故事教学在幼儿园教学中的意义及实践
故事教学在幼儿园教学中的意义及实践
故事教学在幼儿园教学中的意义及实践1. 引言1.1 故事教学的概念故事教学是指通过讲述具有情节和教育意义的故事来进行教学的一种方法。
故事教学是一种生动形象的教学方式，能够吸引孩子的注意力，激发他们的学习兴趣，帮助他们理解抽象的知识和概念。
在幼儿园教学中，故事教学是非常重要的，因为幼儿正处于语言发展和认知发展的关键时期，通过讲故事可以帮助他们建立良好的语言基础，培养他们的想象力和创造力，提高他们的听说能力和阅读能力。
故事教学不仅可以传授知识，还可以培养幼儿的情感和价值观，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
故事教学在幼儿园教学中占据着非常重要的地位，是幼儿教育中不可或缺的一环。
通过讲好故事，幼儿可以感受到快乐和乐趣，同时也可以学到知识和道德，为他们的健康成长奠定良好的基础。
1.2 幼儿园教学的重要性幼儿园教学是孩子们接受教育的第一站，对于幼儿的发展起着至关重要的作用。
在幼儿园，孩子们接触到了各种各样的知识和技能，建立了初步的学习基础，形成了一系列的学习习惯和态度。
幼儿园教学的重要性不言而喻。
幼儿园是孩子们接触外部世界的第一所教育机构，教师在这里扮演了至关重要的角色。
幼儿在这里接受到了从家庭到社会各个方面的各种信息和知识，建立了对外部世界的初步认识。
这个阶段的教育对孩子们的认知、情感和态度的形成具有决定性的影响。
幼儿园教学是孩子们学会社交和合作的重要阶段。
在幼儿园，孩子们开始接触到同龄人，学会与他人合作、分享和交流。
这些社交技能对孩子们未来的生活和学习起着至关重要的作用。
幼儿园教学的重要性不仅体现在孩子们知识和技能的获取上，更重要的是在于培养他们的综合素养和社会适应能力。
幼儿园教师应当认识到自己的重要性，积极投入到幼儿的教育中，为他们的成长和发展提供有力的支持和帮助。
【字数：236】2. 正文2.1 故事教学在幼儿园教学中的意义故事教学可以帮助幼儿树立正确的价值观和道德观念。
通过讲述寓意深刻的故事，可以引导幼儿明辨是非，培养他们的良好品德和价值观。
论故事活动在幼儿园教学中的意义及实践
论故事活动在幼儿园教学中的意义及实践引言幼儿园是孩子们学习和成长的重要阶段，而故事活动作为幼儿园教学中的重要组成部分，对于幼儿的语言、情感、认知和社会交往能力的培养具有不可替代的作用。
本文将从故事活动对幼儿发展的意义和实践方法两方面展开讨论，并提出一些在幼儿园教学中开展故事活动的建议。
一、故事活动对幼儿发展的意义1. 促进语言表达能力的发展故事活动是幼儿学习语言的重要途径，通过听故事、讲故事、参与角色扮演等形式，可以激发幼儿的语言表达欲望，丰富其词汇量，提高表达能力，并培养幼儿自主表达的能力。
故事活动中的情节和人物形象也能够帮助幼儿理解抽象的概念，提高其理解能力和逻辑思维能力。
2. 培养情感和价值观故事活动可以通过生动的情节和栩栩如生的人物形象，引发幼儿的情感共鸣，帮助他们认识和理解各种情感，培养他们的情感体验和情感表达能力。
故事中所传递的正面价值观念也会潜移默化地影响幼儿，促进其道德情操的培养。
3. 促进认知和想象能力的发展故事活动可以拓展幼儿的视野，丰富其生活经验，激发其好奇心和求知欲，促进其认知发展。
故事中所包含的丰富想象空间也能够帮助幼儿培养想象力和创造力，丰富其思维内容，提高幼儿的想象能力和创造能力。
4. 促进社会交往能力的培养故事活动是一种集体活动，可以促进幼儿之间的交流和合作，增强其团队意识和集体荣誉感。
通过角色扮演等形式，可以帮助幼儿理解他人的角度和情感，促进幼儿之间的情感交流，培养其良好的人际交往能力。
二、幼儿园故事活动的实践方法1. 制定科学的故事活动计划幼儿园故事活动应该有计划地组织，根据幼儿的年龄特点和发展需求，选择适合的故事内容和形式。
可以根据幼儿的实际情况，制定每月或每周的故事活动计划，并根据幼儿的反馈和实际表现进行调整，保持活动的新颖性和吸引力。
2. 营造良好的故事活动氛围在进行故事活动时，幼儿园应该营造良好的活动氛围，保持故事活动的独特性和神秘感，让幼儿对故事活动充满期待和兴趣。
故事教学在幼儿园教学中的意义及实践探讨
故事教学在幼儿园教学中的意义及实践探讨一、故事教学在幼儿园的意义1.促进语言能力发展故事教学是一种寓教于乐的方式，通过生动有趣的故事，可以吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣，帮助他们积累大量的词汇和语法，提高他们的听说读写能力。
2.培养思维能力故事教学可以拓展幼儿的思维广度和深度，让他们在听故事的过程中，能够思考问题，分析情节，总结故事中的道理，锻炼他们的逻辑思维能力和创造力。
3.培养道德情感故事教学中的角色形象和故事情节往往会传递一定的道德观念和价值观念，能够启发幼儿的思考，陶冶幼儿的情操，培养他们的道德情感，促进他们的健康成长。
4.开拓视野故事教学可以让幼儿了解各种各样的人和事物，丰富他们的知识，开阔他们的视野，激发他们的好奇心和求知欲。
二、故事教学在幼儿园的实践探讨1.选材要求故事教学的选材要求符合幼儿的认知水平和兴趣特点，内容生动有趣，情节简洁清晰，语言生动优美，有助于幼儿的语言发展和情感共鸣。
2.讲故事技巧讲故事的方式要合情合理，要根据故事的情节和角色的性格特点，适当模仿角色的语音、语调和行为，做到栩栩如生，引人入胜，让幼儿能够在情节中产生共鸣，领会故事的内涵。
3.引导思考问题在讲完故事之后，要引导幼儿思考问题，问题是什么？主要人物是谁？主要情节是什么？心情又是如何？故事有什么含意？这样可以帮助幼儿思考问题，分析问题，总结问题，培养他们的思维能力。
4.作出故事表演可以让幼儿集体或分组进行故事表演，让幼儿亲自扮演角色，体验和感受角色的情感，从而更好地理解故事内容，增强故事的亲和力和实践性。
结语故事教学是一种重要的教学方式，在幼儿园教学中具有重要的意义。
幼儿教师在教学中应该注重故事教学的选择、讲解、引导和实践，开发幼儿的潜能，促进幼儿的全面发展。
相信在故事教学的实践中，幼儿们将会更加快乐地成长。
故事教学在幼儿园教学中的意义及实践探讨
故事教学在幼儿园教学中的意义及实践探讨引言故事是人类文化的重要传承载体，也是幼儿教育中不可或缺的一部分。
在幼儿园教学中，故事教学被广泛应用，并且在实践中取得了显著的教育效果。
本文将探讨故事教学在幼儿园教学中的重要意义，并结合实际案例，探讨故事教学的有效实践方法。
一、故事教学在幼儿园教学中的意义1.1激发幼儿的学习兴趣故事是孩子们喜闻乐见的内容，通过讲故事的方式，可以激发幼儿的学习兴趣，使他们更加愿意参与到教学活动中来。
故事中的情节、角色都能够吸引孩子们的注意力，帮助他们更好地理解和吸收知识。
1.2培养幼儿的情感态度故事教学不仅仅是知识的传授，更重要的是培养幼儿的情感态度。
通过故事中的人物命运、情感体验，孩子们能够更好地理解责任、友爱、勇敢等美德，并在情感与心灵上得到熏陶和教育。
1.3拓展幼儿的思维空间故事中的情节、场景往往是丰富多彩的，能够帮助幼儿拓展思维空间，激发幼儿的想象力和创造力。
在故事中，幼儿可以体验到不同的人生境遇，思考道德选择，培养批判性思维和判断能力。
1.4促进幼儿语言发展故事教学是幼儿语言发展的重要途径。
在讲故事的过程中，幼儿能够接触到丰富的词汇和语言结构，不仅能够帮助他们提高语言表达能力，还能够激发他们的语言学习兴趣，促进语言的习得和运用。
二、故事教学在幼儿园教学中的实践探讨2.1选材要贴近幼儿生活在进行故事教学时，需要根据幼儿的生活经验和兴趣爱好，选择生活化、趣味化的故事内容。
可以选择关于家庭、友情、亲情等主题的故事，让幼儿在情感中感受到家的温馨和友情的重要。
2.2注重情感交流在讲故事的过程中，教师要注重情感交流，引导幼儿参与故事中的情节和角色，与故事中的人物产生共鸣，体验他们的情感变化。
通过情感交流，可以促进幼儿的情感态度培养，增强幼儿的情感认知和情感表达能力。
2.3倡导互动体验在故事教学中，可以通过角色扮演、情境再现等形式，让幼儿参与到故事中来，亲身体验故事情节，增强幼儿的参与感和体验感。
故事教学在幼儿园教学中的意义及实践
故事教学在幼儿园教学中的意义及实践一、故事教学的意义1.1 促进语言发展故事教学通过讲述丰富多彩的故事情节，可以激发幼儿对语言的兴趣，拓展幼儿的词汇量和语言表达能力。
而且，通过讲解故事的细节和情节，可以帮助幼儿理解和掌握各种语言知识，提高他们的语言表达能力。
1.2 培养情感故事教学的情节精彩、内容生动，能够吸引幼儿的注意力，引起他们的情感共鸣，激发他们的情感体验和情感投入。
在故事中，幼儿可以感受到喜怒哀乐，认识到善恶美丑，是有利于引导他们树立正确的价值观和情感态度。
1.3 拓展知识故事教学不仅能丰富幼儿的生活阅历，同时还能带给他们各种有趣的知识。
通过故事，幼儿可以认识到世界的多样性，了解到不同的文化、地域及人物等，从而拓展了他们的知识面。
1.4 提升想象力和创造力好的故事情节和生动的语言能够激发幼儿的想象力和创造力，让他们在想象的世界里自由飞翔，体验到更加丰富多彩的精神生活。
1.5 培养认知能力故事教学可以帮助幼儿认识事物的发展和变化规律，锻炼他们的观察力、记忆力、联想能力和逻辑思维能力。
二、故事教学的实践2.1 选择适合的故事在进行故事教学时，教师应该选择适合幼儿年龄和认知水平的故事，避免故事情节过于复杂或者内容过于抽象，以免超出幼儿的理解范围。
2.2 活泼生动的讲述在故事讲述过程中，教师应该生动活泼、情感表达丰富，用生动的语言和形象的动作帮助幼儿理解、接受和感受故事的内容，激发他们的学习兴趣。
2.3 创设情景在故事教学中，教师可以结合故事的内容创设相关的情景和游戏，激发幼儿的参与热情，让他们通过动手、动脑的方式来加深对故事的理解和体验。
2.4 引导思考在故事教学中，教师需要引导幼儿思考故事中的问题和寓意，让他们从故事中汲取智慧，培养逻辑思维和分析能力。
2.5 拓展延伸故事教学不仅限于故事本身，教师还可以引导幼儿做一些与故事内容相关的手工、绘画等活动，巩固和拓展故事的主题和内容。
也可以在故事中引入音乐、舞蹈等元素，丰富故事的形式，提供多元化的学习体验。
故事教学在幼儿园教学中的意义及实践
故事教学在幼儿园教学中的意义及实践在幼儿园教育中，故事教学作为一种重要的教学手段，不仅能够激发幼儿的兴趣，还能促进他们的全面发展。
下面我就来和大家聊聊故事教学在幼儿园教学中的意义及实践。
一、故事教学在幼儿园教学中的意义1.培养幼儿的语言表达能力故事教学能够让幼儿在轻松愉快的氛围中接触语言，通过听故事、讲故事的方式，培养幼儿的语言表达能力。
故事中的角色、情节和对话都能激发幼儿的想象力，让他们在表达中更加自信。
2.培养幼儿的思维能力故事教学能够锻炼幼儿的思维能力，使他们学会分析、判断和推理。
通过故事中的问题，幼儿可以学会思考，从而提高解决问题的能力。
3.培养幼儿的情感态度故事教学可以让幼儿在故事中感受到各种情感，如喜怒哀乐、善恶美丑等。
这有助于培养幼儿的健康情感，让他们学会理解他人，关爱他人。
4.培养幼儿的道德观念5.培养幼儿的审美能力故事教学中的审美教育也是非常重要的。
通过故事中的优美语言、生动形象，幼儿可以感受到美的存在，从而提高审美能力。
二、故事教学在幼儿园教学中的实践1.选择合适的故事素材在故事教学中，选择合适的故事素材是非常重要的。
我们要根据幼儿的年龄特点、兴趣和需求，选择适合他们的故事。
同时，故事内容要积极向上，富有教育意义。
2.创设有趣的故事氛围为了让幼儿更好地投入到故事中，我们要创设一个有趣的故事氛围。
可以采用多媒体、实物、动作等多种方式，让幼儿在视觉、听觉、触觉等多种感官的刺激下，更好地理解和感受故事。
3.引导幼儿参与故事在故事教学中，我们要引导幼儿积极参与，让他们成为故事的主人。
可以通过提问、讨论、角色扮演等方式，让幼儿在故事中发挥自己的想象力和创造力。
4.注重故事的反馈和评价在故事教学结束后，我们要对幼儿的表现进行反馈和评价。
这有助于提高幼儿的自信心，让他们在今后的学习中更加努力。
5.结合日常生活进行故事教学在幼儿园教育中，我们要将故事教学与日常生活紧密结合。
通过生活中的实例，让幼儿更好地理解和运用故事中的知识和道理。
故事教学在幼儿园教学中的意义及实践
故事教学在幼儿园教学中的意义及实践故事教学作为幼儿园教学的一个重要手段，一直备受各位教师和家长的高度重视。
在幼儿园中，故事教学可以通过各种方式来展现，包括读故事、看故事、听故事和说故事等。
那么，这样的教学方式在幼儿园教学中到底有怎样的意义呢？本论文将从自身的教学实践出发，详细说明故事教学在幼儿园教学中的意义及具体实践。
一、故事教学在幼儿园教学中的意义1.1 增加幼儿的阅读兴趣通过故事教学，教师可以告诉幼儿很多有趣的故事和知识，这样可以激发幼儿的好奇心和探究欲望，增加他们对阅读的兴趣。
此外，故事教学可以帮助幼儿了解到很多道德与人生价值观，以及提高幼儿的情感世界，让他们明白什么是善良的，什么是为他人着想的，从而引导他们成为更好的人。
1.2 培养幼儿的语言能力故事中所包含的不同情境，使得幼儿能够较好地理解并掌握语言表达的技巧和规范。
在听、说、读、写等方面，故事教学可以激发孩子们的意愿，培养他们的语言能力和体察现象的能力。
此外，故事教学还可以促进幼儿间的交流与合作，并加强师生间的沟通和信任。
1.3 培养幼儿的思维能力在故事教学过程中，幼儿会产生自己的思考并表达自己的想法。
同时，通过解读故事，幼儿可以培养批判性思维和逻辑思维，进而提高他们的思维能力。
1.4 帮助幼儿建立情感稳定故事教学可以让孩子们在听故事的过程中建立情感体验，感受世界的美好；同时也可以提高孩子们的情商，从而帮助他们建立情感稳定。
二、故事教学在幼儿园教学中的具体实践2.1 故事角通过创设故事角的形式，可以生动形象地展示故事内容。
在幼儿园的角落中，教师可以安排好场景，摆放好道具并讲述好故事，孩子们可以亲身参与其中，体验故事的情感，感受故事的分寸。
在故事角的布置上，教师可以利用季节、当地地域文化习俗等来设计，激发孩子们的学习兴趣，从而使授课效果最大化。
2.2 课堂互动教师与孩子之间的互动是故事教学过程中非常重要的一环。
在课堂中，教师可以根据故事的情境和角色，设置相应的互动环节，通过角色扮演、提问、讨论等方式，引导幼儿共同参与故事的探究和表达，从而推动教学效果的提高。
故事教学在幼儿园教学中的意义及实践
故事教学在幼儿园教学中的意义及实践在幼儿园教学中，故事教学被认为是非常重要的一种教学方式。
故事不仅仅是一种娱乐性的活动，更是一种有益于幼儿全面发展的教学形式。
本文将探讨故事教学在幼儿园教学中的意义及实践。
一、意义1.促进语言发展故事教学是一种非常有效的促进语言发展的方式。
在幼儿园阶段，语言是幼儿认知、表达和思维的基础。
通过故事教学，幼儿可以接触到各种形式的语言，丰富自己的词汇量，提高自己的语言表达能力。
幼儿可以通过故事理解故事中的情节和人物，培养自己的想象力和逻辑思维能力。
2.培养审美情感故事是一种美的艺术形式，通过故事，幼儿可以接触到各种美的表现形式，培养自己的审美情感。
幼儿会受到故事中人物的品格和行为的影响，通过学习故事，培养自己的道德情操。
3.拓展知识面故事中往往包含着各种知识，通过故事教学，幼儿可以拓展自己的知识面。
通过读小动物的故事，幼儿可以学习到关于各种动物的知识；通过读科普类的故事，幼儿可以了解到各种科学知识。
通过故事教学，可以帮助幼儿在潜移默化中掌握更多的知识。
4.增强情感沟通故事是一种情感交流的载体，通过故事，可以增强师生之间、幼儿之间的情感交流。
故事可以引发幼儿的共鸣，激发幼儿的情感，促进幼儿与老师、幼儿之间的情感联结。
二、实践1.选择适合年龄的故事在进行故事教学时，幼儿园老师需要根据幼儿的年龄特点和认知水平，选择适合年龄的故事。
对于3-4岁的幼儿，可以选择一些简单易懂的寓言故事；对于4-5岁的幼儿，可以选择一些情节稍复杂、对语言要求稍高一些的故事。
2.活跃课堂氛围在进行故事教学时，老师要善于利用声音、表情、肢体语言等手段，活跃课堂氛围。
通过多样化的表达方式，可以吸引幼儿的注意力，使幼儿更好地理解和接受故事。
3.启发思维，引导讨论在讲解故事的过程中，老师可以通过提问和引导讨论的方式，启发幼儿的思维。
可以引导幼儿思考故事中的人物为什么要这样做，这样做对吗，如果是你，你会怎么做等问题，激发幼儿的思维，培养其逻辑思维能力。
故事教学在幼儿园教学中的意义及实践
故事教学在幼儿园教学中的意义及实践一、引言故事是幼儿园教学中不可或缺的一部分，它既可以激发孩子的想象力和创造力，又可以帮助孩子理解世界和培养情感。
在幼儿园教学中，故事教学更是功不可没。
本文将探讨故事教学在幼儿园教学中的意义以及实践方法。
二、故事教学在幼儿园的意义1.培养孩子的语言能力故事是语言的载体，通过故事教学可以帮助孩子丰富词汇，提高语言表达能力。
在故事教学中，老师可以通过朗读故事、讲故事、让孩子自由表达等方式，激发孩子的语言表达欲望，提高他们的口头表达能力。
2.激发孩子的想象力和创造力故事中往往包含了各种各样的情节和人物，可以激发孩子的想象力和创造力。
孩子们会根据故事情节进行联想和想象，创造出属于自己的世界。
这有助于培养孩子的创造性思维和艺术情趣。
3.启发孩子的思维和情感故事中的情节和人物往往具有深刻的寓意和情感，通过故事教学可以启发孩子的思维和情感。
孩子们可以通过故事教学学会如何理解和分析故事情节，如何认识并表达自己的情感。
这有助于培养孩子的思维能力和情感表达能力。
4.传承文化和价值观故事是文化和价值观的传承和体现，通过故事教学可以向孩子传递正能量和积极价值观。
通过故事教学，孩子们可以了解传统文化和价值观，并且在故事中汲取正面的力量和智慧。
故事教学在幼儿园教学中具有重要的意义，它不仅可以促进孩子的语言发展和心理健康，还可以培养孩子的综合素养和人文情怀。
1.选择适合的故事在故事教学中，老师应该选择适合孩子年龄和发展水平的故事。
故事的主题和情节应该贴近孩子的生活经验，引起他们的兴趣和共鸣，比如动物故事、家庭故事等。
2.多种形式的故事呈现故事教学可以采用多种形式呈现，比如通过朗读故事、讲故事、角色扮演等方式。
老师可以根据孩子的特点和故事的特点选择不同的呈现方式，激发孩子的学习积极性。
3.引导孩子自主表达在故事教学中，老师应该引导孩子自主表达，让他们通过绘画、手工、表演等多种方式来表达对故事的理解和情感。
论故事活动在幼儿园教学中的意义及实践
论故事活动在幼儿园教学中的意义及实践故事活动是幼儿园教学中常见的教育活动，它在幼儿园教学中具有很大的意义和作用。
本文将从实践经验出发，就故事活动在幼儿园教学中的意义及实践进行探讨。
一、故事活动的意义1、激发幼儿学习兴趣故事活动可以通过讲故事来激发幼儿的学习兴趣。
用生动形象的故事来吸引幼儿的注意力，培养幼儿的能动性，调动幼儿的积极性，从而激发幼儿的好奇心和求知欲。
2、促进幼儿语言表达能力的发展故事活动是幼儿语言表达能力的重要促进者。
通过听故事，幼儿可以学习到很多新的人物、事件、情境，进而有效地提升幼儿的词汇量和语言表达能力。
同时，幼儿在听故事的过程中，在互动、交流、表达的实践中，逐渐形成并完善自己的语言表达方式，提高幼儿语言表达的能力和水平。
3、丰富幼儿的想象力和创造力故事活动可以激发幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的审美能力和文学素养。
通过讲故事，幼儿可以体验到不同的历史文化、科学知识，经验各种情境和角色，通过自己的想象世界来丰富生活经验，促进幼儿的智力发展。
4、建立幼儿的价值观故事活动可以帮助幼儿建立良好的品德和价值观。
引导幼儿去感受人与人之间的互动关系、生活中的得失和责任、良好的思想和行为模式，故事活动可以让幼儿领悟到道德生活的价值，打下坚实的道德基础。
二、实践经验在幼儿园教学中，为了更好地实现故事活动在教学中的作用，我们需要以实践来探索。
1、教师的积极参与故事活动需要教师的积极参与。
教师需要选择内容适当、有趣的故事，有计划地开展故事活动，并采取合适的方式讲好故事。
教师还应该注重互动，在讲述的过程中与幼儿进行互动交流，引导幼儿了解故事中的情节，关注故事的主题和情感，让幼儿参与其中。
2、创造积极的学习氛围故事活动需要有积极的学习氛围。
教师可以利用丰富的教学场景，如幼儿游戏、手工制作、角色扮演等方式，让幼儿在游戏中了解故事内容，以此更好地深化对故事的理解。
同时，教师还应该注重激发幼儿的学习兴趣，创造积极的学习氛围。
故事教学在幼儿园教学中的意义及实践探讨
故事教学在幼儿园教学中的意义及实践探讨引言故事是幼儿园教学中重要的教学资源，教师通过讲故事来激发幼儿学习兴趣，引导他们探索世界。
故事教学在幼儿园教学中扮演着重要的角色，有利于培养幼儿的语言表达能力、思维能力和情感体验，同时也能够激发幼儿的想象力和创造力。
本文旨在探讨故事教学在幼儿园教学中的意义，并结合实际案例分析故事教学的实际操作，以期提高幼儿园教师的教学水平，促进幼儿的全面发展。
一、故事教学在幼儿园教学中的意义1.培养语言表达能力故事是幼儿学习语言的重要载体。
通过讲故事，幼儿能够听到老师生动的语言描述，学习到丰富的词汇和语法结构，提高自己的语言表达能力。
在故事教学中，老师可以有意识地选择一些生动形象的词语和句式，帮助幼儿丰富语言表达，提高语言表达能力。
2.激发想象力和创造力故事教学可以帮助幼儿建立丰富的想象世界，激发他们的创造力。
通过听故事，幼儿可以想象出各种情节和场景，丰富自己的内心世界。
在讲故事的过程中，教师可以引导幼儿进行联想和想象，培养他们的创造力。
3.促进情感体验故事中的情节和人物形象往往能够引起幼儿的情感共鸣，帮助他们理解和感受情感。
通过讲故事，幼儿可以体验到各种情感，学会用适当的情感表达方式来应对生活中的各种情境。
4.拓展知识面故事中往往蕴含着许多知识，通过讲故事，可以引导幼儿了解各种事物和知识。
比如讲述《三只小猪》可以引导幼儿了解家居建筑、材料和建筑技术，故事中的情节和人物还可以拓展幼儿的知识面，提高他们的综合素质。
5.培养思维能力故事中往往蕴含着丰富的逻辑思维和推理能力。
通过讲故事，幼儿可以学会分析情节、推理结果，培养自己的思维能力和逻辑思维能力。
1. 细心挑选适合的故事故事教学的第一步是挑选合适的故事。
教师在选择故事时应根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好来进行选择，要选用形象生动、富有情节的故事，并且要符合幼儿的认知水平和心理需求。
2. 生动讲述故事情节在讲故事的过程中，教师要抓住故事的关键情节，生动形象地讲述故事的内容，通过声音、动作、表情等形式来激发幼儿的兴趣，提高幼儿的专注力。
故事教学在幼儿园教学中的意义及实践
故事教学在幼儿园教学中的意义及实践故事是幼儿园教学中不可或缺的重要组成部分，它不仅仅是传播知识的载体，更是激发孩子想象力、培养情感、引导行为的重要途径。
故事教学在幼儿园教学中扮演着至关重要的角色，本文将深入探讨故事教学在幼儿园教学中的意义及实践。
故事教学的意义1. 激发想象力和创造力故事教学能够激发幼儿的想象力和创造力。
通过生动、有趣的故事情节，孩子们可以在想象中构建丰富多彩的世界，培养他们独立思考、创造性思维的能力。
2. 培养情感和道德观优秀的故事能够让孩子们在情感上得到满足和认同，通过故事中的人物塑造和情节展开，幼儿们能够学会感恩、关爱他人、勇敢等正面情感和品质，培养出积极的情感和良好的道德观。
3. 提升语言表达能力故事教学是语言教学的重要形式，通过大量的阅读和讲述，可以拓展幼儿的词汇量、提高语言表达能力，培养幼儿对语言文字的兴趣，为以后的学习打下良好的基础。
4. 发展认知和逻辑思维故事教学能够让幼儿在众多的故事情节中建立起一套完整的认知系统，帮助他们理解事物之间的关系，培养逻辑思维和分析问题的能力。
1. 选择合适的故事材料在进行故事教学时，需要精心挑选合适的故事材料。
故事的情节要有趣生动，符合幼儿的认知特点，引发幼儿的情感共鸣。
故事材料的语言要简单易懂，符合幼儿的语言水平，能够激发他们的兴趣。
2. 引导互动和表演在讲述故事的过程中，教师可以借助声音变化、手势等方式来营造氛围，吸引幼儿的注意力。
可以适当引导幼儿参与让他们扮演故事中的角色，进行互动和表演，让故事变得更加生动。
3. 激发思考和讨论故事教学之后，可以通过提出问题激发幼儿的思考，引导他们进行讨论和交流。
教师可以提出一些与故事相关的问题，让幼儿们进行回答和思考，互相分享自己的看法和观点，促进思维的发展和交流能力的培养。
4. 创设相关活动在故事教学之后，可以根据故事中的情节和教学目标创设相关的活动，如绘画、手工、角色扮演等。
通过这些活动，可以进一步巩固幼儿的学习成果，培养他们的动手能力和合作精神，丰富他们的课余生活。
故事教学在幼儿园教学中的意义及实践
故事教学在幼儿园教学中的意义及实践【摘要】故事教学在幼儿园教学中起着重要的作用。
通过故事教学，幼儿可以通过故事内容学习知识，培养情感，提高语言表达能力。
为了有效进行故事教学，教师需要选择适合幼儿的故事，并采取生动有趣的教学方法。
在故事教学实践中，教师可以结合声音、图片等多种元素，创造生动的教学场景。
故事教学对幼儿的影响也是显著的，可以促进幼儿的想象力，培养他们的思维能力和创造力。
故事教学不仅在幼儿园教学中具有重要性，也在幼儿的学习生活中有广泛的应用。
未来发展中，故事教学可透过科技手段进行创新，为幼儿提供更多元化的学习体验。
故事教学在幼儿园教学中的应用前景仍然值得期待。
【关键词】故事教学, 幼儿园, 教学意义, 实践方法, 效果, 影响, 重要性, 应用, 未来发展1. 引言1.1 故事教学在幼儿园教学中的意义及实践故事教学在幼儿园教学中扮演着非常重要的角色，它不仅可以激发幼儿的想象力和创造力，还可以帮助他们理解世界、培养情感和价值观。
通过故事教学，幼儿可以接触到各种各样的故事情节和人物形象，从中学习到不同的道德和价值观念。
故事教学也可以帮助幼儿提高语言表达能力和逻辑思维能力。
通过讲故事和参与角色扮演，幼儿可以锻炼自己的口头表达能力和语言组织能力，同时也可以培养逻辑思维和推理能力。
在幼儿园中，故事教学可以通过各种方式进行，比如讲故事、看图画、演戏等。
教师可以根据幼儿的兴趣和特点选择不同的故事形式，让幼儿更好地理解和接受故事内容。
故事教学在幼儿园教学中的意义不可忽视。
通过故事教学，幼儿可以获得知识、培养能力，同时也可以在故事中感受到快乐和乐趣。
故事教学应该成为幼儿园教学中不可或缺的一部分。
2. 正文2.1 故事教学的定义故事教学是指通过讲述生动有趣的故事来传达知识、启发想象力、培养情感，是一种融合了教育和娱乐的教学方式。
故事教学不仅仅是简单地讲故事，更重要的是借助故事情节和人物塑造，引导幼儿思考、感悟和学习。
论故事活动在幼儿园教学中的意义及实践
论故事活动在幼儿园教学中的意义及实践幼儿园是孩子们学习与成长的乐园，如何设计有趣的教学活动，引导孩子们积极参与，是每位幼儿园老师需要思考和实践的问题。
在幼儿园中，故事活动是一种非常重要的教学手段，它能够引导孩子们进入一个丰富多彩的世界，激发他们的想象力和创造力，提高他们的语言表达能力，培养他们的阅读兴趣，使学习变得更加有趣和轻松。
本文将从故事活动在幼儿园教学中的意义和实践入手，探讨故事活动对幼儿园教学的重要性和如何有效地进行故事活动。
1. 激发孩子们的想象力和创造力故事是激发孩子们想象力和创造力的重要途径。
通过讲故事，孩子们可以进入一个丰富多彩的想象世界，与故事中的人物一起冒险，体验各种奇妙的事情，这样可以引发他们的好奇心和探索欲望，培养他们的创造力和想象力。
2. 提高孩子们的语言表达能力故事活动是培养孩子们语言表达能力的重要途径。
在故事活动中，孩子们可以通过模仿故事中的人物表情、语调等方式，提高自己的语言表达能力，通过角色扮演，孩子们可以更好地表达自己的情感和想法，使其语言表达变得更加生动和自然。
3. 培养孩子们的阅读兴趣故事活动可以培养孩子们的阅读兴趣。
通过讲故事，孩子们可以接触各种各样的故事情节和丰富的语言表达方式，从而激发他们对阅读的兴趣，使其乐于接触图书，形成良好的阅读习惯。
4. 促进家园交流通过故事活动，家长和孩子之间可以有更多的交流机会。
在幼儿园中，老师可以邀请家长来参加故事讲解活动，让家长们与孩子一起听故事、分享故事，这样可以增进家长与孩子之间的感情交流，加强家园合作，形成教育共同体。
以上便是故事活动在幼儿园教学中的一些重要意义，可以看出，故事活动对于幼儿园教学的重要性不言而喻。
那么，在幼儿园教学中，如何实践故事活动呢？1. 选择符合孩子年龄特点的故事在进行故事活动时，老师要根据孩子们的年龄特点，选择符合他们认知能力和兴趣爱好的故事，故事的内容要简单明了，富有趣味性，能够吸引孩子们的目光，激发他们的阅读兴趣。
故事教学在幼儿园教学中的意义及实践
故事教学在幼儿园教学中的意义及实践
故事教学是幼儿教育中非常重要的一部分，它以故事为媒介，通过讲述各种有趣的情
节和人物来激发幼儿的兴趣和想象力，帮助他们全面发展各方面的能力。
在幼儿园教学中，故事教学有着重要的意义和实践价值。
一、教育幼儿的情感和态度
故事教学可以通过讲述优美动人的故事，激发幼儿的情感和情绪，培养他们积极向上
的态度，同时也可以引导幼儿学会正义、勇敢、坚强、友爱、诚实、守纪律等良好的品德。
二、启发幼儿的智力和思维
通过故事教学，幼儿可以学会区分、分类、归纳、比较、推理等基本的思维方法，同
时还可以培养他们的想象力、创造力和表达能力，促进幼儿全面发展。
三、提高幼儿的语言能力
故事教学可以让幼儿通过认知、模仿、表达等方式，依据自身能力和水平将听取到的
故事讲述出来，提高幼儿的听说能力和语言表达能力。
同时，也可以通过丰富多彩的词汇
和语言结构，丰富幼儿的语言经验，提高幼儿的语言水平。
四、丰富幼儿的文化生活
故事教学可以引导幼儿了解世界各地的文化背景、人文历史和传统文化，培养幼儿的
文化素养，让幼儿在游戏化、趣味性的教学中提高对文化的认知和理解。
在实践中，故事教学应当注重情感体验，引导幼儿积极参与，让故事变得生动有趣，
让幼儿在故事中体会到快乐和乐趣，同时也要注意安全和合理性，避免引起幼儿的虚假印
象和误解。
总之，故事教学是幼儿园教育中不可或缺的一部分，通过丰富多彩的故事，可以提高
幼儿的语言能力、智力和思维能力，培养幼儿的品德情感，丰富幼儿的文化生活，促进幼
儿良好发展。
故事教学在幼儿园教学中的意义及实践探讨
故事教学在幼儿园教学中的意义及实践探讨引言故事是幼儿成长过程中不可或缺的一部分，它可以激发孩子的好奇心、想象力和创造力，进而促进他们的语言、情感和认知发展。
在幼儿园教学中，故事教学被广泛运用，成为促进幼儿全面发展的重要手段。
本文将探讨故事教学在幼儿园教学中的意义，以及如何通过实践有效地开展故事教学。
1. 促进语言发展故事是一种生动、形象的语言形式，通过讲故事可以帮助孩子扩大词汇量，提高语言表达能力，培养语感和语言思维能力。
在听故事的过程中，幼儿可以通过模仿故事中的语言表达方式，提高自己的口语表达能力，培养正确的语音语调。
2. 激发想象力和创造力故事情节丰富多彩，角色生动形象，可以激发幼儿的想象力和创造力。
通过听故事，幼儿可以沉浸在故事情节中，想象自己是故事中的主人公，进而开发自己的想象力和创造力。
3. 培养情感和价值观故事中的情节往往涉及到友情、亲情、勇气、正义等主题，通过讲故事可以引导幼儿感受情感，体会价值观，学会关心、帮助他人，培养正确的价值观和道德情操。
故事中包含丰富的知识和信息，可以拓展幼儿的认知领域，提高他们的认知水平。
在听故事的过程中，幼儿可以学到很多知识，了解世界，培养对事物的认识和理解能力。
5. 塑造性格和行为习惯故事中的角色往往具有鲜明的性格特点，通过讲故事可以塑造幼儿的性格，培养良好的行为习惯和个性品质。
通过讲述勤奋、善良、乐观的故事，可以激励幼儿树立正确的人生观和世界观。
二、实践探讨：如何开展故事教学1. 选材精准在开展故事教学时，需要根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选择适合的故事材料。
故事内容生动有趣，情节连续、紧凑，人物形象鲜明，可以吸引幼儿的注意力，激发他们的学习热情。
2. 情境营造在讲故事之前，可以通过布置环境、展示图片等多种方式，营造故事的情境，让幼儿进入故事的世界。
通过摆放故事中的道具、布置故事场景，可以让幼儿在想象中融入故事情节。
3. 互动引导在讲故事的过程中，可以通过提问、讨论等方式，引导幼儿参与进来，与他们进行互动。
论故事活动在幼儿园教学中的意义及实践
论故事活动在幼儿园教学中的意义及实践1.丰富孩子的想象力和创造力故事中蕴含着各种情节和人物，通过精彩生动的描写，能够引发孩子的好奇心并激发他们的想象力。
故事中的场景和情节，可以扩展孩子们的视野，让他们了解到不同的文化，科学和自然知识，从而丰富孩子的想象力和创造力。
2. 培养孩子的语言表达能力听故事是孩子锻炼语言表达的有效途径。
通过倾听讲故事教师的精彩表述，孩子们能够学会如何在日常生活中更好地使用语言。
在倾听故事的过程中，孩子们也能够学会在不同情境下表达自己的观点和想法，提高自己的语言表达能力。
3. 培养孩子的阅读习惯故事不仅能够提高孩子们的语言表达能力，还可以培养孩子们的阅读兴趣。
通过讲故事，孩子们能够了解到不同类型的故事，从而对阅读产生兴趣，开展自己的阅读能力。
4. 培养孩子的品德教育故事中的人物往往会有积极向上的品质，比如勇敢，坚强，忠诚等，还会有不同的道德观念和情感，通过讲故事，我们可以引导孩子们向往积极向上的品质，发扬中华民族的优良传统。
1.注重故事的选取和准备故事的选取是故事活动中最基础的一环，既要符合孩子们的年龄特征，又要结合当下的社会，根据孩子们的兴趣，来选取故事。
在故事讲述之前，我们可以对故事做一些准备工作，比如准备道具，图片，音效等，让孩子们更好地融入故事情节。
2. 讲故事时注意情感表达故事的表达是讲故事的重点，我们需要注意声音节奏和情感表达的控制，要让孩子们进入故事的情节之中，让孩子们融入人物和情境中去，让孩子们切身体验故事所带来的情感和价值。
3. 故事的延展活动在讲故事之后，我们可以将故事延展到不同的形式和内容当中，比如情感体验，游戏，绘本等多种环节，这些环节的目的是让孩子们在欣赏故事的同时，也能够学到一些知识和技能。
4. 创设情境和环境在故事活动中，还可以创设一些情境和环境，比如角色扮演，戏剧表演，让孩子们在不同的角色扮演中，通过故事来理解自己所扮演的角色，加深对故事的理解和体验。
论故事活动在幼儿园教学中的意义及实践
论故事活动在幼儿园教学中的意义及实践故事活动在幼儿园教学中扮演着至关重要的角色，它不仅能够激发幼儿的想象力和创造力，还能够培养他们的语言表达能力、情感沟通能力以及社交技能。
本文将就故事活动在幼儿园教学中的意义及实践加以探讨。
一、故事活动在幼儿园教学中的意义1. 激发幼儿的想象力和创造力故事是幼儿认知世界的重要途径之一，它丰富的图像和情节往往能够激发幼儿的想象力和创造力。
通过听故事、讲故事和创作故事，幼儿可以发挥自己的想象力，构建丰富的内心世界，培养解决问题的能力和创新精神。
2. 培养幼儿的语言表达能力故事活动不仅能够培养幼儿的听说能力，还能够促进幼儿的语言表达能力。
在故事讲解过程中，幼儿可以通过描述人物、事件和情节，练习运用各种语言表达方式，提高自己的语言表达能力。
3. 培养幼儿的情感沟通能力故事中的情节和人物往往能够引起幼儿的共鸣，通过对故事情节的讨论和解读，幼儿可以逐渐理解和表达自己的情感，学会通过语言进行情感交流，培养情感沟通能力。
4. 培养幼儿的社交技能在故事活动中，幼儿往往需要与他人进行合作、交流和分享，这有助于培养幼儿的合作精神、交流技巧和分享意识，同时也促进了幼儿之间的社交互动。
二、故事活动在幼儿园教学中的实践1. 选择适合幼儿的故事在进行故事活动时，幼儿园教师需要根据幼儿的认知水平和兴趣特点，选择适合幼儿的故事进行讲解和讨论。
故事内容应当具有丰富的想象力，能够引起幼儿的兴趣，同时也要符合幼儿的认知能力，能够引导幼儿正确理解和感受故事中的情节和人物。
2. 创设丰富多彩的故事活动环境故事活动环境的创设对于幼儿的参与和体验非常重要。
幼儿园可以根据故事内容，设计丰富多彩的角色扮演、情境再现、手工制作等故事活动内容，搭配适合的场景布置和道具，营造出浓厚的故事氛围，增强幼儿的参与感和体验感。
3. 引导幼儿参与故事活动在故事活动中，教师需要引导幼儿积极参与到故事中来，可以通过提问、讨论、角色扮演等方式，激发幼儿的兴趣，增强幼儿的主动参与性。
故事教学在幼儿园教学中的意义及实践
故事教学在幼儿园教学中的意义及实践【摘要】故事教学在幼儿园教学中扮演着至关重要的角色。
通过引人入胜的故事，可以提高幼儿的学习兴趣，促进他们的语言和情感发展，培养他们的思维能力。
故事还能加强师生之间的互动，营造融洽的教学氛围。
故事中蕴含的道德和价值观也能有效帮助幼儿树立正确的人生观和价值观。
在实践中，故事教学被证明是一种有效的教学方法，能全面促进幼儿的综合素养发展。
教师们应不断探索、改进故事教学的方式和方法，以更好地激发幼儿的学习潜能，帮助他们茁壮成长。
【关键词】故事教学、幼儿园、教学、意义、实践、学习兴趣、语言发展、情感发展、思维能力、师生互动、价值观、有效性、素养发展、探索、改进、方式、方法。
1. 引言1.1 故事教学在幼儿园教学中的意义故事教学在幼儿园教学中扮演着重要的角色，其意义不可小觑。
通过故事教学，幼儿可以在轻松愉快的氛围中学习知识，激发学习兴趣，提高课堂参与度。
故事教学能够帮助幼儿建立良好的情感联系，增强情感体验，培养情感表达能力。
故事教学也有利于促进幼儿的语言发展，帮助他们提升口头表达能力，丰富词汇量，提高语言表达能力。
故事教学还可以激发幼儿的思维能力，引导他们理解故事中的道理，培养逻辑思维和判断能力。
故事教学也加强了师生之间的互动，拉近了师生之间的距离，增进了师生之间的情感沟通。
通过故事中所蕴涵的道德和情感教育，幼儿可以更好地树立正确的价值观，培养良好的品德。
故事教学在幼儿园教学中的意义重大，不仅提高了学习效果，也促进了幼儿全面发展。
1.2 故事教学在幼儿园教学中的实践故事教学在幼儿园教学中的实践是指在教学过程中将故事作为主要教学资源，通过讲故事、讲故事后的讨论和活动等方式对幼儿进行启发和引导，从而达到教育目的的方法。
在实践中，故事教学不仅仅是简单地讲一个故事，而是需要教师结合幼儿的实际情况和教学内容，设计出符合幼儿发展水平和教学目标的故事教学活动。
故事教学是一种轻松、愉快的学习方式，能够吸引幼儿的注意力，让他们在愉快的氛围中获得知识和启发。
故事教学在幼儿园教学中的意义及实践探讨
故事教学在幼儿园教学中的意义及实践探讨幼儿园教育是指为3-6岁儿童提供基础教育、生活和社交技能等方面的综合性教育。
在幼儿园教学中，故事教学是一种有着重要意义的教学方法，本文将探讨故事教学在幼儿园教学中的意义及实践探讨。
一、故事教学的意义1.激发幼儿阅读兴趣故事教学是通过讲述、展示或者读取故事的方式进行的教学。
这种方式与单纯地讲解知识相比更具有吸引力和趣味性。
通过故事的内容，可以切入幼儿的心理世界，很好地激发幼儿的阅读兴趣。
同时，故事中的人物、情节、背景和语言等元素都可以为幼儿提供足够的学习素材，激发其学习的热情。
2.促进幼儿情感发展幼儿园时期是情感发展阶段，情感发展的基础建立在幼儿与教师及其他小伙伴之间的情感关系。
故事教学可以很好地切入幼儿的情感内心，让幼儿在故事中感受到人物的情感化性格，从而将情感体验转化为自身的情感行为，构建良好的人际关系。
3.培养幼儿语言表达能力通过故事的阅读和讲解，幼儿可以接触到丰富而有趣的词汇和语言表达技巧，获得语言的丰富性和内容的广度。
同时，故事还可以让幼儿更好地掌握语言的运用方式，如叙述、描述、评价、对话等。
4.激发幼儿想象力和创造力故事中往往隐藏着深刻的寓意和启示，通过绘画、问答、角色扮演等方式激发幼儿的想象力和创造力，让幼儿独立思考、创新性地解决问题。
同时，故事教学还可促进幼儿艺术创造能力，拓宽幼儿的想象空间和视角。
二、故事教学的实践探讨1.故事教学在启蒙阶段的应用在幼儿园启蒙阶段，建立幼儿对阅读的基础认知和兴趣至关重要。
可以通过讲述富有情节的童话故事、绘本等方式，吸引幼儿的注意力，调动幼儿的注意力，提高幼儿的学习热情与动机。
故事教学是一种语言教学的有效方法，可以扩大幼儿的词汇量和语言表达能力，提高幼儿的语言水平和口头表达能力。
在讲述和阅读故事时，可以与幼儿开展问答互动、角色扮演、故事续写等活动，提升幼儿的语言应用能力。
故事教学在品德教育中也有着重要的应用。
通过讲述、展示与幼儿有关的品德故事、童话故事等，切入幼儿的心理世界，激发幼儿对品德的认识和体验。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
故事教学在幼儿园教学中的意义及实践
作者：冯晓露
来源：《学周刊·A》2014年第02期
摘要：故事教学对幼儿的成长具有重要的价值和意义。
在故事教学过程中，幼儿教师可以创设多种游戏形式，同时采用音画同构、生活化语言、多形式阅读等策略，促进幼儿语言与身心健康发展。
关键词：故事教学幼儿园教学多元智能
一、故事教学在幼儿园教学中的意义
（一）故事教学能够培养幼儿学习的兴趣
兴趣是最好的老师，捷克著名的教育家扬·阿姆斯·夸美纽斯曾指出：“兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。
”幼儿的兴趣很广泛，但是几乎所有的幼儿都喜欢听故事。
故事对幼儿有着巨大的吸引力。
幼儿为了听懂故事，会非常好奇并且安静地听教师讲故事。
在故事教学中，每当幼儿听懂了、读懂了就会产生很大的自信和满足感，同时也就提高了幼儿学习的兴趣。
（二）故事教学能够培养幼儿的语言能力
语言是人类传播信息、互相交往的主要工具和手段。
在幼儿园的集体教学活动中，幼儿由于年龄小，所以组织语言和运用语言的能力还很有限。
这时，故事教学就能发挥很大的作用。
通过故事，教师和幼儿能够架起一座沟通的桥梁，不仅能促进教师和幼儿之间交流互动，也为文化和知识的传递搭建了一个很好的平台。
故事教学对幼儿言语能力的建构起着非常大的作用。
（三）故事教学能够培养学生的多元智能
多元智能理论包括语言智能、音乐智能、视觉空间智能、肢体运动智能、数学逻辑智能、人际智能、内省智能和自然智能。
在幼儿园的故事教学中，教师根据故事的具体内容，模拟适当的情境，通过表演、游戏等一系列的形式，并辅助现代化教学设备，使幼儿能充分地融入到故事中去，多元智能得到极大的激发，对促进幼儿综合能力的逐步提高有着很大的意义。
（四）故事教学能够促进师幼的互动能力
在幼儿园教学活动中，互动的主体是教师和幼儿，在师幼之间发生的各种形式、性质和各种程度的相互作用和影响称为师幼互动。
在我国传统的幼儿园集体教学中，教师主要是在幼儿面前讲，幼儿坐着听教师的讲解，一般采用传授式、问答式的互动行为和方式。
这就形成了教
师和幼儿之间的不平等地位。
故事教学能很好地改善这一现状，教师以故事作为媒介，将教学内容融入到故事中去，让幼儿在听喜欢的故事的同时理解并接受教学内容，对所学的知识不再被动地接受，实现“现实的话语环境”。
在故事教学中，幼儿获得与教师平等的话语权，能逐渐表达自己的想法。
故事教学不仅能够促进教师和幼儿的互动能力，还能增进教师与幼儿的感情。
二、故事教学在幼儿园教学中的实施策略
（一）故事教学中作品的选择
好的故事作品对幼儿的影响是潜移默化的；而作品选得好，故事教学目标的实现也才有了保证。
教师选择作品时，既要考虑到作品的教育功能、熏陶功能，更要考虑幼儿的欣赏趣味和欣赏能力。
[1]在幼儿园集体教学中，故事的内容优劣很大程度上决定了教学的成败。
因此，教师要根据教学的具体内容选择故事。
古今中外的故事，都可以成为选择的对象。
但是，要有一定的准则。
首先，故事要符合人们普遍的审美情操。
有些世界著名童话、中国传统神话中都或多或少地存在着暴力、血腥的场面，如，《小红帽》中，大灰狼吃掉奶奶和小红帽的场面、《三只小猪》中大灰狼被烧的场面、《哪吒闹海》中抽龙筋的场面等等。
教师对这些场面要加以处理，用适当的语言概况其情节，使幼儿在接受故事的时候没有恐怖的心理和违和感。
其次，选择的故事要关注幼儿智商、情商的发展。
如，《小猴和桃子》中小猴子把帮妈妈买的桃子给了饿得直哭的田鼠，猴妈妈知道后表扬了小猴。
这个故事讲了一个浅显的道理：要想让别人喜欢你，你得先喜欢别人。
现在的幼儿基本上都是独生子女，大多数不善于与其他人相处，教师把这个道理通过这个故事告诉了幼儿，能使幼儿的情商得到培养。
因此，在故事教学中选择好的故事能起到事半功倍的效果。
（二）运用生活化的语言，注重音画同构
幼儿的语言能力是在运用语言的过程中发展起来的。
故事蕴涵丰富的词汇，通过教师的引导，将故事与生活相结合，能有效促使幼儿自然理解词汇并运用词汇，从而达到促进幼儿语言发展的目的。
在实际教学中，教师只有创设贴近幼儿生活的教学场景，才能激发幼儿自主进入故事情节和故事角色，引发生活联想。
[2]同时，教师还要在活动中结合生活实际，让幼儿充分发挥想象力，进而理解画面，让幼儿能灵活地运用故事中的词汇造句、换成同义词等。
如《燕子吉吉》故事中“渐渐”一词，教师可以引导幼儿用“渐渐”这个词造句，例如可以说秋天来了，天气渐渐地变凉了，也可以说山坡上的大树渐渐变成了绿色。
教师还可以让幼儿用其他的词来替换“渐渐”，如“慢慢”等。
在这个过程中，教师将故事中的语言成功运用到生活中，进而让幼儿将书中的语言和生活经验结合起来，提高了幼儿对语言的熟悉程度和运用能力。
异质同构理论早已证实，音乐、文学与美术在个体感知中具有相通性。
三者都受个体内在生命情感的影响，因此三者之间可以建立起同构的关系。
[3]如把《燕子吉吉》这一故事作为开展故事教学的载体时，教师可以首先构建音乐和美术的同构环境，接着逐步引导幼儿进入这个已经构建好的音画语言的意境中。
当幼儿看到原本静止的画面，配着优美清脆的华尔兹音乐
时，故事中的“吉吉”就动起来了，飞向光秃秃的山坡上的苹果树时，幼儿的兴趣被极大地调动了起来。
此时，教师再配上讲解，能将幼儿迅速带入到故事的情境中，产生丰富的情绪情感体验，为之后的语言学习做好铺垫。
（三）在故事教学中创设多种游戏形式的策略
游戏是幼儿的天性，也是幼儿学习的主要方式。
游戏化教学可以为幼儿营造宽松自由的学习氛围。
[4]教师把游戏应用到故事教学中，可以提升幼儿的兴趣，进而促进幼儿的发展。
1.角色扮演类游戏。
教师在故事教学中，可以尝试把故事中的主要人物分成角色，让幼儿参与其中进行表演。
如，教师可以将《小猪发脾气》讲给幼儿听，待幼儿完全理解故事的内涵后，教师可以让幼儿扮演小猪、猪妈妈、小兔、刺猬等，进行故事情景再现。
在角色扮演的过程中，教师要对幼儿加以引导，控制住场面，避免几个幼儿争抢一个角色。
同时，教师要让幼儿充分发挥想象力，在不影响故事发展的前提下适当改变情节和台词。
幼儿在参与角色扮演的同时，能够增强自信心，并能充分发挥主观能动性，在寓教于乐中完成学习。
2.抢答游戏。
教师在设计故事教学中，可以尝试进行抢答游戏。
如把故事《胆小的蝙蝠》设定成抢答背景。
以10人的大班为例，教师可以分为五个人为一组进行抢答。
首先，教师要大声朗读故事，并且给幼儿充足的思考和整理时间。
教师提出事先准备好的问题“蝙蝠到底是动物还是昆虫呢”“蝙蝠这么做对吗”等等，让幼儿积极抢答。
在这个过程中，教师要注意控制幼儿的情绪和保持公平性。
幼儿通过竞争能极大地调动参与的积极性。
和同组的伙伴齐心协力回答问题能增强幼儿的团队意识和集体荣誉感，进而有效地增强幼儿在故事教学中的愉快的游戏体验。
总之，故事教学在幼儿园中被广泛应用，有着非常重要的理论和实践意义。
故事教学不仅能丰富幼儿园教学的模式，而且能调动幼儿学习的积极性，对幼儿的成长发展也有很大的助推作用。
参考文献：
[1]张明红.学前儿童语言教育[M].上海：华东师范大学出版社，2006.
[2]叶明芳.幼儿绘本阅读教学的艺术同构策略[J].学前教育研究，2011（6）.
[3]吴巍莹.幼儿园“韵律活动”概念的历史发展与精确化[J].学前教育研究，2011（2）.
[4]陈晓萍.异质同构与幼儿艺术启蒙教育[J].学前教育研究，2010（12）.
作者简介：
冯晓露（1991- ），女，绥化学院教育学院学前教育专业。
（责编张敬亚）。