的动手操作能。
以下两个题出错较多：1、画，比多2个。
2、画，比少3个。
错误原因：学生听题不认真，没有要求画图。
5、看图列式：这里主要考察学生解决问题的能力，检测结果不大理想的。
一部分学生不理解图意而导致错误，一部分学生是物体个数数错或计算不仔细。
三、存在的问题
（一）学生观察能力和解决问题的能力还有待提高。
因而在看图列式这部分知识中失分比较多。
（二）学生没有养成良好的检查习惯，因而部分学生由于粗心物体的个数数错或数字、运算符号看错而导致丢分。
（三）课堂教学比较呆板，评价语言乏味，没有很好的调动学生的学习积极性和学习兴趣。
（四）学生思维受定势影响严重。
具体反映在比较简单的口算类似的题目正确率高，对于比较陌生的题目解答不够理想，如判断题中第1题和第5题。
（五）学生入校才两个月，很多孩子对这种规范考试还不适应。
四．改进措施：
（一）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课堂练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
在教学中，教师要根据学生的生活经验创设生活情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学，多采取一些游戏式、故事式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
（二）加强计算的训练，课前3分钟进行口算练习。
（三）培养学生的合作习惯,给学生创造机会,留给学生足够的时间和空间让学生合作交流,更好的发挥合作的潜能,使得学生敢于发表自己的见解,把学习的主动权真正交给他们。
（四）加强后进生的辅导工作。
上课多提问,对一些较容易的问题,总是让他们先回答，下课多辅导,多表扬,少批评,作业尽量做到当面批阅,发现问题及时指导,对他们的点滴进步给予及时鼓励,以培养他们的学习兴趣,树立学习的自信心。
（五）培养学生良好的学习习惯,包括认真听题，读题,审题,认真检查的习惯。
（七）加强与家长的联系,及时沟通,共同努力,特别是学困生的家长,要及时取得联系,,知道学生在校与在家的表现.必要时还可以教给家长一些正确的指导孩子的学习方法。