夏新庄小学闫东小学科学养蚕实践说课
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扩大自主性
3.推动学生头脑风暴，自 定小组宣传材料，进一 步加强小组协作，家校 联动
4.进行多学科教师交流会， 制定学科协作记录评价 培养合作框架
教科版小学科学三年级下册
感谢您的观看
演讲者：闫东
掌握科学方法
弘扬科学精神
3
情感态度、价值观
1.通过参与此次实践活动提高对生命 周期的认识和对生命的热爱； 2.在小组合作中形成共同意识，勇于 在自己组内的研究中充当主要角色。
2.实验内容
实验 目的
观察法 放大法
亲历养蚕过程 准确记录了解 蚕的一生
器材
提出问题分析问题 实践记录解决问题
彩色蚕卵、蚕用饲料 放大镜、羽毛
原理 方法
实验 步骤
分析 交流
回归课本 贯穿整章知识
阶段性交流分析 总结性交流分析
类比 总结
3.实验方法
1.观察有顺序有重点。 2.有记录且记录客观。 3.观察主题少。
放大镜放大观察
由蚕的一生类比到昆虫的一生。
4.实验过程
提出问题
组建小组， 确定子课题
01
02
搜集交流整理信息
依据子课题 收集整理相关资料并交流
02.交流合作创新
1.钉钉视频会议集中交流 2.微信钉钉小组讨论
04.多学科元素
1.养蚕日记布置对应语文学科 2.画图记录，提高画画水平。
1.材料创新
2.交流合作创新
线上随时交流沟通指导
视频会议阶段性交流展示
3.评价考核创新
班级优化大师及钉钉等教学软件的应用
小组打分点评 评价竞赛
可家校本线上提交 图片视频文稿
3实验方法
4实验过程
5实验评价
1.实验目标
2
过程与方法
1.认真观察，做好记录，并坚持 写观察日记； 2.积极参与小组学习讨论，认真 完成小组分派的任务； 3.加强交流，在跨组交流中实现 资源共享； 4.使用钉钉及班级优化大师实时 上交点评交流评价。
理解学科知识
ห้องสมุดไป่ตู้
1 知识与能力
1.联系实际，提高实践能力和分析、解决问 题的能力； 2.让学生亲身经历养蚕的全过程，初步掌握 养蚕知识和技能，培养学生的创新精神和实 践能力。 3.提高搜集和整理资料，观察记录能力。
2 自我评价优缺点
3
3.改进措施
1.小学科学核心素养科学探究下二级目标
1.小学科学核心素养科学探究下二级目标
1.小学科学核心素养科学探究下二级目标
2.自我评价优缺点
1.流程设置基本合 理，符合科学实践
基本模式
2.评价及时有效， 且留有详细线上记 录，便于分析总结
3.有助于自主发展，重在强调能有效管 理自己的学习和生活，认识和发现自我
教科版小学科学三年级下册
养蚕实践说课
演讲者：闫东
目录
CATALOG
01
02
03
04
说教材
说实验
说创新
说反思
Part 1
说教材
依据最新科学课程标准， 剖析教材，抓好重难点。
Part 1 说教材
教材分析 0 1
选题依据
学情分析 0 2
小学科学
0 3 课程标准
实验教学
0 4 重点难点
1.教材分析及选题依据
06 05
04
交流、总结、评比
当蚕宝宝完成了它的整个生长发育 周期后，组织 “我与蚕宝宝共同 成长”成果展评.
阶段性交流总结展示
每周一次，找出不足，交流展示照片， 日记总结，手抄报等材料
03
实践观察记录
填写“夏新庄小学养蚕实践活动 方案及记录表
制定活动计划
填写小组活动计划表交流、 分享资料，做好养蚕计划，明确养蚕注意事项
三年级孩子开始从被动的学习向主动学习转变，从 心理发展过程来看，从三年级开始，学生从儿童期转入 少年期。
学生的生活范围进一步扩大，可以单独行动，完 成一些简单的任务。
可以尝试部分教师引导的简单实践实验活动，并 在被认可与成功中体会到自我激励陶醉的愉悦。
可以在这一过程中培养良好的习惯和提高坚持毅 力，增强搜集信息整合信息，提高协作能力。
教材学段
最新版科教版三年级下册科学教材第二 单元“动物的一生”。
教材剖析
动物的一生，出生—成长—繁殖—死亡， 以蚕的一生感悟动物一生的，贯穿章节。
选题依据
比较典型的实践性实验活动，过程较长 比较有挑战性，考验综合教学能力。
2.学情分析
学情 分析
三年级孩子的一般年龄在9-10岁，在小学教育中正 处在从低年级向高年级的过渡期，生理和心理都有明显 变化，是培养学习能力、意志品质和学习习惯的最佳时 期。
4.实验过程
计划及记录表格
5.实验评价
1 交流
2 评比
3 总结
交流学生以小组对本 组的活动成果（观察 记录、摄影作品、征 文、标本）进行展示 交流，共同交流养蚕 的发现，展示学生有 创意的记录形式，畅 谈活动收获。
（1）“谁的蚕结得 茧最大”比赛（以蚕 茧所形成的最大椭圆 截面长轴短轴之和为 标准） （2）“养蚕活动” 小组优胜奖及小组优 秀奖（以优化大师评 分为准）。
师小结、表扬好的方 面，指出需改进的地 方，撰写本次实践专 题报告。
Part 3
说创新
材料创新，线上交流，电 子线上评价，多学科元素。
Part 3 说创新
01.材料创新
1.彩色蚕卵—激发兴趣 2.蚕用饲料—弥补桑叶缺乏
03.评价考核创新
1.钉钉家校本，随时布置图 片视频作业，生动鲜明 2.优化大师线上分组计分点 评，及时有效。
3.小学科学课程标准
领域和主要概念
物质科学 生命科学
生命的主要特征：1、个体的维持2、生命的延续 生物体不断地与周围的环境交换物质、能量和信息，适应 环境以维持生存生命有周期，有生有死，通过繁殖延续后代。
地球科学
技术
3.小学科学课程标准
02
学习“四位一体”的科学
03
以生活中的科学为逻辑起点
二、基本理念
家校本提交阶段性 智能统计
最佳学生最佳小组 进步学生等智能评比
评价加分记录 汇总及分析
4.多学科元素
观
画
察
图
日
任
记
务
写
及
作
美
及
术
语
教
文
师
教
点
师
评
点
辅
评
导
辅
提
导
高
提
绘
升
画
观
水
察
平
写
作
能
力
Part 3
说反思
核心素养自我评价，改进 提升自我思考。
Part 4 说反思
说反思
1 小学科学核心素养
依据核心素养 自我评价及改 进下一次课程
价值，发掘自身潜力
1.未引入 假设探究过程
2学生自主性 仍可加强
3.缺乏对外宣传交 流渠道
4.未制定多学科 合作方案
3.改进措施
1.下一次课程尝试引入养 蚕实践实验变量，补全假 设过程，进行实验探究性 实践活动
2.抛弃本次设定的详细 记录表，只进行范例讲 解，引导学生组内设计 活动计划，实践记录及 成果展示内容及形式，
全面提高每一位学生的科学素质是科学课程 的核心理念。
05
科学课程具有开放性
04
以科学探究为最为重要的学习 方式
4.小学科学课程标准
教学重点
掌握养蚕的方法
教学难点
坚持观察记录蚕的生长状况
Part 2
说实验
目标明确，内容合理，方 法适当，过程科学，评价 及时有效。
Part 2 说实验
1实验目标
2实验内容
3.推动学生头脑风暴，自 定小组宣传材料，进一 步加强小组协作，家校 联动
4.进行多学科教师交流会， 制定学科协作记录评价 培养合作框架
教科版小学科学三年级下册
感谢您的观看
演讲者：闫东
掌握科学方法
弘扬科学精神
3
情感态度、价值观
1.通过参与此次实践活动提高对生命 周期的认识和对生命的热爱； 2.在小组合作中形成共同意识，勇于 在自己组内的研究中充当主要角色。
2.实验内容
实验 目的
观察法 放大法
亲历养蚕过程 准确记录了解 蚕的一生
器材
提出问题分析问题 实践记录解决问题
彩色蚕卵、蚕用饲料 放大镜、羽毛
原理 方法
实验 步骤
分析 交流
回归课本 贯穿整章知识
阶段性交流分析 总结性交流分析
类比 总结
3.实验方法
1.观察有顺序有重点。 2.有记录且记录客观。 3.观察主题少。
放大镜放大观察
由蚕的一生类比到昆虫的一生。
4.实验过程
提出问题
组建小组， 确定子课题
01
02
搜集交流整理信息
依据子课题 收集整理相关资料并交流
02.交流合作创新
1.钉钉视频会议集中交流 2.微信钉钉小组讨论
04.多学科元素
1.养蚕日记布置对应语文学科 2.画图记录，提高画画水平。
1.材料创新
2.交流合作创新
线上随时交流沟通指导
视频会议阶段性交流展示
3.评价考核创新
班级优化大师及钉钉等教学软件的应用
小组打分点评 评价竞赛
可家校本线上提交 图片视频文稿
3实验方法
4实验过程
5实验评价
1.实验目标
2
过程与方法
1.认真观察，做好记录，并坚持 写观察日记； 2.积极参与小组学习讨论，认真 完成小组分派的任务； 3.加强交流，在跨组交流中实现 资源共享； 4.使用钉钉及班级优化大师实时 上交点评交流评价。
理解学科知识
ห้องสมุดไป่ตู้
1 知识与能力
1.联系实际，提高实践能力和分析、解决问 题的能力； 2.让学生亲身经历养蚕的全过程，初步掌握 养蚕知识和技能，培养学生的创新精神和实 践能力。 3.提高搜集和整理资料，观察记录能力。
2 自我评价优缺点
3
3.改进措施
1.小学科学核心素养科学探究下二级目标
1.小学科学核心素养科学探究下二级目标
1.小学科学核心素养科学探究下二级目标
2.自我评价优缺点
1.流程设置基本合 理，符合科学实践
基本模式
2.评价及时有效， 且留有详细线上记 录，便于分析总结
3.有助于自主发展，重在强调能有效管 理自己的学习和生活，认识和发现自我
教科版小学科学三年级下册
养蚕实践说课
演讲者：闫东
目录
CATALOG
01
02
03
04
说教材
说实验
说创新
说反思
Part 1
说教材
依据最新科学课程标准， 剖析教材，抓好重难点。
Part 1 说教材
教材分析 0 1
选题依据
学情分析 0 2
小学科学
0 3 课程标准
实验教学
0 4 重点难点
1.教材分析及选题依据
06 05
04
交流、总结、评比
当蚕宝宝完成了它的整个生长发育 周期后，组织 “我与蚕宝宝共同 成长”成果展评.
阶段性交流总结展示
每周一次，找出不足，交流展示照片， 日记总结，手抄报等材料
03
实践观察记录
填写“夏新庄小学养蚕实践活动 方案及记录表
制定活动计划
填写小组活动计划表交流、 分享资料，做好养蚕计划，明确养蚕注意事项
三年级孩子开始从被动的学习向主动学习转变，从 心理发展过程来看，从三年级开始，学生从儿童期转入 少年期。
学生的生活范围进一步扩大，可以单独行动，完 成一些简单的任务。
可以尝试部分教师引导的简单实践实验活动，并 在被认可与成功中体会到自我激励陶醉的愉悦。
可以在这一过程中培养良好的习惯和提高坚持毅 力，增强搜集信息整合信息，提高协作能力。
教材学段
最新版科教版三年级下册科学教材第二 单元“动物的一生”。
教材剖析
动物的一生，出生—成长—繁殖—死亡， 以蚕的一生感悟动物一生的，贯穿章节。
选题依据
比较典型的实践性实验活动，过程较长 比较有挑战性，考验综合教学能力。
2.学情分析
学情 分析
三年级孩子的一般年龄在9-10岁，在小学教育中正 处在从低年级向高年级的过渡期，生理和心理都有明显 变化，是培养学习能力、意志品质和学习习惯的最佳时 期。
4.实验过程
计划及记录表格
5.实验评价
1 交流
2 评比
3 总结
交流学生以小组对本 组的活动成果（观察 记录、摄影作品、征 文、标本）进行展示 交流，共同交流养蚕 的发现，展示学生有 创意的记录形式，畅 谈活动收获。
（1）“谁的蚕结得 茧最大”比赛（以蚕 茧所形成的最大椭圆 截面长轴短轴之和为 标准） （2）“养蚕活动” 小组优胜奖及小组优 秀奖（以优化大师评 分为准）。
师小结、表扬好的方 面，指出需改进的地 方，撰写本次实践专 题报告。
Part 3
说创新
材料创新，线上交流，电 子线上评价，多学科元素。
Part 3 说创新
01.材料创新
1.彩色蚕卵—激发兴趣 2.蚕用饲料—弥补桑叶缺乏
03.评价考核创新
1.钉钉家校本，随时布置图 片视频作业，生动鲜明 2.优化大师线上分组计分点 评，及时有效。
3.小学科学课程标准
领域和主要概念
物质科学 生命科学
生命的主要特征：1、个体的维持2、生命的延续 生物体不断地与周围的环境交换物质、能量和信息，适应 环境以维持生存生命有周期，有生有死，通过繁殖延续后代。
地球科学
技术
3.小学科学课程标准
02
学习“四位一体”的科学
03
以生活中的科学为逻辑起点
二、基本理念
家校本提交阶段性 智能统计
最佳学生最佳小组 进步学生等智能评比
评价加分记录 汇总及分析
4.多学科元素
观
画
察
图
日
任
记
务
写
及
作
美
及
术
语
教
文
师
教
点
师
评
点
辅
评
导
辅
提
导
高
提
绘
升
画
观
水
察
平
写
作
能
力
Part 3
说反思
核心素养自我评价，改进 提升自我思考。
Part 4 说反思
说反思
1 小学科学核心素养
依据核心素养 自我评价及改 进下一次课程
价值，发掘自身潜力
1.未引入 假设探究过程
2学生自主性 仍可加强
3.缺乏对外宣传交 流渠道
4.未制定多学科 合作方案
3.改进措施
1.下一次课程尝试引入养 蚕实践实验变量，补全假 设过程，进行实验探究性 实践活动
2.抛弃本次设定的详细 记录表，只进行范例讲 解，引导学生组内设计 活动计划，实践记录及 成果展示内容及形式，
全面提高每一位学生的科学素质是科学课程 的核心理念。
05
科学课程具有开放性
04
以科学探究为最为重要的学习 方式
4.小学科学课程标准
教学重点
掌握养蚕的方法
教学难点
坚持观察记录蚕的生长状况
Part 2
说实验
目标明确，内容合理，方 法适当，过程科学，评价 及时有效。
Part 2 说实验
1实验目标
2实验内容