职业技术学校班主任基本素质
中等职业学校班主任素质[论文]
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中等职业学校班主任素质浅议摘要：中等职业学校班主任是中职学生管理工作的主要实施者，是中职学生思想道德教育的骨干力量，是中职学生健康成长的引领者。
中等职业学校班主任工作是重要的育人工作，在学校实施教书育人、管理育人、服务育人，沟通学校、家庭和用人单位等方面发挥着重要作用。
而一个班级的成功与否很大程度上取决于这个班级的班主任，因此中等职业学校班主任素质问题极为重要。
关键词：中职班主任素质道德素质管理素质文化素质身体素质班主任素质是指班主任从事班级教育工作所必须具备的基本品质。
中等职业学校的学生是一个特殊的群体，他们在初中时期，大部分成绩不是很好，甚至有的学生被教师“遗忘”。
因此，在很大程度上，这一批学生心理上都存在一定的缺陷，这对中等职业学校的班主任工作提出了更高要求。
有人说，班主任是最小的主任，平时做的都是非常琐碎的事情。
的确，通常学校里的一些常规工作都得由班主任布置下去，而班级工作又得常抓不懈，班级里调皮捣蛋的学生还要添点乱，因此班主任需要有很大的耐心。
有许多班主任非常认真，非常敬业，他们任劳任怨，甘于奉献，工作也做得不错。
但是，如果要做出类拔萃的班主任，就要较高的追求，不能安心于做“最小的主任”。
班主任志当存高远，以一个管理者的身份来要求自己，从这个角度出发，中等职业学校班主任所要具备的素质至少应包括以下几点。
一、良好的道德素质德的内涵包括个人品质、伦理道德、政治品德等。
在教育工作中，班主任如果也能这样对待学生的话，那么他不成功都很难。
全国模范班主任、著名教师李镇西在他的《爱心与教育》中写到，他是欠学生的，学生对老师太好了，因此，他作为老师所做的一切，都是还学生的债。
李镇西抱着这样一种想法，关心学生，帮助学生，赢得了学生的爱戴。
很难说李镇西老师的班主任工作有什么高超的技巧，他只是把爱学生发挥到了一个极高的水平，所以他成功了。
中等职业学校的学生在初中多数因为学习成绩不好、不遵守纪律是教师批评的对象，甚至被老师遗忘，渴望得到老师的尊重和关心。
中等职业学校班主任素质浅议
在 当前 巾 职 学 生 思 想 观 念 多 元 化 的情 况 下 ，班 级 Ｔ 作 中 会 出 现 许 多 新 情 况 、新 问 题 。班 主 任 不 能 仅 凭 过 去 的 经 验 办 事． 要根据变化的情况改变教育方法 和内容 ， 机 智 灵 活地 处 理 过 去 所 没有 遇 到 过 的 新 问 题 ，这 对 中等 职 业 学 校 的 班 主 任 来 说十分重要。 （ 二 ）自我 控 制 情 绪 的 能 力 。 自我 情 绪 控 制 能 力 是 衡 量 人 的情 商 高 低 的 指标 之 一 。 现 代研究表明 ， 成功人士 叶 １ 有５ ０ ％是 因情 商 高 而 成 功 了 。对 巾职 学 生 的 教 育 是 建 立 在 丰 富 的 感 情 基 础 之 上 的 ，中 职 班 主 任 在 教 育 巾 既 要 感情 丰 富 ． 又要善于控制。 有 丰 富 的 感 情 才 能 对 学 生 的 喜 怒 哀 乐 特 别 敏 感 但 班 主 任 无 论 爱 恨 喜 怒 ，都 应 有 分 寸、 有控制 ， 不 加 节 制 的 冲 动 对 学 生 的 教 育 会 产 生 不 良影 响 。 班 主 任 的情 绪 会 直 接 影 响 学 生 的 情 绪 ，学 生 的情 绪 又 会 反 作 于 班 主 任 。 要 善 于 用 良好 的 情 绪 安 抚 、 感 染 和 影 响学 生 ， 只 有 高 情 商 的 班 主 任 才 能 培 养 出高 情 商 的学 生 ， 才 能 引 导 学 生 更 加 接 近成 功 三、 广 博 的相 关 学 科 的 文 化 素 质 （ 一） 宽 厚 的 文 化修 养 。 中 职 学 校 的班 主 任 不 仅 要 引 导 学 生 学 会 知 识 、技 术 、 技 作 岗位 的 新 班 主 任 一 天 到 晚 几 乎 全 被 班 级 事 务 包 围 ， 所 以 基 本 没 有 备 课 的整 块 的 时 间 。这 就 要 牺 牲 休 息 时 间 下 班 后 多 化 点时 间在家备 课了 ， 或是周 末提前 备好一 周 的课 ， 或 许 效 果 更好 。 （ ７ ） 了解 其 他 的相 关 工 作 部 门 。 这些常识是必须具备的 ： 教 导处 是 主 抓 教 学 的 ； 政 教 处 是 主抓学生丁作的 ． 包 括 团 的 Ｔ作 及 学 生 会 的 选 举 管 理 等 （ 很 多
浅谈职业学校的班主任应该具备的基本素质
中才能诞生丰 富个性 的学生 。曾经有 个学生因个人愿望没有得到满足 ， 顶 撞 了老师 。而这位教师没有作任何解 释 ， 只给她写了一首小诗 ：土地宽容 “
一
、
职 业 学 校 的 学 生 既 单纯 又 幼 稚 ， 理 很 脆 弱 ， 何 在 老 师 看 来 毫 不 经 心 任
呼唤具有创新 意识的班 主任 。“ 创新 的关键在人才 ， 才的成长靠教 育” 人 ，
传 统 的 教 育 模 式 ， 杀 人 的 天性 ， 碍 人 发 展 ， 着 极 强 的功 利 色 彩 。要 培 扼 阻 有
傲慢 的神态 、 视的眼 神 ， 只能拒人 于千里之 外 ， 会让 自己孤 立 于学 鄙 都 都
生群体之外 。因此 一个 没有爱心的教师 ， 不可 能有呵护学生心灵 的感情 冲
动 。由于 每个 孩子都具 有巨大的潜 能 ， 而且每个 孩子的潜 能是 不一样 的 ， 尤 其 是 对 顽 皮 的 学 生 或 是所 谓 的 “ 生 ” 并 不 是 天 生 “ 质 ” 而 是 这 些 学 差 ， 劣 ， 生身上的闪光点没有被 发现而已。这时需要班 主任用 自己的一双慧 眼 ， 发 现每个孩 子身上的潜能 ， 励孩子去 不断地 自主探 索 ， 鼓 从而使 他们 的才华 得 到 淋 漓 尽 致 的发 挥 。
逃 学 了 。墨 守 成 规 、 规 蹈 矩 是 传 统 教育 的 重 要 特 征 。在 新 的 教 育 形 势 下 ， 循
中那样 对他们哄 哄吓吓就可 以了。他们 中有 的人情绪不稳 定 ， 多变 化 ， 不 易控制 ， 以说是 软硬不吃 ； 可 他们 自觉不 自觉地 向老师 闭上心扉 。这些都 给班主任 的思想 教育工作带来一定 的难度 。如何做好他们 的思想 工作呢？ 笔者认 为职业学 校班主任必须具备 以下 几方面的素质 ： 班 主 任 既 要 有 爱 心 又 耍 有 亲 和 力
班主任应具备的基本素质(经典实用)
班主任应具备的基本素质（经典实用）班主任是学校管理和教学工作中至关重要的角色，他/她不仅需要具备扎实的教学知识，还需要在实践中积累一系列的经验，以便更好地履行职责。
以下是班主任应具备的基本素质：一、带头遵守规章制度作为学校的管理者和教师，班主任要带头遵守学校的各项规章制度，例如规范教师、学生的行为准则、安全生产规定、劳动纪律等。
因为从一些小细节上打磨自己的行为举止，班主任才能给学生营造一个正能量、规范化的学习氛围。
二、高度负责班主任不仅要对自己的工作，也要对每个学生的成长发展管担起自己应有的责任。
因为班主任的工作涉及到每一个学生的用户，要想做好班主任的职责，就要高度负责，对学生的学习生活关心备至，发现问题及时予以解决。
三、细心耐心班主任的工作涉及到学生的方方面面，因此班主任需要态度细心、耐心，善于倾听学生对自己、对学习、对生活的需要和心声，做学生的好朋友、好咨询师、好辅导员，让学生感受到班主任对他们的关心与支持。
四、教学能力突出班主任在学生的日常学习和生活中承担着非常重要的职责，其的教学能力直接影响学生的成绩和综合素质。
为了胜任班主任这一职务，老师们需要不断提升自己的教育教学能力，以期为学生提供更加优质的教育服务。
五、沟通和协作能力在学校中，班主任需要与学生、家长、教师、领导等多个方面进行沟通和协作，因此班主任需要具备良好的沟通和协作能力，善于发现与解决问题，为学生提供全方位的、个性化的服务。
同时班主任要与学校、社会进一步沟通，深入了解学校的优点和不足，并准确把握学生的现实需求，推动学校办学水平和教育教学质量的提高。
以上便是班主任应具备的基本素质，班主任能够在实践中体现这些素质，才能更好地履行职责，为学生提供良好的学习和成长环境。
班主任应具备的基本素质
班主任应具备的基本素质-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN班主任应具备的基本素质在制度化的学校教育形态上，班主任扮演着十分重要的角色。
班主任是班级的教育者，是学校领导进行教导工作的得力助手，同时也对一个班集体的发展起主导作用。
班级的教育和管理，直接影响着学校教育教学质量。
同时，学校教育教学工作实施效果，在很大程度上取决于班主任工作。
因此，班主任为了完成本职工作，尽到为人师表的义务，必须具备多方面的综合素质。
一、具有坚定而高尚的思想道德素质高尚的思想道德素质是教师素养的根本。
那么，班主任是学生的教育者、引路人，更应该注重自己思想道德素质的培养。
在—定意义上讲，教育质量的高低，在很大程度上取决于教师的高尚的思想道德素质。
《教师法》规定: 遵守宪法、法律和职业道德，为人师表。
这就指出高尚的思想道德素质的重要性。
高尚的思想道德素质是师德中最核心的内容，主要是坚定的政治方向和高尚的道德情操。
前者是指坚持四项基本原则，具有—定的马克思主义理论水平。
其核心是热爱学生。
热爱学生是教师的天职，也是落实素质教育的关键，教师只有不断地提高自身高尚的思想道德素质，才能献身教育，甘为人梯。
班主任在学校中不仅要向学生传授知识、技能，同时还会自觉、不自觉地向学生传递一定的政治态度和意识形态，其自身的政治素质将通过显性和隐性的方式影响学生的政治态度。
因此，拥有坚定而高尚的思想道德素质是至关重要的。
二、具备完善开放的班主任素养(1) 要具有驾轻就熟的教育教学能力。
在班主任工作实践过程中要掌握自己所教学科的知识结构、能力结构，广泛的收集与教学有关的信息，善于设计教学过程，在教学过程中调动学生的主体积极性，师生互动，生生互动，善于引导学生，因材施教，发展学生的智能，培养学生的创造性思维; 善于运用现代教学工具，使用多媒体进行教学，优化教学过程，善于总结自己的教学经验，学习他人的先进教学经验，形成优良的课堂教学模式，形成自己的教学风格，不断提高课堂教学水平。
中等职业学校班主任工作的基本要求
要认识：职业、职业教育、职业教育发展史
（一）对职业的认识 1、职业的概念 狭窄的职业：劳动者从事相对稳定的有报酬的工 作叫职业。如司机、服务员等。 泛指的职业：人们在社会生活中所从事的、作为 自己主要生活来源的、在社会分工中具有专门职 能的工作称为职业。如公务员、教师等。 （现代汉语词典）：个人在社会中所从事的作为 主要生活来源的工作。 职业的内涵：社会分工、必备技能、创造财富、 合理报酬、满足需要。
（七）要制定班级管理的目标计划 通过目标的制定，把班主任的单向管理 变为师生共同参与的双向管理。 1、确定好班级目标管理的内容 2、确定好阶段目标管理的任务 3、做好完成目标任务的准备 4、按照要求开展班级管理的工作
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
三、中等职业学校班主任工作的职责 （一）班级管理职责 1、建立班级管理的组织 2、制定好班级管理的制度 3、创新班级管理的模式
（四）对学生职业指导的职责 职业指导是中职学校班主任工作的一个 重要内容。 1、引导学生对职业的认识 2、帮助学生制定职业生涯的规划 3、促进学生职业能力的发展
（五）协调各方教育的职责 1、协调好各任课的教师 2、协调好学校、家庭和社会三者间的关系 3、协调好家长、实习单位和学校三者间的 关系
4、我国的职业教育体系 1996年颁发的《职业教育法》规定： 职业学校教育体系：要获得学历资格 初等职业学校 中等职业学校 高等职业学校 职业技术培训：不获得学历资格 职前培训 职后培训
5、对职业教育发展的认识 （1）市场经济发展对职业教育的影响
A、劳动力市场变化与教育稳定的矛盾 B、提高学生就业应变能力与强化职业定 向的矛盾 C、 竞争带来的终身职业向多种职业转化的 矛盾
如何做好职业技术学校班主任
如何做好一名职业技术学校班主任河南省灵宝市职业中等职业学校索晓辉 472500 职业学校作为一个培养技能人才、高级技能人才的培训基地,班级则是学校管理教育的基本单位，是学生健康成长，个性化和人才成长的摇篮。
班主任作为一个班级的管理者，组织者和领导者，对于贯彻学校教育方针，培养学生综合素质，促进学生成长成材起着至关重要的作用。
本文将以职业教育中独特的特点来讨论如何做好一个职业教育学校的班主任老师。
1、对待学生，就要像对待家人一样，‚春风可化雨，暖意能融冰‛班主任在开展班级管理的工作中，所面对的每一个学生都是活生生的个体，他们都有着自己的个性，随时都有可能出现有悖于班纪校规的行为。
在这个时候，班主任不能贸然的对学生的行为横加指责，急于下结论，更不能对学生做出体罚和变相体罚。
应坚持‚动之以情，晓之以理‛的原则，要以师生平等的身份去问清缘由，用饱满的热情去温暖他们的心灵。
对于遇到困难的学生，班主任应该伸出援手。
学生犯了错误班主任要及时给予中肯的批评和诚挚的鼓励，做到每件事都让学生心中留下美丽的篇章，这样学生的心灵才会受到感化，才能在思想上积极主动的去学习，去遵守学校的各项规章制度，而班主任自然就能赢得尊重、理解和支持。
只要学生在思想上积极主动，他们就会自觉自愿的去履行正确的道德规范，去执行班规校纪。
2、在学习生活中，班主任是‚严父慈母‛。
学生在学校并不仅仅是学习，他们还要在学校这个大群体中生活。
所以我们不光要在学习上关心他们，还要在生活中去关心、爱护他们。
让他们体验到家的温暖，把学校作为他们的第二个家，把班上的每一个同学作为自己的兄弟姐妹。
在日常生活管理中，班主任不要摆出一副‚黑面无常‛的面孔，这样固然能在管理中起到威慑的作用，但也在无形中把自己和学生之间的距离拉大了。
使自己和学生之间产生不该有的代沟，使学生对老师产生排斥和逆反心理。
班主任作为班级的领导者，如同一个家庭中的父亲、母亲，要使学生遇到委屈时愿意倾诉；遇到难题时乐意请教；遇到风浪时有一个避风的港湾；遇到挫折时有一个人不停的鼓励他；在成功时为他喝彩，为他鼓掌。
班主任的基本素质
多血质――活泼好动， 敏感，表情外露，反应 迅速，善于交际，适应 性强；但注意力容易转 移，兴趣容易变换，做 事缺乏持久性。（活泼 型）
黏液质――安静、稳重、 沉着，善于忍耐，但沉 默寡言，情绪不易外露， 反应较慢，不够灵活， 因而比较固执，不容易 接受新生事物，不能迅 速适应变化的环境。 （安静型）
6.豁达，是幸福的开阔地。 7.益友，是幸福的开心果。 8.合群，人缘好，幸福自会来。 9.挑战性的工作和活动性的消遣，这 样的 一张一弛，才会有幸福交替出现。 10.团队意识，这是幸福的蓄水池。
班主任 基本 素质
老师，我希望： 我希望你是一位有感情的人，而不是一架教书的机器。 我希望您不只是教书，也教我们做人。 我希望您不要单看我的成绩，而要看我所做的努力。 我希望您不要勉强我把学习当作人生的最大乐趣，至少对我，学习 不一定是乐趣。 我希望您不要期待我最喜欢您教的课，至少对我来说，别的课也许 我感到更加有趣。 我希望您辅助我学会自己思考、自己判断，而不只是背诵答案。 我希望您耐心地听听我所提出的问题，只有你肯听我，我才能向您 学习去听别人。 我希望您保持公正，尽量对我严格，因为我知道我需要您的严厉。 我希望您记住，不久之前您也是学生，您有时是否也忘记带东西， 在班上是否样样得第一？ 我希望您也需要学，您不学，我们又怎样从您那里学到更新的知识。 我感激您，可能只是深深埋在心底。
现代型班主任就是与现代教育发展 相适应的、具有新型的教育理念、 高尚的师德修养、渊博的文化知识、 科学的管理方法、较强的组织能力 和创新能力以及身心健康的复合型 的班级学生的组织者、管理者和教 育者。
三大观念：
1.以生为本的教育观
以生为本的教育观是现代班主任 的从教灵魂。 பைடு நூலகம்学生作为一个平等地拥有一切 人的尊严的完整生命体，培养他 们的主体意识。
班主任应具备的基本品德
班主任应具备的基本品德作为学校中的班级管理者和学生们的指导者，班主任担负着重要的责任和使命。
他们不仅需要具备专业的教育知识和技能，还需要具备一系列的基本品德来引领学生，促进学生的发展和成长。
本文将探讨班主任应具备的基本品德，并为此提供一些建议。
一、责任心作为班主任，承担着学生的全面管理工作，班级的成绩、纪律、学习氛围等都与班主任的责任心息息相关。
因此，班主任应具备高度的责任心，对学生的教育和管理事务负起责任，并全身心地投入其中。
他们应把学生的发展视为自己的责任，时刻关注学生的学习情况和心理健康，并采取积极的措施帮助他们克服困难和挑战。
二、耐心和爱心班主任是学生的引路人和倾诉者，需要耐心倾听学生的困扰和烦恼，给予他们适当的支持和鼓励。
当学生面临学习和生活问题时，班主任应提供指导和建议，并与学生进行有效的沟通，帮助他们找到解决问题的方法。
同时，班主任也要给予学生充分的爱心，关注每个学生的个体差异，注重培养他们的个性和特长，让他们在班级中感到被尊重和关怀。
三、正直和诚信班主任作为学生的楷模和榜样，应该具备高尚的道德品质，对学生起到正确引导的作用。
他们要对学生坦诚相待，与学生建立亲近而信任的关系，与学生共同面对困难和挑战。
同时，班主任应注重自己的言行举止，做到言行一致，以身作则，树立学生正确的行为榜样。
四、团队合作意识班主任作为班级管理者，需要与其他教师和家长密切合作，形成有效的团队合作。
他们应积极主动地与其他老师沟通和交流，共同制定班级教育计划和管理措施，共同推动学生的发展。
此外，班主任还要与家长建立良好的关系，与家长密切配合，共同关注学生的成长和教育问题。
五、学习与进步意识作为教育者，班主任应不断学习和提升自己的教育理论和实践水平，不断更新自己的知识和技能。
他们应关注教育前沿和教育变革，积极参与教育培训和学术交流，不断丰富自己的教育观念和方法。
通过学习和进步，班主任能够更好地指导学生，提高教育教学效果。
浅谈中职学校班主任如何培养学生的职业素养
分 的发 展 。
初 中的班主任工 作复杂而艰 巨，面临许多挑战 ，任重而道远 ，我们 全体 班 主 任 必 须 共 同努 力 ，全 力 以赴 。
浅谈 中职学校班主任如何培养学生的职业素养
３ ２ ５ ０ ０ ０ 浙 江省 温州 市第二 职业 中等 专业 学校 陈 晓燕
摘 要 ：怎样才能让学生从 象牙塔中的学子蜕变为一个 “ 准职业人 ”，更好的从 事今后的职业岗位 呢？本文从班主任 的视 角出发 ，浅谈见解一二。 关键词 ：主题班会 班主任 职业人 职业素养
工 作 ， 归 结 到 一 点就 是 要 热 爱 学 生 ，这 是 做 好 班 主 任 工 作 的 前 提 。只 有 教 师 将 整个身心扑在学生管理上 ，时时处 处关心、爱护、理解学生，这样才能赢得学
生的拥护和爱戴 ，才能 为管理好班集体 打下 良 好 的思想基础。信心 ，是指对 自 己要有信心 ，相信 自己有 能力管理 好班级；对学生要有信心和对整个班级要有
的学子蜕变为 一个准 “ 职 业人”，更好的适应今后的职业 岗位呢 ？作为职业学 校的班主任 ，笔者就 自身经验来谈谈中职学校如何培养学生的职业素养。 “ 职业人”和 “ 职业素养”概念
一
、
职业教育本质上是就业前的教育 。 因此 ， 我们鲜 明地提 出把学生培养成“ 准 职业人 ”这个概念 。所谓 “ 准职业人 ”就是按照企业对员工的标准要求 自己， 初步具备职业人 的基 本素质，能够 满足用人单位的要求 ，能够适应在企业 的发 展 。换言之 ，就是在校 时，我们就培养 学生具备适应将来所从事的工作 岗位 的 职业素养 ，以便在今后的 岗位竞争中能够脱颖而出，成为职业竞争的优胜者。 而 “ 职业素养 ”， 目 前提法 很多 ， 成果不少 ， 但没有定论 。而本人 比 较认同的是 ，职业界对 “ 职 业素养 ”的定论，指出， “ 职业素养 ”由敬业 、发 展 、主动 、责任、执行 、品格 、绩效、协作、智 慧、形象等 １ ０ 大职业要素构成。
班主任应该具备哪些基本素质
班主任应该具备哪些基本素质班主任要高质量地完成教育教学任务，必须具备优良的基本素质。
下面是店铺给大家搜集整理的班主任应该具备的基本素质文章内容。
希望可以帮助到大家!班主任应该具备的基本素质一、要有坚定的政治思想和崇高的历史使命班主任肩负着对学生进行政治思想教育和科学文化教育等多重使命。
班主任要实现对学生的政治思想教育，本身就要具备坚定的政治思想。
要有坚定的共产主义信念和崇高的共产主义思想，这是班主任政治素养的重要内容。
班主任在教育工作中的地位，决定他必须具有坚定的共产主义信念和崇高的共产主义理想。
共产主义理想是人类最崇高最科学的理想，班主任只有树立共产主义远大理想，才能对学生进行理想、前途和人生观的教育，才能用自己的思想行为去影响、规范学生。
二、要有崇高的道德品质法国启蒙思想家卢梭说：“你要记住，在敢于担当培养一个人的任务之前，自己就必须要造就成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。
”青少年学生在成长过程中接受班主任的教育最多，班主任对学生的影响也最深远、最长久。
因此，班主任在道德品质方面，就必须是一个值得推崇的模范。
首先，班主任必须做到严于律己，宽以待人。
孔子说：“其身正不令而行，其身不正虽令不从。
”身教胜于言教。
班主任必须严格要求自己，处处以身作则，要求学生做到的，自己首先做到。
对学生的缺点错误应采取公正、宽容的态度，做耐心细致的思想工作，不能挖苦、讽刺、奚落，更不能体罚学生。
处理问题要公正，不能偏见。
否则，你的教育必将以失败而告终。
其次，无私奉献，为人师表是班主任道德修养的重要内容。
教师是人类智慧的传播者。
职业本身要求教师应具备无私奉献的精神。
作为教师，尤其是班主任，重视品德修养，会受到学生的爱戴，使自己的教育会收到事半功倍的效果。
反之，重名利则会丧失自己在学生中的威信，使自己的教育事业一败涂地，所以作为班主任应该把自己的一切无私奉献给伟大的教育事业，只求奉献，不求索取，做学生尊重的一代师表。
职业学校班主任应具有的素质与能力
职业学校班主任应具有的素质与能力班主任是学校管理工作的重要力量。
班主任的工作，即班级管理工作，是学校工作的重要组成部分。
要干好班级管理工作，要求班主任必须具有各方面的素质与能力。
职业学校班主任的工作就是要教育学生树立良好的职业道德，协调教学关系，联系社会、企业，指导家庭，建立和谐的师生关系，建立和谐的班集体，保证学生德、智、体、美、劳全面发展。
由于职业学校学生个人素质与文化基础参差不齐，给班级管理工作带来了很大的难度，这就要求班主任必须具备领导、管理、教育、组织等多方面的知识和才能。
1.较高的政治素质和职业道德素质。
学校教育的基本宗旨：一是教会学生做人，二是教会学生成材。
作为与学生朝夕相处的班主任，其职业道德水准对学生的思想品德有直接影响。
因此，班主任应具有坚定的政治方向和较高的政治理论修养，坚持四项基本原则，工作中不断学习，并把党的职业教育方针贯穿于平时的班级管理工作中；具有远大的理想，为人正直无私，处事公道，爱岗敬业，热爱本职工作，有献身职业教育事业的信心和决心，教书育人，诲人不倦。
2．“开放型”的思维素质和稳定的心理素质。
职业教育要跟上时代的发展，作为班主任首先要视野开阔，具有开拓进取精神，思维呈“开放型”，工作是“创造型”。
另外，稳定的心理素质，对于搞好班级工作、建立和谐班级也是很重要的。
老师，尤其是班主任老师是学生心目中的偶像，其一言一行、一举一动对学生都有很大的影响，有时甚至令学生终生难忘，因此实际工作中班主任要善于把握自己的感情，有意志，有耐心，热情而富有理智，高兴时不得意忘形；苦闷时不在学生面前流露，始终让学生觉得班主任是学生的“主心骨”。
3.较高的理论、专业知识水平与再学习的能力。
班主任不仅要懂得教育学、心理学以及马克思主义哲学的基本原理，而且要能利用这些原理去分析问题、解决问题；不仅要精通所教专业，而且有关天文地理知识、古今中外历史常识也要懂一点，音乐、体育也要会一点；不仅能讲理论，而且还能指导学生进行生产实习。
职业学校立德树人需要高素质的班主任
ｌ ｖ ｔ ｎ ｏ ｏ ａｉｎ ｌＳ ｈ ｏ ／Ｑ ｕ Ｘ ｎｕ ｎ ｔ ａｉ ｆ Ｖ ｃ ｔ ａ ｃ ｏ ｌ／ ｉ ｕ ｉａ ｉ ｏ ｏ
Ａｂ ｔ ａ ｔ Ｔ ｅｂ ｓｃｔｓ ｆ ｄ ｃ ｔ ｎ ｉ ｔ ｕ ｌ Ｄ ｍｏ ａｉ ｎ ｓｒ ｃ ｈ ａ ｉ ａ ｋｏ ｕ ａ ｉ ｏｂ ｉ ｕ ｒ ｌ ｙ ａ ｄ ｅ ｏ ｓ ｄ ｔ
不 能达 到有效管理 。这些 都是教育者敬业 中的应有之义 。
标 是培养具有高度社会 责任感、创业精 神和创新能力 的高 素 质 专 业 技 术 人 才 这 就 要 求 教 育 工 作 者 尤 其 是 班 主任 老 师必须 具备高 尚的师德 、 深 的学识 、 私的情 怀 、 恒 的 精 无 永 爱心和平等的意识
师没有责任吗？在没有升学压 力的职业学校 ， 的班 主任老 有 师会 亲 自为身份 特殊 的学 生 四处要分 ，使他们 占尽 三好学
生 、 秀 干 部 、 党 、 学 的荣 誉 和 机 会 ， 些 没 有 背 景 、 优 入 升 一 没 有关 系的学生 “ 天不足 ”为 了在这种 不公平 竞争 中提高 先 ， 自己的竞争力 ，也就采取 了另一种不公平竞争手段 。又 比 如， 有的班主任老师不能给每个学生均等 的锻炼机会 ， 班干 部 队伍 建 设 中任 人 唯 亲 、 人 唯 权 、 人 唯 钱 。还 有 的班 主 任 任 任平 时对学生要求 不严 、 工作不实 ， 旦检查评 估 ， 一 不但 自 己弄虚 作假 ， 而且 “ 指导 ” 学生 如法炮制 ……虽然 这些现 象
ｄ ｖ ｌ ｐ ｐ ｒｏ ａ ｉ ． ｅ ｎ ｓ ｔａ ｈ ｒ ｈ ｕ ｄ ｂ ｆｇ ａ ｉ ｕ ｅ ｅ ｏ ｅ ｓ ｎ ｌ ｙＩ ｄ ｍａ ｄ ｅ ｃ ｅ ｓ ｓ ｏ ｌ ｅ ｏ ｒ ｃ ｏ ｓ ｔ ｔ
优秀班主任所应该具有的基本素质
优秀班主任所应该具有的基本素质如何做一个优秀的班主任，或者说一个优秀的班主任应该具有什么的品质，班主任工作中会遇到一些什么问题，这些问题如何去应对去解决。
第一．良好的职业道德和思想素质教师行业的本身要求是教师自己必须要有良好的职业道德和思想素质。
大家都是从师范院校毕业的，“师范”两个字有一个通俗的解释，就是“学高为师，身正为范”。
教师要在学生面前起到一种带头作用，要做学生的榜样，自身的水平不高，就起不到这样的作用。
班主任老师因为他要对学生进行过多的或说是直接的教育和管理工作，就要求他自身的要求必须要高于一般的教师。
当然这并不是说一般的老师就应该降低自己对自己的要求，而是说班主任老师应该更严格的遵守教师的职业道德，具有更高的思想觉悟，自觉地把自己的工作和国家人民的利益结合起来，在具体的工作中，处处严格要求自己，时时起模范带头作用，以自己的实际行动来影响学生，以自己的真情实感来感染学生，只有这样，才能真正把真善美的种子播撒在学生的心中，并生根开花结果。
否则的话，嘴上是一套，行动上又是一套，那其实是在欺骗学生，是在亵渎教师这一称号，是在将虚假和丑恶的东西，根植于学生的心田。
第二．昂扬奋进的精神状态一个优秀的班主任，应该是有追求、有理想的班主任。
班主任是学校工作的具体执行者，是学生和学校之间进行联系的纽带，是学校和家长之间进行联系的桥梁，是自己班级的学生学习效仿的楷模。
一个好的班主任，就是一个好的优秀的班集体。
班主任有没有理想，有没有在工作中争创一流的想法，对于学生的影响是至关重要的。
一个优秀的班主任，必定是一个积极奋进的人，一个想创造优异的工作成绩的人，一个想在工作中出类拔萃的人，一个想事事被表扬而不是事事被批评的人。
他应该是一个非常珍重荣誉的人，一个把班级的荣誉置于高于一切的位置的人。
要么不做，做就做得最好。
一个好的班主任，是应该有这样的思想做基础的。
你不做，你还可以腾出位置来，让别人做；而要是你做了，却不想做好，那只能是尸位素餐，影响学校的工作，影响学生的进步，危害是相当大的。
学校班主任工作基本要求
学校班主任工作基本要求首先，学校班主任需要具备良好的教育理念和专业素养。
他们应该对教育工作有着深入的了解和认识，并且熟悉学科教学、学生心理和教育管理等方面的知识。
对于班主任而言，他们需要重视学生的综合素质培养，注重培养学生的创新能力、团队合作能力和社会责任感等。
其次，班主任需要具备优秀的教育教学能力。
他们应该熟悉教育教学过程中的各个环节，并且有能力制定科学合理的教学计划。
班主任还需要具备良好的授课能力，能够生动地讲解知识，激发学生的学习热情。
此外，班主任还需要注重学生的个性差异，根据学生的特点采取不同的教学方法和策略。
第三，学校班主任应具备良好的沟通能力和人际关系处理能力。
作为班主任，他们需要与学生、家长和其他教师之间保持良好的沟通和协调。
班主任需要耐心倾听学生和家长的意见和建议，并积极与他们进行有效的沟通和沟通。
在与其他教师的合作中，班主任需要善于沟通和协调，加强各学科之间的衔接和协同。
第四，学校班主任需要具备较强的组织和管理能力。
他们需要制定班级管理规章制度，并且监督和执行。
班主任还需做好学生考勤、奖励和纪律等方面的工作。
同时，班主任还要组织和指导学生参与各种校内外活动，培养学生的全面发展。
第五，学校班主任应具备较强的责任心和爱心。
作为学生的引路人，班主任要对学生负责，积极关心学生的成长和发展，耐心指导学生解决学习和生活中的问题。
班主任还要关心学生的思想动态和情绪变化，及时发现并妥善处理各种问题。
总而言之，学校班主任的工作基本要求包括良好的教育理念和专业素养、优秀的教育教学能力、良好的沟通能力和人际关系处理能力、较强的组织和管理能力，以及责任心和爱心。
只有具备了这些基本要求，才能更好地履行班主任的职责，为学生的成长和发展提供良好的指导和帮助。
新形势下高职院校班主任应有的基本素质
试析高职院校班主任的基本素质
教 育 时 空
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试析高职 院校班主 任的基本 素质
朱红霞 周 峰
Ｉ 临沂 ２６ ０） ７０ ０ （ 临沂职 业学 院 山东
［ 摘 要］ 主任 是高 职 院校 大 院校班 主 任的 综合 素质， 班 提 是加 强和 改进 高职 院校大 学生 教育 工作 的重要 措施 。 ［ 关键 词］ 班主任 基本素 质 途径 中图分类 号 ：６ ７ ｇ４ 文献 标识 码 ： Ａ 文章编 号 ：０９ ９ ４ （ｏ ｏ ３— １８０ １０— １Ｘ ２ｌ ） １０９ — ｌ
性和针对 性， 班主任必 须要努力 学习专 业知识， 科学文化 知识， 还要 学习政 治知
因此， 作为高职院校的班主任必须做到言行一致， 表里如一， 严于律己， 作风正 派。 把自己满腔的热忱均凝聚成教育大学生的行动之中， 以自己良好的师德感 染、 熏陶和 塑造 学生 。 同时 ， 要具 备 良好 的职业 道德 和强烈 的责任 感和 使命 还
技校班主任应具备的基本素质
技校班主任应具备的基本素质摘要〕班主任，作为学校最基层的管理者，作为衔接学校与学生的纽带，在整个教学与学生管理过程中扮演着极其重要的角色，是一个班级的核心。
因此，一个合格的班主任必须要具备一定的素质才能胜任其工作。
本文围绕班主任在日常管理过程中需要面对的问题，展开讨论，浅析班主任应该具备哪些基本素质。
〔关键词〕班主任学管工作能力基本素质本文围绕班主任在日常管理过程中需要面对的问题，展开讨论，浅析班主任应该具备哪些基本素质。
1 爱无声息，寸步难离作为技工院校，在校生的构成极其复杂，从地域上说，可以说是来自五湖四海，从年龄上说，从十三四岁到三十多岁都会有。
这就使得班主任工作从一开始就被设定了极高的难度，既要照顾“小孩子”的日常起居，又得考虑“老同志”的困难。
面对“多样化”的班集体，作为基层管理者，班主任是与学生最亲近，同时也是学校掌握学生动态最重要的支持者，要求班主任必须在学管方面投入足够的精力。
“从学生中来，到学生中去”的管理理念必须贯穿始末。
但班级构成的“多样化”必将引起问题的“多样化”，这就需要班主任必须要对每一个学生有足够的了解，能够真正做到“对症下药”，从根本上关心学生，开导学生，第一时间发现问题，解决问题，保证班级能够正常运转，保证每一个学生在校期间的学习问题、心理问题甚至是家庭问题都能够得到缓解，直至解决。
任教十年来，也曾遇到过一些比较有代表性的例子，如我校13 级某班由于客观原因，曾三易其主，最直接的结果就是学生精神涣散，问题层出不穷。
直到现任班主任上任后，使该班从一个让人挠头的问题班级，摇身一变成了学校公认的优秀班级。
我一直都很好奇他是如何做到的，直到一次闲聊中我才知道，他每天在校时间至少12 小时，平均每1 小时就要了解一下学生近况，并在第一时间解决学生暴漏出的问题，排除学生遇到的困难。
就是这样慢慢的进入到了学生心中，让学生打心眼里认可自己的班主任，直到今天我还在回味着他的那句话：“作为班主任，我最大的荣耀就是能亲眼见证孩子们的成长”。
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职业技术学校班主任基本素质
当前，我国职业技术教育进入了一个新的发展时期，社会对技工人才的培养也提出了更新、更高的要求。
而职业技术学校的班主任，作为一个班级的管理者、组织者、领导者和教育者，对于培养学生的综合素质，促进学生的成长成才起着至关重要的作用。
 
 
一、职业技术学校班主任工作的特点：
1、管理对象的特殊性
职业技术学校学生年龄一般在15-20岁，尽管他们在年龄上已进入青年期，但在心理上仍表现为少年期的特征。
从生源上说，学生一般都是在初中毕业时从中考分流出来的落榜者，由于对高考无望，他们觉得与上高中、读大学的同学相比自愧不如，这样就造成了学生自卑心理的产生。
他们的行为特点是以自我为中心，自制能力差，最突出的是表现在处理学习和娱乐的关系上，有相当一部分学生迷恋网络，严重地影响了自己的学习和身心健康。
表现在学习上是缺乏学习动力，对学习失去了兴趣和信心，混字当头，上课迟到、早退，在课堂讲话、打游戏、玩手机、听MP3、看MP4，作业相互抄袭。
其次是承受挫折能力差，在学习和生活中一旦遇到困难和挫折，就容易灰心丧气，甚至自暴自弃。
2、班主任工作的繁杂性
（1）职业技术学校班级管理工作中，班主任受学校委托，担负着班级管理的职责，是联系班级和各任课老师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，是落实教育方针和学校培养目标的保证。
正是班主任的默默努力，才使得学校能够保持一个良好的教学环境，让教师安心施教，学生安心学习。
（2）班主任作为“学生人生道路的引路人”，必须对学生进行思想品德教育。
职业技术学校的学生不仅要学习和掌握操作技能，更重要的是要塑造品格、学会学习、学会做事、学会做人。
然而，由于这个群体正处于思想和人格形成的关键阶段，这就要求班主任通过深入细致的工作，时刻把握学生的思想变化，在思想道德品质上对学生加以正确引导，以理、以情、以自身的人格魅力，有效地帮助学生建立起正确的人生观和价值观，引导学生健康地走过人生中最关键的一段路程。
（3）对学生的生活管理。
职业技术学校多为住读学生，他们大多是独生子女，在家是父母的掌上明珠。
离开父母后生活的自理能力差，这就要求班主任要经常关心学生的衣食住行，关心他们的身体健康，管理学生的生活起居，指导学
生按“一日行为规范”逐步养成好的生活习惯，让他们学会生活、学会生存，提高独立生活、独立生存的能力，并通过生活管理养成良好的卫生习惯，确保学生的健康和安全。
（4）学生的学习管理
职业技术学校的学生学习目的不明确，态度不端正。
课堂上不认真听讲，课后不复习，考试成绩不好或操作不懂，就一味地怪老师教的不好或没讲到，很少从自身去找原因。
针对这种情况，班主任就要引导学生改变学习观念和学习态度，让学生养成自我学习的习惯和提高自我学习的能力，并加强制度管理，做好学生的考勤工作，配合各课任老师上好每堂课，检查学习笔记，督促学生认真完成作业，注意培养学生做好课前预习、课堂听讲、课后复习、多参阅课外读物的习惯。
二、职业技术学校班主任素质的基本要求
1、高尚的师德
对于班主任来说，高尚的师德首先表现在为人师表和无私的奉献精神。
作为班主任，其工作对学生始终具有示范性。
孔子曰“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。
由此可见，班主任只有为人正直，作风正派，襟怀坦荡，才能潜移默化地感染，激励学生，让自己的一言一行成为一种无声的教育，用行动赢得学生的尊重和爱戴。
其次，高尚的师德还表现在对学生的热爱。
班主任关心学生是爱护学生的具体表现。
班主任只有全面地了解学生的思想、学习、生活、健康、兴趣和爱好等情况，才能从学生的实际出发因材施教、因势利导、有的放矢地进行教育，以取得好的教育效果。
作为班主任，不仅要关心学生的学习，还要关心他们的生活，使学生感受到班主任不仅是他们尊敬的教师，更是他们可信赖的知心朋友，是他们的亲人。
班主任高尚的师德还表现为强烈的责任感和事业心。
班主任的责任感是指对事情敢于负责任、主动负责任的态度，就是自觉地把份内的工作做好，其本质就是爱岗敬业，班主任只有爱岗敬业，才能肩负起教书育人的重任，才有可能把班级管理工作做好，才能取得社会、学生和家长的信赖，才有可能把自己的全部心血倾注在对学生的培养上。
作风民主，对待学生平等、公正也是班主任高尚师德的具体表现。
班主任的民主作风体现在尊重学生，而尊重学生又是建立良好师生关系的前提。
实践证明，一个作风民主的班主任能唤起学生主人翁意识，充分调动学生学习的积极性，更好地发挥学生在教育中的主导作用。
班主任平等、公正地对待学生，能促进学生对班主任的感情，只有“亲其师”，才能“信其道”，一个良好、融洽的师生关系，能让学生乐意接受班主任的教育，并努力把班主任的要求转化为自己的行动，这对班级建设和良好班风的形成具有极大的促进作用。
2、较强的综合能力
（1）组织管理能力。
班级也是一个组织，在这个组织中有各种各样的学生，班主任应用各种管理手段形成统一意志，并将这个意志贯彻到整个教育过程中，没有管理能力的教师无法胜任班主任工作，没有管理手段的教师管不住学生，而管不住学生就无法对其施加教育影响。
（2）协调能力。
协调各方面的力量共同做好教育工作，是班主任工作的一项重要任务,这就要求班主任善于协调好学校教育、家庭教育、社会教育三者的关系，充分调动各方面的积极因素，对学生进行协调一致的影响。
（3）教育能力。
培养优秀学生、转化差生是班主任工作一项永恒的主题。
班级中不断出现新的矛盾，就要不断的解决，对违规违纪的学生要进行批评教育，对后进的学生要做好转化工作，这就要求班主任较强的说服教育能力。
（4）敏锐的观察力。
班主任做好工作的前提是了解学生，而了解学生最基本的素质就是观察能力。
班主任有了敏锐的观察力，就可以从学生的眼神、动作、表情、姿态中洞悉学生的心理变化和思想、学习等方面的发展情况，科学地预测问题的发展趋势，把问题解决在萌芽状态之中。
（5）指导学生干部工作的能力。
班主任通过在学生中选拔一些班、团干部，并在具体工作中予以指导，充分发挥这些学生的主观能动性，锻炼他们的管理能力。
3、博学多才和深厚的专业基础
现在的学生信息来源渠道宽，接触的新生事物多，这就要求班主任老师要有广泛的社会科学和自然科学知识，对自然、社会、历史、哲学诸多方面都有所涉猎；对学生、生活、纪律、卫生、文娱活动等班级常规和活动要熟稔于心；还要具有文艺、体育、书法、绘画等才艺。
职业技术学校班主任还必须具备深厚的专业功底和专业操作技能，只有班主任用精深的专业知识、灵活的教学方法、娴熟的操作技能去指导学生的专业技能训练，才能博得学生的信赖和敬佩。