浮力的应用课时导学案

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浮力的应用导学案

导学案第周第节主备人年月日课题14.6浮力的应用课型新授教学目标1、知道物体的浮沉条件2、知道浮力的应用。

3、通过观察分析，了解轮船是怎样浮在水面上的。

重点浮力的应用难点物体的浮沉条件教学环节教学内容措施矫正激情导入自主预习⌒指导、尝试、交流︶一、物体的浮沉条件二、物体浮沉条件的应用1、轮船：设计成________形状，增加_________________________，增大受到的浮力。

2、潜水艇：潜入水中时，排开水的体积,所受浮力，只能靠吸水或排水来改变来实现下潜或上浮。

F浮和G关系物体状态ρ液和ρ物关系上浮ρ液＞ρ物F浮＜G ρ液＜ρ物F浮=G 悬浮漂浮ρ液＞ρ物教学环节教学内容措施矫正交流展示⌒任务、讨论、展示︶3、气球和飞艇里面充的气体的密度_________空气的密度，主要靠改变，来改变所受浮力，来实现上升和下降。

学以致用1、下列说法正确的是（）A.在液体中下沉的物体不受浮力作用B.只有浮在液面上的物体才受浮力作用C.在液体表面上，一部分浸入液体内部，或全部浸入液体内部的物体都受浮力作用D.物体在液体中浸没得越深，所受浮力越大2、在抗洪救灾中，大堤上许多战士在迷彩军服外穿黄色的厚厚的“背心”，它的主要作用是（）A.有类似棉衣的御寒作用B.减少相互之间碰撞时受到的伤害C.有同伴之间的识别作用D.有被风浪卷到河里时增加人的浮力，起救生作用3、假如地球的引力减小一半，那么对于漂浮在水面上的某艘船来说，它所受的重力和吃水深度（吃水深度指水面到船底的深度)与原来相比，下列说法中正确的是（）A．船受到的重力不变．船的吃水深度也不变B．船受到的重力减小，船的吃水深度也减小C．船受到的重力减小，船的吃水深度不变D．船受到的重力不变，船的吃水深度减小4、将一块密度均匀的实心物体放入盛水的烧杯中，物体静止时如图所示。

若将该物体分成大小不同的两块，仍然放在盛水的烧杯中，则（）A.大块沉入杯底，小块飘在水面上B.大块、小块都沉入杯底C.大块、小块都飘在水面上D.大块、小块都悬浮在水中4题教学环节教学内容措施矫正交流展示⌒任务、讨论、展示︶5、质量相同的木块、铜块和铁块，放入水中静止时（）A.铁块受的浮力最大B.木块受的浮力最大C.铜块受的浮力最大D.三者所受浮力一样大6、某物体重为0.5 N，把它放在盛有水的烧杯中，溢出0.3N的水，则它受到的浮力（）A.一定为0.3 NB.可能为0.2 NC.一定为0.5 ND.可能为0.4 N7、A、B和C三个体积相同而材料不同的实心球放入盛有液体的容器中，各球所处位置如上图所示，从而可以判断___ 球的密度最大， ____ _球受到的浮力最小，A球受到的浮力____ _B球受到的浮力.（填“小于”“大于”或“等于”）8、将密度计先后浸入盐水、清水和油中，在这三种液体中密度计所受浮力的大小F盐、F水、F油之间的关系是： F盐_____F水_____F油；在此三种情况中密度计浸入液体的深度h盐_____h水_____h油（填“大于”“小于”或“等于”）.9、一艘油轮满载时的排水量为5800t，它受到的浮力为多少N？（g取10N/kg）教学环节教学内容措施矫正反馈与巩固⌒穿插、巩固︶10、密度是0.6×103 kg/ m3的木块，体积是4 m3。

浮力的应用导学案精品

松山五中生本教育“三、五”高效教学模式
初三物理导学案
第十四章第六节《浮力的应用》当堂检测
小组姓名：
1、填表：
2、潜水艇是靠改变________________实现上浮和下沉的；轮船是采用________的办法，增大可以利用的________，使密度大于水的钢铁能漂浮在水面上。

3、一艘远洋轮船装上货物后，发现船身下沉了一些，则它受到的浮力 (填“变大”、“变小”或“不变”)。

当船由内河驶入大海后，船受到的浮力 (填“变大”、“变小”或“不变”)，船身相对于水面将 (填“上浮”、“下沉”或“不变”)。

4、一个重力为0.6N 的鸡蛋悬浮在盐水中，它受到的浮力是__ __N 。

5、某课外活动小组在探究物体的“浮沉条件”时，将重为200g 的物体放入盛满水的盆中,有150g 水溢出,则（） A.物块会浮在水面上 B.物块会悬浮在水中
C.物块会沉入盆底
D.不能据此判断出物块的沉浮
6.小军将一支密度计分别放入两种不同的液体中，如图所示。

若两种液体的密度分别ρ甲、ρ乙，静止时密度计所受浮力分别为F 甲、F 乙，则（）
A ．ρ甲>ρ乙 F 甲＝F 乙
B ．ρ甲<ρ乙 F 甲>F 乙
C ．ρ乙>ρ甲 F 甲<F 乙
D ．ρ乙>ρ甲 F 甲＝F 乙。

《浮力应用》导学案

3．浮力的应用第1课时【学习目标】1.知道物体的浮沉条件；2.进一步学习浮力在生产和生活中应用的实例【知识链接】飞艇是一种轻于空气的航空器，它与气球最大的区别在于具有推进和控制飞行状态的装置。

飞艇由巨大的流线型艇体、位于艇体下面的吊舱、起稳定控制作用的尾面和推进装置组成。

艇体的气囊内充以密度比空气小的浮升气体（氢气或氦气）借以产生浮力使飞艇升空。

吊舱供人员乘坐和装载货物。

尾面用来控制和保持航向、俯仰的稳定。

【学法指导】1．悬浮和漂浮有相似之处，也有重要区别。

相似之处是：物体都处于平衡状态，各自所受重力G 和浮力F 浮的大小相等是一对平衡力。

重要区别是：A ．它们在液体中的位置不同，悬浮是物体可以静止在液体内部任一地方，而漂浮则是物体静止在液体表面上；B ．处于悬浮状态的物体，其密度与液体密度相等，其体积等于物体排开液体的体积，处于漂浮状态的物体，其密度小于液体的密度，其体积大于物体排开液体的体积。

2．漂浮是上浮的最终结果。

3．轮船是采用空心的办法，增大可以利用的浮力。

轮船的排水量是指轮船满载时排开水的质量。

4．潜水艇的工作原理是靠充放水来改变自身的重力来实现上浮和下潜的。

5．密度计的用途是用来测定液体密度的仪器。

它是根据漂浮时的受力平衡及阿基米德原理制成的，它的刻度是上小下大。

【温故知新】（1）浮力的大小跟哪些因素有关？（2）阿基米德原理（用公式表示）是什么？【探究新知】一、自主预习：1．讨论潜水艇的工作原理（1）潜在水下的潜水艇受_____力和______力作用。

（2）如图9-3-1，请画出潜水艇上浮、下沉、悬浮、漂浮的受力示意图。

（3）潜在水面下的潜水艇在上浮和下沉的过程中受到的浮力是否变化？(写出判断依据)（4）潜水艇原理：潜水艇是靠改变________________实现上浮和下沉的。

2．总结物体的浮沉条件（1）物体的浮沉取决于_________________________________（2）浸没在液体里的物体上浮下沉悬浮漂浮图9-3-1当F 浮______G 物，物体上浮，ρ物_______ρ液当F 浮______G 物，物体下沉，ρ物_______ρ液当F 浮______G 物，物体悬浮，ρ物_______ρ液上浮的最终结果是________，此时ρ物_______ρ液3．探讨轮船的工作原理（1）怎样能让铝箔漂浮在水面上？想办法解决。

八年级物理下册《10.3 浮力的应用》导学案(新版)新人教版

新人教版八年级物理下册《10.3浮力的应用》导学案一学习目标1、通过收集关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值2.知道物体的浮沉条件，并能分析解决相应的物理问题3了解轮船潜水艇、气球、飞艇是怎样工作的，从而明确浮力应用的社会价值教学重、难点、重点：浮沉条件及其应用难点：浮沉条件及其应用能力立意：培养用浮沉条件分析解决实际问题的能力使用说明：1、用10分钟时间自学教材57—59页，疑问之处用红笔标记2、用10分钟独立完成本导学案“自主学习”和“合作探究”部分，并准备课堂交流学法指导：通过实例分析上升到理论，再回到实际生活中，指导实践，二 . 自主学习：1.实验引入：将牙膏皮压实后放入水中下沉，用小棒让它鼓起来，能浮在水面上，同一物体有两种截然不同的表现，这说明了什么？2.知识点一：浮沉条件浸没在液体中的物体的浮沉决定于物体受到的和的大小判断方法（1）受力比较：①当时，物体上浮，最终漂浮在液面上②当时，物体悬浮在液体中③当时，物体下沉（2）密度比较：①当，物体上浮，最终漂浮②当，物体悬浮③当，物体下沉3、知识点二：轮船排水量：满载货物时排开水的。

一艘轮船的排水量是5000t，在密度为1.0×103kg/m3的河水中，排开河水的体积为，它若在密度为1.03×103kg/m3的海水中，排开海水的体积为，这样它从河中驶入海里，轮船将一些（填“上浮”或“下沉”）4.知识点三：潜水艇其构造特点是两侧有水舱，向水舱中充水时，潜水艇重力加大，就逐渐潜入水中，当用压缩空气将水舱里的水排出一部分时，潜水艇重力变小，从而实现。

5.知识点四：气球和飞艇原理：气球里充的气体密度空气的密度，所受的浮力它的重力，实现上浮。

三、合作探究：1.将重为100g的物体放入盛满水的容器中，（水足够深）有90g水溢出，则（）A、物体不会浮在水面上B、物体会浮于水中C、物体会沉入盆底D、不能据此断物体的浮沉2、体积相同的A、B两个实心小球静止在水中，所处状态如图，A、B两球的密度ρA ρB，A、B两球受到的浮力FA FB3、一艘排水量为1000t的货轮在海上航行，满载时受到的浮力是 N，由海上驶入长江中，排开水的体积将（填“变小”、“变大”或“不变”）在长江中受到的浮力 N (g==10N/kg)四.达标测评1、一个均匀圆柱体悬浮在液体中，如果把圆柱体截成大小不等的两部分，再把这两部分放入该液体中，则（）A、两部分都上浮B、体积大的上浮，体积小的下沉C、两部分都悬浮D、体积小的上浮，体积大的下沉2、将一方形木块放入盛水的容器中，木块1/3的浸没在水中，此时木块排开水的重为3N，则木块受到的浮力是N，木块的密度是，在木块上放入一铁块，木块刚好全部浸没在水中，如图所示，则铁块质量。

浮力的应用课时导学案

网友提供的中国航母的设想图。一艘航母的舰载机飞离航母后，
则有（）
A．航母将上浮，所受浮力减小B．航母将下沉，所受浮力增大
C．航母将下沉，所受浮力减小D．航母始终漂浮，所受浮力不变
4、先在溢水杯中装满水(水面与溢水口齐平)，水深为10cm，水的质量为5kg，再放入一块重3N的木块，溢出的水全部用小烧杯接住(如图7所示)．则水溢出后溢水杯底受到水的压强是________Pa，小烧杯中水的重力等于________N。(g取10N／kg)
5、一根木头重为1600N，体积为0.2m3，漂浮在水面上，g取10N/kg．求：
（1）木头的质量；（2）木头的密度；（3）木头受到的浮力．
第二部分：提升题
6、在远洋轮船的船舷上，都漆着五条“吃水线”，又称“载重线”，如图13-76所示．其中标有W的是北大西洋载重线，标有S的是印度洋载重线．当船从北大西洋驶向印度洋时，轮船受到的浮力以及北大西洋与印度洋的海水密度ρ1和ρ2的关系，有（）
第三部分：培优题
11、把一个塑料袋装满水，扎紧袋口挂在弹簧测力计下，称得重力是9.8N，将它的全部浸没在水中，弹簧测力计的示数是，塑料袋受到的浮力是。(塑料袋的体积及重力忽略不计)
12、把质量相等、体积不同的两个球，放入液体中静止时，大球漂浮，小球悬浮，若两球所受浮力分别为F甲和F乙，则（）
A．F甲＞F乙B．F甲＜F乙
2、浸在液体中的物体，当它所受的浮力大于重力时，物体；当它所受的浮力小于重力时，物体；当它所受的浮力等于重力时，物体或。
3、用密度大于水的密度的材料制成的物体要能浮在水面，我们可以把它做成的，使它能排开更多的水，就是根据这个道理做成的。
4、潜水艇潜入水中后，排开水的体积是一定的，即它所受的浮力，它的沉浮是通过改变来实现的。

第2课时浮力的应用(导学案)

第2课时浮力的应用备课笔记小组问题探讨：密度比水的密度大的物质做成的物体在水中一定会下沉吗？渗透法制内容2：《水路运输安全管理办法》第十三条：船舶航行、停泊、作业时，不得实施下列行为：（一）超客、超载、超拖、超航区、超抗风等级航行；（二）非载客船舶载客；（三）不符合夜航条件的船舶夜航；（四）危害其他船舶运输安全和水上设施、堤防安全；（五）违法装运易燃、易爆、有毒、有害物品；（六）其他危害水路运输安全的行为。

同一条船在河里和海里时，所受浮力相同，但它排开的河水和海水的体积不同.因此，它的吃水深度不同.要点提示：要使比水的密度大的物体漂浮在水面，必须采用“空心”法.渗透法制内容1：《潜艇安全管理规范》第十八条：游艇航行时，除应当遵守避碰规则和当地海事管理机构发布的特别航行规定外，还应当遵守以下规定：（一）游艇应当避免在恶劣天气以及其他危及航行安全的情况下航行；（二）游艇应当避免在船舶定线制水域、主航道、锚地、养殖区、渡口附近水域及交通密集区及其他交通管制水域航行，确需进入上述水域航行的，应当听从海事管理机构的指挥，并遵守限速规定；游艇不得在禁航区，安全作业区航行；（三）不具备信号灯及其他航行条件的游艇不得夜航；（四）游艇不得超过核定乘员航行。

1.气球和飞艇里充入的是密度小于空气的气体，在空气中受到向上的浮力F浮和向下的重力G球(G球=G充+G气）.（1）由于G气很小，当F浮>G气+G壳时，气球上升;（2）高空处空气密度变小，浮力F浮=ρ空·gV排变小，当F浮=G气+G壳时，气球悬浮于一定高度;（3）要继续上升，只需减小G壳（将原来装在气囊壳体中的重物抛掉），使F 浮>G气+G壳，当达到某一高度时，再次实现F浮=G气+G 壳，气球又悬浮于一定高度;（4）要下降时，将气囊中气体放出一些，使气囊体积V排变小，使F浮变小，F 浮<G气+G壳，下降到某一高度时，F浮=G气+G壳，气球在空气中悬浮;再需下降，就再放出些气体.2.热气球的球体底部有个进气口，离火焰最近.当球体内快充满空气时，用加热器对球内的空气加热，使球内空气的密度小于外界空气的密度，气球受到的浮力大于受到的重力，热气球升入空中.通过加大火焰，还能使热气球急速上升.规律总结：潜水艇靠改变自身的重力来实现浮沉，气球和飞艇靠改变自身的体积来实现升降.为使静止的热气球下降，必须继续给热气球中的空气加热为使静止的热气球下降，只需把热气球上的物体抛掉一部分正在匀速下降的热气球，假如有一物体从热气球上掉下，热气球将立即上正在匀速下降的热气球，假如有一物体从热气球上掉下，热气球将先下降管下部的玻璃泡内封装入小铅丸或汞（如图所示）原理：它是根据漂浮时受力平衡及阿基米德原理制成的，密度计在任何液体里都是呈漂浮状态，所受浮力大小不变，都等于它的重力，液体密度较大的时候，密度计露出部分多，反之就少，所以密度计上的刻密度计上的数值表示待测液体密度是水密度的倍数备课笔记规律总结：1.密度计和轮船都是根据漂浮条件制成的，故它们在密度大的液体中浸入的体积小些，在密度小的液体中浸入的体积大些.2.同一支密度计在不同的液体中漂浮时所浮的浮力是不变的，液体密度的大小可以由比较V排确定，V排越大，ρ液越小，这种方法适用任一漂浮物体.这个密度计在丙液体中受到的浮力较大这个密度计在乙液体中受到的浮力较大甲液体的密度较大丙液体的密度最小教想想做做（P58方法点拨：要看液面是上升还是下. 1.ρ物＞ρ液物体浸没在液体中V排物=m物ρ物，物体随船漂V排2=F浮ρ液g=m物ρ液，（1）上捞至船上，V排排2,液面上升;（2）由船上扔入液体，排1>V排2,液面下降.2.ρ物≤ρ液，先后均漂V排1=V排2，上捞至.3.浮冰问题：冰熔化成V排1=V水=m水ρ水，V排2=F浮ρ液g=m水ρ液，;若在酒精液面，液面.布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。

14.6浮力的应用导学案

§14.6浮力的应用导学案【学习目标】1．理解物体的浮沉条件，并能运用解决实际问题。

2．知道浮力的应用。

【学习重、难点】物体浮沉条件及应用【学习过程】一、复习导学1.浮沉条件浸在液体中的物体的浮沉情况决定于和；2．物体浮与沉的判断方法判断方法比较F浮和G物比较ρ液和ρ物上浮F浮G物ρ液ρ物悬浮F浮G物ρ液ρ物下沉F浮G物ρ液ρ物（1）内容：（2）公式表示：二、情境导入1.演示实验铜片为何能漂浮在水中？浮力的应用三、新课学习【自主学习1】轮船1．原理：采用空心的方法来增大从而实现漂浮。

2．排水量：轮船的大小通常用排水量表示，排水量就是轮船按设计的要求满载（转满货物）时排开水的质量。

单位通常用吨（t）表示。

【自主学习2】潜水艇1.原理：通过改变来实现浮沉。

2.特点：潜水艇浸在水中时，排开水的体积不变。

3.工作过程：潜水艇在水下时浮力，充水时，增大，当大于浮力时，潜水艇就会受到一个向下的力而。

排水时，减小，当小于浮力时会。

【自主学习3】气球飞艇原理气球与飞艇用于空气密度的氢气或氦气充入气球和飞艇中,通过改变气球和气囊从而改变浮力的大小,实现升降的。

1．气球和飞艇是因为受到空气浮力重力而升空的。

2．气球和飞艇充进气囊内的气体密度空气的密度。

【补充4】密度计1．原理：漂浮条件的应用。

2．刻度特点：上小下大、刻度不均匀。

（自我检测）1、当一艘轮船从东海驶入长江时，它所受的浮力____________自身重力(填“大于”、“小于”或“等于”)，所受浮力的方向是________，它将（上浮或下沉）一些。

2、关于浮沉条件的应用，下列说法中正确的是（）A．潜水艇上浮过程中受到的浮力变大B．气象用探测气球里所充气体的密度小于空气的密度C．密度计上的刻度示数从下到上逐渐变大D．密度计放在不同液体中所受浮力的大小与液体密度有关3、潜水艇潜在水下航行,当它下潜的深度增加时,比较它所受到的水的压力和浮力关系是（ )A压力越大,浮力越大 B压力越大,浮力不变C压力不变,浮力越大 D压力不变,浮力不变4、悬浮在空中的气球要下降,必须____________,从而使___________减小;潜水艇要从水中浮上来,要使潜水艇__________减小。

《浮力的研究导学案》

《浮力的研究》导学案《浮力的钻研》导学案导学目标：1. 了解浮力的定义和公式；2. 掌握浮力的计算方法；3. 理解浮力对物体的影响；4. 探讨浮力在平时生活中的应用。

导学内容：1. 什么是浮力？2. 浮力的计算方法；3. 浮力对物体的影响；4. 浮力在平时生活中的应用。

导学步骤：一、导入（5分钟）1. 引入浮力的观点，让学生思考在平时生活中有哪些物体会受到浮力的影响。

2. 提出问题：为什么沉在水中的物体会浮起来？二、进修（30分钟）1. 介绍浮力的定义和公式：浮力是指物体浸没在液体或气体中时，由于液体或气体对物体施加的向上的支持力。

浮力的计算公式为F=ρVg，其中F为浮力，ρ为液体密度，V为物体体积，g 为重力加速度。

2. 讲解浮力的计算方法：根据浮力的公式，通过实例演示如何计算物体在液体中所受的浮力。

3. 探讨浮力对物体的影响：让学生分析浮力对物体浮沉的影响，引导他们思考为什么有些物体能够浮在水面上，而有些物体会沉入水底。

三、练习（20分钟）1. 给学生一些浮力计算的练习题，让他们运用所学知识计算物体在液体中所受的浮力。

2. 设计实验，让学生通过实验验证浮力的存在，并观察浮力对物体的影响。

四、拓展（15分钟）1. 引导学生思考浮力在平时生活中的应用，如船只浮在水面上的原理、气球飘浮的原因等。

2. 讨论浮力在设计工程和科技产品中的运用，如潜水艇的浮力调节装置、飞机的升力原理等。

五、总结（10分钟）1. 总结本节课的重点内容，强调浮力的重要性和应用价值。

2. 鼓励学生在平时生活中多加观察和思考，发现浮力的存在和影响。

六、作业安置1. 完成练习题目，稳固浮力的计算方法；2. 搜集有关浮力应用的资料，撰写一篇小结。

导学案设计完毕，希望学生们能够通过本节课的进修，深入理解浮力的观点和应用，培养他们的观察和思考能力，为未来的进修和生活打下坚实基础。

《水的浮力导学案》

《水的浮力》导学案一、导入引言水是我们生活中不可或缺的重要物质，它不仅可以让我们饮用、洗澡，还可以让船只漂浮在海面上。

那么，水到底是如何支持船只的呢？这就涉及到了水的浮力。

本节课我们将进修水的浮力是如何产生的，以及它对物体的作用。

二、目标设定1. 知道什么是浮力，了解浮力的产生原理。

2. 掌握如何计算物体在水中的浮力。

3. 了解浮力对物体的作用及应用。

三、导学环节1. 什么是浮力？浮力是指液体或气体对浸入其中的物体所施加的向上的支持力。

简单来说，就是当一个物体浸入水中时，水会对它产生一个向上的推力，这个推力就是浮力。

2. 浮力的产生原理浮力是由于液体或气体的压强不同而产生的。

在液体中，底下的液体受到的压强比上面的液体受到的压强要大，因此底下的液体对浸入其中的物体产生的支持力要大于上面的液体对物体的支持力，从而形成了浮力。

3. 浮力的计算公式浮力的大小与物体在液体中排开的体积成正比，与液体的密度和重力加速度成正比。

浮力的计算公式为：\[F_b = \rho \cdot V \cdot g\]其中，\(F_b\)为浮力，\(\rho\)为液体的密度，\(V\)为物体在液体中排开的体积，\(g\)为重力加速度。

4. 浮力的作用及应用浮力能够使物体浮在液体表面上，如船只在水中浮起；浮力还可以减轻物体的重量，如潜水员在水中不会感觉物体很重。

浮力还有许多应用，比如潜水艇、气球等。

四、小结反馈1. 请简要描述浮力的产生原理。

2. 如果一个物体在水中排开的体积增大，浮力会怎样变化？3. 浮力对物体有哪些作用及应用？五、拓展延伸1. 请设计一个实验，验证浮力与物体在液体中排开的体积的干系。

2. 请思考，如果一个物体的密度大于液体的密度，它会沉没还是浮起？为什么？3. 请列举出生活中浮力的应用途景。

六、课后作业1. 阅读相关资料，总结浮力的应用及其意义。

2. 设计一个小实验，验证浮力对物体的作用。

3. 完成一篇关于浮力的小论文，包括浮力的产生原理、计算公式、作用及应用等内容。

浮力的应用导学案.doc

课内探究案一、课前□习一把预习案里的内容讨论改错二、学习新知：（一）引入新课：1、请同学们列举生活中常见的浮力现象。

（课件图片展示）2、提出问题：为什么钢铁做的万吨巨轮能浮在水面而不下沉呢？（二）新课学习□主学习学习课本59-60页，解决以下问题演示课本的演示实验，学生观察并思考。

1、了解人类古代木船的发展过程。

2、现代轮船工作的原理是什么？3、轮船的吨位通常用_____________ 来表示，排水量就是 ______________________4、交流展示点拨归纳（1）交流展示（2）点拨归纳自主学习自学课木60-61页，解决以下问题1、潜水艇在下潜和上浮的过程屮所受到的浮力一样吗？2、潜水艇是靠什么实现下潜和上浮的？3、气球和飞艇升空的原理是什么？4、如何让升上空屮的氢气球和热气球降下来呢？（详细分析气球体积变化的原因）《伴你学》必做：1—12选做：13、14【板书设计】【课后延伸】1.曹冲称象的故事屮，曹冲是如何利用浮力的原理"称"出象的重量的？2.一艘质量为2.0X106kg的运输船，在一次海难中沉入海底，打捞船利用超声波测出沉船到海面的距离约100m；潜水员潜入海底，找到沉船的一个舱盖, 面积约0. 5m2,打开它进入船舱，察看情况，以便制定打捞方案，打捞沉船的方案之一是用许多浮力袋绑在船身上，每个浮力袋的体积约10m3,利用这些浮力袋受到的浮力使船上浮（海水的密度是1.03X 103kg/m3）求：（1）海水对舱盖的压强。

（2）要把沉船到捞上来至少需要多少个浮力袋？【教学反思】5、交流展示点拨归纳（1）交流展示（2）点拨归纳：：【课堂练习】1 .潜水艇要潜入水下航行时，必须____________ .悬浮在空中的气球要下降，必须减小气球的 _______ ,从而减小 ________ .2.一艘轮船从海里驶入江河，它受到的重力__________ ,它受到的浮力 ________ ,它排开水的体积_______ •（填“变人”、“变小”或“不变”）3.某远洋轮自重2X108N,满载时货物重3.5X108N,则该远洋轮的排水量是多少吨？（g=10N/kg）4、把两个体积相等的木块和铁块放入水中，它们的浮力关系是F«_F* r阳本岳你的最大收获是：你还有的疑惑是：【检测评价】1.耍是密度大丁水的物体能够浮在水面上，应把它做成空心的，其目的是为了______________________________________________ 常见的__________ 、_________ 根据这个原2.潜水艇在水面.H 200米处上浮到100米处时，潜水艇所受到压强和浮力（）A .压强增大，浮力增大 B.压强减小，浮力不变C.压强不变，浮力不变D.压强减小，浮力减小3.—艘轮船在码头卸下了2X108N的货物，问轮船露出水面的体积增加了多少？（水的密度是1 X 103kg/m3,g 取10N/kg）。

浮力的应用(导学案)

课题：第十四章第六节浮力的应用（导学指南）
学习目标：
1、理解物体的浮沉条件。
2、知道浮力的应用。
3、了解浮力的产生条件。
学习指导：
了解并找出本节的知识点
教师
学生
1、请大家写出本节内容的知识点
由学管检查本组自学情况，且梳理、归纳本组自学中存在的困惑问题。
物体浮沉条件：
浮力应用：
（师深入各小组了解情况）
各学习小组边看书边总结，归纳本节的知识点，同时对每个知识点加以理解、掌握和运用。3min后各组派一名代表进行自学汇报。{一个组}
浮沉条件
应用
二、写出对本节知识的困惑问题。
（师深入各组了解一下困惑问题）
由学习小组回到社团小组，社长组织学习本组的学习任务，5min后派代表回答
本组的学习情况。
如，可以是概念、仪器的使用、原理、规律的运用等等。{另两组回答困惑}
1、物体的浮沉的浮沉条件。
2、气球和飞艇的工作原理是怎样的。
3轮船材料密度大为啥能浮在水面上。
3、实际应用（测）
实验：物体的浮沉条件。
器材：橡皮泥、水槽。小组，进行穿插交流学习，
学管验收。5分钟后派代表回答。
同时各小组的主管负责给其他组进行
评价打分。

《浮力的研究导学案》

《浮力的研究》导学案《浮力的钻研》导学案一、导学目标本节课主要通过进修浮力的观点和原理，让学生了解浮力的产生条件和大小计算方法，培养学生观察、实验和推理的能力，提高学生的科学素养和解决问题的能力。

二、导学内容1. 浮力的观点和原理2. 浮力的产生条件3. 浮力的大小计算方法三、导学步骤第一步：导入让学生观察一个玻璃杯放在水中会浮起来的现象，引导学生思考为什么会出现这种现象，引出浮力的观点。

第二步：进修浮力的观点和原理1. 讲解浮力的定义：物体在液体或气体中受到的向上的支持力称为浮力。

2. 讲解浮力的原理：浮力是由于物体置于液体或气体中，液体或气体对物体的作用力产生的。

第三步：进修浮力的产生条件1. 探究浮力产生的条件：物体的密度小于液体或气体的密度时才会受到浮力的作用。

2. 引导学生通过实验观察不同物体在水中的浮沉情况，让学生总结出浮力产生的条件。

第四步：进修浮力的大小计算方法1. 讲解浮力的大小计算方法：浮力的大小等于物体排开液体或气体的重量。

2. 给学生提供几道浮力大小计算的例题，让学生在实践中掌握计算方法。

第五步：教室小结通过回顾本节课进修的内容，让学生总结浮力的观点、原理、产生条件和大小计算方法，加深对知识的理解和掌握。

四、课后作业1. 完成浮力大小计算的练习题。

2. 思考：为什么潜水员手持铁块下潜时感觉更轻松？五、教学反思本节课通过引导学生观察实验现象，引出浮力的观点和原理，让学生通过实践探究浮力的产生条件和大小计算方法，培养了学生的实践能力和解决问题的能力。

同时，通过课后作业的安置，稳固了学生对浮力知识的掌握和理解。

在今后的教学中，可以通过更多的实验和案例，激发学生对科学知识的兴趣和探究欲望，提高学生的进修效果和科学素养。

《水的浮力导学案》

《水的浮力》导学案一、导入1. 引入话题：大家有没有想过为什么船能够浮在水面上？2. 提出问题：水的浮力是什么原理？为什么有些物体会浮在水面上，有些物体会沉下去？二、进修目标1. 了解水的浮力的定义和原理。

2. 掌握浮力的计算方法。

3. 能够诠释为什么有些物体会浮在水面上。

三、进修过程1. 水的浮力是什么？- 提示学生思考：为什么有些物体会浮在水面上？- 引导学生理解：水的浮力是水对浸入其中的物体向上的支持力，是由于水的密度比空气大，所以物体在水中受到的浮力比在空气中受到的浮力要大。

2. 浮力的计算方法- 提示学生：如何计算浮力？- 引导学生：浮力的大小等于物体排开的水的体积乘以水的密度，即F=Vp*g，其中F为浮力，V为物体排开的水的体积，p 为水的密度，g为重力加速度。

3. 为什么有些物体会浮在水面上？- 提示学生：有些物体比水轻，有些物体比水重，为什么会有这样的现象？- 引导学生：如果一个物体的密度小于水的密度，那么它就会浮在水面上；如果一个物体的密度大于水的密度，那么它就会沉到水底。

四、小结1. 总结：水的浮力是水对浸入其中的物体向上的支持力，是由于水的密度比空气大，所以物体在水中受到的浮力比在空气中受到的浮力要大。

2. 反思：你能举出其他平时生活中水的浮力的例子吗？五、拓展1. 实验：设计一个实验，验证浮力的原理。

2. 应用：探究一些船只设计中浮力的运用。

六、作业1. 请写一篇关于水的浮力原理的小结。

2. 设计一个实验，验证浮力的原理。

七、评判1. 学生表现评判：学生是否能够理解水的浮力的原理？是否能够独立设计实验验证浮力的原理？2. 教师教学评判：教师是否能够引导学生正确理解水的浮力的原理？是否能够激发学生的进修兴趣和思考能力？通过本节课的进修，置信同砚们已经对水的浮力有了更深入的理解，希望大家能够在平时生活中多加观察和思考，发现浮力的奥秘。

浮力的应用课时导学案

第 35—36 课时浮力的应用主备：汤兵审核：班组姓名：学习目标：巩固阿基米德原理；会从多方面分析物体的浮沉；会综合应用物体的浮沉解决相关问题。

学习重点和难点：物体浮沉条件的理解。

器材准备：橡皮泥或废牙膏皮、鸡蛋、水、食盐、大烧杯、潜水艇模型、密度计。

学习过程：A、复习及预习展示1、阿基米德原理的内容是：浸在液体中的物体受到液体对他的浮力，浮力大小等于物体。

用公式表示为，由公式我们可以知道，物体所受浮力大小只与和有关。

2、浸在液体中的物体，当它所受的浮力大于重力时，物体；当它所受的浮力小于重力时，物体；当它所受的浮力等于重力时，物体或。

3、用密度大于水的密度的材料制成的物体要能浮在水面，我们可以把它做成的，使它能排开更多的水，就是根据这个道理做成的。

4、潜水艇潜入水中后，排开水的体积是一定的，即它所受的浮力，它的沉浮是通过改变来实现的。

B、探究新知1、自主学习并展示：物体的沉与浮由物体的和的相对大小来决定，①当F浮＞G物时，物体；②当F浮=G物时，物体或；③当F浮＜G物时，物体。

2、合作探讨解决下列问题并用试验展示：（1）用什么办法可以使本来在水中下沉的橡皮泥（废牙膏皮）浮在水面（2）有哪些方法可以使沉在水底的鸡蛋浮起来3、合作学习并展示：学习课本P98—99“轮船”部分，合作完成其中的三个问题并展示。

（1）轮船满载时排开河水的体积是；（2）该轮船在海中航行时排开海水的体积为；（3）该轮船从河流驶入海洋时将一些。

（说明：展示时要有完整的解题过程）4、演示：潜水艇的沉浮。

5、思考并展示：潜水艇在下潜或上浮的整个过程中，所受压力和浮力分别怎么变化6、出示密度计并演示其实用方法，合作探讨并表述其工作原理7、理论探究：比较密度法判断物体的浮沉①当浸没在液体中且F浮＞G物时，物体，根据阿基米德原理我们知道F浮= ，根据以前所学知识我们还知道G物= ，同时由于物体浸没在液体中，所以有V排V物，综合上述关系式我们可以得出ρ液ρ物。

10.3浮力应用导学案

《浮力的应用》导学案主备人：陈黎钰审核人：一、目标导引：1、通过看书和讨论了解浮力在生活中有哪些运用。

通过实例、实验、说明（用语言描述、画图等）轮船潜艇飞艇和热气球的工作原理。

2、通过实验，探究浮沉的条件。

会设计实验，会分析得出结论。

二、探究学习：（一）、通过实验，探究浮沉的条件学习活动1：把手中的准备好的三个乒乓球浸没水中，松手观察球的运动状态展示评价1：画出几种情况下球的受力，并分析下沉悬浮上浮最终漂浮的原因。

学习活动2：回顾阿基米德原理，知道要想改变浮力的大小应该从哪些方面做手。

展示评价2：用语言描述改变浮力大小的方法，（二）、毛泽东曾说过：“下可五洋捉鳖，上可九天揽月”想一想生活中你见过哪些漂在水中或空中的物体，它们是怎样利用浮沉条件工作的？学习活动1: 用各种方法使橡皮泥漂浮学习活动1：阅读船的发展史，讨论船是通过什么方法装载物体的？展示评价1：画出轮船的受力示意图。

讨论得出船的工作原理学习活动2：讨论船利用空心可以增大可利用的浮力装载很多物体，是否可以无限制地装呢?展示评价2：讨论并弄懂船的排水量概念。

（三）利用船可以载人物渡过彼岸，但还想到海底去看一看，怎么办呢？学习活动1：讨论古时候浮筒打捞沉船及近代潜水艇蛟龙号的工作原理展示评价1：画出潜水艇下沉，悬浮上浮时的受力情况（四）下了五洋，又怎能上九天揽月呢？学习活动1：放飞自己吹起的气球，讨论什么样的气球可以飞到空中？它们又能怎么下来？展示评价1：讨论后得出结论飞艇是怎样起飞，怎样下落的学习活动2：放飞自制的热气球，观察它在什么情况下能起飞，最终它的命运怎样？展示评价2：讨论热气球上升和下降的工作原理。

三、课堂达标：1.总结船潜水艇飞艇热气球的工作原理。

2.一轮船，当它卸下1.96×104牛的货物后，船受到的浮力减小牛，船浸入水中的体积减小米3．3.已潜入海水中的潜艇，在继续往深海下潜的过程中，它受到的（）A．重力增大，浮力增大B．重力和浮力都不变C．重力增大，浮力不变D．重力不变，浮力增大4. 密度计在不同的液体中所受浮力。

第十四章第六节《浮力的应用》导学案

第十四章第六节《浮力的应用》导学案。

【学习目标】
一、知识与技能
1．理解物体的浮沉条件，并能运用解决实际问题。

2．知道浮力的应用。

二、过程与方法
1．通过观察、分析，了解轮船是怎样浮在水面上的。

2．通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。

三、情感态度与价值观
1．初步认识科学技术对社会发展的影响。

2．初步建立应用科学知识的意识。

教学重点：浮沉条件及其应用。

教学难点：探究物体的浮沉条件。

【学习过程】
一：预习导学：
1、浸在液体中的物体的浮沉情况决定于和；如果物体上浮，则浮力物体的重力，
如果物体下沉，则浮力物体的重力，
如果物体漂浮或悬浮，则浮力物体的重力。

2、思考：木材能漂浮在水面，其原因是什么？把一根木头挖成空心，做成
独木舟后，其重力怎么变化？它可载货物的多少怎么变化？
我们知道，钢的密度远大于水的密度，而钢板制成的轮船却能漂浮在水面上，轮船是用方法使它排开水的体积 , 浮力从而达到漂浮在水面上的。

轮船的排水量指的是
轮船从河水驶入海里，它的重力变不变？它受到的浮力变大、变小还是不
变？它排开的液体的质量变不变？它排开的液体的体积变不变？它是沉下一些，
还是浮起一些？
3、浸没在液体中的潜水艇受到的浮力是，但艇内有两个水舱随时的充水或排水，这样就改变了潜水艇的重力，从而能上浮、下沉或悬浮。

气球与飞。

浮力的应用导学案

浮力的应用教学导学案一物体的沉浮条件悬浮浮力重力上浮浮力重力漂浮浮力重力下沉浮力重力思考1物体的沉浮取决于什么？思考2改变物体的沉浮状态就是改变什么？二如何让沉下去的鸡蛋浮起来？比比看，哪一组同学的方法最多最独特？请把你的实验方法、原理、实验记录写在下面方法一方法二方法三原理：原理：原理：实施的步骤：实施的步骤：实施的步骤：你还有什么特别的方法吗？也可以写下来动动脑筋加油三、浮力的应用思考3轮船浮在水面上处于状态，在竖直方向上受到力的作用，大小关系是，如果是与轮船同质量的实心钢铁放在水中会怎样？，这说明轮船不下沉的原因是用方法增大了力。

1．轮船的原理：排水量：思考4：一艘轮船的质量为1000t，最多能装5000t的货物，则其满载时货物的重力为________N，满载是轮船受到的浮力为________N。

轮船的排水量为______t思考题5：轮船从河水驶入海里，它受到的浮力________，它排开水的体积________（选填“变大”、“变小”“不变”）。

2．潜水艇的原理：思考题6：潜水艇的沉浮是利用什么改变了什么呢？思考题7：潜水艇在下潜或者上浮的过程中，所受的浮力如何变化？3．气球和飞艇的原理：思考题8：如何使充了氦气的飞艇回地面？如何使热气球回到地面？巩固练习物体的沉浮条件1．（09·长沙）将重为4N，体积为6×10-4m3的物体投入一装有适量水的溢水杯中，溢出水300g．若不计水的阻力，当物体静止时，下列判断正确的是A．物体上浮，F浮= 6 N B．物体悬浮，F浮= 4 NC．物体漂浮，F浮= 4 N D．物体沉在水底，F浮= 63N2. （09·广东茂名）把重8N、体积为1.0×10-3m3的物体投入水中，当物体静止时，物体的状态和所受浮力是A．漂浮，F浮=10N B．悬浮，F浮=8NC．漂浮，F浮=8N D．沉在水底，F浮=10N3．如图7所示，把一个苹果放入浓盐水中，苹果处于漂浮状态。

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