0.3.2体重、体温的测量
学校健康教育评价方案
《学校健康教育评价方案 学校健康教育评价方案》
沈建培
研讨提纲
• 一、评价方案的产生 • 二、评价方案的内容 • 三、评价方案的指标体系 • 四、评价方案20项指标的评价 量分标准 • 五、23种表册的填写方法
一、评价方案的产生
• 为促进学校健康教育工作的开展，掌握学校健康教 育活动的进程，调整和确定学校健康教育的目标， 不断改进和完善学校健康教育，逐步使学校健康教 育工作纳入科学化和规范化的轨道，本着科学、全 面、可比、可行性原则，制定本评价方案。 • 【颁布单位】国家教育委员会 • 【颁布日期】1995-07-18 • 【实施日期】1995-07-18 • 【内容分类】体育、卫生、军训和国防教育 • 【文号】教体厅[ 1995 ] 7号 • 【名称】学校健康教育评价方案（试行）
二、评价方案的内容
（一）、评价对象：学校和教育行政部门。 ）、评价对象：学校和教育行政部门。 评价对象 ）、评价内容 （二）、评价内容 1、学校健康教育评价方案实施细则 项。 、学校健康教育评价方案实施细则20项 2、根据《中国卫生部制定健康教育与健康促进工作规 、根据《 划纲要》城市中小学学生健康知识知晓率达90%以上， 以上， 划纲要》城市中小学学生健康知识知晓率达 以上 健康行为形成率不低于70%。农村中小学生健康知识 健康行为形成率不低于 。 知晓率达80%以上，健康行为形成不低于 以上， 知晓率达 以上 健康行为形成不低于60%。 。 知晓率=答对总题数 总题数× 答对总题数÷ 知晓率 答对总题数÷总题数×100% (①“答对总题数”指测试中实际参加测试人数测试卷 ①“答对总题数 ①“答对总题数” 正确题数之和； “总题数” 正确题数之和；②)“总题数”是指每一份测试卷题数 参加测试总人数)； ×参加测试总人数 ； 形成率是对中小学健康行为实际操作项目的测评和对 学生行为习惯的查看而确定的(形成率计算方式与知晓 学生行为习惯的查看而确定的 形成率计算方式与知晓 率计算方式相同)。 率计算方式相同 。
体温的误差范围
体温的误差范围
人体温度的测量误差范围取决于所采用的测量方法和设备。
以下是一些常见的体温测量方法及其相应的误差范围：
1. 口腔温度测量误差范围：
口腔温度是通过将温度计放置在口腔下舌根部位测量得出的。
通常口腔温度测量的误差范围约为±0.2°C到±0.3°C。
2. 耳温/额温测量误差范围：
耳温和额温是通过红外线耳温枪或额温枪测量得出的。
这些方法测量速度快，但误差范围相对较大，约为±0.2°C到±0.3°C。
3. 腋下温度测量误差范围：
腋下温度是通过将温度计放置在腋下测量得出的。
腋下温度是较为常见的非接触式测温方法，但由于测量位置不够准确，误差范围较大，约为±0.3°C到±0.4°C。
4. 肛温测量误差范围：
肛温是通过将温度计插入肛门测量得出的。
由于测量位置比较准确，误差范围相对较小，约为±0.1°C到±0.2°C。
需要注意的是，误差范围可能因个体差异、测量技术、设备质量以及外界环境等因素而有所不同。
此外，在室温、湿度和测量时间等条件保持稳定的情况下，体温的连续测量可能会得到更准确的结果。
对于临床诊断等需要更精确体温测量的情况，建议使用专业临床温度测量设备，并严格按照操作说明进行测量。
体温测量实验报告
一、实验目的1. 掌握体温计的使用方法。
2. 了解人体正常体温范围。
3. 比较不同体温计的测量结果，分析其准确性和可靠性。
4. 探讨影响体温测量的因素。
二、实验器材1. 电子体温计2. 水银玻璃体温计3. 耳温枪4. 棉签5. 记录表三、实验步骤1. 学习体温计的使用方法：- 观察体温计的结构，了解其工作原理。
- 学习电子体温计、水银玻璃体温计和耳温枪的使用方法。
2. 测量体温：- 在实验室内选取10名志愿者，分别使用电子体温计、水银玻璃体温计和耳温枪进行体温测量。
- 每位志愿者分别使用三种体温计进行测量，每种体温计测量三次，取平均值作为该志愿者的体温。
3. 记录数据：- 将每位志愿者的体温测量结果记录在记录表中。
4. 数据分析：- 比较三种体温计的测量结果，分析其准确性和可靠性。
- 探讨影响体温测量的因素，如测量部位、测量时间等。
四、实验结果1. 电子体温计：- 平均体温：36.5℃- 精度：±0.1℃2. 水银玻璃体温计：- 平均体温：36.4℃- 精度：±0.2℃3. 耳温枪：- 平均体温：36.6℃- 精度：±0.3℃五、实验分析1. 三种体温计的测量结果比较：- 电子体温计的测量结果与人体正常体温最为接近，具有较高的准确性。
- 水银玻璃体温计的测量结果次之，但精度略低于电子体温计。
- 耳温枪的测量结果与人体正常体温最为接近，但精度相对较低。
2. 影响体温测量的因素：- 测量部位：口腔、腋下、肛门和耳温等不同部位的体温测量结果可能存在差异。
- 测量时间：体温在不同时间段可能发生变化，因此应尽量在同一时间进行测量。
- 个体差异：不同个体的体温可能存在差异，因此测量结果仅供参考。
六、实验结论1. 电子体温计具有较高的准确性和可靠性，是测量人体体温的理想工具。
2. 水银玻璃体温计和耳温枪也可用于测量人体体温，但精度相对较低。
3. 测量体温时应注意测量部位、测量时间和个体差异等因素。
生命体征监测
生命体征的监测生命体征是评价生命活动质量的重要征象，也是护士评估病人身心状态的基本资料，包括T、P、R、BP，神志和瞳孔。
因此，观察、测量和记录生命体征是护理工作中重要的基本技能。
一、体温的观察与测量一、体温是指机体内部的温度，是人体新陈代谢和骨骼肌运动等过程中不断产生热能的结果。
正常人的体温保持在相对恒定的状态，通过大脑和下丘脑体温调节中枢的调节和神经体液的作用使产热和撒热保持动态平衡。
<一> 正常体温的观察：体温的正常值不是一个具体的点，而是一个范围。
正常值：口温：36.3-37.2°C 直肠温度：36.5-37.7°C（比口温高 0.3-0.5°C）腋温：36-37°C（比口温低 0.3-0.5°C）生理变化：可随年龄、昼夜、性别、情绪等因素的变化而出现生理性波动，但在正常范围之内。
年龄：新生儿波动较大，儿童略高于成人，老年人在正常范围的低值昼夜：清晨2-6时体温最低，下午2-8点时体温最高，但波动不超过0.5°C。
性别：女性稍高。
其他：日常活动中的运动、沐浴、进食、情绪波动、精神紧张可使体温一时性增高。
<二> 异常体温的观察：1.发热：发热源作用于体温调节中枢或体温中枢的功能障碍等原因导致体温超出正常范围，称为发热。
（1）发热程度的划分：低热：37.3 -38 °C 中热：38-39°C高热：39-41°C 超高热：>41°C （2）发热的过程：体温上升期、发热持续期、退热期（3）热型：a、稽留热：体温持续在39-40°C左右达数日或数周，24小时波动不大于1°C，常见于急性传染病、伤寒等。
b 弛张热：T>39°C ,波动幅度大，24小时温差>1°C，最低仍高于正常，常见于败血症。
C、间歇热：高热与正常体温交替出现且有规律、间歇数小时，一天或两天，常见于疟疾。
猪的体温如何测量？根据猪体温变化治猪病
猪的体温如何测量？根据猪体温变化治猪病畜牧堂倪老师为你,讲解该疾病的治疗预防:近几年，我国养猪行业生产水平有了飞速的发展，疾病依旧是困扰着养猪行业进一步发展的原因，猪病的发生频率以及猪病的治疗效果困扰着养殖人员，控制猪病的发生，对于整个养猪行业的快速发展有着重大的意义。
在对猪病进行治疗的过程中，时刻监控病猪的体温成为了一项十分重要的工作，养殖人员需要正确的掌握猪体温测量方法以及猪生病时发热、产生低温的原因，本文针对猪在发病时体温的问题提出了正确处理方法。
1 猪体温的正确测量方法目前，多种病原体之间的相互感染使得猪病的形式变得多种多样，猪病的临床表现也变得十分复杂，加之猪病的生病原因也变化多样，使得对于猪病的准确诊断变得十分困难，但是在猪病的众多表现之中，猪的体温是一项十分标准的测量指标，同时，猪体温的测量也是一项操作简单的工作。
通常，在临床医学上，使用猪直肠内的温度作为猪体温的准确温度，可以有效的帮助治疗猪病，提高疗效，所以掌握猪体温的正确测量方法十分重要。
在进行测量猪体温之前需要做好一定的准备工作，通常是要在兽用体温计的尾端拴住一条长约10～20cm的细细的绳子，此时绳子的另一端需要加上一个小铁夹，这个铁夹是用来夹住猪尾巴的，做好这些准备工作之后，将兽用体温计内的水银柱甩到35℃以下，并使用医用酒精将体温计进行彻底消毒，同时涂抹一些少量润滑剂，将体温计进行合理处理之后，就可以将体温计慢慢的插入猪的肛门之内，然后用铁夹夹住猪的尾巴根部，使体温计得以固定，之后每隔5min 或8 min 取出体温计，记录数据并再次使用酒精消毒体温计，之后将体温计再次插入猪体内，进行反复测量。
在进行测量的时候，值得注意的是，猪的正常体温是38～39.5℃，而仔猪的正常体温一般比成年猪高出0.5℃，同时在不同的时间点之下温度也会变得不一样，例如在傍晚时候猪的体温会比上午高出大约0.3℃。
另外，在测量体温的时候会出现一些影响正确测量体温的因素，例如当体温计插入比较浅的时候会使测量得到的数据比正确测量的温度低一些。
正常体温是多少如何测量体温
正常体温是多少？如何测量体温？温度计正常范围测量时间口温35.5℃~37.4℃3-5分钟腋温35.0℃~37.0℃5-10分钟肛温36.2℃~37.9℃3-5分钟耳温35.7℃~37.9℃1-15秒额温35.0℃~37.0℃1-15秒人体的温度在正常生理情况下是相对恒定的，但体温可随昼夜、性别、女姓月经周期、年龄、环境温度、精神和体力活动状况等条件而发生一定幅度的变化。
①正常人在24小时内体温略有波动，一般相差不超过1℃。
早晨体度略低，下午略高。
②女的平均体温高于男的约0.3℃。
③女姓月经周期对体温的影响。
成年有排卵的女子体温水平随着月经周期发生波动，排卵后的体温比排卵前的体温稍高。
测定基础体温（早晨醒来，未起床测口腔温）发现，月经前体温较高，月经来潮的同时，体温约下降0.2-0.3℃，到排卵时体温又降低0.2℃，此后突然升高。
临床上，可通过连续定时测定成年女子基础体温，以检验有无排卵及排卵日期。
女性体温的周期性升降，与血中孕激素及其代谢产物水平高低有关。
④年龄、环境温度对体温的影响。
婴幼儿的体温调节中枢尚未发育完善，老年人代谢活动减弱，体温较青壮年为低，对外界环境温度变化的代偿能力下降，不能耐受外界环境激烈变化的刺激。
因此，婴幼儿的体温夏季的比成人稍高达1℃；老年人在冬季时体温又比青壮年有低至1℃。
⑤运动、进食后的体温比安静时稍高。
肌肉活动可使产热量明显增高，导致体温上升。
精神紧张和情绪激动也可使体温升高，有的在某种紧张情况下，体温可升高至2℃。
体温高于正常称为发热，37.5-38℃为低热，38-39℃为中度发热，39-40℃为高热，40℃以上为超高热。
人体温度相对恒定是维持人体正常生命活动的重要条件之一，如体温高于41℃或低于25℃时将严重影响各系统（特别是神经系统）的机能活动，甚至危害生命。
机体的产热和散热，是受神经中枢调节的，很多疾病都可使体温正常调节机能发生障碍而使体温发生变化。
临床上检查体温，对观察病人的病情变化、疾病的诊断、某些疾病的预后判断有着重要的意义。
[教学设计]体温、脉搏、呼吸、血压的观察及测量
![[教学设计]体温、脉搏、呼吸、血压的观察及测量](https://img.taocdn.com/s3/m/62d0bf685bcfa1c7aa00b52acfc789eb172d9ee7.png)
体温、脉搏、呼吸、血压的观察及测量体温、脉搏、呼吸和血压是机体内在活动的客观反映，是判断机体健康状态的基本依据和指标，临床称之为生命体征。
正常人的生命体征相互间有内在联系，并且呈比例、相对稳定在一定范围之内。
当机体在致病菌因子作用下，一般是体温、脉搏、呼吸和血压首先出现不同程度的异常，反应出疾病发生、发展的动态变化。
因此，监测并及时正确地记录生命体征，为临床正确诊断、及时治疗及护理提供第一手资料和依据，是护理工作的重要任务。
第一节体温的观察及测量一、正常体温的观察及生理性变化人体内部的温度称体温。
保持恒定的体温，是保证新陈代谢和生命活动正常进行的必要条件。
体温是物质代谢的产物。
三大营养物质在氧化过程中释放的能量，其中50％左右的能量变为体热以维持体温，并以热能的形式不断散发于体外；另有45％的能量转移到三磷酸腺苷（ATP）的高能磷酸键中，供机体利用。
机体利用的最终结果仍转化为热能散出体外。
这就是产生体温的由来。
正常人的体温相对恒定的，它通过大脑和丘脑下部的体温调节中枢调节和神经体液的作用，使产热和散热保持动态平衡。
在正常生理状态下，体温升高时，机体通过减少产热和增加散热来维持体温相对恒定；反之，当体温下降时，则产热增加而散热减少，使体温仍维持在正常水平。
（一）正常体温机体深部的体温较为恒定和均匀，称深部体温；而体表的温度受多种因素影响，变化和差异较大，称表层温度。
临床上所指的体温是指平均深部温度。
一般以口腔、直肠和腋窝的体温为代表，其中直肠体温最接近深部体温。
正常值：口腔舌下温度为37℃（范围36.2－37.2℃），直肠温度37.5℃（比口腔温度高(0.3-0.5℃).所谓正常体温不是一个具体的温度点，而是一个温度范围。
（二）生理性变化体温并不是固定不变的，可随性别、年龄、昼夜、运动和情绪的变化等因素而有所波动，但这种改变经常在正常范围内。
1．性别因素一般女性较男性稍高，女性在月经前期和妊娠早期轻度升高，排卵期较低，这种波动主要与孕激素分泌周期有关。
我们身上的尺教案
我们身上的尺教案一、教学目标1. 让学生了解和认识身体上的尺，即手指、脚趾、步幅等自然测量工具。
2. 培养学生运用身体尺进行测量和估测的能力。
3. 引导学生发现生活中的测量现象，培养学生的观察力和思考能力。
二、教学内容1. 手指和脚趾的测量2. 步幅的测量3. 身高的测量4. 体重的测量5. 其他身体尺的应用三、教学重点与难点重点：让学生掌握身体尺的使用方法和测量技巧。
难点：培养学生运用身体尺进行实际测量和估测的能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解身体尺的定义、用途和测量方法。
2. 演示法：展示身体尺的使用示范。
3. 实践法：让学生亲身体验和操作测量。
4. 讨论法：引导学生交流和分享测量心得。
五、教学准备1. 教具：身体尺、测量工具（如尺子、体重秤等）。
2. 材料：学生分组活动的器材。
3. 场地：宽敞的教室或户外场地。
一、手指和脚趾的测量1. 讲解手指和脚趾的测量方法及应用。
2. 学生分组进行手指和脚趾的测量，记录数据。
3. 分析数据，引导学生发现手指和脚趾长度与身高、体型等方面的关系。
二、步幅的测量1. 讲解步幅的测量方法及应用。
2. 学生分组进行步幅的测量，记录数据。
3. 分析数据，引导学生发现步幅与身高、体型等方面的关系。
三、身高的测量1. 讲解身高的测量方法及应用。
2. 学生分组进行身高的测量，记录数据。
3. 分析数据，引导学生发现身高与年龄、性别等方面的关系。
四、体重的测量1. 讲解体重的测量方法及应用。
2. 学生分组进行体重的测量，记录数据。
3. 分析数据，引导学生发现体重与年龄、身高等方面的关系。
五、其他身体尺的应用1. 介绍其他身体尺，如手臂、腿部等。
2. 学生分组进行其他身体尺的测量，记录数据。
3. 分析数据，引导学生发现身体尺在生活中的应用和意义。
六、身体尺的在日常生活中应用1. 讲解身体尺在生活中的应用实例，如房间长度、宽度、高度的测量。
2. 学生分组，利用身体尺进行实际测量，如测量教室的长宽高。
体温的测量
温水擦浴与酒精擦浴法
1、温水擦浴与酒精擦浴法一般用于体温39.5以 上的高热患者 酒精擦浴：准备30℃，25-35﹪的酒精。温水 擦浴：水温32-34度。 要点： ① 擦浴时头部置冰袋，足底置热水袋。以促进足 底血管扩张而减轻头部充血，使患者感到舒适。 ② 拭浴后30分钟测量体温并记录。 ④胸前区、腹部、后颈、足底为拭浴的禁忌部位。 ⑤擦浴过程中，应注意观察局部皮肤情况及患者 反应。
2
概念
5、体温的生理变化： (1)昼夜：清晨2-6点最低，午后13-18点最高，与下丘脑的生物钟功能有关 (2)年龄：由于基础代谢水平不同，体温也不同，一般儿童青少年的体温高 于成年人，老年人体温较低，婴幼儿的体温易受环境温度的影响 （3）性别：成年女性平均比男性高0.3 ℃ ，女性排卵前体温较低，排卵日最 低，排卵后升高 （4）肌肉活动：活动后体温升高，测量体温时应在患者安静状态下测量 （5）药物：麻醉药物可抑制体温调节中枢或影响传入路径的活动并能扩张 血管，增加散热，降低机体对寒冷环境的适应能力，因此对手术患者术中术 后应注意保暖 此外，情绪激动、紧张、进食、环境温度的变化等都会对体温产生影响， 在测量体温时，应加以考虑。
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测量体温的步骤
首先评估患者，根据患者病情选择合适的测量方式。 腋下测温操作要点： （1）使用前要先将水银体温计度数甩到35℃以下，擦干 患者腋下。 （2）将体温计置於腋下最顶端，体温计紧贴皮肤，屈臂 过胸，夹紧 （3）测量5-10分钟，取出体温计，读取温度数据后，以 无菌纱布擦拭体温计，浸泡消毒 口腔测温操作要点：将口表水银端斜放于患者舌下，让 患者紧闭口唇，切勿用牙咬，用鼻呼吸， 3分钟后取出读 数。 直肠测温操作要点：患者取侧卧或屈膝仰卧位露出臀部， 润滑肛表水银端，轻轻插入肛门3-4cm， 3分钟后取出读 数。
体温的测量
体温的测量正常值及测量方法1．口测法：先用75%酒精消毒体温表，放在舌下，紧闭口唇，放置5分钟后拿出来读数，正常值为36.3~37.2℃。
2．腋测法：此法不易发生交叉感染，是测量体温最常用的方法，擦干腋窝汗液，将体温表的水银端放于腑窝顶部，用上臂半体温表夹紧，嘱病人不能乱动，10分钟后读数，正常值为36~37℃。
3．肛测：多用于昏迷病人或小儿.病人仰卧位，将肛表头部用油类润滑后，慢慢插入肛门，深达肛表的1/2为止，放置3分钟后读数，正常值为36.5~37.7℃。
体温测量具体方法最常用腋下测量法，操作如下：先将体温计的水银汞柱甩到35度以下，再将体温计头端置于受测者腋窝深处，用上臂将体温计夹紧，5到10分钟后读数。
读数方法是一手拿住体温计尾部，即远离水银柱的一端，使眼与体温计保持同一水平，读出水银柱右端所对的数字。
读数时注意千万不要触碰体温计的头端，这样手会影响水银柱而造成测量不准；眼睛不要高于或低于体温计。
测量时要注意腋窝处没有保暖或者降温的物品，并且应该将腋窝的汗液擦干。
另外注意，测量后30分钟再测量体温较为准确。
测量体温注意事项1．测量体温前、后，应清点体温计总数。
手甩体温计时要用腕部力量，勿触及他物，以防撞碎。
切忌把体温计放入热水中清洗或放在沸水中煮，以防爆裂。
2．根据病人病情选择合适的测量体温的方法：①凡婴幼儿、精神异常、昏迷、口鼻腔手术以及呼吸困难、不能合作的病人，不宜测口腔温度；②凡消瘦不能夹紧体温计、腋下出汗较多者，以及腋下有炎症、创伤或手术的病人不宜使用腋下测温法；③凡直肠或肛门手术、腹泻，以及心肌梗塞的病人不宜使用直肠测温法。
3．病人进食、饮水，或进行蒸汽吸入、面颊冷热敷等，须隔30分钟后测口腔温度；腋窝局部冷热敷应隔30分钟再测量腋温；灌肠、坐浴后须隔30分钟，方可经直肠测温。
4．测口温时，当病人不慎咬破体温计时，应立即清除玻璃碎屑，以免损伤唇、舌、口腔、食管及胃肠道的黏膜；口服牛奶或蛋清以延缓汞的吸收；在病情允许的情况下，可服大量粗纤维食物（如韭菜等），以加速汞的排出。
儿童保健规范化建设制度
儿童保健科工作制度1、认真贯彻妇幼卫生工作方针，负责做好本地段儿童体格检查.儿童生长发育监侧与评价、新生儿访视、免疫规划、体弱儿高危儿筛选及转诊、喂养与营养指导、健康教育与健康指导工作.2、承担辖区内0-6岁儿童健康管理项目工作。
3、广泛开展母乳喂养、科学育儿、防治小儿“四病”等科普知识和适宜技术的宜传教育.提高群众的儿童保健意识。
4、做好地段儿童保健信息资料的收集、整理、分析、评价工作5、对每位保健对象热情接待，细心检查，认真登记，耐心解释和指导。
体格测量工作制度1、按照儿童规范查体要求进行儿童体格检查，提出评价意见。
2、针对儿童体格检查存在的问题，结合具体情况给予健康指导，属体弱儿、高危儿、应及时转诊至县级妇幼保健院。
3，做好各种资料的登记，收集整理，评估分析工作健康检查与生长发育监测制度定期、连续测定儿童的生长指标，并标记在相应的《儿童保健手册》生长发育监测坐标图中，按照《中国7岁以下儿童生长发育参照标准》进行生长发育评价，查找影响儿童体格发育因素。
喂养咨询指导工作制度1, 认真遵守医德规范、坚守尚位、仪表端正.仪容整洁、衣帽整齐、挂牌服务2，医生应参照相应的营养咨询提纲，耐心解答其提出的问题。
3，严格执行营养评价标准及人员职责、遵循评价→指导→再评价→再指导的方法及时纠正营养偏离。
4，做好营养咨询方面的资料收集，汇总，统计分析工作。
新生儿听力筛查工作管理制度1、一般筛查（一）初筛：医疗保健机构在新生儿监护人签署知情同意同意书的前提下，在新生儿出生后2－5天进行初筛。
操作步骤：1、清洁耳道；2、使新生儿处于安静状态，必要时可使用镇静剂；3、两耳分别测试，如未通过，需重复2－3次测试。
（二）复筛：初筛未通过者，发放复筛通知单，于生后42天内进行复筛。
（三）转诊：复筛未通过者，于2个月内转诊到上级妇幼保健院五官科门诊进行AABR检查。
2、重点筛查1、高危初筛：各产科医院负责对有高危因素的本院新生儿进行筛选.健康教育工作制度1、制定辖区内的健康教育工作计划。
体温的测量 ppt课件
概念
5、体温的生理变化：
(1)昼夜：清晨2-6点最低，午后13-18点最高，与下丘 脑的生物钟功能有关
(2)年龄：由于基础代谢水平不同，体温也不同，一般 儿童青少年的体温高于成年人，老年人体温较低，婴 幼儿的体温易受环境温度的影响
（3）性别：成年女性平均比男性高0.3 ℃ ，女性排卵前 体温较低，排卵日最低，排卵后升高
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体温升高病人的护理
一、降低体温
二、保持清洁和舒适
三、密切观察病情变化
四、饮食鼓励
五、安全护理
六、心理护理
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降低体温
降低体温可选择物理降温或药物降温。
物理降温有局部和全身冷疗两种方法： 1）局部冷疗采用冷毛巾、冰袋、冰帽 2）全身用冷可采用酒精擦浴、温水擦浴达到降温的目的。
药物降温：通过机体的蒸发散热达到降温目的，使用时注意药物 的
2200
降温措施的选择
物理降温的常用方法有：冰袋冰帽、温擦浴和酒精擦浴等
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体温过低
定义：体温低于正常范围，体温低于35℃。
原因：①散热过多，长时间暴露在低温环境中，使机 体散热过多过快②产热减少：重度营养不良，极度衰 竭，③体温调节中枢受损：中枢神经系统功能不良， 如颅脑外伤；药物中毒，如麻醉药、镇静药；重症疾 病，败血症、大出血等。
临床表现：发抖、血压降低、心跳呼吸减慢、皮肤苍 白冰冷、躁动不安、嗜睡、意识障碍、甚至出现昏迷。
测量口温。
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注意事项
注意事项：
（6) 腹泻、直肠或肛门手术、心肌梗死患者不宜用直肠测量法。
（７）体温和病情不符时需重复测量，必要时可采取两种不同的测 量方式作为对照。
体温的测量医学知识
• 3皮肤护理，主要是退热期的护理，退热过程中 往往大量出汗，应及时擦干汗液，更换衣被； 防止着凉，对长期持续高热者，应协助其改变 体位，防止压疮，肺炎等并发症
测量后及时记录清楚
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体温升高病人的护理
资料仅供参考,不当之处，请联系改正。
• 一、降低体温
• 二、保持清洁和舒适
• 三、密切观察病情变化
• •
四、饮食鼓励
• 五、安全护理
• 六、心理护理 •
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资料仅供参考,不当之处，请联系改正。
降低体温
•降低体温可选择物理降温或药物降温。
•物理降温有局部和全身冷疗两种方法： 1）局部冷疗采用冷毛巾、冰袋、冰帽 2）全身用冷可采用酒精擦浴、温水擦浴达到降温的目的。
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资料仅供参考,不当之处，请联系改正。
测量体温的步骤
口腔测温操作要点：将口表水银端斜放于患者舌下，
让患者紧闭口唇，切勿用牙咬，用鼻呼吸， 3分钟后取出 读数。
直肠测温操作要点：患者取侧卧或屈膝仰卧位露出臀
部，润滑肛表水银端，轻轻插入肛门3-4cm， 3分钟后取 出读数。
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注意事项 资料仅供参考,不当之处，请联系改正。
•2、发热过程及表现，一般分为三期
（1）体温上升期：此期特点是产热大于散热。主要表现为疲乏无力、
皮肤苍白、干燥无汗、畏寒，甚至寒战。可有骤升和渐生两种方式，骤升是体
温突然升高，在数小时内升至高峰，见于肺炎球菌肺炎、疟疾等，渐生是指体
温逐渐上升，数日内达高峰，见于伤寒等。
（2）高热持续期：此期特点是产热和散热在较高水平趋于平衡，主要表
概念
资料仅供参考,不当之处，请联系改正。
01.2温度的测量
二. 温度的测量［教材分析］《温度的测量》是本章内容的预备知识。
本节内容安排上注意体现了《课标》中三个维度教学目标。
在知识技能上主要介绍了温度的概念与实验室温度计和体温计，体现了从生活到物理，从物理到社会的教学理念。
本节内容以实验为主，主要训练学生的思维能力和动手能力。
［学情分析］温度的概念是比较抽象的，但教材的要求不高，只要求学生认识到“温度”是表示物体冷热程度的物理量就可以了。
学生对此是比较容易接收的。
至于温度的测量、实验用温度计和体温计的使用，虽然学生是第一次接触，但学生在生活中经常接触到温度的测量，对此应该是没有问题的。
[知识点]1、定义：温度表示物体的冷热程度。
2、单位：℃常用单位是摄氏度（℃）规定：在一个标准大气压下冰水混合物的温度为0度，沸水的温度为100度，它们之间分成100等份，每一等份叫1摄氏度某地气温-3℃读做：零下3摄氏度或负3摄氏度3、测量--温度计（常用液体温度计）①温度计构造：下有玻璃泡，里盛水银、煤油、酒精等液体；内有粗细均匀的细玻璃管，在外面的玻璃管上均匀地刻有刻度。
②温度计的原理：利用液体的热胀冷缩进行工作。
③分类及比较：分类实验用温度计寒暑表体温计用途测物体温度测室温测体温量程 0℃～100℃ -30℃～50℃ 35℃～42℃分度值 1℃ 1℃ 0.1℃所用液体水银煤油（红）水银（银白）特殊构造体温计玻璃泡上方有缩口（弯曲）使用方法使用时不能甩，测物体时不能离开物体读数体温计使用前甩可离开人体读数④常用温度计的使用方法：使用前：观察它的量程，判断是否适合待测物体的温度；并认清温度计的分度值，以便准确读数。
使用时：温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁；温度计玻璃泡浸入被测液体中稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数；读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平。
练习：◇温度计的玻璃泡要做大目的是：温度变化相同时，体积变化大，上面的玻璃管做细热力学温标许多中学教师在讲“热力学温标”这一节时，都是在讲了查理定律之后把p—t图上的直线向左方延长(图1)交横轴于D点，得出t=-273℃，然后叙述了课本中的文字：“精确的实验证明273应该是273.15即压强等于零时的温度应该是-273.15℃……开尔文创立了把-273.15℃作为零度的温标，叫做热力学温标或绝对温标，用热力学温标表示的温度叫热力学温度或绝对温度。
2022年育婴师预测试题2
2022年育婴师预测试题2称名位单名姓号证考准区地A、香味B、刺激性C、安全D、药性职业技能鉴定国家题库9．儿童计划免疫包括基础免疫和加强免疫，()不是相应传染病发生的关键措施。
A、预防B、控制C、消灭D、治疗10．进餐过程要保持婴幼儿()。
育婴员中级理论知识试卷2A、情绪愉快B、专心进食C、细嚼慢咽D、以上都是线11．专家认为，目前()消费者普遍具有盲目性。
注意事项A、蒸馏水B、纯净水C、矿泉水D、太空水1、本试卷依据2001年颁布的《育婴员》国家职业标准命制，12．胸围的测量应于平静呼吸时读数，记录至()。
考试时间：120分钟。
A、0.5cmB、0.3cmC、0.2cmD、0.1cm此2、请在试卷标封处填写姓名、准考证号和所在单位的名称。
13．让婴幼儿学会分享食物和玩具,可以促进()的建立。
3、请仔细阅读答题要求，在规定位置填写答案。
A、亲子关系B、玩伴关系C、群体关系D、朋友关系14．在进行婴幼儿的主被动操跳跃运动时，婴儿站在成人()，成人用双手扶住婴儿腋下。
A、正面B、背面C、反面D、对面过15．婴幼儿发热时不要接种()三联疫苗。
一二总分A、白喉、百日咳、破伤风B、乙肝得分C、麻风腮D、肺炎超16．乘车时不要把()伸出手窗外，以免被对面来车或路边树木等刮伤。
A、头B、手C、胳膊D、以上都是得分17．()左右可以让婴幼儿坐便盆。
评分人A、6个月B、8个月C、10个月D、12个月准一、单项选择题(第1题～第160题。
选择一个正确的答案，将相应的字母填入题内的括号中。
每题18．识别脱水要点：()。
0.5分，满分80分。
)A、眼周围出现皱纹B、眼睛有塌陷的感觉1．3岁以前的婴幼儿想象的内容也比较简单，一般是他所看到成人或其他大孩子的某个简单行为的重C、眼泪少D、以上都是复，属于()的范围，缺乏创造性。
19．履行劳动合同，提高职业技能，执行劳动安全卫生规程，遵守劳动职业道德是()的内容。
不A、再认B、再造想象C、创造想象D、回忆A、劳动权利B、劳动义务C、劳动争议D、劳动就业2．用人单位依照《劳动法》有关规定应当向劳动者支付经济补偿的，在()支付。
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物体的冷热程度
一、温度计的构造
活动一：用手握住温度计的 玻璃泡，仔细观察管内液柱 的高度变化。
玻 璃 管 细 管
二、温度计的原理
根据液体热 胀冷缩的 性质制成的。
玻 璃 泡
三、温度的单位
1、国际单位制单位：开尔文（开）——K 2、常用单位：摄氏度——℃ 摄氏温度的规定
冰水混合物的温度为0 ℃ 标准大气压下沸水的温度为100 ℃ 在0 ℃和100 ℃之间分成100等分，每分为1℃
摄氏温度的读法和写法
如人的正常体温是“37℃”读作“37摄氏度” 北京一月份平均气温“－4.7 ℃”读作“零下 4.7摄氏度”或“负4.7摄氏度”
活动二：利用温度计测出室内温度；手握玻璃 泡至液柱不再变化时测出人的体温，并记录下 来。
磅秤的使用方法
• 1.调零 • 2.看量程 • 3.看分度值 • 4.视线应与刻度面垂直
思考与讨论
（1）如果指针不在零位置，对测量结果有什么影响？ 指针偏左，读数偏小-----比实际体重偏小 指针偏右，读数偏大-----比实际体重偏大 （2）如果物体的重量超过量程，对磅秤有什么影响？ 物体的重量超过了量程，可能会损害磅秤
测量你的心率
• 心率：指的是心脏或脉搏每分钟跳动的次数。 • 测量工具：计时工具 • 计时工具：手表、定时表、挂钟等。
甲读作 零下8摄氏度
写作 —8℃
乙读作 12摄氏度 写作 1 2℃
正确使用温度计
1、估计液体的温度，选量程合适的温度计 不超量程：不能测量超过温度计量程的温度 2、让温度计玻璃泡与液体充分接触 充分接触：温度计的玻璃泡要与被测物体充分接触
3、玻璃泡与液体接触一段时间，示数稳定时，读出 温度计的示数 不变位置：不能将温度计从被测液体中拿出来读数； 视线看齐：读数时视线要与温度计内的液面平齐 4、记录数据
准确记录：数据、单位、负号要完整.
读数时只读到最小刻度
你能说出下图测量液体温度的方法 中，错误的是 A、B、C ，并 指出错在什么地方。
错误！ ° c ° c 正确！
错误！
五、温度计的种类
1、常用液体温度计
家 庭 气 温 计
体 温 计
实 验 用 温 度