高质量的幼儿园教育
幼儿园高质量发展建议和措施
幼儿园高质量发展建议和措施1、强化教育理念：建立和完善健全科学的教育理念，鼓励幼儿园以及教师们勇于开拓创新，针对幼儿园的实际情况提出实效性的教育理念和指导思想。
2、充实教育资源：加强幼儿园的教育资源，增加教育设施，营造良好的教学环境，培养孩子们的环保意识，改善教育设施，如教室、游乐场、图书馆、实验室等，做到资源充足，环境优越。
3、提高教师素质：幼儿园教师素质的提高是保证幼儿园高质量发展的重要因素，教师要不断完善自身业务水平，不断提高专业技能,掌握新的教学理念和方法，增强教师的教学意识和教育思想，以及为孩子提供优质的教育服务。
4、改变教学模式：现在的幼儿园要改变单一的教学模式，要求教师在教育活动中，注重增强孩子们的自主学习能力、科学探究能力和创新能力，激发孩子们的兴趣，让孩子们在游戏中学习，在学习中游戏，让孩子们在轻松、快乐的氛围中学习。
5、优化课程结构：优化幼儿园课程结构，建立全面系统的课程体系，及时调整课程内容，注重发展幼儿的综合能力，重视实践性，使课程体系遵循顺理成章，把孩子培养成健康快乐的小人。
6、深化家园教育：家园教育是促进儿童发展的重要途径，要积极发展家园教育，通过家园教育的方式，让家长更多的参与到孩子的教育中来，建立家园教育的有效合作，使家长和教师携手把孩子教育好。
7、完善安全防护：安全是幼儿园高质量发展的首要任务，完善安全防护措施，确保孩子们的生命安全，做到安全第一，预防事故发生，建立健全安全责任制，定期进行安全检查，采取有效措施，确保幼儿园安全环境。
8、健全保健制度：要建立健全保健制度，定期体检，及时发现和解决孩子的健康问题，及时采取有效措施，确保孩子们的身心健康发展。
9、加强文化教育：文化教育是儿童身心发展的重要内容，要把文化教育纳入课程体系，把优秀文化传统传承下去，在幼儿园开展各种文化活动，培养孩子们的文化素养，增强孩子们的礼仪意识，加强孩子们的国学素养。
10、完善管理制度：要建立健全的管理制度，制定详细的管理规定,做到规范化管理，科学化管理，有效提高管理效率，增强幼儿园的综合素质，促进幼儿园的高质量发展。
幼儿园高质量发展方案
幼儿园高质量发展方案幼儿园高质量发展方案幼儿园的高质量发展是保证幼儿获得优质教育和全面发展的关键。
为了实现这一目标，需要在教学、管理和环境等方面制定一套科学有效的方案。
以下是我对幼儿园高质量发展方案的建议。
一、教学方面：1. 制定科学的教学计划，根据幼儿的认知水平和兴趣特点，合理安排教学内容和活动。
教学内容应以幼儿为中心，注重培养幼儿的动手能力和创造力。
2. 建立科学的评估体系，定期对幼儿进行综合评估。
评估结果应作为调整教学计划和教学方法的依据，帮助幼儿发现自己的优势和不足，并制定个性化的学习计划。
3. 加强和家长的沟通与合作，定期举行家长会和家访活动，了解幼儿在家中的表现和需求。
家长在幼儿的学习中扮演着重要的角色，需要与教师密切配合，促进幼儿的全面发展。
二、管理方面：1. 建立科学的管理体系，制定幼儿园的管理规章制度，明确各岗位职责和工作流程，确保教职工的工作能力和责任心。
2. 加强对教职工的培训与评估，提高教职工的教育专业能力和教育教学水平，同时关注教职工的思想道德素质和心理健康，确保他们能够胜任教学工作。
3. 定期对幼儿园进行评估和整改，发现问题及时进行整改，优化教育环境和教育资源，提高幼儿园的整体水平和教学质量。
三、环境方面：1. 创建良好的教育环境，布置幼儿园的教学场所和活动区域，让孩子们能够自由活动，并提供各种丰富多样的教育资源和教学设备。
2. 提供优质的教育资源，包括优质的教材、图书、玩具、音乐和美术等。
通过丰富多样的教育资源，满足幼儿的学习需求，激发他们的学习兴趣和创造力。
3. 关注幼儿的健康和安全，建立健全的卫生保健和安全管理机制，确保幼儿园的卫生环境和安全设施符合相关标准，保障幼儿的身心健康。
通过以上的方案，幼儿园可以实现高质量的发展，为幼儿提供更好的教育服务，促进他们的全面发展。
在幼儿园高质量发展的基础上，我相信每个孩子都能够健康成长，充分展示自己的潜力和能力。
高质量的幼儿园教育标准
高质量的幼儿园教育标准
高质量的幼儿园教育标准主要包括以下几个方面：
1. 师资力量：幼儿园应配备具有专业幼教背景的优秀教师团队，他们应具备良好的教育素养和丰富的教学经验，能够充分关注每个孩子的成长和发展。
2. 教学内容：幼儿园应制定科学、合理的教学计划和教学内容。
教材应丰富多样，包括语言、数学、科学、美术、音乐等多个学科，既注重知识的传授，又注重培养孩子的综合素质和创造力。
3. 教学环境：幼儿园应提供安全、舒适的教学环境。
教室布置应有足够的空间和各类教具，以创造良好的学习氛围。
同时，要保证幼儿园的安全设施完善，确保孩子的安全。
4. 课程活动：幼儿园应开展多样化的课程活动，包括小组活动、户外活动、游戏等。
活动内容应贴近生活、贴近实际，促进孩子的全面发展和学习兴趣的培养。
5. 家园合作：幼儿园应加强与家长的沟通和合作，建立良好的沟通渠道。
及时向家长反馈孩子的学习情况和成长发展，促进家园共同关注孩子的教育成长。
6. 健康管理：幼儿园应建立健康保健制度，定期进行体检，保证每个孩子的健康和安全。
同时，加强疾病预防和传染病的控制，确保幼儿园的健康环境。
以上是高质量的幼儿园教育标准的主要内容，通过合理的师资力量、科学的教学内容、良好的教学环境和有效的家园合作，可以全面促进幼儿的身心发展和学习能力的提升。
幼儿园高质量教育实施措施
幼儿园高质量教育实施措施1. 强化师资队伍建设幼儿园教师是高质量教育的关键因素之一。
为了确保教师的专业素养和教学能力，幼儿园需要采取以下措施：•提高教师培训质量：组织教师参加各类专业培训，注重培养教师的教育理念和教学技能。
同时，建立完善的教师培训体系，鼓励教师参与学习社区和专业交流活动，不断提升教师的专业素养。
•激励教师发展：建立职业发展通道，为优秀的教师提供晋升和高薪的机会。
同时，建立激励机制，对教师的教学成果给予一定的奖励和认可，激发教师的积极性和创造力。
•定期评估和指导：建立教师绩效评估体系，对教师的教学效果进行定期评估，并及时给予指导和反馈。
通过评估结果和指导意见，帮助教师发现和解决问题，提高教学质量。
2. 优化教学环境优质的教学环境是幼儿园高质量教育的基础。
为了创设良好的教育环境，幼儿园可以采取以下措施：•提供安全、卫生的教学场所：确保教室、活动室等教学场所的安全性和卫生状况。
定期进行维护和清洁，保证幼儿的健康和安全。
•提供丰富多样的教学资源：为幼儿提供丰富多样的玩具、教具、图书等教学资源。
这些资源应当符合幼儿的年龄特点和发展需求，能够激发幼儿的学习兴趣和创造力。
•营造和谐的教育氛围：建立和谐、亲近的师幼关系，鼓励幼儿积极参与教学活动。
同时，营造积极向上的教育氛围，培养幼儿的社会情感和学习态度。
3. 实施综合素质教育幼儿园的教育目标应当是全面培养幼儿的综合素质。
为了实现这一目标，幼儿园可以采取以下措施：•均衡发展幼儿各方面能力：注重培养幼儿的认知、语言、社会、情感、身体等各方面能力。
通过丰富多样的教学活动，引导幼儿全面发展，培养幼儿的个性和特长。
•强化实践教育：将实践教育融入到各个学科和活动中，让幼儿通过亲身经历和实际操作，积累知识和经验。
实践教育不仅能够提高幼儿的动手能力和实际应用能力，还能够培养幼儿的观察、思考和解决问题的能力。
•培养合作意识和团队精神：通过小组活动和团队竞赛等形式，培养幼儿的合作意识和团队精神。
高质量幼儿园课程的特征与反思
高质量幼儿园课程的特征与反思幼儿园课程是幼儿园教育的核心内容，也是幼儿园为幼儿提供全面发展的重要途径。
一个高质量的幼儿园课程应该具备以下几个特征：1.关注幼儿的个体差异：幼儿是个体，每个幼儿都有独特的兴趣、天赋和发展需要。
一个高质量的幼儿园课程应该根据幼儿的个体差异进行差异化教学，满足每个幼儿的个体发展需求。
2.全面发展：幼儿园课程应该关注幼儿的整体发展，包括身体、智力、情感、社交和审美等多个方面。
课程内容应该广泛涵盖这些发展领域，使幼儿能够全面发展。
3.活动为主：幼儿是通过参与各种活动来学习和发展的。
一个高质量的幼儿园课程应该以活动为主导，提供丰富多样的体验式学习活动，通过亲身实践和参与感受，来促进幼儿的综合能力的提升。
4.系统性与连续性：幼儿园课程应该是有系统性与连续性的，各个学年的课程内容应该有层次和衔接，形成一个完整的发展脉络。
幼儿在逐渐掌握基本能力的同时，也能够不断拓展和深化自己的发展。
5.基于幼儿兴趣：幼儿园课程应该尊重和关注幼儿自身的兴趣和需求。
优秀的课程应该引导幼儿主动参与课程活动，并充分利用幼儿的兴趣点，引导幼儿愿意主动学习。
6.教师角色与师幼互动：一个高质量的幼儿园课程应该充分发挥教师的作用。
教师应该是课程的教学领导者，同时也是幼儿的引路人。
教师应该能够根据幼儿的需要进行适当的引导，帮助他们主动参与学习活动。
对于幼儿园课程的特征，我们可以从以下几个方面进行反思和探讨：1.个体差异的关注不够：有时候，幼儿园的课程内容过于统一，缺乏差异化教学的考虑。
我们需要意识到，每个幼儿都是独特的，他们有各自的兴趣、特点和发展需求。
因此，在设计课程时，应该更多地考虑到幼儿个体差异的因素，为每个幼儿提供个性化的学习和发展机会。
2.发展领域的平衡问题：有时候，幼儿园的课程内容过于注重某些方面的发展，而忽视了其他方面的需求。
比如，某些幼儿园可能过度强调智力发展，而忽视了身体和情感方面的培养。
我们需要认识到，幼儿的发展是全面的，各个发展领域都是重要的。
幼儿园高质量教育实施策略探讨 幼儿园高质量教育
幼儿园作为儿童教育的起点，对于孩子们的成长和发展起着至关重要的作用。
幼儿园的教育质量直接影响着孩子们今后的学习成绩和综合素质的培养，因此如何实施高质量的幼儿园教育是一个备受关注的话题。
本文将从幼儿园高质量教育的重要性、实施策略以及发展趋势等方面进行探讨。
一、幼儿园高质量教育的重要性1. 培养孩子的学习兴趣和习惯高质量的幼儿园教育可以帮助孩子培养良好的学习态度和习惯，激发他们的学习兴趣，为他们日后的学习打下良好的基础。
2. 塑造孩子的健康心理和行为习惯幼儿园是孩子建立健康心理和行为习惯的关键时期，通过高质量的教育可以帮助孩子培养良好的情商和行为规范，促进他们的全面发展。
3. 促进孩子的综合素质培养幼儿园是培养孩子综合素质的重要阶段，高质量的教育可以帮助孩子全面发展，提升他们的综合素质。
二、幼儿园高质量教育的实施策略1. 建立科学的教育目标体系在幼儿园教育中，需要建立符合孩子芳龄特点和发展规律的教育目标体系，明确教育目标和重点发展方向。
2. 创设积极的学习环境幼儿园应根据孩子的特点和兴趣创设积极的学习环境，激发孩子的好奇心和探索欲，使他们在轻松愉快的氛围中学习成长。
3. 注重师资队伍建设幼儿园教师是教育的重要载体，因此需要重视师资队伍的培养和建设，提高教师的专业素养和教育水平。
4. 配备优质的教育资源为了实施高质量的教育，幼儿园需要配备优质的教育资源，包括教学设备、教学材料以及各类辅助教育资源。
5. 建立科学的教育评估体系幼儿园教育需要建立科学的评估体系，对教育质量进行定期评估和监控，及时调整教育策略，保证教育质量持续提升。
三、幼儿园高质量教育的发展趋势1. 个性化教育的倡导随着教育理念的不断更新，个性化教育逐渐成为教育的主流，未来幼儿园教育将更加注重孩子的个性发展和差异化教学。
2. 科技与教育的融合科技的发展正深刻影响着教育领域，未来幼儿园教育将更加注重科技与教育的融合，借助先进的科技手段提升教育效果。
储朝晖幼儿教育高质量发展的问题与路径
储朝晖幼儿教育高质量发展的问题与路径问题的背景储朝晖幼儿教育的高质量发展一直是中国教育系统面临的重要课题。
幼儿教育是儿童成长过程中的重要阶段，对于他们的身心发展、社交能力的培养以及学习兴趣的培养起着至关重要的作用。
然而，在当前的教育环境下，储朝晖幼儿教育面临着一些问题，需要我们寻找有效的路径来解决。
问题一：教育资源不均衡子问题一：城乡差异在当前的教育体系中，城市和农村之间存在着明显的教育资源差异。
城市地区拥有更多的优质教育资源，包括师资力量、教育设施和教学资源等方面的优势，而农村地区则相对欠缺。
这导致了城乡幼儿教育质量的差距，使得农村地区的幼儿教育发展受到了限制。
子问题二：公私立幼儿园的差异公立幼儿园和私立幼儿园之间存在着教育资源的差异。
公立幼儿园通常拥有更好的师资力量和教育设施，而私立幼儿园则受到资金和资源的限制。
这导致了公私立幼儿园之间教育质量的差距，使得一些家庭无法选择到高质量的幼儿教育资源。
问题二：教师素质和培训需求子问题一：教师素质不高当前储朝晖幼儿教育中存在着一部分教师素质不高的问题。
一些教师缺乏专业知识和教育技能，无法提供高质量的教育服务。
这对幼儿的成长和发展造成了一定的影响。
子问题二：教师培训需求不足教师培训是提高幼儿教育质量的重要途径，然而当前的教师培训需求不足。
一方面，幼儿教师缺乏培训的机会和资源；另一方面，部分幼儿教师对于培训的重要性认识不足，导致他们对于自身的专业发展缺乏动力。
问题三：教育评价体系不完善子问题一：重视成绩评价当前的教育评价体系过于注重学生的成绩评价，而忽视了对于幼儿全面发展的评价。
这导致了教育过程中的教学内容偏重，而对于幼儿的兴趣培养和创造力的培养相对不足。
子问题二：评价指标单一当前的评价体系中，评价指标相对单一，主要以学术成绩为主。
这导致了教育过程中对于幼儿个性发展和综合素质的培养关注不够，使得幼儿在综合能力上的发展受到了限制。
解决路径一：优化教育资源分配1.加大对农村地区幼儿教育的投入，提高农村地区幼儿教育资源的配置。
发展高质量幼儿园的建议和意见
发展高质量幼儿园的建议和意见发展高质量的幼儿园是为了提供给孩子们一个良好的学习与成长环境。
在这个阶段，幼儿园不仅是孩子们学习的地方，更是培养他们全面发展的基础。
对于一个高质量的幼儿园来说，不仅仅需要有优秀的师资力量，还需要有先进的教育理念和科学的管理机制。
因此，本文将从以下几个方面提出建议和意见，以促进幼儿园的发展。
一、加强师资建设师资力量是幼儿园发展的核心驱动力。
建议幼儿园与教育学院、师范院校合作，开展师资培训和进修，提升教师教育水平和专业素养。
同时，建议幼儿园制定师资激励机制，吸引优秀的教育人才加入幼儿园教师队伍，并提供良好的职业发展机会。
二、优化教学内容幼儿园教育内容应符合幼儿的认知特点和学习需求。
建议幼儿园建立科学的课程体系，注重培养幼儿的观察、思考和创造能力。
同时，应注重培养幼儿的艺术、体育和社交等综合素质，为他们全面发展打下基础。
三、提供丰富的学习资源幼儿园应提供丰富多样的学习资源，为幼儿创造一个富有探索和发现的学习环境。
建议幼儿园设立图书馆、科学实验室、音乐室等专门的学习场所，配备先进的学习设施和设备，为幼儿的学习提供必要的支持和条件。
四、加强家校合作幼儿园与家庭之间的合作是培养幼儿的关键。
建议幼儿园加强家校沟通，定期组织家长会、座谈会等形式，与家长交流幼儿的学习和成长情况，并获取家长对幼儿园的建议和意见。
同时，鼓励家长参与学校的活动和决策，增强他们对幼儿园的参与感和认同感。
五、加强管理与评估高质量幼儿园需要有科学的管理与评估机制。
建议幼儿园建立完善的管理体系，包括招生管理、质量监控和人事管理等方面。
同时，应建立评估制度，定期对幼儿园的教育教学质量进行评估，并根据评估结果采取相应的改进措施，持续提升幼儿园的发展水平。
六、加强安全管理幼儿园是孩子们生活的场所，安全管理至关重要。
建议幼儿园建立健全的安全管理制度，加强对校园安全的监控和防范。
定期组织防灾和安全教育活动，提高幼儿的自我保护能力。
幼儿园高质量教育心得体会精选8篇
幼儿园高质量教育心得体会精选8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园教育高质量发展研讨发言材料
幼儿园教育高质量发展研讨发言材料一、概述1. 尊敬的各位领导、老师和家长们，大家好！今天，我非常荣幸能够在这个重要的研讨会上发言，探讨幼儿园教育的高质量发展问题。
2. 幼儿园教育是孩子成长道路上的重要一环，对于孩子的身心健康和全面发展起着至关重要的作用。
如何保障幼儿园教育的高质量发展，是我们每个人都应该关注和思考的问题。
二、当前幼儿园教育存在的问题1. 师资力量不足：许多幼儿园仍然存在师资力量不足的问题，导致教育质量无法得到有效保障。
2. 教育资源不均衡：一些地区的幼儿园教育资源严重不足，难以满足孩子们的教育需求。
3. 教育教学质量参差不齐：幼儿园教育教学质量存在很大差异，一些幼儿园注重灌输式教育，缺少针对幼儿个体发展的关注。
4. 家园合作不畅：家长和幼儿园之间的交流不畅，缺乏有效的合作，影响了孩子的教育效果和幸福感。
三、幼儿园教育高质量发展的路径1. 加大师资培训力度：政府和相关部门应该加大对幼儿园教师的培训力度，提高他们的教育水平和专业能力。
2. 调整教育资源配置：加大对教育资源匮乏地区的支持力度，确保每个孩子都能够享受到优质的教育资源。
3. 倡导关爱教育理念：幼儿园教育应该以关爱教育为核心理念，注重幼儿个体差异，充分发挥每个孩子的潜能。
4. 加强家园合作：幼儿园和家长之间应该加强交流和合作，共同关注孩子的成长和教育问题。
四、个人建议和总结1. 作为一名幼儿园教师/家长/教育工作者，我们应该时刻关注幼儿园教育的质量问题，努力改善教育环境，提高教育水平。
2. 学校和政府应该加大对幼儿园教育的支持力度，制定相关政策，督促幼儿园提升教育质量。
3. 我们每个人都应该从自身做起，为幼儿园教育的高质量发展贡献自己的力量，让每个孩子都能够享受到优质的教育资源和环境。
五、结语1. 幼儿园教育是孩子成长过程中不可或缺的一部分，我们要共同努力，为幼儿园教育的高质量发展贡献自己的力量。
2. 让我们携起手来，为每一个孩子的未来努力奋斗！谢谢大家！六、落实高质量发展的具体举措1. 制定相关政策：政府和教育部门应当制定具体的政策来规范和促进幼儿园教育的高质量发展，同时加大对幼儿园的资金支持力度，确保教育经费的合理使用和分配。
幼儿园高质量发展的思考与实践
幼儿园高质量发展的思考与实践1. 引言说到幼儿园，很多人第一反应可能是小朋友们的欢声笑语，五彩斑斓的玩具，还有那让人忍俊不禁的“小调皮”。
但是，幼儿园的高质量发展可不是光靠这些表面功夫就能搞定的。
咱们得认真想想，怎样才能让孩子们在这样的环境中不仅快乐，还能真正学到东西呢？今天就来聊聊这个话题，看看在幼儿园的日常中，我们能怎么做到更好！2. 高质量发展的要素2.1 教师的专业素养首先，教师的专业素养绝对是幼儿园发展的基石。
你想啊，孩子们就像是一块块未被雕琢的璞玉，教师就是那个耐心的雕刻家。
如果教师的专业知识不扎实，那可真是“画虎不成反类犬”了。
教师不仅要懂得教育学、心理学，还要有丰富的实践经验。
尤其是面对调皮捣蛋的小朋友们，教师的耐心和幽默感更是必不可少。
有人说，教育是心灵的对话，咱们要善于倾听孩子们的声音，理解他们的需求，才能让教育更有效。
2.2 课程设置与实践再来说说课程设置。
现在的孩子们可不是咱们那个年代可以随便画画、唱唱就能开心的，他们更渴望的是丰富多彩的课程体验。
在课程设计上，咱们得摒弃那种单一的灌输式教育，尝试更灵活多变的教学方式。
比如，可以通过游戏、手工、科学实验等各种形式，让孩子们在玩的过程中潜移默化地学习。
正所谓“寓教于乐”，让孩子们在玩中学、学中玩，才能让他们真正爱上学习。
3. 家园共育的良好机制3.1 家长的参与说到这里，家长的参与也是不可或缺的一环。
教育可不是幼儿园一家独大的事情，家庭教育同样重要。
家长可以通过参与园内活动、家长会等形式，了解幼儿园的教学理念和课程设置。
这样，家园之间形成合力，才能让孩子们在一个更为良好的环境中成长。
就像那句老话说的：“一家和气，百事兴”。
家长和老师们的紧密合作，能让孩子们的学习之路更加顺畅。
3.2 社区的支持另外，社区的支持也是不能忽视的。
很多时候，幼儿园和社区可以携手合作，共同为孩子们创造更好的成长环境。
比如，组织一些亲子活动，邀请专业人士来幼儿园进行讲座，或者利用社区资源开展户外教学。
幼儿园高质量教育教学质量心得体会(精选10篇)
幼儿园高质量教育教学质量心得体会（精选10篇）幼儿园高质量教育教学质量心得体会（精选10篇）1幼儿园处于孩子成长的懵懂期，调皮、好动、想象力丰富，但理解力有限。
照顾这个时期的孩子，不仅需要丰富的经验、了解孩子的心理，更重要的是对孩子要有无限的爱，否则，还真容易被孩子的不听话气坏呢。
小朋友喜欢的老师长头发的，可以梳辫子、漂亮的、年轻的、知识多、懂科学的、有本事的。
每年新生入学的时候我都向家长介绍老师的工作是非常琐碎和清贫的，这是由幼教的任务和性质决定的。
幼儿园是保教机构，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指让孩子在幼儿园健康地成长发展。
幼儿园教师还有解决家长后顾之忧、支持家长工作的任务，所以对幼教来说师德更重要。
幼儿园阶段处于一个奠基的阶段，从大的方面说要对孩子终身可持续发展负责，从细的方面讲就是对孩子人身安全、喜怒哀乐、当天的心情负责。
如果没有爱心，幼教工作可能根本不能干下去。
孩子非常需要老师关爱，比如经常要抱着他们，小朋友也特别喜欢老师，可能鼻涕、眼泪就都蹭到老师的衣服上了，这是很正常且经常发生的事。
这就是孩子，他们就是这样的，这就需要老师给予他们更多的呵护。
幼教工作是非常辛苦的，一天8个小时都得目不转睛地跟着孩子，必须勤勤恳恳、任劳任怨。
小孩子很多事情需要老师帮助才能完成，下班时间还要给孩子做教具、备课、布置环境，周末还经常组织亲子活动，自己的业余时间非常少。
一个孩子出现问题对幼儿园来说是1/400，对一个家庭来说就是100%。
所以无论在生活照顾还是教育教学上都要精益求精。
儿童是一个精神存在物，他一出生就蕴含着强大的精神能量，并按照自己的成长规律成长，我们的教育也会遵循孩子的年龄特点与个性特点。
比如：小班宝宝的思维是形象具体的，他们的思维必须依据形象生动的参照物，并且要与他们的生活经验相关，小白兔，红萝卜是他们易于理解的，而抽象数字1、2、3的实际意义，对于他们来说理解起来就很困难。
保教并重,提高幼儿园办园质量的提案和建议
近年来，关于提高幼儿园管理质量，同时同等重视教学和教育的建议得到了广泛关注。
幼儿园教育对儿童的全面发展起着关键作用，必须提高幼儿园的管理质量，确保幼儿健康成长。
为了实现高质量幼儿园管理的目标，必须注重以下方面。
招聘合格和经验丰富的教师至关重要。
教师是幼儿教育的基石，他们的专业能力直接影响到教育质量和儿童的全面发展。
有必要建立严格的招聘机制，以确保只雇用合格和胜任的教师。
二，重视幼儿园整体学习环境和设施建设。
安全、清洁和刺激的学习环境对幼儿的健康成长和发展至关重要。
幼儿园应当配备现代化教学设施和适龄学习材料，为儿童营造良好的学习环境。
有必要建立一个科学和有效的课程体系。
课程的设计应促进儿童的整体发展，包括他们的认知、身体、社会和情感发展。
课程的设计应基于科学原则，并适合幼儿的具体需要和特点。
必须加强幼儿园和父母之间的交流与合作。
父母在子女的教育和成长中发挥着关键作用，他们积极参与幼儿园活动和方案可大大提高教育质量。
幼儿园应当与父母建立有效的交流渠道，定期向父母反馈子女的进步和发展情况。
有必要为幼儿园教师提供持续的职业发展机会。
教育是一个充满活力的领域，教师应不断更新知识和技能，以满足幼儿教育不断变化的需要。
幼儿园应当为教师提供定期培训和专业发展机会，提高其专业能力。
关于提高幼儿园管理质量的建议，同样强调教学和教育，对于幼儿的健康成长和发展至关重要。
通过注重聘任合格教师，改善学习环境和设施，建立科学的课程体系，加强与家长的交流，为教师提供持续的专业发展，幼儿园可以显著提高管理质量，确保儿童的整体发展。
幼儿园高质量发展实施方案
幼儿园高质量发展实施方案幼儿园高质量发展实施方案应包含综合性的规划和具体的操作步骤，以下是一个通用的幼儿园高质量发展实施方案的大纲，你可以根据具体情况进行调整和细化：1. 使命和愿景：制定明确的使命和愿景，明确幼儿园的发展方向和目标。
2. 教育理念：阐述幼儿园的教育理念，包括对幼儿全面发展的理解和期望。
3. 教育目标：设定明确的教育目标，包括幼儿的认知、情感、社交和身体等多个方面。
4. 师资队伍建设：制定师资培训计划，提升教师的专业素养和教学水平。
定期组织教研活动，促进师资队伍的成长。
5. 课程体系：设计富有创意和趣味性的课程，结合实际情况制定符合幼儿发展需求的课程体系。
6. 教学方法：推广先进的教育教学理念和方法，引导教师灵活运用多样化的教学手段。
7. 教育环境：创建安全、健康、美丽的教育环境，包括教室、操场、游戏区等。
8. 家园合作：加强与家长的沟通和合作，建立互信的家园合作机制。
9. 学前评估：制定学前评估计划，全面了解每个幼儿的个体差异，为个性化教育提供支持。
10. 制度建设：完善各项管理和运行制度，提高园务效率和服务水平。
11. 资源整合：合理整合园内外各类资源，充实教育教学工具和设备。
12. 质量评估：建立完善的质量评估体系，定期进行自评和外部评估，及时调整和改进方案。
13. 信息化建设：推进信息化建设，运用现代技术手段提升管理和教学水平。
14. 持续改进：提倡持续改进的精神，及时总结经验，不断优化发展策略。
这是一个整体框架，实施方案应根据具体幼儿园的实际情况进行调整和细化。
同时，方案的实施过程需要不断反馈和调整，以确保幼儿园的高质量发展。
幼儿园教育质量保障：构建高质量保育教育体系
幼儿园教育质量保障：构建高质量保育教育体系随着社会的不断进步，人们对幼儿园教育的质量要求也越来越高。
幼儿园教育不仅仅是为了让孩子们打好基础，更是为了培养他们的品格和个性。
构建高质量的保育教育体系成为当前教育领域的重要课题。
一、加强师资队伍建设师资是保障幼儿园教育质量的关键。
需要加强师幼比，确保每位老师都能够有足够的时间和精力去关注每个孩子。
需要加大对幼儿园教师的培训力度，增强他们的专业素养和教学能力。
另外，还要建立健全师德考核制度，倡导教师以身作则，在教书育人的同时起到良好的榜样作用。
二、打造安全健康的教育环境幼儿园是孩子们成长的第一课堂，安全健康的教育环境是保障教育质量的基础。
有关部门需要加大对幼儿园场所的监管力度，确保幼儿园的教育环境符合相关安全健康标准。
另外，还需要加强食品安全和医疗保健工作，保障孩子们的身体健康。
三、注重素质教育幼儿园教育不仅仅是传授知识，更要注重培养孩子们的品格和个性。
教育部门需要加大对幼儿园教育内容和方法的指导力度，推动幼儿园教育向素质教育转变。
在教育内容上，需要注重培养孩子的想象力、创造力和社会适应能力；在教育方法上，要注重激发孩子的自主学习意识，让他们在玩中学，学中玩。
四、加强家园合作家庭是孩子成长的第一课堂，家园合作是保障教育质量的重要环节。
需要加强对家长的教育宣传工作，让他们深入理解幼儿园教育的重要性，积极参与到孩子教育中来。
另外，幼儿园也需要加大对家长参与教育的引导力度，积极搭建家园沟通平台，促进家园之间的密切联系。
五、评估与改进保障教育质量需要不断地进行评估与改进。
有关部门需要建立起科学的评估机制，对幼儿园教育质量进行定期的评估和督导。
还需要加大对优质教育资源的倾斜支持力度，帮助幼儿园实现教育质量的不断提升。
幼儿园教育质量的保障是一项系统工程，需要相关部门、幼儿园和家长共同携手合作。
只有通过全社会的共同努力，才能够构建起高质量的保育教育体系，让每个孩子都能够在健康、快乐、安全的环境中茁壮成长。
幼儿园课程高质量发展实施方案
幼儿园课程高质量发展实施方案一、背景与目标在幼儿园教育中，高质量的课程发展是为了提供优质的教育服务，促进幼儿全面发展和个体潜能的充分开发。
本方案旨在为幼儿园的课程发展提供指导和支持，确保课程质量和教学效果得到有效的提升。
二、原则与方法1. 以幼儿发展为中心：课程发展应贴近幼儿的发展需求和兴趣，关注幼儿的全面成长和个体差异。
2. 融入探究与实践：鼓励幼儿通过探究和实践的方式建构知识，激发其学习兴趣和动手能力。
3. 跨学科整合：通过跨学科的整合，促进幼儿对知识的全面理解和应用能力的培养。
4. 建立合作学习氛围：鼓励幼儿之间的互动与合作，培养其良好的团队合作意识和沟通能力。
5. 尊重幼儿个体差异：在课程设计和实施中，充分考虑幼儿的个体特点和差异，尽量满足其个性化需求。
三、实施步骤与内容1. 课程目标设定：根据幼儿发展水平和目标，确定课程的整体目标和具体子目标，明确课程设计的方向。
2. 课程内容设计：基于幼儿发展特点和幼儿园教育要求，设计具有连贯性和渗透性的课程内容，包括各学科的学习内容和跨学科的主题活动。
3. 教学资源准备：准备符合课程要求和幼儿学习需求的教学资源，包括教具、绘本、音乐、游戏等，确保教学过程丰富多样。
4. 教学实施与评估：基于目标和内容，进行课程实施，注重观察记录幼儿的学习过程和表现，及时调整教学策略，通过评估了解幼儿的学习效果和发展情况。
5. 教师专业培训：组织教师参加专业培训课程，提高教师的教学能力和课程设计水平，保证教师在实施过程中的质量与效果。
6. 家园合作支持：加强与家长的沟通与合作，共同关注幼儿的学习和发展情况，提供家庭教育指导，促进家园共育。
四、预期效果1. 幼儿园的课程质量得到有效提升，教育服务更加优质。
2. 幼儿全面发展能力得到充分培养，个体差异得到尊重和支持。
3. 幼儿养成探究和实践的习惯，培养了解决问题和合作的能力。
4. 幼儿对知识有了更全面的理解和应用能力。
5. 家园合作更加密切，共同关注和促进幼儿的成长。
高质量幼儿园保教实施方案
高质量幼儿园保教实施方案一、幼儿园保教目标幼儿园是孩子们接受教育的第一站，保教工作的质量直接关系到孩子们的身心健康和全面发展。
因此，制定高质量的幼儿园保教实施方案至关重要。
幼儿园保教的目标是全面培养孩子们的身心素质，促进其健康成长，培养其积极向上的人生态度，为其未来的学习和生活奠定坚实的基础。
二、幼儿园保教内容1. 身心健康教育身心健康是孩子健康成长的基础。
幼儿园应注重培养孩子们的良好生活习惯，包括饮食、睡眠、个人卫生等方面的教育，同时注重体育锻炼和心理健康教育，帮助孩子们建立积极向上的人生态度。
2. 语言表达与沟通语言是孩子们沟通交流的重要工具，幼儿园应注重培养孩子们的语言表达能力和沟通能力，通过各种游戏和活动，激发孩子们的语言兴趣，提高他们的语言表达能力。
3. 艺术与手工艺术与手工是培养孩子们动手能力和创造力的重要途径，幼儿园应注重培养孩子们的艺术素养和动手能力，开展各种手工制作和艺术活动，激发孩子们的创造力和想象力。
4. 社会生活社会生活是孩子们成长过程中不可或缺的一部分，幼儿园应注重培养孩子们的社会适应能力和社交能力，通过各种角色扮演和团体活动，引导孩子们学会与他人合作、分享和尊重他人。
三、幼儿园保教实施方法1. 制定科学的教育计划幼儿园应根据幼儿的年龄特点和发展规律，制定科学的教育计划，包括每日、每周、每月的教育活动安排，确保幼儿得到全面的教育。
2. 注重个性化教育每个孩子都是独特的个体，幼儿园应注重对每个孩子的个性化教育，根据孩子的兴趣和特长，开展个性化的教育活动，激发孩子的学习兴趣。
3. 营造良好的教育环境幼儿园应营造良好的教育环境，包括教室、活动室、操场等各个空间，让孩子们在愉快、安全的环境中学习和成长。
4. 家园合作幼儿园与家长是孩子教育的重要合作伙伴，幼儿园应加强与家长的沟通和合作，共同关注孩子的成长，共同为孩子的教育贡献力量。
四、幼儿园保教效果评估为了确保幼儿园保教工作的质量，幼儿园应定期对保教效果进行评估，包括孩子们的身心健康状况、语言表达能力、艺术与手工水平、社会生活能力等方面的评估，及时发现问题并进行改进。
高质量的幼儿园教育
人员资质 物质环境 生活照料 游戏活动 教育活动 师幼互动 教师行为与专业水平 家长参与 幼儿发展 家长和社会满意度
过程性指标
结果性指标
高质量幼儿园教育的实践形态与特征
• 科学合理的生活照料 • 丰富适宜的室外环境和活动 • 多样自主的区域性游戏活动 • 支持、互动性的墙面布置 • 促进幼儿主动学习的教学活动
教师需要明晰的问题： • 区域/角的核心价值是什么? • 孩子的发展线索/学习进程是什么? • 教师怎样引导和提供材料的支持?
◇ 积木建构区
教育价值：
• 发展幼儿的动作技能（大肌肉和小肌肉动 作） • 发展幼儿的社会性和语言 • 增进科学与数学经验 • 发展初步的美感和表现美的能力 ……
幼儿积木搭建水平的发展:
不适宜的材料
数量少且很少使用
走梅花桩
挑着担子走
推着风火轮走
走平衡木
走平衡梯
在沙袋上跑
跨越障碍跑
各种各样的跳
手膝爬
钻爬——过隧道
投掷——平面标靶
投掷——立体标靶
三、支持、互动性的墙面布置
支持互动性墙面的基本特征： • 审美价值与教育价值同时存在。 • 高度适宜于幼儿观看和参与。 • 直观、形象且文字少，幼儿能理解且感兴趣。 • 幼儿参与程度高。 • 能支持幼儿的学习和活动，促进幼儿的发展。 • 使用后能方便装订与保存，供幼儿继续使用。
不适宜的活动安排
满足幼儿心理需求的生活照料
二、丰富适宜的室外环境和活动
环境创设与材料提供的原则： 从儿童的利益出发、以促进儿童良好发展为 目的创设环境和提供材料。
室外环境与活动的基本要求：
• 有基本的户外活动场地 • 保证户外活动时间≥2小时 • 全面发展幼儿身体动作的器械与 活动材料 • 丰富多样的户外体育活动（≥1小 时）
高质量幼儿园教案
高质量幼儿园教案一、教学目标1. 让幼儿认识和了解各种颜色，提高他们的色彩辨识能力。
2. 通过手工制作活动，培养幼儿的动手操作能力和创造力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学内容1. 颜色认知：红、橙、黄、绿、蓝2. 手工制作：彩色折纸花三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识和了解红、橙、黄、绿、蓝五种颜色，提高他们的色彩辨识能力。
2. 教学难点：学会用彩色折纸制作花朵，发展幼儿的动手操作能力。
四、教学准备1. 教具：彩色折纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
2. 环境布置：将教室布置成五彩斑斓的花海，增加氛围。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做手指游戏《五颜六色的花》，引导幼儿说出各种颜色的名称，激发幼儿对颜色的兴趣。
2. 颜色认知（10分钟）：教师向幼儿展示红、橙、黄、绿、蓝五种颜色的花朵，让幼儿说出颜色的名称，并观察花朵的特点。
3. 手工制作（10分钟）：教师示范用彩色折纸制作花朵的过程，引导幼儿动手操作，制作自己喜欢的花朵。
4. 作品展示（5分钟）：教师邀请幼儿将自己的作品展示给大家，让幼儿互相欣赏、交流，培养合作、分享的良好品质。
5. 总结与反思（5分钟）：教师引导幼儿回顾本次活动的内容，让幼儿谈谈自己在活动中的收获，教师给予鼓励和表扬。
6. 课后作业：教师布置课后作业，让幼儿回家后向家长介绍今天学到的颜色和手工制作的花朵。
六、教学评价1. 观察幼儿在颜色认知环节的表现，判断他们对红、橙、黄、绿、蓝五种颜色的辨识能力。
2. 评估幼儿在手工制作环节的动手操作能力，观察他们在制作花朵过程中的技巧和创意。
3. 关注幼儿在作品展示和课后作业中的表现，了解他们是否能有效地向家长传达所学内容。
七、教学拓展1. 开展户外活动，让幼儿在自然环境中寻找不同颜色的物体，巩固颜色认知。
2. 邀请家长参与手工制作活动，增进亲子关系，提高幼儿的动手能力。
3. 组织color petition，鼓励幼儿用自己的方式创作出五彩斑斓的作品，提高创造力。
什么才是高质量的学前教育
什么才是高质量的学前教育
什么才是高质量的学前教育？家长们别再光盯着学习了，这五种能力一定要培养，孩子才能平稳过渡幼小衔接！你知道吗?孩子们在幼儿园阶段就已经拉开了差距，有五种能力越早培养越好，让宝宝赢在起跑线上。
1．抗挫能力。
孩子一入园就相当于进入了小社会，而幼儿园里遭遇的困难、拒绝、忽视、攀比等等都是将来他们在生活和学习题。
所以孩子在幼儿园必须具备基本的抗挫能力，对于孩子后面进入小学乃至整个人生都有非常重要的意义；
2、自控能力。
如何让孩子做到上课听讲不走神、控制情绪不乱发脾气、看电视有节制、克服拖拉磨蹭，自控力就起到了重要的作用。
而自控力强的孩子既优秀又省心；
3、社交能力。
真正的社交能力在于获得他人的喜爱和信任，而社交能力强的孩子不仅会让他在幼儿园里收获好的人员，更会让他未来的人生之路走得更加顺畅；
4、领导力。
领导力说的并不是当领导的能力，而是团结伙伴一起解决问题的能力。
当孩子遇到自己无法解决的问题时就需要借助伙伴的力量，学会与他人合作，共同完成目标；
5、倾听能力。
倾听他人的心声是孩子必须具备的美德和能力，而擅长倾听的孩子往往更容易融入集体，上课时也会更专注；。
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集体：“老师我知道，我知道”, “老师我也知道是个大字” 师：“我们除了可以用影子摆出字，还可以摆出什么东西？” “老师，老师，你看我用手的影子摆出了小鸟的形状” “老师，老师，我也会，你看”孩子们用手影摆出了各种形状。 ....... “老师那影子有什么用？”琪琪歪着头问，其他孩子也嚷嚷道。 师：“小朋友，我们教室经常看的大屏幕就是人们利用影子的原理；还 有我们看的电影，皮影戏.......” 由此可见，孩子们在整个过程中都是自主地去思考、探索、动 手操作、交往，获得了直接的经验。在这个过程中孩子们是快乐的、幸 福的，虽然遇到很多难题，但都在大家的谈论下解决了问题。 所以在我们日常教学工作中我们不要过多的干预和盲目的阻挠 幼儿“违反常规”的行为，我们要正确的引导幼儿运用各种感官，动手 动脑，探索问题……要尽量创设条件让幼儿实际参加探究活动……”因 此，我们可以通过有意识的组织和引导，让幼儿通过看、想、提问、寻 找、自己动手获取有价值的经验，让孩子们健康快乐地成长。
感动你我他
研修的夜晚……
许玉静
六月的天，就像小孩儿的脸，说变就变，上午还是骄 阳似火，晚上却是暴雨如注。 接到研修开始的时候我还在外地，回到家已是晚上九 点，我迅速打开电脑输入研修网址，急切地想要看到专家精辟 的讲解，老天爷就像与我做对似的，外面电闪雷鸣，室内像蒸 笼。电脑网速非常慢，时断时续，急得我像热锅上的蚂蚁，而 今天的作业该如何做，自己也不知如何是好。时间一分一秒的 过去了，困神也爬上了我的双眼，不知不觉睡着了，一声雷响 把我惊醒了，再一看电脑也正常了，仔细的看完专家的讲解， 并把作业做完，再看时钟已经指向12点了，自己伸了个懒腰， 慢吞吞的走向了自己的卧室，刚走进卧室一道闪电射入房间， 妈妈看到披头散发的我，大声一喊：“有小偷！”看到惊恐失 措的妈妈，我急忙打开房间灯。我俩四目相对片刻，随即和妈 妈相拥在一起哈哈大笑起来……
一、将不同长短、颜色的花绳给孩子，鼓励孩子观察花绳的颜 色、长短、特征。激发孩子的兴趣，培养孩子对花绳玩法的探知欲。 幼儿园的教学活动过程要充分和游戏、活泼紧密相连，活动过 程要引导幼儿对不同的花绳进行比较观察，触摸、观察、比较不同的 花绳，体验手感、长短、颜色等； 二、孩子们会通过自己的观察根据自己的喜好把花绳分成不同种 类，将相同长短或颜色相同的花绳放在一个筐里。这个环节中孩子们已 经对花绳的分类已经有了自己独特的见解。 分辨出不同花绳的相同点和不同点；将不同长短、颜色的花绳发 给幼儿，让幼儿设计花绳的不同玩法，制定各种玩法的规则。
卷首语 研修动态 感动你我他 优秀作业
卷尾语
优于别人，并不高贵，真 正的高贵应该是优于过去的自 己。 ——海明威
感动你我他
网络研修----熟悉的陌生朋友
王 磊
2015年的暑假来了，网络研修对于多大多数老师来说 还是新生事物，但它对我来说是一个既陌生有熟悉的老朋友了。 熟悉是因为我与网络研修邂逅在2012年的暑假，那时 对远程研修是既新鲜，又陌生，不得不让你紧张，拭目以待.， 仿佛箭在弦上。当时我和另外4名教师做为学校第一批研修学 员十分珍惜这样的学习机会，最担心的是会错过研修的通知。 为了不错过任何消息，每天在电脑前一坐就是4、5个小时，有 时觉得吃饭都很费时间。 陌生是因为每年的研修内容和操作流程都不一样，今 年我以研修组长的身份参加， 我仍以饱满热情，强烈的好奇 心参与到网络研修学习中，不顾炎炎酷暑，在电脑前一坐就是 两三个小时，听讲座，写心得，在线交流，督促本组学员上网 学习与辅导老师交流，使我进一步感受到网络平台的畅快和效 能，进一步开阔了视野。
三、在这个体验过程中，充分唤醒了孩子们的已有经验，不 但激发了孩子们的好奇心和探究兴趣，还让孩子们通过自己的 探索获得了新的经验，制定新规则，发展了规则意识能力，促 进了交往。 孩 子们的知识来源于自己的体验 过程，来源于他们的生活经验。 这些经验是在老师讲述式的课堂上学不到的。也是在任何脱离 这个环境的活动中得不到的，只有亲身经历、亲自体验才能真 切地内化 为孩子们自己的经验。因此，作为老师的我们，应 该放手让孩子们慢慢地在活动的过程中收获经验、锻炼能力、 完善自我，享受静待花开的过程，孩子们所收获的经 验花香 自来。 这一节课孩子们可以根据制定的不同规则进行活动。孩子们 通过互相沟通制定规则，并在活动中引导孩子遵守规则。
感动你我他
“ 这个爷爷不乖”
米亚飞
2015年的8月15号接到通知要研修了，我怀着好奇而又担忧的 心情打开了电脑，网络研修对于我来说是一种新的事物，我按照提示 进入了研修平。 在研修中出现了一部小插曲，儿子：妈妈你干什么呢？我说妈 妈要研修了，儿子：“妈妈不会修，爸爸才会修电脑呢！”我：“妈 妈不是修电脑是要在电脑上学习。”儿子也吵着：“妈妈我要学习”。 我给儿子拿了一本小人书，它在旁边专心的看着。我认真的倾听着虞 教授的《过程意识和经验指向》，儿子跑过来指着虞教授说：“爷爷 不乖！”我说为什么？儿子：“爷爷总是说话不学习。”我笑着对儿 子说：“他一位非常爱学习，懂得很多知识的教授爷爷，现在爷爷正 在教给妈妈知识。”儿子不解的走开了。 我以饱满的热情，强烈的好奇心积极的参与网络研修，在电脑 前一坐就是两三个小时，听专家们的精彩讲座，做笔记，写心得，虽 然有些累却使我受益很多，从中感受到网络平台巨大的力量。 我坚信有付出就有收获，研修：让我们共同学习，共同进步。
润物细无声
大张中心幼儿园 王丽君
很荣幸在第一时间听到了虞教授的讲座，虞教授在《过程意 识和经验指向》中指出，对幼儿而言，过程性知识更具有适用性价值， 只有在过程中引导幼儿，通过观察、比较、操作，学习发现问题、分 析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动， 才能形成受益终身的学习态度和能力。 《幼儿园教育指导纲要(试行)》也明确提出:“贴近幼儿生活来 选择幼儿感兴趣的事物和问题,有助于拓展幼儿的经验和视野。”因 此,教师应注重观察幼儿,捕捉幼儿的兴趣点,抓住幼儿对某种事物或 现象的疑惑,激发幼儿的求知欲,引导幼儿主动探索,丰富和拓展幼儿 的知识经验。 案例：神奇的影子 一次户外自由活动我看见几个小朋友在蹦来蹦去，为了安全 考虑我过去问：“你们在干什么呀？”
让幼儿回归本真，还他们快乐童频教学，讲解深入浅出，令人深思。 幼儿教育和日常生活中，我们教师应该采取多种多样的方法来培养幼儿 的过程经验学习。要想把“过程意识”落到实处，教师首先要正确处理 儿童与教师之间的关系，确立幼儿的主体地位，把探究、操作、体验的 的机会留给孩子，使幼儿的学习由“接受学习”转变为“发现学习”， 成为学习的“主人”。其次教师要充分发挥主导作用。教师的主导作用 与幼儿是学习的主体并不矛盾，教师的主导作用目的是激发幼儿的好奇 心和求知欲，创设良好的教育环境 1、在日常教学活动中树立过程意识 在实际教学中，我们教师要时刻树立“过程意识”，把学习的主动性交 给孩子，这样有利于激发幼儿的求知欲和创造力。比如：在“小厨当家” 中，小朋友们都忙的不亦乐乎，有的小朋友忙着招待客人，有的小朋友 忙着切水果，有的小朋友在忙着炒菜、有的小朋友在忙着端菜、有的小 朋友在忙着收钱、还有的小朋友在那聚精会神的忙着拌调料，在活动
幼儿在游戏中练习走、跑、双脚连续并步跳等基本动作，培养勇敢的品 质。并且提高匍匐前进的技能，锻炼投掷能力，体验游戏的乐趣。 如何让孩子做事情，做有意义的事情，做有挑战的事情，做有思维参与 的事情，在以后的每一次活动中，我们都要让幼儿在获得丰富的经验和 丰富的知识，这样才能促进他们的发展，让他们获得属于他们的快乐的 童年。
过程之中必有收获
东 昌府区沙镇中心幼儿园 刘文杰
通过观看虞永平教授《过程意识和 经验指向》的讲座，我深受启 发。虞教授谈到过程意识就是经验意识，经验就是过程性知识。应 让幼儿通过探究、操作、体验、交往、表达去感受和表现世界及自 己 的内心，进而获得新的经验。这是最重要的学习，真正有价值的 活动过程总是指向经验的。幼儿的创造力，他们的思维想象力，有 时是我们遥不可及的。给一个孩子 一支画笔，他会画出可爱的小动 物或植物，给几个孩子每人一支笔，一盒油画棒，他们会送我们一 个美丽神奇的世界。所以，我认为幼儿园的活动要以幼儿为中心， 以幼儿的兴趣为出发点，让 幼儿全程参与到活动中，教师在过程中 引导幼儿，通过观察、比较、操作，学习发现问题、分析问题和解 决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动， 才能使 幼儿形成受益终身的学习态度和能力。 以“百变花绳”为例设计一堂课程。对于幼儿来说，课程则成为 一节教师解说课程，包括花绳的玩法、种类、游戏规则等，让学生 掌握了关于百变花绳的系统知识。但是对于没有具备文字能力、口 头表达和接受能力的幼儿们来说，这种方式是不适宜 的。因为过程
天天停下喊道:“老师我们在玩踩影子” 师：“怎么玩?” 萱萱跳过来说：“我跳到另一个小朋友影子里，这样就看不到自己的 影子了，这样我就赢了” 师：“那你们知道影子是怎样形成的？” 琪琪：“太阳照的” 师：“嗯，真聪明，太阳可以照出影子，还有什么可以照出影子啊。” 田田:“月亮” 明明：“手电筒” 旺旺：“电灯” 师：”那你们知道影子是可以千变万化的吗 ？你们现在看老师的影 子现在像什么啊？”（我平伸的胳膊站在那） 琪琪：“像..像..7 老师的影子像7” “老师老师，你看我的影子，” 天天两腿分开，两胳膊平伸的对我喊 道。
结束后并能把物品放回原处，收拾干净。这时候教师充当小记者，对 小朋友进行采访，教师惊奇的发现，孩子们不仅仅能用真实天真的语 言表达出自己所扮演的角色，还能条条是道的说出自己的菜是怎样做 做成的，还提出很多在实际操作中遇到的问题。在这活动过程中，幼 儿都有一定的生活经验，孩子们能够通过自己动手操作，获得一定的 经验，并且还能创造性的提出问题，我觉得这就是比较成功的地方。 2、在游戏中树立过程意识 在游戏中，老教师也可以尽可能利用积木、拼图、插塑之类 玩具，给幼儿提供丰富操作材料。幼儿按自己的兴趣和能力操作选择 材料，在自主地进行操作和探索中，得到更多动手的机会，让他们真 正地在做中学，玩中学。幼儿在与材料的互动中，能自主吸收性地获 得相关的活动经验。通过操作区的活动，他们的交往、合作、自信心、 想象力、动手能力有了很大的提高。幼儿常常在反复的触摸、摆弄材 料的过程中通过互动，发现、提出问题，探索、解决问题，从而分享 经验，有所收获。 3、在情境中树立过程意识 幼儿是在情境中学习的、是在行动中学习的、是通过多种感官学习的、 是在探索、体验、交往和表达的过程中学习的、是在生活中学习