概率8-1

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中考数学一轮复习专题解析—统计与概率

中考数学一轮复习专题解析—统计与概率

中考数学一轮复习专题解析—统计与概率复习目标1.能根据具体的实际问题或者提供的资料,运用统计的思想收集、整理和处理一些数据,并从中发现有价值的信息,在中考中多以图表阅读题的形式出现;2.了解总体、个体、样本、平均数、加权平均数、中位数、众数、极差、方差、频数、频率等概念,并能进行有效的解答或计算;3.能够对扇形统计图、列频数分布表、画频数分布直方图和频数折线图等几种统计图表进行具体运用,并会根据实际情况对统计图表进行取舍;4.在具体情境中了解概率的意义;能够运用列举法(包括列表、画树状图)求简单事件发生的概率.能够准确区分确定事件与不确定事件;考点梳理一、数据的收集及整理1.一般步骤:调查收集数据的过程一般有下列六步:明确调查问题、确定调查对象、选择调查方法、展开调查、记录结果、得出结论.2.调查收集数据的方法:普查与抽样调查.要点诠释:(1)通过调查总体的方式来收集数据的,抽样调查是通过调查样本方式来收集数据的.(2)一般地,当总体中个体数目较多,普查的工作量较大;受客观条件的限制,无法对所有个体进行普查;或调查具有破坏性时,不允许普查,这时我们往往会用抽样调查来体现估计总体的思想.(3)用抽签的办法决定哪些个体进入样本.统计学家们称这种理想的抽样方法为简单的随机抽样.3.数据的统计:条形统计图、折线统计图、扇形统计图是三种最常用的统计图.【特别提醒】这三种统计图各具特点:条形统计图可以直观地反映出数据的数量特征;折线统计图可以直观地反映出数据的数量变化规律;扇形统计图可以直观地反映出各部分数量在总量中所占的份额.例1. 连云港市实行中考改革,需要根据该市中学生体能的实际情况重新制定中考体育标准.为此,抽取了50名初中毕业的女学生进行“一分钟仰卧起坐”次数测试.测试的情况绘制成表格如下:次数 6 12 15 18 20 25 27 30 32 35 36 人数 1 1 7 18 10 5 2 2 1 1 2⑴求这次抽样测试数据的平均数、众数和中位数;⑵根据这一样本数据的特点,你认为该市中考女生“一分钟仰卧起坐”项目测试的合格标准应定为多少次较为合适?请简要说明理由;⑶根据⑵中你认为合格的标准,试估计该市中考女生“一分钟仰卧起坐”项目测试的合格率是多少?【答案】⑴该组数据的平均数众数为18,中位数为18;⑵该市中考女生一分钟仰卧起坐项目测试的合格标准应定为18次较为合适,因为众数及中位数均为18,且50人中达到18次的人数有41人,确定18次能保证大多数人达标;⑶根据⑵的标准,估计该市中考女生一分钟仰卧起坐项目测试的合格率为82%.二、数据的分析1.基本概念:总体:把所要考查的对象的全体叫做总体;个体:把组成总体的每一个考查对象叫做个体;样本:从总体中取出的一部分个体叫做总体的一个样本;样本容量:样本中包含的个体的个数叫做样本容量;频数:在记录实验数据时,每个对象出现的次数称为频数;频率:每个对象出现的次数与总次数的比值(或者百分比)称为频率;平均数:在一组数据中,用数据的总和除以数据的总个数就得到这组数据的平均数;中位数:将一组数据从小到大依次排列,位于正中间位置的数(或正中间两个数据的平均数)叫做这组数据的中位数;众数:在一组数据中,出现频数最多的数叫做这组数据的众数;极差:一组数据中的最大值减去最小值所得的差称为极差;方差:我们可以用“先平均,再求差,然后平方,最后再平均”得到的结果表示一组数据偏离平均值的情况,这个结果通常称为方差.计算方差的公式:设一组数据是,是这组数据的平均数。

中考数学复习:专题8-1 浅议列举法解中考概率题的策略

中考数学复习:专题8-1 浅议列举法解中考概率题的策略

专题01浅议列举法解中考概率题的策略【专题综述】考查学生用列举法解决随机事件发生的概率是近几年中考数学命题的热点之一.用列举法求概率必须满足两个条件:一是一次试验中,可能出现的结果是有限多个;二是各种结果发生的可能性相等.常用的公式是:如果在一次实验中,有n种可能的结果,并且它们发生的可能性相同,事件A出现m种结果,那么事件A发生的概率为()mP An=.列举法有直接列举法.列表法和画树状图法.而中考数学中概率型应用题与学生的生活紧密联系,问题背景丰富,包括掷骰子游戏、摸球游戏、手心手背游戏、纸牌游戏、转盘实验等等.解题的关键是读懂并领会题意,分清数量之间的关系,把实际问题转化为数学问题.具体做法是准确建立概率模型,用列表法或画树状图列举出所有可能的结果,再利用概率公式计算每个事件发生的概率,最后比较概率的大小.概率相等就公平,否则就不公平,从而求得答案.【方法解读】一、田忌赛马中的概率问题—用直接列举法例1:田忌赛马的故事为人熟知.传说战国时期,齐王与田忌各有上、中、下三匹马,同等级的马中,齐王的马比田忌的马强.有一天,齐王要与田忌赛马,双方约定:比赛三局,每局各出一匹,每匹马赛一次,赢得两局者为胜.看样子田忌似乎没有什么胜的希望,但是田忌的谋士了解到主人的上、中等马分别比齐王的中、下等马要强.(1)如果齐王将马按上中下的顺序出阵比赛,那么田忌的马如何出阵,田忌才能取胜?(2)如果齐王将马按上中下的顺序出阵,而田忌的马随机出阵比赛,田忌获胜的概率是多少?(要求写出双方对阵的所有情况)错解:P∴ (田忌获胜)31 93 ==.(2)当田忌的马随机出阵时,双方马的对阵情况如下表:双方马的对阵中,共有6种等可能的结果,只有1种对抗情况田忌能赢,所以田忌获胜的概率16P .【解读】 (1)直接列举法就是把要数的对象一一列举出来分析求解的方法,求解的关键在于正确列举出试验结果的各种可能性.正确理解题意,将齐王与田忌的马的对阵排序一一列举出来即可求得.(2)要恰当列表,写出双方对阵的所有情况,可求得结果.注意:列表法或画树状图法并非求概率的万能解法,有的题用直接列举法解很为简便.学#科网【举一反三】用蓝色和红色可以混合在一起调配出紫色,小明制作了如图所示的两个转盘,其中一个转盘两部分的圆心角分别是120°和240°,另一个转盘两部分被平分成两等份,分别转动两个转盘,转盘停止后,指针指向的两个区域颜色恰能配成紫色的概率是()A. B. C. D.【来源】2017年山东省烟台市芝罘区九年级(上)期末数学试卷(五四学制)【答案】B【解析】列表如下:红红蓝红紫蓝紫紫共有9种情况,其中配成紫色的有3种,所以恰能配成紫色的概率=故选B.二、考查简单事件发生的概率—用列表法(树状图法)例2:某超市为了答谢顾客,凡在本超市购物的顾客,均可凭购物小票参与抽奖活动,奖品是三种瓶装饮料,它们分别是:绿茶(500mI)、红茶(500mI)和可乐(600ml).抽奖规则如下:①如图,是一个材质均匀可自由转动的转盘,转盘被等分成五个扇形区域,每个区域上分别写有“可”、“绿”、“乐”、“茶”、“红”字样.②参与一次抽奖活动的顾客可进行两次“有效随机转动”(当转动转盘,转盘停止后,可获得指针所指区域的字样,我们称这次转动为一次“有效随机转动”).③假设顾客转动转盘,转盘停止后,指针指向两区域的边界,顾客可以再转动转盘,直到转动为一次“有效随机转动”.④当顾客完成一次抽奖活动后,记下两次指针所指区域的两个字,只要这两个字和奖品名称的两个字相同(与字的顺序无关),便可获得相应奖品一瓶;不相同时,不能获得任何奖品.根据以上规则,回答下列问题:(1)求一次“有效随机转动”可获得“乐”字的概率;(2)有一名顾客凭本超市的购物小票,参与了一次抽奖活动,请你用列表或树状图等方法,求该顾客经过两次“有效随机转动”后,获得一瓶可乐的概率.解:(1)转盘被等分成五个扇形区域,每个区域上分别写有“可”、“绿”、“乐”、“茶”、“红”字样,∴一次“有效随机转动”可获得“乐”字的概率为15.(2)如图,画树状图,得:共有25种等可能的结果,该顾客经过两次“有效随机转动”后,获得一瓶可乐的有2种情况,∴该顾客经过两次“有效随机转动”后,获得一瓶可乐的概率为2 25.【解读】 (1)由转盘被等分成五个扇形区域,每个区域上分别写有“可”、“绿”、“乐”、“茶”、“红”字样;直接利用概率公式求解即可求得答案.(2)首先根据题意画出树状图,然后由树状图求得所有等可能的结果以及该顾客经过两次“有效随机转动”后,获得一瓶可乐的情况,再利用概率公式求解即可求得答案. 本题的考点是列表法或树状图法;概率公式. 注意此题是放回实验,用到的知识点为概率公式:()mP An=.【举一反三】一个不透明的箱子里只有 2 个白球和1个红球,它们除颜色外其他均相同.(1)从箱子中随机摸出一个球是白球的概率是多少?(2)从箱子中随机摸出一个球,记录下颜色后不将它放回箱子,再摸出一个球,用画出树状图或列表的方法,求两次摸出的球都是白球的概率.【来源】广东省深圳高级中学2017-2018学年初三上期末数试题【答案】(1).(2).【解析】试题分析:(1)根据概率公式列式即可;(2)画出树状图,然后根据概率公式列式计算即可得解.(2)根据题意画出树状图如下:一共有6种等可能的情况,两次摸出的球都是白球的情况有2种,所以,P(两次摸出的球都是白球)==.点睛:本题考查了列表法与树状图法,用到的知识点为:概率=所求情况数与总情况数之比.三、判断游戏的公平性—用列表法(树状图法)求出概率例3:某中学要在全校学生中举办“中国梦我的梦”主题演讲比赛,要求每班选一名代表参赛.九年级(1)班经过投票初选,小亮和小丽票数并列班级第一,现在他们都想代表本班参赛.经班长与他们协商决定,用他们学过的掷骰子游戏来确定谁去参赛(胜者参赛).规则如下:两人同时随机各掷一枚完全相同且质地均匀的骰子一次,向上一面的点数都是奇数,则小亮胜;向上一面的点数都是偶数,则小丽胜;否则,视为平局,若为平局,继续上述游戏,直至分出胜负为止.如果小亮和小丽按上述规则各掷一次骰子,那么请你解答下列问题:(1)小亮掷得向上一面的点数为奇数的概率是多少?(2)该游戏是否公平?请用列表或树状图等方法说明理由(骰子:六个面上分别刻有1 ,2,3,4,5,6个小圆点的小正方体).解:(1)因为,向上一面的点数为奇数有3种情况,所以,小亮掷得向上一面的点数为奇数的概率是: 31 62 .(2)填表如下:由表可知,一共有36种等可能的结果,其中小亮、小丽获胜各有9种结果. 所以,P (小亮胜)=91364=,P (小丽胜)= 91364=,因此,游戏是公平的.’ 【解读】(1)首先判断出向上一面的点数为奇数有3种情况,然后根据概率公式,求出小亮掷得向上一面的点数为奇数的概率是多少即可.(2)应用列表法,列举出所有可能的结果,然后分别判断出小亮、小丽获胜的概率是多少,再比较它们的大小,判断出该游戏是否公平.此题主要考查了判断游戏公平性问题.首先计算每个事件的概率,然后比较概率的大小,概率相等就公平,否则就不公平. 而用列举法(树形图法)求出概率,解答此类问题的关键在于列举出所有可能的结果. 【举一反三】在学习概率的课堂上,老师提出问题:一口袋装有除颜色外均相同的2个红球1个白球和1个篮球,小刚和小明想通过摸球来决定谁去看电影,同学甲设计了如下的方案:第一次随机从口袋中摸出一球(不放回);第二次再任意摸出一球,两人胜负规则如下:摸到“一红一白”,则小刚看电影;摸到“一白一蓝”,则小明看电影.(1)同学甲的方案公平吗?请用列表或画树状图的方法说明;(2)你若认为这个方案不公平,那么请你改变一下规则,设计一个公平的方案. 【来源】2017-2018学年天津市宁河县九年级(上)期末数学试卷【答案】(1)不公平,理由见解析;(2)拿出一个红球或放进一个蓝球,其他不变.游戏就公平了.解:(1)同学甲的方案不公平.理由如下:由树状图可以看出:共有12种可能,摸到“一红一白”有4种,摸到“一白一蓝”的概率有2种,故小刚获胜的概率为412=13,小明获胜的概率为212=16,所以这个游戏不公平.(2)拿出一个红球或放进一个蓝球,其他不变.游戏就公平了.【强化训练】1.一个不透明的口袋中有三个完全相同的小球,把它们分别标号为1,2,3,随机摸出一个小球,然后放回,再随机摸出一个小球,两次摸出的小球标号的和为5的概率是()A.16B.29C.13D.12【来源】2016届辽宁大连市中考模拟数学试卷(一)(带解析)【答案】B【解析】试题分析:根据题意,画树状图如下:共有9种等可能结果,其中两次摸出的小球标号的和为5的有2种,因此两次摸出的小球标号的和为5的概率是29.故选:B.学3科4网考点:列表法与树状图法2.一个不透明的袋中共有20个球,它们除颜色不同外,其余均相同,其中:8个白球,5个黄球,5个绿球,2个红球,则任意摸出一个球是红球的概率是()A. 23B.110C.15D.14【来源】2017年中考真题精品解析数学(贵州黔西南州卷)【答案】B【解析】解:∵20个球中红球有2个,∴任意摸出一个球是红球的概率是220=110,故选B.点睛:本题考查的是随机事件概率的求法.如果一个事件有n种可能,而且这些事件的可能性相同,其中事件A出现m种结果,那么事件A的概率P(A)=mn.3.某同学家长应邀参加孩子就读中学的开放日活动,他打算上午随机听一节孩子所在1班的课,下表是他拿到的当天上午1班的课表,如果每一节课被听的机会均等,那么他听数学课的概率是_____.班级节次1班第1节语文第2节英语第3节数学第4节音乐【来源】2017年初中毕业升学考试(湖南湘潭卷)数学(带解析)【答案】1 4考点:简单的概率计算4.学校实施新课程改革以来,学生的学习能力有了很大提高.王老师为进一步了解本班学生自主学习、合作交流的现状,对该班部分学生进行调查,把调查结果分成四类(A:特别好,B:好,C:一般,D:较差)后,再将调查结果绘制成两幅不完整的统计图(如图).请根据统计图解答下列问题:(1)本次调查中,王老师一共调查了_______名学生;(2)将条形统计图补充完整;(3)为了共同进步,王老师从被调查的A类和D类学生中分别选取一名学生进行“兵教兵”互助学习,请用列表或画树状图的方法求出恰好选中一名男生和一名女生的概率.【来源】2015年初中毕业升学考试(四川资阳卷)数学(带解析)【答案】(1)20;(2)详见解析;(3)12.【解析】试题解析:(1)20.(2)如图列表如下:A 类中的两名男生分别记为A1和A2 男A1 男A2 女A 男D 男A1男D 男A2男D 女A 男D 女D男A1女D男A2女D女A 女D共有6种等可能的结果,其中,一男一女的有3种,所以所选两位同学恰好是一位男生和一位女生的概率为:2163 考点:条形统计图;扇形统计图;用列表法求概率.5.如图,转盘中6个扇形的面积都相等,任意转动转盘一次,当转盘停止转动时,指针指向奇数的概率是______.【来源】2017年中考真题精品解析 数学(江苏镇江卷) 【答案】23. 【解析】解:图中共有6个相等的区域,含奇数的有1,1,3,3共4个,转盘停止时指针指向奇数的概率是46=23.故答案为: 23. 点睛:此题主要考查了概率公式,如果一个事件有n 种可能,而且这些事件的可能性相同,其中事件A 出现m种结果,那么事件A的概率P(A)=mn.6.在一个不透明的布袋里装有4个标有1,2,3,4的小球,它们的形状、大小完全相同.小明从布袋里随机取出一个小球,记下数字为x,小红在剩下的3个小球中随机取出一个小球,记下数字为y,这样确定了点Q的坐标(x,y).(1)画树状图或列表,写出点Q所有可能的坐标;(2)求点Q(x,y)在函数y=-x+5的图象上的概率;(3)小明和小红约定做一个游戏,其规则为:若x、y满足xy>6则小明胜,若x、y满足xy<6则小红胜,这个游戏公平吗?说明理由;若不公平,请写出公平的游戏规则.【来源】辽宁省盖州市东城中学2017届九年级中考模拟数学试题【答案】(1)画树状图见解析;(2)13;(3)不公平,理由见解析.本题解析:(1)画树状图得:则点Q所有可能的坐标有:(1,2),(1,3),(1,4),(2,1),(2,3),2,4),(3,1),(3,2),(3,4)(4,1),(4,2),(4,3)共12种;(2)这个游戏不公平.因为点(x,y)在函数y=﹣x+5的图象上的概率为:41123=;共有12种等可能的结果,在函数y=﹣x+5的图象上的有:(1,4),(2,3),(3,2),(4,1),∴点(x,y)在函数y=﹣x+5的图象上的概率为:41 123=;(3)∵x、y满足xy>6有:(2,4),(3,4),(4,2),(4,3)共4种情况,x、y满足xy<6有(1,2),(1,3),(1,4),(2,1),(3,1),(4,1)共6种情况,∴P(小明胜)=41123=,P(小红胜)=61122=,∴P(小明胜)≠P(小红胜),∴不公平;公平的游戏规则为:若x、y满足xy≥6则小明胜,若x、y满足xy<6则小红胜.7.为了传承祖国的优秀传统文化,某校组织了一次“诗词大会”,小明和小丽同时参加,其中,有一道必答题是:从如图所示的九宫格中选取七个字组成一句唐诗,其答案为“山重水复疑无路”.(1)小明回答该问题时,仅对第二个字是选“重”还是选“穷”难以抉择,随机选择其中一个,则小明回答正确的概率是 ;(2)小丽回答该问题时,对第二个字是选“重”还是选“穷”、第四个字是选“富”还是选“复”都难以抉择,若分别随机选择,请用列表或画树状图的方法求小丽回答正确的概率.九宫格【来源】2017年初中毕业升学考试(江苏盐城卷)数学(带解析)【答案】(1)12;(2)14(2)画树形图得:由树状图可知共有4种可能结果,其中正确的有1种,所以小丽回答正确的概率=.考点:列表法与树状图法;概率公式.学!科2网8.传统节日“端午节”的早晨,小文妈妈为小文准备了四个粽子作早点:一个枣馅粽,一个肉馅粽,两个花生馅粽,四个粽子除内部馅料不同外,其它一切均相同.(1)小文吃前两个粽子刚好都是花生馅粽的概率为;(2)若妈妈在早点中给小文再增加一个花生馅的粽子,则小文吃前两个粽子都是花生馅粽的可能性是否会增大?请说明理由.【来源】2017年中考真题精品解析 数学(辽宁锦州卷)【答案】(1)16;(2)会增大. (2)首先根据题意画出树状图,然后由树状图求得所有等可能的结果与小文吃前两个都是花生的情况,再利用概率公式即可求得给小文再增加一个花生馅的粽子,比较大小即可. 试题解析:解:(1)分别用A ,B ,C 表示一个枣馅粽,一个肉馅粽,两个花生馅粽,画树状图得:∵共有12种等可能的结果,小文吃前两个粽子刚好都是花生馅的有2种情况,∴小文吃前两个粽子刚好都是花生馅粽的概率: 212=16,故答案为: 16; (2)会增大,理由:分别用A ,B ,C 表示一个枣馅粽,一个肉馅粽,三个花生馅粽,画树状图得:∵共有20种等可能的结果,两个都是花生的有6种情况,∴都是花生的概率为: 620 =310>16; ∴给小文再增加一个花生馅的粽子,则小文吃前两个粽子都是花生馅粽的可能性会增大.点睛:此题考查了树状图法与列表法求概率.用到的知识点为:概率=所求情况数与总情况数之比.9.图1是一个可以自由转动的转盘,被分成了面积相等的三个扇形,分别标有数1-, 2-, 3-,甲转动一次转盘,转盘停止后指针指向的扇形内的数记为A (如果指针恰好指在分割线上,那么重转一次,直到指针指向某一扇形为止).图2是背面完全一样、牌面数字分别是2, 3, 4, 5的四张扑克牌,把四张扑克牌背面朝上,洗匀后放在桌面上,乙随机抽出一张牌的牌面数字记为B .计算A B +的值.(1)用树状图或列表法求0A B +=的概率.(2)甲乙两人玩游戏,规定:当A B +是正数时,甲胜;否则,乙胜,你认为这个游戏规则对甲乙双方公平吗?请说明理由.【来源】【全国百强校】陕西省西安市高新第一中学2017届九年级下学期模拟四数学试题【答案】(1)树状图见解析;(2)这个游戏规则对甲乙双方不公平,理由见解析.【解析】试题分析:(1)根据题意可以写出所有的可能性,从而可以求得A +B =0的概率;(2)根据题意可以写出所有的可能性,从而可以求得甲获胜的概率和乙获胜的概率.(2)这个游戏规则对甲乙双方不公平,理由:由题意可得,A +B 的所有可能性是:﹣1+2=1,﹣1+3=2,﹣1+4=3,﹣1+5=4,﹣2+2=0,﹣2+3=1,﹣2+4=2,﹣2+5=3,﹣3+2=﹣1,﹣3+3=0,﹣3+4=1,﹣3+5=2,∴A +B 的和为正数的概率是: 93124= ,∴甲获胜的概率为34,乙获胜的概率为14,∵34≠14,∴这个游戏规则对甲乙双方不公平. 点睛:本题考查游戏公平性、列表法和树状图法,解答此类问题的关键是明确题意,写出所有的可能性.10.如今很多初中生购买饮品饮用,既影响身体健康又给家庭增加不必要的开销,为此数学兴趣小组对本班同学一天饮用饮品的情况进行了调查,大致可分为四种:A :自带白开水;B :瓶装矿泉水;C :碳酸饮料;D :非碳酸饮料.根据统计结果绘制如下两个统计图,根据统计图提供的信息,解答下列问题:(1)这个班级有多少名同学?并补全条形统计图.(2)若该班同学没人每天只饮用一种饮品(每种仅限1瓶,价格如下表),则该班同学用于饮品上的人均花费是多少元?(3)若我市约有初中生4万人,估计我市初中生每天用于饮品上的花费是多少元?(4)为了养成良好的生活习惯,班主任决定在自带白开水的5名同学(男生2人,女生3人)中随机抽取2名同学做良好习惯监督员,请用列表法或树状图法求出恰好抽到2名女生的概率.【来源】2017年中考真题精品解析数学(辽宁盘锦卷)精编word版(解析版)【答案】(1)50;(2)2.6;(3)104000元;(4)35.试题解析:解:(1)∵抽查的总人数为:20÷40%=50人,∴C类人数=50﹣20﹣5﹣15=10人,补全条形统计图如下:(2)该班同学用于饮品上的人均花费=(5×0+20×2+3×10+4×15)÷50=2.6元;(3)我市初中生每天用于饮品上的花费=40000×2.6=104000元.(4)列表得:或画树状图得:所有等可能的情况数有20种,其中一男一女的有12种,所以P(恰好抽到一男一女)=1220=35.点睛:本题考查的是条形统计图和扇形统计图的综合运用以及概率的求法,读懂统计图,从不同的统计图中得到必要的信息是解决问题的关键.条形统计图能清楚地表示出每个项目的数据;扇形统计图直接反映部分占总体的百分比大小.学~科1网。

概率论与数理统计 第8章

概率论与数理统计  第8章
后所生产的灯管中抽取 25 只,测得平均寿命为 1675 小时。 问采用新工艺后,灯管寿命是否有显著性提高?
现在的问题就是要判别新产品的寿命是服从 μ >1500 的
正态分布,还是服从 μ ≤1500的正态分布? 若是前者,我们 就说新产品的寿命有显著性提高;若是后者,就说新产品的 寿命没有显著性提高。
定义 1 将对总体提出的某种假设称为原假设,记为 H 0 ; 将与原假设矛盾的假设称为备择假设,记为 H 1 。
在例 8-1 中,我们把涉及的两种情况用假设的形式表示
出来,第一个假设 μ ≤1500 表示采用新工艺后产品平均寿命没 有显著性提高,第二个假设 μ >1500 表示采用新工艺后产品平
均寿命有显著性提高。第一个假设为原假设,即“ H 0 :μ
定义 8 给定犯第一类错误的概率不大于 α 所作的假设 检验称为显著性检验,称 α 为显著性水平。 例 8-2 某车间用一台包装机包装食盐,每袋食盐的净 重是一个随机变量,它服从正态分布。当包装机正常时,其 均值为 0.5kg ,标准差为 0.015kg 。某日开工后为检查包装 机工作是否正常,随机地抽取它所包装的食盐 9 袋,称得样 本均值 ������ X =0. 511kg ,问在显著性水平 α =0.05 下,这 天包装机工作是否正常。
由于无论是第一类错误还是第二类错误都是作假设检验 时的随机事件,因此在假设检验中它们都有可能发生。我们 当然希望尽可能使犯两类错误的概率都很小,但一般来说, 当样本的容量固定时,若刻意地减少犯一类错误的概率,则 犯另一类错误的概率往往会增大。若要使两类错误的概率都 减小,就需增大样本的容量。在给定样本容量的情况下,我 们总是对犯第一类错误的概率加以控制,使它不大于 α , 而不关心犯第二类错误的概率 β是增大了还是减小了,这样 的假设检验就是显著性检验。

概率论与数理统计 8-1

概率论与数理统计 8-1

又如, 对于正态总体提出数学 期望等于 µ 0 的 假设等. 假设检验就是根据样本对所提出的假设作 出判断: 是接受, 还是拒绝. 出判断 是接受 还是拒绝
假设检验问题是统计推断的另一类重要问题. 假设检验问题是统计推断的另一类重要问题 如何利用样本值对一个具体的假设进行检验? 如何利用样本值对一个具体的假设进行检验 通常借助于直观分析和理 论分析相结合的做法,其基本原 论分析相结合的做法 其基本原 理就是人们在实际问题中经常 采用的所谓实际推断原理:“ 采用的所谓实际推断原理 “一 个小概率事件在一次试验中几 乎是不可能发生的” 乎是不可能发生的”. 下面结合实例来说明假设检验的基本思想. 下面结合实例来说明假设检验的基本思想
假设检验问题通常叙述为: 在显著性水平 下 假设检验问题通常叙述为 α ,
检验假设H0 : µ = µ0 , H1 : µ ≠ µ0 .
或称为“ . 或称为“在显著性水平 α下, 针对 H 1检验 H 0”
H0称为原假设或零假设 1 称为备择假设 称为原假设或零假设H , .
4. 拒绝域与临界点
当检验统计量取某个区域C中的值时 当检验统计量取某个区域 中的值时, 我们 中的值时 拒绝原假设H 则称区域C为拒绝域, 拒绝原假设 0, 则称区域 为拒绝域 拒绝域的边 界点称为临界点 临界点. 界点称为临界点 如在前面实例中, 如在前面实例中
一定时, 当样本容量 n 一定时 若减少犯第一类错误 的概率, 则犯第二类错误的概率往往增大. 的概率 则犯第二类错误的概率往往增大 若要使犯两类错误的概率都减小, 若要使犯两类错误的概率都减小 除非增加 样本容量. 样本容量
6. 显著性检验
只对犯第一类错误的概率加以控制 只对犯第一类错误的概率加以控制, 而不考 犯第一类错误的概率加以控制 显著性检验. 虑犯第二类错误的概率的检验, 称为显著性检验 虑犯第二类错误的概率的检验 称为显著性检验

概率论的基本概念总结

概率论的基本概念总结

概率论的基本概念总结概率论是一门研究随机现象和随机事件发生概率的学科。

以下是概率论的一些基本概念和原理的总结:1. 随机试验:指具有随机性质的实验,可以重复进行,并且每次实验的结果不确定。

2. 样本空间:随机试验所有可能结果构成的集合,记作Ω。

3. 事件:样本空间Ω 中的子集称为事件。

通常用大写字母A、B、C 等表示事件。

4. 事件的概率:事件A 发生的可能性大小可以用概率来描述,记作 P(A)。

概率是一个介于 0 和 1 之间的实数。

5. 等可能概型:当一个随机试验的样本空间中的每个结果发生的可能性相等时,称为等可能概型。

6. 频率:进行多次独立重复的随机试验,事件 A 发生的频率近似等于其概率。

7. 概率的性质:概率具有以下性质:- 非负性:对于任何事件 A,有P(A) ≥ 0。

- 规范性:对于样本空间Ω,有P(Ω) = 1。

- 加法性:对于任何两个互斥事件 A 和 B,有 P(A ∪ B) =P(A) + P(B)。

- 完备性:对于任何事件 A,有 P(A) + P(A的补) = 1。

8. 条件概率:当已知随机试验的某些信息时,我们可以计算某一事件发生的概率,这就是条件概率。

条件概率使用 P(B|A) 表示,读作“在事件 A 发生的条件下,事件 B 发生的概率”。

9. 乘法规则:当两个事件 A 和 B 依赖于彼此时,事件 A 和 B 同时发生的概率可以通过条件概率相乘得到,即P(A ∩ B) = P(A) * P(B|A)。

10. 独立事件:事件 A 和 B 是独立事件,如果 A 的发生与 B 的发生无关,即P(A ∩ B) = P(A) * P(B)。

11. 事件的互斥和独立:事件 A 和 B 互斥,如果它们不能同时发生,即P(A ∩ B) = 0。

事件 A 和 B 独立,如果它们的发生与否相互独立,即P(A ∩ B) = P(A) * P(B)。

12. 全概率公式:在条件概率已知的情况下,可以利用全概率公式求解事件的概率,即P(B) = Σ P(Ai) * P(B|Ai),其中 Ai 是样本空间Ω 的一个划分。

概率论八大分布的期望和方差

概率论八大分布的期望和方差

概率论八大分布的期望和方差
概率论是数学中一个很重要的分支,它通过概率来研究不确定性事件发生的规律。

其中,概率论8大分布描述了多次实验和事件中,可能出现的概率位置及其期望等统计量,被广泛用于对数据的拟合和预测。

首先说明的是正态分布,即平均数和方差成正比的分布,它的期望为μ,标准差为σ,因此它的方差为σ²。

接下来介绍的是指数分布,它是描述数据发生在某一时刻及其之前的分布,其期望是1/λ,方差也为1/λ²,其中λ>0。

三角分布是描述一个实验发生三次时的分布,其期望是a+b+c/3,方差为abcb/36。

威布尔分布的期望是α/(1+α),方差为α/((1+α)²(1+2α))。

泊松分布是按概率论中常用的概率模型,其期望是λ,方差也为λ。

F比例的期望依赖于自由度的不同,给定两个自由度为m和n的差异,它的期望为m/n,方差为2m²n²/((m+n)²(m+n+2))。

相间分布是另一种概率模型,它描述了一个试验出现在某个位置的概率,它的期望为μ+σ/2,及其方差为(σ/2)²。

最后要介绍的是Gamma分布,它由α和β决定,其期望为αβ,方差为
αβ²。

以上是概率论8种分布的期望和方差。

科学家们利用这些概念,处理概率性事件作出合理的决策,从而取得成果。

从长远来看,熟悉概率论8大分布的期望和方差,对于科学家精确处理概率性问题有着至关重要的作用。

概率论的公式大全

概率论的公式大全

概率论的公式大全概率论是数学的一个分支,研究随机事件发生的概率。

以下是概率论中常用的公式。

1.基本概率公式:P(A)=n(A)/n(S)其中,P(A)表示事件A发生的概率,n(A)表示事件A的样本空间中的有利结果数量,n(S)表示样本空间中的总结果数量。

2.加法公式:P(A或B)=P(A)+P(B)-P(A且B)其中,P(A或B)表示事件A或事件B发生的概率,P(A且B)表示事件A和事件B同时发生的概率。

3.乘法公式:P(A且B)=P(A)×P(B,A)其中,P(B,A)表示在事件A发生的条件下,事件B发生的概率。

4.条件概率公式:P(A,B)=P(A且B)/P(B)其中,P(A,B)表示在事件B发生的条件下,事件A发生的概率。

5.全概率公式:P(A)=Σ(P(A,Bi)×P(Bi))其中,P(A)表示事件A的概率,Bi表示S的一个划分,P(A,Bi)表示在事件Bi发生的条件下,事件A发生的概率,P(Bi)表示事件Bi的概率。

6.贝叶斯公式:P(Bi,A)=(P(A,Bi)×P(Bi))/Σ(P(A,Bj)×P(Bj))其中,P(Bi,A)表示在事件A发生的条件下,事件Bi发生的概率,P(A,Bi)表示在事件Bi发生的条件下,事件A发生的概率,P(Bi)表示事件Bi的概率。

7.期望值公式:E(X)=Σ(Xi×P(Xi))其中,E(X)表示随机变量X的期望值,Xi表示X的取值,P(Xi)表示X取值为Xi的概率。

8.方差公式:Var(X) = Σ((Xi - E(X))^2 × P(Xi))其中,Var(X)表示随机变量X的方差,Xi表示X的取值,E(X)表示X 的期望值,P(Xi)表示X取值为Xi的概率。

9.标准差公式:SD(X) = √Var(X)其中,SD(X)表示随机变量X的标准差,Var(X)表示X的方差。

10.二项分布的概率公式:P(X=k)=C(n,k)×p^k×(1-p)^(n-k)其中,P(X=k)表示X取值为k的概率,C(n,k)表示组合数,p表示单次实验成功的概率,n表示试验重复的次数,k表示成功发生的次数。

概率1-8章参考答案

概率1-8章参考答案

=0.9979 21. 设甲、乙、丙三导弹向同一敌机射击,甲、乙、丙击中敌机的概率分别为 0.4, 0.5, 0.7. 如 果只有一弹击中, 飞机坠毁的概率为 0.2; 如两弹击中, 飞机坠毁的概率为 0.6; 如三弹击中, 飞机坠毁的概率为 0.9。 (1)求飞机坠毁的概率; (2)若飞机已经坠毁,问飞机最有可能是 被几颗导弹击中的? 解 设 A={飞机坠毁},Bk={恰有 k 弹击中飞机},k=0,1,2,3,构成完备事件组。 假定三发导弹击中飞机是相互独立的,有
2n次甲获胜},n = 1,2,… 设 A ={ 甲获胜} , Bn = {比赛进行了
于是 P( A) = P(
∪ Bn ) = ∑ P( Bn ) = ∑ 2n −1α n +1β n −1 =
n =1 n =1 n =1



α2 1 − 2αβ
25. 设有事件 A1 ,
(1) A1 , 解:(1) 由概率的有限可加性可得 p= P(A1)+ P(A2)+ …+ P(An) (2)


⎛∞ ⎞ ⎜ ⎟∩ A = A ∩ A =φ ∩ A ) = A ∪ n ⎜ n =1 n ⎟ ⎝ ⎠
n →∞ n→∞ n→∞
利用 P33 性质 1.3.4 得 lim P( Bn ) = 0 也即 lim P ( A − An ) = P ( A) − lim P( An ) = 0 ,故
n →∞
2. 设 A,B,C 为随机试验的三个随机事件,试将下列各事件用 A,B,C 表示出来。 (1)仅仅 A 发生; (2)三个事件都发生; (3)A 与 B 均发生,C 不发生; (4)至少有一个事件发生; (5)至少有两个事件发生; (6)恰有一个事件发生; (7)恰有两个事件发生; (8)没有一个事件发生; (9)不多于两个事件发生。 解:

概率论八大分布公式

概率论八大分布公式

概率论八大分布公式概率论中的八大分布公式是指常见的概率分布函数,它们在统计学和概率分析中有着广泛的应用。

这些分布包括:二项分布、泊松分布、均匀分布、正态分布、指数分布、伽玛分布、贝塔分布和卡方分布。

下面将对这八个分布公式进行简要介绍。

1. 二项分布二项分布是离散概率分布的一种,适用于只有两种可能结果的事件,如投掷硬币的结果。

它的概率分布函数可以用来计算在n次独立重复试验中,成功事件发生k次的概率。

2. 泊松分布泊松分布是一种离散概率分布,用于描述单位时间或空间内事件发生的次数。

它的概率分布函数可以用来计算在一个固定时间或空间单位内,事件发生k次的概率。

3. 均匀分布均匀分布是一种连续概率分布,它的概率密度函数在一个区间内的取值相等。

例如,投掷一个均匀骰子的结果就符合均匀分布。

4. 正态分布正态分布是一种连续概率分布,也被称为高斯分布。

它的概率密度函数呈钟形曲线,对称分布在均值附近。

许多自然界的现象都可以用正态分布来描述,如身高、体重等。

5. 指数分布指数分布是一种连续概率分布,用于描述事件发生的间隔时间。

它的概率密度函数呈指数下降的形式,适用于模拟一些随机事件的发生。

6. 伽玛分布伽玛分布是一种连续概率分布,它的概率密度函数呈正偏态分布。

伽玛分布常用于描述一些随机变量的持续时间,如寿命、等待时间等。

7. 贝塔分布贝塔分布是一种连续概率分布,它的概率密度函数呈S形曲线。

贝塔分布常用于描述概率或比率的分布,如投掷硬币的概率、产品的可靠性等。

8. 卡方分布卡方分布是一种连续概率分布,它的概率密度函数呈非对称形状。

卡方分布常用于统计推断中的假设检验和置信区间估计,如样本方差的分布。

概率论八大分布公式涵盖了离散分布和连续分布的常见情况。

这些分布公式在实际应用中具有重要的意义,可用于模拟随机事件、进行统计推断以及进行风险评估等。

熟练掌握这些分布公式,对于数据分析和决策制定都具有重要的帮助。

概率统计的8种计算方法专题讲解

概率统计的8种计算方法专题讲解

概率统计的8种计算方法专题讲解
一、概率的基本概念
- 定义:某一事件发生的可能性大小。

- 表述:一般用P(A)表示。

二、概率的计算方法
1. 数学概率法
- 公式:P(A) = n(A) / n(S)
- P(A):事件A发生的概率
- n(A):事件A发生的样本点数
- n(S):样本空间中所有样本点的个数
2. 几何概率法
- 公式:P(A) = S(A) / S(S)
- P(A):事件A发生的概率
- S(A):与事件A有关的图形面积或长度等
- S(S):样本空间内所对应的图形面积或长度等
3. 频率概率法
- 公式:P(A)=发生事件A的次数 / 总实验次数
三、条件概率
- 定义:在另一事件B已经发生的条件下,事件A发生的概率。

- 公式:P(A|B) = P(AB) / P(B)
四、乘法公式
- 定义:事件A和事件B同时发生的概率。

- 公式:P(AB) = P(A) * P(B|A)
五、加法公式
- 定义:事件A或B发生的概率。

- 公式:P(A ∪ B) = P(A) + P(B) - P(AB)
六、全概率公式
- 定义:在几个互不相容事件之中,任何一个都可能发生,求
事件A发生的概率。

- 公式:P(A) = ∑P(Bi)P(A|Bi)
七、贝叶斯公式
- 定义:在一事实的证据下,要求另一假设成立的概率。

- 公式:P(Bi|A) = P(Bi)P(A|Bi) / ∑P(Bi)P(A|Bi)
八、大数定律
- 定义:在独立重复的实验中,随着实验次数的增加,事件发生的频率趋近于概率。

概率统计的8种计算方法专题讲解

概率统计的8种计算方法专题讲解

概率统计的8种计算方法专题讲解在概率统计中,有许多种计算方法可以帮助我们分析和解释数据。

本文将介绍其中8种常用的计算方法,并提供简要解释和示例。

1. 均值(Mean)均值是一组数据的平均数。

计算均值的方法是将所有数据相加,然后除以数据的数量。

示例:假设我们有一组数据:[3, 5, 8, 12, 15],我们可以将这些数据相加得到43,然后除以数据的数量5,得到均值为8.6。

2. 中位数(Median)中位数是一组数据中的中间值。

计算中位数的方法是将数据按照大小排序,然后找到中间位置的数。

示例:假设我们有一组数据:[3, 5, 8, 12, 15],我们将这些数据排序为[3, 5, 8, 12, 15],可以看到中间位置的数为8,因此中位数为8。

3. 众数(Mode)众数是一组数据中出现最频繁的数。

如果一组数据没有出现频次最高的数,则称该组数据没有众数。

示例:假设我们有一组数据:[3, 5, 8, 8, 12, 15],其中8出现了两次,其他数只出现了一次,因此8是该组数据的众数。

4. 方差(Variance)方差度量了一组数据的离散程度。

计算方差的方法是将每个数据点与均值的差的平方相加,然后除以数据的数量。

示例:假设我们有一组数据:[3, 5, 8, 12, 15],我们计算均值为8.6。

我们将每个数据点与均值的差的平方相加得到76.4,然后除以数据的数量5,得到方差为15.28。

5. 标准差(Standard Deviation)标准差是方差的平方根。

标准差度量了数据的离散程度,数值越大表示数据越分散。

示例:假设我们有一组数据:[3, 5, 8, 12, 15],计算方差为15.28。

我们将方差的平方根计算得到标准差为3.91。

6. 相关系数(Correlation Coefficient)相关系数度量了两组数据之间的线性关系的强度和方向。

相关系数的取值范围为-1到1,数值越接近1表示正相关关系,数值越接近-1表示负相关关系,数值接近0表示无线性关系。

高一所有概率知识点大全

高一所有概率知识点大全

高一所有概率知识点大全概率作为数学中的一个分支,是我们在生活中经常会遇到的概念之一。

而在高一阶段,我们将进一步深入学习有关概率的知识,并且会接触到更多的概率问题。

本文将为大家总结高一阶段所有的概率知识点,帮助大家全面理解和掌握概率的概念和运用。

1. 概率基本概念- 样本空间:指一个随机试验中所有可能结果的全体。

- 事件:样本空间中的某些结果的集合。

- 概率:指事件发生的可能性大小。

- 必然事件和不可能事件:必然事件的概率为1,不可能事件的概率为0。

2. 概率计算方法- 经典概率:指在所有可能结果都是等可能出现的情况下,某个事件发生的概率。

- 相对频率概率:指通过大量重复试验,事件发生的频率逐渐接近概率。

- 主观概率:指基于主观判断和个人经验给出的概率。

3. 独立事件和互斥事件- 独立事件:指两个事件的发生与否互不影响。

- 互斥事件:指两个事件不可能同时发生。

4. 条件概率- 条件概率:指在一个事件已经发生的条件下,另一事件发生的概率。

- 乘法定理:计算同时发生两个事件的概率。

5. 事件间的关系- 并事件:指两个事件中至少有一个发生的情况。

- 交事件:指两个事件同时发生的情况。

- 互斥事件:指两个事件不可能同时发生。

- 补事件:指某个事件不发生的情况。

6. 置换与组合- 置换:指从n个元素中选取r个,按不同的顺序排列的方法数。

- 组合:指从n个元素中选取r个,不考虑排列顺序的方法数。

7. 二项式定理与二项式分布- 二项式定理:指提供了展开二项式的公式。

- 二项式分布:指在一系列相互独立的独立重复试验中,某个事件发生r次的概率。

8. 期望与方差- 期望:指在一系列试验中,某个随机变量的平均值。

- 方差:指在一系列试验中,随机变量与其期望之间的差的平方的平均值。

9. 随机变量- 离散型随机变量:指在某个范围内取有限个或无限个可能值的变量。

- 连续型随机变量:指在某个范围内取任意实数值的变量。

10. 概率分布函数与密度函数- 概率分布函数:离散型随机变量的概率分布情况。

概率论与数理统计教程 第8章

概率论与数理统计教程 第8章
fe=nr
MSe= Se/fe
总和
ST
fT=n1
对给定的,可作如下判断:
若F F1 (fA ,fe) ,则说明因子A不显著。 该检验的p值也可利用统计软件求出,若 以Y记服从F(fA ,fe)的随机变量,则检验的 p 值为 p=P(YF)。
如果 F >F1 (fA ,fe),则认为因子A显著;
由定理8.1.2,若H0成立,则检验统计量F服从自由度为fA和fe的F分布,因此拒绝域为W={FF1 (fA ,fe)},通常将上述计算过程列成一张表格,称为方差分析表。
表8.1.3 单因子方差分析表
来源
平方和
自由度
均方和
F比
因子
SA
fA=r1
MSA= SA/fA
F= MSA/ MSe
误差
Se
第八章 方差分析与回归分析
§8.1 方差分析 §8.2 多重比较 §8.3 方差齐性分析 §8.4 一元线性回归 §8.5 一元非线性回归
§8.1 方差分析
8.1.1 问题的提出 实际工作中我们经常碰到多个正态总体均值的比较问题,处理这类问题通常采用所谓的方差分析方法。
例8.1.1 在饲料养鸡增肥的研究中,某研究所提出三种饲料配方:A1是以鱼粉为主的饲料,A2是以槐树粉为主的饲料,A3是以苜蓿粉为主的饲料。为比较三种饲料的效果,特选 24 只相似的雏鸡随机均分为三组,每组各喂一种饲料,60天后观察它们的重量。试验结果如下表所示:
模型(8.1.3)可以改写为 (8.1.8) 假设(8.1.1)可改写为 H0 :a1 =a2 =…=ar =0 (8.1.9)
8.1.5 参数估计
在检验结果为显著时,我们可进一步求出总均值 、各主效应ai和误差方差 2的估计。

概率1-8

概率1-8
概率论
第八节
独立性
两个事件的独立性
多个事件的独立性
独立性的概念在计算概率中的应用
概率论
一、两事件的独立性
先看一个例子: 将一颗均匀骰子连掷两次, 设 显然 A={第二次掷出6点}, B={第一次掷出6点}, P(A|B)=P(A)
这就是说,已知事件B发生,并不影响事件A发生的概 率,这时称事件A、B独立.
概率论
若两事件A、B满足
P(AB)= P(A) P(B) (1)
则称A、B相互独立,简称A、B独立.
定理 1 事件 A、B 独立的充要条件为
P A | B P A , P B 0 P B | A P B , P A 0

概率论
例 从一副不含大小王的扑克牌中任取一张, 记 A={抽到K}, B={抽到的牌是黑色的} 问事件A、B是否独立? 解 由于 P(A)=4/52=1/13, P(B)=26/52=1/2, P(AB)=2/52=1/26. 可见, P(AB)=P(A)P(B)
P A1 A2 A3 1 P A1 A2 A3


概率论
1
P A1 A2 A3 1 P A1 A2 A3


1 P ( A1 A2 A3 )
2
1 P ( A1 ) P ( A2 ) P ( A3 )
=1-[1-P(A1)][P(A2)][1-P(A3)]
概率论
设A、B为独立事件,且P(A)>0,P(B)>0,下面四 个结论中,正确的是: 1. P(B|A)>0 3. P(A|B)=0 2. P(A|B)=P(A) 4. P(AB)=P(A)P(B)

湖北省黄冈市小学数学小学奥数系列8-7-1统计与概率(二)

湖北省黄冈市小学数学小学奥数系列8-7-1统计与概率(二)

湖北省黄冈市小学数学小学奥数系列8-7-1统计与概率(二)姓名:________ 班级:________ 成绩:________亲爱的小朋友们,这一段时间的学习,你们收获怎么样呢?今天就让我们来检验一下吧!一、 (共31题;共141分)1. (5分)某列车有4节车厢,现有6个人准备乘坐,设每一位乘客进入每节车厢的可能性是相等的,则这6位乘客进入各节车厢的人数恰好为0,1,2,3的概率为多少?2. (1分)数数游戏。

游戏规则:A 两人一组,从0开始数,轮流依次往后数。

B 数到个位上是0或5的数甲得分,数到个位是2、4、6、8的数,乙得分。

(1)当数到50时,(________ )得分多。

(2)这个游戏公平吗?________3. (5分)在一只口袋里装着2个红球,3个黄球和4个黑球。

从口袋中任取一个球,请问:(1)这个球是红球的概率有多少?(2)这个球是黄球或者是黑球的概率有多少?(3)这个是绿球的概率有多少?不是绿球的概率又有多少?4. (1分)(2011·深圳) 有两个袋子,都装着红球和白球.从第一个袋子中摸出红球的概率是,从第二个袋子里摸出红球的概率是.两个袋子里都摸出白球的概率是________.5. (5分)明天我可以休息吗?想一想:天气预报中的降水概率是指什么?明天小牛可以照常工作吗?如果可以,应该注意什么?6. (5分)小悦与阿奇比赛下军棋,两人水平相当,两人约定塞7局,先赢4局者胜,现在已经比了三局,小悦胜了2局,阿奇胜了1局。

请问:小悦获得最后胜利的概率有多少?7. (5分)小平和小玲下军棋,用摸扑克牌来决定由谁先出棋。

他们选了四张扑克牌,其中两张是红桃,另两张是黑桃。

游戏规则:※将四张扑克牌背面朝上,每人摸出一张,第一个摸出一张,记住自己的颜色,再放回,第二个再摸。

※如果两人摸出的牌颜色相同,则小平先出棋;如果颜色不同则小玲先出棋。

请回答下列问题:(1)摸出两张牌是同样颜色的可能性是几分之几?( ________ )(2)摸出两张牌是不同样颜色的可能性是几分之几?(________ )(3)这个游戏规则公平吗?(________ )8. (1分)欢欢和乐乐玩五子棋游戏,用抽卡片的方式决定谁先走。

专题8-1 马尔科夫链(与数列结合的概率递推问题)(原卷版)

专题8-1 马尔科夫链(与数列结合的概率递推问题)(原卷版)

专题8-1 马尔科夫链(与数列结合的概率递推问题)如果要评选出 2023 年各地模拟题中最“成功”的题目,我想非“马尔科夫链”莫属了,尽管2023 年新高考I 卷出乎了很多“命题专家”的意料,但第 21 题考察了马尔科夫链,可谓为广大“专家”“名卷”“押题卷”挽回了一些颜面。

2023年新高考I 卷第21题的投篮问题是马尔可夫链;再往前的热点模考卷中,2023年杭州二模第21题的赌徒输光问题是马尔可夫链,2023年茂名二模的摸球问题是马尔可夫链;再往更前的2019年全国I 卷药物试验也是马尔可夫链,在新人教A 版选择性必修三 P91 页 拓展探索中的第10题是传球问题,是马尔科夫链的典型模型,可以看出自从新教材引入全概率公式(新人教A 版选择性必修三 P49 页),可想而知,未来会有越来越多的递推型概率难题出现模考试题中!因此,在复习备考中全概率等系列内容需要格外关注马尔科夫链作为一种命题模型出现了,马尔科夫链在题中的体现可以简单的概括为全概率公式+数列递推,对于高中生而言,马尔科夫链其实也不难理解。

本文主要介绍了马尔科夫链和一维随机游走模型在高考中的几种具体的应用情形,希望对各位接下来的复习和备考有一些帮助。

基本原理虽然贝叶斯公式不做要求,但是全概率公式已经是新高考考查内容了,利用全概率公式,我们既可以构造某些递推关系求解概率,还可以推导经典的一维随机游走模型,即:设数轴上一个点,它的位置只能位于整点处,在时刻0=t 时,位于点)(+∈=N i i x ,下一个时刻,它将以概率α或者β(1),1,0(=+∈βαα)向左或者向右平移一个单位. 若记状态i t X =表示:在时刻t 该点位于位置)(+∈=N i i x ,那么由全概率公式可得:)|()()|()()(1111111+==++=-==+-==+⋅+⋅=i t i t i t i t i t i t i t X X P X P X X P X P X P另一方面,由于αβ==+==+-==+)|(,)|(1111i t i t i t i t X X P X X P ,代入上式可得:11-+⋅+⋅=i i i P P P βα.进一步,我们假设在0=x 与),0(+∈>=N m m m x 处各有一个吸收壁,当点到达吸收壁时被吸收,不再游走.于是,1,00==m P P .随机游走模型是一个典型的马尔科夫过程.进一步,若点在某个位置后有三种情况:向左平移一个单位,其概率为a ,原地不动,其概率为b ,向右平移一个单位,其概率为c ,那么根据全概率公式可得:11+-++=i i i i cP bP aP P2023·新高考Ⅰ卷T211.乙两人投篮,每次由其中一人投篮,规则如下:若命中则此人继续投籃,若末命中则换为对方投篮.无论之前投篮情况如何,甲每次投篮的命中率均为0.6,乙每次投篮的命中率均为0.8.由抽签确定第1次投篮的人选,第1次投篮的人是甲、乙的概率各为0.5.(1)求第2次投篮的人是乙的概率;(2)求第i 次投篮的人是甲的概率;(3)已知:若随机变量i X 服从两点分布,且()()110,1,2,,i i i P X P X q i n ==-===⋅⋅⋅,则11n ni i i i E X q ==⎛⎫= ⎪⎝⎭∑∑.记前n 次(即从第1次到第n 次投篮)中甲投篮的次数为Y ,求()E Y .2019·全国Ⅰ卷2.为治疗某种疾病,研制了甲、乙两种新药,希望知道哪种新药更有效,为此进行动物试验.试验方案如下:每一轮选取两只白鼠对药效进行对比试验.对于两只白鼠,随机选一只施以甲药,另一只施以乙药.一轮的治疗结果得出后,再安排下一轮试验.当其中一种药治愈的白鼠比另一种药治愈的白鼠多4只时,就停止试验,并认为治愈只数多的药更有效.为了方便描述问题,约定:对于每轮试验,若施以甲药的白鼠治愈且施以乙药的白鼠未治愈则甲药得1分,乙药得1-分;若施以乙药的白鼠治愈且施以甲药的白鼠未治愈则乙药得1分,甲药得1-分;若都治愈或都未治愈则两种药均得0分.甲、乙两种药的治愈率分别记为α和β,一轮试验中甲药的得分记为X .(1)求X 的分布列.(2)若甲药、乙药在试验开始时都赋予4分,)0,1,2,,8(i p i =⋅⋅⋅表示“甲药的累计得分为i 时,最终认为甲药比乙药更有效”的概率,则00p =,81p =,11()127i i i i p ap bp cp i ==++⋯-+,,,,其中)1(a P X ==-,(0)b P X == (1)c P X ==. 假设0.5α=,0.8β=.①证明:1)0{,1,2,,}7(i i p p i -=⋅⋅⋅+为等比数列;②求4p ,并根据4p 的值解释这种试验方案的合理性.课本原题:人教A 版数学《选择性必修三》P913.甲、乙、丙三人相互做传球训练,第1次由甲将球传出,每次传球时,传球者都等可能地将球传给另外两个人中的任何一人.求n 次传球后球在甲手中的概率.1.(2024届·武汉高三开学考)有编号为1,2,3,...,18,19,20的20个箱子,第一个箱子有2个黄球重点题型·归类精讲1个绿球,其余箱子均为2个黄球2个绿球,现从第一个箱子中取出一个球放入第二个箱子,再从第二个箱子中取出一个球放入第三个箱子,以此类推,最后从第19个箱子取出一个球放入第20个箱子,记i p 为从第i 个箱子中取出黄球的概率.(1)求23,p p ;(2)求20p .3.从甲、乙、丙等5人中随机地抽取三个人去做传球训练.训练规则是确定一人第一次将球传出,每次传球时,传球者都等可能地将球传给另外两个人中的任何一人,每次必须将球传出.(1)记甲乙丙三人中被抽到的人数为随机变量X ,求X 的分布列;(2)若刚好抽到甲乙丙三个人相互做传球训练,且第1次由甲将球传出,记n 次传球后球在甲手中的概率为,1,2,3,n p n =,①直接写出123p p p ,,的值;②求1n p +与n p 的关系式*()n N ∈,并求n p *()n N ∈.2023届惠州一模4.为了避免就餐聚集和减少排队时间,某校开学后,食堂从开学第一天起,每餐只推出即点即取的米饭套餐和面食套餐. 已知某同学每天中午会在食堂提供的两种套餐中选择,已知他第一天选择米饭套餐的概率为23,而前一天选择了米饭套餐后一天继续选择米饭套餐的概率为14,前一天选择面食套餐后一天继续选择面食套餐的概率为12,如此往复.(1)求该同学第二天中午选择米饭套餐的概率(2)记该同学第n天选择米饭套餐的概率为n P(Ⅰ)证明:25nP⎧⎫-⎨⎬⎩⎭为等比数列;(Ⅱ)证明:当2n≥时,512nP≤.2023届佛山二模·165.有n 个编号分别为1,2,3,,n ⋅⋅⋅的盒子,第1个盒子中有2个白球1个黑球,其余盒子均为1个白球1个黑球,现从第1个盒中任取一球放入第2个盒子,再从第2个盒子中任取一球放入第3个盒子,以此类推,则从第2个盒子中取到白球的概率是 ,从第n 个盒子中取到白球的概率是 .2023·唐山调研6.甲、乙、丙三人玩传球游戏,第1次由甲传出,每次传球时,传球者都等可能地将球传给另外两人中的任何一人.设第k 次传球后球在甲手中的概率为*N k p k ∈,,则下列结论正确的有( )A. 10p =B. 213p = C. 121k k p p ++= D. 202313p >2024届武汉高三九月调研T167.甲,乙,丙三人进行传球游戏,每次投掷一枚质地均匀的正方体骰子决定传球的方式:当球在甲手中时,若骰子点数大于3,则甲将球传给乙,若点数不大于3,则甲将球保留;当球在乙手中时,若骰子点数大于4,则乙将球传给甲,若点数不大于4,则乙将球传给丙;当球在丙手中时,若骰子点数大于3,则丙将球传给甲,若骰子点数不大于3,则丙将球传给乙.初始时,球在甲手中,投掷n 次骰子后(),记球在甲手中的概率为,则 ; .2024届·湖北荆荆恩高三9月起点联考·218.甲、乙两个盒子中都装有大小、形状、质地相同的2个黑球和1个白球,现从甲、乙两个盒子中各任取一个球交换放入另一个盒子中,重复次这样的操作后,记甲盒子中黑球的个数为,甲盒中恰有2个黑球的概率为,恰有3个黑球的概率为.(1)求;(2)设,证明:;(3)求的数学期望的值.*n ∈N n p 3p =n p =()*n n ∈N n X n p n q 11,p q 2n n n c p q =+11233n n c c +=+n X ()n E X2023·济南开学考10.甲、乙两人进行抛掷骰子游戏,两人轮流地掷一枚质均匀的骰子.规定:先掷出点数6的获胜,游戏结束.(1)记两人抛掷骰子的总次数为X,若每人最多抛掷两次骰子,求比赛结束时,X的分布列和期望;(2)已知甲先掷,求甲恰好抛掷n 次骰子并获得胜利的概率.2023届·杭州二模11.马尔科夫链是概率统计中的一个重要模型,也是机器学习和人工智能的基石,在强化学习、自然语言处理、金融领域、天气预测等方面都有着极其广泛的应用.其数学定义为:假设我们的序列状态是…,2t X -,1t X -,t X ,1t X +,…,那么1t X +时刻的状态的条件概率仅依赖前一状态t X ,即()()t 1t 2t 1t t 1t ,,,X X X X X X P P +--+=∣∣. 现实生活中也存在着许多马尔科夫链,例如著名的赌徒模型.假如一名赌徒进入赌场参与一个赌博游戏,每一局赌徒赌赢的概率为50%,且每局赌赢可以赢得1元,每一局赌徒赌输的概率为50%,且赌输就要输掉1元.赌徒会一直玩下去,直到遇到如下两种情况才会结束赌博游戏:一种是手中赌金为0元,即赌徒输光;一种是赌金达到预期的B 元,赌徒停止赌博.记赌徒的本金为*(,)A A N A B ∈<元,赌博过程为如图所示的数轴.当赌徒手中有n 元()0,n B n N ≤≤∈时,最终输光的概率为()P n ,请回答下列问题:(1)请直接写出()0P 与()P B 的数值;(2)证明(){}P n 是一个等差数列,并写出公差d ;(3)当100A =时,分别计算200B =,1000B =时,()P A 的数值,并结合实际,解释当B →+∞时,()P A 的统计含义.12.校足球队中的甲、乙、丙、丁四名球员将进行传球训练,第1次由甲将球传出,每次传球时,传球者都等可能的将球传给另外三个人中的任何一人,如此不停地传下去,且假定每次传球都能被接到。

概率论 1-8

概率论 1-8

预备知识:完备事件组
若事件A1,A2,…,An为两两互不相容事件, 并且A1+A2+…+An= (必然事件), 则称它 们构成一个完备事件组。 实际意义:每次试验时,必然发生且仅能 发生完备事件组A1,A2,…,An中的一个事件。
A1
B
A3

A2
A4
定理
设A1,…, An是样本空间的一个完
i 1
3
代入数据计算得:P(B)=8/15 将此例中所用的方法推广到一般的情形,就 得到在概率计算中常用的全概率公式.
全概率公式的基本思想
对于较复杂的事件的概率 (1)分成一些互不相容较简单事件的和, (2)分别计算这些较简单事件的概率 (3)在利用概率的可加性,得到较复杂事件 的概率. 体现化繁为简,全面考虑问题!
则 P( B) P( BA1 ) P( BA2 ) P( BA3 )
P( B | A1 ) P( A1 ) P( B | A2 ) P( A2 ) P( B | A3 ) P( A3 )
1 1 1 0.02 0.01 0.03 0.0225 4 4 2
依题意, P(B|A1)=0.2, P(B|A2)=0.6, P(B|A3)=1
为求P(Ai ) , 设 Hi={飞机被第i人击中}, i=1,2,3
可求得
P A PH H H
2 1 2
P A1 P H 1 H 2 H 3 H 1 H 2 H 3 H 1 H 2 H 3
3
H1 H 2 H 3 H1 H 2 H 3


P A3 P H 1 H 2 H 3
将数据代入计算得 P(A1)=0.36;P(A2)=0.41;P(A3)=0.14.

平特二肖概率计算方法

平特二肖概率计算方法

平特二肖概率计算方法
假设有n个动物,其中m个是正确的动物。

我们的目标是选择两个动物,使得我们选中的两个动物都是正确的。

这可以通过简单地计算两个事
件的概率来完成。

首先,我们需要计算在一次试验中选中一个正确的动物的概率。

这个
概率可以用正确的动物的数量除以总动物数量来计算。

因此,选中一个正
确的动物的概率为m/n。

接下来,我们需要计算在第二次试验中选中另一个正确的动物的概率。

在第一次试验中,我们已经选中了一个正确的动物,所以在第二次试验中,剩下的正确动物数量为m-1,而总剩余动物数量为n-1、因此,选中另一
个正确的动物的概率为(m-1)/(n-1)。

最后,根据乘法规则,我们可以将这两个事件的概率相乘,即
(m/n)*(m-1)/(n-1),来计算选中的两个动物都是正确的概率。

例如,假设有20个动物,其中8个是正确的动物。

那么,选中一个
正确的动物的概率为8/20=0.4,选中另一个正确的动物的概率为(8-
1)/(20-1)=7/19≈0.368
因此,选中的两个动物都是正确的概率为0.4*0.368≈0.1472,即约
为14.72%。

需要注意的是,这个计算方法假设每次试验都是相互独立的,并且每
次试验的结果不会影响其他试验的结果。

此外,这个方法也适用于其他类
似的问题,只需要根据具体情况来计算正确动物和总动物的数量即可。

总结起来,平特二肖概率计算方法通过计算选中一个正确动物的概率和选中另一个正确动物的概率,然后将两个概率相乘得到最终结果。

这个方法适用于彩票游戏或赛马等需要选择两个确定动物或数字的场景。

高中数学8-1-2全概率公式苏教版选择性必修第二册

高中数学8-1-2全概率公式苏教版选择性必修第二册
8.1.2 全概率公式
问题情境
考察下面的问题: 甲袋中有3个白球和2个红球,乙袋中有2个
白球和3个红球,先随机取一只袋,再从该袋中 随机取一个球,该球为红球的概率是多少?
数学建构
一般地,若事件 A1,A2,,An 两两互斥,且它们的和
n
Ai=Ω,PAi >0 ,i=1,2,……,n.
i 1
则对于
Ω
中的任意事件
B
,有
n
PB=
PAi
PB
Ai
.这个公式称为全概率
i 1
公式(total probability formula).
数学应用
例 1 某批麦种中,一等麦种 98%,二等麦种 2%,一、二等麦种种植后所 结的穗含有 50 粒以上麦粒的概率分别为 0.5,0.15.求用这批种子种植后所结的 穗含有 50 粒以上麦粒的概率.
数学应用
解:用 B 表示事件“任取一粒麦种,其种植后所结的穗含有 50 粒以上的麦 粒”,用 Ai (i=1,2)表示事件“任取一粒麦种,结果为第 i 等麦种”,显然 A1 与
A2 互斥,且 A1+A2 为样本空间 Ω . 由全概率公式,得
PB=PA1PB A1+PA2 PB A2
=0.98×0.5+0.02×0.15=0.493. 答:用这批种子种植后所结的穗含有 50 粒以上麦粒的概率为 0.493.
显然, A1 , A2 , A3 两两互斥,且 A1+A2+A3 正好为“从甲袋中任取 2 个球” 的样本空间 Ω ,所以由全概率公式得
3
PB=
PAi
PB
Ai
i 1
=C24 C24 +C32 C22 +C13C2 C52
C72 C52 14
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2
取6件, 得尺寸数据如下 件 得尺寸数据如下:
32.56, 29.66, 31.64, 30.00, 31.87, 31.03
问这批产品是否合格? 问这批产品是否合格 分析:这批产品 螺钉长度 螺钉长度)的全 分析:这批产品(螺钉长度 的全 体组成问题的总体X. 体组成问题的总体 现在要检 是否为32.5. 验E(X)是否为 是否为
否定域为 W : U > U0.05 =1.645
代入
{
参数假设检验 非参数假设检验 总体分布已 知,检验关 于未知参数 的某个假设
总体分布未知时的假设检验问题
这一章我们讨论对参数的假设检验 . 让我们先看一个例子. 让我们先看一个例子
罐装可乐的容量按标准应在 350毫升和 毫升和360毫升之间 毫升之间. 毫升和 毫升之间 生产流水线上罐装可乐不 断地封装,然后装箱外运. 断地封装,然后装箱外运 怎 么知道这批罐装可乐的容量是 否合格呢? 否合格呢? 把每一罐都打开倒入量杯, 把每一罐都打开倒入量杯 看 看容量是否合于标准. 看容量是否合于标准 这样做显然不 行!
H0:µ = µ0 (µ0 = 355) ) 它的对立假设是: 它的对立假设是: H1:µ ≠ µ0
为原假设(或零假设,解消假设); 称H0为原假设(或零假设,解消假设); 为备选假设(或对立假设) 称H1为备选假设(或对立假设).
那么,如何判断原假设 是否成立呢? 那么,如何判断原假设H0 是否成立呢? 是正态分布的期望值, 由于 是正态分布的期望值,它的估计量是样本 均值 ,因此 X 可以根据 X 与 µ0 的差距 | X - µ0| 来判断 是否成立 来判断H 是否成立.
α=0.01,查表确定 对给定的显著性水平 , 临界值 tα 2 (5) = t0.005(5) = 4.0322,使
P {| t |> tα 2 (5)} = α
即“ | t |> tα 2 (5) ”是一个小概率事件 . 小概率事件在一次 试验中基本上不会 发生 .
得否定域
W: |t |>4.0322
提出假设
H0: = 355 已知, 由于 已知, 选检验统计量
µ
H1:
µ ≠ 355
σ
X − µ0 U= ~ N(0,1) σ n
它能衡量差异 | X − µ 0 |
大小且分布已知 .
对给定的显著性水平, 可以在N(0,1)表中查到 对给定的显著性水平, 可以在 表中查到 α 分位点的值 uα 2 ,使
二、假设检验的一般步骤
在上面的例子的叙述中, 在上面的例子的叙述中,我们已经初步介绍 了假设检验的基本思想和方法 . 下面,我们再结合另一个例子, 下面,我们再结合另一个例子,进一步说明假 设检验的一般步骤 .
某工厂生产的一种螺钉,标准要求长度是32.5 例2 某工厂生产的一种螺钉,标准要求长度是 毫米. 实际生产的产品,其长度X 毫米 实际生产的产品,其长度 假定服从正态分布 未知, N(µ, σ ), σ 2 未知,现从该厂生产的一批产品中抽
常取
α = 0.1,α = 0.01,α = 0.05.
现在回到我们前面罐装可乐的例中: 现在回到我们前面罐装可乐的例中: 在提出原假设H 如何作出接受和拒绝H 在提出原假设 0后,如何作出接受和拒绝 0的结 论呢? 论呢?
罐装可乐的容量按标准应在350毫升和 毫升和360毫 罐装可乐的容量按标准应在 毫升和 毫 升之间. 一批可乐出厂前应进行抽样检查, 升之间 一批可乐出厂前应进行抽样检查,现抽 查了n 查了 罐,测得容量为 X1,X2,…,Xn,问这一批可 乐的容量是否合格? 乐的容量是否合格?
第一节
假设检验
假设检验的基本思想和方法 假设检验的一般步骤 假设检验的两类错误 课堂练习 小结 布置作业
一、假设检验的基本思想和方法
在本节中, 在本节中 , 我们将讨论不同于参数估计的另一 类重要的统计推断问题. 类重要的统计推断问题 这就是根据样本的信息检验 关于总体的某个假设是否正确. 关于总体的某个假设是否正确 这类问题称作假设检验问题 . 假设检验
这里所依据的逻辑是: 这里所依据的逻辑是: 如果H 是对的, 如果 0 是对的,那么衡量差异大小的某个统计 拒绝域) 量落入区域 W(拒绝域 是个小概率事件 如果该统 拒绝域 是个小概率事件. 计量的实测值落入W,也就是说, 计量的实测值落入 ,也就是说, H0 成立下的小概 率事件发生了,那么就认为 不可信而否定它. 率事件发生了,那么就认为H0不可信而否定它 否 则我们就不能否定H0 (只好接受它). 则我们就不能否定 只好接受它)
不否定H0并不是肯定H0一定对,而只是 不否定 并不是肯定 一定对, 说差异还不够显著,还没有达到足以否定H 说差异还不够显著,还没有达到足以否定 0 的程度 . 显著性检验” 所以假设检验又叫 “显著性检验” 显著性检验
取得很小, 如果显著性水平 α 取得很小,则拒绝域 也会比较小. 也会比较小 其产生的后果是: 其产生的后果是: H0难于被拒绝 难于被拒绝. 如果在 α 很小的情况下 0 很小的情况下H 仍被拒绝了, 仍被拒绝了,则说明实际情 况很可能与之有显著差异. 况很可能与之有显著差异 基于这个理由, 时拒绝H 基于这个理由,人们常把α = 0.05 时拒绝 0称为 是显著的,而把在 α = 0.01 时拒绝H0称为是高度 是显著的, 时拒绝 显著的. 显著的
单、双侧检验 前面一例的检验,拒绝域取在两侧, 前面一例的检验,拒绝域取在两侧,称为 双侧检验. 双侧检验 想了解单双侧检验的区别,请看演示 想了解单双侧检验的区别,请看演示. 单双侧检验 下面看一个单侧检验的例子. 下面看一个单侧检验的例子
例3 某工厂生产的固体燃料推进器的燃烧率服从 正态分布 N ( µ ,σ 2 ), µ = 40cm / s ,σ = 2cm / s . 现在用新方法生产了一批推进器。 现在用新方法生产了一批推进器。从中随机取 n=25只,测得燃烧率的样本均值为 测得燃烧率的样本均值为
很明显,不能由 罐容量的数据 罐容量的数据, 很明显,不能由5罐容量的数据,在把握不大 不正常, 的情况下就判断生产 不正常,因为停产的损失是 很大的. 很大的 当然也不能总认为正常, 当然也不能总认为正常,有了问题不能及时 发现,这也要造成损失. 发现,这也要造成损失 如何处理这两者的关系, 如何处理这两者的关系,假设检验面对的就 是这种矛盾. 是这种矛盾
问题是:如何给出这个量的界限? 问题是:如何给出这个量的界限? 这里用到人们在实践中普遍采用的一个原则: 这里用到人们在实践中普遍采用的一个原则:
小概率事件在一次试验 中基本上不会发生 .
在假设检验中, 在假设检验中,我们称这个小概率为显著性水 表示. 平,用α 表示
α 的选择要根据实际情况而定。 的选择要根据实际情况而定。
问题归结为对差异作定量的分析,以确定其性质 问题归结为对差异作定量的分析,以确定其性质. 差异可能是由抽样的随机性引起的, 差异可能是由抽样的随机性引起的,称为 “抽样误差”或 随机误差 抽样误差” 抽样误差 这种误差反映偶然、 这种误差反映偶然、非本质的因素所引起的随机 波动. 波动
问题是,根据所观察到的差异, 问题是,根据所观察到的差异,如何判断 它究竟是由于偶然性在起作用, 它究竟是由于偶然性在起作用,还是生产确实 不正常? 不正常? 即差异是“抽样误差”还是“系统误差” 即差异是“抽样误差”还是“系统误差”所引 起的? 起的? 这里需要给出一个量的界限 .
0
µ
当 | X - µ0| 当 | X - µ0|
较小时,可以认为H0是成立的; 较小时,可以认为 是成立的; 较大时,应认为 不成立, 较大时,应认为H0不成立,即
生产已不正常. 生产已不正常 较大、较小是一个相对的概念, 较大、较小是一个相对的概念,合理的界限在何 应由什么原则来确定? 处?应由什么原则来确定?
罐装可乐的容量按标准应在 350毫升和 毫升和360毫升之间 毫升之间. 毫升和 毫升之间 现在我们就来讨论这个问题. 现在我们就来讨论这个问题 在正常生产条件下,由于种种随机因素的影响, 在正常生产条件下,由于种种随机因素的影响, 每罐可乐的容量应在355毫升上下波动 这些因素 毫升上下波动. 每罐可乐的容量应在 毫升上下波动 中没有哪一个占有特殊重要的地位. 因此,根据中 中没有哪一个占有特殊重要的地位 因此, 心极限定理,假定每罐容量服从正态分布是合理的. 心极限定理,假定每罐容量服从正态分布是合理的
通常的办法是进行抽样检查. 通常的办法是进行抽样检查 每隔一定时间,抽查若干罐 . 如每隔 小时,抽 每隔一定时间, 如每隔1小时 小时, 个容量的值X 查5罐,得5个容量的值 1,…,X5,根据这些值 罐 个容量的值 , 来判断生产是否正常. 来判断生产是否正常 如发现不正常,就应停产,找出原因, 如发现不正常,就应停产,找出原因,排除 故障,然后再生产;如没有问题, 故障,然后再生产;如没有问题,就继续按规定 时间再抽样,以此监督生产,保证质量. 时间再抽样,以此监督生产,保证质量
这样,我们可以认为X1,…,X5是取自正态 这样,我们可以认为 的样本, 当生产比较稳定时, 总体 N ( µ , σ 2 ) 的样本, 当生验的假设是: 是一个常数 现在要检验的假设是: 在实际工作中, 在实际工作中, 往往把不轻易 否定的命题作 为原假设. 为原假设
P{| U |> uα 2} = α
P{| U |> uα 2} = α
也就是说,“ 也就是说 是一个小概率事件. | U |> uα 2 ”是一个小概率事件
故我们可以取拒绝域为:
W: | U |> uα 2 :
如果由样本值算得该统计量的实测值落入区域 W,则拒绝 0 ;否则,不能拒绝 0 . 否则,不能拒绝H ,则拒绝H
x = 41.25cm / s .
设在新方法下总体均方差仍为 2cm/s,问这批推 , 进器的燃烧率是否较以往生产的推进器的燃烧率 有显著的提高? 有显著的提高?取显著性水平α = 0.05.
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