青岛版二年级下册第六单元回顾整理

青岛版二年级数学下册知识点总结

一野营——二游览北京——三甜甜的梦---、四勤劳的小蜜蜂---五谁的眼睛亮——六田园小卫士——七爱心行动——图形与拼组八休闲假日——解决问题九我是体育小明星——十奥运在我心中---总复习知识点总结第一单元野营—有余数的除法一、有余数除法1、意义：把物体平均分后，每份分得同样多，还有剩余，并且剩余的部分不够再分，剩余的部分就是余数。

2、余数与除数的关系：在有余数的除法算式中，余数必须比除数小3、被除数=商×除数+余数除数=（被除数-余数）÷商二、有余数除法的竖式计算1商，想除数和几相乘最接近被除数，且不大于被除数，那么商就是几，写在被除数上面；2乘，除数和商相乘，把结果写在被除数下面;3减，用被除数减去商与除数的乘积，把所得的差写在横线的下面；4比，比较除数和余数的大小，余数必须小于除数。

三、实际应用1进一法：余数不管是几都舍弃，舍弃后商加一，如租车、租船等问题2去尾法：余数不够1份，不能算作1份，舍弃后商不加 1，如买东西、做衣服等问题。

第二单元万以内数的认识一、计数单位千、万的认识1.“一、十、百、千、万”是我们学过的五个计数单位，分别在个位、十位、百位、千位、万位上表示。

相邻两个计数单位之间的进率是10。

10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。

2.数位顺序表里：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。

3.数的组成：就是看每个数位上是几，就有几个这样的计数单位组成。

二、千、万以内数的读写法 1.读数和写数都从高位起。

万以内数的读法：读数时，要从高位读起，万位上是几就读几万，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，中间有一个“0”或者连续两个“0”就只读一个“零”，末尾不管有几个0都不读。

2.万以内数的写法：写数时，也要从高位写起，几个千就在千位上写几，几个百就在百位上写几，几个十就在十位上写几，几个一就在个位上写几，哪一位上一个数字也没有就写“0”占位。

(完整版)青岛版二年级数学下册总复习各单元知识要点及附带习题

（一）有余数的除法J、口算25+ 5= 27 + 6= 41 + 8 = 17 + 4=21 + 5 =二、填空1. ▲整数平均分后剩余的部分叫做（）56 + 6=9……2读作（）▲有余数的除法中，（）一定小于（).右面的题中，余数最大是几？（）：5= （）….（）••，（）：8=（）……（）在算式18・（）=2 .... 4中，除数取小正（）。

2.▲有余数的除法中，被除数=（)X （）+ （）卜面各题的被除数是多少？（）+7=4••…•4（）+ 9=6•• (8)（）+4=7•• (2)（二）万以内数的认识一、（同学们要牢记数的构成呀! ! !）1、▲按顺序写出数位表（）（）（) （）（）▲从右边数第二位是（）位，万位在第（) 位上，一个四位数的最高位是（）位2、4个千3个十组成的数是（）。

7 个千2个百和7个一组成的数是（）。

3、8401是（）位数，第四位上的数是（），表示（）个（），百位上的数是（），表示（）个（），1在（）位上。

4 、胜佳超市里有一种家庭用的跑步机，它的价格是一个四位数，千位上的数是2,十位上的数是7,相邻数位上的数相加得15,这个数是（）二、▲在读数或写数时都是从（）位开始.在读数时，数中间不论有几个零，只读（），数末尾不论有几个零都（）。

在写数时，数位上什么数都没有要用（）补齐数位。

1、读出下面各数。

2028 读作0 读作2、写出下面各数。

八千四百零一写作： , 三千零六十写作：,五千零八写作：，二千零七十二写作：,3、用一个6、一个9和两个0能组成（）个四位数。

⑴一个零都不读出来的有_____________________________________⑵只读出_个零的有_______________________________________⑶只读出一个零的最大四位数是 ,最小四位数三、▲比较数的大小时应注意1、数位不同时，位数（）的数大2、数位相同时，要从（）位比起，逐位比较。

新青岛版二年级数学下册第六单元教案

第六单元田园小卫士——万以内数的加减法（二）一、教材分析本单元是在学生掌握了万以内数的不连续进位和不连续退位三位数加减法计算方法的基础上进行教学的，是整数加减法的完成阶段，是今后学习因数是两三位数乘法及大数目加减计算的基础。

学好这部分内容，对于进一步理解加减法的意义，巩固加减法的计算方法，提高计算能力和迁移能力都具有重要作用。

本单元选取了菜园卫士、灭鼠能手、树林医生、等信息窗，为学生提供了丰富的、生动有趣的情境，有利于激发学生的兴趣，使学生积极地投入到提出问题，解决问题的学习活动中去。

教材把万以内数的加减法的教学内容融入富有童趣的素材中，突出了本套教材由“故事串”引出“情境串”的特点，而且把计算教学和解决问题有机地结合在一起。

另外，选取的素材具有科学性，使学生在解决数学问题的过程中，能够获得一些自然科学知识。

本单元的计算教学，重视培养学生的估算意识。

在探索连续进位加法和连续退位减法计算方法的过程中，估算、笔算等都可以作为解决数学问题的策略，拓展了学生解决问题的途径。

同时，在解决问题时都采取不同的策略和不同的计算方法，体现了算法多样化的思想。

二、教学内容本单元的主要教学内容是：万以内数的连续进位、连续退位的三位数加减法，加减法估算，解决简单的实际问题。

三、教学目标1.会计算连续进位、连续退位的三位数加减三位数，能够结合具体情境进行加减法的估算，进一步领会加减法估算的基本方法，增强估算意识。

2.能够运用加减法的知识解决简单的实际问题，培养初步的分析综合能力。

四、教学重难点三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法。

信息窗一菜园卫士第一课时教学内容：课本65—66页内容。

教学目标：1．结合具体情境，进一步体会加减法的意义，会计算连续进位、退位的三位数的加减法。

2．在解决问题的过程中，探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法，培养初步的应用意识和解决问题的能力。

3.在提出问题、解决问题的过程中，感受数学源于生活，体验解决数学问题成功的喜悦，增强对数学学习的兴趣和信心。

第六单元回顾整理教案2023-2024学年数学二年级下册-青岛版

教案：2023-2024学年数学二年级下册-青岛版一、教学目标1. 通过对第六单元的学习，使学生能够掌握整数加减法、表内乘法、长度单位、几何图形等基本知识，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

2. 通过对知识点的回顾整理，使学生能够巩固所学知识，提高学生的数学素养。

3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识，激发学生对数学的兴趣。

二、教学内容1. 整数加减法：使学生能够熟练地进行100以内的整数加减法运算，提高学生的计算能力。

2. 表内乘法：使学生掌握乘法口诀，能够进行表内乘法运算，培养学生的记忆力和运算速度。

3. 长度单位：使学生认识长度单位，能够进行长度单位的换算，培养学生的实际应用能力。

4. 几何图形：使学生认识简单的几何图形，培养学生的观察能力和空间想象力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：整数加减法、表内乘法、长度单位、几何图形的基本概念和运算方法。

2. 教学难点：整数加减法的运算顺序、表内乘法的记忆和应用、长度单位的换算、几何图形的分类和识别。

四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

2. 通过举例、讲解、练习等方式，使学生掌握整数加减法、表内乘法、长度单位、几何图形等基本知识。

3. 利用多媒体教学手段，如PPT、教学视频等，增强课堂教学的趣味性和生动性。

4. 组织小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

五、教学过程1. 导入：通过提问、讲解等方式，引导学生回顾第六单元所学内容，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：对整数加减法、表内乘法、长度单位、几何图形等知识点进行讲解，帮助学生巩固所学知识。

3. 练习：布置适量的练习题，使学生能够熟练掌握整数加减法、表内乘法、长度单位、几何图形等基本知识。

4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，共同解决练习中的问题，培养学生的合作意识和团队精神。

5. 总结：对第六单元所学内容进行总结，强调重点和难点，帮助学生梳理知识体系。

青岛版(五年制)二年级下册数学教案：第六单元讲评

青岛版（五年制）二年级下册数学教案单元：第六单元课题：讲评课时：1课时教学目标：1. 让学生理解和掌握本单元所学知识，提高解题能力。

2. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

3. 培养学生良好的学习习惯和严谨的学习态度。

教学内容：1. 本单元所学知识的复习和巩固。

2. 针对本单元的典型题目进行讲解和讨论。

3. 分析学生在本单元学习中存在的问题，提出解决方法。

教学过程：一、导入1. 老师简要回顾本单元所学内容，引导学生回忆和复习。

2. 提问：同学们，在本单元的学习中，你们有哪些收获和困惑？二、讲解典型题目1. 老师挑选本单元的典型题目进行讲解，分析解题思路和方法。

2. 学生跟随老师的讲解，认真听讲，积极思考。

3. 针对学生的疑问，老师进行解答和指导。

三、小组讨论1. 学生分成小组，针对本单元的题目进行讨论和交流。

2. 各小组成员相互分享解题心得，共同解决问题。

3. 老师巡回指导，给予学生必要的帮助和指导。

四、总结和反思1. 老师对本单元的学习进行总结，强调重点和难点。

2. 学生反思自己在学习中的不足，提出改进措施。

3. 老师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。

教学评价：1. 课后，老师对学生的课堂表现进行评价，了解学生对本单元知识的掌握情况。

2. 通过课后作业的完成情况，评估学生对本单元知识的应用能力。

3. 定期进行单元测试，检测学生的学习成果。

教学延伸：1. 鼓励学生在课后进行自主学习，拓展数学知识。

2. 建议学生参加数学竞赛和活动，提高数学素养。

3. 家长配合，关注学生的学习进度，给予必要的支持和鼓励。

教学反思：在教学过程中，老师应注重培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高解题能力。

同时，老师要关注学生的学习进度，及时发现和解决学生的问题，确保学生对本单元知识的掌握。

通过本节课的学习，希望学生能够提高数学素养，为今后的学习打下坚实的基础。

重点关注的细节：讲解典型题目在本节课的教学过程中，讲解典型题目是非常关键的环节。

小学二年级数学下册第六单元《回顾整理》教案青岛版(六三制)

《回顾整理》参考教案第1课时教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版二年级数学下册第六单元回顾整理。

复习内容：万以内数加减法。

复习目标：1、能熟练掌握的计算方法并能又对又快地进行计算。

2、体现算法多样化的思想，拓展学生解决问题的途径。

3、能够运用所学知识解决实际问题，培养学生发散思维的能力。

复习重点：有条理再现旧知，正确熟练计算万以内数的加减法。

复习过程：一、回忆呈现，查漏补缺谈话：同学们我们再一次学习了万以内数的加减法，那么到现在为止，你对万以内数的加减法，你都记着那些知识，老师出个题考考大家好吗？小黑板出示：计算下面各题，你喜欢用什么方法就用什么方法算。

（1）32＋47 （2）546＋217 （3）497＋139580-200 912-804 603-205学生可能出现：用口算、估算、笔算或用拨计数器等方法算。

（让学生各自说出不同算法的思路过程）谈话：通过刚才计算大家观察比较一下，你能发现什么？学生可能说：●发现这三组题有加法也有减法。

●发现第一组是不进（退）位加减法，第二组是一次进位和一次退位加减法，第三组是两次进位和两次退位的加减法。

（此处，学生用“一次、两次”表示，老师可适时点拨用“不连续、连续”表示更规范。

）设计意图：通过本练习，检查学生对万以内数加减法计算知识的掌握情况，达到对学过的知识查漏补缺与再现，并体现算法多样化，尊重了学生的个性特长。

二、比较深化，加深理解谈话：刚才同学们采用了不同方法进行了计算，也发现了这么多知识。

下面大家用笔算计算下列各题并演算：837-205 329＋182 306—197（指3名同学板演）计算后在小组内说说你是怎样算的，再讨论一下用笔算计算万以内数加减法有什么相同点和不同点？先让板演的三名同学向全班同学说说是怎样算的。

交流讨论结果，学生可能：①只说加法计算法则。

②只说减法计算法则。

谈话：同学们再动动脑筋连起来想一想，笔算万以内数加减法有什么相同点和不同点。

青岛版(五年制)数学二年级下册第六单元克、千克、吨的认识吨的认识

2. 吨的认识教学内容:吨的认识。

教学提示：从学生身边生活入手，通过观察、计算、体验等活动获取新知。

教学目标:1. 知识与能力：（1）.认识吨。

（2）.知道吨与克、千克之间的关系。

（3）.培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力。

2. 过程与方法：通过掂一掂，称一称等活动，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。

3. 情感态度价值观：在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体的意识以及合作的意识。

⏹重点、难点：教学重点：认识质量单位吨，初步建立1吨的观念，能进行吨与千克的简单换算。

教学难点：通过想象和推理，建立1吨实际质量的概念。

⏹教学准备教师准备：一个苹果、一袋10千克大米、课件。

学生准备：练习本⏹教学过程（一）新课导入：一、创设情境，提出问题。

1．同学们，老师今天给大家带来一个好吃的水果，想不想知道是什么呢？拿出一个苹果，猜一猜这个苹果的质量大约有多少呢？生1：50克生2:100克师：大家估计的差不多，这一箱苹果呢？生：10千克。

接着，出示一辆装满苹果的大卡车的图片，请同学们估计一下，这一车苹果质量又是多少呢？生1：2000千克生2：5000千克2．出示一些集装箱图片，让学生想象这些物品有多重。

师：计量这些比较重的或大宗物品有多重，如果都用千克作单位，结果会怎样？生：数很大，不够方便。

师：怎样解决这一问题呢？同学们估计一个苹果，一箱苹果的重量时虽然数值上稍有差别，但使用的单位都是克和千克，这说明当我们需要计量比较轻的物体有多重时，通常用克、千克作单位，但当计量比较重的或大宗物品的质量时，克和千克就不能够很好的表达了，这时，就要引入一个更大的表示物体质量（重量）的单位——吨。

今天，我们就来学习“吨的认识”。

板书：吨的认识设计意图：课前制造悬念，提高学生学习热情。

从生活中的常见的苹果，一箱，一车入手，让学生认识到了学习大的计量单位的必要性。

青岛版6年制数学二年级下册第六单元知识点归纳总结

2020年最新
第六单元总结
智慧小锦囊
连续进
位加法
的计算
方法
相同数位对齐,从个位算起,哪一位
上的数相加满十,就要向前一位进1
连续退
位减法
的计算
方法
相同数位对齐,从个位算起;哪一位
上的数不够减,要从前一位退1,本位
上的数加10后再减。

当十位是0时,
要向百位借1到十位,十位再借“1”
给个位
求比一
个数多
几的数
是多少
比768多157的数是
多少?列式计算为:
768+157=925
解决“求比一个数多几的数是多少”
的问题时,就是把“一个数”与“多
的那部分数”合起来,用加法计算
求比一
个数少
几的数
是多少
比457少68的数是多
少?列式计算为:
457-68=389
解决“求比一个数少几的数是多少”
的问题时,就是从“一个数”中减去
“少的那部分数”,用减法计算
加减混
合运算
150-30+150=270
150
-30
120
+150
270
加减混合运算按照从左到右的顺序
计算;用竖式计算时,可以列两个竖
式,也可以写成一个竖式。

青岛版(五年制)数学二年级下册第六单元克、千克、吨的认识我学会了吗？

3.我学会了吗？教学内容:我学会了吗？教学提示：给学生先留出足够的时间充分理解题意的基础上做练习。

教学目标:1.知识与能力：（1）进一步理解吨、千克、克的含义，能熟练地进行简单的换算。

（2）能根据实际情况选择合适的重量单位。

（3）能综合运用所学的知识解决一些实际问题。

2.过程与方法：学生掌握“观察情境图——搜索信息——提出问题——探究分析——拓展延伸的学习过程和方法。

3.情感态度价值观：感受数学与生活的联系，增强学习数学知识的信息。

⏹重点、难点：教学重点：能运用质量单位之间的关系解决情境问题。

教学难点：对于质量单位形成认识体系，将学过的知识用到生活中。

⏹教学准备教师准备：一个苹果、一袋10千克大米、课件。

学生准备：练习本⏹教学过程（一）新课导入：教师：这两天我们一起学习了哪几个质量单位？指名学生回答。

教师：一看到吨，你的第一感觉是什么？千克呢？克呢？学生回顾交流汇报关于克、千克、吨的有关知识。

1．1吨=1000千克1千克=1000克2．克用字母g表示，千克用字母kg表示，吨用字母t表示。

3．一吨很重，当计量较重或大宗物品时才能用吨作单位。

学生回答后，教师看学生的掌握情况进行讲解。

设计意图：课前，引导学生对本单元知识进行回忆、归纳，有利于学生更好地利用所学知识解决实际情境中的问题。

（二）探究新知1.教师：学习了这么多的和质量有关的知识，让我们到超市走一走，看看谁是超市大赢家。

2.出示情境图，指导看图，模拟超市购物的情境。

教师：让我们走进超市，说一说你发现了什么？学生认真观察，说出自己的发现。

你能在超市找到哪些数学信息？1）多少根香蕉大约1千克？为什么？（引导学生以黄瓜为参照物“6根黄瓜大约重1千克”，估一估）2）一棵白菜大约有多重？（学生可结合生活实际，只要合理就正确）3）你喜欢的小食品有多重？和你的同位说一说。

4）一个西瓜大约重5千克，10个、20个、30个呢？多少个就是1吨了？（考察学生千克和吨之间的关系，以及吨的组成）5）你还能提出什么问题？小组合作交流、提出问题，并合作解释。

青岛版(六三制)二年级数学下册第六单元《回顾整理》课件

• • • • 看到0，向前走，看看哪一位上有。借到了，往后走， 0上有点看作9。
400 -214
有红花230朵,黄花比红花少86朵,黄花有多少朵?
红花：黄花:
230朵少36朵？朵
三（1）班有514面小红旗，四（1）班比你们多25面，四（1）班有多少面？
514面三(1)班：
四(1)班：？面多25面
+ 200 = =（）；－ 500= ， =（）。
，
货物名称原有已卖出现有是否进货
金龙鱼口福仙特加碘左面表格是一张调和油菜油大米食盐粮油超市今天的 356桶 486桶 600袋 306袋库存货物单，按照超市规定， 132桶 329桶 425袋 98袋凡库存低于200件的就需要进货了请你算一算，有哪些商品需要今天进货？
填空：
在加减计算中，列竖式时要先从（）位算起；
做加法时，满十进（）并且在前一位上的数相加时一定要把进上来的（）加上；减法不够减就向从前一位退1当（）加在这一位上继续减。
用你喜欢的方法计Biblioteka ：316+536=
519-324=
245+496=
624-248=
用竖式计算并验算
205 - 116
知识点：
1、连续进位的三位数加三位数 2、连续退位的三位数减三位数 3、被减数中间有零的、连续退位的三位数减三位数 4、连续退位的整百数减三位数 5、用三位数加减三位数解决简单的实际问题 6、连加、连减、加减混合运算
知识回顾：
笔算万以内数加减法要注意什么?
1、相同数位要对齐； 2、从个位算起； 3、进位加：哪一位满十就向前一位进一；退位减：哪一位不够减就向前一位退一；结果要记得加进位一或减退位一。

青岛版二年级数学下册第六单元教案

让学生利用七巧板拼组出自己喜欢的图案，最后，在班内进行交流。
四、钉子板游戏。
让学生在钉子板上，勾画出各种几何图形。
五、丰收园。
让学生从积极、合作、会问、会想、会用等各个方面谈一谈自己的收获。
同桌之间进行游戏。
板
书
设
计
我学会了吗
第4题。可以先由教师按四幅图的顺序逐粗说出袋中图形的特征，并一步步缩小图形的范围，左后让学生说出是什么图形。
第5题。练习第1题时，可以先让学生独立观察，发现其中的排列规律。在学生按规律自己画图形时，教师要注意指导学生用三角板、直尺等工具规范的画图，以加深学生对这些图形的认识。练习第2题时，要引导学生体会平面图形与立体图形的不同。
要给学生充分的时间和空间进行尝试和交流
板
书
设
计
观察温馨鸟巢
长方形、正方形、五边形、六边形
课题
欣赏主体图壁画
第2课时
教学目标
知识目标
发展空间想象力和创新意识。
能力目标
认识并应用长方形、正方形的特征。
情感目标
经历探索长方形、正方形特征以及拚组图形的过程。
其他弹性目标
认识长方形、正方形的特征。
重难点
应用长方形和正方形的特征。
（在探究长方形、正方形的特征的过程中，教师要注意引导学生把操作、思维和语言的表述有机的结合起来。）
（3）、学习红点表示的问题。
让学生结合具体实务充分观察、交流和讨论；并根据自己的理解给图形起一个合适的名字，最后告诉学生这个图形通常叫做五边形。对五边形只要求学生会辨认，不要求探索特征。
（4）、绿点表示的问题。
二、操作练习。
请你用长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆形设计一个漂亮的图案。

二年级下册数学素材资料第六单元青岛版(2014秋)

第六单元
观察温馨鸟巢
教学内容：
教材第46—49页，认识长方形、正方形、五边形、六边形
教学目标：
1、借助操作、观察，认识长方形、正方形，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。

2、初步认识五边形和六边形。

3、经历探索长方形和正方形特征以及拼组图形的过程，发展空间想象和创新能力。

教学重、难点：
认识长方形和正方形的特点。

教法：
启发引导法、点拨法
学法：
小组讨论、合作学习
教学准备：
情境图、学具、投影片
2、欣赏主题壁画
教学内容:
图形的拼组,教科书第50--52页。

教学目的:
1.借助图形的拼组,进一步加深对所学平面图形的认识.
2.在欣赏.设计.拼摆等过程中,培养创新意识和动手操作能力,进一步激发学习兴趣.
教学重、难点：
重点:通过做一做.拼一拼.摆一摆.画一画等具体的数学活动中,发展学生的空间想象力和创新意识.
难点:使学生能把动手操作.数学思考和语言表述结合起来,并在操作中培养学生的合作交流意识.
教法:
启发法、点拨法、总结法等。

学法：讨论法、交流法等。

教具准备:
多媒体、纸板做成的平面图形、小黑板等。

（完整版）青岛版小学二年级数学下册第六单元名师教案集锦

（完整版）青岛版小学二年级数学下册第六单元名师教案集锦《连续进位的三位数加法》教学设计【教学内容】《义务教育教科书?数学》(宵岛版)六年制二年级下册第六单元信息窗1第1课时【教学目标】1. 结合具体情境，进一步体会加法的意义，会计算连续进位的三位数加三位数。

2. 在解决问题的过程中，探索连续进位的三位数加法计算方法，增强估计意识、培养初步的应用意识和解决问题的能力，提高学生的运算能力。

3. 在提出问题、解决问题的过程中，感受数学源丁生活，体验解决数学问题成功的喜悦，增强对数学学习的兴趣和信心。

【教学重难点】掌握连续进位的三位数加三位数的笔算方法。

【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情境，自主探索谈话：同学们，你们认识七星瓢虫吗？你对它都有哪些了解？课件出示图片。

预设：生1::七星瓢虫是益虫，能保护庄稼生2:它是能吃酎虫，我们要保护它。

谈话：七星瓢虫吃害虫，是农民伯伯的好帮手一一田园里的小卫士。

现在就让我们去看看它们“工作”时的热闹场面吧！仔细观察，你能找到哪些数学信息？课件出示信息图，学生观察。

可能会找出如下信息：(1) 茄子地有瓢虫247只(2) 白菜地有瓢虫158只(3) 茄子地有茄子435棵(4) 已经检查了276棵茄子(5) 白菜地已经检查了189棵白菜(6) 还剩394棵白菜没有检查.追问：你能根据这些信息提出一个用加法计算的数学问题吗？学生可能会提出如下问题：(1) 一共有多少棵白菜？(2) 一共有多少只瓢虫？(3) 瓢虫一共检查了多少棵菜？【设计意图】通过谈话导入，激发学生的学习兴趣，锻炼学生从较为复杂的情境图中找出有用的数学信息，培养学生思维的条理性和问题意识。

二、算法交流，分析比较(一)自主列式，理解意义1. 探究问题：“一共有多少课白菜？”提问：要解决这个问题，需要用到哪些数学信息？怎样列式？学生可能找出信息：(1) 白菜地已经检查了189棵白菜。

(2) 还剩394棵白菜没有检查。