认识图形-认识长方形、正方形和圆
教案3《认识图形 长方形和正方形》数学活动教案
《认识图形：长方形与正方形》科学活动教案一、学情分析科学领域是幼儿五大领域之一，《3-6岁儿童学习与发展指南》指出科学活动目标之一为感知形状与空间的关系，引导幼儿感受生活中各种物体的形状特征。
因此设计此科学活动教案，以基本的长方形和正方形为切入口，引导幼儿认识形状的基本特征，并了解和识别生活中长方形和正方形形状的物体，在物体和几何形体之间建立联系。
二、活动目标1、认识长方形和正方形的形状特征；2、了解生活中长方形和正方形形状的物体；3、识别生活中长方形和正方形形状的物体；三、教学方法讨论法、体验法四、教学准备教案、PPT、长方形和正方形形状的物体（月饼盒子）五、教学过程（一）教具引入教师：“小朋友们，还记得你们中秋节吃的月饼吗？你们看看老师手上拿的是什么（展示月饼盒子）”教师：“今天老师要带你们来认识这两个月饼盒子的形状”（二）认识长方形的形状特征并了解生活中长方形形状的物体；教师：“小朋友们，我们来看这个盒子，这个盒子的形状是长方形，这四条是长方形的边，我们叫它们为边。
其中你们说说这两条边哪条边长些呢？（指出长和宽让小朋友来识别长短）”教师：“是的，长方形有四条边，其中这两条边比另外两条边长，它们的边的长短是不一样的。
”教师：“现在老师带你们来看看除了这个月饼盒子生活里还有什么是长方形形状的东西呢？”（教师播放生活里长方形形状的物体引导幼儿进行认识）（三）认识正方形的形状特征并了解生活中正方形形状的物体；教师：“小朋友们，现在我们来看看另外一个盒子，这个盒子的形状是正方形，它也有四条边，可是它的四条边和长方形有什么不同呢？”教师：“是的，正方形有四条边可是它的四条边都是一样长的。
”教师：“现在我们也来看看生活里有什么东西是正方形的。
”（教师播放生活里正方形形状的物体引导幼儿进行认识）（四）幼儿识别班级里长方形和正方形形状的物体；教师：“小朋友们，现在我们一起来找找我们的教室里有什么东西是长方形的和正方形的。
幼儿园大班数学《认识图形认识长方形和正方形》教案
幼儿园大班数学《认识图形认识长方形和正方形》教案一、教学目标：1. 认识长方形和正方形的概念和特点。
2. 能够区分和画出长方形和正方形。
二、教学准备：1. 直尺、重物、图形卡片。
2. 计算机或其他辅助教学工具。
3. 准备一些关于长方形和正方形的图片或视频。
三、教学流程：1. 热身活动（1）师生互动老师和学生进行简短的互动，例如老师问学生一些问题，例如问学生最喜欢的颜色、形状等。
（2）拓展思维老师把一些形状的图形卡片发给学生，让学生猜出没看到卡片内的图形是什么形状，激发学生的思维和好奇心。
2. 新知输入1）介绍长方形和正方形的基本概念。
长方形是指四边不相等的矩形，而正方形是边长相等的矩形。
2）重点讲解长方形和正方形的特点和区别。
长方形通常指长和宽不相等的矩形。
它的两条对边相等且平行，四个顶点角都为直角。
正方形是指边长相等的矩形，它的四条边相等，四个顶点角都为直角。
因此，长方形的两边是不相等的，而正方形的四边是相等的。
3）通过图片和视频展示长方形和正方形的实际应用。
通过展示一些长方形和正方形的图片和视频，例如建筑物、游泳池等等，让学生更好地理解和记忆长方形和正方形的特点和应用。
3. 课堂练习1）学生进行基本操作练习老师分别向学生展示长方形和正方形，让学生根据讲授的知识画出几个长方形或正方形，并辨别长方形和正方形之间的区别。
2）学生进行扩展训练老师准备一些拼图，让学生尝试组合出长方形或正方形，做巩固练习。
4. 课后作业1）作业一要求学生认真观察身边的物品，找出可以看到长方形和正方形的实物，并用相机或绘画表现出来。
2）作业二学生自己练习画长方形和正方形，并寻找身边出现长方形和正方形的实例，分享给同学。
四、教学小结通过这次课堂，学生不仅学习了长方形和正方形的基本概念和特点，而且获得了有效锻炼和训练，为今后的学习打下了良好的基础。
同时，培养学生观察并发现身边的事物的能力，激发学生的好奇心和创造力。
动手实践认识形状
动手实践认识形状形状是我们生活中常见的一种特征，通过形状，我们可以认识和区分不同的物体。
本文将通过动手实践的方式来认识常见的形状，包括圆形、正方形、三角形和长方形。
一、圆形圆形是最简单的一种形状，它是指任意两点之间的距离都相等的闭合曲线。
在我们的生活中，许多物体都是圆形的，比如篮球、铅笔盒等。
为了更好地认识圆形，我们可以进行一些实践活动。
首先，我们可以找一张纸，用一个铅笔在上面画一个圆形。
接着，我们可以用一个量角器测量圆的直径和半径，并计算圆的周长和面积。
这样，我们就可以更直观地了解圆形的特点。
二、正方形正方形是指四边长度相等且四个角都是直角的四边形。
在我们的生活中，许多物体的形状都接近正方形，比如电视机、手机等。
为了更好地认识正方形，我们可以进行一些实践活动。
首先，我们可以准备一些方形的纸片，并用尺子测量它们的边长。
接着，我们可以用一张纸剪下一个正方形，并且计算它的周长和面积。
通过这些实践，我们可以更好地认识正方形的性质。
三、三角形三角形是指有三条边的闭合图形。
它是最简单的多边形，也是我们生活中常见的一种形状。
为了更好地认识三角形，我们可以进行一些实践活动。
首先，我们可以用木条或者纸片搭建一个三角形，确保三条边的长度都不相等。
接着，我们可以测量三角形的三个内角，并计算它们的和是否等于180度。
通过这些实践，我们可以更深入地了解三角形的性质。
四、长方形长方形是指四个角都是直角的四边形。
它是我们生活中常见的一种形状，比如书桌、门牌等。
为了更好地认识长方形，我们可以进行一些实践活动。
首先，我们可以用一张纸剪下一个长方形，并测量它的长度和宽度。
接着，我们可以计算长方形的周长和面积。
通过这些实践，我们可以更全面地掌握长方形的性质。
通过上述的实践活动，我们可以更直观地认识和区分不同的形状。
形状是我们认识世界的基础，通过实践，我们可以更好地理解形状的特点和性质。
希望本文对大家的形状认知有所帮助。
一年级数学下册二认识图形(二)认识正方形、长方形、三角形和圆课件新人教版
圆
构成图形的四条边一样长 其中有两条边较长，另外两条边较短 由三条线段首尾相连构成 最中间的点到周围的距离都相等
知识梳理
【练习一】下面的这些积木分别可以画出什么图形？
正方形
长方形
三角形
圆
知识梳理
【练习二】看图将号码填在括号里？
1
2
3
4
6
7
长方形有（ 5，7 ） 圆有 （ 2 ）
（1）给长方形涂上蓝色。
（2）给正方形涂上黄色。
（3）给圆涂上红色。
课堂练习
【例 1】把下面实物的面与相应的图形连起来。
长方形
圆
三角形
正方形
课堂练习
【例 2】连线。
长方形 圆
正方形 三角形
课堂练习
【例 3】给下面图形中的圆涂红色，正方形涂蓝色，长
方形涂黄色，三角形涂绿色。
课后作业
1、填出下面图形的名称
(正方形) （长方形） （三角形） （圆形）
课后作业
2、看一看，涂一涂
教学新知
积木图形认一认
圆
正方形
长方形
三角形
知识梳理
知识点1：认识长方形、正方形、三角形和圆
【知识小结】把正方体的一个面画下来，画出的图形是正方 形；把长方体的一个面画下来，画出的图形是正方形；把这 种积木的一个面画下来，画出的图形是三角形；把圆柱的底 面画下来，画出的图形是圆。
知识梳理
【知识小结】
第二单元 认识图形（二）
2.1 认识正方形、长方形、三角形和圆 教材第16~18页
课题引入
今天同学们都带来了一些积 木。请拿出一个你喜欢的积木， 向大家介绍它的名称，好吗？
一年级数学认识图形知识点
一年级数学认识图形知识点《熟悉图形》主要是让同学熟悉长方形、正方形、圆、三角形这几个平面图形，在熟悉平面图形的基础上再熟悉长方体、正方体、圆柱、球这几个立体图形。
这里给大家共享一些一班级数学熟悉图形学问点，欢迎阅读!一班级数学熟悉图形学问点一、图形可分为(1)平面图形;(2)立体图形1、平面图形：正方形、长方形、三角形、圆、平行四边形2、立体图形：长方体、正方体、圆柱、球二、图形的拼组1、两个完全一样的三角形可拼成一个平行四边形;两个完全一样的三角形既可以拼成一个平行四边形，也可以拼成一个长方形，还可以拼成一个大三角形。
2、拼成一个大正方形至少需要4个小正方形，拼成一个大正方体至少需要8个小正方体。
3、两个长方形能拼成一个大的长方形。
(两个特别的长方形能拼成一个大正方形)，4个长方体能拼成一个大的长方体。
一班级数学熟悉图形教案一、学习目标1、通过网络学习活动，同学能直观熟悉长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，并能正确区分这些图形。
2、通过同学自主拼、摆、画、折、找等活动，能直观感知平面图形的特征，体会平面图形与日常生活的亲密联系。
3、在经受观看、比较，描画活动过程中，感悟到立体图形与平面图形的区分与联系，丰富直观体验，进展空间观念。
二、学习重难点1、能直观熟悉长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形。
2、从立体图形中“拓”出面、借助“拓”出的面熟悉平面图形。
三、学习过程1、老师带领同学回忆立体图形的特征2、播放微视频，同学观看(课件出示：长方体、正方体、圆柱和球以及三棱柱，播放从立体图形中“拓”出平面图形的过程)3、组织同学利用课前预备学具的不同外形在练习本子上描、画、印、拓出平面图形。
画的又好又快的的同学，可以连麦老师共享他的作品。
4、熟悉长方形、正方形、圆和三角形5、熟悉平行四边形(引导同学观看用两个完全一样的三角形拼成的平行四边形)师：你能把一张正方形、长方形或平行四边形的纸折成同样的两部分吗?有几种折法?谁情愿介绍自己是怎么折的?折出来的是什么图形?请大家动手做一做，预备好的、同学可以连麦老师哦6、归类整理(1)课件呈现多个图形，让同学分别跟家长说说每个是什么图形?(2)说一说：你是怎么记住每种图形的样子的?四、老师直播课堂小结这节课你有哪些收获呢?你还有什么问题吗?五、巩固应用1、课本第3页“做一做”的第1题。
第二单元“认识图形”知识梳理及易错点汇总
第二单元认识图形
本单元知识盘点：
1.长方形。
长方形有4条边，都是直直的，上下两条边一样长，左右两条边一样长。
2.正方形。
正方形有4条边，都是直直的，4条边都一样长。
3.三角形。
三角形有3条直直的边，3条边首尾顺次连在一起，有3个尖尖的角。
4.圆。
圆由一条曲线围成，边缘没有棱角。
温馨提示：圆是平面图形，球是立体图形。
本单元知识点易错汇总：
易错点1:长方形和正方形不能区分。
误区点拨:
长方形的特点是对边相等。
正方形的特点是四四方方的,四条边都相等。
易错点2:数图形的个数时,经常漏数或者重复数。
误区点拨:
数图形的个数时,为了避免漏数或重复数,一般按照一定的顺序数:从内到外或从大到小。
如果是组合图形,先从单个图形开始数,再
数组合图形。
一定要避免不按照规律乱数。
本单元重难点内容：
1.能够辨认长方形、正方形、三角形和圆（重点）。
2.建立长方形、正方形、三角形和圆的空间表象（难点）。
本单元知识重要考点：
认识长方形、正方形、三角形和圆。
一年级上册数学《认识图形》教案（通用6篇）
一年级上册数学《认识图形》教案一年级上册数学《认识图形》教案（通用6篇）作为一名人民教师，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的一年级上册数学《认识图形》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级上册数学《认识图形》教案篇1教学目标：1、知识与技能：能进一步认识正方形、长方形、三角形和圆；2、过程与方法：通过实践操作，培养学生的想象力和创造力，提高学生的辨别能力和学习兴趣的目的。
3、情感态度与价值观：在认识四种图形的过程中，能用自己的话初步概括各种图形的本质特点；教学重点：1、能用自己的话初步概括各图形的本质特点；2、能利用所学知识拼摆图案。
学具准备：1、积木各小组一套；2、供折叠用的正方形、长方形纸片每人一张；3、供学生拼图用的色卡纸及各种图形每小组一张。
教学过程：一、创设情景，导入新课1、猜谜语（课前）：让小朋友把自己带来的谜语给大家猜一猜，然后教师提出“今天我也给大家带来了一个谜语，我们一起来猜一猜：小家伙，木脑袋，要说他的本领可不小，造房、造桥样样行，小朋友们喜欢他。
”（积木）2、导入：你们喜欢玩积木吗？喜欢的小朋友请举手？但是今天这节课我们不是来玩积木，而是看积木；现在请每个小朋友挑选你最喜欢的一块积木。
挑好的请举手？（设计意图：从学生比较喜欢的积木引入，很容易引起学生的兴趣，使孩子们能较快的进入学习状态。
）二、实践活动，激发兴趣1、初步感知（摸一摸、描一描）（1）活动：请你把手中积木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩笔描在这张白纸上吗？我们要听音乐来比一比，看哪个小朋友描得又快又好！（2）展示：你能把你描的图形给大家看一看吗？抽学生的作品帖在黑板上，然后问：“有没有和这些图形不一样的？”帖出不同形状的（3）认识揭题：请看这些图形都是我们小朋友们描下来的，你们看的清楚吗？为了让大家看得更清楚，老师把他们放大到了屏幕上。
你认识吗？一边认识，一边出示：正方形长方形三角形圆。
幼儿园大班数学《认识图形 认识长方形和正方形》教案
幼儿园大班数学《认识图形认识长方形和正方形》教案一、教学目标1.通过本节课的学习，让幼儿了解什么是正方形和长方形，并能够区分长方形和正方形。
2.能够熟练地画出长方形和正方形。
二、教学重难点1.长方形与正方形的区分。
2.如何正确画出长方形和正方形。
三、教学准备1.五彩纸张、剪刀、颜料、画笔等。
2.PPT 展示工具或黑板、白板以及相应的绘画工具。
四、教学流程1. 导入通过幼儿园自然环境中出现的正方形和长方形，让幼儿自己发现它们的特点，并进行简单的描述，让幼儿在自己的经验中逐渐形成对正方形与长方形的认识。
2. 学习1.认识正方形让幼儿看一下这个图形，展示正方形的形状。
引导幼儿说出正方形的特点，例如四条边一样长，四个角都是直角等。
然后让幼儿自己动手用纸张和颜色画出一个正方形，并让幼儿互相展示和比较。
2.认识长方形在引导幼儿认识正方形之后，引导幼儿认识长方形。
展示长方形的形状，然后让幼儿自己动手用纸张和颜色画出一个长方形，并让幼儿互相展示和比较。
3.认识正方形和长方形的区别通过让幼儿自己画出来正方形和长方形，让幼儿自己比较，从而可以让幼儿更加清晰地认识到正方形和长方形之间的区别是什么。
3. 游戏进行游戏环节，通过游戏加深孩子们对正方形和长方形的认识，提高幼儿对图形的敏感度和观察力。
4. 总结让孩子们做一个简单的总结，回答老师的问题：1.正方形和长方形的不同之处是什么?2.如何画长方形和正方形？五、家庭作业要求家长在教育孩子的过程中，引导孩子认识周围简单的图形，比如街道上的标志牌、街角的交通灯等等，让孩子发现这些图形的特点，并能够用自己的方式来画出这些图形。
六、参考资料《科学探究课程教案》。
【一年级数学下册】 认识图形知识点归纳
认识图形知识点归纳
1.图形分类
图形可以分为：平面图形和立体图形
立体图形：正方体、长方体、圆柱体、球体
平面图形：长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆形
认识图形知识点归纳
2.拼一拼
A.两个相同长方形（短边是长边的一半）拼一拼
B.两个相同正方形拼一拼
C.两个相同三角形拼一拼
认识图形知识点归纳
2个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形、正方形、长方形或者一个大三角形；
拼成一个大正方形，至少需要4个小正方形；
拼成一个大正方体，至少需要8个小正方体；
用4根小棒可以摆成一个正方形；
用4根小棒可以摆成一个长方形；
用4根小棒可以摆成一个平行四边形；
用3根小棒可以摆成一个三角形；
3.找对面
A.正方形的展开图：11种
三排，中间连4方，上下各有一个：6种
认识图形知识点归纳
三排，中间连3方，上下各有一、二个：3种
三排，中间连2方，上下各有二个：1种
两排各有3个：1种
B.找对面：特点-相对不相邻（跳格子-跳到对面）
1的对面是（2），4的对面是（3），5的对面是（6）
认识图形知识点归纳
4.补墙砖
方法一：画图法
观察砖的排列规律：每隔一行，砖的排列方式是一样的，我们只需要参照隔一行砖的排列方式，将砖补齐即可算出；
1
方法二：计算法
通过观察会发现每一行砖的数量是一样多的，先数一下完整的一行一共有多少块砖（两个半块算一块），用一行完整的砖数减去已有的砖，就是缺少的砖，全部加起来算总数；
认识图形知识点归纳。
一年级下册数学教案-第2单元认识图形(二)认识长方形、正方形、三角形和圆∣苏教版
一年级下册数学教案第2单元认识图形(二) 认识长方形、正方形、三角形和圆∣苏教版教学目标1. 让学生认识长方形、正方形、三角形和圆，并能够辨别它们。
2. 培养学生的观察能力和空间想象力。
3. 培养学生运用数学语言描述图形的特点和关系。
教学内容1. 长方形的特征：有两对平行的边，四个角都是直角。
2. 正方形的特征：四条边都相等，四个角都是直角。
3. 三角形的特征：有三条边，三个角。
4. 圆的特征：一个闭合的曲线，所有点到圆心的距离都相等。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握长方形、正方形、三角形和圆的基本特征。
2. 教学难点：让学生理解图形的边和角的特点，以及圆的半径和直径的概念。
教具与学具准备1. 教具：长方形、正方形、三角形和圆的模型或图片。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、铅笔。
教学过程1. 引入：通过展示一些日常生活中的物品，让学生观察并说出它们是什么形状的。
2. 讲解：讲解长方形、正方形、三角形和圆的特征，通过模型或图片进行展示。
3. 活动：让学生自己动手用彩纸剪出长方形、正方形、三角形和圆，并说出它们的特点。
4. 游戏：进行图形分类游戏，让学生将剪出的图形按照形状进行分类。
板书设计1. 长方形：有两对平行的边，四个角都是直角。
2. 正方形：四条边都相等，四个角都是直角。
3. 三角形：有三条边，三个角。
4. 圆：一个闭合的曲线，所有点到圆心的距离都相等。
作业设计1. 让学生画出自己喜欢的一个长方形、正方形、三角形和圆，并写出它们的特点。
2. 让学生找出家里的物品，判断它们是什么形状的，并记录下来。
课后反思通过本次教学，学生对长方形、正方形、三角形和圆有了基本的认识，能够辨别它们并描述它们的特点。
在教学过程中，通过展示模型、图片和让学生动手操作，增加了学生的参与度和兴趣。
但在教学过程中，也发现有些学生对图形的边和角的特点理解不够深入，需要在今后的教学中进一步加强讲解和练习。
教学过程详细补充1. 引入在引入环节，教师可以通过展示一些具体的实物，如书本、桌子、车轮等，让学生直观地感受到长方形、正方形、三角形和圆在实际生活中的存在。
小学一年级数学《认识长方形、正方形和圆》教案——通过游戏学习图形2
小学一年级数学《认识长方形、正方形和圆》教案——通过游戏学习图形2通过游戏学习图形
一、教学目标
1、认识长方形、正方形和圆形这三种基本图形。
2、通过游戏学习这三种基本图形的特点，如边长、面积等。
3、培养学生的观察能力，培养学生对事物的感性认识。
二、教学重点
1、通过游戏学习长方形、正方形和圆形的形状和特点。
2、学会如何理解这三种基本图形的特点。
三、教学流程
1、引入
教师可以通过幻灯片展示长方形、正方形和圆形的图片，让学生进行认知。
2、学生活动
教师可以让学生在游戏中学习这三种基本图形的特点。
例如，教师可以准备一些玩具，让学生选出长方形、正方形和圆形的玩具。
然后让学生用尺子测量玩具的尺寸（如边长、直径等），让学生感性认识这三种基本图形的特点。
3、教师介绍
教师可以介绍长方形、正方形和圆形的特点，如边长、面积等。
可以通过小游戏，让学生学会如何理解这些特点。
4、巩固
教师可以让学生观察教室里的各种家具、物品，找出长方形、正方形和圆形的物品，让学生运用所学知识进行巩固。
5、拓展
教师可以给学生出一些关于长方形、正方形和圆形的问题，让学生思考如何解决这些问题。
四、教学效果
通过游戏学习长方形、正方形和圆形的特点，学生能够感性认识这三种基本图形的特点。
在教师的引导下，学生能够学会如何理解这些特点，并能够运用所学知识，观察并找出教室里的长方形、正方形
和圆形的物品。
通过这种教学方法，学生能够快速、有效地掌握这部分知识。
中班数学教案：认识长方形和正方形
中班数学教案：认识长方形和正方形认识长方形和正方形数学是我们日常生活中不可或缺的一部分，它是我们成长过程中重要的组成部分。
在中班的数学教学中，老师应该更注重学生数学基础知识的掌握，这样才能为他们以后更深入的学习打下坚实的基础。
其中，认识长方形和正方形不仅可以加深孩子们对图形概念的认知，而且能培养出孩子们良好的几何直觉和思维能力。
因此，在中班数学教学中，认识长方形和正方形是非常重要的。
一、认识长方形长方形是一种常见的二维图形，它有四条边和四个角，其中每一对相邻的边都是相等的。
长方形的特点是长和宽不同，相邻两边互相垂直。
在学习长方形时，老师可以通过教师讲解的方式给孩子们展示长方形的外形以及长度和宽度的大小关系。
在此基础上，老师可以让学生们亲身体验，让他们用卡片或小木棍拼出不同尺寸的长方形，这样能激发学生们的学习兴趣，让他们更有动力地学习。
二、认识正方形正方形是一种熟悉的二维图形，它有四个相等的边和四个相等的角，每一个内角都为90度。
正方形的特点是每条边长相等且对边平行，对角线相等且互相垂直。
与长方形一样，老师可以通过讲解的方式引导学生学习正方形。
同时，老师也可以让学生用图纸和尺子手工制作正方形，以便让他们感受到正方形的特点。
三、长方形和正方形的区别虽然长方形和正方形都是矩形，但两者还是有很大的区别。
长方形是指对边平行且长度和宽度不同的矩形，而正方形是指对边平行且长度和宽度相同的矩形。
在在长方形和正方形的学习中，老师可以通过一些互动活动和游戏来巩固学生的知识。
例如，让学生们辨认出教室中不同形状的物体，并把它们归类为长方形或正方形，或是设计一些趣味性极强的计算题，从而让学生们增强对学习的兴趣。
四、小结在中班数学教学中，认识长方形和正方形是非常基础的内容，但它们对于孩子们日后深入学习数学是至关重要的基础。
因此，老师们应该通过寓教于乐的方式，让学生们更快乐、更轻松地学习这些知识，并引导他们具有良好的学习态度和思维习惯，这样才能为孩子们将来学习数学打下坚实的基础。
苏教版一年级数学下册《认识长方形、正方形、三角形和圆》说课课件
苏教版一年级下册
一、说教材
《认识长方形、正方形、三角形和圆》是苏教版数学一年级下册 《认识图形（二）》单元的课时内容。这节课是在第一册认识物体的 基础上认识一些平面图形的。从常见的物体出发,让学生认识和了解常 见的平面图形,体现从立体到平面的设计思路。教材所提供的素材都是 学生日常生活中喜闻乐见的物品,调动了学生原有的生活经验。教材设 计的一些活动,既注重让学生以自己的内心体验来学习数学,培养学生的 观察能力、运用数学进行交流的意识,又使学生初步感知这些事物(模 型)的表面,从而获得对平面图形的感性认识。
3.介绍新朋友——平面图形的特征 这些都是我们今天认识的新朋友，怎么把新朋友介绍给爸爸
、妈妈呢？
我先给学生示范：妈妈，今天我认识了一个新朋友，它长得长长 的，平平的，它不像长方体，因为它不能装东西，它是谁呢？然 后，学生小组内互相介绍。
学生介绍长方体和正方体的时候，有可能都会说：“方方的，平 平的。”这时，我问：“长方体和正方体一样吗？”经过学生的 再次观察，再次描述，引导学生区分长方形和正方形的不同。
板块二，探究新知。 1.新朋友的家——面从体来。 同学们，这些新朋友都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一 摸、互相指一指，赶快行动吧！
课前，我让学生事先准备了一些长方体、正方体、圆柱、球等实 物学具。学生在物体上找到图形后，指给小组内的同学看一看， 摸一摸，说说自己的感觉。学生可能会说：“我在牙膏盒上找到 了正方形”也可能会说：“我在饼干盒上找到了长方形，长方形 摸起来很平”
七、说板书设计
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
①认识平面图形。 长方形:四条直边,四个角。 正方形:四条直边,各边长都相等,四个角。
一年级数学下册《认识图形(二)》教案五篇
一年级数学下册《认识图形(二)》教案五篇【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
我准备了以下内容，供大家参考!篇一认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆预习要求：看课本第2、3页，与同学说一说自己看懂了什么。
教学目标：1、让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆。
2、让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。
3、让学生在学习活动中积累对数学的兴趣教学重点：引导学生从物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形。
教学难点：丰富直观体验，发展空间观念。
教学用具：积木（长方体、正方体、平行四边形、圆柱）、水彩笔、方格纸、白纸、各种彩色图形（长方形、正方形、平行四边形、圆）。
教学过程：一、游戏中梳理回顾(1)小朋友，你们喜欢搭积木吗？今天我们就来搭积木。
先请每组的小朋友商量一下，你们准备搭什么。
学生小组内商量后，教师提出要求：请小朋友边搭边注意观察这些积木的形状，有哪些是自己认识的？(2)在学生活动后，指定几名学生拿出已经认识的积木，并介绍它们的形状，相机也让其他学生找一找相同形状的积木。
二、探索中合作感知(1)引导认识长方形。
①看一看、摸一摸。
讲述介绍：（教师依次指长方体的几个面）这是长方体的一个面，这是长方体的另一个面，这也是长方体的一个面，长方体有6个面。
布置操作：请你任意选择一个面，正对着自己，仔细看一看它的形状，再用手摸一摸。
②画一画。
动一动脑筋，把自己选择的面的形状在纸上画下来。
想一想，该怎么画呢？让我们来动手试一试吧。
③比一比。
请小朋友把自己画下来的图形在小组里交流，互相看一看得到了什么样的图形。
教师借助实物投影仪进一步展示学生画出的各种各样的长方形。
小学一年级数学《认识长方形、正方形和圆》教案
小学一年级数学《认识长方形、正方形和圆》教案小学一年级数学《认识长方形、正方形和圆》教案教学目的1. 通过对长方体、正方体、圆柱底面的观察，及摸一摸、画一画等体验活动，直观认识长方形、正方形和圆，知道这些常见图形的名称，能识别这些图形，初步理解这些图形在日常生活中的应用。
2. 在现实有趣的学习情境中，经历面从体上剥离下来的过程，进步探究、合作、交流的意识和才能，开展初步的空间观念，激发学习兴趣。
教学准备多媒体课件，长方体、正方体、圆柱等积木假设干，水彩笔、纸张、橡皮泥、印泥等工具，钉子板，长方形、正方形、圆等平面图形假设干。
教学过程一、情境导入，作好铺垫1. 谈话：小朋友们，愿意到王老师家去做客吗？那今天先参观一下我的家，这是我家的儿童房。
〔课件演示儿童房，最后定格在第16页例题中积木搭成的物体〕2. 提问：〔1〕看一看，搭的是什么？〔2〕仔细观察，用到了哪些积木，你能把这些积木按形状分一分吗？老师呈现用积木搭成的实物，指定学生在视频展示台上分一分。
分完后，分别请学生说一说每种形状的名称。
〔三棱柱不要求说知名称，只要能区分开来就行〕3. 小结：这些积木按形状可以分成四类。
下面一起来重点观察长方体、正方体和圆柱。
【评析：用到老师家做客的方式导入，有效地集中了学生的注意力。
将课件定格在积木搭成的物体上，不经意中呈现了学习内容。
让学生寻找各种认识的物体并进展分类，有效地唤起已有的知识储藏。
在此根底上，引出重点研究的内容，为下一步学习作好铺垫。
】二、动手操作，建立表象1. 引导：老师为你们每人准备了长方体、正方体、圆柱体积木。
请选择一块自己喜欢的积木，先看一看、摸一摸它的外表，再跟小组内的小朋友说一说，你拿的是什么形状的积木，摸上去有什么样的感觉？〔学生自主活动，然后在小组里交流〕全班交流：让学生拿着积木，先摸一摸它的面，然后说一说感受。
学生可能说出：长方体的面长长的、平平的；正方体的面方方的、平平的；圆柱的底面圆圆的、平平的，侧面是弯弯的。
幼儿认识形状先后顺序的规律
幼儿认识形状先后顺序的规律
幼儿认识形状的先后顺序规律通常是从简单到复杂，从具体到抽象。
以下是一些可能的顺序：
1. 圆形：幼儿最早能够识别的形状通常是圆形，因为圆形没有尖角，线条流畅，容易辨认。
2. 正方形和长方形：接下来，幼儿可能会开始识别正方形和长方形，这些形状的边缘平直，容易辨认。
3. 三角形：三角形是下一个可能被识别的形状，它的三个角和三条边相对容易辨认。
4. 椭圆形和梯形：这些形状比圆形、正方形、长方形和三角形稍微复杂一些，但仍然可以通过观察其特点来识别。
5. 星形、心形等复杂形状：这些形状的识别需要更高的认知能力，因为它们的线条和角度更加复杂。
6. 组合形状：最后，幼儿可能会开始识别由多个基本形状组成的复杂形状，如房子、汽车等。
需要注意的是，每个孩子的发展速度和顺序可能会有所不同。
家长和教师应该根据孩子的个体差异来调整教学方法和进度。
《认识图形》教案（通用16篇）
《认识图形》教案（通用16篇）《认识图形》篇1第二单元认识图形教学内容1、长方形、正方形和圆。
2、三角形，平行四边形。
重点、难点1、认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形这五种常见的平面图形。
2、把长方形或正方形折、剪、拼直观认识长方形，正方形和圆。
3、在折图形、剪图形、拼图形等活动中，使学生体会图形的变换。
教学要求1、让学生通过观察长方形、正方形的一个面和圆柱的地面，以及用这些几何形体的面画图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆；通过把长方形或正方形剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形；知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。
2、在折图形，剪图形，拼图形等活动中，使学生体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。
3、使学生在学习活动中积累对数学的兴趣，增加同学的交往、合作的意识。
第一课时：长方形、正方形和圆教学内容长方形、正方形和圆及“想想做做”教学目的1、让学生通过观察长方体、正方体的一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的画面图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆。
2、使学生在学习中积累对数学的兴趣，增加与同学的交往、合作的意识。
教学准备积木钉子板、水彩笔、长方体、正方体、圆柱的物体。
教学过程一、导入新课上学期我们学过一些立体图形，今天我们将继续来认识一些图形。
（板书：认图形）二、新授1、搭积木（1）每一组小朋友面前都有一套积木，请小朋友自己动手搭一搭。
分小组活动，老师巡视，了解学生拼搭的情况。
（2）提问，观察拼搭的积木，想一想在拼搭的积木中哪些是已经认识的，哪些还不认识？（3）分类：教师从中取出1个长方体，让学生说出名称并要求学生把拼搭中的所长方体都拿出来放在一起。
学生用类似的方法，把拼搭的积木进行分类。
学生分组活动，老师巡视，了解学生分类的情况。
汇报分类结果，说说你是怎样分的？（4）认识平面①首先观察长方体，观察各块长方体积木正向着我们的那个面，然后老师在黑板上画一个长方形，说明：这就是我们刚才看到的那个面，这样的一个面我们把它叫做长方形。
认识图形 长方形 正方形
认识图形：长方形和正方形1. 长方形长方形是一种常见的二维图形，它有四条边，并且对立的两条边长度相等。
长方形的对角线相等且互相平分。
长方形通常用长和宽来描述。
长方形的周长公式为：周长 = 2 * (长 + 宽)。
长方形的面积公式为：面积 = 长 * 宽。
1.1 长方形的性质•长方形的四个角都是90度角。
•长方形的对角线相等且互相平分。
•长方形的周长是四条边的长度之和。
•长方形的面积是长和宽的乘积。
•长方形的任意一条边都可以作为底边，然后以该边为底边作出一个高垂直于底边，得到的就是一个矩形。
1.2 长方形的应用场景长方形在日常生活中有着广泛的应用，例如：•画桌、书桌等家具通常采用长方形的设计。
•纸张、画布等绘画材料常常是长方形的形状。
•计算机屏幕、手机屏幕等显示设备的屏幕一般也是长方形。
•长方形的地砖、砖块等建筑材料在建筑工程中也有大量应用。
2. 正方形正方形是长方形的一种特殊情况，它有四条边且四个角都是90度角。
与长方形不同的是，正方形的四条边长度相等。
正方形的周长公式为：周长 = 4 * 边长。
正方形的面积公式为：面积 = 边长^2。
2.1 正方形的性质•正方形的四个角都是90度角。
•正方形的四条边长度相等。
•正方形的对角线相等且互相平分。
•正方形的周长是四条边的长度之和。
•正方形的面积是边长的平方。
2.2 正方形的应用场景正方形在日常生活中也有一些特定的应用场景，例如：•棋盘上的每个棋格通常是正方形的形状。
•很多游戏中的地图网格也是正方形的形状。
•平面图上的尺度图通常是正方形的形状。
•许多盒子、容器等物品的外形常常是正方形。
3. 总结长方形和正方形是我们日常生活中常见的图形，它们都有着明确的定义和特征。
长方形是一种对立边长相等、对角线相等且互相平分的图形，而正方形是长方形中特殊的一种情况，具有四条边长度相等的特点。
我们可以通过周长和面积公式来计算长方形和正方形的周长和面积。
在实际应用中，长方形和正方形有广泛的使用场景，包括家具设计、建筑工程、绘画材料等各个领域。
1-一年级数学下册第一课：初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆
找到啦
放回原位，放回原位。
长方体公共汽车的 长方形顶子扣好。
圆柱体玩具桶 的圆形盖子盖好。
三棱柱帐篷上的三角形的门关好。
找到啦
这下好啦。 朋友们，再见！ 明天再一起玩吧。
神奇的魔法屋
用身边的物品比着，画一画魔 法屋的门、窗子，还有圆形的 镜子吧。
我们来到了只要画出来就能成真的魔法屋。如果想画出长方形 的门，应该拿什么东西比着画呢？
拓展练习
接着画出平行四边形。
拓展练习
数一数
图中有（ 8 ）个 有（3 ）个
找到啦
找到啦
玩得真开心！现在该回家了。 但是好奇怪呀！圆柱体玩具桶的圆形盖子去哪里了呢？ 刚才还在这里的。
找到啦 圆柱体玩具桶的圆形盖子，
是不是被青蛙借去当坐垫儿了？
找到啦
哦？真奇怪呀！长方体公共汽车上面的长方形顶子，去哪里了呢？ 我明明扣好了的。
小鸡画竹叶 小狗画梅花 小鸭画枫叶 小马画月牙
雪地里的小画家
请说出下面物体的名称？
( 长方体 )
( 正方体 )
( 圆柱 )
(球)
(三棱柱 )
你能找到这些立体图形的小脚印吗？
( 圆锥体 )
故事导入
快乐农场的张爷爷生病了，可是他一直惦记着菜地里的小草没有除掉。哎，怎 么办呢？几天以后，张爷爷的病好了，他到果园一看，令人惊喜的是，这些小 草不知被哪些好心人除掉了，欣喜之余，张爷爷在地上发现了这样几个脚印。
神奇的魔法屋
孩子们在魔法屋的墙上画出了各种各样的图形。 那些图形都变成了什么东西？用线连起来吧。
这些交通标志牌是什么形状？
正方形 长方形 三角形
圆形
画自己喜欢的图形
你能用平面图形画一幅自己喜欢的画吗？
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认识长方形、正方形和圆
第一课时：认识长方形、正方形和圆
教学内容：一年级下册16－18页例题、试一试、想想做做
教学目标：
1.在操作的活动中，直观地认识长方形、正方形和圆，知道这些平面图形的名称，并能正确识别这些图形。
2.通过实践操作活动，积累数学活动经验，初步感受形与体、形与形之间的联系，初步感受直线图形与曲线图形的不同。
3.能在钉子板上围出和在方格纸上画出长方形、正方形发展空间观念。
4.在认识图形的过程中，树立对数学学习的自信心，培养主动与交流的意识。
教学重点：认识长方形、正方形和圆。
教学难点：在方格纸中画长方形和正方形。
教学准备：长方体、正方体和圆柱体的积木、水彩笔、尺子
教学过程：
教学反思
2008年5月21日，我参加了我校的“红花绿叶赛课”。
教学内容是苏教版一年级（下册）认识图形的第一课时认识长方形、正方形和圆。
本节内容是在学生直观认识了长方体、正方体、圆柱等几何体的基础上，教学一些常见的平面图形，对学生形成初步的空间观念有着非常重要的意义。
在操作的活动中，直观地认识长方形、正方形和圆，知道这些平面图形的名称，并能正确识别这些图形。
通过实践操作活动，积累数学活动经验，初步感受形与体、形与形之间的联系，初步感受直线图形与曲线图形的不同。
能在钉子板上围出和在方格纸上画出长方形、正方形发展空间观念。
在认识图形的过程中，树立对数学学习的自信心，培养主动与交流的意识。
教学重点是认识长方形、正方形和圆。
教学难点是在方格纸中画长方形和正方形。
本节课，在教学目标的制定上，有一点不准确。
对于一年级的学生来说这节课只能积累一些数学活动经验。
而我在制定时却表述的是“积累丰富的数学活动经验”。
总的来说，本次教学完成了教学目标、突破了教学重难点。
纵观整节课，我认为做的较好的有：1.从实际生活中，贴近学生生活，语言亲切。
2.教学设计贴近学生生活，考虑学生认知的程度由易到难，层层递进。
3.在教学过程中，对突发事件有意识去处理。
做的不好的有：1.设问不准确，引导时指向不明确，追问不够。
2.有序观察不够，教学资源的使用上充分。
3.引导学生对图形的想象。