《实验室制取二氧化碳》教学设计

《实验室制取二氧化碳》教学设计

实验室制二氧化碳教案

武强县实验中学：刘赛

教学目标:

知识目标：

（1）让学生通过相互交流归纳出实验室制取气体的思路和方法。（2）使学生学会实验室制取二氧化碳的原理、制备装置、收集方法、验满方法、检验方法。

能力目标：

通过探究“实验室制取二氧化碳的理想药品”的过程以及教师演示的有关实验内容，提高学生实验操作技能，培养学生观察能力、探究能力、分析和归纳能力以及相互交流协作能力。并能用所学知识解释日常生活与之有关的化学问题。

情感态度价值观：

（1）通过实验的探究、观察、分析，培养学生严谨细致、一丝不苟、实事求是的科学态度和探索精神。

（2通过小组内同学之间的交流、合作，增强学生的团结协作、勇于动手，积极参与的精神。

（3）通过二氧化碳知识与日常生活的紧密联系及有关探究实验，激发学生学习化学的兴趣和热情。

教学重点：初步学会实验室制取二氧化碳的原理、装置、收集、检验及验满。

教学难点：实验室制取二氧化碳的化学反应方程式，了解实验室制备气体的思路和方法。

教学方法：实验、讲解、总结。

实验仪器、药品：大理石、纯碱面、小苏打、稀盐酸、稀硫酸、石灰水、锥形瓶、集气瓶、导管、试管、药匙、镊子、火柴等

教学过程：

教师活动学生活动设计意图

【复习提问】

1、二氧化碳有哪些物理性质？在实验

室如果要收集一瓶二氧化碳可用什么

方法？

2、二氧化碳有哪些化学性质？夏天鸡蛋容易坏，有人说，把新鲜鸡蛋在石灰对上节课内容进行全面的复习：一氧化

碳的特性；二氧化碳的物理性质与收集

联系生活实际，从学生熟悉的物质、

事实出发复习相关知识，让学生认

识到化学可以解决生活的实际问

题，提高学习兴趣并为新课的学习

打下基础。

水中蘸一下，就可以延长鸡蛋的保鲜

期，你认为此建议合理吗？为什么？

方法的关系；二氧化碳的化学性质。

回答问题并写出相关的化学反应方程

式。

【引入新课】：从上述问题可以看出，

二氧化碳与我们的生活关系很密切。我

们上节课做实验用的二氧化碳是怎样制出来的？学生思考、讨论。

激发学生根据已有知识进行合理地

推测和想象。

引发学生对所见到的事实多问为什

么。

【引导】：在学习二氧化碳的实验室制备方法之前，我们一起回忆一下实验室

是如何制备氧气的？需要解决哪些问题才能顺利地制出氧气？学生回忆、讨论、写出大纲

在复习已有知识的基础上引起对新

知识的思考。

【总结并书写副板】：实验室制取气体的一般思路：

1、研究生成该气体的化学反应原理：（适当的药品、反应条件、化学反应方程式）

2、选择合适的装置。（发生装置：主要由反应物的状态和反应条件决定。收集装置：主要由该气体的物理性质觉定。

1、验满方法：

2、检验方法：和教师一起完成大纲的整理。

1、锻炼学生对学过知识的总结、归

纳的能力。

2、对新课的学习埋下伏笔。

【提示】我们就可以根据实验室制取气体的思路来讨论如何进行二氧化碳的

制取

【阅读讲解】：指导学生阅读并写出该反应的化学反应方程式，进行详细分析。学生阅读课文，找出实验室制备二氧化

碳所使用的药品以及反应原理

培养学生逻辑思维能力。

学习、理解新知识。

【提出问题】：引导学生思考：为什学生进行讨论、交流。在讨论、交流中，吸取别人有益的

么该药品可以制出二氧化碳，用其他含有碳酸根离子的物质与酸反应可以制出二氧化碳吗？家庭常用的纯碱可以代替大理石吗？实验室常用的稀硫酸可以代替稀盐酸吗？意见，让不同的意识在碰撞中相互同化。观察能力、思维推理能力和同学间的合作精神。

【探究活动】展示大理石、纯碱面、小苏打、稀盐酸、稀硫酸等药品。指导探究方法、组织探究活动。

【巡视、指导实验】指导学生按操作规范进行实验，提醒学生认真观察现象。全班分为八个小组，自主选择不同药品

进行探究。并由每组组长负责向全班通

报实验现象以及实验结束的时间（以没

有气泡放出为准）。通过分析，得出结

论：用那种药品最合适实验室制取二氧

化碳？

增强学生实验设计能力及动手操作

能力。

激发学生学习兴趣，培养观察能力、

分析总结能力及严谨、认真的科学

思维能力和态度，

【提问】：通过实验得出结论：用那种

药品最合适实验室制取二氧化碳？为什么？讨论并回答

培养学生通过分析实验现象得出正

确结论的能力。

【讲解】：通过实验我们知道：能生成

二氧化碳的物质比较多。我们要根据反

应的速率、收集的难易、药品的价格等

多方面来选择适合药品。

听讲，通过实验现象印证结论。培养学生思维的深度和广度。【演示】：教师演示[实验5---8]引

导学生边观察边思考

1、怎样组装仪器？怎样检查装置气密

性？加入药品？（教师演示并讲解）

2、当大理石与稀盐酸接触后时，看到了什么现象？

3、用什么方法收集二氧化碳？为什么？

4、怎样验满？为什么？

5、怎样检验所收集的就是二氧化碳？为什么？对照副板的大纲思路，听讲并思考、

回答问题。

在回答3、4、5问题时，对照氧气，找

出不同处。

系统学习实验室制取二氧化碳的过

程。

【提出问题】：二氧化碳与氧气在制备和性质上有哪些相同点、不同点？（从

药品、反应条件、装置、收集、检验、验满等方面分析）进行简单的讨论与交流

培养学生通过比较、分析，领会举

一反三的含义。